Sistemas de Comunicación FM Utilidad y beneficios en el proceso educativo del niño sordo.
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Sistemas de Comunicación FM
Utilidad y beneficios en el proceso educativo del niño sordo.
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El Concepto de Sistemas FM La voz de profesor es transmitida directamente al oído del alumno. Supera los efectos negativos del ruido, distancia y reverberación.
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Aplicaciones de FM
Colegios para niños hipoacúsicos Colegios de integración escolar Rehabilitación auditiva Seguimiento en el aula
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FM mejora la relación señal-ruido
El propósito principal de FM es aumentar la relación señal-ruido (RSR) en el aula.
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Candidatos para sistemas FM
El aumento de la RSR hace que el niño use al máximo su capacidad acústica remanente.
Todo niño hipoacúsico es candidato para un sistema FM.
Los niños con discriminación verbal sin lectura labial son los que obtienen mejores resultados.
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Acústica del aula
Ruido Distancia Reverberación
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Ruido
Los niños, por naturaleza, no son muy silenciosos. Numerosas fuentes de ruido en el aula. Todo ruido es amplificado por el audífono ó IC.
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Investigaciones de los efectos del ruido
• Niveles demasiado altos de ruido, aún en aulas especialmente preparadas.
• El ruido puede enmascarar la voz del profesor.
• Un enorme desafío para los niños hipoacúsicos en la integración a grupos de normo-oyentes
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Distancia
• La señal pierde 6dB cada vez que se duplica la distancia.
• El profesor emite una señal de 85dB y el niño a 1 metro de distancia recibe 65 dB.
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Reverberacion
• Las vocales fuertes se reflejan y enmascaran los sonidos de las consonantes débiles.
• Reflexión rápida de los sonidos consonánticos.
• El ruido y la reverberación están unidos.
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Requisitos de la RSR
• Los niños con audición normal requieren +5dB.
• Los niños hipoacúsicos requieren +20dB.
• Por qué esta diferencia? “3 distorsiones”:
• Pérdida auditiva del niño• Acústica del aula• Distorsión del audífono ó IC
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R=60dBSPL
Relación S/R
0
48
54
84
78
72
66
60
4,5” 9” 1,5’ 3’ 6’ 12’ 24’
NIVEL DE RUIDO DE AMBIENTE
NIV
EL
DE
L H
AB
LA
EN
dB
SP
L
S/N = +24 (a 12 cm)
S/N = +18 (a 25 cm)
S/N = +12 (a 50 cm)
S/N = +6 (a 1 mts.)
S/N = +0
S/N = -6
S/N = -12
DISTANCIA ENTRE EL NIÑO Y EL PROFESOR
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Tiempo de reverberación + relaciónseñal/ruido.
00.41.2
959377
898369
807154
604830
837445
706041
605227
392811
PERSONA CON AUDICIÓN NORMAL PERSONA CON AUDICIÓN DEFICIENTE
TIEMPO R SIN RUIDOAMBIENTAL
+ 12 + 6 0 SIN RUIDOAMBIENTAL
+ 12 + 6 0
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• ¡Un sitio preferente no ¡Un sitio preferente no es suficiente!es suficiente!
• Prácticamente imposible Prácticamente imposible de mantener un sitio de mantener un sitio preferente por mucho preferente por mucho tiempo.tiempo.
¿Sitio preferente en la clase?
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0,750 0,7800,8000,830
0,710
0,820
0,690 0,6300,720
0,660
0,660 0,660 0,630
0,620
0,600 0,550 0,610
Representación esquemática de una clase con puntuación RASTI en cada uno de los sitios.
Informe Rasti
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125 250 500 1000 2000 4000 8000Hz
0
20
40
60
80
100
120
dB
HL
-10
X
X
X
X
X
X X X
X
X
Audífono con FM
Audífono sin FM
Oído derechoOído izquierdo
% Discriminación
72% 48%
NIÑO DE 5 AÑOSNIÑO DE 5 AÑOS
Ejemplos de preescolares con FM
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Ejemplos de preescolares con FM
X
Micrófono ambiental y FM
Audífonos.
Oído derecho
Oído izquierdo
% Discriminación
76% 54%
NIÑO DE 4 AÑOSNIÑO DE 4 AÑOS
125 250 500 1000 2000 4000 8000Hz
0
20
40
60
80
100
120
dB
HL
-10
XX
X
X
X XX X
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¿Qué dice el niño…?
“Puedo oír las indicaciones del profesor siempre.” “No tengo que esforzarme para oír al profesor.” “Me ayuda a prestar más atención.” “La voz del profesor es alta y clara.” “Cuando se vuelve hacia la pizarra, puedo oírle.”
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¿Qué dice el profesor...?
“Parece que los alumnos escuchan y entienden mejor.”
“No tengo que repetir las cosas tanto.” “El alumno está casi el 100% del tiempo atento.” “Mi voz llega a todos los alumnos
independientemente de dónde se sienten.” “Al final del día mi voz no está forzada.”
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ConclusionesConclusiones
Estimulación de sistema auditivoEstimulación de sistema auditivo
Discriminación en situación escolarDiscriminación en situación escolar
Mejora relación señal ruido enMejora relación señal ruido ensituación escolarsituación escolar
0 - 6 años
6 - 12 años
12 - X años
F.M. no es amplificación
F.M. mejora la discriminación
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Muchas Gracias