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GERENCIA REGIONALDE EDUCACIÓN
UGEL 01 EL PORVENIR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80664 “SAN IGNACIO DE LOYOLA”SAN IGNACIO - SINSICAP – OTUZCO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORATIVOS! 1.1. ÁREA CURRICULAR : Comunicación
1.2. BIMESTRE : IV UNIDAD: VII 1.3. CICLO : VII 1.4. RADO : 4! 1.". SECCI#N : A 1.$. DURACI#N : 2 %o&a' (EC)A: 21*1+*1"
1.,. DOCENTE : V-ima& Uc-a V/'0u-.
II. PLANIFICACIÓN
".#. PROPÓSITO!Identifca las características del teatro peruano en las diversas etapas de la
historia para elaborar una línea de tiepo!
".". APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
A
CAPACIDAD INDICADORES
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
Reor"ani#a in$oraci%nde diversos te&tos!
Constru'e or"ani#adores "r(fcos ' resueel contenido de un te&to de estructuracople)a!
Representa el contenido del te&to a trav*s
de otros len"ua)es+corporal ' "rafco,Infere el si"nifcado delos te&tos escritos!
Deduce atributos- características- cualidade' $unciones de persona)es- ob)etos ' lu"areen diversos tipos de te&tos con estructuracople)a!
PRODUCTO: Elaboración d !na l"na d #i$%o dl #a#ro %r!ano a %ar#ir d
la& carac#r"&#ica& dl #a#ro n &!& di'r&a& #a%a& d la (i&#oria)
".$. SECUENCIA DID%CTICA
INICIO 2+
PRO&LEATIZACIÓN
El docente saluda- se presenta ' da la bienvenida a los estudiantes! los estudiantes reciben unas ho)as ipresas .ue contiene las Noras de
convivencia a tener en cuenta en el desarrollo de la sesi%n! El docente- con la participaci%n de los estudiantes- presenta las Noras de
CONOCEMOS EL TEATRO PERUANO
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convivencia! Al"unos estudiantes pe"an en la pi#arra las Noras de convivencia establecidas! El docente presenta la si"uiente situaci%n!
Los estudiantes escuchan atentaente ' responden/ 01u* le su"erirías a los estudiantes2
01u* actividades crees .ue deben hacer los alunos para lo"rar con sutraba)o2
OTIVACION
Los estudiantes observan un video presentando una representaci%n teatral de laobra Los "allina#os sin pluas a car"o de los alunos de la I!E! 3an I"nacio deLo'ola!
A partir de lo visuali#ado dan respuestas a las interro"antes/ 0A .u* "*nero pertenece lo observado2 04or .u*2 0De .u* trata2
01ui*nes son los persona)es principales de la obra Los "allina#os sin pluas2
U&ICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
A partir de las respuestas de los estudiantes- presentaos la sesi%n denoinada/Conoc$o& l #a#ro %r!ano)
3e presenta el prop%sito de la sesi%n/ Identifcar las características del teatro
peruano en las diversas etapas de la historia para elaborar una línea de
tiempo. El docente in$ora a los alunos .ue en $ora individual ' "rupal identifcar(n las
características del teatro a partir de la observaci%n de videos ' an(lisis de
in$oraci%n para lle"ar al producto .ue consistir( en elaborar una línea de tiepo!Ade(s- se da a conocer .ue la evaluaci%n ser( utili#ando una Guía de observaci%npara califcar el producto elaborado!
SA&ERES PREVIOS
Los estudiantes ediante una lluvia de ideas dan respuestas a las si"uientesinterro"antes/
Los alunos de cuarto "rado 5A6 de la I!E! San I*nacio d Lo+ola han leído diversasobras literarias en el transcurso de su $oraci%n escolar! A partir de allí ellos tienen.ue presentar un traba)o $rente a un p7blico en la actuaci%n por el Día del Lo"rodonde uestren di(lo"os- características ' actitudes de los persona)es de una obra.ue (s les "ust%! Ellos no saben .u* reali#ar ' solo $alta dos seanas para laactividad!
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01u* es el teatro2 01u* características tiene el teatro2 01u* conoces del teatro peruano2
3e re"istra las intervenciones de los estudiantes!
DESARROLLO $" min
GESTIÓN Y ACOPA'AIENTO Los estudiantes observan un video sobra la historia del teatro peruano! Responden a las si"uientes pre"untas/
0En .u* *poca se ori"in% el teatro peruano2 0A .u* tipo de teatro pertenece la obra Ollanta'2 0En .u* teatro representaban los con8ictos de la sociedad con huor2
Los estudiantes anali#an un aterial ipreso- utili#ando la t*cnica del subra'ado!,An-o n. 1/
Reciben unas pistas de colores ' al"unos alunos elaboran un or"ani#ador visual
en la pi#arra! ,An-o n. / El docente acopa9a ' a'uda el traba)o de los estudiantes- aclarando las dudas
presentes! A trav*s de la t*cnica de tar)etas de colores se $oran en : "rupos de cuatro
inte"rantes),An-o n. / En "rupos reciben ho)as ipresas con i("enes- papeles de diversos colores '
pluones! A partir del contenido de las tar)etas de colores anali#an- procesan ' sinteti#an
in$oraci%n traba)ando en $ora cooperativa de la si"uiente anera/ GRU4O N; </ =EA=RO 1UEC>UA
GRU4O N? @/ =EA=RO COLONIAL GRU4O N? / =EA=RO RE4UBLICANO GRU4O N? / =EA=RO CON=E4ORNEOF =E=ICA GRU4O N? :/ =EA=RO CON=E4ORNEO >A3=A LA AC=UALIDAD
El docente onitorea el traba)o de los diversos e.uipos!
EVALUACIÓN
Los estudiantes elaboran una línea de tiepo a partir de la in$oraci%n anali#ada! 4articipan activaente en la pi#arra elaborando la línea de tiepo! A nivel de "rupos coparten ' e&plican en plenario el traba)o reali#ado!
El docente ediante una Guía de observaci%n califca el traba)o de los estudiantes! El docente aclara las dudas de los alunos ' da al"unas su"erencias para el traba)ocopartido!
CIERRE " min
M#aco*nición
Invitaos a nuestros estudiantes a re8e&ionar sobre sus procesos de aprendi#a)e en
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la sesi%n a partir de las si"uientes pre"untas de etaco"nici%n/
• 01u* aprendios ho'2• 0Lo"r* identifcar las características del teatro peruano en las diversas etapas de la
historia2
• 01u* estrate"ias utilice para identifcarlas2
• 0Cu(les $ueron is difcultades ' .u* hice para superarlas2
• 04ara .u* e servir( lo aprendido en i vida diaria2
E-#n&ión
Leen ' anali#an el te&to teatral La escuela de los chismes de 3ebasti(n 3ala#arbond' +4("! @, e identifca en .u* *poca est( abientada la obra ' suscaracterísticas en base a lo traba)o en clase!
III. TAREA A TRA&AJAR EN CASA
Elaboran un cuadro coparativo de las características del teatro en las diversasetapas de la historia!
IV. ATERIALES O RECURSOS AUTILIZAR aterial ipreso Hideos 4apel de colores
4luones Retropro'ector =e&tos
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V. EVALUACIÓN!
CAPACIDAD INDICADORES INDICADORES
PRECIZADOS
INSTRUMEN
TO
Reor"ani#ain$oraci%nde diversoste&tos!
Constru'e or"ani#adores "r(fcos 'resue el contenido de un te&to deestructura cople)a!
Elabora una línea detiempo utilizando las
características del teatroperuano de formacoherente.
Guía deobservación
Representa el contenido del te&to atrav*s de otros len"ua)es+corporal '"rafco,
Organiza de formaadecuada sus ideas en laelaboración de su líneade tiempo
Utiliza su creatividad en laelaboración de suorganizado visual
Infere elsi"nifcadode loste&tosescritos!
Deduce atributos- características-cualidades ' $unciones de persona)es-ob)etos ' lu"ares en diversos tipos dete&tos con estructura cople)a!
Identifica lascaracterísticas ycualidades de personajesen representacionesteatrales.
(((((((((((((((((((((((((((((( &o5. V-ima& Uc-a V/'0u-
DOCENTE DEL %REA
(((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((( &o5. B-&na&ino Có&o6a Cu-nca &o5. )--& Tic7ia Mu&8aCOORDINADOR ACAD)ICO DIRECTOR
O&SERVACIONES! (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((