Sesión 16-2010-II.Estilo APA.Vale

UNIVERSIDAD NACIONAL “SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”

FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y TURISMOTURISMO

HUARAZ DICIEMBRE, 2011HUARAZ DICIEMBRE, 2011

Docente: Eva Delfina Zarzosa Márquez

INVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVA II

INVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVAINVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVA

IIII

Diseño del Proyecto e Informe de Diseño del Proyecto e Informe de InvestigaciónInvestigación

La redacción de los trabajos científicos en el estilo APA (American

Psychological Association)

Formato general del trabajoFormato general del trabajo

Letra Times New Roman, 12 pt Texto a doble espacio y alineado a la izquierda,

excepto en tablas y figuras Dos espacios después del punto final de una

oración. Sangría (Indent) a 5 espacios en todos los

párrafos Las tablas no tienen líneas separando las celdas

Citas textuales directasCitas textuales directas

Citas cortas: las citas de menos de 40 palabras se incluyen dentro del texto y se encierran entre comillas dobles (“”).

Citas largas: las citas de 40 palabras o más se presentan en un bloque independiente a doble espacio sin comillas. Se dejan de cinco a siete espacios en el margen izquierdo (no se deja espacio en la primera línea).

CitasCitas

Ejemplo de citas directasCitas cortas:

Ejemplo:Robbins y Judge (2009), encontraron que “las investigaciones sobre cultura organizacional buscan medir el modo que los empleados ven a su organización. ¿Estimula el trabajo en equipo?¿Premia la innovación?¿Apoya la iniciativas?” (p. 551).

Citas largas:Ejemplo:Al respecto Lazzati (2008) afirma que:La calidad de la comunicación depende del grado de acercamiento entre los significados del receptor y del emisor. Y que, a su vez, un factor clave del significado lo constituyen los respectivos marcos mentales de esos actores. De ello se desprende que una comunicación efectiva requiere de la “indagación”; de las acciones comunicacionales tendientes a conocer y comprender el marco mental del otro, lo que implica preguntar y escuchar activamente.

Margen de la página

Margen de la página

Citas textuales

Cuando se utiliza el Formato APA se sigue el orden “Autor-fecha”. El apellido del autor y la fecha de publicación deben aparecer en el texto (Ej. Báez, 2006) y la referencia completa deberá aparecer en la página de las referencias.

Formato de las citas para un solo autorFormato de las citas para un solo autorSi la oración incluye el apellido del autor, sólo se escribe la fecha entre paréntesis.

Chiavenato (2006), señala que el Desarrollo Organizacional (DO) constituye un proceso de largo alcance y con una duración indefinida.

Ejemplo:

Si no se incluye el autor en la oración, se escribe entre paréntesis el apellido y la fecha.

El Desarrollo Organizacional (DO) constituye un proceso de largo alcance y con una duración indefinida (Chiavenato, 2006) .

Ejemplo:

Rara vez, tanto la fecha como el apellido forman parte de la oración (véase ejemplo c), en cuyo caso no llevan paréntesis.

En el año 2000, Meléndez Brau estudió la relación entre los estilos de ocio y el trabajo…

Ejemplo:

Mas ejemplos

Dos autores:Para citar a dos autores se utiliza la palabra “y” cuando incluimos la cita en el texto y el signo “&” cuando se menciona en paréntesis.

Formato de las citas para dos autoresFormato de las citas para dos autores

Ejemplos:

La investigación de Báez y Pérez (2004) menciona…

Recientes investigaciones (Báez & Pérez, 2004) confirman…

Más ejemplos

• Si la obra tiene más de dos autores, se cita la primera vez con todos los apellidos.• En las menciones subsiguientes, sólo se escribe el apellido del primer autor, seguido de la frase et al.

Formato de las citas para más de dos autoresFormato de las citas para más de dos autores

La idea de liderazgo de servicio ha existido durante siglos, sin embargo su enseñanza seria y formal en los cursos de Administración data de tiempos recientes (Mosley, Megginson & Pietri, 2005).

Ejemplo:

En cuanto a inteligencia emocional, Mosley et al. (2005) afirman que ésta se refiere a una variedad de habilidades y características que influyen en la capacidad como líder de una persona.

Si son más de seis autores, se utiliza et al. desde la primera mención

CitasCitas

Cuando el autor de la fuente de información es una organización o una agencia de gobierno mencione el nombre de la organización la primera vez que lo cite en el texto, luego sólo la abreviación.

Ejemplos:

Primera cita:

Según la American Psychological Association (2002)…

Segunda cita:

Según la APA (2002)…

CitasCitas

Dos o más trabajos en el mismo paréntesis se presentan de la misma forma que están organizados en la lista de referencias (orden alfabético) separados por “;”

(Rivera,2004; Torres,2003)

Ejemplo:

Citar dos o más fuentes del mismo autor en una misma referencia o en referencias diferentes, publicados en el mismo año.

No repetir el apellido (en su caso), separar el año por coma, adicionar letra minúscula en orden alfabético después del año.

Ejemplo:

Fupuy (2006a, 2006b)…

…(Chanamé 2006a)Asimismo Chanamé (2006b), dice…

Escribir como autor el título del artículo o la frase que caracterice al título.

E. analoga porta los embriones antes de liberar las larvas, siendo que para algunos investigadores refieren que pasan por cinco fases de desarrollo embrionario... (Embriones de E. analoga, 2000)

Citar autor desconocidoCitar autor desconocido

Los apellidos compuestos se escriben unidos por guión.

Martín‐Gordillo y González‐Galbarte (2010) dicen…

Apellidos compuestos Apellidos compuestos

Escribir el nombre de la organización como autora, cuando no hay un responsable específico.

El Instituto de Genómica Animal (2011) ha identificado una nueva especie de pez de agua dulce…

Escribir el nombre de la organización como autora, cuando no hay un responsable específico.

El Instituto de Genómica Animal (2011) ha identificado una nueva especie de pez de agua dulce…

Citar organización como autorCitar organización como autor

Si la organización tuviera abreviatura (sigla) familiar, incluirla entre corchetes la primera vez, después sólo la Abreviatura.

Primera cita: (Instituto del Mar del Perú [IMARPE], 2010)

Citas posteriores: (IMARPE, 2010)

Si la organización tuviera abreviatura (sigla) familiar, incluirla entre corchetes la primera vez, después sólo la Abreviatura.

Primera cita: (Instituto del Mar del Perú [IMARPE], 2010)

Citas posteriores: (IMARPE, 2010)

Al usar una fuente citada en otra fuente (fuente secundaria), se indica la fuente original en la frase que presenta el material citado; inclúyase la cita precedida de las palabras: “como citado en”; en el ejemplo Boot es la fuente secundaria. Liste la fuente secundaria en la lista de Referencias Bibliográficas

…en este contexto Cox indica que los análisis estadísticosno fueron pertinentes (como citado en Boot, 2010, p. 12)

Cita indirectaCita indirecta

Otro ejemplo

Otro ejemplo

Citas y ReferenciasCitas y Referencias

El estudiante no debe tener estudios citados en su sección de referencias A MENOS QUE se citen en el texto del trabajo. El hecho de que hayan leído un artículo no significa que pertenece a su sección de referencias .

Cada estudio citado en el texto de su papel SE DEBE colocar en su sección de referencias .

Ejemplos Citas - Referencias

Referencias vs. Bibliografía•Una lista de referencias incluye sólo las fuentes que sustentan nuestra investigación y que se utilizaron para la preparación del trabajo.• Una bibliografía incluye las fuentes que sirven para profundizar en el tema (APA, 2009, p.180 n1).• El estilo APA requiere referencias

Lista de referenciasLista de referencias

Consideraciones generales•Orden alfabético por la primera letra de la referencia• Obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente•Cada referencia tiene el formato de párrafo francés (hanging indent) y a doble espacio.

Documentos electrónicos• No hay que incluir el nombre de la base de datos donde se encontró el artículo, pero sí en el caso de las tesis y los libros electrónicos.• No se incluye la fecha en que se recuperó el artículo• No se escribe punto después de la dirección Web (URL)

DOI DOI Digital Object Identifier (identificador de objetos digitales)

Serie alfanumérica única asignada por la editorial a un documento en formato Electrónico

Identifica contenidoProvee un enlace consistente para su localización

en InternetActualmente, no todos los documentos tienen DOI,

pero si lo tienen hay que incluirlo como parte de la referencia

El DOI (digital object identifier) es el indicador persistente que más se utiliza para los artículos científicos electrónicos, revistas completas, partes de artículos, audios, vídeos, imágenes e incluso software. DOI nos garantiza ir directamente hacia el objeto que identifica, facilita las transacciones comerciales y sirve de enlace seguro y persistente entre los usuarios y los suministradores de información tanto si es comercial como si no lo es.

Debemos utilizar en código DOI para:- citar documentos científicos electrónicos- publicar documentos científicos electrónicos- buscar y localizar documentos científicos electrónicos

Ejemplos de números DOI:10.1016/j.ssi.2007.04.00210.1002/fuce.20040005110.1016/j.quascirev.2003.12.004

Publicaciones periódicasPublicaciones periódicas

Forma básicaApellidos, A. A., Apellidos, B. B. & Apellidos, C. C. (Fecha). Título del artículo.Título de la publicación, volumen(número), pp. xx-xx. doi: xx.xxxxxxxDemopoulos, A. W. J., Fry, B. & Smith, C. R.

(2007). Food web structure in exotic and native mangroves: A Hawaii–Puerto Rico comparison. Oecologia,153(3), 675-686. doi: 10.1007/s00442-007-0751-x

Artículo con DOI, de base de datos EBSCO

Parés-Ramos, I. K., Gould, W. A. & Aide, T. M. (2008). Agricultural abandonment, suburban growth, and forest expansion in Puerto Rico between 1991 and 2000. Ecology & Society, 13(2), 1-19.

Artículo sin DOI, de EBSCO

Cintrón, G., Lugo, A. E., Pool, D. J. & Morris, G. (1978). Mangroves of aridenvironments in Puerto Rico and adjacent islands. Biotropica, 10(2),110-121. Recuperado de http://www.jstor.org/pss/2388013

Publicaciones periódicasPublicaciones periódicas

Artículo de la Web

Viadero, D. (2007, 19 de diciembre). Social-skills programs found to yield gains in academic subjects. Education Week, 27(16), 1-15.

Artículo de publicación semanal, de EBSCO

Duhigg, C. (2009, 12 de septiembre). Toxic waters: Clean Water laws are neglected, at a cost in human suffering. The New York Times. Recuperado de http://www.nytimes.com/2009/09/13/us/13water.html?em

Artículo de publicación diaria, de la Web

LibrosLibros

Apellidos, A. A. (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Apellidos, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx

Apellidos, A. A. (Año). Título. doi: xx.xxxxxxxx

Apellidos, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Formas básicas para libros completosFormas básicas para libros completos

Goleman, D. (2000). La inteligencia emocional: Por qué es más importante que el cociente intelectual. México: Ediciones B.

Libro con autor

Castillo Ortiz, A. M. (Ed.). (2000). Administración educativa: Técnicas, estrategias y prácticas gerenciales. San Juan: Publicaciones Puertorriqueñas.

Libro con editor

Montero, M. & Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation: Theory and applications. [Versión de Springer]. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8

Libro en versión electrónica

De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía administrativa en Puerto Rico. [Versión de Library of Congress]. Recuperado de http://memory.loc.gov/cgibin/query/r?ammem/lhbpr:@field%28DOCID+@lit%28lhbpr33517%29%29

Referencias: Libro con uno a cinco autoresReferencias: Libro con uno a cinco autores

Mosley, D.; Megginson, L. & Pietri, P. (2005). Supervisión. México: International Thomson Editores.

Referencias: Libro con uno a cinco Referencias: Libro con uno a cinco autoresautores

Mosley, D., Megginson, L. & Pietri, P. (2005).

Supervisión. México:

Autor/es Año de publicación

Ciudad/País de publicación

Casa publicadora

Título en itálicas

International Thomson Editores.

• Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial.

• Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o entrada. En Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. Recuperado de http://www.xxxxxx

• Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o entrada. En Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. doi: xxxxxxxx.

• Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial.

• Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o entrada. En Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. Recuperado de http://www.xxxxxx

• Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o entrada. En Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. doi: xxxxxxxx.

Formas básicas para un capítulo de un Formas básicas para un capítulo de un libro o entrada en una obra de referencialibro o entrada en una obra de referencia

Capítulo de un libro impresoMancilla, E. (2007). Etapas de la Auditoría Administrativa. En Mancilla , E. (2007), La Auditoría Administrativa. Un enfoque científico (pp.93-122). México: Trillas.

Entrada con autor en una obra de referencia electrónicaGraham, G. (2008). Behaviorism. En Zalta, E. N. (Ed.), The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Otoño 2008 Ed.). Recuperado de http://plato.stanford,esu/archives/fall2008/entries/behaviorism

Referencias: Ejercicio de PrácticaReferencias: Ejercicio de Práctica

Autores: Carlos Torres, Carmela Cienfuegos y José Rivera Título: Fundamentos de Rosetta Stone Casa Publicadora: Mañana Editores País de Publicación: Chile Fecha de Publicación: 2005

Torres, C.; Cienfuegos, C. & Rivera, J. (2005). Fundamentos de Rosetta Stone. Chile: Mañana

Editores.

Tesis

Muñoz Castillo, L. (2004). Determinación del conocimiento sobre inteligencia emocional que poseen los maestros y la importancia que le adscriben al concepto en el aprovechamiento de los estudiantes. (Tesis inédita de maestría). Universidad Metropolitana, San Juan, PR.

Forma básica

Apellidos, A. A. (Año). Título. (Tesis inédita de maestría o doctorado). Nombre de la institución, Localización.

Tesis inédita, impresa

Santini Rivera, M. (1998). The effects of various types of verbal feedback on the performance of selected motor development skills of adolescent males with Down syndrome. (Tesis doctoral). Disponible en la base de datos ProQuest Dissertations and Theses. (AAT 9832765)

Tesis

Tesis de base de datos comercial

Aquino Ríos, A. (2008). Análisis en el desarrollo de los temas transversales en los currículos de español, matemáticas, ciencias y estudios sociales del Departamento de Educación. (Tesis de maestría, Universidad Metropolitana). Recuperado de http://suagm.edu/umet/biblioteca/UMTESIS/Tesis_Educacion/

ARAquinoRios1512.pdf

Tesis en la Web

Objetivos de la clase

Que el estudiante: Formule de manera lógica y

coherente el diseño de investigación científica.

Esté capacitado para reconocer y establecer los tipos de diseño de investigación, métodos a utilizar, población, técnicas e instrumentos de recolección de datos, así como técnicas de procesamiento y análisis de datos.

DETERMINACIÓN DE OBJETIVOSDETERMINACIÓN DE OBJETIVOS

1. Aspectos metodológicos

1.1 Tipos de investigación/Diseño de la investigación. 1.2 Método de investigación1.3 Población / Muestra1.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos1.5 Técnicas de procesamiento y análisis de datos.

ELEMENTOS DE APOYO METODOLÓGICO PARA REALIZAR LA

INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS DE APOYO METODOLÓGICO PARA REALIZAR LA

INVESTIGACIÓN

El diseño de la investigación es el plan o estrategia concebida para alcanzar los objetivos de la investigación, para analizar la(s) certeza(s) de la(s) hipótesis formuladas en el contexto particular que se está estudiando.Es el como ha de realizarse la investigación para alcanzar sus objetivos, es decir, a la manera práctica y concreta de llevarlo a cabo.

1.1. EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Es un plan esquemático que contiene la estrategia general para lograr los objetivos de investigación.

Los diseños pueden ser:

1)No experimentales

2)Experimentales.

EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

38

TIPOS DE DISEÑOS NO TIPOS DE DISEÑOS NO EXPERIMENTALESEXPERIMENTALES

Transeccional: cuando se recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único y su propósito es describir variables y analizar su incidencia o interrelación en un momento dado.

Longitudinal: cuando se recolectan datos a través

del tiempo en o periodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias.

19 de abril de 2023 39

TIPOS DE DISEÑOS NO TIPOS DE DISEÑOS NO EXPERIMENTALESEXPERIMENTALES

Transeccional: Descriptivo

Correlacional / Causal Longitudinal: De tendencia (trend)

De evolución (cohorte)

Panel

Diseño de Contrastación de la Hipótesis

2. DISEÑOS EXPERIMENTALES:A. Diseño preexperimentalB. Diseños cuasi-experimentalesC. Diseños experimentales puros

1.2. Métodos de investigación

Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica, que el investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento.

MÉTODOS

Generales Específicos Particulares

Dialéctico Experimental Físicos

Analogía

(Inductivo – Deductivo)

(bioquímica, geoquímica, etc.)

(Astrofísica, geofísica, cristalofísica, etc.)

Formalización

Matematización

Modelación

Inferenciales

Comparativo

Químicos

HistóricoCL

AS

IFIC

AC

IÓN

DE

L M

ÉT

OD

O

CLASIFICACIÓN DEL MÉTODO

MétodosGenerales

Según su aplicación

Según las formas de conocimiento

Métodos Particulares

Método deConocimiento

teórico

Método deConocimiento

empírico

TIPOS DE MÉTODOS

1. Métodos Generales a. Dialécticob. Deductivoc. Inductivod. Analíticoe. Sintéticof. Históricog. Comparativoh. Experimental


2. Métodos Particulares a. Matemático b. Estadístico c. Análogo d. Contabilidad e. Genético f. Físico g. Químico h. Econométrico i. Sociométrico j. Modelación


1. Métodos Generales Son aquellos que se aplican

en forma lógica a toda ciencia


2. Método Deductivo

Es aquella orientación que va de lo general a lo específico, es decir que, de un enunciado general se va desentrañando partes o elementos específicos.

Es aquella orientación que va de lo general a lo específico, es decir que, de un enunciado general se va desentrañando partes o elementos específicos.


3. Método Inductivo

Aquella orientación que va de los casos particulares a lo general, es decir que, de los datos o elementos individuales por semejanzas, se sintetiza y se llega a un enunciado general, que explica y comprende a esos casos particulares.

Aquella orientación que va de los casos particulares a lo general, es decir que, de los datos o elementos individuales por semejanzas, se sintetiza y se llega a un enunciado general, que explica y comprende a esos casos particulares.


Es un proceso cognoscitivo, que consiste en descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual


4. Método Analítico

Es aquella orientación que se centra en responder a la pregunta ¿Cómo es? Una determinada parte de la realidad, que es objeto de estudio.

Es aquella orientación que se centra en responder a la pregunta ¿Cómo es? Una determinada parte de la realidad, que es objeto de estudio.

7 . Método Descriptivo


Es aquella orientación que, además de considerar la respuesta al ¿cómo?, se centra en responder a la pregunta: ¿Por qué es así la realidad?, o ¿Cuáles son las causas?, lo que implica plantear Hipótesis Explicativas; y un diseño explicativo

Es aquella orientación que, además de considerar la respuesta al ¿cómo?, se centra en responder a la pregunta: ¿Por qué es así la realidad?, o ¿Cuáles son las causas?, lo que implica plantear Hipótesis Explicativas; y un diseño explicativo


8 . Método Explicativo


2. Métodos ParticularesSon empleados generalmente

en una sola ciencia

¿ Por qué no es posible (ni conveniente) que sólo exista un

“único” método de investigación


TallerTaller

1.3. POBLACIÓN Y MUESTRA

POBLACIÓN:“Es el conjunto de todos los elementos a los

cuales se refiere la investigación. Se puede definir también como el conjunto de todas las unidades de muestreo”.

“Totalidad de elementos o individuos que tienen ciertas características y sobre las cuales se desea hacer inferencia”.

PASOS PARA LA SELECCION DE LA MUESTRA

1. Definir la población

2. Identificar el Marco Muestral

3. Seleccionar el procedimiento de muestro

4. Determinar el tamaño de la muestra

TAMAÑO DE LA MUESTRA

El tamaño de la muestra, en la investigación científica, debe estimarse siguiendo los criterios que ofrece la estadística y por ello es necesario conocer algunas técnicas o métodos de muestreo.

El método de muestreo utilizado para estimar el tamaño de una muestra depende del tipo de investigación que se desea realizarse y, por tanto, de la hipótesis y del diseño de investigación que se haya definido para desarrollar el estudio

Es el procedimiento de investigación propuesto para estudiar la totalidad de los elementos de una población o universo.

En la investigación se hablará de censos elaborados con poblaciones determinadas de sujetos de investigación lo cual implica menor cantidad de personas.

CENSOCENSO

Métodos de Muestreo

1. MUESTREO PROBABILÍSTICO1.1. Muestreo aleatorio simple1.2. Muestreo Sistemático1.3. Muestreo Estratificado1.4. Muestreo por conglomerados

2. MUESTREO NO PROBABILISTICO2.1. Muestreo espontáneo2.2. Muestreo por cuotas2.3. Muestreo de juicio2.4. Muestreo con fines especiales

FUENTES Y TÉCNICAS PARA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Fuentes, son los hechos o documentos a los que acude el investigador y que le permiten obtener información. Las técnicas son los modelos empleados para recolectar la información.

1. FUENTES SECUNDARIASInformación escrita que ha sido recopilada y transcrita por personas que han recibido tal información a través de otras fuentes escritas o por un participante en un suceso o acontecimiento.Textos-Revistas-Documentos-Prensa-Otros.

2. FUENTES PRIMARIAS

Información oral o escrita que es recopilada directamente por el investigador a través de relatos o escritos transmitidos por los participantes en un suceso o acontecimiento.

1.4. FUENTES Y TÉCNICAS PARA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Técnicas e Instrumentos de Investigación

TECNICA INSTRUMENTO VENTAJAS DESVENTAJAS

ENCUESTA

CUESTIONARIO

APLICABLE A GRAN NUMERO DE INFORMENTES SOBRE GRAN NUMEROS DE DATOS

POCA PROFUNDIDAD.

ENTREVISTA

GUIA DE ENTREVISTA

PERMITE PROFUNDISAR LOS ASPECTOS INTERESANTES.

-SOLO APLICABLE A UN PEQUENO NUMERO.-DIFICIL Y COSTOSO

ANALISIS DOCUMENTAL

FICHAS(PRESISAR EL TIPO: TEXTUALES, RESUMEN,ETC.)

MUY OBJETIVA PUEDE CONSTITUIR EVIDENCIA

-LIMITADA A FUENTES ESCRITAS.

OBSERVACION DE CAMPO

GUIA DE OBSERVACION CAMPO

CONTACTO DIRECTO DEL INVESTIGADOR CON LA REALIDAD.

-APLICACIÓN LIMITADA A ASPECTOS FIJOS O REPETITIVOS.

............. ............. ............. .............

1.5. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Determinación de los procedimientos para la codificación y tabulación de la información para el recuento, clasificación y ordenamiento de la información en tablas o cuadros.

1. Técnicas Estadísticas

La información tabulada es sometida a técnicas matemáticas de tipo estadístico. El investigador debe especificar los parámetros de posición o de dispersión, etc. que utilizará en su tratamiento de la información obtenida a través de las fuentes.

2. Presentación de la Información

El investigador debe definir la forma de presentación de los datos, representación escrita, semitabular, tabular, uso de gráficos, etc.

Sesión 16-2010-II.Estilo APA.Vale

Documents

Transcript of Sesión 16-2010-II.Estilo APA.Vale