Sistema Integrado de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno

La Libertad, 2014Ministerio de EducacinDireccin Departamental de la Libertad Sistema Integrado de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno Plan Social EducativoEl sistema educativo nacional propiciar y brindar ms y mejores oportunidades, de tal manera que la poblacin como beneficiario directo pueda mejorar cuantitativa y cualitativamente sus niveles de vida.La instauracin a nivel nacional de una escuela inclusiva de tiempo pleno se constituye en el hilo conductor.Un modelo educativo que reduce gradualmente-pero con efectividad- los requisitos de entrada o mecanismos de seleccin que puedan ser discriminantes o que atenten contra el derecho a la educacin para todos en un marco de igualdad de oportunidades y participacin en el que los estudiantes disfruten y se beneficien del aprender juntos como una experiencia significativa para sus vidas.

Objetivo general del SI- EITP

Objetivos especficos

Impulsar un nuevo modelo de organizacin y administracin escolar

2. Garantizar el acceso oportuno y continuo a servicios educativos completos y recursos variados de aprendizaje

1. Mejorar la prctica pedaggica escolar, logrando aprendizajes significativos y pertinentes mediante la construccin concertada de una propuesta pedaggica EDUCACIN INCLUSIVA MODELO EDUCATIVOLa formacin tendr un fuerte componente humanista que facilitar a la persona la interiorizacin crtica y reflexiva de un marco tico, cuya prctica ocurrir en los diferentes escenarios de la vidaConcibe el ser y el hacer educativo centrado en el estudiante y partiendo de las necesidades culturales, sociales, econmicas, polticas y ambientales de sus familias y de sus comunidadesFormar ciudadanos con juicio crtico, capacidad reflexiva e investigativa y con las habilidades y destrezas para la construccin colectiva de nuevos conocimientos que les permitan transformar la realidad social y valorar y proteger el medio ambienteFormar al estudiantado con una amplia y profunda identidad nacional, incorproando en sus estudios un fuerte componente histrico-culturalFormar estudiantes para que desempeen en el futuro un rol importante en el desarrollo cientfico y tecnolgico nacional y regional

La propuesta pedaggica es un instrumento orientador, vivo y en permanente construccin, que se nutrir de la fundamentacin y experiencia de los colectivos docentes.

PROPUESTA PEDAGGICAMetodologas activas: proyectos, investigaciones, estudio de casos, otrosConsulta a la comunidad educativa ampliadaCaracterizacin de los estudiantesAnlisis de programas: enfoques, competencias y objetivosCompetencias Competencias Competencias Proyecto/ InvestigacionesDel programa de estudioSaberSaber hacerSaber serQue no estn en el programa SaberSaber hacerSaber serFuentes legtimasToma de decisiones Planeamiento didcticoLaboratoriosOrganizacin de la Jornada escolar

reas de formacin Bibliotecas

Alimentacin escolar

Relaciones con el TerritorioAmbientes de aprendizaje y juegoPlanificacin colegiada (cuerpo docente)Tecnologa

Aulas especializadasSistema Integrado EITP Transformacin gradual del sistema educativo

SI- EITPTerritorioCentros Escolares integrados que ofrecen oportunidades de aprendizaje completasComponente de Organizacin Territorial

Estrategia territorial centra sus esfuerzos en: Ofrecer oportunidades de aprendizajeReordenar centros educativosComplementar servicios educativos Expandir la escuela inclusiva Fomentar la integracin de los agentes del territorio y la cohesin social.

TerritorioCentro Escolar 1Parvularia, Primer ciclo Biblioteca centralCentro Escolar 2Primer ciclo, segundo clicoAula informticaCentro Escolar 3Segundo ciclo y bachilleratoCanchas deportivasCentro Escolar 4Saln de usos mltiplesFormacin artsticaHuerto escolarCasa de Don JosCasa de la culturaParvularia y 1er cicloSegundo ciclo Todos los serviciosParvularia, bsica, mediaTercer ciclo y bachilleratoComplementariedad de los serviciosElementos de la organizacin escolar del SI-EITPVisin compartida. Orienta acciones, delimita prioridades sobre las que se organizan recursos y esfuerzos para lograr propsitos establecidos de comn acuerdo.Estructura. La estructura define roles, funciones, niveles de toma de decisiones, etc.Convivencia. La capacidad de relacionarse con respeto, tolerancia y solidaridad para alcanzar los objetivos comunes es factor clave para el xito.El equipo directivo. La coherencia entre la visin compartida, la estructura organizativa y la convivencia escolar, requiere un equipo que la oriente.

GRACIASSE REQUIERE DE TODA UNA COMUNIDAD PARA EDUCAR A UN NIO.

TRIBU AFRICANA ACHANTI