I.E.P. N 787 Almirante Miguel Grau CHACLACAYO

TITULO: APRENDEMOS LA RADICACION CON NMEROS DECIMALESI. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: I. E. P. N 787 Almirante Miguel Grau .1.2 REA:

MATEMTICA

1.3 ORGANIZADOR:

NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES.

1.4 CICLO: VI

GRADO: PRIMERO

SECCIN: B

1.5 TIEMPO:

1 horas (45 min.)

1.6 PROFESOR: LAZO QUISPE CARMEN MARIBEL.

II. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN CON VALORES PARA EL XITO EN LA VIDA.III. PROPOSITO DE LA SESION: Aprenden la radicacin con nmeros decimales

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:CONCEPTOSPROCESOS DE DESARROLLO DE LA CAPACIDAD(HABILIDADES)VALOR / ACTITUDES

1. PREVIOS

Ley de signos Ley de exponentes

2. NUEVOS.

Radicacin con nmeros decimales1. Observa las partes de una radicacin. CM

2. Identifica las partes de una radicacin .RP3. Analiza las propiedades de la radicacin .RDRESPETO

A la opinin de los dems

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN (RD);

COMUNICACIN MATEMATICA (CM) RESOLUCION DE PROBLEMAS (RP)V. SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO

(Minutos)MOMENTOS

Qu hacer?ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Cmo lo haremos?EVALUACIN

INTERVENCIN DIDCTICA

Cmo enseo?ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Cmo aprenden?RECURSOS DIDCTICOS

Con qu?CRITE-RIOS

Qu evaluar?INDICADORES

Qu lograron?INSTRU-MENTOSCon qu?

3ORGANIZA

CIN Se dar las recomendaciones sobre el trabajo a realizar en el aula y el comportamiento ( limpieza en el aula, asistencia, establecer puntos a favor y en contra en los grupos)

DFACumple las indicacionesRegistro actitudinal.

5RECUPERACIN

DE SABERES PREVIOSLluvia de ideas En la pizarra se les presenta las siguientes fracciones:1/21/41/8 Se dar las indicaciones de la dinmica a realizar en el aula: Se asignara un nmero cada uno de los alumnos. La dinmica consiste en que el alumno debe repetir como una traba lengua, en la siguiente frase:

Efran va a la tienda, pide 1/2 limn y 7 limonesel alumno que tiene el numero 7 comenzara a repetir la frase pero agregndole su nombre:

Carlos va a la tienda, pide 1/2 limn, 1/4 limn y 11 limones y as sucesivamente continuara con la siguiente fraccin.

CMObserva la siguiente fraccin.Registro

2

CONFLICTO COGNITIVOObservacin

-Cules son las caractersticas exclusiva de la fraccin?- se puede realizar alguna otra operacin con las fracciones?

5PROCESAMIENTO DE LA INFORMACINACCINComparacin selectiva

De forma individual los alumnos darn algunas respuestas a las preguntas anteriores. Se le presentara el siguiente grfico:

Pregunta si tendr relacin la dinmica desarrollada con el tema a desarrollar?

tarjetasRPIdentifica las partes de una radicacin.

Ficha de Trabajo A

3FORU

LACINComparacin selectivaLos alumnos mencionan sus respuestas de forma individual.

2VALIDA-CINanlisisLos alumnos consignan y argumentan las respuestas.

RDAnaliza las expresiones dadas. .

Ficha de Trabajo A

15INSTI-TUCIO-NALIZA-CINorganizacinA partir de las respuestas de los alumnos se precisa el tema a desarrollar radicacin con nmeros decimales. -la definicin -propiedades

-ejemplos

papelgrafoCMSintetiza algunas propiedades adquiridas en las clases anteriores.

registro

3TRANSFERENCIARepeticinLos estudiantes desarrollan ejercicios.

2EVALUA-CIN Meta cognicinRepeticinLos alumnos se entregaran una hoja bond para ser evaluados.

Ficha de Meta cognicin

5

EXTENSINRepeticinDesarrollar ejercicios e investigar las dems propiedades de radicacin.Textos e Internet. .DFACumple a tiempo con el trabajo asignado.

VI. BIBLIOGRAFA

6.1. PARA EL DOCENTE:

MICHEL QUEYSANNE. Algebra Bsica. (1971). COLECTIVO DE AUTORES. Manual para el trabajo pedaggico en el aula. (2009)

6.2. PARA EL ALUMNO:

COLECCIONES QUIPU - MINEDU Matemtica 2: Para aprender a pensar. (2004). ---------------------------------------------------Prof. LAZO QUISPE CARMEN MARIBELSESIN DE APRENDIZAJE N 01

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