Seres vivos y su sistema de organización....4 Clase 1 Niveles de organización de los seres vivos....
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Seres vivos y su sistema de organización. Ciencias Naturales 6° Básico Profesora Ingrid Calderón P.
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Seres vivos y su sistema de organización.
Ciencias Naturales
6° Básico
Profesora Ingrid Calderón P.
¿Qué haremos en esta unidad?
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OA 01
Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas.
Se abordarán los siguientes Objetivos de Aprendizaje:
OA 06
Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.
OA 07
Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.
¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?
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OA 01
• Comprender que todos los seres vivos, animales y plantas están constituidos por unidades estructurales llamadas células.
• Identificar los niveles de organización de los seres vivos
• Establecer relaciones simples entre los distintos niveles de organización de los organismos.
• Identificar que los órganos cumplen funciones específicas y que según sus funciones son agrupados en sistemas.
• Comprender que los organismos están constituidos por varios sistemas que funcionan coordinadamente.
Evaluaremos que ustedes logren:
OA 06
• Explicar que se producen daños graves a la salud en personas fumadoras y también en personas expuestas al humo del tabaco de forma pasiva.
• Identificar enfermedades del sistema respiratorio y circulatorio, provocadas por el consumo de tabaco (trombosis, arritmias, infecciones respiratorias, asma, cáncer pulmonar).
OA 07
• Explicar el uso de desinfectantes, como sustancias que eliminar gran parte de los agentes infecciosos y permiten prevenir enfermedades.
• Mencionar diversas acciones, como, lavarse las manos, cubrirse la boca al estornudar, lavar los alimentos, etc., que permiten prevenir el contagio de enfermedades infecto contagiosas.
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Clase 1 Niveles de organización de los seres
vivos. La célula
Fecha: Semana del 22 de Marzo
Objetivo de la clase: Conocer el primer nivel de organización que tienen los
seres vivos.
Nivel 1. La célula
•La célula es la unidad fundamental de los seres vivos que contiene todo el material necesario para mantener los procesos vitales como crecimiento, nutrición y reproducción. Se encuentra en variedad de formas, tamaños y funciones.
•Las células se clasifican en células procariotas y eucariotas. Las células procariotas se caracterizan por no tener un núcleo definido en su interior, mientras que las células eucariotas poseen su contenido nuclear dentro de una membrana.
•Existen organismos como las bacterias y los protozoarios constituidos por una célula (organismos unicelulares). Los organismos multicelulares o pluricelulares más complejos se encuentran constituidos por una mayor cantidad y diversidad de células.
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Los procariontes tienen su material genético disperso
en el citoplasma. Los eucariontes poseen núcleo,
donde se encuentra el material genético de la célula.
Estructura de las células
En las células en general se pueden distinguir distintas estructuras con el microscopio óptico: núcleo, membrana citoplasmática y citoplasma.
• Núcleo celular
El núcleo celular está rodeado por una envoltura nuclear, contiene el material genético de las células eucariotas. Es el centro de comando de las células eucarióticas. En las células procariotas no existe núcleo, por lo que el material genético está disperso.
• Membrana plasmática
La membrana plasmática es una barrera con permeabilidad selectiva, o sea, regula la entrada y salida de material de la célula y además recibe la información proveniente del exterior celular. Por la membrana plasmática entran nutrientes, agua y oxígeno, y salen dióxido de carbono y otras sustancias.
Citoplasma
El citoplasma es el interior de la célula entre el núcleo y la membrana plasmática. Aquí se encuentra la maquinaria de producción y mantenimiento de la célula. Está constituido por un material gelatinoso llamado hialoplasma.
• Organelos del citoplasma
En el citoplasma se encuentran estructuras membranosas conocidas como organelos. Los organelos son los responsables por diversas actividades celulares, tales como almacenamiento, digestión, respiración celular, síntesis de material y excreción, es decir, son los responsables del mantenimiento de la vida celular.
◍ Mitocondrias: es la fábrica de energía de las células. Aquí se efectúa la respiración celular y se produce la energía que requiere la célula para sus actividades.
◍ Ribosomas: son el centro de producción de las proteínas. Son los organelos fundamentales para el crecimiento y la regeneración celular.
◍ Retículo endoplasmático: formado por una vasta red de canales y bolsas membranosas aplanadas llamadas cisternas. Existen dos tipos de retículo endoplasmático: rugoso y liso. Cuando se encuentran ribosomas en la cara externa del retículo endoplasmático, se dice que es retículo endoplasmático rugoso y en él se sintetizan proteínas de membrana y proteínas secretoras. En el retículo endoplasmático liso se sintetizan los lípidos.
Entre los organelos podemos destacar:
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◍ Aparato de Golgi: es el centro de distribución de la célula, encargado de clasificar, etiquetar, empaquetar y distribuir proteínas y lípidos en vesículas secretoras. También produce los lisosomas.
◍ Lisosomas: son los encargados de la digestión intracelular.
◍ Peroxisomas: organelos responsables por la oxidación de ácidos grasos y la degradación de peróxido de hidrógeno.
◍ Centriolos: estructuras cilíndricas que participan en la división celular.
◍ Vacuolas: vesículas, pequeñas bolsas que almacenan y transportan enzimas e iones.
◍ Cloroplastos: organelos responsables por la fotosíntesis en las células vegetales.
Entre los organelos podemos destacar:
Diferencia entre células animales y vegetales
En las células vegetales existe, en el exterior de la membrana plasmática, una pared celular, compuesta de celulosa. Las células vegetales contienen una o más vacuolas gigantes que son los sitios de almacenamiento de agua, iones y nutrientes. En los cloroplastos se encuentra la clorofila que absorbe la luz en el proceso de fotosíntesis.
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Actividad: completa en tu cuaderno la tabla de Organelos con presente o ausente de acuerdo a las características de la células animales y vegetales. Te puedes apoyar en el dibujo de la página anterior
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Organelo Animal Vegetal
Mitocondria Presente Presente
Ribosoma
Retículo endoplasmático
Aparato de Golgi
Lisosomas
Peroxisomas
Centriolos
Vacuola
Cloroplastos
Pared celular
Célula procariota y sus partes
La célula procariota es la célula más básica del árbol de la vida. Un procarionte es un organismo unicelular que se caracteriza principalmente por no poseer núcleo.
Las células procariotas se encuentran ampliamente distribuidas en la biósfera; de hecho, son los únicos seres que habitan en ambientes extremos, como altas temperaturas y alta concentración de sales. También se encuentran dentro del cuerpo humano, en el tracto digestivo y sobre la piel. Esquema de las diferentes partes de una célula procariota.
Diferencia entre célula eucariota y célula procariota
Caracteristicas Célula procariota Célula eucariota
Principales organismos Bacterias, arqueas, cianobacterias Hongos, protozoarios, plantas, animales.
Dominio Bacteria
Archaea Eukarya
Núcleo Ausente Presente
Cromosomas Una molécula de ADN circular Múltiples cromosomas
Mitocondria Ausente Presente
Complejo de Golgi Ausente Presente
Retículo endoplasmático Ausente Presente
Ribosomas Presentes Presente
Membrana plasmática Presente: constituida por fosfolípidos y proteinas. Presente: constituida por fosfolípidos, esteroles
(colesterol, ergosterol, fitosterol) y proteinas.
Generación de energía Proteinas asociadas a la membrana citoplasmática Por la mitocondria
División celular Fisión binaria Mitosis y meiosis
Para resumir lo aprendido, ver el siguiente video. La Célula: Definición, estructura, funciones y partes - Procariotas, eucariotas, animales, vegetales
https://youtu.be/WQgwaigJlsI
¡Felicidades! Ahora puedes revisar si tus
resultados son los adecuados en el solucionario de actividades,
dispositiva n° 56
Al final de la bitácora.
¡Nos encontramos la próxima semana!
Clase 2 Niveles de organización de los seres
vivos. El tejido
Fecha: Semana del 29 de Marzo al 01 de Abril
Objetivo de la clase: Conocer el segundo nivel de organización que tienen los
seres vivos.
¿Cómo se organizan las células en los seres
multicelulares?
En la clase anterior conocimos la célula, ahora descubriremos que el conjunto de células de la misma naturaleza y ordenadas
de forma regular. Puede formar nuestro segundo nivel de
organización: El tejido.
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Gray White Black
Tejido Conjuntivo o Tejido Conectivo
Es un conjunto heterogéneo
de tejidos orgánicos que comparten un origen común
Su función es unir órganos internos
Tejido Cartilaginoso o Cartílago
•Es un tipo de tejido conectivo especializado, elástico, carente de vasos sanguíneos, formados principalmente por matriz extracelular y por células dispersas denominadas condrocitos.
•El cartílago se encuentra revistiendo articulaciones, en las uniones entre las costillas y el esternón, como refuerzo en la tráquea y bronquios, en el oído externo y en el tabique nasal.
• Su función es formar estructuras.
El tejido adiposo o tejido graso
• Es el tejido de origen mesenquimal (un tipo de tejido
conjuntivo) conformado por la asociación de células que
acumulan lípido en su citoplasma: los adipocitos.
• Su función es constituir reservas energéticas
Ahora responde en tu cuaderno...
1.Después de lo leído ¿qué son los tejidos?
2.¿Qué tejidos puedo encontrar en mi cuerpo?
3.¿Qué tejidos puedo encontrar en mis mascotas?
4.¿Y las plantas tienen tejidos?
5.Que sucederia si el cuerpo no tuviera tejidos.
Nos encontramos la próxima clase...
Clase 3 Niveles de organización de los seres
vivos. Órganos y sistemas
Fecha: Semana del 12 de Abril
Objetivo de la clase:
Presentación de los temas trabajados en clases
Esta semana ¡tú serás el experto! tu profesora te designará un tema, del cual deberás investigar, clasificar y organizar la información para la creación de
una infografía.
¿Qué es una infografía?
Para responder esta pregunta, ve el
siguiente video:
https://youtu.be/ERsVprw030k
•El nombre del tema designado por tu profesora (el día 05 de abril les llegara a sus correos el tema asignado a cada estudiante, junto con la rúbrica de evaluación) . Ejemplo: El sistema digestivo.
•Recopila la información: Investiga a profundidad el tema designado. Esta investigación debe contener: características generales, función, y ubicación.
•Visualiza los datos: Qué información vas a entregar. Recuerda que la información debe ser clara, breve y específica.
•Elabora un boceto: Define (color, texto, imágenes y formato).
•Elige tu plantilla: Recuerda que puedes usar https://www.canva.com/ que es una página gratuita al cual te puedes registrar.
• Tutorial para hacer una infografía en Canva https://youtu.be/uGzVpZHWQzc
• También puedes hacer tu infografía en cartulina o block. (Procura que la letra sea legible al momento de crear tu infografía)
Que debe tener esta infografía.
Estudia tu infografía, ya
que la próxima clase
debes presentar ante
tus compañeros con un
máximo de tiempo por
presentación de 3
minutos. Presentación
con nota acumulativa.
Rúbrica presentación e Infografía. Indicador Excelente: (4 pts) Bueno: (3 pts) Suficiente (2 pts) Por lograr (1 pts)
Uso de palabras clave Usa palabras claves que
resumen de forma clara y
directa la información. La
composición de las palabras
clave en la
infografía permite con
claridad
realizar asociaciones.
Usa palabras clave,
destacando algunos
conceptos e
ideas relevantes, pero en
el contexto/composición
de la infografía no se
asocian con claridad a
ciertos contenidos
significativos.
Utiliza de forma
poco significativa
palabras
clave, asociando
algunas
ideas secundarias y
poco significativas. No
están contextualizadas
en la infografía.
No utiliza palabras
clave de forma
idónea (síntesis
de contenido
ni contextualizadas
en la composición
de la infografía).
Uso de imágenes y elección
de formato
Utiliza como estímulo
visual imágenes para
representar los conceptos.
El uso de colores contribuye
a asociar y poner énfasis en
los conceptos
Utiliza como estímulo
visual imágenes para
representar los conceptos,
pero no se hace uso
de colores para establecer
asociaciones o enfatizar
No se hace uso de
colores y el número de
imágenes es reducido.
No se utiliza
imágenes ni colores
para representar
y asociar los
conceptos.
Aplicación de contenidos Hay una explicación de
cada símbolo y un enlace
que amplía el contenido de
cada uno de ellos.
Hay una explicación de
los símbolos pero no
existen enlaces para
ampliar los contenidos de
cada uno de ellos.
Las explicaciones de
los símbolos no son
correctas o
son incompletas. No
hay enlace
de ampliación de
contenidos.
Faltan símbolos
o explicaciones de
los contenidos. No
hay enlace de
ampliación
de contenidos.
Diseño de la
infografía y creatividad
Diseño de la infografía
es muy claro y apoya
el contenido con
imágenes que facilitan
la comprensión.
Diseño generalmente
claro y utiliza algunas
imágenes para
apoyar el contenido.
Diseño
es claro aunque ba
stante simple
con poco apoyo
visual.
El diseño no
es claro y no se
apoya en
imágenes.
Incorporar características
generales, función,
y ubicación
Incorporar
características general
es, función,
y ubicación.
Incorpora sólo dos,
puede ser característi
cas generales,
funciones o ubicación
.
Incorpora sólo una
, puede ser caracte
rísticas generales, f
unciones
o ubicación.
No Incorpora ca
racterísticas ge
nerales, función
, y ubicación.
Domina el tema que
expone
Expresan con claridad
y fluidez las ideas y
detalles del tema.
Demuestra dominio
del tema, pero le
carece
de palabras técnicas.
Ocasionalmente
es claro con su
ideas y detalles
No tiene
dominio del
tema
que expone.
Presenta disposición
al presentar, utiliza tono
de voz adecuado y
utiliza palabras técnicas
Presenta disposición
al presentar, utiliza
tono de voz adecuado
utiliza
palabras técnicas.
Presenta disposición
al presentar, no
utiliza palabras técnic
as, el tono de voz es
adecuado.
Presenta
poca disposición al
presentar, su tono
de voz no es
el adecuado, y no
utiliza palabras
técnicas.
No presenta.
Clase 4 Niveles de organización de los seres
vivos. Órganos y sistemas
Fecha: Semana del 12 de Abril
Objetivo de la clase:
Presentaciones de los temas trabajados.
Esta semana en horario de clase tocará presentar nuestra
infografía creada la semana anterior. Infografía que será evaluada
con nota acumulativa a la evaluación final.
Indicaciones para esta semana:
• Debes estar presente durante todo el encuentro.
• Escucha con atención.
• Apunta lo que tus compañeros presentan.
Rúbrica presentación e Infografía. Indicador Excelente: (4 pts) Bueno: (3 pts) Suficiente (2 pts) Por lograr (1 pts)
Uso de palabras clave Usa palabras claves que
resumen de forma clara y
directa la información. La
composición de
las palabras clave en la
infografía permite con
claridad
realizar asociaciones.
Usa palabras clave,
destacando algunos
conceptos e
ideas relevantes, pero en
el contexto/composición
de la infografía no se
asocian con claridad a
ciertos contenidos
significativos.
Utiliza de forma
poco significativa
palabras
clave, asociando
algunas
ideas secundarias y
poco significativas. No
están contextualizadas
en la infografía.
No utiliza palabras
clave de forma
idónea (síntesis
de contenido
ni contextualizadas
en la composición
de la infografía).
Uso de imágenes y elección
de formato
Utiliza como estímulo
visual imágenes para
representar los conceptos.
El uso de
colores contribuye a asociar
y poner énfasis en los
conceptos
Utiliza como estímulo
visual imágenes para
representar
los conceptos, pero no se
hace uso de colores para
establecer asociaciones o
enfatizar
No se hace uso de
colores y el número de
imágenes es reducido.
No se utiliza
imágenes
ni colores para
representar
y asociar los
conceptos.
Aplicación de contenidos Hay una explicación de
cada símbolo y un enlace
que amplía el contenido de
cada uno de ellos.
Hay una explicación de
los símbolos pero no
existen enlaces para
ampliar los contenidos de
cada uno de ellos.
Las explicaciones de
los símbolos no son
correctas o
son incompletas. No
hay enlace
de ampliación de
contenidos.
Faltan símbolos
o explicaciones de
los contenidos. No
hay enlace de
ampliación
de contenidos.
Diseño de la
infografía y creatividad
Diseño de la infografía
es muy claro y apoya
el contenido con
imágenes que facilitan la
comprensión.
Diseño generalmente
claro y utiliza algunas
imágenes para apoyar
el contenido.
Diseño
es claro aunque bast
ante simple con poco
apoyo visual.
El diseño no
es claro y no se
apoya en
imágenes.
Incorporar características ge
nerales, función,
y ubicación
Incorporar
características generales,
función, y ubicación.
Incorpora sólo dos,
puede ser característica
s generales,
funciones o ubicación.
Incorpora sólo una, p
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No Incorpora cara
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les, función, y
ubicación.
Domina el tema que
expone
Expresan con claridad
y fluidez las ideas y
detalles del tema.
Demuestra dominio
del tema, pero le carece
de palabras técnicas.
Ocasionalmente
es claro con su ideas
y detalles
No tiene
dominio del tema
que expone.
Presenta disposición
al presentar, utiliza tono de
voz adecuado y
utiliza palabras técnicas
Presenta disposición
al presentar, utiliza tono
de voz adecuado utiliza
palabras técnicas.
Presenta disposición
al presentar, no
utiliza palabras técnicas,
el tono de voz es
adecuado.
Presenta
poca disposición al
presentar, su tono de
voz no es
el adecuado, y no
utiliza palabras
técnicas.
No presenta.
Clase 5 Niveles de organización de los seres
vivos. Sistemas y organismos
Fecha: Semana del 19 de Abril
Objetivo de la clase:
Presentaciones de los temas trabajados.
Esta semana en horario de clase tocará presentar
nuestra infografía creada la semana anterior.
Infografía que será evaluada con nota acumulativa a la
evaluación final.
Indicaciones para esta semana:
• Debes estar presente durante todo el encuentro.
• Escucha con atención.
• Apunta lo que tus compañeros presentan.
Rúbrica presentación e Infografía.
Indicador Excelente: (4 pts) Bueno: (3 pts) Suficiente (2 pts) Por lograr (1 pts)
Uso de palabras clave Usa palabras claves que
resumen de forma clara y
directa la información. La
composición de las palabras
clave en la infografía permite
con claridad
realizar asociaciones.
Usa palabras clave,
destacando algunos
conceptos e
ideas relevantes, pero en
el contexto/composición de la
infografía no se asocian con
claridad a ciertos contenidos
significativos.
Utiliza de forma
poco significativa palabras
clave, asociando algunas
ideas secundarias y
poco significativas. No
están contextualizadas en
la infografía.
No utiliza palabras
clave de forma idónea
(síntesis de contenido
ni contextualizadas en
la composición de
la infografía).
Uso de imágenes y elección de
formato
Utiliza como estímulo
visual imágenes para
representar los conceptos. El
uso de colores contribuye a
asociar y poner énfasis en los
conceptos
Utiliza como estímulo
visual imágenes para
representar los conceptos,
pero no se hace uso
de colores para establecer
asociaciones o enfatizar
No se hace uso de colores
y el número de imágenes
es reducido.
No se utiliza
imágenes ni colores
para representar
y asociar los
conceptos.
Aplicación de contenidos Hay una explicación de
cada símbolo y un enlace que
amplía el contenido de cada
uno de ellos.
Hay una explicación de
los símbolos pero no existen
enlaces para ampliar los
contenidos de cada uno de
ellos.
Las explicaciones de
los símbolos no son
correctas o
son incompletas. No hay
enlace de ampliación de
contenidos.
Faltan símbolos
o explicaciones de
los contenidos. No
hay enlace de
ampliación
de contenidos.
Diseño de la
infografía y creatividad
Diseño de la infografía
es muy claro y apoya
el contenido con
imágenes que facilitan
la comprensión.
Diseño generalmente
claro y utiliza algunas
imágenes para
apoyar el contenido.
Diseño
es claro aunque ba
stante simple
con poco apoyo
visual.
El diseño no
es claro y no se
apoya en
imágenes.
Incorporar característica
s generales, función,
y ubicación
Incorporar
características general
es, función,
y ubicación.
Incorpora sólo dos,
puede ser característi
cas generales,
funciones o ubicación
.
Incorpora sólo una
, puede ser caracte
rísticas generales,
funciones
o ubicación.
No Incorpora c
aracterísticas g
enerales, funci
ón, y
ubicación.
Domina el tema que
expone
Expresan con claridad
y fluidez las ideas y
detalles del tema.
Demuestra dominio
del tema, pero le
carece
de palabras técnicas.
Ocasionalmente
es claro con su
ideas y detalles
No tiene
dominio del
tema
que expone.
Presenta disposición
al presentar, utiliza tono
de voz adecuado y
utiliza palabras técnicas
Presenta disposición
al presentar, utiliza
tono de voz adecuado
utiliza
palabras técnicas.
Presenta disposición
al presentar, no
utiliza palabras técnic
as, el tono de voz es
adecuado.
Presenta
poca disposición al
presentar, su tono
de voz no es
el adecuado, y no
utiliza palabras
técnicas.
No presenta.
Clase 6 Efectos nocivos del tabaquismo
Fecha: Semana del 26 de Abril
Objetivo de la clase:
Conocer los efectos que produce el consumo
cigarrillo
Investiga y responde en tu cuaderno las preguntas a continuación sobre el tabaquismo
1. ¿Qué es el tabaquismo?
2. ¿En que afecta a las personas el consumo de tabaco?
3. ¿Cual crees tu que es el motivo de iniciar el consumo de tabaco?
4. ¿A qué sistema de nuestro cuerpo afecta el tabaquismo?
Observa el siguiente video: El cigarrillo
https://youtu.be/bAaTbWmJMmM
Ahora tú.
Dibuja un afiche publicitario invitando a las personas a dejar el cigarrillo. Luego súbelo al classroom de la asignatura
¿Qué es un eslogan?
Frase publicitaria corta y contundente, que resume el beneficio del producto.
Lista de cotejo para afiche publicitario
Indicadores de logro. Se observa No se observa
El afiche tiene un eslogan
Incentiva dejar de fumar
Es llamativo
Tiene color
Incluye contenido trabajado
¡Felicidades! Ahora puedes revisar si tus
resultados son los adecuados en el solucionario de actividades,
dispositiva n° 57
Al final de la bitácora.
¡Nos encontramos la próxima semana!
Clase 7 Microorganismos
Fecha: Semana del 03 de Mayo
Objetivo de la clase:
Conocer sobre los microorganismo y los virus
Hemos visto que el organismo
cumple diversas funciones.
Para esta clase vamos a
descubrir que, parte de nuestro
organismo, como la piel, las
mucosas presentes en el tracto
digestivo y en las vías
respiratorias, se encuentran en
contacto con el ambiente. Por
esta razón, nuestro cuerpo
alberga diversos tipos de
microorganismos y virus.
Es aquí donde nos vamos a
detener para interiorizar un poco
más sobre los
microorganismos y los virus
Actividad: Investigar y explicar
• Investigar Conjunto de actividades por medio de las cuales los alumnos estudian el mundo natural y físico que los rodea. Incluye indagar, averiguar, buscar nuevos conocimientos y, de esta forma, solucionar problemas o interrogantes de carácter científico. Explicar: Explicar es comunicar a otros, de modo comprensible, una idea o información.
1. ¿Por qué el uso de algunos desinfectantes, como el cloro, el alcohol, el agua oxigenada, entre otros, eliminan gran parte de los agentes infecciosos? Investigue y explique.
2. ¿Qué piensan qué ocurriría si los agentes infecciosos que ingresan a nuestro organismo no se multiplicaran?, ¿qué rol juega la multiplicación de los patógenos en el desarrollo de una enfermedad? Explique.
3. ¿Qué acciones previenen la aparición y propagación de enfermedades infectocontagiosas? Investiguen.
4. ¿A qué nivel de organización biológica pertenecen los microorganismos y los virus? Investigue y explique.
Para responder esta pregunta observa el siguiente video.
https://youtu.be/sjXegsXg7V8
¿Qué son los Microorganismos?
Entonces ¿qué es el coronavirus?
•Observa el video ¿Qué es el coronavirus? - Prevención y consejos - COVID-19
•https://youtu.be/69-C4XRHtt4
¿Qué acciones realizas tú y tu familia para prevenir el Coronavirus? Mencionarlas en tu cuaderno.
¡Felicidades! Ahora puedes revisar si tus
resultados son los adecuados en el solucionario de actividades,
dispositiva n° 58
Al final de la bitácora.
¡Nos encontramos la próxima semana!
Solo nos queda la evaluación formativa final
Durante la semana del 17 de Mayo, tu profesora jefe te enviará un mail con el acceso a esta evaluación.
¡Recuerda realizarla a conciencia, pues así sabré cómo ayudarte más!
Solucionario actividades
Clase 1: Solucionario Actividad
Organelo Animal Vegetal
Mitocondria Presente Presente
Ribosoma Presente Presente
Retículo endoplasmático Presente Presente
Aparato de Golgi Presente Presente
Lisosomas Presente Presente
Peroxisomas Presente Presente
Centriolos Presente Presente
Vacuola Presente Presente
Cloroplastos Ausente Presente
Pared celular Ausente Presente
Clase 6: Solucionario Actividad
1. El tabaquismo es la adicción al consumo de tabaco
2. El consumo habitual de tabaco es una enfermedad que produce diferentes enfermedades, como cáncer, enfermedades cardiovasculares y enfermedades respiratorias.
3. Respuesta personal.
4. Sistema respiratorio y circulatorio
Clase 7: Solucionario Actividad
1. El cloro, el alcohol y el agua oxigenada daña estructuras fundamentales de los agentes infecciosos, como la membrana celular, por lo que eliminan a la gran mayoría de los microorganismos.
1. Si los microorganismos no se multiplicaran no causarían enfermedades. Cuando un microorganismo patógeno se multiplica, se producen una gran cantidad de toxinas que causan la enfermedad.
1. La implementación de barreras, como el uso de mascarillas y/o guantes, lavado de manos constante con jabón, cubrir boca con antebrazo antes de estornudar o usar pañuelo desechable, lavar bien frutas y verduras antes de ser consumidas, cocinar antes de consumir carnes y mariscos, ingerir solo agua potable.
1. Los microorganismos constituyen un grupo de seres vivos sumamente heterogéneo que lo único que tienen en común es el tamaño. Dentro de este grupo de seres vivos podemos encontrar dos grupos de microorganismos, los eucariotas y los procariotas. Los eucariotas presentan un núcleo, además se pueden dividir en tres subgrupos: animal, vegetal y de los hongos; mientras que los procariotas no presentan núcleo, pero sí presentan ADN, que se encuentra disperso en el citoplasma. Dentro de este grupo podemos observar dos subgrupos : virus y bacterias.
