SESIN DE APRENDIZAJE: Salvemos nuestro aire 1.- DATOS INFORMATIVOS:1.1. Aula: Naranja.1.2. Edad de los nios: 5 Aos.1.3. Docente de aula: Mara Mendoza Fernndez.1.4. Fecha: 01 de Octubre de 2014

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:REORGANIZADCOMPETENCIACAPACIDADACTITUDESINDICADORESTEIN

CIENCIA Y AMBIENTESeres vivientes, mundo fsico y conservacin del ambiente.Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacinIdentifica los efectos de la contaminacin del aire en perjuicio de la salud.Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vidaDice con sus propias palabras los posibles perjuicios de la contaminacin del aire para la saludOBSERVACINLISTA DE COTEJO

COMUNICACINExpresin y apreciacin artstica.Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.Realiza dibujos que se distinguen claramente al expresar sus sentimientos y emociones, utilizando lneas, curvas y diversos trazos.Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecucin.Expresa a travs de su collage como quiere que sea su mundo, creativamente.

PERSONAL SOCIALDesarrollo de las relaciones de convivencia democrtica.Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.Participa en actividades individuales o colectivas del mbito, de trabajo en equipo, aportando ideas y siendo parte del grupo.Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades.Aporta ideas al grupo espontneamente, sobre lo hablado en clase, al momento de elaborar el collage.

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:FASESPROCESO DEL APREND.ESTRATEGIASRECURSOS DIDCTICOSTIEMP

INICIOMOTIVACINLa docente llegar al saln con una tapa boca que cubre hasta la nariz, dicindoles a los nios que el doctor le recet que lo utilizara, porque est mal de sus pulmones.-Dilogo.-Tapa boca.

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RECOJO DE SABERES PREVIOS.

La Docente preguntar a los nios: Por qu el doctor me ha dicho que utilice la tapa boca?, Qu pasar con el aire?, Por qu est contaminado el aire?-Dilogo.-Pizarra, plumn

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CONFLICTO COGNITIVO.Se les preguntar a los nios: Con qu se contaminar el aire?, Qu hacemos nosotros para detener esta contaminacin?-Dilogo.-pizarra, plumn.5

PROCESONUEVO CONOCIMIENTO YCONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJELa Docente saldr con los nios a las calles y observarn todos juntos quienes son los que contaminan el aire, La Docente preguntar a los nios que est pasando?, Y los nios podrn responder cules son los factores que hacen que el aire se contamine, luego la docente dir a los nios que observen como se encuentra el cielo, y los nios comentarn, de regreso al saln, la docente conversar a los nios, y les preguntar Si se sigue contaminando el aire, nosotros seguiremos sanos? Y los nios respondern, asimismo ellos pueden dar las soluciones para contrarrestar y detener la contaminacin, emitiendo ideas. Luego la docente a travs de un video ensear a los nios cuales son las posibles enfermedades que podamos tener ahora y ms adelante si seguimos contaminando.Luego de ello realizaremos un experimento:

Materiales:

3 tapas de plstico (de mayonesa), bandejas de telgopor o tres pedazos de plstico a los que echaremos vaselina. Una lupa Lista de control

Procedimiento:

Colocar cada bandeja, tapa o platito en tres lugares diferentes del jardn: Sala, cocina, parque o patio. Si deseamos una comprobacin ms rpida podemos colocar sobre el plato papel absorbente o con adhesivo. Si tenemos la posibilidad tambin podemos dejar los platitos en la casa de algn compaero que viva en el centro de la ciudad, otro sobre un rbol de la plaza cercana al jardn, etc. Recuerden rotular cada recipiente con la fecha en que lo dejan. Asegurarnos que nadie las toque ni se caigan. A los 7 das verificar con la lupa, para ver cul de las 3 est ms sucia. Pensemos por qu y realicemos un correlato grfico. Investiguemos ms acerca de este tema trayendo a la sala material bibliogrfico, lminas, etc. Podemos realizar afiches, carteles para pegar en diferentes lugares del barrio para informar a la poblacin sobre los peligros del smog y algunas recomendaciones de cmo podemos ayudar a nuestro planeta.

-Dilogo.-Pizarra.-Visita a la calle.-Cmara.-Video.

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APLICACIN DE LO APRENDIDOLuego de haber observado todo, la docente agrupar a los nios en 4 para la elaboracin de un collage, en el cual ellos plasmarn sus sentimiento de cmo quieren que sea su mundo y lo que no deben ser y pedir que entre aporten muchas ideas y ellos escojan una, luego de esto, la docente repartir los materiales necesarios y papelografos para el collage.-Dilogo.-Colores.-Tmpera.-Lpices.-Papelgrafo.-Papeles de colores.-Goma, tijera.

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FINALRECUENTONDE LO APRENDIDO METACOGNICINSe dialoga con los nios a travs de las siguientes interrogantes: Qu hemos aprendido hoy? Qu hemos visto? Qu debemos hacer para detener la contaminacin?

-Dilogo.

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4.- INFORMACIN TERICA:CONTAMINACIN DEL AIRECmo prevenir la contaminacin del aire?En las grandes ciudades el aire suele estar contaminado y esto tiene efectos negativos sobre la salud de las personas. Las causas ms importantes de esta contaminacin son los gases txicos que producen los vehculos a motor y las fbricas.

Existen soluciones para este problema como emplear filtros para limpiar estos gases antes de ser arrojados a la atmsfera. De todos modos, la accin preventiva ms importante es la de disminuir el uso de los automviles. Aqu es donde aparece nuestra responsabilidad de estimular a nuestros hijos, desde pequeos, a que se desplacen a pie o en bicicleta cuando se trata de distancias cortas o que utilicen medios de transporte colectivos. Recordemos lo importante que es para el aprendizaje dar el ejemplo como adultos.

Por qu se producen la contaminacin sonora?En muchas ciudades el trnsito del transporte pblico, de automviles y de personas o la presencia de mquinas generan ruidos perjudiciales para la salud. El odo humano soporta ciertos niveles de ruido. Cuando se sobrepasan, las personas comienzan a tener trastornos en la audicin. Por eso es importante evitar la contaminacin sonora. De todos modos, la exposicin al alto volumen de sonido no es solo un problema que se da en los espacios pblicos. Muchos nios se acostumbran a escuchar muy fuerte la televisin o la msica. Con el tiempo, esto puede disminuir los niveles de audicin. Habituemos a nuestros hijos a esforzarse para escuchar, en lugar de subir el volumen. Esto favorecer, adems, su nivel de concentracin.

Qu hacer con la basura?La basura es una de las causas ms importantes de contaminacin en las ciudades. A medida que una ciudad crece aumenta el consumo de sus habitantes. Por lo tanto, el nivel de basura que se genera es mayor. Si se deposita en lugares incorrectos, contamina el suelo, el aire y el agua. Las autoridades tienen, entonces, un serio compromiso en determinar cul ser el destino final de la basura.

De todos modos, los habitantes poseen tambin una responsabilidad al respecto y es esto lo que debemos ensearles a nuestros hijos. Por ejemplo, disminuir el consumo de bolsas y envoltorios de plstico, sacar la basura en los horarios previstos para evitar que caiga en la calle y reutilizar todo aquello que sea posible.

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:LISTA DE COTEJO: REAS INDICADORES

NOMBRES DE LOSNIOSCIENCIA Y AMBIENTECOMUNICACIONPERSONAL SOCIAL

Dice con sus propias palabras los posibles perjuicios de la contaminacin del aire para la saludExpresa a travs de su collage como quiere que sea su mundo, creativamente.Aporta ideas al grupo espontneamente, sobre lo hablado en clase, al momento de elaborar el collage.

SINOSINOSINO

6.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS: http://www.tudiscoverykids.com/padres/articulos/que-tengo-que-ver-yo-con-la-contaminacion-ambiental/7.- ANEXOS: EXPERIMENTO:Materiales:

3 tapas de plstico (de mayonesa), bandejas de telgopor o tres pedazos de plstico a los que echaremos vaselina. Una lupa Lista de control

Procedimiento:

Colocar cada bandeja, tapa o platito en tres lugares diferentes del jardn: Sala, cocina, parque o patio. Si deseamos una comprobacin ms rpida podemos colocar sobre el plato papel absorbente o con adhesivo. Si tenemos la posibilidad tambin podemos dejar los platitos en la casa de algn compaero que viva en el centro de la ciudad, otro sobre un rbol de la plaza cercana al jardn, etc. Recuerden rotular cada recipiente con la fecha en que lo dejan. Asegurarnos que nadie las toque ni se caigan. A los 7 das verificar con la lupa, para ver cul de las 3 est ms sucia. Pensemos por qu y realicemos un correlato grfico. Investiguemos ms acerca de este tema trayendo a la sala material bibliogrfico, lminas, etc. Podemos realizar afiches, carteles para pegar en diferentes lugares del barrio para informar a la poblacin sobre los peligros del smog y algunas recomendaciones de cmo podemos ayudar a nuestro planeta.