DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCAINSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA”

SÍLABO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADA A LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS

I. DATOS GENERALES

1. Especialidad : Inglés2. Semestre Académico : VI (2012 – II)3. Créditos : Uno4. Horas Semanales : Dos5. Duración : Agosto – Diciembre 20126. Docente : Nerio Burga Sagástegui7. Correo Electrónico : nerioburga@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIÓNEl área de TIC aplicada a la enseñanza del Inglés tiene como finalidad brindar recursos para la comprensión, utilización y evaluación de las diversas herramientas ofrecidas por las tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza de la carrera de Idiomas. De esta manera promover el desarrollo del pensamiento creativo, crítico y reflexivo a partir de la investigación, producción y aplicación de programas educativos pertinentes para el aprendizaje del Inglés.Por otro lado contribuye a la asunción, por parte de los estudiantes, de tareas en corresponsabilidad con el otro, demostrando compromiso y autodisciplina.Desde la perspectiva del Área, se orientará y formará al futuro profesional de acuerdo a la la educación en la sociedad de la información, Misión y Visión del Instituto, los principios pedagógicos vigentes en nuestra Institución y el perfil del egresado, contribuyendo a lograr su desarrollo personal y profesional desde una perspectiva interdisciplinar. Además, se conjugarán acciones para desarrollar conjuntamente proyectos de investigación, producción e innovación educativa, a través de la integración de áreas que conlleven hacia una educación para el Desarrollo Sostenible. Desde área TIC aplicadas al aprendizaje del inglés se aportará al proyecto integrador “Chotanean Tales for Teenagers” de esta manera permitir consolidar nuestra identidad y su influencia con respecto a ser más autónomos, críticos y con propuestas de solución, realizaremos actividades como recolección, creación, traducción e interpretación de cuentos Chotanos.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL Desarrollo personal y profesional. Investigación, producción e innovación educativa.

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA.

DIMENSIÓN DEL PERFIL

COMPETENCIA GLOBAL

UNIDAD DECOMPETENCIA

PERSONAL

1.Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana

1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad.

PROFESIONAL-

PEDAGÓGICO

2.Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico-metodológicos vigentes en su carrera y especialidad, con sentido de pertinencia y responsabilidad, para contribuir a la formación

2.2 Contextualiza el currículo para dar respuestas innovadoras a las necesidades socio educativas, en un marco de respeto y valoración de la diversidad

integral del ser humano.

SOCIO COMUNITARIO

3.Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

3.2 Interactúa socialmente demostrando conocimiento y comprensión por la diversidad lingüística y cultural, valorando la diferencia y la especificidad como un derecho humano.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

CONTENIDOSESTRATEGIAS DEL

DOCENTE Y ESTUDIANTES

PRODUCTO ESPERADO

INDICADORES INSTRUMENTOS

Dimensión Personal

1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones y convicciones.

Dimensión Profesional

2.2.2 Maneja referentes nacionales y mundiales respecto a problemas contemporáneos, retos y perspectivas de la educación, ante las demandas sociales.

Dimensión Socio Comunitaria

3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y

Unidad n° 1 la educación en la sociedad de la información.

(9 semanas)- Sociedad del conocimiento.- Aprendizaje en la era digital: el

profesor de Inglés y los alumnos ante las TIC.

- Perspectivas de las TIC en la enseñanza del Inglés.

- Análisis crítico de los medios y recursos tecnológicos.

- Proyectos oficiales para el uso de la informática como recurso educativo.

Selección de medios y recursos tecnológicos para la enseñanza del inglés.- Uso didáctico de la red Internet

para el aprendizaje del Inglés.- Elaboración de material didáctico

digital para la enseñanza del Inglés.- Aplicación y evaluación de software

educativos para la enseñanza del Inglés.

- Evaluación de las tecnologías aplicadas a la enseñanza del Inglés.

- Explanation.

- Brainstorming.

- Interrogations.

- Workshops.

- Voice Recording.

- Video recording.

- Work in groups.

- Looking for

information.

- Watching videos.

- Selecciona

información sobre la

Educación en la

sociedad de la

informática y elabora

un folleto.

- Elabora material

digital (power point,

Jclick, etc)para el

aprendizaje del inglés

- Diferencia entre sociedad de la información y sociedad de conocimiento.

- Aplica técnicas de comprensión de lectura en la selección de información.

- Muestra interés en la investigación de la información.

- Selección de medios y recursos tecnológicos para la enseñanza del inglés.

- Ficha de observación.

- Prueba oral

- Prueba escrita.

- Practica dirigida.

cultural del país.

UNIDAD N° 2

(9 semanas)

Espacios virtuales de aprendizaje.- Comunidades virtuales y el

aprendizaje cooperativo en la enseñanza del Inglés.

Aplicación de las tecnologías en la sesión de aprendizaje.- Organización de la información y

comprensión de textos sobre el desarrollo de las habilidades motrices en el ser humano.

- Competencia interactiva y la gestión de la comunicación en la clase.

- Habilidades para la recepción y producción de mensajes.

- Desarrollo del pensamiento crítico y creativo utilizando las TIC en Inglés.

- Evaluación del desarrollo de las competencias propuestas en la especialidad de Inglés.

- Explanation.

- Brainstorming.

- Interrogations.

- Workshops.

- Voice Recording.

- Video recording.

- Work in groups.

- Looking for

information.

- Watching videos.

- Elabora sesiones de

aprendizaje utilizando

las TICs como medio

de aprendizaje.

- Graba un audio o

video haciendo un

análisis, crítica,

reflexión y evaluación

del de las TICs en la

enseñanza de idioma

inglés.

- Utiliza las comunidades virtuales para aprender inglés.

- Usa las redes sociales como un instrumento de aprendizaje del idioma inglés.

- Aplica las TICs en sesiones de aprendizaje.

- Ficha de observación.

- Prueba oral

- Prueba escrita.

- Practica dirigida.

- Autoevaluación.

- Cohevaluación.

Note: The students with the 30 % of justified and unjustified attendance fail the course.

PESOS1. Productos de proceso 50 %

2. Autoevaluación, Coevaluación 10%

3. Producto final 20%

4. Portafolio 20%

TOTAL 100%

VI. BIBLIOGRAPHY

HANCOCK, Mark(2006)

: “English Pronunciation In Use” Edit. Cambridge University Press.

HARMER, Jeremy(2007)

: “How to Teach English” New Edition. Pearson Education Limited.

HARMER, Jeremy(2007)

“How to Teach Pronunciation” New Edition. Pearson Education Limited.

LONGMAN EDITORS(2010)

: “Longman Dictionary Pocket”. Inglés – Español- Español Inglés. Second Edition.

REDSTON, Chris & CUNNINGHAM, Gillie.(2007)

: “Face2Face pre intermediate student’s book”. Edit. Cambridge University Press. UK.

SUMMERS, Della (Director)(2005)

: “Longman Dictionary of Contemporary English”. 4th

Edition. Eighth Impression. Edit. Pearson Longman.UK

LINKOGRAPHY (Visited in August, 2012)

www. studiesinaustralia.com/learnenglish www.deepenglish.com/FastEnglishhttp://kids.niehs.nih.gov/musicchild.htmhttp://www.readinga-z.com/www.englishclub.comwww.englishtown.comwww.sharedtalk.comwww.learenglish.co m www.funenglsih.comhttp://www.readinga-z.com/http://lima.usembassy.gov/relo.htmlhttp://www.voxopop.comhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/jclic/index.htm

Chota, agosto de 2012.

………………………………………………Nerio Burga Sagástegui

DOCENTE

…………………………………………..Lilia Elizabeth Prado Gonzáles

JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA

V°B°………………………………………………Hna. Vilma Zárate Gutiérrez

DIRECTORA GENERAL