Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria...

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Revista Semestral •

Fomento de la lectura en la web Lic. Ma. de Lourdes Gamboa

Galería: Gabriela Tolentino

Las TIC en la Educación FísicaLic. Héctor Villaseñor Favela

La literatura a través del Taller NegroT. Camiruaga y J. Muñoz

Siglema 575I. Velarde, L. Bernal y A. Palacios

Universidad de GuadalajaraSistema de Educación Media Superior

Escuela Preparatoria No. 5

Aportes Académicos P5 Febrero - Julio 2016, Guadalajara, Jalisco

Año 1, Número 2

Prepa 5, Escuela sustentableErika Cecilia Martínez

ISSN: 2448-5888

• Aportes Académicos P5

2 Impronta le llaman a eso

3


E D I T O R I A L

3

Anteriormente hemos dado cuenta de la excelencia que los alumnos de nuestra comunidad académica han reflejado en sus resultados obtenidos semestre tras semestre. Sin embargo, estos triunfos no son ni espontáneos ni gratuitos; hay un trabajo, un proceso, una vocación de personas que a veces

pasan desapercibidas y que empujan a estos jóvenes a subirse a los hombros de gigantes. Este trabajo, que generalmente no es reconocido, abona de manera decisiva a las metas alcanzadas por nuestros estudiantes en certámenes diversos, trátese de ciencias o de artes. ¿Cómo pagas las horas, las semanas, los meses y los años para el éxito de los proyectos en que estos formadores e impulsores de la juventud intervienen?

No hay logro pequeño. Y el esfuerzo de nuestros jóvenes no sólo debe ser reconocido sino difundido, y con eso en mente es que docentes, alumnos y administrativos hemos trabajado incansablemente para que nuestra revista se convierta en un medio de divulgación con reconocimiento oficial. Por ello nos es grato compartir con ustedes que Aportes Académicos P5 ha culminado la gestión para obtener el registro oficial ISSN de INDAUTOR para publicaciones periódicas tipo revista. El proyecto se ha concretado en una publicación que muestra la identidad y excelencia de quienes conforman, como tú, la comunidad de la Preparatoria No. 5.

Nuestros horizontes académicos se han ampliado más allá de los muros de la Escuela. En los últimos meses se han formalizado y consolidado diversos convenios con diferentes instancias educativas de Nivel Superior, tanto dentro de la Universidad como fuera de ella. Empezando con Letras, Filosofía y la ECRO, la vinculación con la Prepa mediante la participación de docentes y alumnos, talleres y demás actividades, acercará a nuestra comunidad con otras instancias que fortalezcan su formación y los prepare para sus próximos retos. En puerta hay más propuestas de vinculación para abonar a este propósito.

Se han dado algunos cambios a nivel administrativo, académico y sindical. Cualquier renovación implica retos, obstáculos y oportunidades. Esperamos que estas modificaciones refuercen durante el nuevo trienio las iniciativas puestas en marcha en la gestión anterior y la apertura a nuevas ideas.

Para finalizar es menester señalar que en nuestros días la evaluación de la educación exige números a favor para evidenciar la calidad educativa. Gracias al cumplimiento de los indicadores requeridos, es que nuestra Prepa obtuvo el Nivel II del SNB. ¡Felicidades a todos por nuestro hacer que culminará en el siguiente nivel!


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Í N D I C E

Mtro. Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla Rector General de la Universidad de Guadalajara

Dr. Miguel Ángel Navarro Navarro Vicerrector de la Universidad de Guadalajara

Mtro. José Alfredo Peña Ramos Secretario General de la Universidad de Guadalajara

Mtro. Javier Espinoza de los Monteros CárdenasDirector General del Sistema de Educación Media Superior

Mtro. José Manuel Jurado Parres Director de la Escuela Preparatoria No. 5

Mtra. Frida Lorena Pérez Solís Secretario de la Escuela Preparatoria No. 5

Mtro. Carlos Camberos González Oficial Mayor de la Escuela Preparatoria No. 5

Mtro. José Francisco Estrada AyalaCoordinador Académico de la Escuela Preparatoria No. 5

M.C.P. Juan Carlos de la Parra Canseco Comisionado del Departamento de Comunicación y Aprendizaje

Lic. Jorge Alberto Rosas AlmaguerResponsable de la Academia de Lengua y Literatura

Mtra. Alma Delia Nares SantanaDirección

Mtra. María Eugenia Ruelas Hernández Diseño editorial y paginación

María Berenice González Godínez Auxiliar editorial

Consejo editorialMtro. Constantino Rocha ParraMtra. Alma Delia Nares SantanaMtra. Miriam Chávez MartínezMtra. María Eugenia Ruelas HernándezLic. Gabriela Munguía MorelosLic. Jorge Alberto Rosas Almaguer Lic. Lilia Adriana Flores Casillas

Difusión

Fomento de la lectura en la web, Lic. María de Lourdes Gamboa Venegas

Las TIC en la Educación Física, Lic. Héctor Villaseñor Favela

Multiculturalidad: perfil deseable de los estudiantes de bachillerato, Mtro. Mario Armando Garibay Ancira

Ganan en Liga Leones, Alejandra Rodríguez y Miguel Valencia

Jóvenes investigadores, Irene Velarde

Ganan Oro, Plata y Bronce en Matemáticas, Fernanda Barboza y Marco Monroy

"La Química es la ciencia central", Mariana Veytia y Eduardo Robles

Jornada vocacional de la ECRO, Marú Ruelas

Olimpiada de Biología, Fernanda Barboza y Berenice González

Olimpiada de Filosofía, Larissa Bernal, Bridgett Herrera y Betzaida Ayala

Olimpiada de Lógica, Larissa Bernal y Bridgett Herrera

La Literatura a través del Taller Negro,Tania Fernanda Camiruaga Velasco y Jorge Alberto Muñoz Santana

El arte en una mirada..., Lic. Lilia Flores Casillas

Hablemos de teatro..., Lic. Pilar Esquivel Soto

Siglema 575: poesía minimalista,Irene Velarde, Larissa Bernal de la Torre y Alejandra Palacios Viezca

La lectura como un maratón, M. Veytia, E. Robles, F. Barboza, B. González, A. Coronel , F. Arámbula, D. Jiménez, C. Vicente

La cruz de la bestia, Miriam Lorena Carretero Villaseñor

Prepa 5, Escuela sustentable, Erika Cecilia Martínez

Delegación Sindical P5: "Somos un Sindicato fuerte", Enrique Velázquez,Reneé Aceves, Bridgett Herrera y Erika Cecilia Martínez

"Becas Prepárate" llega a Prepa 5, Mariana Veytia y Eduardo Robles

Informe de actividades 2013-2016 en la Escuela Preparatoria No. 5, Mtra. Frida Lorena Pérez Solís

Agenda cultural, Mtra. Gabriela Munguía Morelos

Galería: Gabriela Tolentino, Vanessa Luna

Tintas nuevasDanae Nicole Terriquez Flores, Jorge Almaguer, María Fernanda Barboza Dávalos, Marú Ruelas,

Marco Antonio Monroy Oliva, Berenice González, Karina Denisse Jiménez Cervantes

Contraportada: “Conocimiento bajo las estrellas”

Envío de colaboraciones al correo: [email protected]

Aportes Académicos P5, Año 1, No. 2, febrero - julio de 2016, es una publicación semestral editada por la Universidad de Guadalajara a través del Departamento de Comunicación y Aprendizaje de la Preparatoria No. 5. Fray Andrés de Urdaneta y Vasco de Gama s/n, Colón Industrial, C.P. 44930, Guadalajara, Jalisco, México. Tel. 38114149, [email protected]. Editor responsable: María Eugenia Ruelas Hernández. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 04-2015-111311202600-102, ISSN: 2448-5888, otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Impresa por Escala Gráfica, Libertad #1040, Centro, C.P. 44100. Guadalajara, Jalisco, México. Este número se terminó de imprimir el 18 de julio de 2016 con un tiraje de 1000 ejemplares.

Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización de la Universidad de Guadalajara.

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Dustinay


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Difusión

Fomento de la lectura en la web Lic. María de Lourdes Gamboa Venegas

En la actuali-

dad es muy

común el

uso de las

Tecnologías de Informa-

ción y Comunicación

(TIC), sobre todo en los

jóvenes. Las TIC se usan

para un sinfín de activi-

dades, ya sean académi-

cas, laborales, persona-

les o de entretenimiento.

En nuestro País, según datos

del INEGI, en 2014 había 47.4 millo-

nes de mexicanos usuarios de Internet

y en uno de cada tres hogares se conta-

ba con acceso a este recurso.

Por lo anterior, suponemos

que el uso de la web ha vuelto al ser

humano más virtual e interactivo, lo

que implica indudablemente un cam-

bio en los hábitos de leer, siendo las

TIC una excelente herramienta para

fomentar entre los internautas el gusto

por la lectura de esparcimiento.

Al ser la virtualidad impres-

cindible para una gran parte de la po-

blación, es necesario buscar nuevas

maneras de acercar la lectura de espar-

cimiento a estos modernos lectores.

Si el ser humano está incorporando

las TIC en actividades de su vida coti-

diana, ¿por qué no utilizarlas también

para el fomento de la lectura?

Dentro del escenario de las

TIC está la Web 2.0, que son sitios que

utilizan las herramientas tecnológicas

no sólo para leer información, sino

también para comentar, debatir, inter-

cambiar y añadir contenidos, creando

con ello una comunidad de usuarios

que emplean redes sociales y blogs.

Puesto que ya no leemos de

la misma forma que hace algunas dé-

cadas, se vuelve indispensable buscar

modelos creativos para llegar a más

lectores. En la actualidad los promoto-

res literarios usan herramientas como

la Biblioteca 2.0 para acercar a más

personas a la lectura por fruición.

La Biblioteca 2.0 es interactiva

y participativa con los usuarios, crea

y fomenta la comunica-

ción, genera debates, así

como el intercambio de

ideas y opiniones, lo que

la hace un lugar idóneo

para incentivar el hábito

y gusto por la lectura.

A los jóvenes les

encanta escribir y leer

blogs. Utilizar blogs para

fomentar el gusto por la

lectura es favorable por

su bajo costo y fácil navegación. Me-

diante estos espacios los lectores pue-

den compartir sus puntos de vista de

libros de su agrado o desagrado, lo que

hace que la lectura por esparcimiento

sea más accesible e interactiva, pues

facilita la participación y genera una

sociedad lectora.

Las redes sociales como el Fa-

cebook o Twitter son muy aceptadas

y usadas para estar en comunicación.

Estas plataformas también son un ex-

celente medio para realizar actividades

de animación a la lectura, a través de la

creación de páginas o clubes.

Hoy en día los maestros, ges-

tores culturales, bibliotecarios y pro-

motores de lectura han visto la nece-

sidad de utilizar las herramientas de

la Biblioteca 2.0 y de las redes sociales

7

Revista Semestral •Difusión

para aproximar a más personas a la li-

teratura.

Un esfuerzo destacable y loa-

ble en esta labor de promoción es el

que realiza la Biblioteca del Sistema de

Universidad Virtual (SUV) de la Uni-

versidad de Guadalajara, a través del

Círculo de Lectura Xook. Esta pro-

puesta fue en principio presencial y

poco a poco ha ido añadiendo diferen-

tes herramientas de la Biblioteca 2.0

para posibilitar a los lectores el gusto

y placer de compartir sus comentarios,

dando la ventaja de participar a dis-

tancia o de acudir a las instalaciones

del SUV. El origen de la palabra xook

es maya y significa leer o lectura.

La página de Facebook del

Círculo de Lectura Xook cuenta a la

fecha con más de mil visitas, 18 libros

leídos y un sinnúmero de comentarios

relacionados con las lecturas hechas.

Asimismo se tiene un blog: circulode-

lecturaxook.blogspot.mx, que ha sido

visitado en más de 16 mil ocasiones y

comparte cientos de comentarios de

sus lectores.

Para sortear las dificultades

de la presencialidad, la Biblioteca optó

por utilizar la herramienta Hangouts,

con la cual se transmiten las reunio-

nes literarias (lecturas, presentaciones

de libro y conferencias) de manera

sincrónica, y donde los participantes

pueden compartir sus comentarios al

momento o pueden ver la grabación

después, gracias a que estos encuen-

tros quedan grabados en el canal de la

Biblioteca en YouTube.

Con este tipo de acciones se

ha podido llegar a personas ciegas,

pues las herramientas tecnológicas

que se utilizan son compatibles con los

lectores de pantalla de este sector de la

población. En la actualidad también se

está buscando la manera de integrar a

este tipo de actividades a personas con

discapacidad auditiva.

Dice Elsa Ramírez (2006, p.

144) que la lectura es una actividad

que se debe compartir, pues no es

una actividad solitaria, y con accio-

nes como éstas tratamos de acercar a

la población a la lectura por el propio

placer de leer, sin obligación

Bibliografía: 1. Instituto Nacional de Estadís-

tica y Geografía (INEGI). (2015). Estadísticas

a propósito del día mundial del internet (17

de mayo). Datos nacionales. Recuperado de:

http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/apro-

posito/2015/internet0.pdf. 2. Ramírez Leyva,

E. (2006). Seminario de lectura: pasado, pre-

sente y futuro: Las prácticas sociales de lectura.

Memoria. México: UNAM, CUIB. (Sistemas

Bibliotecarios de Información y Sociedad).

https://www.facebook.com/circulodelecturavirtualxook/

http://circulodelecturaxook.blogspot.mx/

http://circulodelecturaxook.blogspot.mx/

https://www.youtube.com/channel/UCV5hco8WqXegJc7U7011bjw

https://www.youtube.com/channel/UCV5hco8WqXegJc7U7011bjw

http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/aproposito/2015/internet0.pdf

http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/aproposito/2015/internet0.pdf


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Difusión

Las TIC son he-

rramientas que

se han puesto de

moda en las últi-

mas dos décadas. ¿Qué sería

de la educación si se apro-

vecharan los recursos tec-

nológicos por los que esta-

mos rodeados y éstos fueran

aplicados en cualquier área

del conocimiento? La sociedad se ha

adaptado de manera automática al uso

de las TIC debido a la relación de la

tecnología con nuestra vida cotidiana;

las personas que no se involucran en

esta “moda” se van rezagando en con-

vencionalismos que parecen arcaicos.

Sin embargo, las actividades diarias

requieren de su uso, ya que las TIC,

como lo menciona Suárez (2007): “son

técnicas y procesos que permiten en-

viar y recibir información a distancia”.

En los procesos actuales de

enseñanza–aprendizaje es inevitable

que se tomen en cuenta los cambios

tecnológicos que se están viviendo en

la sociedad actual, así como también

éstos deben ser tomados en cuenta en

la educación. Desde el punto de vista

de Fernández (2008), “las TIC ofrecen

grandes posibilidades al mundo de la

educación. Pueden facilitar el aprendi-

zaje de conceptos y materias, pueden

ayudar a resolver problemas y pueden

contribuir a desarrollar habilidades

cognitivas”. Tienen, por tanto, la fun-

ción de aplicar nuevas estrategias en

las cuales se apoye el profesor para me-

jorar su quehacer frente al grupo. Las

TIC están enfocadas a establecer nue-

vas herramientas que sean atractivas

para los estudiantes que, por el entor-

no en el que se desenvuelven, requie-

ren de estos recursos para acercarse a

la información y utilizarla, siempre y

cuando ésta sea guiada por el docente,

en cuanto a los aspectos que apoyen su

aprendizaje y su correcta utilización.

La enseñanza ubica a la Edu-

cación Física como una disciplina

práctica, que sólo desarrolla conoci-

mientos en espacios abiertos, limitan-

do al estudiante a seguir patrones de

rutinas de activación física que el do-

cente le impone, a la vez

que éste le muestra há-

bitos de salud. Pero las

sesiones de este tipo se

vuelven poco atractivas

para algunos estudian-

tes que no cuentan con

destrezas en la práctica

física.

El uso de las

TIC dentro de esta área del conoci-

miento es una herramienta versátil,

en la cual el docente puede apoyar sus

estrategias de enseñanza–aprendizaje,

actualizaciones y métodos colabora-

tivos y de comunicación para llevar-

se dentro de las actividades teóricas

y prácticas. Funcionarían, además,

como un medio auxiliar de comuni-

cación para conseguir información

novedosa, utilizar software o páginas

para compartir datos y realizar trabajo

en equipo, entre otras actividades de

las que se pudieran apoyar tanto los

estudiantes como los maestros.

Con esto en mente, se ha im-

plementado en algunos grupos de la

asignatura de Educación Física el uso

de Google Drive como una herra-

mienta colaborativa en línea para los

usuarios que tienen una cuenta en

este sitio, donde el estudiante desa-

Las TIC en la Educación Física Lic. Héctor Villaseñor Favela

9


rrolla actividades teóricas

en trabajos cooperativos a

distancia. Además, los do-

centes utilizan las TIC para

su práctica educativa por

medio de chat, foro, correo

electrónico y programas de

educación virtual, como

vías para socializar el cono-

cimiento profesional, “…

el uso que le dan los do-

centes a las TIC dentro de

la educación física es muy

variado, por lo que es co-

mún utilizarla para realizar

cálculos y medidas en los

resultados que arrojan los

estudiantes dentro de las

clases prácticas, además para cons-

truir materiales didácticos, también

como medio de actualización, para así

conocer teorías, cambios en las regla-

mentaciones de los diversos deportes

que enseña y que se implementan al-

gunas en otras partes del mundo y que

pueda él aplicar dentro de su entorno

laboral” (Gavira, 2006).

El profesor es quien debe po-

ner la pauta para que las TIC sean uti-

lizadas en sus actividades programa-

das y mostrar una variedad de apoyos

a los estudiantes para el aprovecha-

miento de este recurso tecnológico.

Sin embargo, la inexperiencia o falta

de capacitación en esta área hace que

algunos docentes se rehusen a utilizar

estas herramientas de apoyo didáctico

para enriquecer aspectos teóricos en

la Educación Física. Para lograr estos

propósitos, el docente debe capacitar-

se en su manejo y uso, así como estar

convencido de su aplicación en sus

procesos de enseñanza-aprendizaje, el

cual debe tener un criterio profesional

adecuado para su apropiada ejecución

(Sáncho, 2006).

Las TIC son herramientas que

siempre estarán en nuestro medio y es

deber del docente utilizarlas como un

recurso para desarrollar competencias

en su proceso educativo, por lo que es

importante que desarrolle las estrate-

gias necesarias para cumplir los obje-

tivos de enseñanza que se indican en

los programas educativos. Su tarea es,

pues, actualizarse y crear ambientes

de aprendizaje no sólo

presenciales y prácticos,

sino añadir recursos en

los cuales involucre es-

trategias apoyadas en el

uso de las TIC para la

mejora de su proceso de

enseñanza.

“El incorporar

las TIC a la Educación Fí-

sica implica un reto para

los profesores de Educa-

ción Física, pero también

esto es una necesidad

para que los estudiantes

afronten nuevos retos

en esta nueva sociedad

tecnológica” (González,

2010). Estos desafíos son a los que se

deben enfrentar los nuevos profeso-

res de Educación Física: incluir en sus

procesos de enseñanza-aprendizaje al-

ternativas didácticas innovadoras para

estimular a los estudiantes del Nivel

Medio Superior

Bibliografía 1. Fernández, A. R. (2008). Edu-

cación y tecnología, un binomio excepcional.

Argentina: K. 2. Gaviria, D. F. (10 de Junio

de 2006). Educación Física y Nuevas Tecnolo-

gías: Ibero-Americana (39/1). 3. González, C.

(2010). Educación física Investigación, innova-

ción y buenas prácticas. Barcelona: GRAO. 4.

Sáncho G., J. (2006). Tecnologías para transfor-

mar la educación. Madrid, : AKAL. 5. Suárez,

A. R. (2007). Tecnologías de la Información y la

Comunicación. Vigo, España: Ideas Propias.


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Difusión

Nuestra Preparatoria se

ha caracterizado en los

últimos años por un

crecimiento significa-

tivo en el Eje de Internacionalización,

gracias a la vinculación con múltiples

instancias oficiales y educativas de dis-

tintos países, lo que ha traído como

beneficio una mayor oferta de idiomas

y una plataforma de oportunidades

para que nuestros alumnos accedan a

la movilidad estudiantil internacional.

Del 12 de enero al 17 de fe-

brero se realizó la cuarta edición del

proyecto Estancia Preuniversitaria en

la Universidad Técnica de Ilmenau,

Alemania. Este proyecto es organiza-

do por la Iniciativa PASCH, instancia

del Gobierno de la República Federal

de Alemania que, a través del Goe-

the-Institut, apoya a cerca de 2000 es-

cuelas secundarias y preparatorias en

todo el mundo para que en ellas se di-

fundan la lengua y la cultura alemanas.

La convocatoria contempló a todos los

alumnos de América Latina que cu-

brieran los requisitos del programa.

La beca fue otorgada a veinte candida-

tos de los cuales, seis pertenecían a la

TAE de Alemán de Prepa 5. Fuimos la

institución con más candidaturas pre-

sentadas y la que más lugares obtuvo

dentro de todas las escuelas PASCH de

América Latina.

La beca consistió en una es-

tancia de un mes en la Universidad

Técnica de Ilmenau, distinguida por

sus carreras, tales como Nanotecnolo-

gía, Biomedicina, Ingeniería Industrial

y Técnicas en Medios de Comunica-

ción. En esta casa de estudios un gran

porcentaje de sus alumnos proviene

del extranjero y constantemente se

organizan cursos de alemán y eventos

culturales para alentar su estadía.

Los alumnos latinoamerica-

nos llevaron un curso intensivo de ale-

mán, realizaron visitas a los distintos

laboratorios e instalaciones de la uni-

versidad, convivieron con otros estu-

diantes y participaron en un proyecto

multicultural durante una semana en

una preparatoria técnica, cuyo objeti-

vo era comparar los sistemas de educa-

ción en Alemania y Latinoamérica, así

como generar una discusión sobre las

posibilidades en el futuro laboral de

los jóvenes. Además, los alumnos la-

tinoamericanos presentaron una serie

de exposiciones y muestras culturales

en una secundaria de Ilmenau para

dar a conocer sus culturas de origen.

Los alumnos recibieron ade-

más pláticas en la Universidad Técnica

de Ilmenau para orientarlos en su fu-

turo en caso de que tengan planeado

estudiar su carrera en Alemania, hacer

un semestre de intercambio o aplicar

para una beca de posgrado.

El aprendizaje de otras lenguas

y culturas, así como los apoyos insti-

tucionales y gubernamentales para la

movilidad estudiantil, impulsan en los

jóvenes de bachillerato una trayectoria

que, inmersa en la multiculturalidad,

les presenta nuevos horizontes y una

ventaja definitiva para su futuro aca-

démico y laboral

Multiculturalidad: perfil deseable de los estudiantes de bachilleratoMtro. Mario Armando Garibay Ancira

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La investigación académica es un Eje fundamen-

tal para mejorar los procesos educativos. En pre-

sencia del Director José Manuel Jurado Parres, la

Dra. Nancy Torres Salinas presentó un informe

acerca del proyecto “Estudio del perfil del egresado con base

en competencias genéricas en los estudiantes”, investigación

en la cual participaron también los docentes Venancio Vás-

quez Espinosa, Carmen Carrillo Maciel y Jaime Acosta Vé-

lez, además de los alumnos César Daniel Rodríguez Manzo

y Gibrán Ignacio Yafte Padilla Regalado, recién egresados,

que por primera vez participan de estos trabajos.

Esta indagación fue hecha con el fin de descubrir y

generar datos que ayuden al mejoramiento de la educación

en el bachillerato, involucrando a la comunidad estudiantil.

Ambos alumnos recibieron su constancia por haber

participado en este proyecto, en el cual tuvieron la oportuni-

dad de adquirir experiencia y mejorar algunas de sus capaci-

dades en el ámbito estadístico y de redacción.

Durante la presentación del informe se destacó que

estos proyectos de investigación requieren más de la partici-

pación estudiantil, pues son peldaños que ayudan a conse-

guir el éxito en el ámbito educativo.

Se espera la realización de más investigaciones so-

bre el uso de dispositivos móviles en el aula, el medio am-

biente y la contaminación en el agua, entre otros

Jóvenes investigadoresIrene Velarde

Ganan en Liga LeonesAlejandra Rodríguez y Miguel Valencia

El selectivo femenil de voleibol de Prepa 5 se ad-

judicó el tercer lugar en la Liga Leones Estatal,

tras haber pasado el certamen regional, donde

fueron el único representativo de nuestra Escue-

la en llegar al podio, al ganarle a Colotlán.

En la Liga Leones Regional el equipo femenil pasó

invicto a las semifinales, derrotando a la Preparatoria de To-

nalá, la Escuela Vocacional y la Prepa 6, consiguiendo así

el boleto de la siguiente etapa. Ya en la Liga Leones Estatal,

el equipo consiguió el tercer sitio tras caer contra la Prepa

de El Salto, quien quedó en primer lugar, mientras Puerto

Vallarta fue segundo.

Valeria Leal, Mariana Vega e Ixchel Padilla, inte-

grantes del equipo, señalaron que el deporte no es un pasa-

tiempo, sino una manera de vivir. Por ello, destacaron que

los jóvenes además de estudiar, también deben tener activi-

dades de esparcimiento para lograr una formación integral.

Asimismo, externaron su agradecimiento y reconocimiento

al coach que las acompañó en todo momento y las motivó

en este camino: Ángel Javier Ramos, prestador de servicio

social, de la Lic. en Cultura Física y Deporte.

Por otro lado, cabe destacar que Sebastián Pliego

Méndez, de 4ºC matutino, clasificó para la competencia

Nacional del CONADEMS en Atletismo, en salto de altura,

quedando en octavo lugar

Difusión


12

Difusión

Oscar Alejandro Quintero Iñiguez actualmente cursa el cuarto semestre de la carrera de Ingeniería Informática en el CUCEI de la UdeG. Egresado de Prepa 5 en el ciclo 2014 A, es el responsable de entrenar a los jóvenes olímpicos de matemáticas.

Su gusto por las matemáticas se remonta a su época como participante de los Olímpicos en la categoría de ba-chillerato, en los cuales resultó ganador al quedar en primer lugar Nivel I de la Olimpiada Universitaria de Matemáticas (2012), primer lugar Nivel II de la Olimpiada Universitaria de Matemáticas (2013) y ese mismo año ganó el primer lu-gar en la Olimpiada Estatal de Matemáticas, entre otros con-

cursos. Estos triunfos llevaron a Oscar, junto con el apoyo del profesor Mario Mata, a dedicar 12 horas de estudio a la semana, y desde 2014 se ha dedicado a entrenar a los nuevos miembros de los olímpicos, pues, según dice: “no quiero que ellos pasen por las mismas dificultades por las que yo pasé”, esto en referencia a la falta de un entrenador siendo estu-diante de esta Escuela.

Sin duda alguna, este exalumno de la Prepa 5 es un orgullo para nuestra institución, pues el esfuerzo y la dedi-cación que otorga a sus aprendices se ven reflejados en los resultados que se han obtenido en los últimos semestres en esta disciplina

La entrevista: Oscar “Jefe” Quintero

Los alumnos de nuestra Pre-

paratoria siguen dando fru-

tos y continúan preparán-

dose para las Olimpiadas

de Matemáticas.

En entrevista con los inte-

grantes de estos olímpicos, hablamos

con Mariana Abarca y Aarón Mejía,

ambos de 4°A matutino, quienes son

campeones de la Olimpiada Universi-

taria. Mariana ganó Oro compitiendo

contra estudiantes del CETI, de Ma-

zamitla, Chapala, los Altos y Prepa

13, entre otras, en octubre pasado. En

tanto, Aarón y Raúl Valdez se llevaron

Plata, mientras que Ernesto de Jesús y

Edgar Ulises ganaron Bronce.

Ahora que han comenzado

las pruebas preliminares rumbo a la

Olimpiada Nacional de Matemáticas,

Mariana y Aarón participaron el 12 de

marzo en la Regional realizada en el

CUCEI, donde consiguieron su pase a

a la etapa Estatal, junto con Raúl.

Tanto Mariana como Aarón

han competido en distintas disciplinas

desde la primaria. Al llegar a la Edu-

cación Media Superior, Mariana buscó

alguna actividad extra y al encontrar el

Taller de Matemáticas, invitó a su ami-

go Aarón para que asistiera.

Los alumnos refirieron que el

taller da la libertad de encontrar sus

propias maneras de resolver los pro-

blemas, no hay una fórmula estableci-

da, y no hay por qué memorizar en vez

de comprender. Oscar Quintero y el

profesor Mario Mata Maldonado son

sus principales impulsores, pues a di-

ferencia de otros grupos, éste no recibe

apoyo de los Centros Universitarios.

En palabras de los entrevis-

tados “las matemáticas no son el lado

tenebroso de la escuela, nada de eso”.

Para quienes estén interesados en asis-

tir al taller, éste se imparte en el Labo-

ratorio de Matemáticas, donde se les

informará de las sesiones

Ganan Oro, Plata y Bronce en MatemáticasFernanda Barboza y Marco Monroy

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"La Química es la ciencia central"Mariana Veytia y Eduardo Robles

En entrevista realizada con

dos de los cinco partici-

pantes de la Olimpiada Es-

tatal de Química: Fernan-

do Veytia y Giovanny Martínez, nos

relataron sus experiencias tras haber

participado en ella.

Fernando ganó medalla de

Plata en la competencia realizada el 13

de noviembre en el CONALEP Cam-

pus Mazamitla, mientras que Giovan-

ny ha tenido la oportunidad de par-

ticipar en tres ocasiones, experiencia

que le permite dirigir el taller para

preparar a los próximos participantes

olímpicos.

Su interés por la Química se

debe a la admiración que tienen por las

ciencias y su “hambre de conocimien-

to”, mencionó Fernando, es lo que los

ha llevado a participar en cursos, ta-

lleres y proyectos relacionados con la

materia. Pero sobre todo, a prepararse

ellos mismos de foma autodidacta.

Mencionaron que para esto

han recibido el apoyo de algunos

maestros, aunque Giovanny enfatizó

que “el mayor apoyo debe ser entre

compañeros". Señalaron que la sensa-

ción de representar a nuestra Escuela

es agradable: "es una motivación que

te reta a ir por más”, afirmó Veytia.

Para seguir vigentes, entrenan

día con día, tratando de mantener a

flote el taller, reclutando gente inte-

resada por la disciplina. Un resultado

tangible y loable de este esfuerzo de

iniciativa estudiantil es la medalla de

Plata conseguida recientemente.

Los jóvenes recomiendan a las

personas interesadas por la Química

que estén atentos a las convocatorias,

que sigan estudiando y que no pierdan

el interés por aprender. Para quienes

quieran participar pueden obtener in-

formes en 6°A matutino, con Veytia.

Los cursos extracurriculares de Quí-

mica por parte de los alumnos se lle-

van a cabo los lunes y viernes, de 13:00

a 14:00 de la tarde

Ganadores de Olimpiada Estatal de Química relatan su experiencia

El arte no sólo se contem-

pla, también se protege y

se preserva. Maestros de la

Escuela de Conservación

y Restauración de Occidente (ECRO)

acudieron el pasado jueves 19 de mayo

a Prepa 5 para sostener un par de char-

las con alumnos interesados en el arte.

Gustavo Alemán Castañeda

y Mara Esthela Pimienta Sosa dieron

sendas pláticas, en ambos turnos, para

dar a conocer y promocionar la Li-

cenciatura en Restauración de Bienes

Muebles, una opción más de estudios

a nivel superior de la que poco se sabe,

pero cuyo campo de acción ofrece mu-

chas oportunidades de desarrollo.

A partir del convenio de vin-

culación existente entre las institucio-

nes, los docentes de la ECRO se dieron

a la tarea de sensibilizar a los alumnos

en el tema del arte, visto desde la arista

de la restauración y la conservación, al

tiempo que explicaron las bondades de

estudiar esta carrera

Jornada vocacional de la ECROMarú Ruelas


14

Difusión

Olimpiada de BiologíaFernanda Barboza y Berenice González

En enero se llevó

a cabo la XXV

Olimpiada Nacio-

nal de Biología en

Xalapa, Veracruz, donde asis-

tieron alrededor de 170 ba-

chilleres de toda la República.

Tras cinco pruebas prelimi-

nares, dos alumnos de Prepa

5 lograron conseguir un lugar

en este evento: Isaac Limón

Quezada, de 6°B, y Samuel

Salas Parra, de 4°A matutino.

En los resultados, Limón ganó

Oro y quedó entre los primeros 12

lugares, por lo que continuó con su

preparación recibiendo asesorías en

la Universidad Autónoma de México

(UNAM), con el fin de calificar a la si-

guiente fase en la Olimpiada Interna-

cional, en Vietnam, o en la Iberoame-

ricana, con sede en Brasil. Pese a los

esfuerzos y dedicación, Limón ya no

clasificó en el preselectivo y no pasó a

la siguiente etapa.

No obstante, cabe destacar

que el Oro logrado por el alumno ha

sido el máximo reconocimiento que la

Prepa 5 ha conseguido en esta discipli-

na. Anteriormente, la alumna Yésica

Etzai Castillo González había obteni-

do la medalla de Plata, resultado que

en esta ocasión fue igualado por Salas.

Isaac egresa de la Prepa con

esta distinción para continuar sus es-

tudios superiores dentro del área. En

tanto Samuel, que pasa a 5º semestre,

tiene todavía la oportunidad de con-

cursar y mejorar su desempeño.

Como ellos mencionaron,

fue una gran sorpresa ver el éxito de

su participación en estas Olimpiadas,

pues destacaron lo que significa la pre-

sión bajo la que estuvieron desde el

segundo selectivo, hasta la Nacional.

Para su entrenamiento, tanto la Pre-

paratoria, como el CUCS y el CUCBA

han proporcionado todo lo necesario

para que los estudiantes interesados

en la Biología mejoren, gracias a los

docentes y exolímpicos que asesoran y

guían a los competidores en su proce-

so de especialización en la materia.

La Mtra. María de los

Ángeles Puente Rodríguez

representa uno de los apoyos

más significativos para estos

olímpicos. Afirma que “se ha

mantenido el trabajo constan-

te en la preparación de alum-

nos, lo que ha dado como re-

sultado la consolidación de un

equipo multidisciplinario que

abarca las diferentes ramas

de la Biología; estrategia que

hasta el momento ha dado ex-

celentes resultados, que se reflejan en

la gran cantidad de alumnos que han

ganado medallas en certámenes regio-

nales, estatales y nacionales”.

Puente es la responsable de

acompañar y dirigir al equipo de Bio-

logía en su preparación. Subraya que

“en los últimos años, México ha tenido

una gran apertura en el estudio de las

ciencias. La mayoría de las universida-

des ya han diseñado en sus programas

y planes de estudio, carreras y especia-

lidades dirigidas a la investigación”.

Clasifican. El 24 de junio cinco alum-

nos compitieron en la XXVI Olimpia-

da Estatal de Biología, donde ganaron

una Plata y tres Oros, quedando a la

espera de un preselectivo más para

pasar a la competencia Nacional

15


Olimpiada de Lógica Larissa Bernal y Bridgett Herrera

Prepa 5 ganó el tercer lugar en la XIII Olimpiada

Internacional de Lógica a nivel SEMS, realiza-

da el 3 de junio, evento en el cual se participó

por primera vez. Andrea Almada Medina de 4°B

matutino fue la representante ganadora.

Esta competencia tuvo como sede a la Preparatoria

Regional de Tepatitlán. Los tres alumnos que representaron

a la Prepa 5 participan en el Taller de Argumentación que se

lleva a cabo cada semestre, coordinado por el profesor Jorge

Almaguer y Álvaro Mejía, mientras que las asesorías para la

olimpiada fueron impartidas por Joel Alejandro Franco Ra-

mírez, prestador de servicio de la Licenciatura en Filosofía.

El maestro Constantino Rocha Parra, quien tam-

bien apoyó en la gestión y preparación de los jóvenes, afir-

mó que a pesar de no contar con una clase de Lógica (como

otras escuelas participantes) veía a la Preparatoria fuerte,

pues los estudiantes resolvían la mayoría de los ejercicios

en tiempo y forma. Al preguntar acerca de la demanda que

generó la convocatoria, comentó que había interés por par-

te de los jovenes, en especial los que participaron anterior-

mente en la Olimpiada de Filosofía, pues la Lógica les per-

mite organizar la información necesaria para argumentar.

Por otra parte, la ganadora Andrea Almada expresó

su orgullo al representar a la Escuela y confesó que no espe-

raba ganar, ya que el examen fue complicado

Olimpiada de Filosofía Larissa Bernal, Bridgett Herrera y Betzaida Ayala

A través de su

pensamiento

y de sus per-

cepciones, el

hombre crea una idea de sí

mismo y del mundo. Esta

afirmación fue uno de los

postulados de Julio Giovan-

ni Claudio Alejaldre, quien

obtuvo el tercer lugar en la

Olimpiada de Filosofía, rea-

lizada el pasado 27 de febre-

ro en la Preparatoria de Jalisco de la UdeG, donde participa-

ron otros 95 bachilleres. Olimpiada en la que también asis-

tió Margarita Esparza Guerrero, representando a Prepa 5.

La convocatoria de este certamen fue lanzada con el

objetivo de promover la reflexión filosófica sobre la ciencia,

el arte y la vida social. La ceremonia de premiación se ce-

lebró el 4 de marzo en el Aula Magna de la Preparatoria de

Jalisco, en la cual Giovanni recibió su reconocimiento.

El profesor Constantino Rocha Parra comentó que

los estudiantes seleccionados para esta clase de competen-

cias se eligen en el quinto semestre, cuando se aborda un

poco de esta asignatura, despertando en algunos jóvenes la

curiosidad por la Filosofía.

Rocha considera un buen logro para la Preparatoria

el haber obtenido el tercer lugar en la competencia, debido a

la gran cantidad de alumnos que participan en ella y porque

en nuestra Escuela no hay una formación de Filosofía como

tal, sino una clase que se acompaña de ésta misma, por lo

que no se obtiene un extenso conocimiento acerca del tema.

No obstante, se espera que este triunfo sea un incentivo para

el cultivo de las Humanidades en la Preparatoria


16

Difusión

La Literatura a través del Taller NegroTania Fernanda Camiruaga Velasco y Jorge Alberto Muñoz Santana

Vinculación entre la Prepa 5 y el Departamento de Letras Hispánicas

Como estudiantes sabe-

mos que leer se vuelve

un acto mecánico y aca-

démico, y como alumnos

de la Licenciatura en Letras Hispáni-

cas, conocemos la importancia y la

trascendencia de este acto. Por esto,

decidimos que una buena manera de

acercar a los jóvenes a la lectura era

impartiendo un taller donde los alum-

nos pudieran conocer textos y autores

nuevos, ofreciéndoles un panorama de

lo que se puede aprender en esta ca-

rrera.

Con este propósito nació el

Taller Negro, donde se exploró la Lite-

ratura de horror y terror, así como su

evolución en el cine. El género se eligió

por el interés que los jóvenes demues-

tran hacia él, lo que resulta el gancho

perfecto para atraer su atención a la

Literatura.

Gracias a la vinculación entre

la Licenciatura en Letras Hispánicas y

la Preparatoria No. 5, que llevaron a

cabo la entonces Directora del Depar-

tamento de Letras, la Dra. Guadalupe

Sánchez Robles, y la Coordinadora del

Eje de Vinculación de la Preparatoria,

la Mtra. María Eugenia Ruelas Her-

nández, fue posible impartir el Taller

Negro en la TAE de Proyectos de Pro-

moción de Lectura durante el ciclo es-

colar 2016A.

El taller se impartió durante

ocho sesiones, con una duración de

dos horas cada una. Regularmente se

contaba con apoyo audiovisual para la

proyección de videos, cortometrajes o

películas, para la explicación de algún

tema o como elemento complementa-

rio para la clase. En la primera sesión

se explicó la dinámica y la finalidad del

taller y se les proporcionó a los alum-

nos una antología de literatura negra

para su revisión durante el curso.

Los alumnos mostraron su

interés por el tema desde la primera

clase; un sentimiento recíproco que se

manifestó de igual forma con los im-

partidores.

Los principales puntos trata-

dos fueron las diferencias entre terror,

horror y misterio –conceptos que los

alumnos pudieron identificar de ma-

nera perfecta al terminar el taller–; la

literatura negra mexicana y los escri-

tores contemporáneos y clásicos, los

maestros del género: Edgar Allan Poe,

H. P. Lovecraft y Stephen King.

Al ser impartido en el espacio

de la TAE de Proyectos de Promoción

de Lectura, el trabajo final del taller

consistió en la lectura de una novela

–Diez negritos, El castillo de Otranto,

Psicosis o El extraño caso del doctor

Jekyll y Mr. Hyde– que los alumnos

eligieron para promoverla de la ma-

17


nera más original que se les ocurriera,

con el fin de alimentar su parte crea-

tiva, cuyo resultado fue la realización

de trabajos originales, desde playeras

pintadas a mano, maquetas con esce-

nas de las novelas, libretas, separado-

res, carteles promocionales o videos en

internet que los usuarios comenzaron

a compartir.

El proyecto de vinculación fue

un éxito, en palabras de Guillermo Sa-

las Saldaña, estudiante del taller: “El

proyecto funcionó; los alumnos reali-

zaron la promoción de algunas de las

obras que leímos a lo largo del semes-

tre y se cumplieron las competencias

establecidas en el programa.”

Un trabajo de vinculación se-

mejante a éste ayuda a los jóvenes de

Prepa a conocer otros campos de es-

tudio y a complementar su formación

dentro del área de la Literatura, una

asignatura que ya no se contempla

dentro del currículum del BGC como

tal. Además, a nosotros como estu-

diantes de Letras nos ayuda a poner

en práctica lo que hemos aprendido y

a mejorar nuestro desarrollo profesio-

nal, para cuando estemos dentro de un

salón de clases.

Con esta vinculación ha que-

dado abierta la posibilidad para que

alumnos de Letras Hispánicas presen-

ten algún proyecto en Prepa 5, no ne-

cesariamente un taller, sino cualquier

actividad que esté relacionada con la

carrera y la Literatura.

Gracias al director José Ma-

nuel Jurado por prestar las instalacio-

nes para dicho fin y a la maestra Marú

Ruelas por ajustar sus horarios y com-

partirnos su grupo, esto con el propó-

sito de promover un sano conocimien-

to y recuperar un hábito que paulati-

namente ha sido olvidado: la lectura


18

Galería

GaleríaGabriela Tolentino en imágenes

Gabriela Tolentino estudió la Licenciatura de Artes Plásticas en la Universidad de Guadalajara, al decidir en su adolescencia que la pintura era realmente lo que le apa-

sionaba y le permitía expresar esos “pequeños mons-truos que hay en su interior” de una forma más poética y amable.

Sus obras dan vida por medio de técnicas mix-tas, como el acrílico y el óleo, éstas se basan en todo lo que acontece en su vida; sin embargo, la postura a nivel social de la mujer es un tema que a ella le gusta mane-jar debido a las “inequitativas” experiencias que como fémina ha vivido desde temprana edad, por tal razón podemos apreciar en sus cuadros la belleza en elemen-tos grotescos y eróticos, destacando deformaciones en manos y pies, al igual que líneas torcidas que le dan carácter y personalidad a cada uno de sus personajes.

Admiradora del arte de Francisco Toledo, Ga-briela Tolentino aprecia la búsqueda de lo desconocido, pues no tiene la intención de seguir ninguna corriente artística en específico, empero puede instalarse muy bien en el surrealismo donde se encuentra lo onírico. Ella comenta que dentro de su trabajo le gusta ser muy intensa, densa e incluso muy caótica, pero en otras ocasio-nes prefiere la simplicidad.

La obra de Gabriela tuvo recientemente una grata participación en la subasta del Museo Soumaya y proba-blemente en septiembre de este año sea expuesta en el Museo de Arte Moderno de México, oportunidades que le han dado un plus a su carrera al interactuar con artistas extranjeros de “alta” calidad

Vanessa Luna

19

Revista Semestral •Galería

Sagrada familia


20

Galería

Fragata

21


Exudando Anclas


22

Galería

De peces y conejos

23


Árbol de la Esperanza Mantente Firme


24

Difusión

El arte en una mirada... Lic. Lilia Flores Casillas

Leonora Carrington, nacida

en Inglaterra en 1917, fue

pintora, escultora, graba-

dora, escritora, dramaturga

y escenógrafa; considerada una de las

artistas surrealistas más importantes

de nuestros tiempos.

Leonora llegó a México en

1941 de la mano del diplomático Re-

nato Leduc, con quien se casó para

poder huir de Europa. Con Remedios

Varo, Carrington logró una simbiosis

pictórica, una amistad estrecha y pe-

culiar, pues compartían su pasión por

el surrealismo, doctrinas esotéricas y el

descubrimiento de la mente no-cons-

ciente. Ambas ahondaron en la explo-

ración y crearon varios proyectos para

darle al público un mundo imaginario.

Carrington, en lo personal, me

parece maravillosa con esas criaturas

mitológicas, fauna fantástica y figuras

mixtas, utilizando símbolos como la

espiral o el infinito sobre la frente de

muchos de sus seres y las máscaras

atrás de la cabeza, ¡increíble!

Para Leonora, la psicología y

la alquimia tuvieron un gran impacto

que plasmó en su pintura. Si obser-

vamos, encontraremos un trasfondo

filosófico y simbólico basado en el in-

consciente. En sus temas aparecen las

ciencias ocultas, la cábala, la astrolo-

gía, el hermetismo, las tradiciones es-

piritistas, el chamanismo, la brujería,

la magia, el misticismo y los universos

oníricos.

Dentro de su gran imagina-

ción representaba a dioses, brujos, he-

chiceros y hadas, por medio de la for-

ma de animales como cocodrilos, aves,

caballos, gatos, zorros, monos, perros,

o seres míticos.

La comida de Lord Candlestick

En esta obra, Carrington se burla de la

aristocracia inglesa a la cual pertenecía

su familia. En ella distribuye esos fan-

tásticos personajes híbridos de rasgos

femeninos que a veces tienen cabezas

zoomorfas o figuras con brazos o pier-

nas alargadas, caras ovaladas y largos

cuellos, todos ellos dentro de lúgubres

bosques, paisajes nocturnos, esos es-

pacios misteriosos que son tan carac-

terísticos en su producción artística.

Podemos notar cierta influencia del

pintor Hieronymus Bosch, mejor co-

nocido como El Bosco.

En cuanto a la composición,

Leonora utiliza las líneas sinuosas para

dividir diferentes dimensiones, las lí-

neas rectas para generar perspectivas

profundas y líneas curvas para marcar

el cambio de espacios y tiempos de sus

personajes, ¡todo un arte!

25


Hablemos de teatro...Lic. Pilar Esquivel Soto

Emilio Carballido fue un

dramaturgo, narrador, crí-

tico y guionista. Escribió

cuento, novela y teatro.

Nació en Córdoba, Veracruz, en 1925,

y murió en Xalapa, en 2008.

Estudió Letras Inglesas y ob-

tuvo una Maestría en Letras por la

UNAM. Es autor de una amplia obra

literaria que incluye dos tomos de

cuentos, nueve novelas, así como an-

tologías de teatro joven de México y de

teatro infantil.

A finales de 1976, tuve la

oportunidad de conocerlo y convi-

vir con él por un tiempo. Fue cuando

aprendí muchas formas nuevas de lle-

var a escena sus obras de teatro, ya que

por aquel entonces dirigía a un grupo

de compañeros y, casualmente, cuan-

do me encontraba en esos quehaceres

teatrales, Carballido llegó de visita a

Guadalajara. Un compañero le comen-

tó que estaba dirigiendo sus obras y pi-

dió conocerme.

A este gran personaje, aparte

de ser muy humano, bromista y acce-

sible, le gustó mi trabajo. Estábamos

ensayando Pastores de la Ciudad y me

dio algunos consejos para que la obra

tuviera elementos diferentes, así que

los cambios y comentarios resultaron

innovadores para

todos, como que

la escoba de “Bato”

se iluminara en al-

gunos momentos,

o el diablo sacara

chispas de los za-

patos al enojarse

con los pastores,

que saliera humo

de colores antes de

aparecer, etc.

P o s i b l e -

mente a los jóve-

nes ahora les pa-

rezca algo común

o sin chiste, ya que

con la tecnología actual hay ilumina-

ción inteligente y una gran cantidad

de combinaciones, sonidos y efectos

especiales en cualquier evento, pero

hace 40 años todo era muy diferente.

Ésta es la razón por la cual me

interesó recordar a este gran perso-

naje, amigo y escritor, pues considero

que ha sido uno de los autores más re-

presentados en México, además de que

sus obras siempre tienen un mensaje,

una denuncia o algo en qué pensar.

Emilio Carballido perteneció

al destacado grupo de artistas cono-

cido como la generación del Medio

Siglo, entre los que se encontraban

Héctor Mendoza, Sergio Magaña, Jor-

ge Ibargüengoitia, Luisa Josefina Her-

nández, Sergio Galindo y Rosario Cas-

tellanos, entre otros, y con ellos formó

parte del movimiento artístico que dio

lugar al teatro moderno en México.

Algunos de sus éxitos teatrales

son: Un pequeño día de ira (1961), ¡Si-

lencio pollos pelones, ya les van a echar

su maíz! (1963), Te juro Juana que ten-

go ganas (1965), Yo también hablo de la

rosa (1965), Acapulco los lunes (1969),

Las cartas de Mozart (1974) y Rosa de

dos aromas (1986)


26

Difusión

La poeta venezolana Patri-

cia Schaefer Röder visitó

Prepa 5 en marzo pasado

para presentar a los alum-

nos del turno vespertino el taller "Si-

glema 575", con el fin de promocionar

la poesía minimalista. A continuación

les compartimos una entrevista con la

escritora, quien nos explica su obra y

en qué consiste esta forma poética.

¿Cómo y cuándo comenzó a intere-

sarse en la poesía?

Soy escritora, creadora y creativa de

la palabra desde que tengo memoria.

Siempre he percibido la belleza, la ar-

monía y la rima en lo que oigo o leo;

siento el peso y el poder de cada letra

que forma una palabra en una frase.

Cuando era pequeña, descubrí la poe-

sía con Andrés Eloy Blanco, Aquiles

Nazoa y Vicente Gerbasi; luego me

acerqué a las obras de Rubén Darío,

Pablo Neruda, Oliverio Girondo, Ma-

rio Benedetti, José Martí y Sor Juana

Inés de la Cruz, entre muchos otros.

¿Por qué decidió enfocarse en la poe-

sía minimalista?

Me gusta la belleza de la sencillez.

Disfruto todos los estilos líricos; me

siento atraída y me deleito cuando la

Siglema 575: poesía minimalista Irene Velarde, Larissa Bernal de la Torre y Alejandra Palacios Viezca

poesía fluye de manera suave, sin tro-

piezos. Me gusta la bella expresión de

la palabra que nos lleva al grano mien-

tras transmite un mensaje contunden-

te, sin ser necesariamente simple ni

prosaica.

¿Qué es un siglema 575?

Es un poema que se escribe con base

en las letras de la palabra o palabras

que definen su tema y que constituyen

su título, el cual queda representado

en mayúsculas. Cada estrofa posee tres

versos, de los cuales la primera pala-

bra del primero debe comenzar con

la letra correspondiente a la sigla que

le toca. La métrica es 5-7-5, con rima

libre. Por su naturaleza acrónima, las

diferentes estrofas deben funcionar de

manera independiente como un poe-

ma autónomo que en conjunto, sea un

poema de varias estrofas que gire alre-

dedor del mismo tema. En un siglema

575 hay tantas estrofas como letras po-

sea el título.

¿Por qué su preferencia por el sigle-

ma?

He comprobado que, por sus caracte-

rísticas, el siglema 575 funciona como

un mapa para comenzar a escribir

poesía. Esto ha hecho que personas

que no creían poder hacer poemas lo

hayan intentado, siguiendo las senci-

llas reglas que los rigen. El siglema 575

es una forma poética muy versátil que

nos permite expresarnos de la mane-

ra que deseemos, concentrándonos en

aquello que es importante y plasmán-

dolo según el estilo de cada quien. Po-

27


demos utilizar metáforas complicadas

o imágenes más elegantes o sencillas

—sin acercarnos por ello a los rumbos

de la simplicidad— para regresar a la

naturaleza de lo que nos inspira. Nos

anima a vivir nuestra libertad crea-

dora; podemos abordar los temas que

nos mueven a través de una métrica

breve, con rima libre, concretando fi-

guras poderosas, siguiendo la tenden-

cia de nuestro tiempo hacia lo puro, a

la esencia de lo que nos importa. Po-

demos explorar, definir y profundizar

en cualquier sentimiento, personaje u

objeto. Así, podemos definir que un

siglema es la bella personificación de

la poesía minimalista, “porque todo se

originó de un punto, y todo puede re-

ducirse a un punto”.

¿De qué manera el crecer en un país y

radicar en otro ha influido en su tra-

bajo y obras?

Nací en Venezuela, hija de inmigran-

tes alemanes, por lo que desde siempre

me pareció natural comprender, res-

petar y apreciar las diferentes costum-

bres y tradiciones que me rodeaban.

Aceptándolas y disfrutándolas, éstas

fueron encontrando su nicho en mí,

y me volví un ser humano universal.

Además de eso, a lo largo de mi vida he

residido y viajado a diversos lugares, lo

cual me ha dado la oportunidad de co-

nocer otras latitudes y otras culturas.

Todo esto ha profundizado mi sensibi-

lidad y ampliado mi entendimiento de

los distintos puntos de vista y que se

reflejan en mi trabajo. Hoy en día vivo

en Puerto Rico y he añadido el sabor

antillano a las culturas que se fusionan

en mí.

¿Cuál ha sido el mayor desafío que ha

enfrentado a lo largo de su carrera?

He tenido varios retos en diversos mo-

mentos de mi trayectoria profesional:

en cuanto a mi desarrollo como escri-

tora, la hoja en blanco sigue presen-

tándose de tiempo en tiempo como

un monstruo aniquilante y sin rostro,

al que debo vencer dándole facciones

y una expresión; el otro reto que me

acompaña fielmente ha sido la falta

de tiempo para llevar a cabo todos los

proyectos que me propongo al ritmo

que quisiera.

¿Cuál es la recomendación que haría

a los jóvenes escritores que se aden-

tran al mundo de la literatura?

Que comiencen a escribir y que no de-

jen de leer. Si no saben bien por dónde

empezar, siempre pueden encontrar

algún curso o taller introductorio a la

literatura y también de escritura crea-

tiva —poesía o narrativa— que les

enseñe herramientas útiles para orga-

nizar las ideas y plasmarlas en el pa-

pel. Lo importante es romper el hielo

y dejar salir aquello que nos motiva:

expresarnos


28

Difusión

El 23 de abril celebramos

el Día Mundial del libro

y del Derecho de Autor

y en conmemoración de

ello un día antes se llevó a cabo en la

Biblioteca “Carlos Ramírez Ladewig”

de la Preparatoria No. 5 el Maratón

de Lectura dedicado este año a la no-

vela gótica Frankenstein o el moderno

¿Cómo nació el Día Mundial del Libro?

El Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor es ce-lebrado el 23 de abril a partir de 1996, pero fue promul-gado a nivel internacional por la Conferencia General de la UNESCO el 15 de noviembre de 1995. Esta fecha fue elegida porque coincide con el fallecimiento de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega en 1616, además del nacimiento o la muerte de otros escritores.

La celebración tiene el fin de homenajear a los li-bros y la literatura en general para inculcar el hábito y valo-ración de la lectura, así como la protección a la propiedad

La lectura como un maratón M. Veytia, E. Robles, F. Barboza, B. González, A. Coronel, F. Arámbula, D. Jiménez, C. Vicente

Prometeo, de la autora británica Mary

Shelley.

En punto de las 10:00 horas

arrancó la jornada literaria. La alum-

na Daniela Valdivia habló de la im-

portancia del hábito de la lectura, y

posteriormente la Mtra. Miriam Chá-

vez, acompañada de otras autoridades

educativas, dieron por inaugurado el

intelectual y editorial mediante el Derecho de autor. Cada año se nombra una Capital Mundial del Libro. En

2001 fue Madrid y desde entonces el Comité de selección, integrado por la Unión Internacional de Editores (UIE), la Federación Internacional de Libreros (FIL), la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios (IFLA) y la UNESCO han designado a distintas ciudades como capitales culturales.

En el 2016 la seleccionada fue Wroclaw, Polonia, por la calidad y diversidad de sus programas para fomentar la lec-tura, la atención que brinda a las comunidades locales y a la promoción del sector de la edición, la venta de libros y las bibliotecas, tanto a nivel regional como internacional.

evento. Ésta es la quinta ocasión con-

secutiva en que Prepa 5 se suma a esta

actividad mundial de promoción de

lectura, a la que acudieron alumnos,

maestros, administrativos y algunos

niños invitados, sumando cerca de 300

lectores, que a lo largo de 8 horas con-

tinuas recrearon la novela de Shelley.

En agradecimiento a su par-

ticipación se les obsequiaron libros,

donados por el Patronato de Padres de

Familia; por Antonio Marts, de la Edi-

torial Paraíso Perdido, y por Samuel

Gómez Luna Cortés, Director de In-

vestigaciones y Publicaciones de la Se-

cretaría de Cultura de Jalisco, así como

separadores con motivos literarios,

elaborados por alumnos de la TAE de

Proyectos de Promoción de Lectura,

en alusión a la tradición de Sant Jordi

de regalar un presente a los lectores.

http://es.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%B3n_Internacional_de_Editores

http://es.wikipedia.org/wiki/UIE

http://es.wikipedia.org/wiki/Federaci%C3%B3n_Internacional_de_Libreros

http://es.wikipedia.org/wiki/Federaci%C3%B3n_Internacional_de_Libreros

http://es.wikipedia.org/wiki/IFLA



http://es.wikipedia.org/wiki/UNESCO

29


La encuesta dice...Considerado el segundo evento más

importante en su tipo, con más de 40

países invitados, la Feria Internacional

del Libro (FIL) data de 1987 como una

iniciativa cultural de la Universidad

de Guadalajara. Entre otras activida-

des, la FIL realiza las lecturas espejo

vinculadas al Maratón de Lectura del

Día Mundial del Libro y del Derecho

de Autor.

Con motivo de la celebración

de esta fecha, el equipo de la revista

Aportes Académicos P5 se dio a la tarea

de realizar una encuesta a maestros y

compañeros para saber el nivel de lec-

tura que existe en nuestro plantel.

De 49 personas que participa-

ron en el ejercicio, 10 de ellas fueron

docentes. Del total, el 59% dijo que

le gusta leer bastante; el 28% se incli-

na por libros de la Literatura Clásica,

aunque la mayoría señaló preferir otro

tipo de textos, tanto literarios como

técnicos; el 40% declaró haber leído de

4 a 6 títulos el año pasado y, en lo que

Difusión

va de este mes, más de la mitad conti-

núa leyendo una misma obra.

Cuando se les preguntó cuál

había sido el último libro que leyeron

recientemente, predominaron los tex-

tos contemporáneos o Best Seller, entre

los que se encontraban El psicoanalista

de John Katzenbach, Bajo la misma es-

trella de John Green, Correr o morir de

James Dashner, El club de los corazones

solitarios de Elizabeth Eulberg, México

engañado de Francisco Martín More-

no, La Cabaña de William Paul Young,

México Bárbaro de John Kenneth Tur-

ner, Lo que fue de ella de Gayle For-

man, Harry Potter y la orden del Fénix

de J.K. Rowling, entre otros.

La novela y el cuento son los

géneros preferidos de la mayoría de

los encuestados; le siguen los textos

históricos, filosóficos, la poesía y por

último el teatro. Respecto al tiempo

que dedican a esta actividad, el mayor

número señaló leer entre 1 y 3 horas

diarias.

Por último, se buscó hacer un

sondeo acerca de los programas cultu-

rales realizados en Prepa 5 enfocados a

la promoción de la lectura, con lo que

descubrimos que el Cine Literario, los

Cabe destacar que otro motivo por el que la UNESCO seleccionó el 23 de abril, es porque coincide con la tradición popular celebrada en Cataluña desde el siglo XV: la Dia-da de Sant Jordi (Día de San Jorge). Esta costumbre dicta el intercambio de libros y rosas entre los novios. La mujer obsequia un libro a su amado y el hombre una rosa roja con una espiga de trigo como símbolo de su amor, pasión y fe-cundidad. Para los catalanes, Sant Jordi es el patrón de los enamorados.

A través de los años, la leyenda de Sant Jordi, el caba-llero que venció al dragón para salvar a la princesa y ori-ginó el crecimiento de un rosal, ha ganado popularidad y ha sido tomada por otros países para conmemorarla, por

lo que el Día de San Jorge y el Día Mundial del Libro se complementan. En Mé-xico desde 2002, la FIL y autoridades de Jalisco han organizado maratones de lectura pública en voz alta con más de 100 sedes en el Estado y el País, pero el encuentro principal es en la Rambla Cataluña, don-de los lectores reciben un libro y una rosa de regalo


30

Difusión

La cruz de la bestia Miriam Lorena Carretero Villaseñor

La cruz de la

bestia, de Ra-

fael Medina,

publicado por

la Editorial Paraíso Perdi-

do y con ilustraciones de

Efrén Jiménez, consta de

trece relatos disímiles en-

tre sí, pero unidos por un

mismo espacio: la Ciudad

de Guadalajara. Referida

como un lugar de contemplación o el sitio idóneo para la

creación y desarrollo de narraciones inigualables, un agres-

te centro pavimentado o un “bosque salvaje de concreto", la

Ciudad es testigo de innumerables historias.

El texto que nombra al libro puede interpretarse

como una crítica a la inconsciencia e indiferencia que ha

llevado a la destrucción de edificios con años de historia y

belleza excepcional, en pro de supuesto progreso y moder-

nidad. Este anáilisis de la destrucción del patrimonio muni-

cipal se encuentra en "Panoramas", que recuerda la tragedia

del 22 de abril de 1992.

El estilo que maneja el autor es sencillo, expresa de

forma precisa y hábil la situación en que se vive, alude a he-

chos históricos y pone su creatividad y habilidad discursiva

para lograr introducir al lector en las historias, dotándolo de

la información necesaria para contextualizar los eventos en

diferentes épocas .

La cruz de la bestia es una obra creada para reflexio-

nar, recordar y extrañar a la "Cuidad de las rosas", la bella

Guadalajara, la Ciudad que las viejas generaciones recuer-

dan con añoranza, no la ciudad que ahora hemos olvidado,

demolido y despreciado

Jueves Literarios y el Maratón de Lectura son los más popu-

lares, siguiéndole el Concurso de Poesía, que organiza cada

semestre la TAE de Promoción de Lectura del turno matu-

tino. A pesar de esto, más de la mitad de los entrevistados

dijo no estar al tanto de estas actividades, aunque los que

sí se enteran de estos eventos, reconocieron no asistir por

cuestión de horarios.

Con los datos obtenidos de esta investigación, nos

damos cuenta que en nuestra Escuela aún falta mucha pro-

moción lectora. No obstante, hay eventos culturales que si-

guen picando piedra con miras a mejorar los índices de lec-

tores. Algunos de los proyectos que se han consolidado con

el objetivo de incentivar el hábito de la lectura son el Ciclo

de Cine Literario, el cual invita a los alumnos a acercarse a

textos literarios a partir de la imagen y la representación de

obras consagradas; los Jueves Literarios, al que asisten per-

sonajes importantes en el medio que buscan motivar a los

jóvenes a sumergirse en este ámbito; así como el Festival del

Día de Muertos, en el que se presentan performances y con-

cursos de calaveritas.

Con el paso de los años, la respuesta a estos progra-

mas culturales ha tenido un impacto benéfico en los alum-

nos, quienes ven fortalecida su formación con estas activi-

dades extracurriculares, a tal punto, que ellos mismos son la

clave para la realización e impulso de estos proyectos

31


Prepa 5, Escuela sustentableErika Cecilia Martínez

El programa de sustentabi-

lidad de Prepa 5 está des-

tinado a difundir los pro-

yectos y acciones a favor

del medio ambiente con el apoyo de

los estudiantes. El encargado de esta

área y de llevar acabo la realización de

diversos proyectos relacionados con la

educación y conciencia del medio am-

biente y la sustentaibilidad es Daniel

Armando Herrera Bojórquez.

Para que Prepa 5 fuera for-

malmente reconocida como Escuela

Sustentable, el pasado 24 de febrero se

formó el Comité de Sustentabilidad y

se firmó el acta constitutiva de acuerdo

a lo establecido por la normatividad

del SNB.

A partir de esto se han lanza-

do diversos proyectos con la participa-

ción de alumnos y maestros, como:

La recolección de papel con-

siste en recabar papel para venderlo;

lo recaudado será donado a una or-

ganización social. Para este fin se co-

locaron dos contenedores, cada uno

correspondiente a un turno. A la par,

el 12 de mayo se instalaron por toda la

escuela nuevos botes de basura para la

separación de los residuos orgánicos e

inorgánicos.

La creación de un huerto es

un plan para que los alumnos apren-

dan cómo realizar la producción de

distintos alimentos cultivados de for-

ma "casera", desde plantar la semilla,

regarla y colocar abono, hasta conocer

la influencia positiva que los insectos

tienen en el crecimiento de los mis-

mos.

El acopio de pilas se lleva a

cabo mediante contenedores diseña-

dos por los propios estudiantes de la

clase de Geografía y cuidado del en-

torno.

Asimismo en este semestre, el

25 de mayo inició el ciclo de Cine Am-

biental, con la exhibición de la película

Black fish.

El propósito de la proyección

de documentales y películas es sensi-

bilizar a los estudiantes acerca de pro-

blemáticas sociales y ambientales.

Con estas acciones Prepa 5

empieza su camino como Escuela Sus-

tentable en beneficio de la comunidad

del plantel y de sus alrededores


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Tintas nuevas

En breve, minificciones...

TalleristasSe dedicaron miradas silenciosas, rompiendo a carcajadas segundos después. Sí, está difícil esto de las letras…

MamacitaUna mujer caminaba, entaconada, con el pequeño vestido rosa fluorescente a ras de las nalgas, pasando frente a un grupo de jóvenes bachilleres. Uno de éstos le silbó divertido, a lo que ella reaccionó:—¡Ve a chiflarle a tu puta madre! —¿Qué no estás ya en horas de trabajo?

Danae Nicole Terriquez Flores

La dieta El nutriólogo le recomendó leer un libro todos los días. Bajó de peso por no tener tiempo para comer.

Jorge Almaguer

El hombre matemáticoEra un hombre que siempre prefería sumar a restar. El lema “Divide y vencerás” no tenía ninguna validación lógica para él. Su alimen-

tación era equilibrada, sus reacciones, balanceadas, tanto enzimáticamente como si de emociones hablamos. La entropía, con él se reducía a 0. Sin embargo, sus cálculos no fueron correctos, los resultados no le daban, y un día, terminó por sustraerse de la ecuación.

Raymond ChandlerY, tomando arma en mano, logró mejorar la trama.

María Fernanda Barboza Dávalos

La búsquedaLa Princesa besó al Sapo para encontrar a su Príncipe azul. Tras el ansiado beso, el Sapo su-

piró, la contempló y la escupió en la cara convirtiéndola en su verde Rana. Marú Ruelas

AdvertenciaUn adivino me dijo un día:—Morirás, tal como una planta. Yo no entendí eso y seguí caminando, fumando mi cigarrillo.

OmniscienteÉl sabía del asesinato, pero no hizo nada para impedirlo.

Marco Antonio Monroy Oliva

Intensa rutina El hombre se levantó muy temprano, corrió durante 15 minutos, después fue al gimnasio, hizo 50 abdominales y 20 sentadillas, pero

cuando se sintió agotado, abrió los ojos y estaba acostado en el sillón viendo la tele y dijo: "Quizá mañana incremente mi rutina".Berenice González

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Revista Semestral •Tintas nuevas

Nocturno

Antónimo del ruido incesante de los motores rugiéndote al oído.Antónimo de luz -solar- hirviéndote las venas, los ojos, los huevos; las autopistas.Calor emana del cielo y de la tierra como esferas de vida. Antónimo de vida, de movimiento; renacimiento cada mañana. Antónimo es la luna y la aurora artificial contra la ventana. Los murmullos de un grito a la calma; los ronroneos emitidos por amantes a la espera del alba: ‹siento que no hay mañana›.

Traducimos las calles a pies descalzos. Nos entierra, nítida y heterogénea, la luz artificial(farolas y anuncios luminosos): y nada. Nos roza la brisa helada de la emergente madrugada: y nada. Nos cubren palabras perdidas de labios sin nombre, repitiendo preguntas nacidas en realidades alternas: y nada. No hay respuesta que emita la luna (la vida) mejor expuesta que la duda humana. Nacimos a voz de la medianoche y vagamos a encuentro del mediodía, buscando la matriz que anida la razón tejida a mondadientes. Nacimos. Buscando.

Tentando la obscuridad, encontramos pechos sin lecheu otras manos, más frías, más vacías que las nuestras. Las t o m a m o s ; intentamos llenarlas o dejarlastan siquiera un poco satisfechas, mientras la luna baja y la cálida luz (que trepa la montaña) nos aplaza las ideas, nos acaricia las esperanzas.

Regresamos a casa en el primer tren de la mañana con la boca seca y la mirada hinchada.

Karina Denisse Jiménez Cervantes

Transparencia

Que mi voz ha dejado de sonar,que mi nombre se ha extraviado en alguna esquina del bosque,

que hablo tan fuerte que aún el grito es la canción más muda, que he llorado fotografías de sonrisas,

que mi transparencia se ha vuelto parte de mi piel, que estas palabras son las únicas reales,

tal vez, pero si en este papel, las palabras no llegan a tus ojos,

seguramente, la invisibilidad también ha invadido a mis versos.

Berenice González

Taller de MinificciónMarú Ruelas

Los textos breves que acaban de leer son el resultado del Taller de Mini-ficción que Effictio Editores llevó a

cabo con alumnos y maestros de Prepa 5, interesados por la escritura recreativa.

En sesión sabatina con los parti-cipantes de los talleres de Creación Lite-raria y de Periodismo, los maestros Perla Hermosillo y Jorge Urzúa impartieron una lúdica clase teórico-práctica en la que ex-plicaron de manera sucinta los elementos básicos de esta literatura y sus caracterís-ticas.

Brevedad, sorpresa, síntesis de ideas, explotación de la imaginación, interpreta-ción de sugerencias y referencias e involu-cramiento obligado del lector, son algunas de las exigencias de las minificciones para que el lector participe en la construcción de la historia planteada.

Tras la revisión de varios autores y textos de esta clase, los presentes pusieron manos a las letras para escribir y compar-tir sus creaciones.

Effictio es una editorial especializa-da en literatura breve, cuyo propósito es la difusión de ésta en los ámbitos educativo, académico y cotidiano, para involucrar a la mayor cantidad de personas en el acto de la lectura y la creación literaria.

La experiencia fue grata y espera-mos contar nuevamente con sus propues-tas de promoción literaria para enriquecer la formación de nuestros alumnos


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Delegación Sindical P5"Somos un Sindicato fuerte",

Enrique Velázquez

Aportes Académicos P5

tuvo la oportunidad de

entrevistar al Secretario

General del Sindica-

to de Trabajadores Académicos de la

Universidad de Guadalajara (STAU-

deG), el Mtro. Edgar Enrique Veláz-

quez González, cuya trayectoria ha es-

tado vinculada estrechamente a la vida

académica de la UdeG. Licenciado en

Derecho y maestro en Tecnologías del

Aprendizaje, fue Vicepresidente de la

FEU, Consejero Propietario en la Pre-

paratoria No.5 y en la Licenciatura en

Derecho, Secretario de la Escuela Pre-

paratoria No. 3, Director de la Prepa-

ratoria Regional de Tequila y, de 2011

a 2012, Secretario de Actas y Acuerdos

del STAUdeG. Asimismo, ha sido par-

tícipe de la vida política del Estado, ya

que en la LX Legislatura del Congreso

de Jalisco fue Diputado Local por el

PRD, partido en el que además ha sido

Secretario y Representante.

Tras ser candidato a la Presi-

dencia Municipal de Zapopan y no sa-

lir beneficiado en las urnas, se postuló

y ganó la Secretaría General del STAU-

deG, encomienda que encabezará has-

ta 2018.

Desde esta trinchera, Veláz-

quez considera que puede generarse

una cultura política distinta para la

UdeG y la militancia sindical. Advierte

que el ser funcionario público está es-

tigmatizado y por ello pretende reivin-

dicar al sindicalismo y demostrar que

el STAUdeG es una herramienta útil

para impulsar el desarrollo del Estado.

“Me parece que podemos hacer la dife-

rencia entre los sindicatos de siempre

y el Sindicato de Académicos”.

Afirma Velázquez que una de

las labores del Sindicato es implemen-

tar medidas “de actualidad”, como el

aumentar la edad de jubilación pues,

opinó, esto evitará que en el futuro se

prive a los trabajadores académicos de

obtener una pensión digna.

El STAUdeG, según Veláz-

quez, es un Sindicato vanguardista en

materia económica a nivel nacional

debido a su fondo de pensiones, donde

cada trabajador universitario aporta el

10% de su sueldo a su fondo, cantidad

que es igualada por la UdeG, asegu-

rando así el retiro de los jubilados.

Otra de las labores del STAU-

deG es proteger a los trabajadores de

cualquier abuso de las autoridades y,

sobre todo, garantizarles un salario

justo, además de brindarles oportuni-

dades y privilegios que mejoren su ca-

lidad de vida y la de sus familias.

Una de las metas que persigue

Velázquez es dignificar el trabajo de

los académicos y ofrecer una remu-

neración acorde al desarrollo de sus

funciones. De igual forma, persigue el

respeto a los derechos humanos de los

académicos y aspira a tener mejores

condiciones laborales para los maes-

tros, con la finalidad de progresar y

elevar la calidad de la educación en la

UdeG. “Todos los días me levanto con

el objetivo de mejorar las condiciones

de los maestros de asignatura”, señaló.

Acerca de la relación Sindi-

cato-maestros, Velázquez menciona

que hace poco se realizó una consulta

con el objetivo de tener un panorama

Reneé Aceves, Bridgett Herrera y Erika Cecilia Martínez

Difusión

35


sobre el conocimiento que tienen los

profesores referentes al STAUdeG. El

resultado fue favorable, responde Ve-

lázquez, “somos un Sindicato fuerte,

un Sindicato reconocido...”

Al preguntarle en qué con-

diciones había quedado el recurso de

fondo de pensiones que el Sindicato

prestó para impulsar al equipo de los

Leones Negros de la UdeG, Velázquez,

desmintió dicha información argu-

mentando que el préstamo no había

sido extraído de este rubro, sino de un

fondo de ahorro de los trabajadores

del Sindicato y que quincenalmente

se recibía el pago por parte del equi-

po, por lo que, afirmó, el recurso está

protegido.

Velázquez considera impor-

tante incentivar a los docentes para

que se involucren en el ámbito litera-

rio, a través de concursos y programas

que promueve el Sindicato, que culmi-

nan en una publicación. Adelanta que

se implementará un nuevo proyecto

que lleva por nombre “Registra tu pa-

tente”, con la finalidad de dar apoyo

económico a los académicos que bus-

quen registrar su trabajo.

Referente a la Reforma Edu-

cativa, Velázquez comentó que a pesar

de que ésta tiene aspectos favorables,

pudo haberse estructurado de una me-

jor manera, desde una perspectiva dis-

tinta, a través de un mayor consenso y

no desde la burocracia. “Es muy fácil

exigirle a los maestros, pero no saben

la realidad que se vive en las escuelas.”

Estima adecuada la implementación

de métodos y herramientas que per-

mitan desarrollar técnicas de aprendi-

zaje para los docentes, como el PRO-

FORDEMS y el CERTIDEMS, aunque

considera absurda la realización del

CENEVAL.

“Nosotros creemos en la au-

tonomía de la Universidad y vamos

a defenderla", responde Velázquez al

preguntarle si encontraba preocupante

que la nueva Reforma fuera el princi-

pio del control magisterial en todos los

niveles. Finalmente, aseguró categóri-

co que no permitirá que las ideologías

de los partidos políticos influyan o

modifiquen la educación en la UdeG

Renovación sindical (2016-2018)

La Lic. Maricela Vargas Martínez encabezará el Comité Delegacional de la Prepa 5 los próximos dos años. Electa el pasado 23 de mayo, Vargas es la primera mujer que representará a los maestros de la Escuela, acom-pañada además por el Dr. Vicente Ocegueda Melgoza y el Mtro. José Ernesto Sedano Amaral como dele-gados proporcionales.

Su compromiso: cumplir y hacer cumplir los derechos de los académicos. Una de las propuestas que impulsa Vargas es la creación de una comisión de apoyo para aseso-rar de forma adecuada al docente en concursos y programas

Difusión


36

Los alumnos tendrán la

oportunidad de continuar

sus estudios. "Becas Prepá-

rate" es un programa que el

Ayuntamiento de Guadalajara impulsa

entre estudiantes de escasos recursos

para garantizar su estadía escolar.

El pasado 27 de mayo Enrique

Alfaro Ramírez, Presidente Municipal

de Guadalajara, acudió a nuestra Pre-

paratoria para encabezar la entrega de

estos estímulos. El evento fue realiza-

do a las 10:30 hrs. en el auditorio "Lic.

José Parres Arias" y contó con la pre-

sencia del Director José Manuel Jura-

do Parres, la Mtra. María de Jesús Haro

del Real, Coordinadora de comunica-

ción social de la UdeG, el Director del

programa “Becas Prepárate”, el Mtro.

Francisco Javier Romo Mendoza y las

alumnas Andrea Chávez Galindo y Es-

meralda Hernández Gómez, en repre-

sentación de la comunidad estudiantil.

En el acto se entregaron un total de

299 acreditaciones en esta primera

etapa del programa, de los 11 mil 800

estudiantes que se tienen contempla-

dos. Este apoyo social cuenta con una

inversión de 96 millones de pesos.

Al término del evento, Alfaro

concedió una entrevista a Aportes Aca-

démicos P5 donde habló de lo emocio-

nado que estaba por haber vuelto a su

preparatoria, de la cual egresó hace 20

años; habló de las amistades que for-

mó y que persisten hasta la fecha y en-

fatizó: “aprendí lo que es ser parte de la

comunidad universitaria”.

Además añadió que en la

preparatoria vivió todo tipo de aven-

turas, desde su primera novia, hasta

presenciar y organizar un concierto

"Becas Prepárate" llega a Prepa 5 Mariana Veytia y Eduardo Robles

de Maná. Aprovechó para enfatizar

cómo el proyecto “Becas Prepárate”

no es fácil, pero se está realizando con

un gran esfuerzo y la recompensa es la

satisfacción de ayudar a los jóvenes ta-

patíos; "te hace sentir orgullo y mucha

alegría", dijo Alfaro.

Agregó que la iniciativa se dio

en el periodo de campañas en Guada-

lajara y que ésa era la principal incerti-

dumbre de los tapatíos, ayudarlos a no

abandonar sus sueños.

“Yo creo que los buenos pro-

yectos pueden tener alcance más allá

de las fronteras, primero que sea toda

Guadalajara, después todo Jalisco y

que sea también todo México”, así fi-

nalizó la entrevista el alcalde Alfaro,

quien con entusiasmo se despidió del

alumnado y funcionarios de esta Pre-

paratoria

Difusión

37


Informe de actividades 2013-2016 en la Escuela Preparatoria No. 5Mtra. Frida Lorena Pérez Solís

En el periodo 2013-2016 la

Preparatoria No. 5 logró el

ingreso al Nivel III del Sis-

tema Nacional de Bachille-

rato (SNB) y escaló al Nivel II debido

al cumplimiento de los requisitos y cri-

terios establecidos por el Consejo para

la Evaluación de la Educación del tipo

Medio Superior (COPEEMS).

En las mejoras realizadas para

lograr esto, destaca el incremento del

acervo bibliográfico, así como la opti-

mización de las TIC y TAC aplicadas al

aprendizaje, con el apoyo del Sistema

de Educación Media Superior (SEMS)

y del Programa Federal México Co-

nectado.

En la prueba PLANEA se han

obtenido de manera constante los pri-

meros lugares del Estado, por encima

de la media nacional.

Con base en el Plan de Desa-

rrollo del Sistema de Educación Media

Superior (PDSEMS 2014-2030), el Eje

estratégico de Extensión y Difusión

se ha fortalecido, prueba de ello son

los reconocimientos obtenidos en el

ámbito del arte y la cultura, como los

primeros lugares de Creadores Li-

terarios FIL Joven. Asimismo, el Eje

de Vinculación destacó por estable-

cer convenios con otras instituciones,

como la Escuela de Conservación y

Restauración de Occidente (ECRO),

que intervino la pintura ubicada en

la Biblioteca. En tanto que el Eje de

Internacionalización ha consolidado

el intercambio estudiantil, a través de

la gestión de convenios con organis-

mos educativos de Alemania, Francia,

Quebec, Shanghái e Italia.

Los avances no se habrían

dado sin el apoyo de los profesores,

quienes constantemente se han actua-

lizado para mejorar los indicadores de

idoneidad al cumplimentar PROFOR-

DEMS y CERTIDEMS, permitiendo

así la promoción en el SNB.

El estatus adquirido ha facili-

tado la obtención de recursos federales

en 2014, que a la fecha se aplican en el

reforzamiento del módulo D del plan-

tel, y en este año se aplicarán recursos

obtenidos en 2015 con el fondo FI-

CIEMS para habilitar un elevador para

personas con capacidades diferentes.

La premisa con la que traba-

jamos en la Preparatoria No. 5 es la

mejora continua en pro de la calidad

de nuestros procesos académicos y ad-

ministrativos, que permitan a nuestros

estudiantes cumplir con el perfil de

egreso para ingresar al grado superior

o al ámbito laboral.

El Mtro. José Manuel Jurado

Parres fue ratificado en la dirección de

la Escuela para el trienio 2016-2019.

Uno de los compromisos para este

nuevo periodo es trabajar en equipo y

de manera coordinada con los aspec-

tos a evaluar establecidos en el SNB y

cumplir eficazmente con los proyectos

institucionales

Difusión


38

Agenda cultural Mtra. Gabriela Munguía Morelos, responsable del Eje de Extensión y Difusión

Difusión

La Preparatoria No. 5 registró las siguientes actividades académicas y culturales en el calendario 2016A (enero-junio).

El Sexto Ciclo de Cine Literario de la TAE de Proyectos de Promoción de Lectura, a cargo de la Mtra. Marú Ruelas, proyectó las películas: “Las ventajas de ser invisible”, “El resplandor”, “Lolita”, “Perdida”, “1984”, “El pianista” y “La chica danesa”.

En los Jueves Literarios, organizados por el Mtro. Librado López Vega, estuvieron invitados jóvenes creadores de Prepa 5, Jorge Ramírez, Sergio Fong y Sihara Nuño.

Exposiciones Pictóricas en la galería de la Preparatoria, coordinadas por la Mtra. Gabriela Munguía: "Inauguración", con obra del pintor y muralista Gabriel Flo-res (febrero); “Día internacional de la mujer”, de Elena Gutiérrez de Velazco, Abril Alejandra Ortiz y Susana Gutiérrez de Velasco, estudiantes de Artes Plásticas (marzo); “Selección para Festival Cultural de SEMS”, de las alumnas Dalia Gabriela Pérez, Isabel Santillan y Hanna Torres, (abril 4-15); “Semana de la lectura” (abril 18-29); “En honor a mi madre” (mayo 3-14); Exposición de la TAE de Pintura, de la Mtra. Claudia Ángeles (mayo 16-21); Exposición de la TAE de Dibujo y Pintu-ra, de la Mtra. Lilia Flores (mayo 23-28); Exposición de la TAE de Dibujo y Pintu-ra, de la Mtra. Adriana Fernández (mayo 31-junio 4).

Conciertos en el auditorio Lic. José Parres Arias, organizados por la Mtra. Paulina Orozco, encargada de la TAE de Música: Concierto de Hang (marzo 2); Concierto de piano, guitarra y cuatro voces (abril 8).

Talleres de Periodismo y Creación Lite-raria, impartidos todos los sábados por los maestros Marú Ruelas, Miriam Chávez, Alma Delia Nares y Jorge Almaguer.

MARZO5, Charla nutricional, organizó Orientación Educativa y prestadores de servicio social.

ABRIL 10, Dictamen del premio PAD de la emba-jada de Alemania. Los alumnos ganadores estuvieron tres semanas en Frankfurt.

10 al 16, Campamento de talleres creativos

de la iniciativa PASCH en el Club de Leo-nes de la Primavera. Prepa 5 fue anfitriona y recibió a alumnos de toda la República Mexicana y de Centroamérica. 18, Presentación del número 1 de la revista Aportes Académicos P5.

22, Maratón de Lectura de Frankenstein o el moderno Prometeo, en conmemoración del Día Mundial del Libro, organizado por los maestros Alma Delia Nares, Miriam Chávez, Marú Ruelas y Jorge Almaguer.

18 al 29, Semana de la Lectura, organiza-da por la Mtra. Armida Lara.

MAYOTodos los miércoles la campaña de Pan-cartas Literarias tomó las calles para promocionar la lectura; organizada por la TAE Proyectos de Promoción de Lectura, de la Mtra. Marú Ruelas.

3 y 4, Prepa 5 fue evaluada por COPEEMS y obtuvo certificación del Nivel II del Sis-tema Nacional de Bachillerato.

14, Taller de Minificción impartido por Effictio Editores y organizado por los maestros Marú Ruelas, Miriam Chávez, Alma Delia Nares y Jorge Almaguer.

15, Alumnos de 6° del turno matutino concluyeron el proyecto social y ambiental “Vías de cambio” (llevar alimentos a per-sonas en situación de calle, inmigrantes y al Hospital Civil), realizado en la UA Geo-grafía y cuidado del entorno, del profesor Margarito Ortiz. 19, Maestros de la ECRO dieron una char-la vocacional de la Lic. en Restauración de Bienes Muebles.

20, Exposición de aparatos de Física, or-ganizada por los maestros Rodrigo Ruval-caba, José Guadalupe Palomares, Leonor Ramírez, Julia Velázquez, Jorge Kasten, Lucia Sandoval y Luis Carlos Murillo. Se realizó un concurso; el primer lugar lo ob-tuvieron Andrea Ramírez, Jania Amairani Leyva, Sarahí Valencia y Luz Paloma Ce-lada, de 2°C matutino, con el tema “Adiós a las ondas”, que explica la transmisión de sonido o recepción de ondas electromag-néticas de un radio y comprueba la exis-tencia de las ondas en el espacio inmediato

por medio del uso de la Jaula de Faraday.

20, Expo de Alimentos, organizada por los maestros Margarito Ortiz, Ángeles Puente, Betzabe López, Sabina Velasco, Imelda Ramos y alumnos de la TAE de Química de los Alimentos.

24, Microcata con comida típica mexicana y alemana, dirigida por el Mtro. Mario Ga-ribay y la TAE de Alemán.

24 y 25, Expo Salud, para educar en la salud y conductas de riesgo; a cargo de la Mtra. Nancy Torres Salinas.

25, Expo Emprendedores, organizada por el Mtro. Oscar Buenrostro.

26, Entrega de "Becas Prepárate” en Pre-pa 5, encabezada por el Presidente Muni-cipal, Enrique Alfaro Ramírez.

JUNIO 30, Los alumnos Andrea Sofía Solís Jimé-nez y Luis Enrique Palafox Rodríguez, de la TAE de Alemán, participaron en el cam-pamento de verano en Portland, EU.

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Linternaria


40Identidad Universitaria

Conocimiento bajo las estrellas, Biblioteca Iberoamericana "Octavio Paz"

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