Seres vivos Objetos inertes · 2019-11-07 · permanece constante en las magnitudes relacionadas....
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INSTITUTO SAN CARLOS TALLER PLAN DE APOYO
SEMESTRE II AÑO 2019
ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
COMPONENTES A EVALUAR Seres vivos, objetos inertes, el cuerpo humano: sus aparatos y hábitos saludables
COMPETENCIA A EVALUAR Interpretativa, propositiva y argumentativa
FECHA
GRADO 1° GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
OBSERVA Y RESPONDE
1. Recorta y pega imágenes de seres vivos y objetos inertes en el cuadro
correspondiente
Seres vivos Objetos inertes
2. Relaciona la función vital del ser vivo con la imagen que lo representa.
3. La profesora Andrea enseña a sus estudiantes de Primero el sistema del cuerpo
humano encargado de la respiración. Para ello, ha dibujado varios esquemas.
¿Cuál es la imagen que representa el sistema respiratorio?
Alimentación Reproducción Relación
4. Señala y escribe el nombre de las articulaciones
5. Dibuja y colorea una comida saludable
INSTITUTO SAN CARLOS TALLER
AÑO 2019
ÁREA/ASIGNATURA Ciencias Naturales
COMPONENTES A EVALUAR
La materia y el movimiento
COMPETENCIAS A EVALUAR
Interpretar, comparar y analizar
FECHA
GRADO Segundo GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
1. Define qué es la materia, escribe la diferencia entre los materiales naturales y los
materiales artificiales.
2. La Eduteca “El agua y sus estados” observa el video, escribe en el cuaderno las
ideas principales y realiza un dibujo (colorea).
3. Realiza un experimento sencillo donde se observen los estados de la materia,
escribe el nombre del experimento y lo que aprendiste. Traer los materiales para la
exposición o pegar fotos como evidencia del proceso.
4. Inventa un cuento corto relacionado con los temas vistos en clase, utiliza las
siguientes palabras: movimiento, trayectoria, velocidad, circular, rectilíneo y
ondulatorio.
5. Elabora un gráfico donde se definan los tipos de fuerza con ejemplos, dibujos o
imágenes
NOTA: el taller se debe realizar en hojas de block rayadas, con portada. Se revisa el
orden, la caligrafía, la ortografía y la redacción. Utilizar lápiz negro y rojo. (no está
permitido el uso de lapiceros o marcadores). Los padres acompañan el trabajo, pero
no lo hacen. El estudiante debe socializar el taller en clase.
INSTITUTO SAN CARLOS TALLER
AÑO 2019
ÁREA/ASIGNATURA Ciencias Naturales
COMPONENTES A EVALUAR
Cambios de estado del agua y la luz
COMPETENCIAS A EVALUAR
Interpretar, comparar y analizar
FECHA
GRADO Tercero GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
1. Elabora un vocabulario con los cambios de estado de la materia: sólido,
líquido, gaseoso, evaporación, condensación, solidificación, fusión y
sublimación.
2. Pega una imagen de los instrumentos que se utilizan para medir la masa, el
peso, el volumen y la temperatura, escribe el nombre de cada uno y
relaciona el concepto con una definición corta.
3. Realiza un experimento sencillo donde se den cambios físicos y químicos
en la materia, escribe el nombre del experimento y lo que aprendiste, luego
debe enviar fotos como evidencia del proceso al correo
[email protected] (con ayuda de un adulto) o trae los materiales y
realiza el experimento en clase.
4. Inventa un cuento con las siguientes palabras: luz, reflexión, refracción,
cuerpos luminosos naturales, cuerpos luminosos artificiales, cuerpos
iluminados, objetos transparentes, objetos translúcidos y objetos opacos.
5. Elabora un gráfico donde se definan las características del sonido con
ejemplos, dibujos o imágenes.
NOTA: el taller se debe realizar en hojas de block rayadas, con portada. Se
revisa el orden, la caligrafía, la ortografía y la redacción. Utilizar lápiz negro y
rojo. (no está permitido el uso de lapiceros o marcadores). Los padres
acompañan el trabajo, pero no lo hacen. El estudiante debe socializar el taller
en clase.
INSTITUTO SAN CARLOS CIENCIAS NATURALES
2019
ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
COMPONENTES A EVALUAR MATERIA, SUSTANCIAS PURAS Y COMPUESTAS, METODOS DE
SEPARACION DE MEZCLAS. FUERZAS Y MOVIMIENTO. LEYES
DE NEWTON. MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS.
COMPETENCIAS A EVALUAR ARGUMENTAR, PROPONER
FECHA NOVIEMBRE
GRADO CUARTO GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
INDICACIONES PARA LA EVALUACIÓN: CADA PUNTO VALE
3. INDIQUE SI ES FALSO O VERDADERO
a) La materia se clasifica en mezclas y sustancias puras.
b) Las mezclas son combinaciones de sustancias puras en proporciones variables.
c) Las sustancias puras comprenden los compuestos, los elementos y las mezclas.
d) Las mezclas se clasifican en soluciones y mezclas heterogéneas.
e) Las mezclas se separan en sus componentes por procesos químicos.
f ) Los compuestos se separan en sus constituyentes por procesos físicos.
g) Los compuestos químicos se representan por fórmulas que indican su composición química.
h) En una mezcla, la estructura de cada sustancia cambia y por ende, cambian sus propiedades.
4. Escribo de que se trata las leyes de Newton y las explico.
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5. ¿Qué es la fuerza?
a) Escribo que son vectores y como se representan:
b) Escribo la representación de las fuerzas:
c) Escribo los efectos de la fuerza:
d) Escribo las clases de fuerzas y doy ejemplos de ellas:
e) Escribo que una máquina y doy 5 ejemplos de máquinas simples y 5 ejemplos de maquinas
compuestas.
INSTITUTO SAN CARLOS CIENCIAS NATURALES
2019
ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
COMPONENTES A EVALUAR MODELOS ATOMICOS, MATERIA, ELECTRICIDAD, MAGNETISMO
COMPETENCIAS A EVALUAR ARGUMENTAR, PROPONER,
FECHA
GRADO QUINTO GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
Lectura: “Un problema para empezar: un día confuso” Para Elsa el lunes fue un día confuso; pues
su jornada de clase estuvo llena de información; en ciencias naturales le hablaron de la
constitución de los seres vivos y le dijeron que estaban formados por átomos y moléculas, en
sociales, le explicaron que el universo con sus estrellas, planetas y cometas está formado por
átomos y moléculas; en química se habló acerca de las rocas, arenas , arcilla y también le dijeron
que ellos estaban formados por átomos y moléculas; para completar la apreciaciones de la
constitución de lo material, en la clase de salud le hablaron de la importancia de de consumir
ciertos alimentos ya que contenían átomos y moléculas, necesarios para las funciones vitales. ¿En
donde se centra la confusión de Elsa? 1. Aporta tus posibles significados de lo que representa la
materia. ¿De que están hechas las cosas?
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__________________ ¿Que es la materia?
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__________________ ¿Qué clases de materia hay?
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__________________ ¿Por qué hay estados de la materia?
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__________________ ¿Que estados de la materia hay?
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__________________ ¿Por qué se transforma la materia?
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__________________ ¿Porque hay reacciones cuando se unen dos materiales de distinta
naturaleza?
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2. Identifica los conceptos contenidos en la siguiente sopa de letras y consulta sus significados:
“Sopa de letras”:
3. El modelo atómico es una representación estructural de un átomo que trata de explicar
su comportamiento y propiedades. Escribo lo que cada uno postulo sobre su modelo.
Dalton, Thomson, Bohr, Rutherford, modelo actual.
4.Respondo las siguientes preguntas.
a) ¿Qué es un átomo? ¿Cómo está formado el átomo? Dibujo un átomo con sus partes.
b) ¿Quién formo la tabla periódica?
c) ¿cómo está organizada la tabla periódica?
d) Escribo en que grupo y en qué periodo están ubicados los siguientes elementos.
OXIGENO, ORO, MAGNECIO, POTACIO, COBRE.
e) ¿Que es un elemento? ¿Qué es un compuesto?
5. a) Dibujo un circuito eléctrico y explico cómo está formado y la función de cada parte.
b) ¿Que es el magnetismo? Y doy ejemplos.
Presento el taller en forma muy organizada.
INSTITUTO SAN CARLOS TALLER PLAN DE APOYO
CIENCIAS NATURALES SEGUNDO SEMESTRE 2019
ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
COMPONENTES A EVALUAR LA MATERIA
COMPETENCIAS A EVALUAR SABER
FECHA
GRADO SEXTO GRUPO: 6°
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
TALLER DE CIENCIAS NATURLES
1. Realiza un mapa conceptual donde puedas resumir la información sobre los
modelos atómicos.
2. Repasa el tema sobre la materia y sus propiedades y realiza un resumen del tema.
3. De acuerdo a la siguiente lectura realiza un diagrama donde se puedan identificar los cambios de estados de agregación de la materia tanto progresivos como regresivos.
MATERIA: es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio. Se considera que es lo que forma la parte sensible de los objetos perceptibles o detectables por medios físicos. Es decir es todo aquello que ocupa un sitio en el espacio, se puede tocar, se puede sentir, se puede medir etc. La materia se presenta en, en uno de cuatro estados de agregación molecular: sólido, líquido, gaseoso y plasma. En el estado sólido los cuerpos tienen un volumen casi invariable (incompresibilidad) debido a que sus partículas (átomos, iones o moléculas) están prácticamente en contacto, por lo cual no se pueden aproximar más. La forma de los líquidos es variable (adoptan la forma que tiene el recipiente) porque, por encima de la temperatura de fusión, las partículas no pueden mantener las posiciones fijas que tienen en estado sólido y se mueven desordenadamente. Los gases se difunden hasta ocupar todo el recipiente que los contiene porque, a diferencia de los sólidos y líquidos, tienen sus partículas muy separadas moviéndose caóticamente en todas direcciones. La forma de los gases es variable, adoptan la de cualquier recipiente que los contenga. El volumen de los gases es fácilmente modificable porque se los puede comprimir y expandir. De acuerdo a la lectura realiza un diagrama donde se puedan identificar los cambios de estados de agregación de la materia tanto progresivos como regresivos.
4. En el siguiente esquema representa los nombre de las partículas subatómicas
5. Completa el siguiente párrafo con las palabras correctas
6. Para repasar algunos temas sobre el movimiento realiza el siguiente crucigrama
HORIZONTALES
3. Mide la duración o separación de acontecimientos pasados. 4. cociente entre el desplazamiento y el tiempo. 6. caída vertical de los cuerpos con velocidad inicial a cero. 7. Distancia entre la posición inicial y la posición final del recorrido del móvil, medida en línea recta. 10. Movimiento que tiene la misma velocidad.
VERTICAL
1. Curva de la gráfica de la posición contra el tiempo del movimiento que tienen la misma velocidad. 2. Representa la agilidad con la que se realiza un movimiento. 5. Es el espacio recorrido
por un móvil describiendo una trayectoria. 8. Magnitud física que indica la ubicación de un objeto respecto a un sistema de referencia. 9. Fenómeno físico que determina el cambio de posición de un cuerpo en el espacio, con respecto al tiempo y a un punto de referencia.
GLOSARIO
Movimiento: El movimiento lo podemos definir como un cambio continúo de posición. Trayectoria: La trayectoria sería el camino descrito por todas las posiciones durante el movimiento.
7. Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras correctas:
8. MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME: El movimiento rectilíneo
uniforme como su nombre lo indica, se realiza en línea recta y
permanece constante en las magnitudes relacionadas. Esas
magnitudes relacionadas son la posición y el tiempo. El cambio de
posición con respecto al tiempo se define como velocidad.
Este tipo de movimiento se caracteriza por tener una velocidad constante, es decir, un cuerpo que se desplace a la misma velocidad en línea recta, está describiendo un movimiento rectilíneo uniforme. La velocidad posee características de magnitud, dirección y sentido,
pero nos concentraremos por ahora en la magnitud o rapidez. Ésta se define como el espacio recorrido por un cuerpo en un tiempo determinado. Matemáticamente, la rapidez es el cociente entre la distancia recorrida de un cuerpo y el tiempo que demoró. Ejemplo con pregunta: Los datos registrados en la siguiente tabla corresponden a la distancia recorrida por un motociclista, el tiempo demorado en el recorrido y la velocidad a la que se desplaza.
DISTANCIA (m) 60 120 180 240 300
TIEMPO (s) 1 2 3 4 5
RAPIDEZ (m/s) 60 60 60 60 60
• Si el motociclista se desplazó en línea recta ¿podríamos decir que realizó un movimiento rectilíneo uniforme? justifica la respuesta.
Resuelve el siguiente ejercicio
9. Un móvil viaja a una velocidad de 8m/s y recorre una distancia de 2 metros. ¿En qué tiempo habrá recorrido dicha distancia?. Recuerda hacer proceso.
10. Un diagrama de fuerzas es un esbozo muy simple en donde se identifican todas las fuerzas que actúan sobre un objeto.
Analizando la anterior información: Construya un diagrama de fuerzas con las
fuerzas que actúan sobre la motocicleta
NOTA: El taller es un esbozo de los temas desarrollados durante el tercer y cuarto
periodo, debes repasar con mayor profundidad para que te prepares para la
evaluación y sustentación.
Recuerda entregar el taller en hojas de block, muy buena presentación.
INSTITUTO SAN CARLOS TALLER PLAN DE APOYO
CIENCIAS NATURALES SEGUNDO SEMESTRE 2019
ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
COMPONENTES A EVALUAR TABLA PERIOICA
COMPETENCIAS A EVALUAR HACER
FECHA
GRADO SEPTIMO GRUPO: 7°
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
1. Realiza un breve resumen sobre las características de la tabla periódica. 2. En el siguiente esquema representa los nombre de las partículas subatómicas
3. Para determinar qué número o cantidad de estas partículas hay en los átomos de
los diferentes elementos químicos se debe tener en cuenta número atómico y
numero masico: define cada uno de los términos, con qué símbolo se representa.
4. El siguiente esquema representa la notación de los átomos:
De acuerdo al esquema realiza la notación de los elementos Cloro, oxígeno y
potasio
5. Completa el siguiente cuadro:
6. Realiza un mapa conceptual sobre el tema las magnitudes y unidades de
medidas.
7. En un esquema de la tabla periódica las propiedades: radio atómico y la
electronegatividad.
8. La Configuración o Distribución electrónica nos dice como están ordenados los
electrones en los distintos niveles de energía (órbitas), o lo que es lo mismo como
están distribuidos los electrones alrededor del núcleo de su átomo. En la siguiente
imagen se puede explicar de forma clara:
En el siguiente esquema escribe la ubicación correcta:
9. Complete la Tabla 1 con base en los números atómicos (Z) registrados y sus símbolos
químicos.
1. Realizar un a infografía sobre el video https://www.youtube.com/watch?v=Qn575e7OOlU ( Alquimia, magia o ciencia -
Documental Completo en español )
2. Responda: ¿Cómo se formaron los elementos químicos? ¿Cuál fue el
primer elemento químico que se formó? ¿Por qué? ¿Cuál siguió?
3. Realice un mapa conceptual con la historia de la tabla periódica, este debe
contener, datos de científicos, criterios para nombrarlos, su símbolo y
origen de los mismos explicando con ejemplos algunos elementos.
4. Complete el siguiente cuadro con la información requerida.
ELEMENTO SÍMBOLO
QUÍMICO
Z CONFIGURACIÓN
ELECTRONICA
CAPA DE
VALENCIA
ELECTRONES
DE VALENCIA
ESTRUCTURA
DE LEWIS
Hidrógeno
Carbono
Oxígeno
Níquel
Oro
Plata
Argón
Cloro
Azufre
Hierro
Zinc
INSTITUTO SAN CARLOS
CIENCIAS NATURALES
PLAN DE MEJORAMIENTO - TALLER
Segundo semestre
2019
ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
COMPONENTES A
EVALUAR
QUÍMICOS Y FÍSICOS
COMPETENCIAS A
EVALUAR
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
FECHA NOVIEMBRE DE 2019
GRADO 8° GRUPO A B C
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
Potasio
Cobalto
Arsénico
Plomo
Selenio
Azufre
Calcio
Cromo
Hierro
Manganeso
Fosforo
Wolframio
Estroncio
Escandio
Kriptón
Xenón
Rubidio
Cesio
5. Explique que son las formulas químicas, para qué se utilizan, los tipos que
existen y de un ejemplo de cada na de ellas.
6. Resuelva el siguiente ejercicio: Se quema una muestra de un compuesto
desconocido y se obtuvo los siguientes porcentajes: % C = 40 % H =
%6,67 O = % 53,33. Calcular la fórmula empírica.
7. Realice un mapa mental sobre: las ondas, efecto Doppler, elementos y
características de una onda, propiedades de las ondas, ondas según su
medio de propagación, ondas según su dirección de vibración, descripción
de la onda en el espacio – tiempo.
8. Explique con sus palabras cuáles son los fenómenos ondulatorios y de un
ejemplo de cada uno.
9. Consulta qué es el sonido, cómo se propaga y cuáles son sus propiedades.
10. Consulte cuáles son los fenómenos ondulatorios y de un ejemplo de cada
uno.
1. Realice un mapa conceptual donde se explique la historia del ADN y como se
replica
2. Explica en qué consisten las leyes propuestas por Mendel y realiza un ejemplo de
cada una.
3. Se cruzaron dos plantas de raza pura, una de tallo largo con otra de tallo corto. En
la F2 se obtuvieron los siguientes fenotipos: 3/4 tallo largo y 1/4 tallo corto. El
carácter tallo largo es dominante sobre el corto. ¿Cómo será el genotipo de los
parentales, de los individuos de la F1 y los de la F2?
4. En una determinada raza de gallinas, el alelo NN indica color negro, el BB, color
blanco, ambos son codominantes, y cuando aparecen ambos alelos en el genotipo
de un individuo, es decir NB, el plumaje de la gallina es de color azul. Responda
¿Cómo son los genotipos y fenotipos de los descendientes del cruce de una
gallina azul y otra negra? ¿Cómo son los genotipos y fenotipos de los
descendientes del cruce entre dos gallinas azules? ¿Cómo son los genotipos y
fenotipos de los descendientes del cruce de una gallina azul y otra blanca?
5. Realizar una línea del tiempo donde se incluyan los eventos más relevantes sobre
el origen del universo, el sistema solar, la tierra y la luna, además de incluir el
tiempo se deben tener en cuenta los científicos que postularon cada una de estas
teorías o hipótesis.
6. Realizar una línea del tiempo con los primeros sistemas de clasificación (Sobre
quienes aportaron una breve biografía e imagen, fechas y aportes)
7. Explicar en qué consiste el sistema de clasificación propuesto por lineo, y cuales
fueros los criterios que tuvo en cuenta para clasificar.
8. Realice un mapa conceptual sobre sobre los componentes de la clasificación
taxonómica: caracteres taxonómicos y categorías taxonómicas, taxones.
9. ¿Qué es un árbol filogenético? Realice uno de los cinco reinos de la naturaleza.
10. ¿Qué es un cladograma? Realiza uno donde se muestre la historia evolutiva de tu
familia.
INSTITUTO SAN CARLOS
BIOLOGÍA
PLAN DE MEJORAMIENTO - TALLER
Segundo semestre
2019
ÁREA/ASIGNATURA: BIOLOGÍA
COMPONENTES A
EVALUAR
EVOLUCIÓN Y TAXONOMIA
COMPETENCIAS A
EVALUAR
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
FECHA NOVIEMBRE DE 2019
GRADO 9° GRUPO A B C
NOMBRE DEL ESTUDIANTE