Sesion 3 curso de historia
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SESIÓN 3Lic. Ana Laura
Palomeque Chacón.Colegio Jean Piaget.
LECTURA
Internet y la didáctica de las ciencias sociales.
La tecnología está cambiando las relaciones y hábitos.
El uso cotidiano en el aula aún está lejos.
2 aspectos del internet en las ciencias sociales.
Permite recoger mucha información (actualización científica).
Es un recurso porque permite crear documentos y actividades
http://www.histodidactica.es/
http://www.educahistoria.com/cms/
PROCUCTO 1
¿CÓMO PUEDEN LOS NIÑOS PEQUEÑOS LLEGAR A SABER LO QUE ES UN HISTORIADOR?
La tarea del profesor consiste en llevar al alumno en situaciones en donde los testimonios sean accesibles y ayudarlos tanto a cuestionar sus hallazgos como a ser consientes de la provisionalidad de los mismos
Esto contribuirá a desarrollar destrezas para interrogar y los estimulará
El problema de trabajar con testimonios estriba en que los niños disponen inicialmente de un marco muy poco informado:* Si se hace o se presenta a los niños un cartel de un periodo pasado.* Proporciona un bolso que acaba de encontrar con variedad de objetos antiguos
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
HENRY PLUCKROSE
De a los niños oportunidad de participar en
representaciones tanto dentro de la escuela como durante visitas
Lleve a los niños a museos que presenten una
visión general de un periodo específico
Visite un museo al aire libre en donde hay una casa tradicional
Anime a los chicos a que
escriban cartas a personajes del
pasado
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
HENRY PLUCKROSE
Los historiadores descubren el pasado formulando preguntas y haciendo inferencias sobre las fuentes : objetos y fuentes escritas.
Según Piaget el pensamiento de los niños pequeños esta dominado por el ensayo y el error y por sus propias experiencias y sensaciones.
Al principio al niño no le preocupa interesar ni convencer a los otros, después intenta comunicar procesos intelectuales y pero no se expresa con claridad.
En la siguiente etapa trata de justificar y demostrar el aserto utilizando una conjunción, en consecuencia el por que
El diálogo les permite hacer deducciones y aceptar que no puede haber una única respuesta, por lo que comentar es esencial para el desarrollo de la comprensión histórica.
HILARY COOPER
DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
¿HASTA QUE PUNTO SON CAPACES LOS NIÑOS PEQUEÑOS DE HACER INFERENCIAS VALIDAS SOBRE LAS FUENTES HISTORICAS, DE APOYAR SUS INFERENCIAS CON ARGUMENTOS Y DE ESCUCHAR LAS OPINIONES DE LOS DEMÁS?