Sesión 6: El aprendizaje móvil (m-learning) 2 · en el ambiente de aprendizaje móvil Es deseable...
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Aprendizaje Virtual Sesión 6: El aprendizaje móvil (m-learning) 2
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Aprendizaje Virtual
Sesión 6:
El aprendizaje móvil (m-learning) 2
Contextualización
El aprendizaje móvil ha tenido mayor
empuje gracias a que la red y los
dispositivos móviles son cada vez más
accesibles y eficientes.
Para que un modelo de aprendizaje
prospere es necesario contar con
estrategias y recursos adecuados,
capacitación docente que lo ayude a
guiar a los estudiantes para alcanzar los
propósitos planteados.
Introducción
Los espacios virtuales de trabajo
en el aprendizaje móvil demandan
de profesores y alumnos nuevas
habilidades y competencias, que
van más allá del perfil técnico,
desde la disposición hacia las
nuevas propuestas, la
capacitación, el trabajo
colaborativo hasta la
implementación creativa de las
opciones disponibles.
Perfil deseable del docente
en el ambiente de aprendizaje
móvil
La Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO) concluye, después
de un análisis en Latinoamérica, que los
maestros han desarrollado
habilidades para el uso de las
Tecnologías en la Información y
Comunicación, pero no se concretan
en propuestas en el aula, entre otros
motivos porque los equipos de
cómputo no están disponibles de
manera permanente en el aula. (Jara,
Claro, & Martinic, 2012).
Perfil deseable del docente
en el ambiente de aprendizaje
móvil
El aprendizaje móvil representa una
oportunidad para aprovechar el
potencial de los dispositivos móviles por
su disponibilidad permanente.
El docente debe ser capaz de gestionar
eficientemente los recursos del
dispositivo, sean de uso general o
específico, con la finalidad de crear,
reproducir y compartir recursos con
fines de aprendizaje.
…sigue
Perfil deseable del docente
en el ambiente de aprendizaje
móvil
Además de los conocimientos,
actitudes y habilidades técnicas, los
docentes deben identificar y
aprovechar los usos educativos que
pueden darse a los recursos
disponibles.
Investigar, sistematizar y crear
itinerarios pedagógicos y finalmente
dar seguimiento a los resultados en el
proceso de enseñanza- aprendizaje.
…sigue
Perfil deseable del estudiante
en el ambiente de aprendizaje
móvil
Es deseable que además de
conocimientos, habilidades y actitudes,
los estudiantes en la modalidad
m-learning equilibren la flexibilidad y la
disciplina para cumplir con propósitos
de aprendizaje específicos, para ello es
importante la constancia y los hábitos
de estudio.
Los estudiantes deben ser capaces de
gestionar los recursos del dispositivo
para fines de aprendizaje y
colaboración.
Espacios virtuales
Los espacios virtuales para el
desarrollo de aprendizaje móvil son
variados, van desde los sistemas de
gestión del aprendizaje (Learning
Management System, LMS) hasta
los ambientes propios de sus
sistemas operativos.
Este tipo de aprendizaje busca
aprovechar las opciones que
proporciona la tecnología empleada
en los dispositivos y las
aplicaciones.
Espacios virtuales
La principal característica del aprendizaje móvil es la ubicuidad; el aprendizaje puede hacerse presente en varios sitios a la vez al mismo tiempo.
El espacio de trabajo es cualquier espacio susceptible de ser capturado, representado o manipulado mediante el dispositivo móvil. siempre y cuando tenga una finalidad definida y un objeto de aprendizaje.
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Espacios virtuales
Algunos espacios que se han ganado
para aspectos educativos son aquellos
que surgen por razones económicas o
necesidades de comunicaciones
(redes sociales y organizadores de
tareas o mensajería, por ejemplo).
Esos servicios poseen versiones
móviles que permiten el seguimiento y
la colaboración desde cualquier lugar
con conexión a Internet.
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Conclusión
El aprendizaje móvil demanda que los participantes (alumnos y
docentes), posean habilidades, competencias y actitudes propios de la
educación a distancia en línea.
Estudiantes y profesores deben ser capaces de manipular
adecuadamente dispositivos, herramientas y aplicaciones con finalidades
de aprendizaje, de manera disciplinada, organizada, autónoma y flexible.
La capacitación docente es imprescindible para alcanzar el uso eficiente
y didáctico del dispositivo.
Referencias
Jara, I., Claro, M., & Martinic, R. (2012). Aprendizaje móvil para
docentes en América Latina. París: UNESCO.
