SESIÓN-4-SOCIODRAMA (1)
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SESIN DE APRENDIZAJE N4 I. DATOS GENERALES
a) INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E Juana Alarco de Dammert b) UGEL : 07c) REA : Comunicacind) TEMA : El sociodrama e) CICLO/GRADO : VI ciclo / 1 ao de sec.f) DURACIN : 90 minutosg) FECHA : 30 de junio , 2015h) ASESORA : Margarita Changanaqu i) PROFESOR(A) : Mara Elizabeth Sandoval Garca Mara Fernanda Casas Porras
II. TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y convivencia
III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
CONTENIDOS
Expresin oral Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivosUtiliza estratgicamente variados recursos expresivos Vara la entonacin, volumen yritmo para enfatizar el significado desu texto..El Sociodrama:-Definicin- Pasos
VALORACTITUDINDICADORES
Responsabilidad Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos Cumple con las indicaciones Realiza los trabajos encomendados Entrega el trabajo oportunamente Cuida el inmobiliario
IV. SECUENCIA DIDCTICA: SECUENCIA DIDCTICAPROCESOPEDAGGICOSECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS
RECURSOS Y MATERIALESTIEMPO
INICIO
Motivacin
(Actividades permanentes) Los estudiantes responden al saludo de la maestra. Se realiza una oracin (accin de gracias). Responden al llamado de asistencia.
Las estudiantes observan atentamente la historieta que se encuentran en la pizarra : (participan estudiantes seleccionados por la maestra)
Las estudiantes reciben los globos de dilogo. Lo colocan y arman la secuencia de las vietas en la pizarra. Responde las siguientes preguntas
Haban ledo esta historieta?P.R: S /NoCmo lograron armarla?P.R: Por los dilogos, las expresiones, el sentido de lo que est diciendo Mafalda?Cul es el mensaje de la historieta?P.R: Es sobre el periodismo.As es, y nos da a conocer sobre un problema que hay en la sociedad, creen que nosotras podamos representar esta escena?P.R: S
Hojas
5
Imgenes
10
Saberes previos
Las estudiantes responden a las preguntas mediante lluvia de ideas
Cmo podramos hacerlo?PR : Escogiendo a algunas estudiantes para que acten.Creen que se pueden hacer representaciones con problemticas sociales?PR : s / no Qu problemticas sociales conocen?P.R: La delincuencia, el maltrato a los animales, etc.Esos son problemas que la sociedad tiene que afrontar, pero en el aula tambin suceden algunos conflictos?P.R: S , a vecesTendrn solucin?P.R: SCmo lo solucionamos?P.R: Con la intervencin de la maestra.P.R: Conversando con las compaeras.P.R: Llegando a un acuerdo.
Pizarra
5
ConflictoCognitivo
Se puede solucionar un conflicto sin utilizar el dilogo?
Cuando hablamos, es importante saber lo que decimos, pero qu ms debemos de tener en cuenta? Ser importante nuestros gestos, la mirada, la voz?
5
CONSTRUCCIN
Proceso de informacin
APLICACIN
RECEPCIN DE LA INFORMACIN Los estudiantes observan la siguiente imagen e infieren de que trata un sociodrama
Qu es el sociodrama ?
SITUACIN:El pap le compra un libro a su hijo
Los estudiantes observan la imagen. Leen la situacin Se cuestionan a travs de las siguientes preguntas P Qu es lo que el pap le compr a su hijo? P.R: Un libro P: Y qu piensa el nio acerca del libro? PR: Que es una laptop , un videojuego De acuerdo y ser esta situacin un problema social o familiar? P.R: Social / Familiar ,Son situaciones de la vida cotidiana porque todos los nios ahora piensan en la tecnologa Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicar.
Las estudiantes infieren el concepto de Sociodrama
Entonces viendo la situacin y sabiendo que el sociodrama es una representacin cul ser el concepto del socio drama?
PR : Es una representacin de hechos reales o de la vida cotidiana
Muy bien, Y Lo har una sola persona? PR: No , es de dos o ms personas
Secuenciacin de procesos y eleccin de estrategias.
Se realizar un organizador visual en la pizarra con la participacin de las estudiantes *Las estudiantes realizan una lluvia de ideas P: Chicas y Qu necesitaremos para realizar un socio drama?
PR : Una secuencia , pasos
P: Muy bien pasos y Cules sern esos pasos? Qu tendremos que elegir primero?
PR : Elegir un tema para representar Luego de elegir la temtica Qu tendremos que escoger si son varias personas?
PR : Quienes van a participar , quienes son los personajes P: Muy bien, tenemos que elegir a los personajes , y que harn esos personajes despus de tener la temtica PR : Actuar , ponerse de acuerdo Por ltimo despus de tener todos nuestro elementos que realizaremos? PR: Ya podremos actuar , hacer la dramatizacin
Ejecucin de los procesos y estrategias.
P: Muy bien chicas como ya identificamos todos los elementos. Ahora ustedes tambin realizarn un socriadrama
Las estudiantes se desplazan fuera del aula ( PATIO O JARDN)
Indicaciones : La profesora agrupa a las estudiantes en grupos de 7 Se le asignar una temtica a cada grupo Tendrn 10 min para coordinar
Se le entregarn sobres de colores a cada grupo donde encontrarn la temtica asignada
Las temticas son las siguientes :
Descuido en los estudiosEl embarazo precozEL BULLYING
P : Recuerden que : Deben moverse y hacer gestos que favorezcan la comunicacin adems de hablar con voz clara, fuerte y sin apuro. EL AUTOESTIMANo todos colaboran en un trabajo GRUPAL
Se refuerzan los pasos que tiene que seguir
Al final de la actividad se pide la opinin de las estudiantes para llegar a conclusiones generales de las temticas planteadas
Imagen
Ficha de trabajo
Organizador Visual
Sobres
15
10
15
Transferencia de lo aprendido
Los estudiantes valoran la importancia del Sociodrama P : Ser importante realizar un sociodrama PR: S porque no ayuda a identificar mejor los problemas P: Creen que esto problemas ocurran continuamente? Habr ms problemas por solucionar? PR : S , ocurren en varias situaciones y hay muchos problemas que solucionar y poder tratar
5
CIERREEvaluacin
La evaluacin se dar en la realizacin del Sociodrama
Lista de cotejo 20
MetaCognicin
RespondenP.R.(posibles respuestas del alumno)Qu pasos seguimos para hacer el sociodrama ?P.R Elegimos la temtica, los personajes , hicimos lluvia de ideas y luego la presentacin Cmo lo aprendimos?P.R: Aprendimos realizndolo nosotras mismas
5
EVALUACIN DE CAPACIDADES.CRITERIOINDICADORES PRECISADOS
INSTRUMENTO
Expresin Oral Vara la entonacin, volumen yritmo para enfatizar el significado desu texto.Lista de cotejo
I. Lista de Cotejo (*)
INDICADORESPuntaje total.
Evidencia de manera clara la problemtica o conflictoPresentan diferentes roles o personajesPresentan una solucin pertinente al conflictoSe expresan con claridad , entonacin y fluidez
555520
ESCALA DE VALORACIN (**)INDICADORESSINO
Cumple con las indicaciones
Realiza los trabajos encomendados
Entrega el trabajo oportunamente
Cuida el inmobiliario
I. BIBLIOGRAFA:
a. Del Profesor:
Rutas de Aprendizaje MINEDU 2014 http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Secundaria/Comunicacion-VI.pdf http://es.slideshare.net/comprensiondetextos/clase-2-ideas-principales-e-ideas-secundarias http://sistemas02.minedu.gob.pe/archivosdes/fasc_ped/01_pedg_d_s1_f10.pdf