SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Área : Ciencia Tecnología y ambiente2. Grado : Quinto3. Nombre :La Investigación Científica4. Duración : 90’5. . Aprendizaje esperado:

3.1. Analiza información acerca de la investigación científica. 3.2. Valora la investigación científica en el desarrollo de la humanidad.

4.- Capacidades: 4.1. Comprensión de la información. 4.2. Indagación y experimentación.

5.- Secuencia didáctica:

Estrategia/ actividad:Recursos didácticos TiempoTICS No TICS

Estrategias para activar los conocimientos previos:

Mediante técnica de “tarjetas de colores”, los estudiantes, se reúnen en grupo de 03 integrantes y se desplazan a la sala de innovaciones pedagógicas.

Listan los principales inventos tecnológicos que han cambiado desde su infancia a la fecha.

Los estudiantes observan una presentación en powert point “inventos tecnológicos”, que actualmente nos brindan comodidad y confort.

Contestan las interrogantes: ¿Quiénes hacen investigación científica?, ¿Qué hace posible que los inventos tecnológicos sean cada vez mejores?, ¿Qué aparatos tecnológicos facilitan la realización de tus tareas escolares?, ¿Cuál es la diferencia entre ciencia y tecnología?, ¿Crees que los inventos tecnológicos tienen alguna consecuencia negativa para nuestro planeta? ; desarrollan la actividad en un archivo en Word y socializan mediante lluvia de ideas.

Observación y análisis de imágenes

Cuestionario en Word.

Archivo powert point

Recurso verbal

20’

Estrategias y técnicas para el procesamiento de la información:

Los estudiantes, participan en el sondeo: ¿Los inventos tecnológicos contaminan?, ¿Alguna vez inventaste algo? ,

leen información: “Aspectos positivos y negativos de los inventos tecnológicos”, en un archivo powert point, subrayando/ o resaltando los datos, hechos, conceptos; e ideas principales del tema.

Con la información selecta completan el diagrama “espina de Ishikawa”.

La docente publica los trabajos de cada grupo de estudiante en slidesshare.net

Participan en plenario, informando las conclusiones a las que arribaron en la clase, visualizando cada estudiante el trabajo de sus compañeros, recibiendo las sugerencias correspondientes.

La docente precisa las conclusiones, y sugiere que se anoten en sus cuadernos.

Responden a sondeo en “Razurinos2009”

Documento powert point

Hoja de trabajo.

Ficha de observación

Recurso verbal

Pizarra.

PlumónMota

45’

Estrategias y técnica de transferencia de la información

Los estudiantes participan en el grupo de aprendizaje virtual “Razurinos2009” realizando lo siguiente:Contesta en el foro : ¿Se debe limitar las investigaciones científicas que causan contaminación a nuestro planeta? Argumenta. Y se propicia debate.Elabora: un compromiso para cuidar su espacio ecológico, usando moderadamente los diversos inventos tecnológicos.Investiga: los inventos tecnológicos en nanotecnología, elabora presentaciones en powert point.

Grupo virtual: “razurinos2009”.

Powert point.

10’

7.- Evaluación.

Indicadores Técnicas Instrumento Tiempo

Analiza información acerca de la investigación científica, completa correctamente, “Espina de Ishikawa”.

Valora la investigación científica en el desarrollo de la humanidad, argumenta juicios de valor, redactándolos en el foro correspondiente.

Guía de observación

Guía de observación

Observación

Ficha de observación

Ficha de observación

Ficha de lista de cotejo.

15’

Valores: Demuestra

empeño e interés en la presentación oportuna de las actividades encomendadas.

Asume una conducta preactiva y creativa en la tarea encomendada.

DOCENTE: Marlene Arzabe Salirrosas.