Sesión de Aprendizaje Comportamiento Etico Com. Inf.
-
Upload
lucia-chavez-montes -
Category
Documents
-
view
227 -
download
1
description
Transcript of Sesión de Aprendizaje Comportamiento Etico Com. Inf.
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1 Asignatura : Fundamentos de Investigación.
1.2 Carrera Profesional : Computación e Informática.
1.3Ciclo : II
1.4 Número de Créditos : 1.5
1.5 Semestre : II
1.6 Fecha : 06 de Diciembre del 2011
1.7 Docente Formador : Lic. Lucía Chávez Montes.
II. CONTENIDOS TRANSVERSALES A DESARROLLAR:
Ética y cultura de paz: Práctica de valores y actitudes.
Tecnología de la información y la comunicación: Lectura y comprensión de textos.
III. DATOS CURRICULARES:
COMPETENCIA:
Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de Administración en la atención a las
necesidades profesionales de los estudiantes, desarrollando capacidades para identificar
problemas, plantear hipótesis, utilizar procesos, métodos, instrumentos de recolección y
registros de datos, tratamiento de la información, interpretación de los resultados y
proponer la solución a los problemas investigados.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
El problema, definición e identificación, antecedentes de limitación, planteamiento y
formulación.
IV. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
a) Plantea diversos problemas según los tipos de investigación.
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
FASES ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
4.1 FASE INICIAL
Retomar los saberes previos de la ciencia e
investigación científica.
La estrategia a emplear es la lluvia de ideas de las
siguientes interrogantes:
¿Qué es lo primero que debemos tener en
cuenta para hacer ciencia e investigación
científica?
¿Qué debemos identificar como primer
término?
4.2 FASE DE DESARROLLO Se procede a la construcción de significado del
tema a tratar a través de la presentación de
diapositivas interconectadas.
4.3 FASE DE CIERRE Resolverán una práctica calificada.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Metodología activaTécnica expositiva: PROCEDIMIENTO: Observación, análisis, síntesis o expresión.
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Proyector multimedia, plumón, pizarra acrílica, mota, información bibliográfica.
VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
BUNGE, Mario. (2000). La investigación Científica 4ta Edición. Editorial Ariel.
Barcelona
CAMPBELL, Donald y STANLEY, Julián (1982) Diseños experimentales y cuasi
experimentales en la investigación social. Amorrortu Editores Buenos Aires.
HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto: FERNANDEZ COLLADO, Carlos y
BAPTISTA LUCIO, Pilar (1996) Metodología de investigación. McGraw Hill
Interamericana S.A, Bogotá
IX. ANEXOS:
Copia de Información del tema a tratar.
Lic. Lucía Chávez MontesDocente.
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01: RECONOCIENDO LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD.FECHAS: 09-04 Y 16-04-2014
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
CONCEPTOS ACTITUDES
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL:
Identificar las características de la conducta humana para entender su comportamiento
FORMATO PARA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ...........................................................
LUGAR HORAS PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )TALLER ( )CAMPO ( )
AULA ( X )
4
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
Leen y analizan una lectura sobre el tema elaborando ideas principales y secundarias
Desarrolla un test de personalidad para conocer que rasgos y personalidad posee.
La personalidad.- Concepto- Factores biológicos y
psicosociales.- Evolución- Clasificación- Teorías- Evaluación y
medición.- Desajustes de la
personalidad.
Asume una aptitud critica
Respeta las opiniones de sus compañeros.
Demuestra responsabilidad en el desarrollo del test
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIASMÉTODOS/
TÉCNICASRECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓNLa docente mostrará una lámina con
distintas figuras de tipos de personalidad.
Los estudiantes después de observar la lámina declararán el tema sobre “La Personalidad”.
La docente realizará las siguientes preguntas.-¿Qué es la personalidad?-¿cómo se forma la personalidad?-¿Se podrá medir la personalidad?
Lluvia de ideasPlumones
pizarra 20 min.
MOTIVACIÓN
Y
EVALU
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
PROPORCIONAR INFORMACIÓN
Con la ayuda de diapositivas Observan y atienden a la explicación de la docente acerca del tema “La personalidad, definición, factores, evolución, características, etc.
Formulación de preguntasSe le facilita a los estudiantes una
lectura sobre el tema.
Observación
Estudio dirigido
Conferencia
Multimedia
Separata 100 min.
DESARROLLAR PRÁCTICA DIRIGIDA
Se agrupan, discuten y plantean diversos problemas según los tipos
de investigación.
Luego explican al plenario la síntesis a la que han concluido el grupo.
Trabajo de equipo.
Guías.
Bibliografía.
Informe50min.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA
Plantean sus inquietudes, dialogan entre en plenario, intercambian
vivencias y experiencias.
Refuerzan sus conocimientos con apoyo del docente, solucionando las
dificultades.
Preguntas y respuestas.
Diálogo.
Lluvia de ideas
Cuestionario
Informes
Bibliografías
Pizarra plumones
20 min.
EVALUACIÓN
Presentan sus trabajos en el momento oportuno correctamente
elaborados.Observación.
Guía
Instrumentos
Registro de evaluación
10 min.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y explica comportamientos personales que se dan en las
relaciones humanas respetando las diferencias individuales.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1. Responde adecuadamente los instrumentos.
2. Participa activamente en las acciones teóricas y prácticas respetando las opiniones de
sus compañeros.
1. Observación
2. Análisis
3. Síntesis.
1.Práctica dirigida.
2.Lista de cotejo.
MOTIVACIÓN
Y
EVALU
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
RECURSOS: Medios impresos, visuales, etc.
Lic. Lucía Chávez Montes Docente.
FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02. Descubriendo su Nivel de Autoestima. FECHAS: 23-04 y 30-04-2014
CONTENIDOSPROCEDIMIENT
OSCONCEPTOS ACTITUDES
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: Evaluar el nivel de autoestima beneficiando su desarrollo personal.
MOTIVACI
LUGARHORAS
PEDAGÓGICASLABORATORIO ( )TALLER ( )CAMPO ( )AULA ( X) 4
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
Conceptualiza la autoestima y precisa las características, componentes y el nivel de desarrollo de esta..
La autoestima. ---- concepto, características.
importancia -niveles de la autoestima,
escalera de la autoestima. .Práctica ¿CÓMO SOY?
Asume una aptitud critica.
Respeta las opiniones de sus compañeros.
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIASMÉTODOS/TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
-Recogen los saberes previos a través de la presentación de imágenes los alumnos responderánQue es lo que observan en cada una de las imágenes, para luego declarar el tema.-La docente preguntará¿Por qué creen ustedes que hay personas muy extrovertidas y otras introvertidas?¿A qué se deberá?
Lluvia de ideas Expresión oral20 min.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN
Observan y atienden a la explicación de la docente acerca del tema La Autoestima".
Observan un video del tema.
Observación
conferenciaProyector
multimedia80 min.
DESARROLLAR PRÁCTICA DIRIGIDA
En pareja leen y analizan dos caso, para luego identificando las características de la personalidad de cada personaje y determinar a que nivel de autoestima pertenece.
Práctica dirigidaHojas de lectura
50min.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA
Plantean sus inquietudes, dialogan entre ellos intercambian vivencias y experiencias.Refuerzan sus conocimientos con apoyo del docente, solucionando las dificultades.
Preguntas y respuestas.
Diálogo.Lluvia de ideas
Expresión oralPizarra
plumones 30 min.
EVALAUCIÓNResolverán una práctica escrita sobre el tema
Observación.Hoja de
evaluación
InstrumentosRegistro de evaluación
10 min.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y explica comportamientos personales que se dan en las
relaciones humanas respetando las diferencias individuales.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1.-Responde adecuadamente los instrumentos.2.-Participa activamente en las acciones teóricas y prácticas respetando las opiniones de sus compañeros.
1. Observación
2. Análisis
3. Síntesis.
1.-Práctica dirigida.
2.-Guía de Observación.
MOTIVACI
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
RECURSOS: Medios impresos, visuales, etc.
____________________________Lic. Lucía Chávez Montes.
FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03: RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA Y EL MANEJO DE LAS EMOCIONES. FECHAS: 14, 21, 28,04 -05-2014
CONTENIDOSPROCEDIMIENTO
SCONCEPTOS ACTITUDES
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: CONOCE LA CLASIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ESTABLECIENDO SUS DIFERENCIAS DE CADA UNO.
MOT
LUGARHORAS
PEDAGÓGICASLABORATORIO ( )TALLER ( )CAMPO ( )AULA ( X) 4
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
Conceptualiza la inteligencia y precisa la evolución, características, así como establece las diferencias entre las distintas clases de inteligencia.
La inteligencia.-concepto-evolución-clases
Inteligencias Múltiples.-concepto
Inteligencia Emocional.-concepto-dimensiones-diferencia entre inteligencia emocional y racional.
Valora las diferencias individuales y las capacidades intelectuales y emocionales tanto de si mismo como de los demás.
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIASMÉTODOS/TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
Presentación del tema a tratar. .Se les alcanzará una lectura
motivadora, para luego responder a las preguntas formuladas.
Lluvia de ideas Expresión oral40 min.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN
Los alumnos en grupo recopilaran información del tema a tratar previo sorteo de los temas.
Los alumnos expondrán al plenario el tema a tratar.
Formulación de preguntas Con la ayuda de la docente se
aclararan los conflictos cognitivos e inquietudes del plenario.
Exposición abierta
Proyector multimedia
200 min.
DESARROLLAR PRÁCTICA DIRIGIDA
-Los alumnos realizaran un listado de personajes indicando el tipo de inteligencia que poseen-Los alumnos realizaran un listado de ejemplos indicando las dimensiones de la inteligencia emocional.
informePlumones, pizarra
100min.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA
La docente entregará a cada estudiante un test para que desarrollen en casa.
Hojas de instrucción
Hojas impresas 20min.
EVALAUCIÓNResolverán una práctica escrita sobre el tema
Observación.Hoja de
evaluación
InstrumentosRegistro de evaluación
40 min.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Diferencia la inteligencia emocional de la racional.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1.-Conoce la clasificación de las inteligencias estableciendo las diferencias de cada uno.
1.-Prueba de comprobación escrita.
2.-Analisis de producción de los alumnos. Resumen
1.Guia de Observación
grupal.
2.-Prueba objetiva.
MOT
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
RECURSOS: Medios impresos, visuales, etc.
____________________________Lic. Lucía Chávez Montes.
FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 CONOCIENDO NUESTRAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS FECHAS: 11,18 -05-2014
CONTENIDOSPROCEDIMIENTO
SCONCEPTOS ACTITUDES
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: Explora sus estados emotivos y utiliza estrategias para canalizarlas posibilitando una mejor interacción humana..
MOT
LUGARHORAS
PEDAGÓGICASLABORATORIO ( )TALLER ( )CAMPO ( )AULA ( X) 4
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
Investigan información sobre el tema a desarrollar para luego exponerlo.
Elaboran un listado de emociones y sentimientos
Las Emociones,-concepto, evolución, clases, importancia.
Teorías de la emoción.
Sentimientos, concepto, su relación con la emoción
Valora las diferencias individuales y las capacidades intelectuales y emocionales tanto de si mismo como de los demás.
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIASMÉTODOS/TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
La docente proyectará unas imágenes a los estudiantes y ellos observaran para luego responder a las preguntas que formulara la docente.
Declararan el tema a tratar.
Lluvia de ideasExpresión oralProyector multimedia
20 min.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN
Los alumnos en grupo recopilaran información del tema a tratar previo sorteo de los temas.
Los alumnos expondrán al plenario el tema asignado.
Concluida la exposición de los alumnos se formulara preguntas por parte del plenario y docente al grupo expositor.
Con la ayuda de la docente se aclararan los conflictos cognitivos e inquietudes del plenario.
Exposición abierta
Proyector multimedia
100 min.
DESARROLLAR PRÁCTICA DIRIGIDA
Los estudiantes recibirán dos casos Sobre las emociones y ellos tendrán que responder a las preguntas asignadas.
informePlumones, pizarra
40min.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA
- Los estudiantes recibirán una hoja de información en la que tendrán que establecer la diferencia entre emoción y sentimiento y elaborar un listado de emociones y sentimientos.Para su desarrollo en casa.
Hojas de instrucción
Hojas impresas 20min.
EVALAUCIÓNResolverán una práctica escrita sobre el tema
Observación.Hoja de
evaluación
InstrumentosRegistro de evaluación
20 min.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y explica las reacciones de las personas según la emoción vivida.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1. Reconoce las diferentes 1.-Prueba de comprobación escrita. 1.Guia de Observación
MOT
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
reacciones, indicando si es una emoción o sentimiento.
2.-Analisis de producción de los alumnos. Resumen
individual y grupal
2.-Prueba objetiva.
RECURSOS: Medios impresos, visuales, etc.
____________________________ Lic. Lucia Chávez Montes Docente
FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02. Descubriendo su Nivel de Autoestima. FECHAS: 14, 21-04-2015
CONTENIDOSPROCEDIMIENT
OSCONCEPTOS ACTITUDES
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: Evaluar el nivel de autoestima beneficiando su desarrollo personal.
MOTIVACIÓ
LUGARHORAS
PEDAGÓGICASLABORATORIO ( )TALLER ( )CAMPO ( )AULA ( X) 4
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
Conceptualiza la autoestima y precisa las características, componentes y el nivel de desarrollo de esta..
La autoestima. ---- concepto, características.
importancia -niveles de la autoestima,
escalera de la autoestima. .Práctica ¿CÓMO SOY?
Asume una aptitud critica.
Respeta las opiniones de sus compañeros.
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIASMÉTODOS/TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
-Recogen los saberes previos a través de la presentación de imágenes los alumnos responderánQue es lo que observan en cada una de las imágenes, para luego declarar el tema.-La docente preguntará¿Por qué creen ustedes que hay personas muy extrovertidas y otras introvertidas?¿A qué se deberá?
Lluvia de ideas Expresión oral20 min.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN
Observan y atienden a la explicación de la docente acerca del tema La Autoestima".
Observan un video del tema.
Observación
conferenciaProyector
multimedia80 min.
DESARROLLAR PRÁCTICA DIRIGIDA
En pareja leen y analizan dos caso, para luego identificando las características de la personalidad de cada personaje y determinar a que nivel de autoestima pertenece.
Práctica dirigidaHojas de lectura
50min.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA
Plantean sus inquietudes, dialogan entre ellos intercambian vivencias y experiencias.Refuerzan sus conocimientos con apoyo del docente, solucionando las dificultades.
Preguntas y respuestas.
Diálogo.Lluvia de ideas
Expresión oralPizarra
plumones 30 min.
EVALAUCIÓNResolverán una práctica escrita sobre el tema
Observación.Hoja de
evaluación
InstrumentosRegistro de evaluación
20 min.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y explica comportamientos personales que se dan en las
relaciones humanas respetando las diferencias individuales.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1.-Responde adecuadamente los instrumentos.2.-Participa activamente en las acciones teóricas y prácticas respetando las opiniones de sus compañeros.
1. Observación
2. Análisis
3. Síntesis.
1.-Práctica dirigida.
2.-Guía de Observación.
MOTIVACIÓ
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
RECURSOS: Medios impresos, visuales, etc.
____________________________Lic. Lucía Chávez Montes.
FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03: RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA RACIONAL Y EMOCIONAL. FECHAS: 28-04-2015 AL 12- 05- 2015
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: CONOCE LA CLASIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ESTABLECIENDO SUS DIFERENCIAS DE CADA UNO.
LUGARHORAS
PEDAGÓGICASLABORATORIO ( )TALLER ( )CAMPO ( )AULA ( X) 4
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
CONTENIDOSPROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Conceptualiza la inteligencia y precisa la evolución, características, así como establece las diferencias entre las distintas clases de inteligencia.
La inteligencia.-concepto-evolución-clases
Inteligencias Múltiples.-concepto
Inteligencia Emocional.-concepto-dimensiones-diferencia entre inteligencia emocional y racional.
Valora las diferencias individuales y las capacidades intelectuales y emocionales tanto de si mismo como de los demás.
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIASMÉTODOS/TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
Presentación del tema a tratar. .Se les alcanzará una lectura
motivadora, para luego responder a las preguntas formuladas.
Lluvia de ideas Expresión oral40 min.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN
Los alumnos en grupo recopilaran información del tema a tratar previo sorteo de los temas.
Los alumnos expondrán al plenario el tema a tratar.
Formulación de preguntas Con la ayuda de la docente se
aclararan los conflictos cognitivos e inquietudes del plenario.
Exposición abierta
Proyector multimedia
200 min.
DESARROLLAR PRÁCTICA DIRIGIDA
-Los alumnos realizaran un listado de personajes indicando el tipo de inteligencia que poseen-Los alumnos realizaran un listado de ejemplos indicando las dimensiones de la inteligencia emocional.
informePlumones, pizarra
100min.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA
La docente entregará a cada estudiante un test para que desarrollen en casa.
Hojas de instrucción
Hojas impresas 20min.
EVALAUCIÓNResolverán una práctica escrita sobre el tema
Observación.Hoja de
evaluación
InstrumentosRegistro de evaluación
40 min.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Diferencia la inteligencia emocional de la racional.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1.-Conoce la clasificación de las 1.-Prueba de comprobación escrita. 1.Guia de Observación
MOTIVACIÓN
Y EVALUACIÓN
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
inteligencias estableciendo las diferencias de cada uno.
2.-Analisis de producción de los alumnos. Resumen
grupal.
2.-Prueba objetiva.
RECURSOS: Medios impresos, visuales, etc.
____________________________Lic. Lucía Chávez Montes.
FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 CONOCIENDO NUESTRAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS FECHAS: 02,09 -06-2015
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: Explora sus estados emotivos y utiliza estrategias para canalizarlas posibilitando una mejor interacción humana..
LUGARHORAS
PEDAGÓGICASLABORATORIO ( )TALLER ( )CAMPO ( )AULA ( X) 4
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
CONTENIDOSPROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Investigan información sobre el tema a desarrollar para luego exponerlo.
Elaboran un listado de emociones y sentimientos
Las Emociones,-concepto, evolución, clases, importancia.
Teorías de la emoción.
Sentimientos, concepto, su relación con la emoción
Valora las diferencias individuales y las capacidades intelectuales y emocionales tanto de si mismo como de los demás.
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIASMÉTODOS/TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MOTIVACIÓN
La docente proyectará unas imágenes a los estudiantes y ellos observaran para luego responder a las preguntas que formulara la docente.
Declararan el tema a tratar.
Lluvia de ideasExpresión oralProyector multimedia
20 min.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN
Los alumnos en grupo recopilaran información del tema a tratar previo sorteo de los temas.
Los alumnos expondrán al plenario el tema asignado.
Concluida la exposición de los alumnos se formulara preguntas por parte del plenario y docente al grupo expositor.
Con la ayuda de la docente se aclararan los conflictos cognitivos e inquietudes del plenario.
Exposición abierta
Proyector multimedia
100 min.
DESARROLLAR PRÁCTICA DIRIGIDA
Los estudiantes recibirán dos casos Sobre las emociones y ellos tendrán que responder a las preguntas asignadas.
informePlumones, pizarra
40min.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA
- Los estudiantes recibirán una hoja de información en la que tendrán que establecer la diferencia entre emoción y sentimiento y elaborar un listado de emociones y sentimientos.Para su desarrollo en casa.
Hojas de instrucción
Hojas impresas 20min.
EVALAUCIÓNResolverán una práctica escrita sobre el tema
Observación.Hoja de
evaluación
InstrumentosRegistro de evaluación
20 min.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y explica las reacciones de las personas según la emoción vivida.
MOTIVACIÓN
Y EVALUACIÓN
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
2. Reconoce las diferentes reacciones, indicando si es una emoción o sentimiento.
1.-Prueba de comprobación escrita.
2.-Analisis de producción de los alumnos. Resumen
1.Guia de Observación
individual y grupal
2.-Prueba objetiva.
RECURSOS: Medios impresos, visuales, etc.
____________________________ Lic. Lucia Chávez Montes
FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01: RECONOCIENDO LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD.FECHAS: 07-04- 15
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL:
Identificar las características de la conducta humana para entender su comportamiento
LUGAR HORAS PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )TALLER ( )CAMPO ( )
AULA ( X )
4
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Leen y analizan una lectura sobre el tema elaborando ideas principales y secundarias
Desarrolla un test de personalidad para conocer que rasgos y personalidad posee.
La personalidad.- Concepto- Factores biológicos y
psicosociales.- Evolución- Clasificación- Teorías- Evaluación y
medición.- Desajustes de la
personalidad.
Asume una aptitud critica
Respeta las opiniones de sus compañeros.
Demuestra responsabilidad en el desarrollo del test
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIASMÉTODOS/
TÉCNICASRECURSOS DURACIÓN
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
MOTIVACIÓNLa docente mostrará una lámina con
distintas figuras de tipos de personalidad.
Los estudiantes después de observar la lámina declararán el tema sobre “La Personalidad”.
La docente realizará las siguientes preguntas.-¿Qué es la personalidad?-¿cómo se forma la personalidad?-¿Se podrá medir la personalidad?
Lluvia de ideasPlumones
pizarra 10 min.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN
Con la ayuda de diapositivas Observan y atienden a la explicación de la docente acerca del tema “La personalidad, definición, factores, evolución, características, etc.
Formulación de preguntasSe le facilita a los estudiantes una
lectura sobre el tema.
Observación
Estudio dirigido
Conferencia
Multimedia
Separata 40 min.
DESARROLLAR PRÁCTICA DIRIGIDA
Se agrupan, discuten y plantean diversos problemas según los tipos
de investigación.
Luego explican al plenario la síntesis a la que han concluido el grupo.
Trabajo de equipo.
Guías.
Bibliografía.
Informe20min.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA
Plantean sus inquietudes, dialogan entre en plenario, intercambian
vivencias y experiencias.
Refuerzan sus conocimientos con apoyo del docente, solucionando las
dificultades.
Preguntas y respuestas.
Diálogo.
Lluvia de ideas
Cuestionario
Informes
Bibliografías
Pizarra plumones
10 min.
EVALUACIÓN
Presentan sus trabajos en el momento oportuno correctamente
elaborados.Observación.
Guía
Instrumentos
Registro de evaluación
10 min.
MOTIVACIÓN
Y
EVALUACIÓN
Instituto de Educación Superior PúblicoFORMACIÓN TECNOLÓGICA
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN”Sector el Algarrobal – Predio Buenos Aires S/N
Jefatura del Área Académica LABORATORIO CLINICO
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y explica comportamientos personales que se dan en las
relaciones humanas respetando las diferencias individuales.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
3. Responde adecuadamente los instrumentos.
4. Participa activamente en las acciones teóricas y prácticas respetando las opiniones de
sus compañeros.
1. Observación
2. Análisis
3. Síntesis.
3.Práctica dirigida.
4.Lista de cotejo.
RECURSOS: Medios impresos, visuales, etc.
Lic. Lucía Chávez Montes Docente.