Sesión

71.° de secundaria

Juego y me divierto

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividadesfísicas y de la vida cotidiana.

Aplica sus habilidadessociomotrices promoviendo unentorno de convivencia basadoen el respeto, la solidaridad y latolerancia.

Valora el juego como manifestación social y culturalde los pueblos, rescatando ladiversidad cultural.

Utiliza el pensamientoestratégico en actividadesfísicas y deportivas comomedio formativo.

Participa en competenciasdiversas aplicando accionestácticas de juego, integrándoseal grupo.

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

SECUENCIA DIDÁCTICA

Recuerda: ¿Qué es el juego?

Reúne a todos los estudiantes y cuéntales lo que se va a trabajar en el día.

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INICIO

2 horaspedagógicas

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SesiónUnidad 1 - Educación �sica1.° de secundaria

Es una actividad espontánea, placentera, libre y educativa que favorece las interacciones que se dan en el entorno y guarda un cierto orden dado por reglas. El juego constituye un elemento vital en los estudiantes, ya que posibilita las bases del comportamiento social de la persona.

Diles que la pasaremos muy bien, ya que, como siempre, nuestras actividades serán muy diverti-das, a la vez que seguiremos aprendiendo.Seguimos practicando los juegos tradicionales que no solo ayudan a sentirse bien, sino que además aportan en los aprendizajes de los estudiantes, utilizando una actividad natural, como es el juego.

ActividadLima, limón, tutifruti

DESARROLLOActividad básicaLos policías y los ladrones

Actividad avanzadaDame con el balón

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¿Qué otras reglas le agregarías a este juego tradicional? ¿Qué harás para mejorar los resultados de tu equipo?

¿Estabas atento en el juego para no perder?

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Unidad 1 - Educación Física1ro Secundaria

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Sesión

¿Qué otras estrategias pondrías en práctica para mantenerte más tiempo en el juego?

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SesiónUnidad 1 - Educación �sica1.° de secundaria

Organiza a todos los estudiantes en círculo. Indícales que uno de ellos tiene que ir al centro del círculo donde pasea observando a todos y diciendo: “¡Limón, limón, lima, limón!” y cuando señale a un compañero, el estudiante señalado dice el nombre del compañero de la derecha (si lo señalaron diciendo “¡Limón!”) o el nombre del compañero de su izquierda (si le dijeron “¡Lima!”). Si el estudiante se equivoca, pasa a tomar el lugar del compañero del centro. Si dice: “¡Tutifruti!” Todos deben cambiar de sitio rápidamente.

los “ladrones”, cada grupo determina un lugar de refugio. A la señal, los policías van a atrapar a los ladrones y meterlos en la “cárcel” (refugio de los policías), y a su vez se determinan guardianes de la cárcel que van a impedir que los ladrones sean rescatados por sus compañeros. Para rescatar a los ladrones, basta con que uno de su equipo que se encuentra libre lo toque en cualquier parte del cuerpo. Los policías no pueden ingresar a la “guarida” de los ladrones. Al capturar a todos los ladrones, se invierten los papeles y cambian los roles de los equipos.

Delimita el espacio a jugar y pide a los estudiantes que se desplacen libremente. Selecciona dos estudiantes que son los “matadores” y que están ubicados uno a cada extremo del campo, mientras que todos los demás se encuentran en el centro. Los “matadores” lanzan la pelota al cuerpo de los compañeros del centro, teniendo cuidado de no lanzar muy fuerte. El estudiante que es tocado por la pelota sale del juego. También puedes agregar reglas como: si sales del espacio indicado también eres eliminado, o si agarras con las manos antes de que dé bote es una “vida”. Anima a los estudiantes a que consensúen reglas entre ellos.

El juego es vital en el desarrollo psicomotor de los estudiantes y en el aprendizaje de normas,

reglas o en su estado original? ¿Todos respetaron las reglas establecidas?¿Qué hemos aprendido de los juegos? ¿Para qué nos sirve practicar estos juegos?Escucha lo que van diciendo y refuerza las conductas positivas.Felicita su participación y despídete de ellos hasta la siguiente clase.

CIERREActividadPelota envenenada

Actividad de aplicación

y jugar “Dame con el balón”; luego de un tiempo, cambian de juego.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1.2.

Balones Conos

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Unidad 1 - Educación Física1ro Secundaria

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¿Te divertiste mucho más con el cambio de reglas?

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SesiónUnidad 1 - Educación �sica1.° de secundaria

Los estudiantes forman un círculo y se pasan de mano en mano una pelota mientras que el profesor se coloca de espaldas a ellos y da una señal. En ese momento quien tenga la pelota en la mano pierde y recibe un “castigo” que puede ser bailar, cantar, recitar o contar un chiste. Propón siempre algo inclusivo, divertido y que motive a los estudiantes a seguir jugando.