Síntesis Digital 22 abril 2013
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“ EL MEJOR OLOR, EL DEL PAN; EL MEJOR SABOR, EL DE LA SAL ; EL MEJOR AMOR, EL DE LOS NIÑOS “ Graham Greene
Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros
PRENSA Y PROPAGANDA Mtro. Jorge Luís Barrera de la Rosa Facebook: Jorge Luís Barrera Profr. Jesús Cortés Moreno twitter: @poblano51
SECCION 51 PUEBLA
COMITÉ EJECUTIVO DE LA SECCIÓN 51
GESTIÓN 2012 – 2016
SINTESIS INFORMATIVA
Digital
SECRETARIO GENERAL
MTRO. JORGE LUIS BARRERA DE LA ROSA
SECRETARIO DE PRENSA Y PROPAGANDA
PROFR. JESÚS CORTÉS MORENO
PUEBLA, PUE. LUNES 22 DE ABRIL DE 2013
22 DE ABRIL
_1823 Fue creado el Archivo General y Público de la
Nación
_ Día Internacional de la Madre Tierra
_
“ EL MEJOR OLOR, EL DEL PAN; EL MEJOR SABOR, EL DE LA SAL ; EL MEJOR AMOR, EL DE LOS NIÑOS “ Graham Greene
Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros
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Dejan fuera a SNTE en
asignación de plazas
docentes
La SEP presentó a los partidos del Pacto por México una iniciativa de
ley que le arrebataría al SNTE el poder que actualmente tiene sobre
las plazas docentes, informó el diario Reforma.
EDUCACIÓN A DEBATE
Primer Portal Periodístico sobre
educación en México.
22 DE ABRIL DE 2013
POLÍTICA EDUCATIVA
REDACCIÓN
“ EL MEJOR OLOR, EL DEL PAN; EL MEJOR SABOR, EL DE LA SAL ; EL MEJOR AMOR, EL DE LOS NIÑOS “ Graham Greene
Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros
PRENSA Y PROPAGANDA Mtro. Jorge Luís Barrera de la Rosa Facebook: Jorge Luís Barrera Profr. Jesús Cortés Moreno twitter: @poblano51
De acuerdo con esa iniciativa, las comisiones mixtas de la Secretaría
de Educación Pública y el sindicato, que determinaban el ingreso,
promoción y reconocimiento de los maestros, desaparecerán del
servicio educativo a nivel nacional, con lo que el SNTE será sólo
observador de los procesos. En vez de ese esquema, ahora la SEP
fijará los estándares de desempeño para los maestros.
“Las organizaciones sindicales reconocidas para los efectos del
ejercicio de sus funciones de atención laboral de sus agremiados,
serán informadas del inicio de los procesos de promoción y recibirán
facilidad para la realización de tareas de observación”, señala el
anteproyecto..
La iniciativa de la Ley General del Servicio Profesional Docente
también elimina las plazas automáticas para los egresados de las
normales, lo mismo que la decisión del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación sobre los cambios y promociones por la
vía escalafonaria.
Los nuevos maestros pasarán por un concurso de oposición y un
periodo de prueba de tres años –que incluirá una evaluación anual de
su desempeño– para obtener una plaza definitiva.
“Al término del periodo de inducción la autoridad educativa o el
organismo descentralizado (en el caso del DF) evaluará al docente
para determinar si en la práctica favorece el aprendizaje de los
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alumnos”, establece el anteproyecto, que actualmente discuten los
partidos antes de presentarlo a la Cámara de Diputados.
Asimismo, subraya que, si el maestro de nuevo ingreso obtiene un
nivel de insuficiencia, será separado del servicio sin responsabilidad
para la autoridad.
En tanto, para ascender dentro del servicio, se fijarán concursos de
oposición –cuyo objetivo es elegir al mejor postulante–, con lo que se
eliminarán las Comisiones de Escalafón.
Del mismo modo, destaca que la evaluación para la permanencia de
maestros, directores y supervisores se realizará, al menos, cada
cuatro años.
El documento incluso prevé que los cambios de maestros en las
escuelas por licencias o comisiones no puedan realizarse durante el
ciclo escolar, excepto en casos de fuerza mayor, aunque siempre con
la aprobación de la autoridad educativa.
Hasta el sexenio pasado, operaban diversas comisiones mixtas entre
la Secretaría de Educación federal y el sindicato magisterial, como la
Rectora de la Alianza para el Ingreso al Servicio Docente, las
Estatales para la Asignación de Plazas y las de Escalafón, Carrera
Magisterial y Estímulos al Desempeño Docente, entre otras.
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Analiza gobierno de Oaxaca pliego petitorio
de Sección 22 del SNTE
Foto: Notimex/Archivo
Tras recibir el pliego petitorio de demandas de la Sección 22 del
SNTE, la administración estatal aseguró que prevé una primer
respuesta para el próximo 30 de abril.
21 DE ABRIL DE 2013
16:48:47 HRS
ESTADOS
NOTIMEX
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Mediante un comunicado, el gobierno de Gabino Cué Monteagudo
aseguró que su administración analizará el Pliego Petitorio 2013 del
gremio magisterial "con voluntad y seriedad", con el fin de "atenderlos
con prontitud y responsabilidad, de conformidad a las posibilidades
presupuestales de este gobierno".
Lo anterior, "en un clima de diálogo permanente, transparencia y en el
marco de la normatividad que regula nuestra relación institucional".
Asimismo, dijo, "se integrarán los equipos de trabajo correspondientes
para emitir la primera respuesta al Pliego Petitorio el próximo 30 de
abril".
El gobierno estatal, llamó al magisterio oaxaqueño a tener "paciencia y
moderación" ante la "la complejidad de la problemática y la estrechez
de recursos" lo que no significa "conformismo; ni mucho menos,
renunciar a sus derechos y conquistas laborales".
De acuerdo con el magisterio oaxaqueño, el Pliego Petitorio contiene
diversos puntos de carácter educativo, de justicia, seguridad social,
economía y sindicales en los que requieren una solución por parte de
las autoridades locales.
Al respecto, Francisco Manuel Villalobos Ricardez secretario de
Organización de la Sección 22, asegura que este pliego atiende
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demandas que "representan las necesidades más sentidas de
alumnos, padres de familia y de los trabajadores de la educación".
Por ello, hizo el emplazamiento al gobierno del estado y a sus
diferentes áreas de gobierno, para que ponga el mayor de sus
empeños en atender las demandas, ya que "estaremos pendientes
que las respuestas se den de manera puntual pero también nos
reservamos el derecho de accionar", advirtió.
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Espera Aguirre que reforma educativa se
vote con responsabilidad
El gobernador de Guerrero dijo que de las tres propuestas a la iniciativa, solo una será procesada, además reconoció que se pretende reservar tres artículos.
Foto: Archivo
NACIONAL
21 DE ABRIL DE 2013
5:53 PM
ESTADOS
JAVIER TRUJILLO
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EL GOBERNADOR ÁNGEL AGUIRRE DIJO ESTAR SEGURO DE
QUE CON RESPONSABILIDAD LOS LEGISLADORES HABRÁN DE
ASUMIR EL COMPROMISO PARA QUE SEA LO MEJOR PARA EL
PAÍS.
Acapulco • El gobernador de Guerrero, Ángel Aguirre Rivero, sostuvo
que de las tres propuestas sobre la iniciativa de la reforma educativa,
solamente una será procesada y reconoció que se pretende reservar
tres artículos que podrían ser rechazados o aprobados en lo particular.
“Estamos en espera de que el martes lleven a cabo sus trabajos (los
diputados en) el Congreso del estado y ya ahí se determinará, es la
última etapa con la presentación de los dictámenes y después tendrá
que ser sometida al pleno y votarán con toda libertad, con toda
conciencia.
“Se va a procesar solo una, lo que sé es que pretenden reservarse
tres artículos de la iniciativa y que tendrán que ser discutidos y en su
caso aprobados o rechazados en lo particular, eso es”, explicó durante
un evento realizado Acapulco, donde se realizó la entrega de
vehículos para la recolección de la basura.
Aguirre Rivero dijo estar seguro de que con toda responsabilidad los
integrantes de la LX Legislatura habrán de asumir el compromiso para
que sea lo mejor para el país y sobre todo para Guerrero.
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¿Para mañana se espera que todos los maestros puedan regresar a
clases?, se le cuestionó.
“No lo sé. La verdad es que según la información que he recibido es
que ellos esperarán los resultados del día martes”, respondió.
-¿Gobernador, cómo hacerle? Son tres propuestas de iniciativas para
la reforma a la ley estatal de educación de Guerrero.
“Se va a procesar solo una, lo que sé es que pretenden reservarse
tres artículos de la iniciativa y que tendrán que ser discutidos y en su
caso aprobados o rechazados en lo particular, eso es”, puntualizó.
Dijo que se reunirá “cuántas veces sean necesarias” con integrantes
de la CETEG.
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Pide denunciar a maestros
que realicen corrupción,
ausentismo o cobren al expedir
documentos oficiales
La Secretaría de Educación en Guerrero (SEG) pidió a los padres de
familia denunciar a los profesores que caigan en actos de corrupción,
ausentismo en sus aulas y cobren cuotas al expedir documentos
oficiales o útiles escolares a través de una línea telefónica 01-800-727-
17-17.
El contralor interno de la SEG, Merced Baldovinos Diego, informó que
12 DE ABRIL DE 2013
02:49:27 HRS
NACIONAL
MAR HORACIO RAMOS
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se iniciarán procedimientos administrativos contra funcionarios de la
dependencia que comentan actos de corrupción.
Dio a conocer a través de la línea telefónica 01-800-727-17-17 que se
busca que los padres de familia puedan denunciar las irregularidades
que se presentan en las escuelas de Guerrero como cobro de cuotas,
así como el cobro de útiles escolares, la expedición de documentos
oficiales.
También pidió denunciar los actos de corrupción o ausentismo de
maestro en sus aulas. “Con esto se pretende terminar con actos de
deshonestidad, para garantizar que la educación es plenamente
gratuita en todos y cada uno de los conceptos que la integran”.
Las denuncias serán anónimas y se les proporcionará un folio para dar
seguimiento a la irregularidad.
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+ PTEO mal, y lo imponen obligatorio +
Reprobado por el Cinvestav del IPN
Si el camino usado es el de la violencia y las marchas y plantones
para imponerlo tal cual, el Plan de Transformación Educativa del
Oaxaca (PTEO) fue revisado por el prestigiado Centro de
Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico
Nacional (Cinvestav) y salió reprobado.
A pesar de que el reporte del organismo politécnico está fechado el 12
de julio de 2012, la Sección XXII de maestros no realizó cambio
alguno, el gobierno del panista --perredista-- obradorista Gabino Cué
22 DE ABRIL DE 2013
INDICADOR POLÍTICO
CARLOS RAMÍREZ
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Monteagudo puso su firma y lo sostiene a pesar de que contradice la
Constitución federal y la Sección XIV de Guerrero lo adoptó con los
mismos errores.
En este contexto, sería muy importante que los congresos locales
dominados por el PRD revisaran el reporte del Cinvestav para saber
las fallas del PTEO antes de que lo aprueben y lleven a esos poderes
legislativos estatales a un conflicto de separatismo republicano y
constitucional.
El reporte del Cinvestav --una copia está en poder de Indicador
Político-- consta de 29 páginas, con todo y bibliografía. El texto está
redactado con comedimiento, sin confrontaciones, basados sólo en la
técnica educativa, aunque señala con claridad que el documento sólo
reforzaría a la Sección XXII y no a la educación estatal. El PTEO fue
redactado por la XXII, el gobierno de Cué y el superasesor educativo
Alfredo de la Rosa Chávez --un ex priísta del grupo de Marcelo
Ebrard-- y revisado por cuatro especialistas del Departamento de
Investigaciones Educativas del Cinvestav del IPN.
La principal conclusión del estudio en realidad no rechazó el PTEO
sino que lo analizó profundamente y por eso estableció su mejor
sugerencia: “nos interesa colaborar para que un documento que
representa los loables esfuerzos antes señalados no se someta a la
aprobación de la SEP (Secretaría de Educación Pública)”. En su
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estado actual, el documento presentaba “deficiencias” tales “como
redacción, extensión del documento, repeticiones, dogmatismos, falta
de precisión en algunos aspectos, estructura compleja del mismo,
propuestas de estructuras que aumentan la burocracia y ausencias
temáticas fundamentales como la curricular, entre otras, que
EXPONEN EL DOCUMENTO A UNA VALIRACIÓN NEGATIVA
(mayúsculas en el original del texto del Cinvestav) por asuntos
posibles de remontar”.
Además de omitir la participación de otros “importantes actores
sociales”, el “PTEO es un documento muy largo, desordenado y
repetitivo” que inclusive podría ser incomprendido por los propios
maestros en lucha. Con cuidado, los especialistas del Centro del IPN
hacen una crítica directa a los estilos de la protesta magisterial en
Oaxaca:
“Los problemas que enfrenta la educación básica en el estado de
Oaxaca son parte de la situación que atraviesa la educación pública
nacional agravada en las dos últimas administraciones federales
(del PAN). Sin embargo, es conveniente reconocer que parte de esos
problemas responden también a prácticas inconvenientes que se
han generado localmente y que no contribuyen a una educación
de calidad. Nos referimos a prácticas como el ausentismo docente y
el débil o inexistente apoyo de los supervisores escolares al trabajo
pedagógico”. Por ello, los especialistas del IPN piden que en el PTEO
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haya “un reconocimiento de las prácticas inadecuadas que han
tenido lugar en escuelas de muchas regiones del estado”.
Los investigadores del IPN localizan el centro principal de concepción
del PTEO: el problema curricular. Señalan una contradicción: el
PTEO detalle con precisión y propone un organismo ad hoc para el
sistema de evaluación educativa, pero “no presenta” lineamientos
curriculares concretos ni orientaciones pedagógicas. “No puede
anteponerse la evaluación a la propuesta pedagógica, sin riesgo de
que se profundice la dañina tendencia ya existente de “enseñar para
pasar las pruebas” y se antepongan los medios a los fines. Esto es,
en el PTEO se afinan los criterios de evaluación pero no se tiene el
contenido a evaluar”.
Los especialistas del Cinvestav-IPN resumen en once puntos su
evaluación del PTEO, entre los cuales destacan los errores más
importantes que demeritan la propuesta de los maestros de la CNTE
en Oaxaca:
--Reconocer la diversidad porque Oaxaca no es totalmente indígena.
Por tanto, se debe dividir en estado en unidades territoriales-
administrativas.
--El PTEO propone “planteamientos generales que no se mantienen
cuando se concretan las propuestas”.
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--Aunque el PTEO le otorga fuerzas a “los colectivos docentes”, la
forma de concretar propuestas “pueden conducir más bien a un
reforzamiento de la autoridad sindical”.
--Evitar que el manejo de los recursos quede en manos de los
maestros; el gobierno estatal debe participar en la toma de decisiones.
--Finalmente, “consideramos conveniente que el documento (el PTEO)
sea más sintético, menos repetitivo e ideologizado”.
El documento de comentarios del Cinvestav-IPN ahonda deja en claro
que el PTEO requiere correcciones de técnica educativa y revela que
tal cual sólo beneficiaría a la dirigencia sindical. Sin embargo, la
Sección XXII de Oaxaca se ha negado a aceptar críticas y el pasado
fin de semana presentó otro pliego petitorio al gobierno del estado
para aprobar el PTEO sin cambios. Y en Guerrero, la Sección XIV
pasó a la violencia política y social para que el congreso local
apruebe el PTEG sin discusiones racionales, políticas y de técnica
educativa.
Ante el problema de conflicto social de la XXII, el gobernador Cué se
reunió el sábado con los líderes y les dijo: “reconocemos a los
maestros y maestras como columna vertebral de la
administración estatal”; y agregó: “queremos reconocer la madurez,
el sentido de responsabilidad y la actitud razonada de la Sección
22 del SNTE”, luego de plantones en puertas de negocios privados
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para impedir actividades y con ello obligar al gobierno estatal a
aceptar las condiciones sindicales. Por lo pronto, el gobernador Cué
se comprometió con la XXII a aprobar leyes secundarias que
reconozcan el PTEO, aunque no se apruebe en el Congreso local.
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Propone UNESCO nuevo
enfoque: acceso a la
escuela más aprendizaje
Con la premisa de que en el futuro inmediato se deberá pensar no sólo
en acceso universal a la educación sino en un viraje que garantice
el acceso más el aprendizaje, donde el contenido sea relevante y se
sepa qué conocimientos deben tener los estudiantes de primaria y
secundaria, señaló la Unesco.
En un reporte titulado “Hacia un aprendizaje iniversal. Lo que cada
niño debería aprender”, el organismo de Naciones Unidas estableció
que los aprendizajes tienen que lograr que los estudiantes tengan
siete dominios:
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educación en México.
22 DE ABRIL DE 2013
POLÍTICA EDUCATIVA
RUBÉN ÁLVAREZ MENDIOLA
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1. Bienestar físico.
2. Social y emocional.
3. Cultura y Artes.
4. Alfabetismo y comunicación.
5. Perspectivas de lectura y cognición.
6. Conocimientos básicos de aritmética y matemáticas.
7. Ciencia y tecnología.
De acuerdo con el estudio, desarrollado con el Centro de Educación
Universal de la Brookings Institution, el cumplimiento de los Objetivos
del Milenio en educación debe superar el propósito de llevar a cabo la
alfabetización y de manera muy elemental la aritmética.
“Los beneficios de la educación para el desarrollo nacional, la
prosperidad individual, la salud y la estabilidad social son muy
reconocidos pero, para que estos beneficios se incrementen, los niños
en la escuela deberán estar aprendiendo”, agrega el reporte.
Según estimaciones del Informe de Monitoreo Global EFA de 2012, al
menos 250 millones de niños en edad de asistir a la educación
primaria alrededor del mundo no saben leer, escribir o contar lo
suficientemente bien como para alcanzar los estándares mínimos de
aprendizaje, esto también incluye a aquellos niños que han
permanecido por al menos cuatro años en la escuela, señala la
Unesco.
Aprendizajes y equidad
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Niños con discapacidades
Según la Unesco, de un 15 a 20 por ciento de los estudiantes
alrededor del mundo tiene necesidades especiales de aprendizaje, y
los niños con discapacidades tienen menos probabilidades de
inscribirse y finalizar la escuela que sus pares no discapacitados
(Organización Mundial de la Salud y Banco Mundial, año 2011). En los
países de bajos recursos, su exclusión de la educación puede ser muy
significativa y “resultar en discriminación para el resto de su vida”.
El marco de trabajo de dominios de aprendizaje comprende un
conjunto amplio de resultados de aprendizaje, lo que permite a los
niños que realizan esfuerzos para superar pruebas académicas o
cognitivas tradicionales, que tengan la oportunidad de demostrar sus
fortalezas en una variedad de dominios. Con un apoyo educativo y
estructura orientados, los niños con discapacidades pueden realizar
progresos en los objetivos de aprendizaje en los siete dominios
señalados.
Género
Las cuestiones de género, precisa el reporte, son importantes en todos
los dominios, pero especialmente en los dominios del bienestar físico,
social y emocional y en los enfoques de aprendizaje y cognición. Por
ejemplo, respecto del bienestar físico, el hecho de que las jóvenes
puedan quedar embarazadas y los jóvenes no, todo conformado
dentro un contexto social y una cultura de primacía masculina y
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sumisión femenina, hace necesario que los resultados de aprendizaje
sean bastante diferentes para los niños y niñas.
Los procesos de aprendizaje de niños y niñas son diferentes, dadas
las edades tardías de ingreso a la escuela (y a las) tasas de repetición.
En particular, cuando se observa el dominio del bienestar físico y el
dominio social y emocional, se necesita reconocer que el desarrollo
físico y emocional también puede estar afectado por la edad, así como
por el nivel, señala el estudio.
“Esto sucede por el hecho de que las niñas tienden a alcanzar la
pubertad aproximadamente dos años antes que los niños. Mientras se
podría razonablemente asumir que todos los estudiantes de
posprimaria son adolescentes más grandes o adultos jóvenes, no se
puede asumir que todos los estudiantes de primaria sean
preadolescentes”, precisa el organismo internacional.
Aprendizaje en contextos de conflicto
Los conflictos bélicos y los desastres naturales pueden alterar de
modo significativo la educación de un niño y su trayectoria de
aprendizaje, señala el reporte.
“Cuando los niños son desplazados debido a estas circunstancias, a
menudo son excluidos de la escuela por años, a veces por incluso
generaciones. Sin embargo, una educación de alta calidad en
situaciones de emergencia puede brindar protección física, psicosocial
y cognitiva que puede mantener y salvar vidas”, puntualiza.
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En los dominios de bienestar físico, social y emocional, la educación
puede brindarles a los niños habilidades de supervivencia críticas y
mecanismos de copia a través del conocimiento acerca de seguridad
respecto de minas terrestres, prevención de VIH/SIDA y estrategias de
resolución de conflictos, por ejemplo.
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Se despojó de ética al proceso educativo
y se perdió el sentido social de la
formación
Desde los años 70 México enfrenta un deterioro que se profuundizó
con reformas fallidas
Desde los años 70 del siglo XX, México enfrenta un proceso de
deterioro de su sistema educativo que se ha profundizado con la
aplicación de reformas curriculares y administrativas fallidas,
advirtieron especialistas. son cambios que han propiciado que se
22 DE ABRIL DE 2013
P. 40
SOCIEDAD Y JUSTICIA
LAURA POY SOLANO
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pierda el sentido social de la formación. Al proceso educativo se le
despojó de una ética.
Esto se tradujo, explicaron, en un empobrecimiento de la formación
docente, pero también en una transformación de la forma en que
opera la escuela, donde impera una visión individualista de la
educación.
Investigadores de las universidades Autónoma Metropolitana (UAM),
Pedagógica Nacional (UPN), del Centro de Investigaciones y de
Estudios Avanzados (Cinvestav) y la Benemérita Escuela Nacional de
Maestros (BENM) coincidieron en señalar que factores como la
explosión del demográfica y la demanda de acceso a la educación
básica, evidente desde los años 70; el descuido en la formación inicial
de los docentes; su creciente burocratización sindical, así como la
entrega, desde el gobierno federal, de cargos administrativos a
dirigencias gremiales, trazaron la ruta de un verdadero desastre
educativo.
Sin embargo, alertaron, hoy se quiere encontrar un solo culpable: el
maestro. Sin reconocer que ha sido sólo un elemento de una larga
lista de desaciertos, que aún no podemos corregir.
Lucía Rivera Ferreiro, profesora de la UPN y experta en el sistema
educativo nacional, señaló que pasamos de la construcción, en los
años 30 y 40, del docente como un agente comunitario con el
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compromiso de impulsar un proyecto de nación, a vivir la docencia
como una profesión de riesgo, donde lo importante es no meterse en
problemas y mantener un empleo en condiciones cada vez más
precarias.
Agregó que el deterioro de la calidad educativa en el aula se
profundizó con la firma en 1992 del Acuerdo Nacional para la
Modernización de la Educación Básica, con la que el ex presidente
Carlos Salinas de Gortari dio un golpe maestro.
Hasta entonces, explicó, las modificaciones en el sector habían sido
esencialmente curriculares, de contenido en los libros de texto
gratuitos, y en la formación continúa de los docentes, pero no se había
tocado la forma en que operaba la escuela.
Pero con el arranque del proceso de modernización educativa, que
desde finales de los años 80 había dado sus primeros pasos, a la par
de una omnipresencia cada vez más evidente del gremio magisterial
en cargos del sistema educativo, se plantea una transformación que
implica reformas de planes y programas, en la formación del maestro y
en cómo se debía trabajar en la escuelas. Todo opera bajo nuevas
reglas.
Se impulsa una transformación, agregó Lucía Rivera, de gran calado
donde la educación deja de ser concebida como un derecho humano y
un bien social cuya responsabilidad en el acceso, pertinencia y
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permanencia recae en el Estado, a ver la educación como un servicio,
una mercancía, un objeto de asistencia social, e incluso, de caridad.
En entrevista, Ruth Mercado, experta en formación docente del
Cinvestav, alerta que hoy se identifica el deterioro educativo con los
bajos rendimientos obtenidos en las evaluaciones de alumnos de
formación básica, sin considerar que se trata de pruebas
estandarizadas que técnicamente adolecen de innumerables defectos.
Los malos resultados, dijo, son atribuidos a los maestros, como si no
fueran parte de todo un sistema educativo que ha mostrado en su
conjunto, desde sus más altas esferas, un mal funcionamiento en la
aplicación de programas y en la gestión escolar.
Agregó que hay una escasa atención a muchos de los programas para
los cuales los docentes no son capacitados, los cuales llegan siempre
a las escuelas sin considerar las verdaderas condiciones de trabajo
del profesor, por lo que están condenados al fracaso, incluso antes, de
que lleguen a los salones.
“ EL MEJOR OLOR, EL DEL PAN; EL MEJOR SABOR, EL DE LA SAL ; EL MEJOR AMOR, EL DE LOS NIÑOS “ Graham Greene
Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros
PRENSA Y PROPAGANDA Mtro. Jorge Luís Barrera de la Rosa Facebook: Jorge Luís Barrera Profr. Jesús Cortés Moreno twitter: @poblano51
Marchan alumnos del
CENCH contra Ruedota de la
Fortuna
Alrededor de 300 personas entre alumnos, ex alumnos y padres
de familia se congregaron sobre el bulevar 5 de Mayo. Los
quejosos repartieron un escrito donde explicaban el motivo de su
22 DE ABRIL DE 2013
00:00 HRS
ZOON POLITIKON
VICTOR HUGO JUÁREZ
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Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros
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inconformidad, aunque algunos datos no coinciden con los
anunciados por el gobierno estatal
Las protestas contra la colocación de la Ruedota de la Fortuna
tomaron forma de manifestación el pasado sábado cuando alrededor
de 300 personas entre alumnos, ex alumnos y padres de familia del
Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec (CENHCH), marcharon
sobre el bulevar 5 de Mayo desde las instalaciones del instituto para
llevar sus quejas a la Feria de Puebla y posteriormente a Casa
Puebla.
Los inconformes se dieron cita en el monumento al General Manuel
Ávila Camacho, o mejor conocido como “El Caballito”, a las 4 de la
tarde, 40 minutos después iniciaron la marcha sobre la lateral del
bulevar 5 de Mayo y con dirección a Los Fuertes exigieron al
gobernador del estado Rafael Moreno Valle, instalar la Noria Gigante
en otro punto de la ciudad.
Resguardados por patrullas de la Policía municipal alumnos, ex
alumnos y padres de familia del CENHCH llevaron sus cantos y
protestas por la zona de Analco, el Centro de Convenciones, San
Francisco, parque de la Cruz Roja para tomar la calzada Ignacio
Zaragoza y llegar a la Feria de Puebla, donde aprovecharon la
afluencia de gente y después de permanecer varios minutos
finalizaron su recorrido en Casa Puebla.
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Durante la marcha los quejosos repartieron un escrito donde explicaba
a los presentes el motivo de su inconformidad, aunque algunos datos
no coinciden con los anunciados por el gobierno morenovallista en
torno al proyecto. Por ejemplo, en dicho escrito señalan que el costo
de la Noria Gigante es de 400 millones de pesos por los trabajos en el
instituto más los “cientos de millones que costó el aparato”, sin
embargo la Secretaría de Transporte anunció que el costo real es de
200 millones de pesos por la remodelación del CENHCH y otros 200
millones por el costo de la rueda.
A la protesta asistió como uno de los principales inconformes, el
regidor perredista con licencia David Méndez, quien señaló que no se
trata de un asunto político sino una manifestación por amor al instituto,
y justificó su presencia por las tres generaciones de su familia que
egresaron del CENHCH
Juan Manuel Rendón Esparza, ex director y catedrático de la BENM,
coincidió en afirmar que el punto de quiebre en el deterioro educativo
en México se genera con la descentralización educativa. A partir de
ese momento se profundiza la asfixia de las normales, con el
abandono financiero y académico.
Recordó que desde la reforma de 1984, con la que modificaron planes
de estudio y materiales pedagógicos, inició un proceso de
transformación de la instituciones formadoras de docentes, las cuales
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lentamente fueron adoptando una visión más neoliberal de la
educación.
Al respecto, Alberto Padilla Arias, catedrático de la UAM, experto en
procesos educativos, afirmó que ante este escenario, no se puede
soslayar el papel del corporativismo sindical en un proceso de
burocratización del magisterio, que ha tenido un efecto muy negativo
en la práctica docente.
Agregó que los factores del desastre educativo son múltiples, pero la
solución debe incluir a los maestros, pues sin su participación y un
verdadero compromiso, las propuestas que presente la autoridad
educativa serán sólo un discurso.
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No a la rueda, será la postura para
gobernación
Se amparan más de 300 padres de familia del CENHCH
22 DE ABRIL DE 2013
PORTADA
ALEJANDRA CORONA
FLORES
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“No a la Rueda de Observación dentro del CENHCH”, será el
planteamiento que hagan los padres de familia de dicha institución a
los titulares de la Secretaría General de Gobernación (SGG),
Secretaría de Transportes (ST) y Secretaría de Educación Pública
estatal (SEP); Luis Maldonado Venegas, Bernardo Huerta Couttolenc y
Jorge Alberto Lozoya Legorreta, respectivamente, durante la reunión
que se llevará a cabo este día por la noche en Casa Aguayo; plática
que se acordó después de que marcharon en contra de la mega
rueda.
Uno de los tutores del Centro Escolar explicó que la reunión se
realizará hoy a las 21:00 horas.
“Se planteó una reunión con el titular de la Secretaría de Transporte,
Secretaría de Educación Pública y Secretaria de Gobernación, y que
esté presente un notario público, por cualquier acuerdo y vamos a
llegar con una comisión de padres, vamos a decidir quién la conforma,
los que decida el Movimiento por la Dignidad de los Valores del
CENHCH”, detalló.
Resaltó: “el planteamiento será contundente: No a la rueda dentro de
la institución, es innegociable, no hay marcha atrás, ese es el
planteamiento concreto y directo, que se la lleven a otro lado, tampoco
queremos se modifique la estructura del Centro Escolar y si hay
posibilidades de que algo se modifique tendrá que ser de acuerdo con
los padres de familia”.
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Desde su perspectiva, la dirección general del Cenhch debe convocar
a una asamblea general para que se decida si los padres de familia
quieren o no la mega rueda. “Dicen que somos minoría, pues órale,
que lo demuestren convocando a una asamblea”, enfatizó.
Aunque aclaró que si las autoridades estatales finalmente desisten de
su propuesta de colocar la rueda de observación dentro de la
institución, será innecesaria una asamblea general con los tutores de
dicha institución académica.
Más de 300 firman amparo colectivo
Hasta el momento 300 padres de familia del Centro Escolar Niños
Héroes de Chapultepec han entregado su documentación para
sustentar el amparo colectivo en contra de la instalación de la rueda
de observación, reveló el abogado y representante jurídico de los
padres de familia del CENHCH, Lucio Ramírez Luna.
El experto en leyes explicó que este miércoles 24 de abril se
presentará el amparo colectivo en contra de dicho proyecto.
El abogado mencionó que no son necesarias tantas personas para
presentar el juicio de amparo, pues basta con tres, sin embargo en
este momento hay 300 gentes que ya entregaron su documentación.
“Hay 300 personas para el amparo, pero no es necesario tantas, no
creo que en un amparo meta tantas; yo les decía que quería su
documentación y la lista de adhesión porque el amparo no se gana por
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el número de personas, sino por lo contundente del amparo, no
importa que vayan 10, 20, 50 ó 100 gentes, lo que importa es la
adhesión”, destacó.
Ramírez Luna reiteró que no importa que el juicio de amparo colectivo
solamente lo interpongan unos cuantos, pues lo más importante se vio
durante la marcha, a donde acudieron cientos de personas.
Por su parte, uno de los padres de familia dio a conocer que
independientemente de la reunión que tendrán con las autoridades
estatales el juicio de amparo seguirá su curso.
“La defensa jurídica seguirá adelante, eso va, este lunes entre una y
dos de la tarde en El Caballito se recogerán los últimos expedientes”,
expresó.
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Unos 500 integrantes del Cenhch exigen a
RMV suspender la rueda de observación
La marcha empezó a las 16:30 horas en la
explanada del Cenhch, con un contingente que
22 DE ABRIL DE 2013
4:00 HRS
EDUCACIÓN
ARTURO ALFARO GALÁN
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marchó hacia Casa Puebla y luego hasta la zona de
Los Fuertes, en donde se desarrolla la Feria de
Puebla
Este sábado más de 500 padres de familia, estudiantes y ex
estudiantes del Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec
(Cenhch) se manifestaron desde la explanada externa de la institución
hasta Casa Aguayo para demandar al gobierno del estado cancelar la
instalación de la rueda de observación en los terrenos de dicha
escuela.
Los quejosos gritaron consignas y mostraron pancartas con leyendas
sobre su desaprobación a la propuesta del gobernador Rafael Moreno
Valle, pues la instalación de la máquina sólo atraerá turismo y brindará
esparcimiento a los paseantes, en lugar de mejoras educativas a la
institución.
La marcha inició alrededor de las 16:30 horas en la explanada externa
del Cenhch con un contingente nutrido que marchó hacia Casa
Puebla. Al no recibir respuesta los quejosos decidieron extenderse
hasta la zona de Los Fuertes, en donde se desarrolla la Feria de
Puebla.
En este punto, personal de la Secretaría General de Gobierno intentó
dialogar con ellos; sin embargo, el contingente avanzó hasta Casa
Puebla –residencia oficial del Poder Ejecutivo–, donde hicieron una
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breve parada para entonar el himno nacional y regresar a Casa
Aguayo a fin de demandar una audiencia pública con las autoridades
de la Secretaría General de Gobierno.
Los quejosos apuntaron que la dirección general del Cenhch solicitó, a
nombre de los padres, sin consultarlo verdaderamente, la instalación
de la rueda de observación, con la intención de lucrar con las
ganancias y beneficiar sólo a un grupo de personas.
“Lo que menos les interesa es la educación de nuestros hijos, porque
en la escuela sigue habiendo cuotas voluntarias de 2 mil pesos por
niño y si no lo pagamos no nos entregan los papeles. Nadie rinde
cuentas de eso, es un negocio redondo, pero ahora sí se preocupan
por el desarrollo de la escuela, ¿no? No les creemos en nada”, apuntó
uno de los tutores, visiblemente molesto.
De acuerdo con los manifestantes, en su mayoría jóvenes y mujeres,
este lunes se realizará una reunión informativa con el resto de los
padres opositores a la instalación de la rueda de observación en el
Cenhch, a fin de informar el curso de los amparos promovidos contra
la máquina de entretenimiento.
Hasta el momento se sabe que la megarueda de 78 metros de altura
fue facturada por la empresa alemana Maurer German Wheels con un
costo cercano a los 200 millones de pesos. La altura del armatoste
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podría ser comparada con la de la Catedral de Puebla, cuya
edificación cuenta con 70 metros.
Según las especificaciones técnicas, la noria para Puebla contará con
cuatro diversidades en los asientos, pantallas en las 54 cabinas,
altavoces instalados en el ascensor, puertos USB, sistema de
calefacción y aire acondicionado, así como un mecanismo de
seguridad y detención de humo.
Asimismo, la rueda de la fortuna –que está catalogada como la más
grande del mundo en su modalidad de portátil– cuenta con una
estructura ensamblada y no soldada, la cual es soportada por seis
grandes postes que llegan hasta el suelo y permiten el funcionamiento
sin riesgos.
De acuerdo con la empresa Maurer German Wheels, la atracción está
garantizada por los primeros cuatro años de uso; sin embargo, la vida
útil de la noria será de 50 años, en donde el mantenimiento está
considerado de bajo costo, así como su operación a base de
electricidad.
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CEN panista hace candidato
a Gali, hoy lo registran en el
IEE
Fuentes del PAN revelaron a CAMBIO que anoche el Comité
Ejecutivo Nacional del PAN eligió al ex secretario de
Infraestructura como el candidato albiazul, dejando en el camino
al “Boni”.
22 DE ABRIL DE 2013
02:33 HRS
ZOON POLITIKON
OSVALDO MACUIL ROJAS
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Antonio Gali Fayad ya es el candidato del PAN y de la megacoalición
“Puebla Unida” a la alcaldía de Puebla, luego de ser designado en un
proceso inusual por la Comisión Nacional de Elecciones y este día por
la tarde se registrará en el Instituto Electoral del Estado (IEE).
Fuentes del PAN revelaron a CAMBIO que anoche el Comité Ejecutivo
Nacional del PAN eligió al ex secretario de Infraestructura como el
candidato albiazul, dejando en el camino a Francisco Javier Torres
Sánchez, quien también se inscribió al proceso interno de Acción
Nacional.
Una vez designado por la Comisión Nacional de Elecciones, Antonio
Gali se registrará en el IEE para convertirse oficialmente en el
candidato de la megacoalición “Puebla Unida”, que disputará la
alcaldía de la Angelópolis en contra del abanderado de la alianza
“Mover a Puebla”, Enrique Agüera Ibáñez.
Tras esta decisión las dirigencias nacional y estatal de Acción
Nacional están a la espera de la decisión que tome Francisco Javier
Torres —mejor conocido como el “Boni”—, pues ya anunció que en
caso de que el proceso de designación no se haya dado con
transparencia, acudirá a los órganos internos del partido a impugnar la
decisión y, en caso de que la desechen subirá el tema ante el Tribunal
Electoral del Poder Judicial de la Federación (TEPJF).
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Antonio Gali cuenta con el apoyo de la dirigencia nacional del PAN
para convertirse en el candidato, pues recientemente Gustavo Madero
Muñoz se reunió con él para presentarle los números de las encuestas
que lo colocan como el candidato más rentable para hacerle frente al
ex rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
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Agüera rinde protesta como
candidato a la alcaldía
capitalina
Ante la presencia de la secretaria general del PRI, Ivonne Ortega
Con la presencia de la secretaria general del PRI, Ivonne Ortega
Pacheco, y ante más de 5 mil personas, Enrique Agüera Ibáñez rindió
protesta como candidato de la coalición “Mover a Puebla” (PRI-Verde
Ecologista) a la presidencia municipal de Puebla.
22 DE ABRIL DE 2013
00:22 HRS
PORTADA
RICARDO CORONA
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Acompañado por los candidatos a diputados locales por los distritos de
la capital poblana, Agüera Ibáñez rindió protesta y se comprometió a
entregar buenos resultados para los poblanos.
Además de defender cada uno de los sectores sociales de la capital e
impulsar acciones que beneficien a quienes viven en la zona urbana
como a los que habitan en las colonias y juntas auxiliares de la capital
poblana.
En su discurso, Agüera Ibáñez destacó que Puebla necesita de un
cambio profundo, “no se puede gobernar sin escuchar”, dijo, por lo que
durante los 75 días de campaña se acercará a los poblanos para
ofrecerles acciones que permitan mejorar su calidad de vida.
Afirmó que buscará combatir la pobreza de 700 mil ciudadanos del
municipio, generar condiciones de seguridad, servicios de calidad y
oportunidad para jóvenes, mujeres y gente de la tercera edad.
Enrique Agüera afirmó que “los pobres en Puebla no deben esperar”,
por lo que buscará acciones que permitan combatir la pobreza e
impulsar una mejor calidad de vida para todos los habitantes del
municipio de Puebla.
De la misma forma, se dirigió a los jóvenes a quienes prometió trabajar
para que tengan oportunidades, para que cuando salgan de la
universidad tengan opciones de ocupación; a las mujeres, para que
haya más equidad y tengan el derecho de complementarse en una
fuerza ciudadana.
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Ofreció que trabajará para sumar a la gente de la tercera edad y a los
discapacitados para que no se les excluya, “La gente quiere gobiernos
cercanos y liderazgos que se comprometan para tener una verdadera
vocación de servicio”, reafirmó.
Agüera Ibáñez señaló que durante los días de campaña, que inician el
5 de mayo, recorrerá la ciudad y las juntas auxiliares, con la intensión
de tener contacto y diálogo con todos los ciudadanos para tener
respuestas que sean acertadas, porque dijo, “Puebla no puede
inventarse”.
“Mi propósito será servir a Puebla como lo hicimos en nuestra Máxima
Casa de Estudios, dando resultados e impulsando acciones que sirvan
a todos los poblanos tanto los de la ciudad como los de las juntas
auxiliares”.
Mientras que al hacer uso de la palabra la secretaria general del
Comité Ejecutivo Nacional del PRI, Ivonne Ortega Pacheco, tomó
protesta a Enrique Agüera Ibáñez como aspirante a la alcaldía de
Puebla y afirmó que el próximo 7 de julio Agüera Ibáñez se convertirá
en el alcalde de la capital poblana.
Cabe destacar que también tomaron protesta los candidatos del PRI a
diputados locales por los siete distritos de la capital: Claudia
Hernández, Alberto Sánchez, Sandra Montalvo, Víctor Gabriel
Chedraui y Víctor Manuel Giorgana Jiménez.
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Gobierno de RMV blinda proceso
electoral
En coordinación con la Federación se velará por respeto a la voluntad
popular
En seguimiento a las disposiciones del gobernador del Estado de
Puebla, Rafael Moreno Valle, el titular de la Secretaría General de
Gobierno (SGG), Luis Maldonado Venegas, se coordinó con sus
homólogos y encargados de despacho, a fin de que los funcionarios y
trabajadores de la administración estatal se conduzcan con total apego
a la ley respecto al próximo proceso electoral.
¿Cómo? 22 DE ABRIL DE 2013
PORTADA/ESTADO
REDACCIÓN
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De esta manera y a partir de la coordinación que se ha trabajado a lo
largo de esta semana, se asegura el blindaje de todos los programas
de carácter social y de las obras públicas, para evitar que se desvíen
recursos humanos, materiales o económicos en favor de algún
candidato o partido político, evitando también la participación durante
los horarios de oficina.
El Secretario General de Gobierno, comentó que “todos los
funcionarios y trabajadores deben mantenerse al margen del proceso
electoral, durante su horario de trabajo”, por lo que las dependencias
estarán informando a su personal de diversas disposiciones.
El funcionario agregó que se convino con la Federación un trabajo
estrecho de colaboración a fin de mantener el proceso en el margen
legal y con total respeto a la voluntad popular.
“Las autoridades estatales y federales asumimos la responsabilidad de
velar por el cumplimiento de la voluntad popular, en los términos y
tiempos que determina la Ley Electoral para los servidores públicos; el
gobierno del Estado se mantendrá al margen del proceso electoral, tal
como lo instruyó el Gobernador, Rafael Moreno Valle”.
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De esta manera, Maldonado Venegas reiteró que su papel en la
dependencia estatal será el de mantener la gobernabilidad del Estado,
y que el tema electoral no se encuentra entre sus funciones, “la
organización de elecciones, compete a un organismo, que es el
Instituto Electoral del Estado”.
Derivado de lo anterior, las distintas dependencias del gobierno del
Estado estarán haciendo del conocimiento de su personal, ya sea
mediante capacitaciones, a través de circulares y otros mecanismos
de información, las disposiciones de blindaje electoral, el manejo de la
comunicación social y la difusión de sus funciones, circunscrita a los
lineamientos establecidos por la ley, durante este periodo.
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El gobierno de Peña Nieto
no intervendrá durante
el proceso poblano: Segob
La administración del priista Enrique Peña Nieto no intervendrá en la
elección poblana ni en las que se desarrollan este año en otras 13
entidades federativas, indicó Manuel Castañeda Rodríguez, nuevo
delegado de la Secretaría de Gobernación en el estado.
“Ante la coyuntura electoral que viven 14 entidades federativas, entre
ellas el estado de Puebla, queremos destacar que el gobierno de la
República será totalmente respetuoso de los principios
constitucionales que rigen y garantizan los procesos electorales en
nuestro país”, expresó el funcionario federal ante el gobernador
panista Rafael Moreno Valle Rosas.
“Los ciudadanos deben tener la seguridad de que sólo ellos y nadie
más habrá de decidir un asunto que solamente a los poblanos, a los
partidos políticos y autoridades electorales les competen”, enfatizó el
delegado.
22 DE ABRIL DE 2013
4:00 HRS
POLÍTICA
MARTÍN HERNÁNDEZ
ALCÁNTARA
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Refirió que la indicación que recibió de Peña Nieto y del secretario de
Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, “es privilegiar el diálogo, la
concertación y puntos de coincidencia para atender y resolver asuntos
que preserven la gobernabilidad en la entidad poblana”.
No obstante, anunció que en próximas semanas tendrá pláticas con
las autoridades estatales para prevenir cualquier incidente de violencia
durante el proceso electoral, y aunque insistió en que la delegación
será observadora de los comicios locales, aclaró que la Segob podría
intervenir siempre y cuando lo requiera el gobierno del estado.
Castañeda Rodríguez rindió protesta el viernes anterior en el Salón
Gobernadores del Centro Integral de Servicios. Se la tomó Mario
Enrique Vázquez, director general adjunto de Delegaciones de
la Zona Centro de la Secretaría de Gobernación.
El discursó de Vázquez se centró en encomiar la pluralidad política:
“Las diferencias son las que marcan las potencias. Entre más
diferencias de opinión hay, más enriquecemos el escenario político.
Debemos de saber canalizarlas y conducirlas adecuadamente para
que con ellas fortalezcamos el sistema gubernamental”.
Moreno Valle reiteró su disposición de trabajar bajo el liderazgo de
Peña Nieto y en estrecha coordinación con autoridades federales.
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“Los tres poderes del Estado estamos convencidos de que si le va
bien al presidente Enrique Peña Nieto le va bien a México y en ese
sentido todo lo que podamos hacer para contribuir al éxito del proyecto
que él encabeza lo vamos a hacer con convicción y al máximo de
nuestra capacidad”, aseguró el panista.
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Espejito
Espejito...
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MONERO
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«El Día Internacional de la Madre Tierra nos brinda la oportunidad de
reafirmar nuestra responsabilidad colectiva de promover la armonía
con la naturaleza en un momento en el que nuestro planeta se
encuentra amenazado por el cambio climático, la explotación
insostenible de los recursos naturales y otros problemas creados por
el hombre. Cuando creamos amenazas para nuestro planeta, no solo
ponemos en peligro el único hogar que tenemos sino incluso nuestra
futura supervivencia. Celebremos este Día Internacional renovando
nuestra promesa de honrar y respetar a la Madre Tierra.»
Mensaje del Secretario General, Ban Ki-moon
Campo de arroz, Mirebalais, Haití. ONU/Logan Abassi
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Día de la Tierra 2013:
«El rostro del cambio climático»
De un hombre en las Maldivas preocupado por trasladar a
su familia ya que el nivel del mar aumenta, a un oso polar
en el derretimiento del ártico, el cambio climático tiene
muchas caras. Para celebrar el Día Internacional de la
Madre Tierra, se han recogido en todo el mundo imágenes
de personas, animales y lugares directamente afectados o
amenazados por el cambio climático, así como imágenes de
personas esforzándose para hacer algo al respecto.
La Madre Tierra es una expresión común utilizada para
referirse al planeta Tierra en diversos países y regiones, lo
que demuestra la interdependencia existente entre los
seres humanos, las demás especies vivas y el planeta que
todos habitamos. Por ejemplo, en Bolivia la llaman «Pacha
Mama» y nuestros ancestros en Nicaragua se referían a
ella como «Tonantzin».
“ EL MEJOR OLOR, EL DEL PAN; EL MEJOR SABOR, EL DE LA SAL ; EL MEJOR AMOR, EL DE LOS NIÑOS “ Graham Greene
Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros
PRENSA Y PROPAGANDA Mtro. Jorge Luís Barrera de la Rosa Facebook: Jorge Luís Barrera Profr. Jesús Cortés Moreno twitter: @poblano51
La proclamación del 22 de abril como Día Internacional
de la Madre Tierra supone el reconocimiento de que la
Tierra y sus ecosistemas nos proporcionan la vida y el
sustento a lo largo de nuestra existencia. También supone
reconocer la responsabilidad que nos corresponde, como se
expone en la Declaración de Río de 1992, de promover la
armonía con la naturaleza y la Tierra a fin de alcanzar
un justo equilibrio entre las necesidades económicas,
sociales y ambientales de las generaciones presentes y
futuras. Reconociendo que la Madre Tierra refleja la
interdependencia que existe entre los seres humanos, las
demás especies vivas y el planeta que todos habitamos, la
Asamblea General declaró el 22 de abril como Día
Internacional de la Madre Tierra para destacar la
necesidad de ayudar a mejorar las vidas de los niños y los
adultos que sufren del desorden para que puedan llevar
una vida plena y significativa.
“ EL MEJOR OLOR, EL DEL PAN; EL MEJOR SABOR, EL DE LA SAL ; EL MEJOR AMOR, EL DE LOS NIÑOS “ Graham Greene
Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros
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EL SECRETARIO GENERAL DE LA SECCIÓN 51 DEL SINDICATO NACIONAL DE
TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN MTRO. JORGE LUIS BARRERA DE LA ROSA A TRAVÉS
DE LA SECRETARÍA DE PRENSA Y PROPAGANDA LES HACE LA ATENTA INVITACIÓN PARA
QUE ASISTAN AL EVENTO DEL DÍA DEL NIÑO QUE LA ORGANIZACIÓN SINDICAL REALIZA
PARA USTEDES, DONDE HABRÁ RIFAS PARA LOS PEQUEÑOS, INFLABLES, TORO
MECÁNICO, BOTARGAS Y MUCHAS SORPRESAS MAS…
EVENTO: DÍA DEL NIÑO
DÍA: 27 DE ABRIL
HORA: 9:00 AM
LUGAR: VILLA DEL JUBILADO: CALLE SAN JUAN 13371 SAN BARTOLO COATEPEC
TRABAJANDO UNIDOS…SUMANDO VOLUNTADES
“ EL MEJOR OLOR, EL DEL PAN; EL MEJOR SABOR, EL DE LA SAL ; EL MEJOR AMOR, EL DE LOS NIÑOS “ Graham Greene
Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros
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Un calvo va por la calle y se cruza con un jorobado, y le dice: - ¿Qué llevas en la mochila? Y el jorobado le contesta: - Tu peine.
Entra una señora a la carnicería y dice: - Deme esa cabeza de cerdo que está allí. Y el carnicero contesta: - Perdone señora, pero eso es un espejo.
Era un cocinero tan, pero tan feo, que hacía llorar a las cebollas.
Una mujer despierta a su marido en medio de la noche: - ¡José, despiértate, por favor! Y el marido pregunta: - ¡Qué quieres! Y la mujer le dice: - ¡Qué olvidaste tomar las pastillas para dormir!
- A ver Eduardito, ¿cómo se llaman los que han nacido en México? - ¿Todos?
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Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros
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- Laurita, ¿qué planeta viene después de Marte? - Miércole.
- Pepito, ¿por qué has llegado tarde a la escuela? - Porque he soñado que fui a la Polinesia, profesora. Y como el viaje era tan largo, me he despertado tarde.
- Laurita, ¿qué es un bastón? - Un paraguas sin vestido.
- Pablito, dime cinco cosas que contengan leche. - Cinco vacas, profesora.
- Anita, dime los nombres de tres cuadrúpedos. - Un perro, un gato y dos gallinas.