Sílabo

Jess Maria, junio, 15, 2005

------------------ Universidad ---------------- Inca Garcilaso de la Vega Facultad de Comercio Exterior y Relaciones InternacionalesNuevos tiempos, Nuevas ideas

SLABO

I. INFORMACIN REFERENCIAL

1.1. DISCIPLINA: Lenguaje1.2. CDIGO: LJ001.3. CICLO ACADMICO: Ciclo I1.4. PERIODO: 2013-III1.5. CRDITOS: 3 crditos1.6. HORAS SEMANALES: 4 horas 2 tericas y 2 prcticas1.7. DURACIN: 17 semanas1.8. TIPO DE DISCIPLINA: Formacin bsica1.9. PRE-REQUISITO: Ninguno1.10. DOCENTE RESPONSABLE: Vernica Anaya Ramrez scar Atalaya Ruth Nicacio Tello Carmen Gabriela Salas

II. SUMILLA

La asignatura de Lenguaje es una disciplina perteneciente al rea de Formacin bsica, de carcter terico-prctico. Su propsito fundamental es el de permitir al estudiante el anlisis cientfico y la comprensin crtica del hecho lingstico relacionndolo con otros sistemas de comunicacin social. Por lo tanto, busca fundamentalmente el logro de la competencia comunicativa oral y escrita.

Los ejes temticos de esta disciplina son los siguientes: Comunicacin e informacin; conocimiento de la lengua para la creacin, recreacin cultural y reafirmacin de su identidad; dominio idiomtico: semitico, fonolgico y morfosintctico; y la lectura, redaccin y ortografa.

III. OBJETIVO GENERAL

Facilitar a los estudiantes las herramientas necesarias para el anlisis cientfico y la comprensin crtica del hecho lingstico a fin de que logren una efectiva competencia comunicativa oral y escrita.

IV. PROGRAMACIN DE UNIDADES TEMTICAS

PRIMERA UNIDAD: COMUNICACIN E INFORMACIN

a. OBJETIVO ESPECFICO:

Discrimina los conceptos de informacin y comunicacin, como base para el desarrollo de una buena redaccin. b. COMPETENCIA:

Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural.

c. CAPACIDADES:

Diferencia informacin de comunicacin y usa ambos conceptos para diversas situaciones cotidianas. Explica el modo en que se ejecuta el proceso comunicativo sealando los elementos que intervienen a partir de una situacin comunicativa concreta. Propone situaciones en las que aparecen barreras comunicativas que impiden la comunicacin efectiva y las identifica para lograrla.

CONTENIDOSEstrategiasDuracinEVALUACIN

ConceptualesProcedimentalesActitudinalesCriteriosInstrumentos

Presentacin del curso y de los alumnos Pautas para su desarrollo (vocabulario, lecturas, exposiciones, informes de lectura) y formas de evaluacin. Prueba de entradaDescribe acciones que debe realizar para alcanzar objetivos.Valora la informacin como esencial para su desempeo comunicacional y humano.

Expositiva

Semana 1

Informacin y comunicacin. Clases de comunicacin. Elementos del proceso. Barreras comunicativas.Explica diferencias entre comunicacin e informacin.Seala las diferencias entre elementos del proceso comunicativo. Explica el proceso y describe barreras.Es consciente de la existencia de un otro al que se debe dirigir el mensaje para lograr efectividad comunicativa.Planteamiento de situaciones comunicativas dentro de las cuales diferencie elementos.(grupal)Usa concepto en solucin de situaciones cotidianas.Reconoce elementos.Reconoce barreras.Ejercicios calificados

c. BIBILIOGRAFA OBLIGATORIA:

Fernndez Melndez, Walter (2005). Curso completo de lengua espaola. Segunda edicin. Lima: Editorial San Marcos. 502 p. Magallanes, Eugenio (2000). Lenguaje y comunicacin. Lima: Editorial San Marcos. 272 p. Mouchard Seminario, Teresa. (2004). El proceso de comunicacin En: Jara Yupanqui. Margarita et al. Introduccin a la comunicacin. Bases para el estudio del signo. Lima: Universidad de Lima. 37 45 pp. Nio Rojas, Vctor Miguel (2004). Semitica y Lingstica aplicadas al espaol. Reimpresin. Bogot, D.C.: Ecoe ediciones. 294 p.

SEGUNDA UNIDAD: EL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA PARA LA CREACIN, RECREACIN CULTURAL Y REAFIRMACIN DE SU IDENTIDAD


Comprende el papel del lenguaje como un medio de conocimiento y apropiacin de la realidad y la relacin que hay entre cultura, sociedad y lenguaje.

b. COMPETENCIA:

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales en las que utiliza en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales.

c. CAPACIDADES:

Toma conciencia del papel del lenguaje como medio de conocimiento y de apropiacin de la realidad. Establece la relacin bsica que hay entre lenguaje, cultura y sociedad. Identifica las caractersticas de los registro lingsticos y valora la diversidad. Usa los signos lingsticos de manera eficiente para el logro de una comunicacin efectiva. Aplica los conocimientos de ortografa (tildacin, puntuacin, concurrencia voclica) para redactar correctamente.



Funciones del lenguaje

Registros lingsticos

Conoce las caractersticas de cada una de las funciones en relacin con la intencin comunicativa. Reconoce la preponderancia de una sobre las dems funciones.

Distingue los diferentes registros y subraya la importancia del empleo de la variedad formal dentro de los textos acadmicos.Subraya la importancia del lenguaje articulado como una forma de comunicacin que le permite interactuar y apropiarse de su realidad.

Reconoce la naturaleza intercultural del fenmeno lingstico.Valora la importancia de alcanzar una redaccin precisa sin coloquialismo, pero con respecto a la diversidad.

Valora las fortalezas del trabajo en equipo para el logro de objetivos.Ejercicios para reconocimiento de funciones del lenguaje

Problematizacin: por qu hablantes de lenguas originarias sufren discriminacin?

Exposicin grupal 1: Eficacia de la comunicacin

Semana 2Reconoce que la expresiones cuentan con diversas intenciones comunicativas.

Formula hiptesis para el problema.Identifica coloquialismos en textos escritos.

Ejercicios calificados

Debate a partir de visin de documental: Los castellanos del Per.Ejercicios calificados

Rbrica

d. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

Fernndez Melndez, Walter (2005). Curso completo de lengua espaola. Segunda edicin. Lima: Editorial San Marcos. 502 p. Sierra, Ana Luisa (2003) Mdulo auoinstruccional. Cmo redactar el texto de una presentacin oral. Revisado 20.02.2011 11:55 pm. http://www1.uprh.edu/ccc/DIDIE/Como%20redactar%20el%20texto%20de%20una%20presentacion%20oral/DOC061008.pdf.

TERCERA UNIDAD: DOMINIO IDIOMTICO: SEMITICO, FONOLGICO Y MORFOSINTCTICO


Diferencia los componentes semiticos, semnticos, fonolgicos y morfosintcticos para una eficiente comunicacin oral y escrita.

b. COMPETENCIA:

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales.

c. CAPACIDADES:

Seala la importancia del componente fontico-fonolgico en el desarrollo de una expresin oral adecuada. Usa los signos lingsticos de manera eficiente para el logro de una comunicacin efectiva. Reconoce la importancia del uso de un lxico adecuado y preciso en la elaboracin de enunciados orales y escritos. Escribe con correccin las palabras que requieren tilde. Construye textos claros y precisos haciendo uso de las reglas de puntuacin ms adecuados para ello.



El signo lingstico. Estructura y caractersticas.

Concurrencia voclica

Explica la estructura del signo lingstico y describe su utilidad como elemento bsico de la lengua.

Reconoce la presencia del hiato acentual, a fin de lograr una tildacin ms eficiente.Valora la importancia del signo lingstico como unidad de significacin y de la necesidad de su uso adecuado para lograr una comunicacin eficiente.

Se esfuerza en aplicar estas reglas en busca de una escritura correcta.Ejercicios de reconocimiento de estructura de signo

Listado de palabras

Exposicin grupal 2:La comunicacin publicitaria hoy

Ejercicios de concurrencia voclicaSemana 3

Diferencia la estructura del signo lingstico.

Elabora un resumen de ideas.

Separa en slabas las palabras y reconoce el fenmeno de concurrencia voclica involucrado.Informe de ejemplos formulados

Vocabulario1

Rbrica


Normas de tildacin (normas generales de acentuacin)

Resuelve ejercicios con enunciados que requieran de adecuada tildacin para su comprensin.

Utiliza un vocabulario preciso y suficiente al servicio de la cohesin de ideas.

Ejercicios de reconocimiento de normas de tildacin

Semana4

Reconoce el lugar en que debe ubicarse la tilde.


Listado de palabras

Exposicin grupal 3:Saber escuchar para una direccin efectivaVocabulario 2

Rbrica

Normas de puntuacin: punto, coma

Reconoce el empleo del punto y la coma en prrafos seleccionados, y justifica su empleo en funcin a la teora desarrollada.

Valora la puntuacin como herramienta para obtener la claridad de ideas en los textos escritos.

Ejercicios de reconocimiento

Semana 5Reconoce el lugar donde deben ubicarse tanto el punto como la coma para darle sentido al texto.



Fernndez Melndez, Walter (2005). Curso completo de lengua espaola. Segunda edicin. Lima: Editorial San Marcos. 502 p. Sierra, Ana Luisa (2003) Mdulo auoinstruccional. Cmo redactar el texto de una presentacin oral. Revisado 20.02.2011 11:55 pm. http://www1.uprh.edu/ccc/DIDIE/Como%20redactar%20el%20texto%20de%20una%20presentacion%20oral/DOC061008.pdf.

CUARTA UNIDAD: LA REDACCIN, LA ORTOGRAFA Y LA LECTURA


Descubre que la lectura, junto con una adecuada ortografa, es requisito fundamental de la redaccin correcta, clara y precisa.

b. COMPETENCIA:

Produce textos expositivos con nfasis en la enumeracin y secuencialidad, y administrativos en forma clara, coherente y original, utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

c. CAPACIDADES:

Conoce el fundamento terico bsico para la redaccin. Sigue las etapas de redaccin en la construccin de textos de calidad. Reconoce las etapas de comprensin lectora y emplea las estrategias necesarias para adquirir conocimientos. Reconoce tema, idea principal e ideas secundarias as como los esquemas de contenido lograr para una lectura eficiente. Construye oraciones utilizando como base el reconocimiento del verbo principal diferencindolo del verbo subordinado. Utiliza los conectores lgicos adecuados en la construccin de oraciones y prrafos. Conoce la estructura de los tipos de prrafo segn la funcin que cumplen para escribir textos de una pgina como mnimo.



Etapas de la redaccin tema y delimitacinReconoce las etapas generales del proceso de redaccin.Realiza la eleccin temtica aplicando diferentes estrategias.Valora el orden como una cualidad fundamental para el proceso de redaccin y de la vida.Ejercicios de reconocimiento del proceso de redaccin.Ejercicios de delimitacin de temas diversos.Semana 6Identifica claramente las etapas de la redaccin.Ejercicios calificados

Comprensin lectora: Etapas y estrategias (subrayado y sumillado)

Realiza subrayado y sumillado de ideas.Reconoce la importancia de la lectura como herramienta para obtener conocimiento.Ejercicios de subrayado y sumillado.Reconoce elementos bsicos para comprender un texto.Ejercicios calificados

Listado de palabras

Exposicin grupal 4:Leer en facultad: procedimientos, tcnicas e instrumentos.Vocabulario 3

Rbrica

Comprensin lectora: Tema, idea principal e ideas secundarias

Identifica el tema, idea principal e ideas secundarias de un texto.Reconoce la importancia de la lectura como herramienta para obtener conocimiento.Ejercicios de reconocimiento del tema, idea principal.

Exposicin grupal 5:Estrategias de la organizacin y estructura del texto para facilitar la comprensin lectora.Semana 7Reconoce elementos bsicos para comprender un texto.Ejercicios calificados

Rbrica

Comprensin lectora de textos(TEXTO 1)Extrae informacin y emite opinin sobre el texto ledo.Muestra respeto por los derechos de autor y la importancia de propia formulacin de las ideas.Trabajo individual de apreciacin crticaComprensin lectora Expresin escrita y oralInforme individual (Estilo propio) y evaluacin oral

EXAMEN PARCIALFecha establecida por Secretara AcadmicaFecha por definir

Oracin: verbo principal y subordinadoReconoce al verbo principal como elemento central de la oracin.Valora las fortalezas del trabajo en equipo para el logro de objetivos.Elabora oraciones simples y complejas con identificacin de verbo.

Listado de palabras

Exposicin grupal 6:Estrategias para redactar. Ortografa puntualSemana 9Diferencia verbo principal de subordinado.

Escriben resumen de principales ideas.Ejercicios calificados

Vocabulario 4

Rbrica

Conectores lgicos. Errores comunes en su uso

Conoce los elementos que sirven para cohesionar las oraciones en el prrafo.Identifica las caractersticas de ambas cualidades textuales.Muestra respeto por procedimientos y los asume como tiles para la expresin escritaEjercicios de empleo de conectores

Semana 10Usa los procedimientos de cohesin y referencia.Omite repetir errores marcados.


ReferentesConoce y emplea los elementos tiles para cohesionar un texto y evitar la redundancia.Muestra respeto por procedimientos y los asume como tiles para la expresin escrita.Ejercicios de reemplazo de redundancias por referentes.Usa los procedimientos referenciales.Ejercicios calificados

Prrafos de desarrollo: enumeracinConoce la estructura de los prrafos de enumeracin.Muestra respeto por procedimientos y los asume como tiles para la expresin escrita.Ejercicios de elaboracin de este tipo de prrafo.

Semana 11Usa conocimiento de estructura en la elaboracin de prrafos de enumeracin.Ejercicios de redaccin. Correccin individual

Prrafos de desarrollo: enumeracin

Conoce la estructura de los prrafos de enumeracin.Muestra respeto por procedimientos y los asume como tiles para la expresin escrita.

Ejercicios de elaboracin de este tipo de prrafo.

Exposicin grupal 7:La redaccin: conceptos, caractersticas y sus fasesUsa conocimiento de estructura en la elaboracin de prrafos de enumeracin.Ejercicios de redaccin. Correccin individual

Rbrica

Prrafos de desarrollo: secuenciaConoce la estructura del prrafo de secuencia.Muestra respeto por procedimientos y los asume como tiles para la expresin escrita.

Ejercicios de elaboracin de este tipo de prrafoSemana 12 Usa conocimiento de estructura en la elaboracin de prrafos de secuencia.Ejercicios de redaccin. Correccin individual

Prrafos de desarrollo: secuencia

Conoce la estructura del prrafo de secuencia.Muestra respeto por procedimientos y los asume como tiles para la expresin escrita.

Ejercicios de elaboracin de este tipo de prrafo

Exposicin grupal 8:Cohesin y coherenciaUsa conocimiento de estructura en la elaboracin de prrafos de secuencia.Ejercicios de redaccin. Correccin individual

Rbrica

Normas de tildacin (casos especiales)

Resuelven ejercicios con enunciados que requieran de adecuada tildacin para su comprensin

Utiliza vocabulario preciso al servicio de la cohesin de ideas.

Ejercicios de reconocimiento de normas de tildacin

Semana 13Reconoce el lugar en el que debe ubicarse la tilde


Prrafos de introduccinConoce la estructura del prrafo de introduccin.Muestra respeto por procedimientos y los asume como tiles para la expresin escrita.Ejercicios de elaboracin de este tipo de prrafoUsa conocimiento de estructura en la elaboracin de un prrafo de introduccin.Ejercicio de redaccin. Correccin individual

Prrafos de cierreConoce la estructura del prrafo de cierre.Muestra respeto por procedimientos y los asume como tiles para la expresin escrita.

Ejercicios de elaboracin de este tipo de prrafoSemana 14Usa conocimiento de estructura en la elaboracin de un prrafo de cierre.Ejercicios de redaccin. Correccin individual

Revisin textual. Correccin.Produce un texto cohesionado y coherente utilizando las herramientas proporcionadas.Valora el orden como una cualidad fundamental en el proceso de redaccin y de la vida.Ejercicio de correccin estilstica.Identifica incoherencias y corrige errores.Desarrollo de ejercicios.

Elaboracin de textos completos a partir de fuentes bibliogrficas.Extrae informacin, elabora esquema, produce y corrige un texto de cinco prrafos coherente y cohesionado.Valora la elaboracin textual como un proceso ordenado.Ejercicios de redaccin.Semana 15Sigue las etapas de redaccin para obtener un texto completo que incluye ttulo.Redacta textos.

Elaboracin de textos completos a partir de fuentes bibliogrficas.Extrae informacin, elabora esquema, produce y corrige un texto de cinco prrafos coherente y cohesionado.Valora la elaboracin textual como un proceso ordenado.Ejercicios de redaccinSigue las etapas de redaccin para obtener un texto completo que incluye ttulo.Redacta textos.

Comprensin lectora de libro. (TEXTO 2)Elabora documentos siguiendo la estructura de cada uno.Valora el apego a las normas y leyes como parte de la sana y adecuada convivencia.Exposicin oralSemana 16Comprensin de lectura.Expresin escrita y oral.Informe individual (escrito y oral).(Primer grupo del aula).

Redaccin administrativa: correo electrnico y carta comercialElabora documentos siguiendo la estructura de cada uno.Valora el apego a las normas y leyes como parte de la sana y adecuada convivencia.Ejercicios de redaccinUsa conocimiento de la estructura en la redaccin de este tipo de documentos.Redaccin de documentos

EXAMEN FINALFecha establecida por Secretara AcadmicaEn fecha por definir


Caneiro Figueroa, Miguel. (2003). Manual de redaccin superior. Primera edicin. Lima: Editorial San Marcos. 379 p. Cassany, Daniel (2000). La cocina de la escritura. Novena edicin. Barcelona: editorial Anagrama S.A. 259 p. Gatti Murriel, Carlos y Jorge Wiesse (2005). Tcnicas de redaccin: lenguaje cientfico y acadmico. Tercera edicin aumentada y nuevamente corregida. Lima: Universidad del Pacfico. 225 p. RAE (2010) Manual de nueva gramtica de la lengua espaola. Bogot: Espasa Libros S.L. 993 p. Vivaldi, Martn (2006) Curso de redaccin. Teora y prctica de la composicin y del estilo. 33. Edicin, 5. Reimpresin revisada por Arsenio Snchez Prez. Madrid: Thomson editores Spain Paraninfo S.A. 539 p.

V. EVALUACIN

La evaluacin del alumnado es permanente, a travs de prcticas calificadas, prcticas dirigidas, exposiciones y la lectura de dos libros, cuya importancia conjunta tiene el mismo nivel porcentual que los exmenes parcial y final juntos. As, se evala el proceso de comprensin, aprendizaje y redaccin del alumno a lo largo del ciclo.

La nota aprobatoria final ser de 11 puntos y resulta del promedio aritmtico de los tres criterios sealados en el prrafo precedente.

La puntualidad ser rigurosa, mientras que la atencin y permanencia en clases no ser menor de un 70%. En caso contrario, las ausencias debern ser justificadas. Si la inasistencia supera el 30% de las sesiones, el alumno desaprueba el curso.

Habr tres tipos de evaluaciones:

CONTINUA: Mediante ejercicios calificados, exposiciones grupales y prcticas dirigidas en clase, vocabularios y comprensin de textos. PARCIAL: En la fecha sealada. FINAL: En la fecha sealada.

La nota final contemplar la siguiente ponderacin: Ejercicios calificados (segn tema de clase) Vocabularios (4) Exposiciones (1) Informe de lectura (2) Otras actividades (peridicos murales, aniversario Facultad, elaboracin de boletines, etc.):

PROMEDIO DE PRCTICAS:1 EXAMEN PARCIAL :1 EXAMEN FINAL :1_________________PROMEDIO FINAL

1. Ejercicios calificadosLos ejercicios que se desarrollan en clase, en su mayora, sern calificados y el resultado de los mismos pasar a formar parte de uno de los campos de la evaluacin continua.

2. VocabulariosSe entregar un listado de 240 palabras a partir del cual el alumno deber investigar el significado de cada palabra y plantear una oracin empleando la palabra tal como le fue entregada. Adems, deber conocer la escritura de la palabra. Esto se evaluar en cuatro etapas, cada una de las cuales tiene como resultado tres notas.

3. ExposicinLos grupos harn una presentacin oral del tema asignado, resultado de lo cual habr tres notas: individual, grupal y de trabajo. Este ltimo consiste en un trptico que contendr la informacin esencial y se presentar en tantas copias como tantos alumnos hubiese en el aula.

Otras lecturas sugeridas para el desarrollo de las exposiciones son las siguientes:a. La comprensin lectora inferencial de textos especializados.b. Lenguaje SMS: la alfabetizacin de jvenes en el siglo XXI.c. Cmo desarrollar habilidades para la produccin de textos.d. Citas y fuentes bibliogrficas.

4. Informe de lecturaA lo largo del ciclo, el estudiante deber leer dos libros, resultado de lo cual deber producir dos informes escritos con un sustento oral. El informe deber sujetarse a un formato que se dar a conocer durante la presentacin del curso.

5. Otras actividadesDurante el desarrollo del curso, los estudiantes debern realizar diferentes actividades vinculadas con los objetivos del curso como la elaboracin de peridicos murales, trpticos y otros propios de la Facultad.

VI. FUENTES DE INFORMACIN

vila, Fernando (2003). Ortografa espaola. Bogot: Grupo editorial Norma. 163 p. Benito Mozas, Antonio. (2005). Gramtica prctica. Novena edicin. Madrid: editorial Edaf S.A. 330 p. Benito Mozas, Antonio. (2004). Ejercicios de sintaxis. Teora y prctica. Sexta edicin. Madrid: editorial Edaf S.A. 301 p. Benito Mozas, Antonio. (2004). Escritura creativa. Tcnicas para liberar la inspiracin y mtodos de redaccin. Madrid: editorial Edaf S.A. 303 p. Caneiro Figueroa, Miguel. (2003). Manual de redaccin superior. Primera edicin. Lima: Editorial San Marcos. 379 p. Cassany, Daniel (2000). La cocina de la escritura. Novena edicin. Barcelona: editorial Anagrama S.A. 259 p. Fernndez Melndez, Walter (2005). Curso completo de lengua espaola. Segunda edicin. Lima: Editorial San Marcos. 502 p. Garca Miranda, Carlos et al. (2002). El universo verbal. Lima: Editorial Dedo Crtico. 203 p. Gatti Murriel, Carlos y Jorge Wiesse. (2006). Elementos de gramtica espaola. Tercera edicin corregida. Lima: Universidad del Pacfico. 161 p. Gatti Murriel, Carlos y Jorge Wiesse (2005). Tcnicas de redaccin: lenguaje cientfico y acadmico. Tercera edicin aumentada y nuevamente corregida. Lima: Universidad del Pacfico. 225 p. Jara Yupanqui, Margarita (2004). Introduccin a la comunicacin. Bases para el estudio del signo. Lima: Universidad de Lima. 101 p. Magallanes, Eugenio (2000). Lenguaje y comunicacin. Lima: Editorial San Marcos. 272 p. Mandel, Steve (1991). Tcnicas efectivas de exposicin: lenguaje y medios para presentaciones. Mxico: Trillas. 77 p. Mungua Zatarain, Irma et al. (2006) Gramtica. Lengua espaola reglas y ejercicios. 16. Reimpresin. Mxico: ediciones Larousse S. A. 284 p. Nio Rojas, Vctor Miguel (2004). Semitica y Lingstica aplicadas al espaol. Reimpresin. Bogot, D.C.: Ecoe ediciones. 294 p. Oquendo, Abelardo (2006). Breve manual de puntuacin y acentuacin. Primera edicin. Lima: Universidad Ricardo Palma. 76 p. RAE (2010) Manual de nueva gramtica de la lengua espaola. Bogot: Espasa Libros S.L. 993 p. RAE (2005) Diccionario panhispnico de dudas. Bogot: distribuidora y editora Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara S.A. 833 p. RAE. (2001) Diccionario de la lengua espaola. 22. Edicin. Espaa. Edicin online: www.rae.es Ramrez, Hernn. (1997). Funcionamiento del lenguaje. Lima: M&B editores impresiones. 270 p. Snchez Prez, Arsenio (2005) Taller de lectura y redaccin 1. Mxico: International Thomson Editories S.A. 194 p. Sierra, Ana Luisa (2003) Mdulo auoinstruccional. Cmo redactar el texto de una presentacin oral. Revisado 20.02.2011 11:55 pm. http://www1.uprh.edu/ccc/DIDIE/Como%20redactar%20el%20texto%20de%20una%20presentacion%20oral/DOC061008.pdf. Varela Ortega, Soledad. (2005). Morfologa lxica: la formacin de las palabras. Madrid: Editorial Gredos S.A. 128 p. Vivaldi, Martn (2006) Curso de redaccin. Teora y prctica de la composicin y del estilo. 33. Edicin, 5. Reimpresin revisada por Arsenio Snchez Prez. Madrid: Thomson editores Spain Paraninfo S.A. 539 p. 2

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