Sesion 4 Liderazgo Transformacional
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«Beca DES 2014 en Gestión, Liderazgo y Competitividad Educativa» SESION N° 4 LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
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liderazgo transformacional
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«Beca DES 2014 en Gestión, Liderazgo y Competitividad Educativa»
SESION N° 4
LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
Dinámica:
¿Las tres preguntas?
1. ¿Una fecha importante?
2. ¿Una persona importante?
3. ¿Un lugar importante?
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Dinámica
• 1. El día más feliz de mi vida
• Objetivo: Favorecer un clima positivo para el
trabajo individual/grupal
• Procedimiento:
En una hoja, cada alumno deberá elaborar una narración acerca de todo lo que podría suceder en el día más feliz de su vida. Hacer hincapié en que ese día todo es posible en cuanto a personas que están lejanas, lugares, situaciones que quisiéramos cambiar, etc.
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Lluvia de ideas ¿Qué entendemos por liderazgo transformacional?
EL LIDERAZGO DE HOY…
DEL LIDERAZGO TRANSACCIONAL AL
TRANSFORMACIONAL
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LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
Antecedentes:
En 1985 Bernard Bass planteó: Modelo de liderazgo de rango completo (Full Range Leadership Model, FRL)
El modelo de Bass tiene su origen en los conceptos fundamentales que Burns planteó en 1978 donde distinguió dos tipos de liderazgo opuestos en un continuo: el transaccional y el transformacional
Bernard Bass (1985)
Habla de "liderazgo transformacional" como opuesto al "liderazgo transaccional" que es más rutinario y diario.
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Se define por dos componentes: 1. Hacer concesiones a los intereses personales mediante recompensas
contingentes (en función de consecución de resultados). 2. Gestión-por-excepción (corrección, retroalimentación , críticas,
sanciones)
LIDERAZGO TRANSACCIONAL Se basa en el intercambio de promesas entre líder y seguidor. El líder negocia para conseguir los objetivos de la organización.
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• Para que se cumplan los requerimientos, y la relación entre líder y seguidores viene marcada por una transacción contractual de intercambio, guiada por intereses (por ejemplo, costo-beneficio).
LIDERAZGO TRANSACCIONAL
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El líder transformacional tiene éxito al cambiar la base motivacional del individuo desde una motivación regular hasta llevarla al compromiso.
LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
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Los líderes transformacionales elevan los deseos de logros y autodesarrollos de los seguidores, mientras que a la vez promueven el desarrollo de grupos y organizaciones.
LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
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Las ochos dimensiones de liderazgo transformacional: 1. Laissez-Faire o dejar hacer. 2. Administración pasiva por excepción. 3. Administración activa por excepción. 4. Reconocimiento contingente. 5. Consideración individual. 6. Estímulo intelectual. 7. Motivación e inspiración. 8. Influencia idealizada o carisma.
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Las ochos dimensiones de
liderazgo transformacional:
1. Laissez-Faire o dejar hacer. (dejar hacer dejar
pasar)
2. Administración pasiva por excepción. (sólo interviene cuando las circunstancias lo requieren)
3. Administración activa por excepción. (desempeño
moderado) 4. Reconocimiento contingente. (establece objetivos
claros y recompensas variadas/transaccional).
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5. Consideración individual. (provee cuidado, retos y empatía para miembros de la institución).
6. Estímulo intelectual (empoderar a otros para que
piensen acerca de los problemas y desarrollen sus propias habilidades.)
7. Motivación e inspiración. (habilidad de motivar a
la gente para alcanzar un desempeño superior, ya que es bueno para lograr esfuerzos extras y convencer a los seguidores de sus habilidades. El crea la disposición para el cambio y alienta un amplio rango de intereses).
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8. Influencia idealizada o carisma. (carismáticos y son percibidos por los seguidores como poseedores de un grado alto de moralidad, confianza e integridad. Se colocan a la cabeza de las crisis y celebran el éxito con su gente).
Ms. Carmen Heinman Grimaldo
GUNG HO «Beca DES 2014 en Gestión, Liderazgo y Competitividad Educativa»
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Elementos del Modelo FRL (Full Range Leadership Model) FRL= Liderazgo de Rango Completo.
LIDERAZGO TRANFORMACIONAL
1. CARISMA ATRIBUTOS 2. CARISMA CONDUCTA 3. INSPIRACIÓN MOTIVACIONAL 4. ESTIMULACIÓN INTELECTUAL 5. CONSIDERACIÓN INDIVIDUALIZADA 6. TOLERANCIA SICOLÓGICA
LIDERAZGO TRANSACCIONAL
7. PREMIO CONTINGENTE 8. ADM.POR EXCEPCIÓN ACTIVA 9. ADM. POR EXCEPCIÓN PASIVA
NO LIDERAZGO 10. LAISSEZ –FAIRE
VARIABLES DE RESULTADO
11. SATISFACCIÓN 12. ESFUERZO EXTRA 13. EFICACIA Y EFECTIVIDAD
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Decálogo de un buen líder
1. Integridad personal.
2. Visión.
3. Mantener la moral elevada, entusiasmar, implicar a todos en el proyecto.
4. Trabajar en equipo.
5. Gestor.
6. Desarrollar habilidades sociales.
7. Capacidad de aprendizaje
8. Sentido del humor y posibilitar la creación de un clima o ambiente agradable.
9. Reconocer y valorar.
10. Creatividad. Apertura. Flexibilidad.
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Dodecálogo del anti-líder
1. No desarrolles actitud de aprendizaje.
2. Improvisa.
3. No demuestres empatía o actitud de escucha.
4. Haz trabajar a los sujetos individualmente.
5. Rodéate de gente incapaz y mediocre.
6. No delegues.
7. Resalta tus méritos y prestigio.
8. No promociones a tus subordinados.
9. Aíslate en tu torre de marfil.
10. Tarda en responder o, mejor, no respondas a los problemas.
11. Divide y vencerás.
12. No dejes descendencia.
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DECÁLOGO DEL BUEN PROFESOR 1. Demuestre interés en su materia.
2. Domine su materia.
3. Sea experto en las vías del conocimiento.
4. Trate de leer en el rostro de sus estudiantes.
5. No les dé únicamente “saber” sino “saber hacer”- el hábito de un trabajo metódico.
6. Enséñeles a conjeturar.
7. Enséñeles a demostrar.
8. En el problema que esté tratando, distinga lo que puede servir, más tarde a resolver otros problemas-intente revelar el modelo general que subyace en el fondo de la situación concreta que afronta.
9. No revele de pronto toda la solución.
10. No inculques por la fuerza, sugiere.
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Ejercicio aplicativo
Construye el Decálogo del líder educativo de tu institución educativa en base al Decálogo de un buen líder, Dodecálogo del anti-líder y Decálogo del Buen Profesor
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LA HISTORIA DE LOS PUERCOESPINES Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del frío. Los puercoespín dándose cuenta de la situación, decidieron unirse en grupos. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí, pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos, los que justo ofrecían más calor.
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Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados. Así, que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. Con sabiduría, decidieron volver a estar juntos.
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De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar, ya que lo más importante es el calor del otro. Con el tiempo, que encontraron la distancia perfecta entre uno y otro; a ese espacio lo llamarón tolerancia. De esa forma pudieron sobrevivir.
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¿En qué consiste la tolerancia?
Formule un ejemplo de intolerancia.
Formule un ejemplo de tolerancia.
Dinámica
• 2. “Completando la historia”
• Objetivo: Favorecer un clima positivo para el
trabajo individual/grupal
• Procedimiento:
1. El especialista, inicia una historia y en forma concatenada los participantes van construyendo el resto de la historia.
2. Se indica que no se debe repetir los hechos y los sucesos deben ser creativos e innovadores.
3. Todos deben participar.
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Dinámica
• 3. “El elogio”
• Objetivo: Favorecer un clima positivo para el
trabajo individual/grupal
• Procedimiento: (En pares):
1. Formados en parejas un compañero elogia brevemente lo positivo que ha visto en su compañero en estos días de trabajo
2. Intercambian roles.
3. Se promueve la participación de la mayoría.
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Si tus acciones inspiran a otros a soñar más, aprender más, hacer más y ser mejores, eres un líder”.
Jack Welch.
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La Sesión N° 5, veremos:
• Motivación y automotivación.
• Dinámicas
• Conceptos relacionados.
Nos vemos mañana
!Muchas gracias!
