SESIN DE APRENDIZAJE N 2GRADOUNIDADSESINHORAS

CUARTOI2/53

DOCENTE: Lic. Cyndi Fernandez LoyolaTTULO DE LA SESIN

BIOMOLCULAS INORGNICAS: EL AGUA

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos. Comprende y aplica conocimientos cientficos.

Argumenta cientficamente. Explica las propiedades de la molcula del agua. Aplica sus conocimientos sobre el pH para determinar la acidez y basicidad de sustancias caseras. Fundamenta la importancia del agua en el equilibrio del pH humano.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO

Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del trabajo (por ejemplo, escuchar con atencin las indicaciones del docente e intervenir ordenadamente respetando la opinin de sus compaeros). Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes. El docente mostrara imgenes sobre el aguaLos estudiantes respondern las siguientes preguntas de manera ordenada y en forma oral:De qu trata la imagen? Qu sustancia se utiliza para medir el pH?Qu determina el que la sustancia de uno de los vasos se torne azul?Qu otras sustancias podemos medir?Qu opinan sobre el video? Anota en tu cuaderno las ideas fuerza acerca del tema tratado

DESARROLLO

El docente solicitar a los estudiantes que lean las pginas 18 y 19 del libro de texto (lectura secuencial de un estudiante a otro). El docente elaborar en la pizarra un cuadro de cinco columnas y dos filas. En la fila superior escribir lo siguiente: Importancia, composicin, propiedades, el pH, y solubilidad. El docente solicitar a los alumnos intervenciones orales para completar el cuadro, reforzando y corrigiendo las ideas claves brindadas por los estudiantes. Esto permitir que los alumnos expresen y ordenen sus ideas sobre lo ledo en el texto y sus propios conocimientos del tema. Se realizar la actividad de medicin del pH de las sustancias que los alumnos han llevado a clase. Para ello, el profesor utilizar el extracto de col morada preparado con anterioridad o el papel pH. Los alumnos, en equipos, realizarn la demostracin siguiendo los pasos indicados por el profesor. Los estudiantes anotarn sus observaciones en una hoja bond en forma de trptico. A travs de la tcnica expositiva se presentar su trabajo.

CIERRE

El docente observa el trabajo en equipo, la elaboracin del trptico y los aportes de cada estudiante en la realizacin del trabajo, teniendo en cuenta factores como la atencin, el trabajo en equipo y sus capacidades de comprensin y anlisis del tema. Revisa en el cuaderno la tarea dejada en la sesin anterior. Se explicar en qu consiste la metacognicin que el estudiante desarrollar (anexo 2). De acuerdo con la situacin, el docente proveer a los estudiantes de las fichas de metacognicin o las presentar en un papelgrafo. Comparten sus comentarios con el aula: qu aprendimos hoy? Por qu es importante la clase de hoy? Esto les permitir reflexionar sobre la importancia del agua en la vida.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Realiza la actividad 1, 2, 3 y 4 de la pgina 19 del libro de texto, y elabora un organizador visual.

Para la siguiente sesin, cada estudiante debe traer cuatro tarjetas del tamao de un cuarto de hoja bond tamao A4. En cada tarjeta dibujar lo siguiente: tarjeta 1, la fruta preferida; tarjeta 2, la verdura preferida; tarjeta 3, la comida favorita; y tarjeta 4, la bebida que ms consume.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos: libro de texto, video Medidor de pH casero en la web :https://www.youtube.com/watch?v=K9UN6SmpgwgMateriales: proyector, hojas bond, plumones, reglas, colores, extracto de col o papel pH, sustancias diversas (aceite, leche, agua, bicarbonato de sodio, etc.), vasos y cucharita.

ANEXO 21. Cuadro de metacognicin Reflexiona acerca de lo siguiente

SNo

Utilic alguna tcnica de estudio para comprender la informacin?

El desarrollo del cuadro me permiti aprender mejor los contenidos y actividades de la unidad?

Puedo relacionar la informacin aprendida con situaciones de la vida real?

Logr entender la importancia del agua en la vida?