SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES: Nombre del Docente : Nidia Ortiz C. Grado y Sección : 4° “B”

II.- DE LA SESIÓN : Titulo : Multiplicación por 10 – 100 y 1000 Área : Matemáticas Fecha : 08 - 05 - 2013

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

Matem

Número, relaciones y operaciones

- Interpreta y formula patrones matemáticos con operaciones combinadas de números naturales.

- Multiplicación de números naturales por 10 – 100 y 1000

- Reconoce y explica la técnica para la multiplicación de un número seguido por ceros.

- Resuelve correctamente multiplicaciones con números seguidos por ceros.

MULTIPLICACIÓN POR 10 – 100 Y 1000, 20, 30, 40 ……

1.- Escribe los números que faltan:

2.- Completa:

X 10 X 100 X 1000

231 34 22

340 3100 5000

186 56 40

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INICIO

- Observan las imágenes y leen los textos de las pag 94 y 95 del texto del MED- Dialogan:- ¿Cómo calcula la niña la multiplicación de 16 x 10?- ¿Qué te parece la estrategia utilizada por la niña?- ¿Te gustaría aprender a utilizar estrategias que te permitan multiplicar

rápidamente por 10 – 100 y 1000?

- Texto del MED

- Diálogo grupal10’

PROCESO

- Leen el papelote preparado por la prof.

- Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal.- Resuelve la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado.- Transcribe el papelote en su cuaderno de Matemática y pegan la ficha

desarrollada de aplicación.

- Papelotes con texto

sobre el tema

- Ficha de aplicación

- Cuaderno, lápiz o

lapicero

70’

FINAL

- Dialogan sobre la actividad realizada (metacogniciòn) ¿Qué aprendimos Hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregimos?- Leen y desarrollan en casa (en su cuaderno) los ejercicios y actividades de

las páginas 94 y 95 del libro del MED

- Dialogo

- Texto del MED y otros

10’

EVALUACIÔN- Participación de los niños y niñas a lo largo del desarrollo de la sesión- Desarrolla la ficha de Refuerzo

Multiplicación por 10 – 100 y 1000

Para multiplicar un número por 10 – 100 y 1000 se escribe el número seguido de tantos ceros como indica el multiplicador ( 10, número seguido de tantos ceros como indica el multiplicador ( 10, número seguido de tantos ceros como indica el multiplicador ( 10, 100 ò 1000 )

Multiplicación por números que terminan en cero (20, 30, 40…)Multiplicación por números que terminan en cero (20, 30, 40…)

Para multiplicar números que terminan en ceros, primero Para multiplicar números que terminan en ceros, primero

a. 35 x 200 = 35 x 2 = 70, seguido de 2 ceros = 7 000b. 120 x 300 = 12 x 3 = 36, seguido de 3 ceros = 36 000

46 x 100 = 4600

53 x 10 = 76 x 300 = X 10 = 70

5 x 1000= 12 x 400 = X 600 = 7200

12 x 100 = 530 x 200 = 229 x = 2290

12 x 40 = 120 x 600 = 46 x = 4600

4000 6000 1000

645 20 125

5500 8800 21000

3.- Resuelve los siguientes problemas:¿Cuántos nuevos soles se tienen en 5 billetes de 20 soles?

¿Cuántos nuevos soles se tienen en 8 billetes de 50 soles?

¿Cuántos nuevos soles se tienen en 10 billetes de 200 soles?

¿Cuántos billetes de s/ 20 hacen un total de 300 nuevos soles?