Sesiones de Aprendizaje de 1º (1)

SESION INFORMATIVA PARA EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLARI. DATOS GENERALES:I.E

: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del RosarioTIEMPO

: __ hora(s) pedaggica(s) (___minutos)

GRADO

: 2 do ao A B y C

DOCENTE : Lic. Santibaez Reyes, CiroFECHA

: 10/03/2014 14/03/2014II. TEMA

: BUEN INICIO DEL AO ESCOLARIII. OBJETIVO: ( Romper el hielo y promover el contacto la integracin entre los estudiantes en un ambiente ldico. ( Informar sobre la organizacin del rea y estrategias de trabajo del presente ao escolar.IV. DESARROLLO DE LA SESION:MOMENTOSESTRATEGIAS / SECUENCIA DIDACTICAMATERIALESTIEMPO

Le damos la bienvenida cordial a los alumnos, apoyados de frases y lemas alusivos en el aula haciendo la presentacin de la docente. Se le sugiere a los alumnos colocar su nombre en tarjetas que sern colocadas en su pecho.

Aplicamos una dinmica para ayudar en el reconocimiento y socializacin de los alumnos llamado Casas e inquilinos que consiste en que los alumnos forman 1 circulo y se explicar el juego. Cuando se de la seal todos se desplazaran en el espacio del patio libremente en distintas direcciones y cuando grita casa e inquilinos. Cada dos estudiantes se toman de las manos para formar una casa y al interior de ella albergan a un compaero que har de inquilino.

Si se grita inquilinos quien se encuentre dentro de la casa deber salir de ella corriendo e ingresar a otra casa, la cual deber permanecer inmvil. Pero si gritar casas las parejas que forman una casa son las que se mueven, dejando a su inquilino y atrapando a otro que se encuentra inmvil. Variaremos la consigna y pediremos que las casas alberguen a ms de un inquilino, por ejemplo, grita casas de dos inquilinos o casas de tres inquilinos.

Luego de haber realizado varias veces estos cambios, el docente grita terremoto y todos van en distintas direcciones hasta que vuelva a dar la consigna casas e inquilinos.

Si algn inquilino queda suelto sin casa, es quien dar la siguiente consigna. (casas al revs, casas tipo mecedora casas del terror, inquilinos saltando, inquilinos cosquillosos, etc.

Los alumnos ingresaran nuevamente al aula para comentar que les pareci la dinmica.

Se les informar sobre el horario y los tiles que portarn para el curso.

PlumonesPizarra.

__min__min

__min__min

V. EVALUACIONCRITERIOS DE EVALUACIN

CRITERIOSINDICADORESTECNICASINSTRUMENTOS

BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

Romper el hielo y promover el contacto y la integracin entre los estudiantes en un ambiente ldico travs de dinmica socializadora. Motivacin ldica

Observacin espontanea

SESION DE APRENDIZAJE N 03I.- DATOS GENERALES:1.1 I.E

: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

1.2 TIEMPO

: 1 hora pedaggica (45 minutos)

1.3 GRADO

___ ao A B y C

1.4 DOCENTE : Lic. Maribel Pilar Espinoza Quiroz

1.5 FECHA

: ____/____/____.1.6 TEMA

: SECTORES DE LA Industria Alimentaria / organizacin DEL TALLER DE I.A.II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.AREACOMPETENCIACAPACIDADES Y ACTITUDESVALORES

Educacin para el trabajoGestin de Procesos productivos

Identifica los sectores de la industria alimentaria.

Evala la organizacin del taller, forman grupos de trabajo y crean su reglamento interno para el desarrollo de los proyectos.

Responsabilidad

III.- DESARROLLO DE LA SESION:MOMENTOSESTRATEGIAS / SECUENCIA DIDACTICAMEDIOS Y MATERIALESTIEMPO

Se inicia la clase con una lectura de motivacin referente al rea y al tema a tratar a continuacin. Se trabaja con lluvia de ideas para iniciar la separacin por sectores de la industria alimentaria, el dialogo con los alumnos es constante. Junto con los alumnos definimos lo que significa cada uno de ellos y de que alimento se encargan de procesar a travs de mapa mental.

Se propone una actividad con los alumnos para reproducir lo realizado con ellos y que sean concretados en su cuaderno. Procedemos a organizar los grupos de trabajo para proyectos y planteamos el reglamento interno del taller con los alumnos.

Luego de un prev anlisis concretamos la clase tomando en cuenta las conclusiones a las que han llegado los grupos acerca de la actividad realizada.

Se dejara un trabajo grupal que consiste en elaborar material didctico para el taller de Industria Alimentaria que ser desarrollada en casa.

- Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Lectura

DIALOGO

MOTA

PIZARRA

PLUMONES

15 min

10 min

15 min

5 min.

VI. EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN


GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS. Identifica los sectores de la industria alimentaria a travs de la observacin de productos que se venden en el kiosco de la institucin educativa elaborando mapas conceptuales.prueba escritaLista de cotejo

Ejecucin de procesos productivos Elabora el reglamento interno del taller de industria alimentaria y forma sus grupos de trabajo.observacinFicha de observacin de actitudes

ACTITUD ANTE EL AREA.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal dentro de la I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula , el taller de prcticas y fuera de la I.E. N 2074 Virgen Peregrina del RosarioobservacinFicha de observacin de actitudes



1.2 TIEMPO

: 3 horas pedaggicas (135 minutos)

1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: ____/____/____.1.6 TEMA

: ELABORACIN DE MATERIAL DIDCTICO PARA EL TALLER DE INDUSTRIA ALIMENTARIA

TEMA: Frutas peruanas / Preparaciones a base de frutas peruanasII.- Competencias, Capacidades y Actitudes.AREACOMPETENCIACAPACIDADES Y ACTITUDESVALORES

Educacin para el trabajoEjecucin de Procesos productivos

Elaboran material educativo para el taller referente al rea de industria alimentaria. Tema : Frutas peruanas / Preparaciones a base de frutas peruanas Revaloraran las propiedades nutricionales de las frutas peruanas a travs de trabajos de investigacin y exposicin de cada uno de ellos.

Responsabilidad

III.- DESARROLLO DE LA SESION:MOMENTOSESTRATEGIAS / SECUENCIA DIDACTICAMEDIOS Y MATERIALESTIEMPO

Asistencia diaria.

Se inicia la clase con una lectura de motivacin referente al tema a tratar a continuacin. Se trabaja con lluvia de ideas y procedemos a dialogar acerca de leyendas o cuentos tradicionales peruanos que tengan como contenido el tema de los alimentos nativos que eran la base primordial para la existencia de nuestros antepasados. El dialogo con los alumnos es constante. Se plantean las siguientes preguntas:Recuerdan que alimentos fueron encontrados como vestigios en cuevas y vasijas de la poca pre incaico?

Qu culturas eran, y a qu departamento pertenecen?

Junto con los alumnos elaboraremos un mapa mental en la pizarra que nos permitir reconocer algunos alimentos que son muy representativos de nuestro pas y que han sido consumidos en la poca pre incaico por departamentos. Concretamos el mapa mental en su cuaderno.

Procedemos a organizar los grupos de trabajo por afinidad (4 integrantes) y seleccionamos las frutas y preparaciones que van a exponer para la prxima clase. Cada grupo expondr todo lo que haya investigado sobre la fruta que le toco y presentara un resumen para que sus compaeros lo compartan. Luego de un prev anlisis concretamos la clase tomando en cuenta las conclusiones a las que han llegado los grupos acerca de la actividad realizada. Se recoger los materiales realizados para la exposicin y se empleara para la ambientacin del taller.- Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Lectura

PIZARRAPLUMON

MOTA

2 min

20min

10min20min

8 min.

15min

45 min

15 min.

VII. EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS. Reconoce los alimentos nativos del su pas a travs de trabajos monogrficos y la exposicin de sus investigaciones ante sus compaeros..prueba escritaLista de cotejo

Ejecucin de procesos productivos Elabora material didctico para el taller de industria alimentaria.observacinFicha de observacin de actitudes






1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

___ ao A B y C


1.5 FECHA

: ____/____/____.

1.6 TEMA

: Importancia y uso racional del agua en la industria alimentaria.II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.AREACOMPETENCIACAPACIDADES Y ACTITUDESVALORES

Educacin para el trabajoComprension y aplicacin de procesos productivos Evala acciones y normas de seguridad, preservacin de la salud y el medio ambiente. Estructura un plan de reciclado de papel.Responsabilidad

III.- DESARROLLO DE LA SESIN:MOMENTOSESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALESTIEMPO

Se les procede a visualizar un video relacionado al buen uso de agua. Se trabaja con lluvia de ideas para iniciar el tema. Dialogamos y hacemos grupos para analizar y responder a las siguientes preguntas:

Creen importante este elemento vital?

por qu?

Qu tanta agua usan en promedio en sus casas diariamente? Cumples siempre las indicaciones de cuidado del agua en casa?

Qu papel cumple el agua en la elaboracin de alimentos?Luego de un prev anlisis concretamos la clase tomando en cuenta las conclusiones a las que han llegado los grupos acerca de la actividad realizada.

Se dejara un cuestionario (actividades) para desarrollar en casa y reforzar lo realizado en clases.

- Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?TELEVISOR

DVD MOTA

PIZARRA

PLUMONES

20 min

15 min

5 min

5 min.

VIII. EVALUACIN



Comprension y aplicacion de procesos productivos Evala acciones y normas de seguridad, preservacin de la salud y el medio ambiente, a travs de la observacin de videos referentes al tema de conservacin y el desarrollo de cuestionario.

Estructura un plan de reciclado de papel para ser desarrollado por toda la familia educativa.prueba escritaLista de cotejo

observacinFicha de observacin de actitudes






1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 5 ao A B y C


1.5 FECHA

: ____/____/____.

1.6 TEMA

: Elaboracin de proyectos productivosII.- Competencias, Capacidades y Actitudes.AREACOMPETENCIACAPACIDADES Y ACTITUDESVALORES

EPTGESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Reconoce y explica los pasos para elaborar un proyecto productivo.

Responsabilidad


Se inicia la clase con una lectura de un caso: La alumna Marcela que se asocia con 2 compaeros de colegio desarrollar un proyecto.Luego en la pizarra se ubicaran carteles con diferentes ttulos que son en si los pasos adecuados a seguir pero que estn en desorden.

Los alumnos formaran grupos para deliberar y lo ordenaran de acuerdo a su criterio, indicando el orden adecuado de dichos carteles.

Esto probara cuan buena es su capacidad de organizacin para desarrollar un proyecto productivo.

Compararan este orden con los pasos de la lectura y corregirn lo que sea necesario.

Luego se expondr el orden al que llegaron en la pizarra y se harn las observaciones del caso con todos sus compaeros.

Empezaremos a explicar la razn y el orden de cada cartel para luego concretarlo en sus cuadernos.

Los alumnos prepararan un resumen, en el que explicaran en qu consiste cada paso a elaborar un proyecto.

TELEVISOR

DVD MOTA

PIZARRA

PLUMONES

15 min

25 min

10 min

20 min.

10 min.

10 min.

IX. EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Reconoce y explica los pasos para elaborar un proyecto productivo a travs de ejemplo ficticios o proyectos planteados por los alumnos.

Describe los elementos de un proyecto productivo.

prueba escrita

Lista de cotejo






1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: ____/____/____.

1.6 TEMA

: DIFERENCIA ENTRE EMPRESA Y NEGOCIOII.- Competencias, Capacidades y Actitudes.

AREACOMPETENCIACAPACIDADES Y ACTITUDESVALORES

EPTGESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSReconoce el concepto de empresa y la importancia para el logro de los objetivos de la empresa. Diferencia el uso adecuado de los trminos empresa y negocio.

Gestin del Riesgo de Desastres de origen natural en la localidad. Medidas de seguridad.Responsabilidad

III.-DESARROLLO DE LA SESIN:

MOMENTOSESTRATEGIAS / SECUENCIA DIDACTICAMEDIOS MATERIALESTIEMPO

Motivacin y evaluacinSe inicia la clase con dos lecturas motivadoras y relacionadas al tema: negocio y empresa.

Formamos grupos de trabajo y analizaran cada uno de los casos. Buscaran diferencias entre cada uno de los casos usando cuadros y en base a ello definir los trminos en cuestin.

Explicaran las conclusiones a las que llegaron a travs de una breve exposicin con ayuda de papelotes y para todos los alumnos.

Luego concretamos las conclusiones en los cuadernos, teniendo la seguridad de que se reconoce la definicin correcta del tema.

Dibujamos en la pizarra a una persona y definimos la forma de identificar a este ente de carne y hueso 8 (DNI, Partida de nacimiento) y luego dibujamos una tienda y preguntamos:Cmo identificamos a este ente generador de recursos? Ser de carne y hueso? Cules son los documentos que lo sustentan?

Hablamos sobre el RUC y la minuta de constitucin de empresas y hacemos una breve comparacin.

Explicamos el porqu de la denominacin persona jurdica y persona natural concretamos la clase en sus cuadernos a travs de una redaccin acerca de lo que entienden por empresa..

Se dejara un cuestionario (actividades) para desarrollar en casa y reforzar lo realizado en clases.

ACTIVIDAD: Qu es el RUC? / Buscar un modelo de minuta de constitucin de empresas.

- Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria? Antes de finalizar la sesion se proceder a desarrollar una lectura referente al simulacro que se lleva a cabo en la institucin educativa.

Fotocopias

papelotes

pizarraplumn

mota15 min

25 min

15 min

15 min.

10 min.

10 min.

X. EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Diferencia el uso adecuado de los trminos empresa y negocio.

Identifica las caractersticas de la persona natural y jurdica. Dibuja, en un croquis o plano de su casa, las rutas de evacuacin o de salida, ante una emergencia por sismo.prueba escrita

Lista de cotejo




Lic. Maribel P. Espinoza QuirozSESION DE APRENDIZAJE N 07I.- DATOS GENERALES:1.1 I.E


1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 5to ao A B y C


1.5 FECHA

: ____/____/____.

1.6 TEMA

: EVALUANDO UN PROYECTO PRODUCTIVO PROPIOII.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTGESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Elaboran un proyecto productivo siguiendo la secuencia correcta de desarrollo. Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad.

Identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.Responsabilidad

III.- DESARROLLO DE LA SESIN:

MOMENTOSESTRATEGIAS / SECUENCIA DIDACTICAMEDIOS Y MATERIALESTIEMPO

MOTIVACION Y EVALUACIONMOTIVACION Y EVALUACION

Se inicia la clase formando grupos de trabajo y resumimos la clase anterior para poder guiar correctamente a los alumnos en el proyecto que a continuacin elaboraran.Se les propone proyectos que le generen ganancias al momento como pueden ser :

ORGANIZAR UN CAMPEONATO DEPORTIVO PROFONDOS PARA IMPLEMENTACION DE UNA COCINA

VENTA DE PRODUCTO DETERMINADO PARA RECAUDAR DINERO PRO PROMOCION.

La labor del docente ser de responder a sus preguntar e inquietudes acerca de su proyecto elegido y de ayuda para los alumnos.Al finalizar los alumnos presentaran sus trabajos por escrito en hojas y este a su vez ser sustentada en la pizarra para todos sus compaeros de clase.

Al finalizar la sesion se realizara otra breve lectura acerca de los sismos considerando la cultura de riesgos que debemos tener en cuenta siempre.

Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?

PizarraPlumn

Mota

Hojas bond

lectura15 min

55 min.

10 min.

10 min.

XI. EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Elaboran un proyecto productivo siguiendo la secuencia correcta de desarrollo a travs de propuestas grupales y de ciertas ideas de negocio o servicio. Indica las rutas de evacuacin en su Institucin Educativa, ante una emergencia por sismo.

exposicin

Lista de cotejo




Lic. Maribel P. Espinoza Quiroz



1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 5 ao A B y C


1.5 FECHA

: ____/____/____.

1.6 TEMA

:

EVALUACIN COGNITIVA DE APRENDIZAJES DEL MES II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.AREACOMPETENCIACAPACIDADES Y ACTITUDESVALORES

EPTGESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Reconoce y explica los contenidos desarrollados en clase durante todo el mes a travs de examen de conocimientos. Presenta los informes correspondientes a los proyectos desarrollados en el mes.Responsabilidad


EVALUACIN

Al iniciar la hora de clase se le entregara a cada alumno una hoja que tiene como contenidos un conjunto de preguntas con alternativas, para completar y de comprensin para responder en el lapso de tiempo correspondiente.

Durante dicho tiempo el alumno est impedido de realizar alguna actividad fuera de su evaluacin individual escrita como es el de conversar o causar alguna molestia en el aula.

PRUEBA ESCRITA

45min.

XII. EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS Reconoce y explica los contenidos desarrollados en clase durante todo el mes a travs de examen de conocimientos.

Presenta los informes correspondientes a los proyectos desarrollados en el mes.prueba escrita

Lista de cotejo


Mantiene el orden durante la evaluacin escrita dentro de la I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

observacinFicha de observacin de actitudes




1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: primera semana de mayo.

1.6 TEMA

: CLASES DE EMPRESAS II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTGESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Desarrolla formas de organizacin de microempresas o una actividad empresarial. Presenta los informes correspondientes a los proyectos desarrollados en el mes.Responsabilidad


MOMENTOSESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALESTIEMPO

MOTIVACION Y

EVALUACIN

Para iniciar la sesion partimos de lo que sabemos con los alumnos y razonamos las consecuencias de ser una persona natural y/o jurdica al momento de la creacin de una empresa.

Elaboramos un mapa mental en la pizarra graficando el tema a tratar con ellos. Se representa como si existen 2 alternativas segn (grafico N01. anexado )

Siguiendo la secuencia lgica de los procesos, registraran en su cuaderno cada una de las formas de empresas conocidas en nuestra sociedad a su vez las caractersticas de cada una de ellas.

Tenemos en cuenta las normas para crear una empresa de persona natural y una empresa de persona jurdica.

Durante la sesion se realizar preguntar a manera de retroalimentacin y despejar inquietudes sobre el tema.

Al finalizar despejaremos las dudas que los alumnos tengan con respecto a cada forma de empresa. Para ello elaborarn un mapa conceptual en su cuaderno para graficar la sesion desarrollada el da de hoy.


Lectura

Pizarra

Plumones

Fichas

15 min.

30 min

30 min

15 min

EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS Elabora formas de organizacin de empresas a travs del desarrollo de su propia empresa ficticia a travs de grficos Aplica sus conocimientos para la identificacin de las labores que realizan sus padres.Mapas conceptualesCuadros sinpticosLista de cotejo


Cumple compromisos y tareas asignadas individualmente. Participa en clase en forma oportuna para despejar incgnitas.

Asiste puntualmente a clases.observacinFicha de observacin de actitudes


SESION DE APRENDIZAJE N 09

I.- DATOS GENERALES:1.1 I.E


1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 5 ao A B y C


1.5 FECHA

: primera y segunda semanas de mayo.

1.6 TEMA

: AREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTGESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Explica la responsabilidad de las reas funcionales de una empresa.

Responsabilidad



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Iniciaremos la sesion haciendo hincapi a la forma eficiente en que se debe dirigir una empresa y como debe organizarse segn la lectura motivadora al iniciar la sesion. (Lectura motivadora).Explicamos que las empresas en su mayora se dividen en las siguientes reas: produccin personal, mercadeo y administracin y finanzas.En la pizarra colocamos dichas reas y pedimos a los alumnos vayan identificando cada una de las actividades o tareas que se realizan en ellas a travs de ficheros.

Mientras en el cuaderno relacionas las tareas con el rea que corresponde correctamente.

Definimos correctamente las responsabilidades que conlleva cada rea.

Finalizamos la sesion con retroalimentacin y desarrollamos lo siguiente para la casa:

1. En tu cuaderno responde las siguientes preguntas planteadas en cada columna:

Temas desarrollados

Qu sabia antes?

Qu se ahora?

Funciones de gestin: Planificacin

Organizacin

Direccin

Control

2. Seala 3 razones por las que son importantes las funciones de la gestin. Fundamenta tu respuesta.3. A travs de mapa mental ilustra el tema.

LecturaPizarra

Plumones

Fichas

15 min.30 min

30 min

15 min

EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS Identifica cada una de las reas funcionales de la empresa a travs de imgenes sugeridas. Explica cada una de las responsabilidades de cada una de las reas funcionales de la empresa a travs de mapas mentales sencillos.Mapas mentalesLista de cotejo


Cumple compromisos y tareas asignadas individualmente.

Participa en clase en forma oportuna para despejar incgnitas.





1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: segunda semana de mayo.

1.6 TEMA

: EL SECTOR FORMAL E INFORMAL II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTGESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Identifica y explica lo importante que es la formalizacin en el sector empresarial. Diferencia las ventajas y desventajas de la formalizacin.Responsabilidad



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Para iniciar la sesion conoceremos casos como ejemplos de dos tipos de empresarios y los problemas que tuvieron que afrontar en su negocio.Aplicaremos un cuestionario de preguntas para verificar la comprensin adecuada de cada alumno y los guiaremos para que identifique problemas y en cada uno de los casos.Analizaran en forma de debate la informalidad y la formalidad en nuestro pas. Concretamos la sesin con sus ideas en sus cuadernos.

Desarrollamos una dinmica grupal para despejar alguna tensin en clase.

Elaboramos un cuadro comparativo acerca de las ventajas y desventajas de la formalizacin.

Al finalizar despejaremos las dudas que los alumnos tengan con respecto a cada forma de empresa. Para ello elaborarn un mapa conceptual en su cuaderno para graficar la sesion desarrollada el da de hoy.


Lectura

Pizarra

Plumones

Fichas

30 min15 min.

30 min

15 min

EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS Identifica y explica lo importante que es la formalizacin en el sector empresarial a travs de casos puntuales planteados en clases.

Elabora cuadros de diferenciacin sobre las ventajas y desventajas de la formalizacin grupal.LecturasCuadros ComparativosLista de cotejo








1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 5 ao A B y C


1.5 FECHA

: tercera y cuarta semana de mayo.

1.6 TEMA

: EL MERCADO Y EL PLAN DE MERCADEO (MARKETING) II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTGESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Explica en qu consiste el mercadeo.

Responsabilidad



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.Iniciamos la sesion con un breve dialogo en el que intervienen 3 alumnos, interpretando un caso de empleo de marketing para el mejoramiento de las ventas en una empresa.

Al finalizar respondern oralmente las siguientes preguntas:

Crees que el negocio de Lul y Flix tendr xito?

Que deberan hacer antes de comenzar a fabricar polos?

Crees que la informacin es importante para los empresarios?

Qu tipo de informacin necesitan?

Definimos lo que significa un estudio de mercado, en qu consiste y de que formas se pueden recoger la opinin de las personas para llamar la atencin hacia nuestro producto y/o servicio.

Para organizar el estudio, hay pasos que se pueden seguir: ( Identificamos cada uno de los pasos a travs de preguntas realizadas con ayuda de un ejemplo ( fotocopia n1 )

Se describen las conclusiones obtenidas del estudio de mercado realizado en forma grupal con ayuda de papelotes.Los alumnos realizaran en forma individual un diagrama que muestra los pasos para hacer el estudio de mercado ayudndose de grficos.


Lectura

Pizarra

Plumones

Fichas

15 min.

30 min

20 min

15 min

10min.

EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS Explica con sus propias palabras la definicin de Marketing a travs de exposiciones.

Describe las tareas principales del rea de mercadeo: el estudio de mercado y la promocin de productos a travs de graficas y diapositivas elaboradas por ellos.ExpositivaGraficasLista de cotejo




Asiste puntualmente a clases.ObservacinFicha de observacin de actitudes




1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: tercera semana de mayo.

1.6 TEMA

: EL Perfil de empresario.II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTGESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Identifica el perfil del empresario

Responsabilidad



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Para que una empresa tenga xito el empresario debe estar preparado para realizar estas funciones adecuadamente. Entonces, Cmo debe ser el empresario? Qu debe saber y que debe hacer para conducir su negocio?Partimos de lo que saben: se organizan grupos y se les entrega una lectura La miel que transcurre entre Lambayeque y EE.UU. a cada grupo. Mientras leen identifican las caractersticas que le han permitido a Delfn (personaje de la lectura) sacar adelante su empresa.Los alumnos prepararan una relacin de las caractersticas de Delfn que les haya parecido ms importante con ayuda de papelotes.

Se indican en forma ordenada las capacidades que se resaltan de un empresario mostrando las caractersticas.I. Capacidad y actitudes para emprender

II. Capacidad y actitud para planificar

III. Capacidad y actitud para relacionarse socialmente.

Hacemos una comparacin con las acciones tomadas por Delfn. Interrogamos a los alumnos Piensan que las personas nacen siendo empresarios o que se pueden desarrollar estas capacidades y actitudes?

Realizamos una prueba para identificar las competencias empresariales de cada uno de los alumnos a travs de la fotocopia n 2. Los alumnos contestaran las preguntas marcando con una X lo que corresponda como respuesta. No existen respuestas buenas o malas, solo se trata de identificar los puntos fuertes y dbiles para trabajar en ellos.Al finalizar con la ayuda de la gua de respuestas podremos dar los resultados a cada alumno automticamente y realizaran actividades para mejorar los puntos que consideran dbiles para manejar su carcter guindolos por el perfil del empresario.Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Lectura

fotocopias

Pizarra

Plumones

Papelografofotocopias

15 min.

30 min

30 min

15 min

EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS Identifica el perfil del empresario a travs de lecturas sugeridas de personajes emprendedores.

Elabora un perfil adecuado para l como empresarioLecturaLista de cotejo








1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: Cuarta semana de mayo.

1.6 TEMA

: RECONOCIENDO MI Perfil PARA SER EMPRESARIO.II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTGESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Identifica el perfil del empresario

Responsabilidad



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.

Lectura: Las moscas y las abejas, para empezar la sesion tomando en cuenta la clase anterior acerca del perfil del empresario.

Realizaremos una breve comprensin lectora de lo escuchado a travs de las siguientes preguntas:

Cmo interpretan ustedes el comportamiento de las moscas a comparacin de las abejas?

Creen que esta comparacin se puede hacer a las personas?

Cul es la caracterstica que primo en las moscas para encontrar rpidamente la salida?

Proponemos a los alumnos reconocer sus capacidades empresariales y para ello repartiremos en forma personal una prueba para identificar las competencias empresariales que posee cada alumno.

En la fotocopia contestaran las preguntas eligiendo la opcin que se aproxima ms a su forma de actuar.Marcaran con un X la letra que corresponda a su respuesta.

No existen respuestas buenas o malas, se trata slo de identificar cules son sus puntos fuertes y dbiles, de tal forma que pueden trabajar en ellos.

Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Lectura

Pizarra

Plumones

fotocopias

5 min.15 min.

30 min

30 min

10 min

EVALUACIN



GESTION DE PROCESOS Identifica el perfil del empresario a travs de lecturas sugeridas de personajes emprendedores.

Elabora un perfil adecuado para l como empresarioLecturaLista de cotejo








1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: Quinta semana 1.6 TEMA

: EXPOSICION DE VIDEOS RELACIONADOS A LOS TEMAS TRATADOS DURANTE EL TRIMESTREII.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTCOMPRENSION Y aplicacin DE TECNOLOGIAS Reconocer la importancia de los temas tratados durante el trimestre. Tomar en cuenta los cuidados que hay que tener en cuanto a los sismos.Responsabilidad



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.

Los alumnos se dirigirn al aula de innovacin para observar videos relacionados a:

La industria alimentaria: como opcin ocupacional alternativa dentro de las carreras profesionales.

La empresa y las caractersticas del empresario

La leccin de la vaca ( motivacional)A la vez teniendo en cuenta la fecha del simulacro de sismos programado para esta semana se presentara un video educacional denominada gua para sismos. Los alumnos tomaran nota de lo que observan en el video: En qu consisten los sismos? Por qu son importantes los simulacros? Qu hacer si estoy conduciendo un vehculo o dentro de l y ocurre un sismo? Qu hacer si vivo en un edificio, que hacer? Qu significan los smbolos empleados como advertencia en los locales y centros comerciales? Qu lugares son los ms resistentes a un movimiento telrico? Qu medidas tomar antes, durante y despus del sismo?Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?

Proyector de video

Videos relacionados

fotocopias

15 min.

30 min

30 min

15 min

EVALUACIN


CRITERIOSINDICADORESTCNICASINSTRUMENTOS

COMPRENSION Y aplicacin DE TECNOLOGIAS Reconocer la importancia de los temas tratados durante el trimestre a travs de videos, expositivos. Tomar en cuenta los cuidados que hay que tener en cuanto a los sismos a travs de reportajes realizados sobre el tema en nuestro pasVideosLista de cotejo

ACTITUD ANTE EL REA.







1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: primera semana de junio1.6 TEMA

: Formas de generacin de ideas de negocioII.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTgestion de procesos productivos Identifica y define el trmino ideas de negocios.

Respeto



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.

Iniciamos la sesion indagando en los saberes previos a travs de las preguntas:Qu es una idea de negocios? Quines son capaces de hacerlos? A qu responde una buena idea de negocio? Qu hacer bienes o servicios?

Con ayuda de sus respuestas podremos llegar a la definicin exacta del trmino IDEA DE NEGOCIOS, para luego concretar los en sus cuadernos. Respondemos luego la segunda pregunta a manera de ejemplos, usando una lectura sugerida en clase y luego de ello seleccionamos algunas estrategias para identificar buenas ideas de negocio, preparamos una lista de ellos que puedan ser posibles y planteamos una visita a alguna persona que los pueda orientar de su propia experiencia.Reconocern como la creatividad es muy importante y se considera un tipo de estrategia para desarrollar ideas exitosas de negocio, teniendo en cuenta que todo nace de una necesidad y esto a travs de las conclusiones tomadas de la lectura.

Se alcanza a los alumnos en forma grupal una lista de verificacin con preguntas que sean fundamentadas y tienen que estar seguros de la informacin.

Seleccionan las 3 ideas que mayor cantidad de respuestas positivas tengan para indagar acerca de si la materia prima a ser utilizada es propia de su localidad y presentaran sus conclusiones.

Como trabajo para su casa los alumnos indicaran 5 actividades productivas importantes de su comunidad.Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?

Aula de innovacin.Libro

fotocopias

papelotes

plumones15 min.

30 min

30 min

15 min

EVALUACIN



gestion de procesos productivos Identifica y define el trmino ideas de negocios y reconocen la importancia de la creatividad para ello.

Identifica y Explica las diversas formas de generar una idea de negocio usando los recursos con que cuenta nuestra localidad, distrito, departamento o regin.Lectura

observacinLista de cotejo


Respeta las opiniones y los derechos de los dems. Se anticipa y adapta al cambio.

Acepta a todos sus compaeros aunque sean diferentes a l (la) y lo incluye en sus actividades.






1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: segunda semana de junio 1.6 TEMA

: La defensa y proteccin del medio ambiente

II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTgestion de procesos productivos Reconoce la importancia del medio ambiente en el desarrollo de sus ideas de negocios

Respeto



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.

En la clase anterior se les sugiri a los alumnos a travs de actividades indagar acerca de los recursos con que cuenta su regin, con ayuda del internet. Gracias a esto se puede iniciar la sesion preguntando lo siguiente:Con que recursos naturales alimenticios cuenta la regin a la que corresponde tu investigacin? Crees que la formas de extraccin y explotacin de esos recursos es la ms correcta? Sabes cul es la forma de extraerlas y que usos se le dan? Conoces formas de conservacin y aprovechamiento de los residuos de estos alimentos? Creen ustedes que la defensa y proteccin del medio ambiente es importante para nosotros? Qu consecuencias afrontaramos si no reconocemos su importancia?

Se leer la lectura Defensa y proteccin del medio ambiente del manual para el docente de educacin para el trabajo.Concretaran la sesion y luego se agruparan para desarrollar cada una de las preguntas planteadas anteriormente.

Definimos los trminos: Compost, lombricultura e hidropona. Y destacamos cuales son los residuos que se emplean en el reciclaje.

Se les recordar que deben traer los papeles recolectados en la ejecucin del proyecto Cumple tu papel, recclame del rea de EPT.Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?PizarraplumonesLibro

papelotes

plumones15 min.

30 min

30 min

15 min

EVALUACIN



gestion de procesos productivos Reconoce la importancia del medio ambiente en el desarrollo de sus ideas de negocios a travs de ejemplos sencillas y lecturas durante la sesion de clase.

Reconoce agentes que contaminan y no contaminan el ambiente con sus procesos de trabajo.Lectura










1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: Tercera semana de junio 1.6 TEMA

: OPORTUNIDADES DE NEGOCIOSII.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTgestion de procesos productivos Reconoce las oportunidades de negocios.Respeto



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.

En la clase anterior se les sugiri a los alumnos a travs de actividades indagar acerca de los recursos con que cuenta su regin, con ayuda del internet. Gracias a esto se puede iniciar la sesion preguntando lo siguiente:

Con que recursos naturales alimenticios cuenta la regin a la que corresponde tu investigacin? Crees que la formas de extraccin y explotacin de esos recursos es la ms correcta? Sabes cul es la forma de extraerlas y que usos se le dan? Conoces formas de conservacin y aprovechamiento de los residuos de estos alimentos? Creen ustedes que la defensa y proteccin del medio ambiente es importante para nosotros? Qu consecuencias afrontaramos si no reconocemos su importancia?

Se leer la lectura Defensa y proteccin del medio ambiente del manual para el docente de educacin para el trabajo.

Concretaran la sesion y luego se agruparan para desarrollar cada una de las preguntas planteadas anteriormente.

Definimos los trminos: Compost, lombricultura e hidropona. Y destacamos cuales son los residuos que se emplean en el reciclaje.

Se les recordar que deben traer los papeles recolectados en la ejecucin del proyecto Cumple tu papel, recclame del rea de EPT.Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Pizarra

plumonesLibro

papelotes

plumones15 min.

30 min

30 min

15 min

EVALUACIN



gestion de procesos productivos Reconoce las oportunidades de negocios cuando lo ve por las caractersticas del ambiente que lo rodea.Lectura






Asiste puntualmente a clases. Recolecta los papeles para reciclajeobservacinFicha de observacin de actitudes




1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: cuarta semana de junio 1.6 TEMA

: OPORTUNIDADES DE NEGOCIOSII.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTgestion de procesos productivos Reconoce las oportunidades de negocios.Respeto



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.Realizamos una motivacin de relajacin para quitar la tensin inicial.

Retomando la sesion N 15, los alumnos reconocieron los recursos con que cuenta su regin y a travs de ello se podr llevar a cabo la presente.A travs de una lectura ingresaremos a nuestro tema (historias peruanas reales de emprendedores). Realizaran un breve dialogo y preguntas guiadas para generar inters.

En grupos, los alumnos trabajaran de acuerdo a lo ledo que oportunidades creen que identifico el personaje tratado para dar origen a sus propios negocios.Identifican y exponen los resultados en forma breve y clara.

Concretamos la clase en sus cuadernos para poner las definiciones claras.

Tomando en cuenta los recursos de su regin, ellos en forma grupal elaboraran la lista de oportunidades que creen que se puede originar, por los recursos que cuentan, las necesidades que afrontan y la informacin con que cuentan. Se tratara de aplicar lo anterior en el aula de innovacin usando el internet y elaborando mapas mentales con Xmind.

Se les recordar que deben traer los papeles recolectados en la ejecucin del proyecto Cumple tu papel, recclame del rea de EPT.Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Pizarra

plumonesLibro

papelotes

plumones 5 min.20 min.

20 min

40 min

5 min

EVALUACIN



gestion de procesos productivos Reconoce las oportunidades de negocios cuando lo ve por las caractersticas del ambiente que lo rodea.Lectura










1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: primera y segunda semanas de julio 1.6 TEMA

: FACTORES QUE INFLUYEN PARA INICIAR UNA EMPRESAII.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTgestion de procesos productivos Explica los factores que influyen en el inicio de una empresa.Respeto



MOTIVACION Y

EVALUACIN


Luego los alumnos escucharan con atencin la historia que se le contara acerca de dificultades y desavenencias que se pueden tener cuando no se cuenta con dinero, pero las formas de salir a delante con los conocimientos, el liderazgo y el emprendimiento que cada uno de nosotros llevamos dentro. La conversacin ser replicada a travs de las preguntas que se generen durante la sesion.

Se escribir en la pizarra las siguientes afirmaciones y se les pedir su opinin que se har en forma grupal:

(El liderazgo es una condicin con la que nacen algunas personas. ( Ya se encargaran los dirigentes de ver como resuelven los problemas. (Los lderes estn para mandar, los dems deben obedecer.

Elaboran en papelotes sus apreciaciones y lo expondrn para sus compaeros. Se corregirn algunas opiniones que estn erradas y se concreta en el cuaderno la definicin real del trmino LIDERAZGO. El liderazgo es solo una de los factores que influyen en el inicio de un negocio pero tambin tenemos el emprendimiento como uno de los trminos muy escuchados en la actualidad pero que en realidad pocos pueden desarrollar o ignoran que lo tienen.

Concretamos en el cuaderno. Los alumnos presentaran en exposicin la vida de personajes ligados a l emprendimiento y el liderazgo en la formacin de empresas de nuestro pas. Se les recordar que deben traer los papeles recolectados en la ejecucin del proyecto Cumple tu papel, recclame del rea de EPT.Respondern: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Pizarra

plumonesLibro

papelotes


30 min.

30 min

30 min

20 min.

10 min

40 min.

EVALUACIN



gestion de procesos productivos Explica los factores que influyen en el inicio de una empresa a travs de breves explicaciones claras en forma expositiva y participativa.Lectura










1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: tercera y cuarta semanas de julio 1.6 TEMA

: EXPOSICIONES GRUPALES II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTgestion de procesos productivos Explica los factores que influyen en el inicio de una empresa.Respeto



MOTIVACION Y

EVALUACIN


Los alumnos desarrollarn en el aula de innovacin las exposiciones pendientes acerca de del personajes peruanos o de significancia relevante por ser empresarios que se forjaron desde abajo para conseguir lo que actualmente tienen.

Se forman grupos de 4 integrantes teniendo en cuenta a los siguientes personajes:

Eduardo Aaos, dueo de la Kola real (grupo AJE); Gastn Acurio, Maximo San Roman, dueo de NOVA, Dueos de la empresa jeans pieers;ALDA; el diseador de modas Ciro Taype CATS ;Los creadores del FACEBOOK y de Googleel dueo de la universidad Cesar Vallejo.Se tomara en cuenta el inters que transmite el grupo, la informacin que consideraron de gran importancia para su exposicin, las imgenes que usen; adems de el esfuerzo que hicieron los personajes para llegar a ser lo que actualmente son.Posterior a ello los alumnos sern evaluados acerca de lo anterior a travs de un examen escrito.Respondern: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Pizarra

plumonesLibro

papelotes


80 min

40 min.

40 min.

EVALUACIN



gestion de procesos productivos Explica la forma en que crecieron algunos personajes del mbito empresarial de nuestro pas y el mundo de forma expositiva y participativa.

El inters que transmite el grupo a travs de su exposicin a sus compaeros en el aula de innovacin.

ExposicinLista de cotejo









1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: tercera y cuarta semanas de agosto 1.6 TEMA

: II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTgestion de procesos productivos Reconoce los procesos de anlisis de mercado.

Reconoce los pasos a seguir de un estudio de mercado.Respeto



MOTIVACION Y

EVALUACIN


Iniciamos la sesion con un breve dialogo en el que intervienen 3 alumnos, interpretando un caso de empleo de marketing para el mejoramiento de las ventas en una empresa.

Al finalizar respondern oralmente las siguientes preguntas:

Crees que el negocio de Lul y Flix tendr xito?

Que deberan hacer antes de comenzar a fabricar polos?

Crees que la informacin es importante para los empresarios?

Qu tipo de informacin necesitan?

Definimos lo que significa un estudio de mercado, en qu consiste y de que formas se pueden recoger la opinin de las personas para llamar la atencin hacia nuestro producto y/o servicio.

Utilizamos gua fotocopiada para realizar las actividades planteadas a cada alumno y que lo desarrollen en clase.

Para organizar el estudio, hay pasos que se pueden seguir:

( Identificamos cada uno de los pasos a travs de preguntas realizadas con ayuda de un ejemplo ( fotocopia n3)

Se describen las conclusiones obtenidas del estudio de mercado realizado en forma grupal con ayuda de papelotes.

Los alumnos realizaran en forma individual un diagrama que muestra los pasos para hacer el estudio de mercado ayudndose de grficos.

Adems desarrollaran encuestas y entrevistas de un producto determinado para poner en prctica lo desarrollado en clase y reconocer su importancia y buen uso.

Respondern: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Pizarra

plumonesLibro

papelotes


80 min

40 min.

40 min.

EVALUACIN



gestion de procesos productivos Reconoce los procesos de anlisis de mercado a travs de encuestas, entrevistas o listas de cotejo. Identifica el comportamiento de los clientes potenciales para su propuesta de negocio.

Reconoce los pasos a seguir de un estudio de mercado.Lecturas

Lista de cotejo









1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: quinta semana de agosto 1.6 TEMA

: Herramientas de promocin.II.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTgestion de procesos productivos Reconoce el tipo de publicidad a emplear para la promocin de su producto.Respeto



MOTIVACION Y

EVALUACIN


Colocamos en la pizarra dibujos relativos al tema.

Elaboramos nuevos aprendizajes a travs de la pregunta: Quines estn haciendo promocin de su negocio? Qu tipo de promocin es la que hacen? Ser lo mismo promocin y publicidad?Buscaremos la respuesta a travs de la siguiente lectura. Al finalizar indagaremos en su comprensin. Para darse a conocer las empresas se vales de la promocin. Esta es una tarea importante que realiza el rea de mercadeo.

Cmo sabes donde conseguir un producto? Cmo te enteras de que ese negocio vende budn de lcuma, de chocolate o cualquier otro sabor? Explicamos en qu consisten los pasos para la promocin de productos.

Reconocemos las herramientas para la promocin de productos y servicios a travs de mapas mentales.

Reforzamos la sesion dejando como trabajo a los alumnos la promocin de un producto libre para la siguiente sesion, que ser sustentado en claseRespondern: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Pizarra

plumonesLibro

papelotes

plumones5 min.10 min.30 min.

30 min.

10min.5 min.

EVALUACIN



gestion de procesos productivos Identifica la capacidad de demanda del mercado potencial, el grado de satisfaccin de los compradores en relacin a productos similares.

Reconoce el tipo de publicidad a emplear para la promocin de su producto a travs de los medios ms accesibles a ellos en la I. E. Desarrolla su publicidad en el aula delante de sus compaeros usando los medios que le sean necesarios para ello. Lista de cotejo









1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: primera y segunda semana de setiembre 1.6 TEMA

: MARKETING: proyectos escolares de marketing Y RECONOCIENDO EL PERFIL DEL CLIENTEII.- Competencias, Capacidades y Actitudes.


EPTgestion de procesos productivos Reconoce los pasos a seguir de un estudio de mercado. Reconoce el tipo de publicidad a emplear para la promocin de su producto.Respeto



MOTIVACION Y

EVALUACIN


Los alumnos reconocen la importancia del marketing y la publicidad para la investigacin seria y la promocin de sus productos.

Cada grupo integrado por 4 elaborar unos cuestionarios dentro de la institucin, donde participarn como encuestados los alumnos de otras secciones y respondern acerca de gustos y necesidades con respecto a un producto que ellos mismos elaborarn en el taller y lo expondrn en conjunto con los resultados de su encuesta.

Cabe resaltar que ellos investigaran: acerca de la aceptabilidad de la materia prima utilizada en su producto, la presentacin del producto, el nombre que le han sugerido y tendrn en cuenta tambin algunas opiniones del pblico encuestado para mejorar o cambiar si es necesario su producto.

En cada sesion se realizara una explicacin acerca de cada proceso que se debe tomar en cuenta para que su proyecto salga como debe ser. Elaboraran un cuadro de EXCEL para presentar los resultados obtenidos.

Las exposiciones sern en el aula, en la que participaran tambin los dems alumnos realizando las preguntas que crean convenientes.

Se evaluar cada trabajo y la forma en que ha sido desarrollada, adems los alumnos realizaran el empaque, etiquetado, o envasado de su producto, para terminar adecuadamente todo el proceso.

Se utilizara el aula de innovacin para presentar sus proyectos.


plumonesLibro

papelotes

plumones10min.

20 min.60 min.

60 min.

20min.

10min.

EVALUACIN



gestion de procesos productivos

Identifica la capacidad de demanda del mercado potencial, el grado de satisfaccin de los compradores en relacin a productos similares.

Reconoce el tipo de publicidad a emplear para la promocin de su producto a travs de los medios ms accesibles a ellos en la I. E. Desarrolla su publicidad en el aula delante de sus compaeros usando los medios que le sean necesarios para ello. Encuestas

Carteles, banderolas y otros medios de Publicidad.

Diapositivas en el Aula de innovacin

Lista de cotejo










1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.5 FECHA

: cuarta semana de setiembre

1.6 TEMA

: condiciones de trabajo y seguridadAREACOMPETENCIACAPACIDADES Y ACTITUDESVALORES

EPTformacion y orientacion laboral Reconoce la importancia de la seguridad en el trabajo. Realiza los cuidados de los sentidos en el ambiente de trabajo.Honradez



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.

Realizamos una motivacin de relajacin para quitar la tensin inicial.Se dialoga de la importancia de estar bien de salud para realizar trabajos o desenvolverse en l; los alumnos participaran con intervenciones ordenadas sobre los cuidados que hay que tener al momento de realizar actividades laborales.

Observaran un video relacionado a la SEGURIDAD EN EL TRABAJO, tomando apuntes en los datos ms importantes.

Se tomar en cuenta los cuidados que debemos tener sobre nuestros sentidos y las formas que obligatoriamente debe adoptar el empleador para con sus trabajadores.

Elaboraran un resumen a travs de mapas conceptuales o mentales para graficar la sesion.

Los mapas sern revisados en aula y de manera personal sern expuestos por ellos mismos.Respondern: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?Pizarra

plumones

Proyector

10 min

40 min20 min

20 min

EVALUACIN



formacion y orientacion laboral Reconoce la importancia de la seguridad en el trabajo a travs de la observacin de video.

Realiza los cuidados de los sentidos en el ambiente de trabajo a travs de sus proyectos. Realiza mapas conceptuales acerca del tema de seguridad en el trabajo.ObservacinEjecucin de proyectos

Mapas conceptualesLista de cotejo




Demuestra el grado de cultura y de madurez de su personalidad.ObservacinFicha de observacin de actitudes

Cuida sus bienes y los de sus compaeros.

Mantiene el orden al realizar sus actividades escolares y fuera de ellas.

Cumple las normas de convivencia en el aula.




1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.6 FECHA

: primera semana de octubre 1.6 TEMA

: seguridad salud laboral y calidad de vidaAREACOMPETENCIACAPACIDADES Y ACTITUDESVALORES

EPTformacion y orientacion laboral Reconoce y define que son los riesgos laborales.

Infiere en los cuidados que se deben tener para evitar riesgos laborales.Honradez



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.

Realizamos una motivacin de relajacin para quitar la tensin inicial.Se dialoga de la importancia de estar bien de salud para realizar trabajos o desenvolverse en l; los alumnos participaran con intervenciones ordenadas sobre los cuidados que hay que tener al momento de realizar actividades laborales.

Observaran un video titulado Cudate! prevencin de riesgos laborales en el trabajo, y 10 riesgos laborales tomando apuntes en los datos ms importantes y guardando silencio en el aula.

Se analizara los diversos accidentes que suelen ocurrir en los centros de trabajo, ya sea por descuido, cansancio fsico o mental y ocasionado por el estrs. Ellos expresan si alguna vez le ha sucedido lo mismo a sus padres, a travs de ejemplos, y ven la manera de evitarlos.

Elaboraran un resumen a travs de mapas conceptuales o mentales para graficar la sesion. Al igual que en la sesion anterior los mapas sern revisados en aula y de manera personal sern expuestos por ellos mismos.


plumones

Proyector

05min.30 min.

10 min

30min.

10 min

05min.

EVALUACIN



formacion y orientacion laboral

Reconoce y define que son los riesgos laborales a travs de videos educacionales.

Infiere en los cuidados que se deben tener para evitar riesgos laborales.Observacin

Lista de cotejo











1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.7 FECHA

: segunda semana de octubre 1.6 TEMA

: CALIDAD de vida


EPTformacion y orientacion laboral Reconoce la importancia de la calidad de vida Identifica los factores que influyen en la calidad de vidaHonradez



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.

Realizamos una motivacin de relajacin para quitar la tensin inicial.Definimos sobre los que es la calidad de vida a travs de lluvia de ideas en los alumnos y para eso vamos a centrar ms el concepto.

Se dialoga sobre los factores que influyen en dicha calidad de vida :

Factores externos

Fsicos: las radiaciones solares, el ruido excesivo, etc.

Qumicos: medicamentos, sustancias txicas, etc.

Biolgicos: los microorganismos (bacterias, virus, hongos) que provocan enfermedades infecciosas.

Ambientales: la temperatura, la contaminacin ambiental, etc.

Factores internos

Herencia gentica: predispone a padecer algunas enfermedades que son hereditarias, es decir, que pasan de una generacin a otra (Ej: Diabetes, Hemofilia).

Edad: predispone a padecer unas u otras enfermedades (Ej: arteriosclerosis en ancianos).

Sexo: hay enfermedades que son ms propensas a padecerla la mujer y otras el hombre (Ej: la litiasis biliar es ms frecuente en mujeres y la ulcera gastroduodenal en hombres).Hbitos de individuo: el tabaco, el alcohol, la prctica deportiva, el tipo de alimentacin, etc.Se orienta loa alumnos a llevar hbitos saludables que permitan tener un vida aceptable a travs de la alimentacin equilibrada, la actividad fsica, los descansos y esfuerzos y la higiene personal.

Dentro de las actividades programadas se tiene pendiente la ejecucin del simulacro de sismo programado por el estado a las 10 am. Luego de ello se har la observacin de las acciones tomadas durante y despus del simulacro.


plumones

Proyector

05min.30 min.

10 min

30min.

10 min

05min.

EVALUACIN



formacion y orientacion laboral Reconoce la importancia de la calidad de vida para un desarrollo sano a travs de dilogos y ejemplos propuestos por la docente. Identifica los factores que influyen en la calidad de vida a travs de grficos e imgenes.ObservacinGrficos

Lista de cotejo












1.2 TIEMPO


1.3 GRADO

: 3er ao A B y C


1.8 FECHA

: Cuarta semana de octubre

1.6 TEMA

: Principales factores de accidentes. Medidas de prevencin y proteccin. Casos prcticos.AREACOMPETENCIACAPACIDADES Y ACTITUDESVALORES

EPTformacion y orientacion laboral Realizan sus conocimientos de maniobras de primeros auxilios en caso de accidentes.Honradez



MOTIVACION Y

EVALUACIN

Asistencia diaria.

Realizamos una motivacin de relajacin para quitar la tensin inicial.

Son muchas las razones por la que podemos sufrir accidentes en el trabajo, pero lo importante es que debemos evitar y prevenirlos.

Primero observaran un video motivador el tema.

Los alumnos a travs de exposiciones harn la explicacin necesaria a sus compaeros de como se originan estos accidentes.Los temas sern sobre:

Fracturas

Convulsiones

Asfixias

Quemaduras

Smbolos de seguridad en las empresas y fbricas.

Definimos sobre los que es la calidad de vida a travs de lluvia de ideas en los alumnos y para eso vamos a centrar ms el concepto.


plumones

Proyector

05min.

30 min.

10 min

30min.

10 min

05min.

EVALUACIN



formacion y orientacion laboral Realizan sus conocimientos de maniobras de primeros auxilios en caso de accidentes en forma grupal y en forma de exposicin demostrativa.ExpositivaGrficos

Lista de cotejo









Sesiones de Aprendizaje de 1º (1)

Documents

Transcript of Sesiones de Aprendizaje de 1º (1)