Sesion de aprendizaje descripción scratch replica
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SESION DE APRENDIZAJE SCRATCH
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : “Aplicación” N° 10836 1.2. Docentes : Monica Arancivia Becerra.
Amada Castro Vilches Carmela Sanches Urrelo
1.3. Grado y sección : 6° A-B-C
II. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
AREAORGANIZADO
R CAPACIDADESCONOCIMIENTO
S
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
CO
MU
NIC
AC
ION
EXPRESION ORAL
Conocen las características de objetos y lugares
Descripción de animales
Describe en forma oral y escrita las características físicas de un animal
Realizan desplazamientos de los animales a través del software Scratch
-Lista de cotejo
ACTITUDES: Muestra agrado e interés al describir
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al término de la sesión los estudiantes serán capaces de describir en forma clara las características de algunos animales
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOSPEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS/ ACCIONES RECURSOS TIEMPO
1.INICIO
Motivación, recuperació
n de saberes y conflicto cognitivo
2.PROCESO
Construcción,
consolidación, …
aplicación
Se les recuerda el cumplimientos de las normas de convivencias.
Utilizan láminas con diferentes figuras de animales.
Responden las siguientes interrogantes ¿Qué animal les tocó? ¿Sabes el nombre de los animales ? ¿Qué características tienen?¿Dónde viven?
Se les presenta el conflicto cognitivo a través de la siguiente pregunta:
¿Todos los animales podrán desplazarse de la misma manera?
Asisten al aula de CRT Reciben las laptos XO y las prenden
correctamente Ingresan a la actividad scratch
Exploran que animales hay en la opción objetos. Describen algunos de ellos Seleccionan un animal y comentan cual es su
habitad Exploran los escenarios de scratch y seleccionan
el que vaya de acuerdo al animal que seleccionó. Incorporan el animal a ese medio.
Lamina de máscaras
Laptos XO
-Ficha de evaluación
15’
60’
15’
3. SALIDA
Evaluación, meta-
cognición… transferenci
a
Se programa movimientos simples que de cada uno de ellos.
Reciben actividades de extensión para transferir sus aprendizaje.
Hacen un recorrido por su comunidad y con las laptos toman la foto de un animal doméstico
Con ayuda de la maestra utilizando las PC del aula de innovación insertan la foto en Word y escriben una pequeña descripción.
Desarrollan una ficha de aplicación. Realizan la metacognición
¿Qé hicieron hoy?¿Cómo se sintieron al trabajar la actividad?¿Te parecióm fácil el trabajo?¿Qué problemas se le presentaron?¿Cómo lo solucionaste?
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCASDiseño Curricular Nacional 2009Manual XO http://www.wikipedia@com