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Guía para su aplicación

SISTEMA DE INDICADORESDE RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNIVERSITARIAI N F O R M E D E P R O G R E S O - P R M E

CRÉDITOS

Dirección del Proyecto

Asesor Internacional

Equipo Técnico

Equipo de Apoyo

Comité de Elaboración

Equipo de Trabajo

Gustavo A. Yepes López Lucy Patricia Peñalosa

Punto Focal ColombiaPRME Capítulo Latinoamérica y el Caribe

Juan José Marti Noguera Observatorio Regional de Responsabilidad Social para América Latina Y el Caribe - ORSALC – IESALC - UNESCO

Expertos internacionales Ver Anexo 1*

Diagramación

Cindy Guevara Limage Brand

Coordinadora GeneralPacto Global Red Colombia

Nelson Díaz CáceresDora Gómez PulgarínGiovanny Forigua

Universidad EAN

Universidad La Gran ColombiaFundación Universitaria del Área Andina

Mariángela CorreaMaria Paula GómezEstefanía AcevedoMarisella DomínguezMónica Vergara

Universidad Externado de Colombia

Pacto Global Red Colombia

Mauricio López GonzálezDirector Ejecutivo

Lucy Patricia Peñaloza ValeroCoordinadora General

Capítulo Latinoamérica y el Caribe - PRME

Norman de Paula Arruda FilhoISAE – FGV, Brasil

Presidente 2017 – 2018

Alberto WilliIAE - Universidad Austral, Argentina

Rubén GuevaraCENTRUM – Pontificia Universidad Católica

del Perú, Perú

Consuelo García de la TorreEGADE - Tecnológico de Monterrey, México

Gustavo A. Yepes LópezUniversidad Externado de Colombia,

Colombia

Gabriel BoeroUniversidad Nacional de San Martín,

Argentina

ISBN - 978-958-56842-0-1Bogotá D.C. Colombia, Septiembre 2018

A nuestro amigo y colega, gracias por inspirarnos para seguir construyendo un mundo mejor, una sociedad en paz, transparente y ¡Sostenible!

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Prólogo

SISTEMA DE INDICADORESDE RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNIVERSITARIAI N F O R M E D E P R O G R E S O - P R M E

El logro de un desarrollo sostenible y el cumplimiento de la agenda 2030 requieren del compromiso de todos y cada uno de los integrantes de la sociedad. Las universidades en general y las escuelas de negocio en particular, debido a su papel formativo, de construcción de conocimiento e integración social, desempeñan un papel fundamental en la construcción de esa sociedad global responsable, próspera e incluyente que todos queremos.

Pero a pesar de los esfuerzos que hasta ahora han venido realizando decenas de líderes académicos en todas las regiones, la magnitud de estos desafíos requiere de un trabajo colegiado, demanda de un compromiso organizado, invita a la transparencia necesaria para promover confianza y exhorta al apoyo mutuo con el fin de establecer sinergias.

Todas estas anteriores razones nos convocaron a los integrantes del Capítulo de Latinoamérica y el Caribe de PRME a buscar alternativas que nos facilitaran el trabajo conjunto, que integraran nuestros esfuerzos individuales y que apoyaran nuestras relaciones y comunicaciones y como producto de esta reflexión ponemos a su consideración el sistema de indicadores de responsabilidad social universitaria para el Informe de Progreso - PRME, el cual alienado a los 6 principios y los instrumentos de gestión propuestos por la iniciativa PRME, tiene como propósito alinear las voluntades, formalizar los propósitos, dar a conocer los esfuerzos y monitorear los resultados que las instituciones de educación superior de la región estén realizando en materia de desarrollo sostenible y los Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS.

El presente sistema de indicadores nace en la Mesa de Trabajo PRME que la Red Colombia del Pacto Global constituida en el 2011 y que en conjunto con el Punto Focal en Colombia de PRME han venido propiciando un trabajo en equipo entre las universidades signatarias de PRME en Colombia. Fruto de estas reuniones, a mediados de 2016 se consolida la propuesta, aprobada en la Reunión Regional realizada en Buenos Aires, Argentina, en el mes de septiembre de 2016 y validada posteriormente en la reunión del capítulo que tuvo lugar en Curitiba, Brasil, en septiembre de 2017.

Entre las más importantes virtudes que caracterizan a este sistema de indicadores están en primer lugar la definición de los parámetros y alcances de la gestión de la sostenibilidad al interior de una institución educativa, en segundo lugar la posibilidad de elegir el nivel del reporte que se quiere realizar según los avances e intereses institucionales, y finalmente la correspondencia con los más reconocidos indicadores y sistemas de gestión y de reporte.

Invitamos entonces a toda la comunidad PRME a nivel internacional a examinar, analizar y a utilizar este sistema de indicadores que fue construido por un numeroso equipo de reconocidos académicos de América Latina y el Caribe como una contribución de la región para elevar la capacidad de las instituciones académicas de todo el mundo para responder a los desafíos del siglo XXI.

NORMAN DE PAULA ARRUDA FILHOPresidente Capítulo América Latina y el Caribe 2017 - 2018Principios de Educación Responsable en Gestión - PRME

ÍNDICE

I. Introducción

II. Los Indicadores de RSU 2.1. Estructura del Sistema de Indicadores 2.2. Características 2.3. Beneficios

III. Uso del Sistema de Indicadores 3.1. Alcance 3.2. Nivel 3.3. Recolección 3.4. Elaboración 3.5. Presentación

Bibliografía

Anexos 1. Equipo de Trabajo 2. Indicadores 3. Principios PRME 4. Objetivos de Desarrollo Sostenible

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08081112

1316242628

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INTRODUCCIÓN

Considerando la importancia de la formación universitaria integral y del compromiso social en el ejercicio profesional, desde inicios del S. XXI se ha reflexionado en torno al papel de la universidad en la contribución a un desarrollo sostenible, a través de la llamada Responsabilidad Social Universitaria que cuenta con un importante trabajo en Latinoamérica impulsada por agentes público – privados de carácter regional e internacional.

Definir la Responsabilidad Social Universitaria supone un cambio en la comprensión de las universidades, tal como se han comprendido, y para ello Martí-Noguera y Grimaldo (2016, pp.75-58) plantean el concepto de comunidad universitaria expandida. Partiendo de una multiplicidad de abordajes, y falacias en torno a la concepción de la RSU (Vallaeys, 2018), a día de hoy las universidades como organizaciones están fragmentadas por cuanto responden a las demandas de la sociedad compitiendo por consecución de estudiantes, que hagan viables los programas, o al reconocimiento investigador por publicaciones en determinados índices, no ejerciendo el liderazgo que puede tener por su posición predominante como instituciones sociales.

Comprender la misión universitaria, requiere evaluar los múltiples relacionamientos y transiciones del conocimiento generadas en su seno y con la sociedad a nivel territorial e internacional. Para lo anterior, es preciso poner en valor los aportes positivos y negativos, tangibles e intangibles, a los diversos grupos de interés; y en esta dinámica cabe implementar indicadores y estrategias de benchmarking que permitan un aprendizaje que redunde en mutuos beneficios entre universidades y sus partes interesadas en diversos contextos (Aldeanuava, 2013).

La RSU debe ser definida entonces con un análisis multinivel, que atiende a dos dimensiones interrelacionadas: la organizacional y la estructural.

En la dimensión organizacional se atiende a las relaciones laborales, procesos y procedimientos necesarios para el cumplimiento de sus misiones de formación e investigación. En la dimensión estructural, comprendiendo que el conocimiento se maneja en redes distribuidas y requiere cada vez más de procesos colaborativos, con efecto transversal y longitudinal de sus productos misionales hacia la sociedad, se trasciende al resultado de la formación, por cuanto termina con la entrega de un título, y a la investigación comprendida como una patente o publicación para analizar la evolución de investigaciones y egresados más allá de una finalidad cuantitativa. Este aspecto enlaza con una comprensión del estudiante o la sociedad no co¬mo clientes sino como asociados (partners not customers) (Vallaeys, 2009) (Fernández & Otros. 2015) (Geryk, M., 2011).

Para tal fin, corresponde invertir en la creación de valor y alianzas con el territorio físico y virtual, lo que en primera instancia pasa por analizar el valor que se aportan las universidades con los grupos de interés. Por cuanto está instalada en gran parte de universidades la potencial capacidad de tener acceso a información, variables y agentes clave que influyen en el desarrollo socioeconómico, el replantear la misión universitaria con base en estas dos dimensiones, implica un ejercicio de organizar información y establecer indicadores comunes que puedan analizarse, a fin de establecer las bases de un modelo de gestión adaptado al momento presente de relacionamiento global – local.

Los Principios para la Educación Responsable en Gestión (PRME) son la primera organización entre las Naciones Unidas y las instituciones académicas relacionadas con la gestión, escuelas de negocios y universidades, proporciona una red global a las instituciones académicas para promover la sostenibilidad y la responsabilidad social corporativa, y un marco de compromiso para la incorporación de los valores universales en los programas y la investigación. Desde su lanzamiento oficial en 2007 por el Secretario General de la ONU, Ban Ki-Moon, la iniciativa ha crecido a más de 919 instituciones académicas, provenientes de más de 90 países en todo el

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Modelos de gestión ya testados identifican como importante el retorno de estudiantes y sociedad a las universidades, más allá del pago de matrícula sino por como egresados reinvierten y contribuyen al desarrollo de sus universidades en reconocimiento a su aporte.

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INTRODUCCIÓN

América Latina y el Caribe, e incluye más de un tercio de las 100 mejores escuelas de negocios a nivel global.

Según lo describe Pacto Global, la misión de PRME es inspirar y promover la educación de gestión responsable, la investigación y el pensamiento de liderazgo a nivel mundial. Los PRME se inspiran entonces en valores internacionalmente aceptados, tales como los principios del Pacto Mundial de Naciones Unidas, que tratan de establecer un proceso de mejora continua entre las instituciones de gestión de la educación, con el fin de desarrollar una nueva generación de líderes empresariales capaces de gestionar los complejos desafíos a los que se enfrentan las empresas y la sociedad en el siglo XXI.En este sentido y dada la importancia que tiene la Responsabilidad Social Universitaria en la educación de profesionales éticos, responsables y comprometidos con las necesidades que demanda su entorno social; presentaremos a continuación los indicadores y una guía para su correcto uso, indicadores que fueron creados directamente para evaluar el entorno universitario; pues si bien, ya existen algunos indicadores relacionados con el ejercicio de la vida universitaria no son de uso o manejo público, sino que por el contrario, son iniciativas privadas o de grupos universitarios específicos (Calderón de la C. E. 2018).

Es por esto que el objetivo principal de esta guía, es facilitar la correcta evaluación y el respectivo reporte a quien corresponda teniendo en cuenta parámetros tales como los objetivos específicos de la universidad en RSU cuyo grado de cumplimiento se pretende medir con los indicadores, la periodicidad en la medición de los indicadores, el establecimiento de las metas a cumplir para cada indicador, las fuentes de

indicadores y el acceso a las mismas, así como los responsables de hacer las mediciones, quiénes deben validar y conocer los resultados de la medición, los lineamientos para trazar planes de acción en caso que no se cumplan los objetivos, entre otros.

Se ha identificado que es necesario mencionar de manera concisa la forma de reportar los indicadores establecidos a modo de reportes de sostenibilidad, los cuales deben ser comprensibles, precisos, transparentes, periódicos y comparables, igualmente es necesario indicar cómo se debe cumplir con los principios de claridad, precisión, equilibrio, periodicidad y comparabilidad, añadiendo el principio de confiabilidad con el fin de garantizar la calidad de la información reportada y en este sentido se plantea la construcción del manual de implementación de los indicadores de responsabilidad social Universitaria para la Iniciativa Principios de Educación Responsable en Gestión PRME, del pacto global como una solución a esta problemática.

Esta guía facilita la implementación del modelo transformacional gestión PRME toda vez que los indicadores están diseñados para compartir información sobre el progreso de la gestión es decir informar y comunicar de manera asidua la información relevante a las partes interesadas, de manera progresiva y como una forma de evidenciar avances y proponer y emular procesos de mejora continua conforme a la planificación a largo plazo planteada en el mismo modelo.

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4

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INTRODUCCIÓN

Las instituciones universitarias están frente a una oportunidad excepcional, pues la agenda de desarrollo sostenible requiere para alcanzar sus objetivos a 2030 la participación de gobiernos, empresas y la sociedad civil. Frente a este desafiante reto, éstas pueden contribuir a la consecución de los mismos y desarrollar además nuevas oportunidades dentro de su quehacer tradicional que combinen el efecto social y ambiental con el retorno económico. Es necesario entonces, conocer cómo se relacionan los ODS con su misión y diseñar un plan de acción que le permita aportar a su logro, establecer sinergias con su desempeño en sustentabilidad y lo tan importante como contribuir comunicar sobre estas acciones.

Aunque todas las universidades utilizan algún tipo de metodología para elaborar sus informes de sostenibilidad, varias son firmantes del Pacto Mundial y han declarado que han desarrollado acciones puntuales que contribuyen a los ODS, no ha sido fácil entender cuál puede ser su aporte real y cómo fomentar compromisos institucionales al respecto y mucho menos comunicar sus avances y el impacto de la contribución de estos, de esto modo los indicadores de responsabilidad universitaria ofrecen un protocolo de actuación estructurado para priorizar e informar sobre sus aportes más significativos a los ODS, al tiempo que se favorece la determinación de acciones que pueden emprender para avanzar en la consecución estos.

Modelo Steps of Implementation of PRME. Fuente: UNPRME. Transformational Model for PRME Implementation.

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INDICADORES RSU

Estructura del Sistema de IndicadoresEl sistema de indicadores está compuesto 5 grandes componentes, denominados áreas, las cuales constituyen las funciones sustantivas de cualquier institución de educación superior y representan los compromisos y avances en términos de sostenibilidad que se quieren reportar, las cuales son:

Cada una de estas 5 áreas está compuesta por los aspectos necesarios y suficientes con los que se be contra para una gestión institucional que responda y contribuya a un desarrollo sostenible y a la agenda 2030.

Este componente se refiere al direccionamiento estratégico y la existencia de mecanismos de control especializados para la evaluación de la promoción de aspectos sociales en la institución.

Este componente se refiere a los contenidos académicos, temáticas metodologías y procesos de aprendizaje que promueven una formación para la sostenibilidad y fomentan un liderazgo responsable.

LIDERAZGO Y ESTRATEGIA

DOCENCIA

DOCENCIA

EXTENSIÓN OPROYECCIÓN

SOCIAL

ADMINISTRACIÓNDE LA OPERACIÓN

INVESTIGACIÓN

LIDERAZGOY ESTRATEGIA

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Para realizar el reporte del desempeño de los componentes o áreas, estás se dividen en Aspectos Generales, estos a su vez en Sub Aspectos y finalmente cada Sub Aspecto está dividido en Indicadores.

INDICADORES RSU Estructura del Sistema de Indicadores

Este componente se refiere a la evaluación de la existencia de linea-mientos y políticas que promocionen la obtención de nuevos cono-cimientos y su aplicación para la solución de problemas de carácter social y sostenible en la institución.

Este componente define el número de iniciativas y bases formales que evalúan mediante mecanismos y políticas institucionales aspectos sociales y de sostenibilidad.

EXTENSIÓN OPROYECCIÓN

SOCIAL

INVESTIGACIÓN

Este componente estudia el impacto que genera la institución mediante sus procesos administrativos y operativos a sus grupos de interés y medio ambiente. ADMINISTRACIÓN

DE LA OPERACIÓN

ÁREA ASPECTOGENERAL

SUB ASPECTO INDICADOR

Aspectos Generales: se definen como las temáticas esenciales y significativas con los que cada área o función sustantiva deben tener en cuenta a la hora de evaluar su compromiso con la sostenibilidad.

Sub Aspectos: se entienden como el grupo de criterios que conforman cada una de las temáticas de la sostenibilidad universitaria (aspectos generales) y que por supuesto son susceptibles de ser evaluados por medio de indicadores.

Indicadores: son puntualmente el conjunto de datos, ya sean cualitativos y/o cuantitativos, con los que se evalúa de manera objetiva y trazable, el desempeño de los criterios relevantes de la sostenibilidad.

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AARREEAA AASSPPEECCTTOO GGEENNEERRAALL SSUUBBAASSPPEECCTTOOSS

1.1. Gobierno 1.1. Marco General, Conflicto de Interés y Equidad de Género1.2. Estrategia Institucional 1.2. Integración con la Sostenibilidad, Grupos de interés y Propósito1.3. Control de la Operación 1.3. Equipo y Seguimiento1.4. Reporte y Rendición de Cuentas 1.4. Reporte, Verificación – Comunicación1.5. Mejora e Innovación 1.5. Acciones y Desarrollo1.6. Impacto 1.6. Docencia, Investigación y Extensión

0. Información General 0. Alcance y Compromiso con la sostenibilidad

2.1. Formación Responsable 2.1. Ética y Ciudadanía, Sostenibilidad y/o Responsabilidad Social, Liderazgo Responsable y Consumo Responsable

2.2. Formación Pertinente 2.2. Contacto con la Realidad y Contexto Socioeconómico2.3. Pluralidad en la Formación 2.3. Interdisciplinariedad y Multiculturalidad2.4. Integración de la Formación con los ODS

2.4. Compromiso con la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030

0. Información General 0. Alcance y Compromiso con la sostenibilidad

3.1. Investigación Responsable 3.1. Ética y Ciudadanía, Sostenibilidad y/o Responsabilidad Social, Liderazgo Responsable y Consumo Responsable

3.2. Vinculación a la Responsabilidad Social y/o Sostenibilidad 3.2. Contacto con la Realidad y Contexto Socioeconómico

3.3. Investigación Colaborativa 3.3. Interdisciplinariedad y Multiculturalidad3.4. Integración de la Investigación con los ODS 3.4. Compromiso con la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030

0. Información General 0. Alcance y Compromiso con la sostenibilidad4.1. Respuesta a las necesidades de los beneficiarios o público objetivo 4.1. Validación Externa y Canales de Atención

4.2. Articulación con Actores Relevantes 4.2. Agendas de Desarrollo Local y Global, Comunidad Académica

4.3. Acceso y participación de Comunidades Vulnerables y /o minorías

4.3. Utilidad y Aporte de las Intervenciones, Selección y Vinculación, Empoderamiento de las Comunidades

4.4. Cooperación Pública/Privada 4.4. Colaboración Institucional y Proyectos para la Sostenibilidad4.5. Integración de la Extensión con los ODS

4.5. Compromiso con la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030

5.1. Impacto Ambiental5.1. Energía, Agua, Biodiversidad, Emisiones, Efluentes y Residuos, Prevención, Inversiones, Cumplimiento, Suministro y Transporte

5.2. Aspectos Laborales5.2. Empleo, Cumplimiento, Relaciones, Salud y Seguridad, Participación, Inclusión y Formación

5.3. Respeto a los DDHH5.3. Cumplimiento, Seguimiento, Formación, Verificación Externa, Suministro, Sanciones, Libertad de Asociación, Trabajo Infantil y Forzoso, No discriminación, Desplazamiento, Accesibilidad, Bienestar

5.4. Anticorrupción 5.4. Mecanismos, Sistema de Denuncias, Suministro, Competencia Leal

5.5. Promoción y Comunicación 5.5. Oferta Académica, Promoción y Mercadeo, Privacidad y Quejas y Reclamos

1. Liderazgo y Estrategia Institucional

2. Docencia

3. Investigación

4. Extensión o Proyección Social

5. Administración de la Operación

INDICADORES RSU

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Porque permite evidenciar los avances que se producen en el tiempo respecto a su desempeño en un momento determinado o a su evolución histórica.

Porque facilita la concentración de los esfuerzos en los temas de interés de la organización, apoyándose en metodologías para el desarrollo de las actividades propias del entorno universitario.Porque vincula e interrelaciona

todas las funciones, áreas y aspectos de la organización como un todo, evitando posibles fracturas o gestiones aisladas. Porque se puede adecuar de

manera específica a los intereses, circunstancias y nivel de avance de la institución académica.Porque es homologable y

equiparable a los más importantes sistemas internacionales de reporte, facilitando la presentación simultánea con otros tipos de reporte.

Código de Identificación (código ID): con el fin de facilitar el reconocimiento, correspondencia o ubicación dentro del reporte, cada indicador cuenta con un código de identificación que es nombrado por la primera letra del área a la que corresponde y un número correspondiente al orden consecutivo del indicador dentro del área.

Correspondencias: esta cartilla es homologable y equiparable con diferentes reportes de Responsabilidad Social. Es decir, diversas temáticas y aspectos a ser evaluados y divulgados pueden ser complemento del Sharing Information on Progress (SIP) de PRME con otras líneas de reporte tales como GRI ESTÁNDAR, PACTO GLOBAL, LÍNEAS DIRECTRICES OCDE e ISO 26000.

INDICADORES RSU Carácteristicas

< / >

Características

ESTRATÉGICO

FLEXIBLE

ADAPTABLE

INTEGRAL

TRAZABLE

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USO DEL SISTEMA DE INDICADORES

El presente reporte tiene como objetivo dar a conocer el cumplimiento de aspectos prácticos que apoyan la RSU. La realización de este reporte debido a que le permite a su institución crear memoria de sostenibilidad y complementar su operación en aspectos financieros. Adicionalmente, es un mecanismo de rendición de cuentas que apoya la operación y el mejoramiento de procesos institucionales, así como la interacción con sus grupos de interés, posiciona su marca por buenas prácticas y le da reconocimiento a la institución aumentando su prestigio y reconocimiento frente a sus clientes u otras instituciones.

Permite evaluar aspectos significativos y comunes de las instituciones académicas. Visibiliza posibles cambios en los procesos y en la operación misma.

Facilita la comparación con otros para plantear posibles oportunidades de mejora.

Evidencia los esfuerzos de la gestión y el nivel de desempeño.

Promueve el liderazgo institucional y el reconocimiento de buenas prácticas.

Instituye la transparencia y el intercambio de información con los grupos de interés.

Mejora la capacidad de relacionamiento con los diferentes grupos de interés.

Refleja su compromiso con la sostenibilidad.

Fortalece la gestión de la reputación institucional.

Beneficios

INDICADORES RSUBeneficios

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USO DEL SISTEMA DE INDICADORESPaso a Paso

Este paso consiste en definir y especificar la cobertura institucional del reporte, es decir si este se realizará teniendo en cuenta a toda la institución académica o solo alguna o algunas de las unidades académicas que la componen, tales como departamentos, facultades, escuelas, etc. En caso de que sea institucional hacer referencia a cada una de las unidades académicas que la constituyen.

DEFINIRALCANCE

ESTABLECEREL NIVEL

RECOLECTARLA INFORMACIÓN

11

ALCANCE

23 4

5ELABORAREL REPORTE

PRESENTAREL REPORTE

Nombre de la Institución o unidad académica sobrela que se espera reportar

Mencionar si es pública o privada

Unidades académicas que hacen parte del reporte (1,2, ….N)

Número de sedes con los que la institución cuenta.

Regiones, ciudades o localidades donde la institución hace presencia.

Monto de ingresos totales percibidos en promedio al año

en dólares

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USO DEL SISTEMA DE INDICADORES ALCANCEPaso a Paso

Para definir el alcance también es importante hacer referencia a los datos más representativos de la institución o unidad académica, tales como:

Para el alcance es muy importante definir también a los grupos poblacionales a los cuales la institución o unidad académica reconoce como grupos de interés o con quienes la institución o unidad académica tiene relación, genera impactos y quienes está dirigido el reporte.

Número total de colaboradores discriminándolos porfunción, tipo de contrato, género, nivel académico,profesión, etc. Número de programas académicos por tipo(pregrado, especialización, maestría, doctorado),modalidad (diurna nocturna, presencial, virtual) conantigüedad.Número de estudiantes por programa académico.Número de egresados por programa académico.Número de líneas, grupos o proyectos deinvestigación con estatus y antigüedad. Número de iniciativas, proyectos y/o programas porcategoría al año y antigüedad.Alianzas / convenios vigentes y no vigentes conagentes del territorio / internacionales.

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ALCANCEUSO DEL SISTEMA DE INDICADORESPaso a Paso

Generales Específicos

Medios de comunicación

Otras instituciones académicas

Autoridades educativas

Otros

Proveedores

Instituciones públicas

Empresas

Organizaciones de la sociedad civil

Asociaciones

Instituciones acreditadoras

Comunidades de área de influencia

Grupos de Interés

Estudiantes

Egresados

Padres de familia

Colegios

Docentes

Personal Administrativo

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2NIVEL

ESTABLECEREL NIVEL


12

3 45

ELABORAREL REPORTE

PRESENTAREL REPORTE

Este paso consiste es definir el tipo de reporte que se desea realizar a realizar, para lo cual hay que seleccionar entre 4 posibilidades la que más representa la situación actual de la institución o unidad académica, las cales varían de acuerdo con la cantidad de indicadores reportados y a la profundidad de la información.

Los niveles establecidos son los siguientes:

BÁSICO ESTÁNDAR INTERMEDIO AVANZADO

El reporte en este nivel pretende que la

institución académica además de

proporcionar los datos básicos, establezca la formalidad (políticas,

mecanismos, etc.) con los que son

soportados los esfuerzos en

sostenibilidad.

El reporte en este nivel tiene como propósito

que la institución académica, además de

lo anterior, informe sobre su capacidad de diálogo e interlocución

con sus diferentes grupos de interés y

estándares internacionales.

El reporte en este nivel se centra en identificar

el impacto de la institución académica

en términos de sostenibilidad.

El reporte en este nivel busca que la

institución académica describa y presente

los esfuerzos y resultados basicos obtenidos como organización en

términos de sostenibilidad.

DEFINIRALCANCE

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NIVELUSO DEL SISTEMA DE INDICADORESPaso a Paso

La selección de nivel se facilita identificando previamente los indicadores según la siguiente tabla:

INDICADORL23 Mencione el año de inicio de las actividades de reporte o informe de sostenibilidad y/o responsabilidad social.

L24 Mencione la metodología utilizada (propia, GRI, IR, COE).

L27 Mencione si en el reporte o informe de sostenibilidad y/o responsabilidad social el desempeño de los compromisos con los Objetivos de Desarrollo Social - periodo de publicación.

T1 Número de programas académicos por tipo (pregrado, especialización, maestría, doctorado) con antigüedad.

T5 Número de acciones, eventos o campañas al año por programa / duración.

T8 Número de materias y/o asignaturas asociadas por programa / total de materias por programa.

T10 Número de acciones, eventos o campañas al año por programa

T15 Número de acciones, eventos o campañas al año por programa.

T19 Número de acciones, eventos o campañas al año

T35 Mencione los Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados en las mallas curriculares o actividades de formación por programa académico.

R1 Número de líneas, grupos o proyectos de investigación con estatus y antigüedad

R6 Número de estudios empíricos / total de investigaciones.

R7 Número de versiones ofrecidas sin costo de las investigaciones / total de investigaciones.

R9 Número de investigaciones realizadas bajo lineamientos de sostenibilidad o responsabilidad social / total de investigaciones realizadas.

R13 Número total de productos académicos en Responsabilidad Social y Sostenibilidad / total de productos académicos.

R17 Mencione los Objetivos de Desarrollo Sostenible priorizados en las actividades de investigación.

E1 Número de iniciativas, proyectos y/o programas por categoría al año y antigüedad

E11 Número de iniciativas, proyectos, programas con participación de estudiantes / total de iniciativas, proyectos y/o programas realizados.

E12 Número de iniciativas, proyectos y/o programas con participación de docentes / total de iniciativas, proyectos y/o programas realizados / % del presupuesto de la universidad destinado a estos proyectos.

E21 Número de alianzas, convenios o acuerdos con instituciones / acciones llevadas a cabo.

E23 Número de iniciativas, proyectos y/o programas de promoción de la Responsabilidad Social y/o Sostenibilidad / total de iniciativas, proyectos y/o programas realizados.

E27 Mencione los Objetivos de Desarrollo Sostenible priorizados en las actividades de extensión o proyección social

AL1 Número total de empleados desglosado por género, antigüedad y tipo contrato e información salarial.

AL2 Número total de nuevas contrataciones x tipo de contrato.

AL12 Número de horas de formación por trabajadores por categoría o rango y género.

CÓDIGO ID

Liderazgo

Docencia

Investigación

Extensión

Administración

BÁSICO

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USO DEL SISTEMA DE INDICADORES

ESTÁNDARPaso a Paso

INDICADORL17 Existencia mecanismos y/o iniciativas de evaluación de riesgos e impactos (económicos, sociales y ambientales) - describa.

L18 Existencia de mecanismos para evaluar el sistema de gestión de riesgos e impactos con actores externos interesados (beneficiarios, públicos objetivos, comunidades externas) - describa.

L28 Porcentaje de cumplimiento de los propósitos, objetivos y metas establecidos en la estrategia institucional.

L29 Número de acciones de mejora o innovaciones implementadas / total de planes de acciones o innovaciones de mejora propuestas.

L30 Número de patentes, derechos de propiedad, prototipos obtenidos asociados a la sostenibilidad y/o responsabilidad durante el último año - describa.

L31 Egresados con empresas, cargos o actividades asociadas a la sostenibilidad y responsabilidad social.

L32 Egresados destacados, reconocidos por logros asociados a su compromiso con la ciudadanía y la transparencia.

L33 Referencias y reconocimientos significativos de los hallazgos de investigación.

L34 Uso y/o aplicación de los resultados y hallazgos de investigación en iniciativas, programas y/o proyectos.

L35 Mejoras realizadas como resultado de las iniciativas, proyectos y/o programas de extensión social.

E4 Existencia de mecanismos utilizados para divulgar políticas, lineamientos, procedimientos o criterios de sostenibilidad o responsabilidad social a investigadores, personal administrativo y grupos interesados - describa.

E8 Número de solicitudes atendidas de los beneficiarios o públicos objetivos / total de solicitudes recibidas.

E14 Número de iniciativas, proyectos y/o programas mejorados / total de iniciativas, proyectos y/o programas al año.

E20 Número de iniciativas, proyectos y/o programas cuyo liderazgo fue asumido por la comunidad / total de iniciativas, proyectos y/o programas.

AE11 Número de proyectos de inversión y/o desarrollo de tecnología para reducir el impacto ambiental de la operación

AE12 Número de sanciones, multas y/o amonestaciones por el incumplimiento de la legislación ambiental.

AA4 Existencia de mecanismos para seleccionar inversiones, alianzas y asociaciones con base en políticas anticorrupción.

AA6 Número de denuncias relacionadas con conflictos de interés, plagio, copia para personal docente, administrativo y estudiantes / total de situaciones resueltas.

AA8 Número de acciones correctivas / Total de denuncias

CÓDIGO ID

Liderazgo

Extensión

Administración

NIVEL

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INTERMEDIOUSO DEL SISTEMA DE INDICADORES

Paso a Paso

INDICADORL1 Existencia de órganos de gobierno y control que operan en la actualidad - describa.

L2 Existencia de una declaración expresa de los principios y valores que rigen la institución - describa.

L3 Existencia de un órgano/comité/ grupo externo asesor con representación de los grupos de interés - describa.

L4 Existencia de mecanismos de divulgación de los principios y valores entre su personal y demás relacionados de lainstitución - describa.

L6 Existencia de mecanismos para promover la Equidad de Género.

L7 Existencia de un compromiso explícito con la sostenibilidad y/o responsabilidad social en la misión y/o la visión institucionalu otro documento formal - describa.

L8 Existencia de un compromiso explícito con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) - mencione ODS y metaspriorizadas.

L10 Vinculación de un compromiso explícito con algún movimiento que promueva las compras responsables (fair trade, etc.)

L13 Existencia de metas sociales y ambientales en los objetivos estratégicos institucionales - describa.

L15 Existencia de área o responsable que asegura el cumplimiento de los compromisos con la sostenibilidad y/o responsabilidad social.

L19 Existencia de mecanismos de monitoreo sobre metas sociales y ambientales en los objetivos estratégicos institucionales -describa.

L20 Existencia de mecanismos de monitoreo específicos sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y sus metas - describa.

L22 Existencia de mecanismos de reporte del desempeño de los compromisos con la sostenibilidad y/o responsabilidad social ylos Objetivos de Desarrollo Sostenible - periodo de publicación.

L25 Existencia de mecanismos de verificación externa del reporte o informe de sostenibilidad y/o responsabilidad social -describa.

T2 Existencia de políticas, lineamientos, procedimientos o criterios de sostenibilidad o responsabilidad social para losprogramas académicos - describa.

T3 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para el diseño de las mallas curriculares con actores externos interesados(egresados, sector productivo, sector público, sociedad civil, entre otros) - describa.

T6 Número de estudiantes participantes por cada acción o evento o campaña / total de estudiantes.

T7 Número de materias y/ o asignaturas asociadas por programa / total de materias por programa.

T9 Número de estudiantes participantes por programa / total de estudiantes por programa.

T11 Número de estudiantes participantes por cada acción, evento o campaña por programa / total de estudiantes.

T12 Número de docentes vinculados al desarrollo de estas temáticas / total docentes por programa.

T13 Número de horas asignadas a docentes para el desarrollo de estas temáticas / al semestre.

T16 Número de estudiantes participantes acciones, eventos o campañas / total de estudiantes.

T17 Número de materias y/o asignaturas asociadas por programa / total de materias por programa.

T20 Número de estudiantes participantes por cada acción, evento o campaña / total de estudiantes

T21 Número de materias y/o asignaturas con contenido relacionado por programa / total de materias por programa.

T23 Número de materias y/o asignaturas que utilizan la metodología de aprendizaje basado en proyectos sociales.

T24 Número de estudiantes participantes en las materias y/o asignaturas que utilizan la metodología de aprendizaje basado enproyectos sociales / total de estudiantes

T25 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para el diseño de las mallas curriculares con actores externos interesados(egresados, sector productivo, sector público, sociedad civil, entre otros).

T26 Existencia de procesos de validación y/o revisión para el diseño de las mallas curriculares con actores externos interesados(egresados, sector productivo, sector público, sociedad civil, entre otros).

T27 Existencia de políticas, lineamientos o criterios de interdisciplinariedad para docentes - describa.

T29 Existencia de políticas, lineamientos o criterios de intercambio y/o internacionalización del programa académico - describa.

T30 Número de acciones, eventos o campañas al año por programa.

T36 Número de acciones, eventos o campañas al año por programa asociando los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

T37 Número de estudiantes participantes por cada acción, evento o campaña / total de estudiantes.

Docencia

Liderazgo

CÓDIGO ID

NIVEL

19


Paso a Paso

R2 Existencia de políticas, lineamientos, procedimientos o criterios de sostenibilidad o responsabilidad social para lasactividades de investigación - describa.

R4 Existencia de mecanismos utilizados para divulgar políticas, lineamientos, procedimientos o criterios de sostenibilidad oresponsabilidad social a investigadores, personal administrativo y grupos interesados - describa.

R8 Existencia de mecanismos utilizados para divulgar las versiones ofrecidas sin costo de las investigaciones - describa.

R11 Número de líneas de investigación en Responsabilidad Social y/o Sostenibilidad / total de líneas de investigación.

R12 Número de investigadores en Responsabilidad Social y/o Sostenibilidad / total de investigadores

R14 Número de convenios de investigación y cooperación.

R18 Número de líneas de investigación asociadas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible / total de líneas de investigación.

R19 Número de investigadores que trabajan en proyectos de investigación asociados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible /total de investigadores.

R20 Número total de publicaciones asociadas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible / total de publicaciones.

E2 Existencia de políticas, lineamientos, procedimientos o criterios de sostenibilidad o responsabilidad social para lasactividades de extensión - describa.

E7 Existencia de mecanismos y/o canales de comunicación para atender las solicitudes de los beneficiarios o públicosobjetivos.

E9 Existencia de mecanismos de priorización de las agendas de desarrollo.

E13 Número de iniciativas, proyectos y/o programas que cumplen los criterios mínimos requeridos en la evaluación / total deiniciativas, proyectos y/o programas realizados.

E24 Existencia de mecanismos de priorización de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en las actividades de extensión oproyección social.

E25 Número de iniciativas, programas y/o proyectos de extensión por Objetivos de Desarrollo Sostenible / total de proyectos deextensión.

E26 Número de estudiantes, docentes y/o personal administrativo que trabajan en iniciativas, programas y/o proyectos deextensión asociados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible / total de proyectos de extensión.

Investigación

Extensión

NIVEL

20


Paso a Paso

AE1 Existencia de mecanismos para el mejoramiento del uso de la energía - describa.

AE2 Número total de unidades de medida de consumo de energía por fuente.

AE3 Existencia de mecanismos para el manejo y reducción del agua - describa.

AE4 Número total de unidades de medida de consumo de agua por fuente.

AE7 Existencia de mecanismos de medición y manejo de emisiones significativas (gases de efecto invernadero (GEI), sustanciasdestructoras de la capa de ozono y otras) - describa.

AE14 Número de proveedores seleccionados y contratados bajo estos criterios / total de proveedores.

AE15 Existencia de políticas, lineamientos o criterios de mitigación del impacto ambiental derivado de las actividades detransporte asociadas a la comunidad académica.

AL3 Existencia de mecanismos que aseguren el cumplimiento de las condiciones de trabajo exigidas legalmente.

AL7 Existencia de mecanismo para garantizar la salud y la seguridad de los trabajadores (programas de salud ocupacional yseguridad industrial, elementos de protección, riesgos profesionales, comité paritario etc.)

AL10 Existencia de mecanismos de generación de empleo e inclusión laboral de minorías.

AL11 Existencia de mecanismos de promoción, formación y capacitación de los trabajadores.

AH1 Existencia de políticas, lineamientos o criterios respeto a los derechos humanos por parte de la institución y susrepresentantes.

AH4 Existencia de mecanismos de formación para el personal de seguridad en los aspectos de derechos humanos relevantespara sus actividades.

AH6 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para la selección y contratación de proveedores que garanticen el respeto delos derechos humanos

AH8 Existencia de mecanismos para la toma de medidas disciplinarias internas ante violaciones a los derechos humanos.

AH9 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para asegurar que se ejerza el derecho a la libertad de asociación por partede los empleados

AH10 Existencia de políticas, lineamientos o criterios que impiden el trabajo infantil o trabajo forzado

AH11 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para evitar la discriminación en cualquier de sus formas (genero, raza,religión, etc.)

AH12 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para evitar el desplazamiento o complicidad en desplazar personal de suspropias tierras

AH13 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para promover la inclusión y accesibilidad de públicos en condición dediscapacidad física a los procesos formativos (motriz, auditiva, visual, etc.)

AH16 Existencia de políticas, lineamientos o criterios que promuevan la oferta de alimentación saludable, balaceada y /u orgánicaen la institución.

AA1 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para evitar el soborno y la corrupción en cualquiera de sus formas.

AA9 Existencia de mecanismos de selección y contratación de proveedores, distribuidores o contratistas con base en políticasanticorrupción

AA11 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para evitar prácticas monopolísticas y desleales con la competencia(carteles, dumping etc.)

AP1 Existencia de mecanismos para el manejo y difusión de información completa, precisa y comprensible respecto a losprogramas y/o servicios ofrecidos – describa

AP2 Existencia de mecanismos para asegurar la veracidad, transparencia de las actividades de mercadeo, la publicidad y lascomunicaciones – describa

AP3 Existencia de mecanismos para asegurar la trasmisión de valores constructivos para la sociedad en las comunicaciones ylas acciones de mercadeo sin promover la discriminación y estereotipos - describa

AP4 Existencia de mecanismos para garantizar el respecto a la privacidad de la información confidencial de estudiantes,docentes, personal administrativo, clientes y/o usuarios - describa

AP5 Existencia de mecanismos para asegurar la identificación de peticiones, quejas, reclamos y/o felicitaciones por parte deestudiantes, clientes y/o usuarios – describa

Administración

NIVEL

21


AVANZADOINDICADOR

L5 Existencia de mecanismos para la prevención y resolución de conflictos de interés - describa.

L9 Vinculación a iniciativas o programas locales o globales que promueven la sostenibilidad y responsabilidad social - describa.

L11 Existencia de mecanismos, políticas y/o iniciativas para la identificación y priorización de grupos de interés - describa.

L12 Participación de un órgano/comité/ grupo externo asesor con representación de los grupos de interés en el desarrollo de la estrategia - describa.

L14Existencia de mecanismos utilizados para divulgar el compromiso de la estrategia institucional con la sostenibilidad o responsabilidad social (objetivos, metas, indicadores) entre docentes, investigadores, personal administrativo y grupos interesados - describa.

L16 Número de personas que conforman el equipo de sostenibilidad y responsabilidad social y nivel jerárquico del responsable del equipo.

L21 Existencia de esquema de formación y entrenamiento al personal sobre los valores institucionales, los compromisos con la sostenibilidad y/o responsabilidad social y las políticas/procedimientos relacionados – describa

L26 Mecanismo de despliegue, comunicación y divulgación del reporte o informe de sostenibilidad y/o responsabilidad social - describa.

T4 Existencia de mecanismos utilizados para divulgar políticas, lineamientos, procedimientos o criterios de sostenibilidad o responsabilidad social a docentes, personal administrativo y estudiantes - describa.

T14 Porcentaje de cumplimiento de las metas establecidas para las diferentes acciones, eventos o campañas al año.



T28 Número de áreas del conocimiento de los docentes por programa / total de docentes por programa.

T31 Número de estudiantes participantes / total de estudiantes

T32 Número de estudiantes que provienen de otro país por programa/ total de estudiantes por programa.

T33 Número de estudiantes que provienen de otra ciudad por programa diferente a la ciudad donde este se desarrolló/ total de estudiantes por programa.

T34 Número de docentes que provienen de otro país por programa/ total de docentes por programa.

R3 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para el diseño y evaluación de los proyectos de investigación con actores externos interesados (egresados, sector productivo, sector público, sociedad civil, entre otros) - describa.

R5 Número de investigaciones validadas por actores externos interesados (egresados, sector productivo, sector público, sociedad civil, entre otros) / total de investigaciones.

R10 Número de investigadores informados, entrenados o formados con base en los criterios éticos / total de investigadores.

R15 Número de investigaciones conjuntas o en coautoría/ total de investigaciones.

R16 Número de investigaciones que utilicen metodologías participativas (que incluyan actores externos interesados) / total de investigaciones.

E3 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para el diseño y evaluación de los proyectos de extensión o proyección social con actores externos interesados (beneficiarios, públicos objetivos, comunidades externas) - describa.

E5 Existencia de mecanismos de validación y/o aceptación por parte de actores externos interesados.

E6 Números de iniciativas, proyectos y/o programas realizados con validación y/o aceptación por parte de actores externos interesados / total de iniciativas, proyectos y/o programas realizados.

E10 Número de iniciativas, de proyectos, programas con priorización de agendas de desarrollo / total de iniciativas, proyectos y/o programas realizados.

E15 Existencia de mecanismos de priorización y selección comunidades vulnerables y/o minorías de para la realización de iniciativas, programas y/o proyectos

E16 Número de iniciativas, proyectos y/o programas dirigidos a comunidades vulnerables y/o minorías / total de iniciativas, proyectos y/o programas realizados.

E17 Existencia de mecanismos de consulta a las comunidades beneficiarias para la concreción de las iniciativas, programas y/o proyectos.

E18 Número de iniciativas, proyectos y/o programas verificados y validados por beneficiarios o públicos objetivos / total de total de iniciativas, proyectos y/o programas.

E19 Número de iniciativas, proyectos y/o programas verificados y validados por externos interesados / total de iniciativas, proyectos y/o programas.

E22 Número de iniciativas, proyectos y/o programas realizados en alianza / total de iniciativas, proyectos y/o programas realizados.

Docencia

Investigación

Extensión

CÓDIGO ID

Liderazgo

NIVEL

22

AVANZADOUSO DEL SISTEMA DE INDICADORES

Paso a Paso

AE5 Existencia de construcciones, sedes u operaciones en áreas protegidas o cercanas que afecten la biodiversidad.

AE6 Existencia de mecanismos de mitigación o restauración en materia de biodiversidad.

AE8 Existencia de mecanismos de medición y manejo de residuos y vertimientos - describa.

AE9 Existencia de mecanismos de identificación y prevención de riesgos y control de accidentes relacionados a la operación.

AE10 Existencia de políticas, lineamientos o criterios de inversión y desarrollo de tecnologías para reducir el impacto ambiental de la operación.

AE13 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para la selección y contratación de proveedores que garanticen el cuidado del medio ambiente.

AE16 Número de iniciativas, programas y/o proyectos asociados a la mitigación del impacto ambiental derivado de las actividades de transporte.

AL4 Existencia de mecanismos de prevención que eviten situaciones de acoso y/o hostigamiento en el lugar de trabajo a nivel físico, verbal, sexual, psicológico y/o amenazas

AL5 Número de situaciones de acoso y/o hostigamiento presentados en el año.

AL6 Número de situaciones de acoso y/o hostigamiento resueltas / total de situaciones de acoso y/o hostigamiento presentadas en el año.

AL8 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para informar y participar al personal sobre cambios que los afecten significativamente.

AL9 Existencia de políticas, lineamientos o criterios para garantizar la diversidad e igual de oportunidades de los trabajadores.

AL13 Porcentaje de empleados que reciben evaluaciones periódicas del desempeño y desarrollo profesional.

AH2 Existencia de mecanismos de monitoreo, evaluación y control que aseguren la protección de los derechos humanos de trabajadores y comunidades relacionadas.

AH3 Existencia de mecanismos de formación para empleados sobre los aspectos de derechos humanos relevantes para sus actividades.

AH5 Existencia de mecanismos de verificación de terceros independientes para garantizar el respeto de los derechos humanos por parte de la institución

AH7 Número de proveedores seleccionados y contratados bajo estos criterios / total de proveedores.

AH14 Número de personas en condición de discapacidad en la institución - discriminado por motriz, visual, auditivo y cognitivo

AH15 Número de incidentes, denuncias, demandas o requerimientos debido a las barreras de accesibilidad físicas presentes en la institución (rampas, ascensores, baños, material, capacitación del personal)

AA2 Existencia de mecanismos de sensibilización y capacitación para personal docente, administrativo y estudiantes de la institución en procedimientos de anticorrupción (incluyendo copia, fraude, plagio) directrices de operación y sanciones.

AA3 Existencia de mecanismos de monitoreo para evitar soborno, extorsión, malversación de fondos, favoritismo (nepotismo, clientelismo) y fraude entre otros

AA5 Existencia de un sistema independiente y confiable que promueva el reporte de situaciones anómalas y denuncias

AA7 Número de incidentes, denuncias, demandas o requerimientos de la justicia sobre prácticas de corrupción al año

AA10 Número de proveedores seleccionados y contratados bajo estos criterios / total de proveedores.

AA12 Número de incidentes, denuncias, demandas o requerimientos de la justicia sobre prácticas monopolísticas al año.

Administración

NIVEL

23


3RECOLECCIÓN

Este paso tiene por objetivo compilar la información necesaria para responder a los indicadores seleccionados según el nivel a reportar. Se requiere identificar la información necesaria, lugar las fuentes de donde proviene la información y finalmente la clasificación de la información.

La preparación de los indicadores a reportar dependerá del tipo información solicitada, la cual puede ser de tipo cuantitativo o descriptivo:

Numérico: este tipo de respuestas buscan conocer el desempeño de los aspectos a evaluar en términos cuantitativos, ya sean absolutos o relativos y los datos presentados requieren de valores números o porcentajes. Con este tipo de respuesta se puede responder con el uso de herramientas informáticas y estadísticas que facilitan el proceso de recolección y presentación de la información.

ESTABLECEREL NIVEL


12

3 45

ELABORAREL REPORTE

PRESENTAREL REPORTE

DEFINIRALCANCE

Área Información Requerida Códigos ID Tipo de

InformaciónFuente de la Información

Fecha de Solicitud

Fecha de Entrega

24

RECOLECCIÓN

Descriptivo: las respuestas de este tipo buscan conocer el detalle del aspecto a evaluar de manera más específica, para lo cual se utilizan textos concretos que describen la situación, se puede hacer uso de técnicas cualitativas o semióticas que adulen a resultados de entrevistas, investigaciones y encuestas. Un indicador de tipo descriptivo puede estar apoyado por cifras y datos estadísticos.

Una vez elaborado el primer borrador de la información se sugiere presentarlo a las principales autoridades institucionales con el fin de cotejar la información, analizar los datos obtenidos y proponer de manera conjunta los propósitos o derroteros en materia de sostenibilidad al menos para el próximo periodo de reporte, para lo cual se sugiere la siguiente tabla que resume los principales resultados y facilita la definición de propósitos concretos para el siguiente periodo, tal y como lo sugiere apolítica de reporte PRME.


Área Principales Resultados #, %, D Propósitos #, %, D

25


4ELABORACIÓN

Sin embargo, con el fin de facilitar la correspondencia con otros estándares y criterios internaciones tales como la COP o CEO del Pacto Global de las Naciones Unidas, el GRI Estándar del GlobalReporting Initiative, la ISO 26000 del International Organization for Standardization o las Líneas Directrices para Empresas Multinacionales de la

Aunque el Reporte SIP – PRME, en su Política “Sharing Information on Progress” desarrollada con base en el consenso alcanzado en el 1er Foro Mundial PRME para la Educación de Gestión Responsable en 2008, y ratificada en el Foro Global 2015 para la Educación de Gestión Responsable - 6ta Asamblea Anual en la Declaración de Resultados, no define una estructura de reporte y sólo establece la inclusión de los siguientes 5 aspectos, el presente sistema de indicadores se constituye en una herramienta que facilita tanto el proceso de descripción de acciones, evaluación de desempeño y planteamiento de objetivos.

Carta firmada por el más alto representante de la institución o unidad académica.

Acciones realizadas durante el periodo reportado (máximo 24 meses).

Evaluación del desempeño de las acciones reportadas y cumplimiento de los objetivos planteas objetivos en el reporte inmediatamente anterior.

Presentación de los más significativos objetivos para el siguiente periodo de reporte.

ESTABLECEREL NIVEL


12

3 45

ELABORAREL REPORTE

PRESENTAREL REPORTE

DEFINIRALCANCE

26

ELABORACIÓNUSO DEL SISTEMA DE INDICADORESPaso a Paso

Pacto Global

GRI Estándar ISO 26000 OCDE

Compromiso institucional (carta principal autoridad)

Presentación Institucional PerfilObjeto y campo de aplicación

Estrategia y liderazgo institucional (acciones yevaluación del desempeño basadas en los indicadores)

Descripción de medidas prácticas que la entidad ha tomado para apoyar los principios del Pacto Mundial.

Enfoque de la dirección

Conceptos y principios

Docencia (acciones y evaluación del desempeño basadas en los indicadores)Investigación (acciones y evaluación del desempeñobasadas en los indicadores)Extensión o Proyección Social

Administración de la Operación (acciones yevaluación del desempeño basadas en los indicadores)

Medición de sus resultados (cualitativa y/o cuantitativa).

Indicadores de desempeño económico, social y ambiental

Reconocer la responsabilidad social e involucrarse con las partes interesadas.

Propósitos Institucionales

Orientación sobre la integración de la responsabilidad social en toda la organización.

Principios Generales

Tabla de Correspondencias Índice GRI

ESTRUCTURA SUGERIDACORRESPONDENCIAS

Declaración del máximo cargo de la entidad.

Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico – OCDE, con los cuales el presentes sistema de indicadores está relacionado explícitamente, se propone la siguiente estructura (Pacto Global, 2012); (GRI 102 Standards, 2016); (Argandoña, A. & Isea, Silva R; ISO 26000, 2011); (MinTIC, OCDE, 2018):

3 45 6

3456 27

Informe de progreso de los diez principios del pacto global (COP)GRI 102 Standards Contenidos generales 2016ISO 26000 una Guía para la responsabilidad social de las organizaciones 2011Líneas Directrices OCDE para Empresas Multinacionales 2013.


5PRESENTACIÓN

Esta última fase tiene como propósito interiorizar los resultados del reporte así como socializarlos con los diferentes grupos de interés de la institución o unidad académica.

Para el cumplimiento de este propósito se requiere analizar y validar los resultados con las autoridades institucionales, preparar o formatear la versión aprobada, publicar el documento final y difundirlo entre los diferentes grupos de interés.

En primer lugar se sugiere solicitar retroalimentación y aprobación de un documento preliminar por parte de las directivas y principales autoridades de la institución o unidad académica, para con los ajustes, si dan a lugar, preparar o enviar a diagramar la versión definitiva del reporte.

Si los intereses o políticas institucionales lo requieren se puede solicitar validación externa por parte de terceros independientes tales como asociaciones, autoridades, organizaciones especializadas o auditores.

Se invita a utilizar esta versión preliminar como insumo relevante y significativo para la realización de los planes instituciones, la elaboración de presupuestos y/o la definición de acciones correctivas.

La preparación de documento no requiere una diagramación profesional o el uso mecanismos audiovisuales específicos, sólo se sugiere realizar una revisión de estilo detallada y dar un formato institucional, en los casos que no se cuente con parámetros o protocolos de la institución académica para este tipo de publicaciones.

La publicación puede hacerse de manera impresa o virtual pero es necesario como mínimo contar con una versión virtual, tanto para subir a la plataforma de PRME en las fechas indicadas como para difundirla entre todas las partes interesadas.

ESTABLECEREL NIVEL


12

3 45

ELABORAREL REPORTE

PRESENTAREL REPORTE

DEFINIRALCANCE

28

PRESENTACIÓN

También es importante hacer parte de los procesos de mejora el establecer los puntos críticos, responsables e infraestructura interna para iniciar un proceso sistemático de recolección de la información. El uso de herramientas de gestión tales como cuadros de mando pueden facilitar el proceso de análisis de la información y mejora continua.


Grupos de Interés Mecanismo dedifusión Cobertura

29

Bibliografía

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Argandoña, A. & Isea, Silva R. (2011). ISO 26000, Una guía para la responsabilidad social de las organizaciones. Responsabilidad Social de la Empresa y Gobierno Corporativo. Nº 11 Junio de 2011. Recuperado de: file:///C:/Users/paral/Downloads/guiaiso26000.pdf

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Vallaeys, F; de la Cruz, C; Sassia, P. (2009) Responsabilidad Social Universitaria. Manual de Primeros Pasos. Banco Interamericano de Desarrollo. México. Ed. McGraw-Hill Interamericana. Primera edición.

30

AnexosEquipo Técnico

31

NOMBRES INSTITUCIÓN PAÍSAdela Vélez Fundación Universitaria Empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá -Uniempresarial ColombiaAlberto Willi IAE - Universidad Austral ArgentinaAlejandra Díaz Manzano Universidad Agustiniana ColombiaAna Yudy Morán Universidad de los Andes ColombiaAndrés Gómez Universidad del Bosque ColombiaAntonio Roveda Universidad del Rosario ColombiaArturo Nicholls Universidad del Bosque ColombiaCarina Dolores Oliva Universidad Blas Pascal ArgentinaConsuelo García dela Torre Tecnológico de Monterrey- EGADE MéxicoDiana Ortiz Escuela de Suboficiales – Fuerza Aérea Colombiana ColombiaDilia Paola Gómez Universidad Militar Nueva Granada ColombiaDora Gómez Pulgarín Universidad La Gran Colombia ColombiaErika Jiménez Universidad del Rosario ColombiaFrançois Vallaeys Universidad del Pacífico PerúGabriel Boero Universidad Nacional de San Martín ArgentinaGiovanny Forigua Fundación Universitaria del Área Andina ColombiaGustavo A. Yepes López Universidad Externado de Colombia ColombiaGustavo Fructuozo Loiola Instituto Superior de Administración y Economía - ISAE - FGV BrasilGustavo Mora Universidad Antonio Nariño ColombiaJorge A Rodríguez Escuela Superior Politécnica del Litoral- ESPAE EcuadorJosé Leandro Viasus Consejo Profesional de Administración de Empresas ColombiaJosé Luis Camarena M. Instituto Tecnológico de Sonora MéxicoJosé Manuel Figueroa G. Centro Internacional para Emprendedores en Barcelona - ICEB EspañaJuan David Giraldo Politécnico Grancolombiano ColombiaJuan José Marti Noguera Observatorio Regional de Responsabilidad Social para América Latina y el Caribe - ORSALC EspañaLina Rada Universidad Agustiniana - Uniagustiniana ColombiaLucy Patricia Peñalosa Red Colombia Pacto Global de las Naciones Unidas ColombiaManuel Méndez Fundación Universitaria Empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá - Uniempresarial ColombiaMarcela Gómez Fundación Universitaria Empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá - Uniempresarial ColombiaMarco Lorenzatti Universidad Blas Pascal ArgentinaMaría Paula Gómez Universidad Externado de Colombia ColombiaMariángela Correa Universidad Externado de Colombia ColombiaMaritza Arbaiza Ríos ESAN PerúMatilde Schwalb Universidad del Pacífico PerúMauricio Cárdenas Piñeros Universidad de los Andes ColombiaMónica Dávila Jarrín Universidad del Pacífico EcuadorNancy Matos ESAN PerúNelson Díaz Cáceres Universidad EAN – Escuela de Administración de Negocios Colombia

Rodrigo Riaño Pineda Politécnico Gran colombiano ColombiaRogelio Sánchez Reina Centro de Estudios Universitarios 16 de Septiembre - CEU 16 MéxicoYudy Elena Giraldo Pérez Instituto Tecnológico Metropolitano – ITM Colombia

Agradecimientos especiales al Capítulo PRME Brasil por su contribución en la revisión y aprobación de los indicadores.7

Ricardo Siqueira Fundación Dom Cabral - FDC Brasil

Anex

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32

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sabi

lidad

soc

ial (o

bjet

ivos,

met

as, i

ndica

dore

s)

entre

doc

ente

s, in

vest

igad

ores

, per

sona

l adm

inist

rativ

o y

grup

os in

tere

sado

s - d

escr

iba.

D14

6.7.

5.

L15

IEx

isten

cia d

e ár

ea o

resp

onsa

ble

que

aseg

ura

el cu

mpl

imien

to d

e lo

s co

mpr

omiso

s co

n la

sost

enib

ilidad

y/o

resp

onsa

bilid

ad s

ocial

.D

1510

2-14

3.3.

4.

L16

ANú

mer

o de

per

sona

s qu

e co

nfor

man

el e

quip

o de

sos

teni

bilid

ad y

resp

onsa

bilid

ad s

ocial

y

nive

l jerá

rqui

co d

el re

spon

sabl

e de

l equ

ipo.

D16

3.3.

4.

L17

PEx

isten

cia m

ecan

ismos

y/o

inici

ativa

s de

eva

luac

ión

de ri

esgo

s e

impa

ctos

(eco

nóm

icos,

so

ciales

y a

mbi

enta

les) -

des

crib

a.D

1710

2-15

PG10

, PG

11,

PG12

, DH5

y

MA3

4.2

y 6.

3.3

L18

PEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

par

a ev

aluar

el s

istem

a de

ges

tión

de ri

esgo

s e

impa

ctos

con

ac

tore

s ex

tern

os in

tere

sado

s (b

enef

iciar

ios,

púb

licos

obj

etivo

s, c

omun

idad

es e

xter

nas

) -

desc

riba.

D18

L19

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

mon

itore

o so

bre

met

as s

ocial

es y

am

bien

tales

en

los

objet

ivos

estra

tégi

cos

inst

itucio

nales

- de

scrib

a.D

19

L20

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

mon

itore

o es

pecíf

icos

sobr

e lo

s O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

So

sten

ible

y su

s m

etas

- de

scrib

a.

D20

L21

AEx

isten

cia d

e es

quem

a de

form

ació

n y

entre

nam

iento

al p

erso

nal s

obre

los

valo

res

inst

itucio

nales

, los

com

p rom

isos

con

la so

sten

ibilid

ad y

/o re

spon

sabi

lidad

soc

ial y

las

políti

cas/

proc

edim

iento

s re

lacio

nado

s - d

escr

iba

D21

L22

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

repo

rte d

el de

sem

peño

de

los

com

prom

isos

con

la so

sten

ibilid

ad y

/o re

spon

sabi

lidad

soc

ial y

los

Obj

etivo

s de

Des

arro

llo S

oste

nibl

e - p

erio

do

de p

ublic

ació

n.D

22

L23

BM

encio

ne e

l año

de

inici

o de

las

activ

idad

es d

e re

porte

o in

form

e de

sos

teni

bilid

ad y

/o

resp

onsa

bilid

ad s

ocial

.D

2310

2-50

DI 3

y D

I44.

2.L2

4B

Men

cione

la m

etod

olog

ía ut

ilizad

a (p

ropi

a, G

RI, I

R, C

OE)

.D

24

L25

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

verif

icació

n ex

tern

a de

l rep

orte

o in

form

e de

sos

teni

bilid

ad y

/o

resp

onsa

bilid

ad s

ocial

- de

scrib

a.D

2510

2-56

L26

AM

ecan

ismo

de d

espl

iegue

, com

unica

ción

y di

vulg

ació

n de

l rep

orte

o in

form

e de

so

sten

ibilid

ad y

/o re

spon

sabi

lidad

soc

ial -

desc

riba.

D26

L27

BM

encio

ne s

i en

el re

porte

o in

form

e de

sos

teni

bilid

ad y

/o re

spon

sabi

lidad

soc

ial e

l de

sem

peño

de

los

com

prom

isos

con

los

Obj

etivo

s de

Des

arro

llo S

ocial

- pe

riodo

de

publ

icació

n.D

27

L28

PPo

rcen

taje

de c

umpl

imien

to d

e lo

s pr

opós

itos,

obj

etivo

s y

met

as e

stab

lecid

os e

n la

estra

tegi

a in

stitu

ciona

l.%

28

L29

PNú

mer

o de

acc

ione

s de

mejo

ra o

inno

vacio

nes

impl

emen

tada

s /

tota

l de

plan

es d

e ac

cione

s o

inno

vacio

nes

de m

ejora

pro

pues

tas.

#

29

Desa

rrollo

L30

PNú

mer

o de

pat

ente

s, d

erec

hos

de p

ropi

edad

, pro

totip

os o

bten

idos

aso

ciado

s a

la so

sten

ibilid

ad y

/o re

spon

sabi

lidad

dur

ante

el ú

ltimo

año

- des

crib

a.#

30

L31

PEg

resa

dos

con

empr

esas

, car

gos

o ac

tivid

ades

aso

ciada

s a

la so

sten

ibilid

ad y

re

spon

sabi

lidad

soc

ial.

#31

L32

PEg

resa

dos

dest

acad

os, r

econ

ocid

os p

or lo

gros

aso

ciado

s a

su c

ompr

omiso

con

la

ciuda

daní

a y

la tra

nspa

renc

ia.#

32L3

3P

Refe

renc

ias y

reco

nocim

iento

s sig

nific

ativa

s de

los

halla

zgos

de

inve

stig

ació

n.D

33

L34

PUs

o y/

o ap

licac

ión

de lo

s re

sulta

dos

y ha

llazg

os d

e in

vest

igac

ión

en in

iciat

ivas,

pro

gram

as

y/o

p roy

ecto

s.D

34

Exte

nsió

nL3

5P

Mejo

ras

reali

zada

s co

mo

resu

ltado

de

las in

iciat

ivas,

pro

yect

os y

/o p

rogr

amas

de

exte

nsió

n so

cial.

D35

4. R

epor

te y

Ren

dició

n de

Cu

enta

s

Accio

nes

Doce

ncia

Inve

stig

ació

n

Equi

po

Segu

imien

to

Repo

rte

Verif

icació

n y

com

unica

ción

NIVE

LC

ORR

ESPO

ND

ENC

IAS

SUB

ASPE

CTO

SCÓ

DIG

O

3. C

ontro

l de

la O

pera

ción

1. G

obier

no In

stitu

ciona

l

INDI

CADO

RCa

ntid

ad

Mar

co g

ener

al

Gru

pos

de in

teré

s

Inte

grac

ión

con

la So

sten

ibilid

ad

Prop

ósito

ÁREA

ASPE

CTO

G

ENER

AL

5. M

ejora

e In

nova

ción

6. Im

pact

o

1. L

IDER

AZG

O Y

ES

TRAT

EGIA

IN

STIT

UCIO

NAL

P1 y

P2

2. E

stra

tegi

a In

stitu

ciona

l

Anex

osIn

dica

dore

s

33

Alca

nce

T1B

Núm

ero

de p

rogr

amas

aca

dém

icos

por t

ipo

(pre

grad

o, e

spec

ializa

ción,

mae

stría

, doc

tora

do)

con

antig

üeda

d.#

36

T2I

Exist

encia

de

políti

cas,

linea

mien

tos,

pro

cedi

mien

tos

o cr

iterio

s de

sos

teni

bilid

ad o

re

spon

sabi

lidad

soc

ial p

ara

los

prog

ram

as a

cadé

mico

s - d

escr

iba.

D37

T3I

Exist

encia

de

políti

cas,

linea

mien

tos

o cr

iterio

s pa

ra e

l dise

ño d

e las

mall

as c

urric

ular

es c

on

acto

res

exte

rnos

inte

resa

dos

(egr

esad

os, s

ecto

r pro

duct

ivo, s

ecto

r púb

lico,

soc

iedad

civi

l, en

tre o

tros)

- de

scrib

a.D

38

T4A

Exist

encia

de

mec

anism

os u

tiliza

dos

para

divu

lgar

pol

íticas

, lin

eam

iento

s, p

roce

dim

iento

s o

crite

rios

de s

oste

nibi

lidad

o re

spon

sabi

lidad

soc

ial a

doc

ente

s, p

erso

nal a

dmin

istra

tivo

y es

tudi

ante

s - d

escr

iba.

D39

T5B

Núm

ero

de a

ccio

nes,

eve

ntos

o c

ampa

ñas

al añ

o po

r pro

gram

a / d

urac

ión

#40

T6I

Núm

ero

de e

stud

iante

s pa

rticip

ante

s po

r cad

a ac

ción

o ev

ento

o c

ampa

ña /

tota

l de

estu

dian

tes.

#

41

T7I

Núm

ero

de m

ater

ias y

/ o a

signa

tura

s as

ociad

as p

or p

rogr

ama

/ tot

al de

mat

erias

por

pr

ogra

ma.

#42

T8B

Núm

ero

de m

ater

ias y

/o a

signa

tura

s as

ociad

as p

or p

rogr

ama

/ tot

al de

mat

erias

por

pr

ogra

ma.

#43

T9I

Núm

ero

de e

stud

iante

s pa

rticip

ante

s po

r pro

gram

a / t

otal

de e

stud

iante

s po

r pr

ogra

ma.

#44

T10

BNú

mer

o de

acc

ione

s, e

vent

os o

cam

paña

s al

año

por p

rogr

ama

#45

T11

INú

mer

o de

est

udian

tes

parti

cipan

tes

por c

ada

acció

n, e

vent

o o

cam

paña

por

pro

gram

a /

tota

l de

estu

dian

tes.

#46

T12

INú

mer

o de

doc

ente

s vin

culad

os a

l des

arro

llo d

e es

tas

tem

ática

s /

tota

l doc

ente

s po

r pr

ogra

ma.

#47

T13

INú

mer

o de

hor

as a

signa

das

a do

cent

es p

ara

el de

sarro

llo d

e es

tas

tem

ática

s / a

l sem

estre

.#

48

T14

APo

rcen

taje

de c

umpl

imien

to d

e las

met

as e

stab

lecid

as p

ara

las d

ifere

ntes

acc

ione

s, e

vent

os

o ca

mpa

ñas

al añ

o.%

49T1

5B

Núm

ero

de a

ccio

nes,

eve

ntos

o c

ampa

ñas

al añ

o po

r pro

gram

a.#

50T1

6I

Núm

ero

de e

stud

iante

s pa

rticip

ante

s ac

cione

s, e

vent

os o

cam

paña

s /

tota

l de

estu

dian

tes.

#51

T17

INú

mer

o de

mat

erias

y/o

asig

natu

ras

asoc

iadas

por

pro

gram

a / t

otal

de m

ater

ias p

or

prog

ram

a.#

52

T18

APo

rcen

taje

de c

umpl

imien

to d

e las

met

as e

stab

lecid

as p

ara

las d

ifere

ntes

acc

ione

s, e

vent

os

o ca

mpa

ñas

al añ

o.%

53T1

9B

Núm

ero

de a

ccio

nes,

eve

ntos

o c

ampa

ñas

al añ

o#

54

T20

INú

mer

o de

est

udian

tes

parti

cipan

tes

por c

ada

acció

n, e

vent

o o

cam

paña

/ to

tal d

e es

tudi

ante

s#

55

T21

INú

mer

o de

mat

erias

y/o

asig

natu

ras

con

cont

enid

o re

lacio

nado

por

pro

gram

a / t

otal

de

mat

erias

por

pro

gram

a.#

56

T22

APo

rcen

taje

de c

umpl

imien

to d

e las

met

as e

stab

lecid

as p

ara

las d

ifere

ntes

acc

ione

s, e

vent

os

o ca

mpa

ñas

al añ

o.%

57

T23

INú

mer

o de

mat

erias

y/o

asig

natu

ras

que

utiliz

an la

met

odol

ogía

de a

pren

diza

je ba

sado

en

proy

ecto

s so

ciales

. #

58

T24

INú

mer

o de

est

udian

tes

parti

cipan

tes

en la

s m

ater

ias y

/o a

signa

tura

s qu

e ut

ilizan

la

met

odol

ogía

de a

pren

diza

je ba

sado

en

proy

ecto

s so

ciales

/ to

tal d

e es

tudi

ante

s #

59

T25

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

para

el d

iseño

de

las m

allas

cur

ricul

ares

con

ac

tore

s ex

tern

os in

tere

sado

s (e

gres

ados

, sec

tor p

rodu

ctivo

, sec

tor p

úblic

o, s

ocied

ad c

ivil,

entre

otro

s).

D60

T26

IEx

isten

cia d

e p

roce

sos

de v

alida

ción

y/o

revis

ión

para

el d

iseño

de

las m

allas

cur

ricul

ares

co

n ac

tore

s ex

tern

os in

tere

sado

s (e

gres

ados

, sec

tor p

rodu

ctivo

, sec

tor p

úblic

o, s

ocied

ad

civil,

entre

otro

s).

D61

T27

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

de in

terd

iscip

linar

iedad

par

a do

cent

es -

desc

riba.

D62

T28

ANú

mer

o de

áre

as d

el co

nocim

iento

de

los

doce

ntes

por

pro

gram

a / t

otal

de d

ocen

tes

por

prog

ram

a.#

63

T29

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

de in

terc

ambi

o y/

o in

tern

acio

naliz

ació

n de

l pr

ogra

ma

acad

émico

- d

escr

iba.

D64

T30

INú

mer

o de

acc

ione

s, e

vent

os o

cam

paña

s al

año

por p

rogr

ama.

#

65T3

1A

Núm

ero

de e

stud

iante

s pa

rticip

ante

s / t

otal

de e

stud

iante

s#

66

T32

ANú

mer

o de

est

udian

tes

que

prov

ienen

de

otro

país

por

pro

gram

a/ to

tal d

e es

tudi

ante

s po

r pr

ogra

ma.

#67

T33

ANú

mer

o de

est

udian

tes

que

prov

ienen

de

otro

ciu

dad

por p

rogr

ama

dife

rent

e a

la ciu

dad

dond

e es

te s

e de

sar ro

llo/ t

otal

de e

stud

iante

s po

r pro

gram

a.#

68

T34

ANú

mer

o de

doc

ente

s qu

e pr

ovien

en d

e ot

ro p

aís p

or p

rogr

ama/

tota

l de

doce

ntes

por

pr

ogra

ma.

#69

T35

BM

encio

ne lo

s O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

Sos

teni

ble

relac

iona

dos

en la

s m

allas

cur

ricul

ares

o

activ

idad

es d

e fo

rmac

ión

por p

rogr

ama

acad

émico

.D

70

T36

INú

mer

o de

acc

ione

s, e

vent

os o

cam

paña

s al

año

por p

rogr

ama

asoc

iando

los

Obj

etivo

s de

De

sar ro

llo S

oste

nibl

e.#

71

T37

INú

mer

o de

est

udian

tes

parti

cipan

tes

por c

ada

acció

n, e

vent

o o

cam

paña

/ to

tal d

e es

tudi

ante

s.#

72

Com

prom

iso c

on la

Sos

teni

bilid

ad

Sost

enib

ilidad

y/o

Re

spon

sabi

lidad

Soc

ial

Lide

razg

o Re

spon

sabl

e

Cons

umo

Resp

onsa

ble

1. F

orm

ació

n Re

spon

sabl

e

2. F

orm

ació

n pe

rtine

nte

Valid

ació

n ex

tern

a

Inte

rdisc

iplin

aried

ad

0. In

form

ació

n G

ener

al

Mul

ticul

tura

lidad

3. P

lura

lidad

en

la Fo

rmac

ión

Com

prom

iso A

gend

a 20

30

Cont

acto

con

la re

alida

d y

cont

exto

soc

ioec

onóm

ico

Ética

y C

iuda

daní

a

5. In

tegr

ació

n de

la

Form

ació

n co

n lo

s O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

Sos

teni

ble

2. D

OCE

NCIA

P3

Anex

osIn

dica

dore

s

34

R1B

Núm

ero

de lín

eas,

gru

pos

o pr

oyec

tos

de in

vest

igac

ión

con

esta

tus

y an

tigüe

dad

#

73

R2I

Exist

encia

de

políti

cas,

linea

mien

tos,

pro

cedi

mien

tos

o cr

iterio

s de

sos

teni

bilid

ad o

re

spon

sabi

lidad

soc

ial p

ara

las a

ctivi

dade

s de

inve

stig

ació

n - d

escr

iba.

D74

R3A

Exist

encia

de

políti

cas,

linea

mien

tos

o cr

iterio

s pa

ra e

l dise

ño y

eva

luac

ión

de lo

s pr

oyec

tos

de in

vest

igac

ión

con

acto

res

exte

rnos

inte

resa

dos

(egr

esad

os, s

ecto

r pro

duct

ivo, s

ecto

r pú

blico

, soc

iedad

civi

l, en

tre o

tros)

- de

scrib

a.D

75

Com

prom

iso c

on la

Sos

teni

bilid

adR4

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

utili

zado

s pa

ra d

ivulg

ar p

olític

as, l

inea

mien

tos,

pro

cedi

mien

tos

o cr

iterio

s de

sos

teni

bilid

ad o

resp

onsa

bilid

ad s

ocial

a in

vest

igad

ores

, per

sona

l adm

inist

rativ

o y

grup

os in

tere

sado

s - d

escr

iba.

D76

R5A

Núm

ero

de in

vest

igac

ione

s va

lidad

as p

or a

ctor

es e

xter

nos

inte

resa

dos

(egr

esad

os, s

ecto

r pr

oduc

tivo,

sec

tor p

úblic

o, s

ocied

ad c

ivil,

entre

otro

s) /

tota

l de

inve

stig

acio

nes.

#77

R6B

Núm

ero

de e

stud

ios

empí

ricos

/ to

tal d

e in

vest

igac

ione

s.#

78R7

BNú

mer

o de

ver

sione

s of

recid

as s

in c

osto

de

las in

vest

igac

ione

s /

tota

l de

inve

stig

acio

nes.

#79

R8I

Exist

encia

de

mec

anism

os u

tiliza

dos

para

divu

lgar

las

vers

ione

s of

recid

as s

in c

osto

de

las

inve

stig

acio

nes

- des

crib

a.

D80

R9B

Núm

ero

de in

vest

igac

ione

s re

aliza

das

bajo

linea

mien

tos

de s

oste

nibi

lidad

o re

spon

sabi

lidad

so

cial /

tota

l de

inve

stig

acio

nes

reali

zada

s.#

81

R10

ANú

mer

o de

inve

stig

ador

es in

form

ados

, ent

rena

dos

o fo

rmad

os c

on b

ase

en lo

s cr

iterio

s ét

icos

/ tot

al de

inve

stig

ado r

es.

#82

R11

INú

mer

o de

línea

s de

inve

stig

ació

n en

Res

pons

abilid

ad S

ocial

y/o

Sos

teni

bilid

ad /

tota

l de

línea

s de

inve

stig

ació

n.#

83

R12

INú

mer

o de

inve

stig

ador

es e

n Re

spon

sabi

lidad

Soc

ial y

/o S

oste

nibi

lidad

/ t

otal

de

inve

stig

ador

es#

84

R13

BNú

mer

o to

tal d

e pr

oduc

tos

acad

émico

s en

Res

pons

abilid

ad S

ocial

y S

oste

nibi

lidad

/ t

otal

de p

rodu

ctos

aca

dém

icos.

#85

R14

INú

mer

o de

con

veni

os d

e in

vest

igac

ión

y co

oper

ació

n.#

86R1

5A

Núm

ero

de in

vest

igac

ione

s co

njun

tas

o en

coa

utor

ía/ to

tal d

e in

vest

igac

ione

s.

#87

Vinc

ulac

ión

a la

com

unid

adR1

6A

Núm

ero

de in

vest

igac

ione

s qu

e ut

ilicen

met

odol

ogías

par

ticip

ativa

s (q

ue in

cluya

n ac

tore

s ex

tern

os in

tere

sado

s) /

tota

l de

inve

stig

acio

nes.

#88

R17

BM

encio

ne lo

s O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

Sos

teni

ble

prio

rizad

os e

n las

act

ivida

des

de

inve

stig

ació

n.D

89

R18

INú

mer

o de

línea

s de

inve

stig

ació

n as

ociad

as a

los

Obj

etivo

s de

Des

arro

llo S

oste

nibl

e / t

otal

de lín

eas

de in

vest

igac

ión.

#90

R19

INú

mer

o de

inve

stig

ador

es q

ue tr

abaja

n en

pro

yect

os d

e in

vest

igac

ión

asoc

iados

a lo

s O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

Sos

teni

ble

/ tot

al de

inve

stig

ador

es.

#91

R20

INú

mer

o to

tal d

e pu

blica

cione

s as

ociad

as a

los

Obj

etivo

s de

Des

arro

llo S

oste

nibl

e / t

otal

de

publ

icacio

nes.

#92

2. V

incu

lació

n a

la

Resp

onsa

bilid

ad S

ocial

y/o

So

sten

ibilid

adPr

oduc

ción

en R

S

Coop

erac

ión

Com

prom

iso A

gend

a 20

30

3. IN

VEST

IGAC

ION

4. In

tegr

ació

n de

la

inve

stig

ació

n co

n lo

s O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

So

sten

ible

3. In

vest

igac

ión

colab

orat

iva

Utilid

ad d

el co

nocim

iento

Acce

so d

el co

nocim

iento

1. In

vest

igac

ión

Resp

onsa

ble

Line

amien

tos

Alca

nce

P4

0. In

form

ació

n G

ener

al

Anex

osIn

dica

dore

s

35

Alca

nce

E1B

Núm

ero

de in

iciat

ivas,

pro

yect

os y

/o p

rogr

amas

por

cat

egor

ía al

año

y an

tigüe

dad

#93

E2I

Exist

encia

de

políti

cas,

linea

mien

tos,

pro

cedi

mien

tos

o cr

iterio

s de

sos

teni

bilid

ad o

re

spon

sabi

lidad

soc

ial p

ara

las a

ctivi

dade

s de

ext

ensió

n - d

escr

iba.

D94

E3A

Exist

encia

de

políti

cas,

linea

mien

tos

o cr

iterio

s pa

ra e

l dise

ño y

eva

luac

ión

de lo

s pr

oyec

tos

de e

xten

sión

o p r

oyec

ción

socia

l con

act

ores

ext

erno

s in

tere

sado

s (b

enef

iciar

ios,

púb

licos

ob

jetivo

s, c

omun

idad

es e

xter

nas

) - d

escr

iba.

D95

E4P

Exist

encia

de

mec

anism

os u

tiliza

dos

para

divu

lgar

pol

íticas

, lin

eam

iento

s, p

roce

dim

iento

s o

crite

rios

de s

oste

nibi

lidad

o re

spon

sabi

lidad

soc

ial a

inve

stig

ador

es, p

erso

nal a

dmin

istra

tivo

y gr

upos

inte

resa

dos

- des

crib

a.D

96

E5A

Exist

encia

de

mec

anism

os d

e va

lidac

ión

y/o

acep

tació

n po

r par

te d

e ac

tore

s ex

tern

os

inte

resa

dos.

D97

E6A

Núm

eros

de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as re

aliza

dos

con

valid

ació

n y

/o a

cept

ació

n po

r par

te d

e ac

tore

s ex

tern

os in

tere

sado

s /

tota

l de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as

r eali

zado

s.

#98

E7I

Exist

encia

de

mec

anism

os y

/o c

anale

s de

com

unica

ción

para

ate

nder

las

solic

itude

s de

los

bene

ficiar

ios

o pú

blico

s ob

jetivo

s.D

99

E8P

Núm

ero

de s

olici

tude

s at

endi

das

de lo

s be

nefic

iario

s o

públ

icos

objet

ivos

/ tot

al de

so

licitu

des

recib

idas

.#

100

E9I

Exist

encia

de

mec

anism

os d

e pr

ioriz

ació

n de

las

agen

das

de d

esar

rollo

.D

101

E10

ANú

mer

o de

inici

ativa

s, d

e pr

oyec

tos,

pro

gram

as c

on p

rioriz

ació

n de

age

ndas

de

desa

rrollo

/

tota

l de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as re

aliza

dos.

#10

2

E11

BNú

mer

o de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

, pro

gram

as c

on p

artic

ipac

ión

de e

stud

iante

s / t

otal

de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as re

aliza

dos.

#10

3

E12

BNú

mer

o de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as c

on p

artic

ipac

ión

de d

ocen

tes

/ tot

al de

in

iciat

ivas,

pro

yect

os y

/o p

rogr

amas

reali

zado

s / %

del

pres

upue

sto

de la

uni

vers

idad

de

stin

ado

a es

tos

proy

ecto

s.#

104

E13

INú

mer

o d

e in

iciat

ivas,

pro

yect

os y

/o p

rogr

amas

que

cum

plen

los

crite

rios

mín

imos

re

quer

idos

en

la ev

aluac

ión

/ to

tal d

e in

iciat

ivas,

pro

yect

os y

/o p

rogr

amas

reali

zado

s.#

105

E14

PNú

mer

o de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as m

ejora

dos

/ tot

al de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/

o p r

ogra

mas

al a

ño.

#10

6

E15

AEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

prio

rizac

ión

y se

lecció

n co

mun

idad

es v

ulne

rabl

es y

/o

min

orías

de

para

la re

aliza

ción

de in

iciat

ivas,

pro

gram

as y

/o p

roye

ctos

D10

7

E16

ANú

mer

o de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as d

irigid

os a

com

unid

ades

vul

nera

bles

y/o

m

inor

ías /

tota

l de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as re

aliza

dos.

#10

8

E17

AEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

cons

ulta

a la

s co

mun

idad

es b

enef

iciar

ias p

ara

la co

crec

ión

de

las in

iciat

ivas,

pro

gram

as y

/o p

roye

ctos

.D

109

E18

ANú

mer

o de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as v

erific

ados

y v

alida

dos

por b

enef

iciar

ios

o pú

blico

s ob

jetivo

s / t

otal

de to

tal d

e in

iciat

ivas,

pro

yect

os y

/o p

rogr

amas

.#

110

E19

ANú

mer

o de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as v

erific

ados

y v

alida

dos

por e

xter

nos

inte

resa

dos

/ tot

al de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as.

#11

1

E20

PNú

mer

o de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as c

uyo

lider

azgo

fue

asum

ido

por l

a co

mun

idad

/ to

tal d

e in

iciat

ivas,

pro

yect

os y

/o p

rogr

amas

.#

112

E21

BNú

mer

o de

alia

nzas

, con

veni

os o

acu

erdo

s co

n in

stitu

cione

s / a

ccio

nes

lleva

das

a ca

bo.

#11

3

E22

ANú

mer

o de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as re

aliza

dos

en a

lianz

a / t

otal

de in

iciat

ivas,

pr

oyec

tos

y/o

prog

ram

as re

aliza

dos.

#11

4

E23

BNú

mer

o de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as d

e pr

omoc

ión

de la

Res

pons

abilid

ad S

ocial

y/

o So

sten

ibilid

ad /

tota

l de

inici

ativa

s, p

roye

ctos

y/o

pro

gram

as re

aliza

dos.

#11

5

E24

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

prio

rizac

ión

de lo

s O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

Sos

teni

ble

en la

s ac

tivid

ades

de

exte

nsió

n o

proy

ecció

n so

cial.

D11

6

E25

INú

mer

o de

inici

ativa

s, p

rogr

amas

y/o

pro

yect

os d

e ex

tens

ión

por O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

So

sten

ible

/ to

tal d

e pr

oyec

tos

de e

xten

sión.

#11

7

E26

INú

mer

o de

est

udian

tes,

doc

ente

s y/

o pe

rson

al ad

min

istra

tivo

que

traba

jan e

n in

iciat

ivas,

pr

ogra

mas

y/o

pro

yect

os d

e ex

tens

ión

asoc

iados

a lo

s O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

Sos

teni

ble

/ to

tal d

e pr

oyec

tos

de e

xten

sión.

#11

8

E27

BM

encio

ne lo

s O

bjet

ivos

de D

esar

rollo

Sos

teni

ble

prio

rizad

os e

n las

act

ivida

des

de e

xten

sión

o p r

oyec

ción

socia

lD

119

Utilid

ad y

apo

rte d

e las

in

terv

encio

nes

Selec

ción

y vin

culac

ión

Proy

ecto

s pa

ra la

sos

teni

bilid

ad5.

Inte

grac

ión

de la

ext

ensió

n co

n lo

s O

bjet

ivos

de

Desa

rrollo

Sos

teni

ble.

Colab

orac

ión

inst

itucio

nal

0. In

form

ació

n G

ener

alCo

mpr

omiso

de

la So

sten

ibilid

ad

Valid

ació

n ex

tern

a

Cana

les d

e at

enció

n

Age

ndas

de

Desa

rrollo

Loc

al y

Glo

bal

Com

unid

ad a

cadé

mica

2. A

rticu

lació

n co

n Ac

tore

s Re

levan

tes

4.Co

oper

ació

n pú

blico

/p

rivad

a

Empo

dera

mien

to d

e las

co

mun

idad

es

3. A

cces

o y

parti

cipac

ión

de

com

unid

ades

vul

nera

bles

y/o

m

inor

ías

4. E

XTEN

SIO

N o

PRO

YECC

ION

SOCI

ALP5

y P

6

1. R

espu

esta

a la

s Ne

cesid

ades

de

los

bene

ficiar

ios

o pú

blico

s ob

jetivo

.

Anex

osIn

dica

dore

s

36

AE1

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

par

a el

mejo

ram

iento

del

uso

de la

ene

rgía

- des

crib

a.D

120

302-

5EN

2A

MA6

6.5.

4AE

2I

Núm

ero

tota

l de

unid

ades

de

med

ida

de c

onsu

mo

de e

nerg

ía po

r fue

nte.

#12

130

2-1

EN2A

MA6

6.5.

4AE

3I

Exist

encia

de

mec

anism

os p

ara

el m

anejo

y re

ducc

ión

del a

gua

- des

crib

a.D

122

303-

3EN

2BM

A66.

5.4.

AE4

INú

mer

o to

tal d

e un

idad

es d

e m

edid

a de

con

sum

o de

agu

a po

r fue

nte.

#12

330

3-1

EN2B

MA6

6.5.

4.

AE5

AEx

isten

cia d

e co

nstru

ccio

nes,

sed

es u

ope

racio

nes

en á

reas

pro

tegi

das

o ce

rcan

as q

ue

afec

ten

la bi

odive

rsid

ad.

D12

430

4-1

EN2G

MA6

6.5.

6.

AE6

AEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

mitig

ació

n o

rest

aura

ción

en m

ater

ia de

bio

dive

rsid

ad.

D12

530

4-3

EN2G

MA6

6.5.

6.

Emisi

ones

AE7

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

med

ición

y m

anejo

de

emisi

ones

sig

nific

ativa

s (g

ases

de

efec

to in

vern

ader

o (G

EI),

sust

ancia

s de

stru

ctor

as d

e la

capa

de

ozon

o y

otra

s) -

desc

riba.

D12

630

5-1,

305

-2 y

305

-3

EN2A

y E

N2D

MA6

6.5.

3. y

6.

5.5.

Eflu

ente

s y

resid

uos

AE8

AEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

med

ición

y m

anejo

de

resid

uos

y ve

rtim

iento

s - d

escr

iba.

D12

730

6-1,

306

-2 y

306

-3

EN2C

y E

N2F

MA6

6.5.

3.

Prev

enció

nAE

9A

Exist

encia

de

mec

anism

os d

e id

entif

icació

n y

prev

enció

n de

ries

gos

y co

ntro

l de

accid

ente

s re

lacio

nado

s a

la op

erac

ión.

D12

810

2-15

EN1A

y E

N1B

MA3

AE10

AEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

de in

vers

ión

y de

sarro

llo d

e te

cnol

ogías

par

a re

ducir

el im

pact

o am

bien

tal d

e la

oper

ació

n.D

129

EN3A

MA6

y M

A7

AE11

PNú

mer

o de

pro

yect

os d

e in

vers

ión

y/o

desa

rrollo

de

tecn

olog

ía pa

ra re

ducir

el im

pact

o am

bien

tal d

e la

oper

ació

n#

130

EN3A

MA6

y M

A7

Cum

plim

iento

AE12

PNú

mer

o de

san

cione

s, m

ulta

s y/

o am

ones

tacio

nes

por e

l incu

mpl

imien

to d

e la

legisl

ació

n am

bien

tal.

#13

130

7-1

AE13

AEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

para

la s

elecc

ión

y co

ntra

tació

n de

pr

ovee

dore

s qu

e ga

rant

icen

el cu

idad

o de

l med

io a

mbi

ente

.D

132

AE14

INú

mer

o de

pro

veed

ores

sele

ccio

nado

s y

cont

rata

dos

bajo

est

os c

riter

ios

/ to

tal d

e pr

ovee

dore

s.#

133

308-

1

AE15

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

de m

itigac

ión

del im

pact

o am

bien

tal d

eriva

do

de la

s ac

tivid

ades

de

trans

porte

aso

ciada

s a

la co

mun

idad

aca

dém

ica.

D13

4

AE16

ANú

mer

o de

inici

ativa

s, p

rogr

amas

y/o

pro

yect

os a

socia

dos

a la

mitig

ació

n de

l impa

cto

ambi

enta

l der

ivado

de

las a

ctivi

dade

s de

tran

spor

te.

#13

5

AL1

BNú

mer

o to

tal d

e em

plea

dos

desg

losa

do p

or g

ener

o, a

ntig

üeda

d y

tipo

cont

rato

e

info

rmac

ión

salar

ial.

#13

610

2-8

HU2D

6.4.

3. y

6.

4.4.

AL2

BNú

mer

o to

tal d

e nu

evas

con

trata

cione

s x

tipo

de c

ontra

to.

#13

740

1-1

AL3

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

que

ase

gure

n el

cum

plim

iento

de

las c

ondi

cione

s de

trab

ajo

exig

idas

lega

lmen

te.

D13

8HU

2A ,

HU2B

, HU

2C y

HU2

D6.

4.4.

AL4

AEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

prev

enció

n qu

e ev

iten

situa

cione

s de

aco

so y

/o h

ostig

amien

to

en e

l luga

r de

traba

jo a

nive

l físi

co, v

erba

l, se

xual,

psic

ológ

ico y

/o a

men

azas

D13

9HU

3A6.

3.10

.

AL5

ANú

mer

o de

situ

acio

nes

de a

coso

y/o

hos

tigam

iento

pre

sent

ados

en

el añ

o.

#14

0HU

3A6.

3.10

.

AL6

ANú

mer

o de

situ

acio

nes

de a

coso

y/o

hos

tigam

iento

resu

eltas

/ to

tal d

e sit

uacio

nes

de a

coso

y/

o ho

stig

amien

to p

rese

ntad

as e

n el

año.

#14

1HU

3A6.

3.10

.

Salu

d y

Segu

ridad

AL7

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismo

para

gar

antiz

ar la

salu

d y

la se

gurid

ad d

e lo

s tra

bajad

ores

(p

rogr

amas

de

salu

d oc

upac

iona

l y s

egur

idad

indu

stria

l, ele

men

tos

de p

rote

cció

n, ri

esgo

s pr

ofes

iona

les, c

omité

par

itario

etc

.)D

142

403-

1, 4

03-2

y 4

03-

3HU

1A, H

U1B

y HU

1CER

L11

6.4.

6.

Parti

cipac

ión

AL8

AEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

para

info

rmar

y p

artic

ipar

al p

erso

nal s

obre

ca

mbi

os q

ue lo

s af

ecte

n sig

nific

ativa

men

te.

D14

340

2-1

ERL1

36.

4.5.

AL9

AEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

par

a ga

rant

izar l

a di

vers

idad

e ig

ual d

e op

ortu

nida

des

de lo

s tra

bajad

ores

. D

144

405-

1LA

4AER

L56.

3.10

.

AL10

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

gene

ració

n de

em

pleo

e in

clusió

n lab

oral

de m

inor

ías.

D14

540

5-1

AL11

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

prom

oció

n, fo

rmac

ión

y ca

pacit

ació

n de

los

traba

jador

es.

D14

640

4-2

6.4.

7.AL

12B

Núm

ero

de h

oras

de

form

ació

n po

r tra

bajad

ores

por

cat

egor

ía o

rang

o y

gene

ro.

#14

740

4-1

PG4

6.4.

7.

AL13

APo

rcen

taje

de e

mpl

eado

s qu

e re

ciben

eva

luac

ione

s pe

riódi

cas

deld

esem

peño

y d

esar

rollo

pr

ofes

iona

l.%

148

404-

36.

4.7.

Cum

plim

iento

AH1

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

resp

eto

a lo

s de

rech

os h

uman

os p

or p

arte

de

la in

stitu

ción

y su

s re

pres

enta

ntes

.D

149

HU5A

y H

U6A

DH1,

DH4

y

PG2

6.3.

3.

Segu

imien

toAH

2A

Exist

encia

de

mec

anism

os d

e m

onito

reo,

eva

luac

ión

y co

ntro

l que

ase

gure

n la

prot

ecció

n de

lo

s de

rech

os h

uman

os d

e tra

bajad

ores

y c

omun

idad

es re

lacio

nada

s.D

150

412-

1HU

4CDH

66.

3.6.

AH3

AEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

form

ació

n pa

ra e

mpl

eado

s so

bre

los

aspe

ctos

de

dere

chos

hu

man

os re

levan

tes

para

sus

act

ivida

des.

D

151

412-

2HU

1A, H

U1B

y HU

1C

AH4

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

form

ació

n pa

ra e

l pe

rson

al de

seg

urid

ad e

n lo

s as

pect

os d

e de

rech

os h

uman

os re

levan

tes

para

sus

act

ivida

des.

D

152

Verif

icació

n ex

tern

aAH

5A

Exist

encia

de

mec

anism

os d

e ve

rifica

ción

de te

rcer

os in

depe

ndien

tes

para

gar

antiz

ar e

l re

spet

o de

los

dere

chos

hum

anos

por

par

te d

e la

inst

itució

nD

153

AH6

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

para

la s

elecc

ión

y co

ntra

tació

n de

pr

ovee

dore

s qu

e ga

rant

icen

el re

spet

o de

los

dere

chos

hum

anos

D15

441

2-3

AH7

ANú

mer

o de

pro

veed

ores

sele

ccio

nado

s y

cont

rata

dos

bajo

est

os c

riter

ios

/ to

tal d

e pr

ovee

dore

s.#

155

Sanc

ione

sAH

8I

Exist

encia

de

mec

anism

os p

ara

la to

ma

de m

edid

as d

iscip

linar

ias in

tern

as a

nte

violac

ione

s a

los

dere

chos

hum

anos

.D

156

6.3.

3.

Libe

rtad

de a

socia

ción

AH9

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

para

ase

gura

r que

se

ejerz

a el

dere

cho

a la

liber

tad

de a

socia

ción

por p

arte

de

los

empl

eado

s

D15

740

7-1

LA1A

y L

A1B

ERL1

, ERL

2,

ERL6

, ERL

7,

ERL1

4 y

ERL1

56.

3.10

.

Trab

ajo in

fant

il y fo

rzos

oAH

10I

Exist

encia

de

políti

cas,

linea

mien

tos

o cr

iterio

s qu

e im

pide

n el

traba

jo in

fant

il o tr

abajo

fo

rzad

oD

158

408-

1 y

409-

1LA

2A y

LA3

AER

L3 y

ERL

46.

3.10

.

No d

iscrim

inac

ión

AH11

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

para

evit

ar la

disc

rimin

ació

n en

cua

lqui

er d

e su

s fo

rmas

(gen

ero,

raza

, reli

gión

, etc

.)D

159

406-

1LA

4AER

L56.

3.7.

Desp

lazam

iento

AH12

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

para

evit

ar e

l des

plaz

amien

to o

com

plici

dad

en d

espl

azar

per

sona

l de

sus

prop

ias ti

erra

sD

160

HU4A

AH13

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

para

pro

mov

er la

inclu

sión

y ac

cesib

ilidad

de

públ

icos

en c

ondi

ción

de d

iscap

acid

ad fí

sica

a lo

s pr

oces

os fo

rmat

ivos

(mot

riz, a

uditiv

a,

visua

l, et

c.)

D16

16.

3.10

.

AH14

ANú

mer

o de

per

sona

s en

con

dició

n de

disc

apac

idad

en

la in

stitu

ción

- disc

rimin

ado

por

mot

riz, v

isual,

aud

itivo

y co

gnitiv

o#

162

AH15

ANú

mer

o de

incid

ente

s, d

enun

cias,

dem

anda

s o

requ

erim

iento

s de

bido

a la

s ba

rrera

s de

ac

cesib

ilidad

físic

as p

rese

ntes

en

la in

stitu

ción

(ram

pas,

asc

enso

res,

bañ

os, m

ater

ial,

capa

citac

ión

del p

erso

nal)

#16

3

Bien

esta

rAH

16I

Exist

encia

de

políti

cas,

linea

mien

tos

o cr

iterio

s qu

e pr

omue

van

la of

erta

de

alim

enta

ción

salu

dabl

e, b

alace

ada

y /u

org

ánica

en

la in

stitu

ción.

D16

46.

4.4.

AA1

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

para

evit

ar e

l sob

orno

y la

cor

rupc

ión

en

cualq

uier

a de

sus

form

as.

D16

520

5-2

AC1A

, AC1

B,

AC1C

, AC1

D y

AC1E

LC1y

LC2

6.6.

3.

AA2

AEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

sens

ibiliz

ació

n y

capa

citac

ión

par

a pe

rson

al do

cent

e,

adm

inist

rativ

o y

estu

dian

tes

de

la in

stitu

ción

en

p roc

edim

iento

s de

ant

icorru

pció

n (in

cluye

ndo

copi

a, fr

aude

, plag

io) ,

dire

ctric

es d

e op

erac

ión

y sa

ncio

nes.

D

166

205-

2AC

1CLC

6

AA3

AEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

mon

itore

o pa

ra e

vitar

sob

orno

, ext

orsió

n, m

alver

sació

n de

fo

ndos

, fav

oritis

mo

(nep

otism

o, c

lient

elism

o) y

frau

de e

ntre

otro

sD

167

205-

1LC

36.

6.3.

AA4

PEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

par

a se

leccio

nar

inve

rsio

nes,

alia

nzas

y a

socia

cione

s co

n ba

se

en p

olític

as a

ntico

rrupc

ión.

D16

8AC

2A

AA5

AEx

isten

cia d

e un

sist

ema

inde

pend

iente

y c

onfia

ble

que

prom

ueva

el r

epor

te d

e sit

uacio

nes

anóm

alas

y de

nunc

ias

D16

9

AA6

PNú

mer

o de

den

uncia

s re

lacio

nada

s co

n co

nflic

tos

de in

teré

s, p

lagio

, cop

ia pa

ra p

ara

pers

onal

doce

nte,

adm

inist

rativ

o y

estu

dian

tes

/ tot

al de

situ

acio

nes

resu

eltas

.#

170

AA7

ANú

mer

o de

inc

iden

tes,

den

uncia

s, d

eman

das

o re

quer

imien

tos

de la

just

icia

sobr

e pr

áctic

as

de c

orru

pció

n al

año

#17

1AA

8P

Núm

ero

de a

ccio

nes

corre

ctiva

s / T

otal

de d

enun

cias

#

172

AA9

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

de

selec

ción

y co

ntra

tació

n de

pro

veed

ores

, dist

ribui

dore

s o

cont

ratis

tas

con

base

en

pol

íticas

ant

icorru

pció

nD

173

AA10

ANú

mer

o de

pro

veed

ores

sele

ccio

nado

s y

cont

rata

dos

bajo

est

os c

riter

ios

/ to

tal d

e pr

ovee

dore

s.#

174

AA11

IEx

isten

cia d

e po

lítica

s, lin

eam

iento

s o

crite

rios

para

evit

ar p

ráct

icas

mon

opol

ística

s y

desle

ales

con

la co

mpe

tenc

ia (c

arte

les, d

umpi

ng e

tc.)

D17

520

6-1

LC2,

C1,

C2

y C3

6.6.

5.

AA12

ANú

mer

o de

incid

ente

s, d

enun

cias,

dem

anda

s o

requ

erim

iento

s de

la ju

stici

a so

bre

prác

ticas

m

onop

olíst

icas

al añ

o.#

176

206-

16.

6.5.

Ofe

rta a

cadé

mica

AP1

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

par

a el

man

ejo y

difu

sión

de in

form

ació

n co

mpl

eta,

pre

cisa

y co

mpr

ensib

le re

spec

to a

las

prog

ram

as y

/o s

ervic

ios

ofre

cidos

- de

scrib

aD

177

417-

1HU

5AIC

76.

7.3.

AP2

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

par

a as

egur

ar la

ver

acid

ad, t

rans

pare

ncia

de la

s ac

tivid

ades

de

mer

cade

o, la

pub

licid

ad y

las

com

unica

cione

s -

desc

riba

D17

841

7-2

y 41

7-3

HU5A

IC

2, IC

4 y

IC7

6.7.

3.

AP3

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

par

a as

egur

ar la

tras

misi

ón d

e va

lore

s co

nstru

ctivo

s pa

ra la

so

cieda

d en

las

com

unica

cione

s y

las a

ccio

nes

de m

e rca

deo

sin p

rom

over

la d

iscrim

inac

ión

y es

tere

otip

os -

desc

riba

D17

9

Priva

cidad

AP4

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

par

a ga

rant

izar e

l res

pect

o a

la pr

ivacid

ad d

e la

info

rmac

ión

conf

iden

cial

de e

stud

iante

s, d

ocen

tes,

per

sona

l adm

inist

rativ

o, c

lient

es y

/o u

suar

ios

- de

scrib

aD

180

418-

1HU

3BIC

66.

7.7.

Que

jas y

recla

mos

AP5

IEx

isten

cia d

e m

ecan

ismos

par

a as

egur

ar la

iden

tifica

ción

de p

etici

ones

, que

jas, r

eclam

os

y/o

felic

itacio

nes

por p

arte

de

estu

dian

tes,

clie

ntes

y/o

usu

ario

s - d

escr

iba

D18

16.

7.6.

Sum

inist

ro

Form

ació

n

Form

ació

n

Acce

sibilid

ad

5. P

rom

oció

n y

Com

unica

ción

4. A

ntico

rrupc

ión

Com

pete

ncia

leal

Sum

inist

ro

Sist

ema

de d

enun

cias

Mec

anism

os

Prom

oció

n y

mer

cade

o

Inclu

sión

Cum

plim

iento

Relac

ione

s

Empl

eo

1. Im

pact

o Am

bien

tal

2. A

spec

tos

Labo

rales

3. R

espe

to a

los

DDHH

Tran

spor

te

P7 P7 P7P7P7

5. A

DMIN

ISTR

ACIO

N DE

LA

OPE

RACI

ÓN

Inve

rsio

nes

Sum

inist

ro

Ener

gía

Agua

Biod

ivers

idad

Principios PRME 8

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Traducción basada en http://www.unprme.org/about-prme/the-six-principles.php8

Vamos a desarrollar las capacidades de los estudiantes para que sean futuros generadores de valor sostenible para los negocios y la sociedad en general y para trabajar por una sociedad inclusiva y la economía global sostenible.

Prin

cipi

o 1

| Pro

pósi

to:

Crearemos marcos educativos, materiales, procesos y ambientes que permitan experiencias eficaces de aprendizaje para un liderazgo responsable.

Prin

cipi

o 3

| Pro

pósi

to:

Vamos a interactuar con los gerentes de las corporaciones empresariales para ampliar nuestro conocimiento de sus desafíos en el cumplimiento de las responsabilidades sociales y ambientales y para explorar conjuntamente efectivas para enfrentar estos desafíos.

Prin

cipi

o 5

| Pro

pósi

to:

Incorporaremos en nuestras prácticas organizacionales los valores de responsabilidad global, social y ambiental. (principio no oficial)

Prin

cipi

o 7

| Pro

pósi

to:

Vamos a incorporar en nuestras actividades académicas y programas de estudio los valores de responsabilidad social a nivel mundial como descritos en iniciativas internacionales

como el Pacto Mundial de Naciones Unidas.

Principio 2 | Propósito:

Nos comprometeremos con una investigación conceptual y empírica que aumenta nuestro conocimiento sobre el papel, la dinámica y el impacto de las corporaciones en la creación

de valor sostenible social, ambiental y económico.


Facilitaremos y apoyaremos el diálogo y el debate entre educadores, estudiantes, empresas, gobierno, consumidores, medios de comunicación, organizaciones de la sociedad civil y otros grupos interesados y las partes interesadas sobre temas críticos relacionados con la

responsabilidad social global y la sostenibilidad.


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Objetivos de Desarrollo Sostenible

Objetivo: Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.

Objetivo: Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible.

Objetivo: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

Objetivo: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Objetivo: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.

Objetivo: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos.

Objetivo: Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos.

Objetivo: Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos.

Objetivo: Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación

Objetivo: Reducir la desigualdad en y entre los países.

Objetivo: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

Objetivo: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.

Objetivo: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

Objetivo: Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible.

Objetivo: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad.

Objetivo: Promover sociedades, justas, pacíficas e inclusivas.

Objetivo: Revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible.

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RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

SISTEMA DE INDICADORES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL … · de los parámetros y alcances de la...

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