Situación problema
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¿QUÉ PERÍODO OCUPÓ LA ÉPOCA COLONIAL?
¿QUÉ ES LA COLONIZACIÓN? ¿QUÉ VENTAJAS SE OBTUVIERON EN
ESA ÉPOCA? ¿QUÉ DESVENTAJAS EXISTIERON EN
ESA ÉPOCA? ¿QUÉ HERENCIA NOS DEJÓ LA
COLONIA?
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CONTEXTO. PLANTEAMIENTO. BUSCAR INFORMACIÓN. INTERPRETACIÓN. DISCUSIÓN. CONCLUSIÓN.
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TEMA
MAESTRO
ALUMNO CONFRONTACIÓN
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LIBROS DEL RINCÓN. LIBROS DEL ALUMNO. INTERNET. ENCICLOMEDIA. REVISTAS. PERIÓDICOS. LIGAS DE INFORMACIÓN. FOLLETOS. NOVELAS ENCICLOPEDIAS
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LA SITUACIÓN PROBLEMA ES UNA MANERA DE CONDUCIR AL ALUMNO A TENER CONOCIMIENTO DE UN TEMA DETERMINADO.
ES UNA ESTRATEGIA DE MUCHO PROVECHO, QUE EL PROFESOR UTILIZA PARA LLEVAR A CABO EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
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TRABAJO INDIVIDUAL Y COLECTIVO. DESARROLLO DE HABILIDADES Y
ACTITUDES PARA INVESTIGAR HISTORIA.
CONSTRUCCIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE REPRESENTEN UN RETO PARA EL ALUMNO.
TRABAJO CONTINUO DENTRO Y FUERA DEL AULA.
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DE LA ÉPOCA COLONIAL, ¿QUÉ CONOCES?
¿QUÉ TANTO SABEMOS DE LA ÉPOCA COLONIAL?
(DAR RESPUESTA A ESTAS PREGUNTAS MAESTRO Y ALUMNOS CON UNA LLUVIA DE IDEAS)
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EN EL AULA EL PROFESOR PRETENDE QUE EL ALUMNO EXPRESE LO QUE SABE ANTES, DESPUÉS Y AL FINAL DE PRESENTARSE UNA SITUACIÓN PROBLMA; DE TAL MANERA QUE DURANTE SU INICIO DESPIERTE SU INTERÉS, EN EL DESARROLLO VYA CONSTRUYENDO Y AGREGANDO NUEVOS CONOCIMIENTOS, MOSTRANDO ASÍ, SUS HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES PARA INDAGAR, BUSCAR Y RESOLVER LO QUE SE LE VA PRESENTANDO Y SEA CAPAZ AL MISMO TIEMPO DE DAR CONCLUSIÓN A LA PROBLEMÁTICA PRESENTADA.
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SELECCIONAR UNA SITUACIÓN PROBLEMA. IDEAS PREVIAS DEL MAESTRO Y LOS
ALUMNOS. BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA. DISEÑAR PREGUNTAS GENERADORAS. SELECCIONAR FUENTES DE INFORMACIÓN. PLANIFICAR ACTIVIDADES PARA EL INICIO,
DESARROLLO Y FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA.
CONSIDERAR DESARROLLO COGNOSCITIVO DE LOS ALUMNOS.
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http://youtu.be/i3PLeYBZiJ0 Educación http://youtu.be/vAuTpZyZptM Época
Colonial http://youtu.be/ct5BCoWigMM Virreinato http://youtu.be/M1ZQm23w-dA Virreinato
enla Época Colonial.
http://youtu.be/ohJt0yH73AE Evangelizac