Silabo dg maria isabel vallejo1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica General

UNIVERSIDAD NACIONAL

DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

ESCUELA DE CIENCIAS

CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS

SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE DIDÁCTICA GENERAL

PROFESOR: M.Sc. MARÍA ISABEL VALLEJO

PERÍODO LECTIVO: Marzo 2013- Julio 2013


María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÒGICAS

NOMBRE DE LA CARRERA: CIENCIAS EXACTAS

AÑOOSEMESTRE:3er. SEMESTRE

NOMBREDELAMATERIA:DIDÁCTICA GENERAL

CÓDIGODELAMATERIA:3.02-CB-DIDGEN

NÚMERODECRÉDITOSTEÓRICOS:2HT=2.5CT NÚMERODECRÉDITOSPRÁCTICOS:2HP=2.5CP

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso pretende tratar la temática de la Formación de la Educación mediante el proceso de enseñanza- aprendizaje, porque la materia va a desarrollar conocimientos constructivos. La signatura aporta con la estructura pedagógica a formar personas críticas, en donde el profesional se pueda desenvolver en el contexto contemporáneo.

PRERREQUISITOS

PEDAGOGÍA

CORREQUISITOS

CON TODA EL ÁREA EDUCATIVA DE FORMACIÓN DOCENTE

OBJETIVOS DEL CURSO

Conocer y aplicar los fundamentos de la didáctica para el desarrollo del auto aprendizaje, procesando la información básica.

Conocer y Comprender la didáctica crítica con una observación práctica, aplicando en

una escuela de su comunidad.

Comprender la metodología del aprendizaje e investigación como instrumento, elaborando el conocimiento, en los proceso de enseñanza aprendizaje.

Analizar la dirección y orientación del aprendizajemediante el estudio de los mismos,

transfiriéndolos a la práctica pedagógica.



UNIDAD1(FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA DIDÁCTICA)

CONTENIDOS –

TEMAS(Quedebesaber)

NoDEHORA

S/

SEMANAS

RESULTADOSDELAPR

ENDIZAJE(Quédebeserc

apazdehacer)

EVIDENCIASDELOAPREN

DIDO

CLASESTEÓRICAS

-Conceptualización de la didáctica desde diferentes puntos de vista. -La didáctica como ciencia, técnica y arte. -La Didáctica empírica y científica. -Principios de la Didáctica. Leyes de la Didáctica. -Elementos de la Didáctica.

-Clases de Didáctica. -El planeamiento didáctico general. -Eficiencia, eficacia y -efectividad de la Didáctica.

12/1 – 6

-Adquiere habilidades para investigar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.

-Aplica competencias investigativas a fin de conceptualizar Los fundamentos teóricos de la didáctica.

Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que adquiere y aplica la fundamentación teórica de la didáctica. (Guardar los trabajos).

BLACIO GALO Didáctica General

CLASESPRÁCTICAS

-Utilización de las tic´s para exposiciones. -Práctica manejo de organizadores gráficos (mapa mental y mapa conceptual) -Elaboración del portafolio

12/1-6

Utiliza procesos de abstracción, análisis y síntesis en el desarrollo de las tareas de auto aprendizaje.

Describe habilidades de trabajo autónomo optimizando espacios de reflexión.

Trabajos que demuestran que utiliza y describe. (organizadores gráficos)

TRABAJO

DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo Inciden los principios, leyes y elementos de la Didáctica en el proceso educativo?



PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD1

METODOLOGÍA

Se aplicará en esta UNIDAD el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo,

para asumir criterios que fortalecerán el desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de

aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos. Construcción de un portafolio durante el período académico que se lo deberá presentar al final del semestre.

UNIDAD 2 (DIDÁCTICA CRÍTICA)

CONTENIDOS –

TEMAS(Que debe saber)

No DE

HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE (Qué debe

ser capaz de hacer)

EVIDENCIAS DE LO

APRENDIDO

CLASESTEÓRICAS

-Conceptualización, características, fundamentos e importancia. -El proceso enseñanza aprendizaje. -La enseñanza como proceso comunicativo. El aprendizaje como actividad del sujeto. -El circuito del aprendizaje. Formas de aprendizaje individual y cooperativo.

10/6 – 11

-Identifica los contenidos fundamentales de la Didáctica Crítica.

-Determina comparaciones significativas de la Didáctica crítica en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que: identifica y determina, la didáctica crítica. (Guardar los trabajos).

MINCHALA AUGUSTO Didáctica General



CLASES PRÁCTICAS

-Utilización de las tic´s para exposiciones. -Práctica técnica del subrayado, organizadores gráficos. -Video de la pedagogía de la

didáctica en la educación

10/6 – 11

-Conoce los aportes científicos sobre la educación y su influencia en los procesos educativos para enriquecer los fundamentos de la educación y su práctica pedagógica.

Adquiere principios de la escuela nueva y contrasta con una observación práctica en la escuela de su comunidad.

-Trabajos que demuestran que

conoce y adquiere las tendencias de la didáctica. (cuadros comparativos: técnica del subrayado, síntesis, organizadores gráficos)

TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN

¿Cómo influye Investigar en las instituciones de práctica pre profesional la utilización del ciclo del aprendizaje?

PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 2

METODOLOGÍA

. Se aplicará en esta UNIDAD el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo, para asumir criterios tendientes a fortalecer un desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio.


La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos.



UNIDAD 3 (METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE E INVESTIGACIÒN.)

CONTENIDOS – TEMAS(Que

debe saber)

NoDEHORAS

/

SEMANAS

RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE(Qué debe

ser capaz de hacer)

EVIDENCIAS DE LO

APRENDIDO

CLASESTEÓRICAS

-El método: definicones y clasificaciones. -Métodos lógicos. -Métodos psicológicos -Métodos didácticos: principios, elementos y características

10/12 - 15

-Construye conocimientos aplicando procesos lógicos del pensamiento en la contextualización de la enseñanza. -Confecciona la información en síntesis en mapas conceptuales de la pedagogía crítica.

Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que construye, la metodología del aprendizaje e investigación crítica. (Guardar los trabajos).

LEIVA FRANCISCO Didáctica General

CLASES PRÁCTICAS

-Utilización de las tic´s para exposiciones. -Práctica elaboración de esquemas gráficos,

10/12 - 15

-Determina con secuencia lógica y diagrama con coherencia aplicando la fundamentación en la estructuración de los esquemas gráficos.

Trabajos que demuestran que determina la pedagogía crítica. (esquemas gráficos).

TRABAJODEINVESTI

GACIÓN

¿Cómo influye realizar Consultas bibliográfica y web gráfica de los diferentes métodos en los estudiantes?


METODOLOGÍA

Se aplicará en esta UNIDAD se utilizará e método aprendizaje basado en problemas para hacer de esta unidad un aprendizaje activo, para asumir criterios tendientes a fortalecer un desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio


La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será solución de problemas, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos.



UNIDAD 4 (DIRECCIÓN Y ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE)

CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber)

No DE HORAS/ SEMANAS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser

capaz de hacer)

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

CLASES TEÓRICAS

El ambiente del aprendizaje -La comunicación didáctica. -Los momentos y acciones de una clase. -La motivación: clases -La motivación y el potencial motivador -Las actividades extra clase y la recuperación pedagógica

8/16 - 20

Analiza la articulación existente en los criterios emitidos por la dirección y orientación del aprendizaje.

Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que analizan acerca del ambiente del aprendizaje hacia una mejor orientaciòn.

Http:/ / geocities.com/_docente.html

CLASES PRÁCTICAS

-Utilización de las tic´s para exposiciones. -Práctica manejo de ensayos descriptivos, algoritmos.

8/16 - 20

Determina habilidades de trabajo autónomo, interpretación de la realidad de la educación, del pensamiento complejo y su socio formación en ensayos descriptivos. -Diagrama algoritmos en las investigaciones solicitadas.

Trabajos que demuestran que determina y diagramas




METODOLOGÍA

. Se aplicará en esta UNIDAD se utilizará el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo, para asumir criterios tendientes a fortalecer un desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio.


La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos.

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.

La signatura aporta con la estructura pedagógica a formar personas críticas, en donde el profesional se pueda desenvolver en el contexto contemporáneo.

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.

La asignatura de didáctica generalcontribuye para que el estudiante tenga una formación crítica, basada en el análisis y en el desarrollo de habilidades y destrezas (conoce, aplica, comprende y analiza) para solucionar problemas del entorno.

ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO

Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso

La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES

Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES

En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.

No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo influye poner en práctica lo aprendido mediante un proyecto en centros educativos?



BIBLIOGRAFÍA

ALVEZ DE MATTOS LUIS Compendio de Didáctica General BLACIO GALO Didáctica General BUESTAN MERY Y OTROS Didáctica General GOZALEZ DIEGO Didáctica O Dirección del aprendizaje LEIVA FRANCISCO Didáctica General MINCHALA AUGUSTO Didáctica General NERICI G. IMEDEO hacia una Didáctica General Dinámica STOCKER Principios de Didáctica Moderna TOMASCHEWSTIK Didáctica General VILLARROEL JORGE Didáctica General

BIBLIOGRAFÍACOMPLEMENTARIA

Ministerio de Educación 2010 Fortalecimiento y Actualización Curricular 2010. Colección Serie Santillana. Colección Serie Norma

RESPONSABLEDELAELABORACIÓND

ELSILABO María Isabel Vallejo Lucero

FECHA Marzo, 2013

Tabla 2.B-1

Aplicar Métodos Técnicas e Instrumentos par desarrollar e investigar proyectos de investigación

educativa en el ámbito de su especialidad.

RESULTADOS O LOGROS DEL

APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA,

MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE:

-Adquiere habilidades para investigar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.

-Aplica competencias investigativas a fin de conceptualizar Los fundamentos teóricos de la didáctica. Utiliza procesos de abstracción, análisis y síntesis en el desarrollo de las tareas de auto aprendizaje.

Describe habilidades de trabajo autónomo optimizando espacios de reflexión.

A

Adquiere y Aplica a didçactica, a través de un análisis comparativo con la didáctica normativa en función de la realización de una memoria por medio, prueba de test y lista de cotejo.



-Conceptualización, características, fundamentos e importancia. -El proceso enseñanza aprendizaje. -La enseñanza como proceso comunicativo. El aprendizaje como actividad del sujeto. -El circuito del aprendizaje. Formas de aprendizaje individual y cooperativo.

A

Identifica y determina la didáctica crítica. Mediante pruebas o test, observación.

-Construye conocimientos aplicando procesos lógicos del pensamiento en la contextualización de la enseñanza. -Confecciona la información en síntesis en mapas conceptuales de la pedagogía crítica.

A

Trabajos que demuestran que determina la pedagogía crítica. (esquemas gráficos), proyecto, por medio de prueba o test, solución de problemas.

-Analiza la articulación existente en los criterios emitidos por la dirección y orientación del aprendizaje. Determina habilidades de trabajo autónomo, interpretación de la realidad de la educación, del pensamiento complejo y su socio formación en ensayos descriptivos. -Diagrama algoritmos en las investigaciones solicitadas. Determina habilidades de trabajo autónomo, interpretación de la realidad de la educación, del pensamiento complejo y su socio formación en ensayos descriptivos. -Diagrama algoritmos en las investigaciones solicitadas.

.

A

. Trabajos que demuestran que determina y diagrama

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