SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2084 “TROMPETEROS” 1.2. DOCENTE : MYRIAM CHUCUYA 1.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “C” 1.4. NOMBRE DE LA UNIDAD : Cuidando la biodiversidad tendremos calidad de vida.

1.5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental 1.6. VALOR DEL MES : Compañerismo –Responsabilidad 1.7. FECHA : 27-08-14 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CO

MU

NIC

AC

IÓN

COMPRENSIÖN ESCRITA

Comprende críticamente diversos tipos de

textos escritos en variadas situaciones

comunicativas según su propósito de lectura,

mediante procesos de interpretación y

reflexión.

3. Identifica información

en diversos tipos de

textos según su

propósito.

4. Reorganiza la

información de diversos

tipos de texto.

* Localiza información ubicada entre

los párrafos de diversos tipos de

textos de estructura simple, con

imágenes y sin ellas.

* Reconstruye la secuencia de un

texto de estructura simple, con

imágenes y sin ellas.

III. PROPÓSITO

PROPÓSITO :Leer un cuento para aprender sobre el trabajo en equipo

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ETAPAS PROCESOS Y ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO

Se realizan las actividades de aseo. Recordamos las normas de comportamiento

y la importancia de llevarse bien y conservar el aula limpia.

*Se pregunta a los niños: ¿Han leído cuentos sobre el trabajo en equipo? ¿Qué

saben de los cuentos?

*Se comunica el propósito: ”Hoy vamos a leer un cuento para aprender acerca del

trabajo en equipo”

PROCESO

ANTES

*Se establece acuerdos para dar inicio de la lectura y se pueda leer juntos.

La docente pega en la pizarra el cuento LA MAGIA DE LAS TIZAS(cuento del

MED)

*Se hace las predicciones acerca del texto a leer, anotándolo en la pizarra:

Observen las imágenes ¿Qué ven? ¿Cómo serán los personajes?

Acerca del título: ¿Qué dice? ¿De qué tratará?

DURANTE

*En forma individual se les reparte el cuento en fotocopia. Se les pide a los niños

que lean el texto en silencio.

*Desarrollan una segunda lectura donde la docente leerá el cuento grande

haciendo pausa en cada párrafo e irá haciendo preguntas del párrafo leído

anotando ideas importantes al costado de ellos.

DESPUÉS

*Se dialoga con los niños acerca del cuento leído. ¿Cuáles son los personajes

Fotocopiable

del cuento? ¿Qué pasó en el aula? ¿Quién originó el fuego y cómo se resolvió?

¿Cuál fue el trabajo final de las tizas?

*Se reparte las imágenes del cuento leído en forma grupal. Cada grupo ordena la

historia.

*Pegan en el papelote el orden de hechos de la historia. El jefe de grupo sale a

explicar lo realizado por su grupo.

*Se reflexiona con los niños sobre el contenido del cuento ¿Cómo se inicia el

cuento? ¿Cuál fue el problema? ¿Cómo termina? ¿Cómo se cumplieron las

responsabilidades en este cuento? ¿Cómo se sienten cuando terminan el trabajo

en equipo? Lo anotan en su cuaderno.

Desarrollan una hoja de comprensión.

Lámina

FINAL

Mediante la lista de cotejo se anotará la participación de los niños el día de hoy.

*Se realiza la meta cognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo me sentí?¿En qué se

parece el cuento a lo que sucede en el aula?

LISTA DE

COTEJO