LICEO NAVAL SECUNDARIAC. De C. MANUEL CLAVERO 2014

ÁREA : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA BIMESTRE : I SESIÓN DE APRENDIZAJE : 01 FECHA : 17/03 AL 21/03/2014GRADO : TERCERO DURACIÓN: 02 HORAS SECCIONES : A , B , C , D , E , F

1.-TEMA :.Somos parte de una cultura

2.-CAPACIDAD : Comprende en que consiste la cultura y su influencia y su proceso de socialización

de las personas .

3.- DESARROLLO DEL TEMA:

ACTIVIDADES

INICIO

El profesor ingresa al aula y hace los saludos respectivos a los estudiantes, además les recordará las normas de convivencia así como las recomendaciones generales de trabajo lectura “para activar mi conciencia ciudadana”.

¿Por qué crees que los chicos de la delegación peruana no se ponen de acuerdo?, ¿si estuvieras en el lugar de Carlos ¿qué harías?, ¿Qué crees que nos identifica como peruanos y peruanas?,

PROCESO

El docente genera lluvia de ideas sobre la cultura y junto con los alumnos elabora un organizador visual.

¿Qué es cultura?Cultura es todo aquello que los  pueblos han creado en el transcurso de miles de años en el continuo desarrollo de su identidad histórica nacional.Si bien todo lo que hacemos es cultura la cual es aprendida socialmente, es fundamental entender que con sus particularidades y logros la cultura peruana es diferente a la que otros pueblos de otras latitudes ostentan.La cultura es una manifestación general de los pueblos a través de su arte, su ideología, su modo de ver el mundo y su desarrollo; ejemplifica cómo los hombres han desplegado su conocimiento, han afrontado sus herencias y se han beneficiado de otros pueblos logrando una diversidad cultural.La cultura es registrada e investigada por disciplinas como la arqueología, antropología, historia, sociología, lingüística, etnografía, etc.En términos generales, la cultura se refleja a través de sitios, objetos y manifestaciones diversas tales como:Monumentos y sitios arqueológicos de diversa índole, objetos arqueológicos tales como cerámica, metal, textiles, etc.Arquitectura y objetos de las sociedades desde la Colonia a la República tales como casonas, documentos, iglesias, objetos históricos y litúrgicos, etc.Costumbres, artesanía, leyendas, conocimientos, tradiciones, gastronomía y objetos de los miles de pueblos tradicionales existentes en Perú.Todas las manifestaciones culturales que se producen y se produjeron aquí son importantes, desde aquellas producidas por los antepasados hasta la actual artesanía producida por los maestros andinos en la costa, sierra y selva.Son vitales, a su vez, la música clásica, el ballet, el cine y los espectáculos que representan a un pueblo o a las altas escuelas artísticas del mundo.

Explica mediante un ejemplo de tu vida cotidiana las características de diversidad y dinamismo de toda cultura.

El docente monitorea el trabajo de los alumnos aclarando las dudas Formula preguntas como: ¿Les fue fácil ilustrar otros ejemplos? ¿Para qué les servirá lo que han aprendido?

SALIDA Los alumnos ilustran en sus cuadernos otros ejemplos correspondiente a la cultura

4.- EVALUACION:CODIGO DEINDICADOR BIMESTRAL

INDICADOR DE EVALUACIÒNDE LA SESIÒN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN

1.1.1 Reconocen la importancia de la diversidad cultural sus característica en un organizador visual.

Ficha de Observación

______________________ ________________________ ______________________ PROFESOR COORDINADORA SUB DIRECTORA Ceni sotelo Marquez Margot Estrada Virhuez

LICEO NAVAL SECUNDARIAC. De C. MANUEL CLAVERO 2014ÁREA : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA BIMESTRE : I SESIÓN DE APRENDIZAJE : 11 FECHA : 17/03 AL 21/03/2014

GRADO : TERCERO DURACIÓN: 02 HORAS SECCIONES : A, B, C, D, E, F

1.-TEMA :.Patrimonio cultural y turismo2.-CAPACIDAD : Comprende en que consiste la cultura y su influencia y su proceso de socialización de las personas .3.- DESARROLLO DEL TEMA:

ACTIVIDADES

INICIO

La profesora ingresa al aula y hace los saludos respectivos a los estudiantes, además les recordará las normas de convivencia así como las recomendaciones generales de trabajo lectura “para activar mi conciencia ciudadana”.

¿Por qué crees que los chicos de la delegación peruana no se ponen de acuerdo?, ¿si estuvieras en el lugar de Carlos ¿qué harías?, ¿Qué crees que nos identifica como peruanos y peruanas?,

PROCESO

El docente genera lluvia de ideas sobre la cultura y junto con los alumnos elabora un organizador visual.

Explica mediante un ejemplo de tu vida cotidiana las características de diversidad y dinamismo de toda cultura.

El docente monitorea el trabajo de los alumnos aclarando las dudas Formula preguntas como: ¿Les fue fácil ilustrar otros ejemplos? ¿Para qué les servirá lo que han aprendido?

SALIDA Los alumnos ilustran en sus cuadernos otros ejemplos correspondiente a la cultura4.- EVALUACION:

CODIGO DEINDICADOR BIMESTRAL

INDICADOR DE EVALUACIÒNDE LA SESIÒN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN

Asume una actitud de compromiso para el cuidado de su entorno inmediato (escuela y comunidad)

I.A. Asume una actitud de compromiso para el cuidado de su entorno inmediato.

Lista de cotejo

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______________________ ________________________ ______________________ PROFESOR COORDINADOR SUB DIRECTORA Ceni sotelo Marquez Eusebio Cubas Margot Estrada Virhuez