A N T O L O G Iacute A DE LA MATERIA

SEMINARIO DE TESIS

METODOLOGIacuteA DE LA

INVESTIGACIOacuteN

Metodologiacutea de la Investigacioacuten

1 Tipos de investigacioacuten 2 Metodologiacutea de investigacioacuten 3 Elaboracioacuten del disentildeo teoacuterico - metodoloacutegico 4 Presentacioacuten del informe 5 Bibliografiacutea

Metodologiacutea de la Investigacioacuten

1 Tipos de investigacioacuten 2 Metodologiacutea de investigacioacuten 3 Elaboracioacuten del disentildeo teoacuterico - metodoloacutegico 4 Presentacioacuten del informe 5 Bibliografiacutea

Leccioacuten No 1

TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN

1- Introduccioacuten

2- Tipos de Investigacioacuten

1- Introduccioacuten-

La Investigacioacuten es un proceso que mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico encamina a conseguir informacioacuten apreciable y fehaciente para concebir comprobar corregir o emplear el conocimiento

Para lograr un efecto de manera clara y precisa es ineludible emplear alguacuten arquetipo de investigacioacuten la investigacioacuten estaacute muy atada a los individuos de la especie humana esta posee una serie de caminos para adquirir el objetivo programado o para obtener a la informacioacuten requerida La investigacioacuten tiene como pedestal el meacutetodo cientiacutefico y este es el meacutetodo de estudio sistemaacutetico de la naturaleza que incluye las teacutecnicas de observacioacuten reglas para el razonamiento y la prediccioacuten ideas sobre la experimentacioacuten concebida y los modos de comunicar los resultados experimentales y teoacutericos

Asimismo la investigacioacuten posee una serie de caracteriacutesticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma La investigacioacuten es tan compacta que posee formas elementos procesos diferentes tipos entre otros

Es fundamental para el alumno y para el profesional representa parte de la autopista profesional antes durante y despueacutes de lograr la profesioacuten ella nos escolta desde la iniciacioacuten de los estudios y la vida misma Para todo tipo de investigacioacuten hay un proceso y unos objetivos exactos

De igual forma nos ayuda a optimizar el estudio puesto que nos permite instituir contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor la finalidad de esta radica en exponer nuevas proposiciones o transformar las existentes en desarrollar los nociones es el modo de llegar a elaborar teoriacuteas

En suma la diligencia investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen viable el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccioacuten y aplicacioacuten va a obedecer en gran medida al eacutexito del trabajo investigador

2- Tipos de Investigacioacuten-

Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacioacuten o de estudio que se va a realizar ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodoloacutegico Por ello se debe indicar el tipo de investigacioacuten si es una investigacioacuten histoacuterica descriptivas o experimental Si es un estudio causal exploratorio o productivo

Conviene sentildealar que el que investiga debe tener claro los distintos meacutetodos que son posibles de aplicar a las ciencias Algunos son comunes como el inductivo y el deductivo el analiacutetico y el sinteacutetico el objetivismo y el subjetivismo asiacute como otros mas que son especiacuteficos a cada ciencia

Posteriormente veremos cada uno de los casos

Leccioacuten Ndeg 2

METODOLOGIacuteA DE INVESTIGACIOacuteN

1- Introduccioacuten

2- Novedad Cientiacutefica

3- Aporte Teoacuterico

4- Significacioacuten Praacutectica

1- Introduccioacuten-

Es una presentacioacuten de los propoacutesitos principales que tiene la investigacioacuten En dicha presentacioacuten debe necesariamente hacerse mencioacuten de

o El Aporte Teoacuterico o El Aporte o Significacioacuten Praacutectica o La Novedad Cientiacutefica

Claro que esta parte metodologiiacuteta se obtendraacute una vez realizada la investigacioacuten

2- El Aporte Teoacuterico-

En la tesis debe quedar bien claro cuaacutel o cuaacuteles fueron los aportes teoacutericos alcanzados en la misma por lo tanto se deben explicar

Queacute nuevos conocimiento fueron encontrados Si la informacioacuten obtenida permite sustentar o apoyar una teoriacutea Si sugiere ideas recomendaciones o nuevas hipoacutetesis para futuras investigaciones

3- El Aporte o Significacioacuten Praacutectica-

Dicho aporte se manifestaraacute al connotar en la tesis iquestCuaacutel es su relevancia social iquestQuieacutenes y de queacute modo se beneficiaraacuten con los resultados de la investigacioacuten Si ayudaraacute a la solucioacuten de alguacuten problema praacutectico Si ayuda a crear un nuevo instrumento para la recoleccioacuten y anaacutelisis de datos

4- La Novedad Cientiacutefica-

El trabajo de investigacioacuten debe aportar necesariamente a la ciencia con investigaciones nuevas diferentes a las ya realizadas la garantiacutea de que el trabajo tenga un aporte teoacuterico y una significacioacuten praacutectica implica ya de por siacute de que el trabajo conlleva una novedad cientiacutefica

Leccioacuten Ndeg 3

ELABORACIOacuteN DEL DISENtildeO TEOacuteRICO ndash METODOLOacuteGICO

1- Disentildeo Teoacuterico

11- Planteamiento del Problema

12- Objeto de Investigacioacuten

13- Alcance del Trabajo

14- Marco Teoacuterico Referencial

15- Tipo de Investigacioacuten

16- Hipoacutetesis o Pregunta Cientiacutefica

17- Objetivos

18- Tareas Investigativas

2- Disentildeo Metodoloacutegico

21- Meacutetodos Teoacutericos

22- Meacutetodos Empiacutericos

3- Cuerpo Capitular Tentativo

4- Cronograma de Actividades

1- Disentildeo Teoacuterico-

11- Planteamiento del Problema-

a) Origen de las Investigaciones

Las investigaciones se originan en ideas para iniciar una investigacioacuten siempre se necesita una idea Todaviacutea no se conoce todaviacutea el sustituto de una buena idea Por tanto las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habraacute de investigarse

Fuentes de Ideas para una Investigacioacuten

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacioacuten entre las cuales podemos mencionar

o Lectura de materiales escritos libros revistas perioacutedicos tesis etceacutetera o Experiencias individuales con alguna situacioacuten u objeto de intereacutes o Descubrimiento por producto de alguna investigacioacuten o Conversaciones personales o Observaciones de hechos o Creencias e incluso presentimientos

Sin embargo las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de eacutestas El hecho de que un estudiante lea un artiacuteculo cientiacutefico y extraiga de eacutel una idea de investigacioacuten no significa necesariamente que eacutesta sea mejor que la de otro estudiante que obtuvo la idea mientras veiacutea una peliacutecula o un partido de fuacutetbol

Vaguedad de las Ideas Iniciales

La mayoriacutea de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos maacutes precisos y estructurados Es decir cuando una persona desarrolla una idea de investigacioacuten debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea Por ejemplo un investigador al identificar una idea xde una posible investigacioacuten deberaacute considerar que factores intervienen en la evolucioacuten yo comportamiento de x si la investigacioacuten tendraacute un enfoque econoacutemico socioloacutegico poliacutetico etceacutetera para que continuacutee desarrollando su investigacioacuten es necesaria que se introduzca dentro del aacuterea de conocimiento en cuestioacuten

Deberaacute platicar con investigadores conocedores de dicha aacuterea de conocimiento leer algunos artiacuteculos y libros que hablen del tema Una vez que se haya adentrado en el tema se estaraacute en condiciones de precisar la idea de investigacioacuten

Necesidad de Conocer los Antecedentes

Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios la investigacioacuten y trabajos anteriores Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a

No investigar sobre alguacuten tema que ya ha sido estudio Esto implica que una buena investigacioacuten debe ser novedosa aquiacute radica la novedad cientiacutefica es decir un trabajo de investigacioacuten debe aportar necesariamente a la ciencia con investigaciones nuevas diferentes a las ya realizadas

Estructurar formalmente la idea de investigacioacuten Ello significa asumir una posicioacuten respecto del enfoque que se va a dar a la idea susceptible de investigacioacuten o lo que es lo mismo seleccionar la perspectiva principal desde la cuaacutel se abordaraacute la idea de investigacioacuten La mayoriacutea de las investigaciones a pesar de que se ubiquen dentro de un enfoque particular no pueden evitar en mayor o menor medida tocar temas que se relacionan con distintas disciplinas Por ello cuando se comenta el enfoque seleccionado se habla de un enfoque principal y no de un enfoque uacutenico La eleccioacuten de una u otra perspectiva tiene importantes implicaciones en el desarrollo de un estudio Es muy comuacuten de otra que se efectuacutean investigaciones interdisciplinarias que abordan un tema utilizando varios enfoques

Investigacioacuten Previa de los Temas

Es evidente que cuanto mejor se conozca un tema el proceso de afinar la idea seraacute maacutes eficiente Desde luego hay temas que han sido maacutes investigadas que otros y en consecuencia su campo de accioacuten se encuentra maacutes estructurado estos casos requieren planteamientos maacutes especiacuteficos En resumen podriacuteamos sentildealar que existen

Temas ya investigados estructuras y formalizados Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados Existen pocos documentos

escritos y el conocimiento sobre el tema puede estar disperso Temas poco investigados y poco estructurados Aquiacute se hace necesario esfuerzos para

investigar Temas no investigados

Criterios para Generar Ideas

Inventores famosos han sugerido los siguientes criterios para generar ideas de investigacioacuten productivas

Las buenas ideas intrigan y alientan al investigador Al elegir una idea para investigar es importante que resulte atractiva no hay nada maacutes tedioso que en algo que no nos interesa En la medida en que la idea estimule y motive al investigador este se compenetraraacute maacutes en su estudio y tendraacute maacutes predisposicioacuten para salvar los obstaacuteculos que se le presenten

Las buenas ideas de investigacioacuten no son necesariamente nuevas pero si novedosas En ocasiones es necesario actualizar planteamientos derivadas de investigaciones efectuadas en tiempos y contextos diferentes

Las buenas ideas de investigacioacuten pueden servir para elaborar teoriacuteas y solucionar problemas Una buena idea puede conducir a una investigacioacuten que ayude a formular una teoriacutea o en su caso aprobar la validez de una teoriacutea

Planteamiento del Problema de Investigacioacuten

Una vez que se ha concebido la idea de investigacioacuten y se ha profundizado en el tema en cuestioacuten el investigador se encuentra en condiciones de plantear el problema de investigacioacuten En realidad plantear el problema no es sino afinar y estructurar maacutes formalmente la idea de investigacioacuten El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato casi automaacutetico o bien llevar una considerable cantidad de tiempo ello depende de cuaacuten familiarizado esteacute el investigador con el tema a tratar la complejidad misma de la idea la existencia de estudios antecedentes el empentildeo del investigador y sus habilidades personales

Seleccionar un tema o una idea no lo coloca inmediatamente en la posicioacuten de considerar queacute informacioacuten habraacute de recolectar con cuaacuteles meacutetodos y coacutemo analizaraacute los daros que obtenga Antes necesita formular el problema especiacutefico en teacuterminos concretos y expliacutecitos de manera que sea susceptible de ser investigados con procedimientos cientiacuteficos

Un problema correctamente planteado estaacute parcialmente resuelto mayor exactitud corresponden maacutes posibilidades de obtener una solucioacuten maacutes satisfactoria El investigador debe ser capaz no soacutelo de conceptuar el problema sino tambieacuten de verbalizarlo en forma clara precisa y accesible

Criterios para Plantear el Problema

Los criterios para plantear adecuadamente el problema de investigacioacuten son

El problema debe expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables

El problema debe estar formulado claramente y sin ambiguumledad en forma de pregunta por ejemplo iquesten queacute condiciones iquestcuaacutel es la probabilidad de iquestcoacutemo se relacionan etceacutetera

El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empiacuterica Es decir de poder observarse en la realidad Lo contrario seriacutea plantear un problema como el siguiente iquestCuaacuten sublime es el alma de las monjitas aquiacute el problema no puede probarse empiacutericamente pues lo sublime y el alma no son observables La ciencia siempre de trabajar con fenoacutemenos observables y mensurables en la realidad

Metodologiacutea para la Identificacioacuten de un Problema

ETAPAS DESCRIPCIOacuteN PREGUNTAS

1 Presentacioacuten del Problema

Sentildealar el o los problemas en teacuterminos generales

iquestCuaacutel es el problema en mi Institucioacuten que requiere de acciones para su solucioacuten

iquestCuaacuteles son sus causas iquestQueacute dimensiones tiene el problema

iquestEconoacutemicos Sociales Teacutecnicos Organizativos etceacutetera

2 Importancia del

Problema

Sentildealar que tan prioritario es el problema comparativamente a otros presentados

iquestEl problema es comuacuten a todos los trabajadores de mi Institucioacuten o soacutelo a una parte de ella

iquestExiste una conciencia colectiva de lo prioritario que significa solucionar el problema

3 Situacioacuten de Referencia

Sentildealar coacutemo evolucionaraacute el problema si no se hace nada para resolverlo

iquestSi no se realizan acciones a favor de solucionar la situacioacuten problemaacutetica que perspectivas tiene el problema de agravarse

4 Consecuencias del Problema

Sentildealar los efectos del problema y quienes son los maacutes damnificados

iquestQueacute consecuencias negativas se presentan a raiacutez del problema presentado

iquestQuieacutenes son los maacutes afectados la Institucioacuten o acaso sus clientes

iquestQue dimensiones tienen las consecuencias del problema iquestSon las mismas de las causas

5Marco Institucional del Problema

Sentildealar si a parte de la Institucioacuten el problema presentado tambieacuten compete a otras Instituciones

iquestQueacute entidades estaacuten en la obligacioacuten moral o material de resolver el problema y por queacute

iquestExiste la posibilidad de que el problema pueda ser resuelto por otras entidades a parte de nuestra entidad

iquestDe que otras entidades se requiere su participacioacuten en teacuterminos de cooperacioacuten a nivel de asesoriacutea teacutecnica o financiera

6 Alternativas de Solucioacuten

Sentildealar las principales caracteriacutesticas y la factibilidad de cada alternativa de solucioacuten

iquestExiste una o varias alternativas de solucioacuten

iquestEn que consiste de manera general cada alternativa de solucioacuten

iquestCuaacuteles la factibilidad o ventaja de cada

solucioacuten

7 Limitantes de cada alternativa de solucioacuten

Sentildealar las principales desventajas que produciriacutea elegir cada una de las alternativas de solucioacuten

iquestQueacute desventajas presenta la solucioacuten(s) presentada

iquestLas restricciones son de caraacutecter poliacutetico juriacutedico econoacutemico o institucional

iquestSe tiene toda la informacioacuten disponible para facilitar la alternativa de solucioacuten elegida iquesto acaso no se cuenta con la informacioacuten requerida por la solucioacuten planteada

8 Prueba de Verificacioacuten de la Identificacioacuten

Resumen de las principales caracteriacutesticas del problema y de sus posibles alternativas de solucioacuten

Resumen de las principales preguntas formuladas

12- Objeto de Investigacioacuten-

Una vez realizado el planteamiento del problema y como consecuencia de ello se determina el objeto de investigacioacuten definido como aquel fenoacutemeno proceso o cosa que esta siendo susceptible de investigacioacuten

La relacioacuten entre problema y objeto es sumamente estrecha puesto que habiendo definido el problema impliacutecitamente tambieacuten se define el objeto por ejemplo si el planteamiento del problema es iquestQueacute instrumentos econoacutemicos articuladores de la poliacutetica econoacutemica y la poliacutetica ambiental son eficientes para la proteccioacuten del medio ambiente en los paiacuteses subdesarrollados aquiacute el objeto constituye los instrumentos econoacutemicos para la proteccioacuten del medio ambiente

En algunos casos resulta necesario establecer una diferenciacioacuten entre lo que significa el objeto real y el objeto formal El objeto real abarca las cosas sensibles preceptuacuteales localizables espacio-temporalmente tambieacuten abarca los procesos que pueden ser acontecimientos histoacutericos fenoacutemenos sociales etc contempla hechos psiacutequicos como los actos de pensar de decidir de actuar etceacutetera En suma el objeto real contempla la realidad de la naturaleza la sociedad y el pensamiento

El objeto formal es la reproduccioacuten de un objeto real en la conciencia es decir es el resultado de un proceso de abstraccioacuten y de generalizacioacuten La funcioacuten del objeto formal en cuanto constituye conceptos y categoriacuteas consiste en hacer posible el conocimiento del objeto real El objeto real en siacute mismo estaacute indeterminado Se determina es decir es construido y se penetra en su esencia y en su proceso de movimiento y cambio se lo conoce cientiacuteficamente mediante un sistema de objetos formales

En un trabajo de investigacioacuten por tanto debe declararse el objeto formal que representa conceptualmente al objeto real

13- Alcance del Trabajo-

El alcance del trabajo se refiere situar espacial y temporalmente el objeto de estudio es decir ubicar en un contexto temporal y geograacutefico a dicho objeto ello facilita y precisa la investigacioacuten en tanto delimita el trabajo

14- Marco Teoacuterico Referencial-

El marco teoacuterico referencial tiene el propoacutesito de que el investigador asuma un determinado posicionamiento teoacuterico es decir que la investigacioacuten tenga un sustento teoacuterico Asiacute por ejemplo un mismo objeto de investigacioacuten puede tener lecturas distintas seguacuten el investigador haya asumido un determinado enfoque o perspectiva teoacuterica

Algunas funciones que cumple el marco teoacuterico son las siguientes

Ampliacutea el horizonte de estudio y guiacutea al investigador para que se centre en el problema Inspira nuevas liacuteneas y aacutereas de investigacioacuten Proporciona conceptos categoriacuteas leyes axiomas principios etceacutetera que pueden ser

aplicados a los propoacutesitos de la investigacioacuten

La elaboracioacuten del marco teoacuterico comprende dos etapas

La revisioacuten de toda la bibliografiacutea correspondiente La adopcioacuten de una teoriacutea o de una perspectiva teoacuterica

Uno de los propoacutesitos de la revisioacuten de la literatura es analizar y discernir si la teoriacutea existente y la investigacioacuten propuesta sugieren una respuesta al planteamiento del problema presentado o bien provee una direccioacuten a seguir dentro del tema de nuestro estudio

En muchos casos la literatura revisada puede revelar que

Existe una teoriacutea completamente desarrollada con abundante evidencia empiacuterica y susceptible de ser aplicado al problema de nuestra investigacioacuten

Existen varias teoriacuteas susceptibles de ser aplicados a nuestro problema de investigacioacuten Existen piezas y trozos de teoriacutea con apoyo empiacuterico moderado o limitado que sugieren

variables potencialmente importantes y que pueden aplicarse a nuestro problema de investigacioacuten

Queacute solamente existen guiacuteas no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacioacuten

Los criterios para evaluar y adscribirse a una determinada teoriacutea tienen que ver con que la teoriacutea tenga

La capacidad de describir explicar y predecir una realidad Una consistencia loacutegica Una capacidad de abstraccioacuten y generalizacioacuten Fructificacioacuten heuriacutestica Parsimonia uacutetil

15- Tipo de Investigacioacuten-

Existen diferentes tipos de investigacioacuten

Investigacioacuten Exploratoria Investigacioacuten Descriptiva Investigacioacuten Correlacional Investigacioacuten Explicativa

Esta clasificacioacuten es muy importante puesto del tipo de investigacioacuten depende la estrategia de investigacioacuten que se asumiraacute

a) Investigacioacuten Exploratoria

Los estudios exploratorios se efectuacutean normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacioacuten poco estudiado o que sencillamente no ha sido abordado anteriormente Es decir cuando la revisioacuten de la literatura revela que uacutenicamente sobre el problema en cuestioacuten existen ideas vagamente relacionadas Un ejemplo de un estudio exploratorio es el siguiente realizar un viaje a un lugar que no conocemos viaje que por alguacuten motivo nos interesa realizar Al llegar lo primero que debemos hacer es explorar buscar informacioacuten que nos demandaraacute por supuesto un tiempo Lo mismo sucede con una investigacioacuten exploratoria

Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenoacutemenos relativamente desconocidos y en muy pocas ocasiones constituyen un fin en siacute mismos pues por lo general determinan tendencias identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores maacutes rigurosas

Se caracterizan por ser maacutes flexibles en su metodologiacutea en comparacioacuten con los estudios descriptivos o explicativos y son maacutes amplios y dispersos que estos dos otros tipos

b) Investigacioacuten Descriptiva

Con frecuencia el propoacutesito del investigador es describir situaciones y eventos Esto es decir coacutemo es y coacutemo se manifiesta un determinado objeto o fenoacutemeno Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes del objeto que es estudiado Esta investigacioacuten mide o evaluacutea diversos aspectos dimensiones o componentes del fenoacutemeno a investigar Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir cuestiones inherentes al objeto de estudio y que por supuesto interesan a los propoacutesitos investigativos

Los estudios descriptivos miden de manera maacutes bien independiente los conceptos o variables a los que se refieren Aunque desde luego pueden integrar las mediciones de cada una de dichas variables para decir coacutemo es y coacutemo se manifiesta el fenoacutemeno de intereacutes su objetivo no es indicar coacutemo se relacionan las variables medidas

Por ejemplo un investigador organizacional puede pretender describir varias empresas industriales en teacuterminos de su complejidad tecnologiacutea tamantildeo centralizacioacuten y capacidad de innovacioacuten entonces mide eacutestas variables para poder describirlas en teacuterminos deseados A traveacutes de sus resultados describiraacute que tan automatizadas estaacuten las empresas medidas (tecnologiacutea) cuaacutenta es la diferenciacioacuten horizontal (subdivisioacuten de las tareas) y o vertical (nuacutemero de niveles jeraacuterquicos) cuaacutenta libertad en la toma de decisiones tienen los distintos niveles y cuaacutentos tienen acceso a la toma de decisiones (centralizacioacuten de las decisiones) y en que medida pueden innovar o realizar cambios en los meacutetodos de trabajo (capacidad de innovacioacuten) Sin embargo el investigador no pretende analizar por medio de su estudio si las empresas con tecnologiacutea maacutes automatizada son aquellas que tienden a ser las maacutes complejas (relacioacuten de tecnologiacutea con complejidad) ni decir si la capacidad de innovacioacuten es mayor en las empresas menos centralizadas (correlacionar capacidad de innovacioacuten con centralizacioacuten)

Asiacute como los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en descubrir los descriptivos se centran en medir con la mayor precisioacuten posible En eacutesta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir que se va a medir y coacutemo lograr precisioacuten en esa medicioacuten y quienes deben estar incluidos en la medicioacuten Por ejemplo si medimos variables en empresas es necesario indicar de queacute tipo de empresas se trata industriales comerciales de servicios o de combinaciones entre las consideradas etceacutetera

La investigacioacuten descriptiva en comparacioacuten con la naturaleza poco estructurada de los estudios exploratorios requiere considerable conocimiento del aacuterea que se investiga para formular las preguntas especiacuteficas que busca responder La descripcioacuten puede ser maacutes o menos profunda pero en cualquier caso se basa en la medicioacuten de uno o maacutes atributos del fenoacutemeno descrito

Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sean un tanto rudimentarias ya que al estudiar una determinada variable de comportamiento del objeto de estudio impliacutecitamente puede predecirse que sucederaacute con el fenoacutemeno donde el objeto investigado puede ser una de sus partes en su futuro comportamiento

c) Investigacioacuten Correlacional

Este tipo de estudios tienen como propoacutesito medir el grado de relacioacuten que existe entre dos o maacutes conceptos o variables en un contexto en particular y que tienen una relacioacuten con el objeto a ser investigado En ocasiones soacutelo se analiza la relacioacuten entre dos variables X Y pero frecuentemente se ubican en el estudio relaciones entre tres variables X Y Z otras veces se incluyen relaciones muacuteltiples X Y Z W F aquiacute se plantean cinco correlaciones

En el caso maacutes sencillo donde los estudios correlacionales miden las dos o maacutes variables que se pretende ver si estaacuten o no relacionadas un ejemplo puede ser el siguiente un investigador que desee analizar la relacioacuten entre la motivacioacuten laboral y la productividad en un grupo de trabajadores en empresas industriales digamos de Bogotaacute mediraacute la motivacioacuten y la productividad de cada uno y despueacutes se analizaraacute si los trabajadores con mayor motivacioacuten son o no los maacutes productivos

La utilidad y el propoacutesito principal de los estudios correlacionales son saber coacutemo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas Es decir intenta predecir el valor aproximado que tenga un grupo de individuos en una variable a partir del valor que tienen en la variable o variables relacionadas Un ejemplo constituye correlacionar el tiempo dedicado a estudiar para un examen de Administracioacuten de Proyectos con la calificacioacuten obtenida en eacutel En este caso se mide en un grupo de estudiantes cuaacutento dedica cada uno de ellos a estudiar para el examen y luego se obtienen sus calificaciones Posteriormente se determina si las dos variables estaacuten correlacionadas ello significa que una variacutea cuando tambieacuten la otra variacutea

La correlacioacuten puede ser positiva o negativa Es positiva cuando sujetos con altos valores en una variable tendraacuten a mostrar altos valores en la otra variable quienes estudian maacutes tiempo tenderaacuten a obtener una maacutes alta calificacioacuten en el examen Si es negativa significa que sujetos con altos valores en una variable tenderaacuten a mostrar bajos valores en la otra variable por ejemplo quienes estudian maacutes tiempo para el examen tenderaacuten a obtener una calificacioacuten maacutes baja en el examen Si no hay correlacioacuten entre las variables ello nos indica que eacutestas variacutean sin un patroacuten sistemaacutetico entre siacute

Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos porque mientras eacutestos uacuteltimos se centran en medir con precisioacuten las variables individualmente consideradas los estudios correlacioacutenales evaluacutean el grado de relacioacuten entre dos variables pudieacutendose incluir varios pares de evaluaciones de esta naturaleza en una uacutenica investigacioacuten

La investigacioacuten correlacional tiene en alguna medida un valor explicativo aunque parcial Saber que dos conceptos o variables estaacuten relacionadas aporta cierta informacioacuten explicativa aunque no la suficiente pues lo explicativo implica que un mayor nuacutemero de variables esteacuten correlacionadas asiacute a mayor fuerza de las relaciones maacutes completa seraacute la explicacioacuten

Puede darse el caso de que dos variables esteacuten aparentemente relacionadas pero que en realidad no lo esteacuten esto se conoce como correlacioacuten espuria Aquiacute la explicacioacuten de la relacioacuten entre dos o maacutes variables no soacutelo es parcial sino erroacutenea se requeririacutea de una investigacioacuten a nivel explicativo para saber coacutemo y por queacute las variables estaacuten supuestamente relacionadas

d) Investigacioacuten Explicativa

Los estudios explicativos van maacutes allaacute de la descripcioacuten de conceptos o variables o del establecimiento de relaciones entre conceptos su propoacutesito es explicar razones causales de por queacute ocurre un fenoacutemeno y en que condiciones se da esteacute Ello implica tambieacuten que la investigacioacuten explicativa revela el por queacute dos o mas variables estaacuten relacionadas Los estudios explicativos tratan de explicar el por queacute suceden los cambios cualitativos o explicativos en un objeto de estudio

Las investigaciones explicativas son maacutes estructuradas que las demaacutes clases de investigaciones y de hecho implican los propoacutesitos de ellas exploracioacuten descripcioacuten y correlacioacuten Otorgando un sentido de entendimiento maacutes completo del fenoacutemeno a que hacen referencia En resumen podemos sentildealar que este tipo de investigacioacuten es el maacutes completo y el maacutes indicado para realizar investigaciones que intenten explicar profundamente un determinado objeto de estudio

Investigaciones que Incluyen Diferentes Tipos de Investigacioacuten

Una investigacioacuten puede caracterizarse como exploratoria descriptiva correlacional o explicativa pero no situarse uacutenicamente como tal Esto es aunque un estudio sea esencialmente exploratorio contendraacute elementos descriptivos o bien un estudio correlacional incluiraacute elementos descriptivos y lo mismo ocurre con cada una de las clases de estudio Puede ocurrir tambieacuten que una investigacioacuten que se inicioacute como exploratoria deviene como descriptiva hasta llegar a ser correlacional o auacuten explicativa

Factores de Determinacioacuten para el Tipo de Investigacioacuten

Son dos los factores que influyen en una investigacioacuten para que eacutesta asuma un determinado tipo

a)El conocimiento actual que se tenga del tema de investigacioacuten a traveacutes de la revisioacuten de la literatura existente

La literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestioacuten o que no son aplicables al contexto en el cuaacutel habraacute de desarrollarse el estudio entonces la investigacioacuten debe iniciarse como exploratoria De otra parte la literatura nos puede revelar que hay piezas y trozos de teoriacutea con apoyo empiacuterico moderado esto es estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables En estos casos nuestra investigacioacuten puede iniciarse como descriptiva pues hay detectadas ciertas variables en las cuales se puede fundamentar el estudio Asimismo se pueden adicionar variables a medir

En tercer teacutermino la literatura nos puede revelar la existencia de una o varias relaciones entre conceptos o variables En estas situaciones la investigacioacuten se iniciaraacute como correlacional En cuarto teacutermino la literatura nos revela que existe una o varias teoriacuteas que se aplicaraacuten a nuestro problema de investigacioacuten en estos casos el estudio puede iniciarse como explicativo Si pensamos analizar por queacute ciertos ejecutivos estaacuten maacutes motivados intriacutensecamente hacia su trabajo que otros al revisar la literatura nos encontraremos con la teoriacutea de la relacioacuten entre las caracteriacutesticas del trabajo y la motivacioacuten intriacutenseca la cual posee evidencia empiacuterica de diversos contextos Podriacuteamos pensar en llevar a cabo un estudio para explicar el fenoacutemeno en nuestro contexto

b) El Enfoque que el Investigador Pretenda dar a su Estudio

Si piensa en realizar un estudio sobre un tema ya estudiado previamente pero daacutendole un enfoque diferente el estudio puede iniciarse como exploratorio De este modo el liderazgo ha sido investigado en muy diversos contextos y situaciones (en organizaciones de distintos tamantildeos y caracteriacutesticas con trabajadores de liacutenea gerente supervisores etc en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje en diversos movimientos sociales de masas y tros muchos contextos)

iquestCuaacutel de los Cuatro Tipos de Investigacioacuten es el Mejor

Los autores han escuchado esta pregunta en boca de estudiantes y la respuesta es muy simple ninguno los cuatro tipos de investigacioacuten son igualmente vaacutelidos e importantes Todos han contribuido al avance de las diferentes ciencias Cada uno tiene sus objetivos y razoacuten de ser En este sentido un estudiante no debe preocuparse si su estudio va a ser o iniciarse como exploratorio descriptivo correlacional o explicativo debe preocuparse por hacerlo bien y contribuir al conocimiento de un fenoacutemeno

Que la investigacioacuten sea de un tupo u otro o incluya elementos de uno o maacutes de eacutestos depende de coacutemo se plantee el problema de investigacioacuten La investigacioacuten debe hacerse a la medida del problema que se formule es decir no decimos a priori voy a llevar a cabo un estudio exploratorio o descriptivo sino que primero planteamos el problema y revisamos la literatura y despueacutes analizamos si la investigacioacuten va a ser de una u otra clase

Resumen

Una vez que hemos efectuado la revisioacuten de la literatura y afinamos el planteamiento del problema pensamos en queacute alcance tendraacute nuestra investigacioacuten Exploratoria descriptiva correlacional o explicativa Es decir iquesthasta donde en teacuterminos de conocimiento es posible que llegue nuestro estudio

Ninguacuten tipo de estudio es superior a las demaacutes todos son significativos y valiosos La diferencia para elegir uno u otro tipo de investigacioacuten estriba en el grado de desarrollo del conocimiento respecto al tema a estudiar u a los objetivos planteados

Los estudios exploratorios tienen por objeto esencial familiarizarnos con un toacutepico desconocido o poco estudiado o novedoso Esta clase de investigaciones sirven para desarrollar meacutetodos a utilizar en estudios maacutes profundos

Los estudios descriptivos sirven para analizar coacutemo es y se manifiesta un fenoacutemeno y sus componentes

Los estudios correlacionales pretenden ver coacutemo se relacionan o vinculan diversos fenoacutemenos entre siacute o siacute no se relacionan

Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenoacutemenos

Una misma investigacioacuten puede abarcar fines exploratorios en su inicio y terminar siendo descriptiva correlacional y hasta explicativa todo seguacuten los objetivos del investigador

16- Hipoacutetesis yo Pregunta Cientiacutefica-

Hasta aquiacute ya se ha planteado el problema de investigacioacuten revisado la literatura y contextualizado dicho problema mediante la construccioacuten del marco teoacuterico

En tanto que se construye el conocimiento es objeto de investigacioacuten Investigar significa inquirir e inquirir preguntar Todo proceso de investigacioacuten es un acto de preguntar a cualquiera de las manifestaciones de la realidad Soacutelo investiga quien pregunta y soacutelo pregunta quien puede elaborar la pregunta Asiacute una pregunta cientiacutefica es diversa de una pregunta de lo espontaacuteneo

Una Pregunta Cientiacutefica debe romper con las prenociones y construir el objeto de su pregunta Esta construccioacuten pasa por la fundacioacuten de una disciplina la definicioacuten de una nomenclatura la maduracioacuten de su aparato reflexivo y el establecimiento de un paradigma Entonces no cualquiera pregunta rompe y construye con capacidades heuriacutesticas es decir de descubrimiento y de invencioacuten

Asiacute como el proceso de establecimiento de un paradigma cumple un desarrollo histoacuterico asiacute el sujeto constructor de conocimientos requiere pasar por un desarrollo intelectual que lo ponga en capacidad de formular preguntas en condiciones de invencioacuten prueba y descubrimiento

En la eleccioacuten del problema a investigar entran a jugar otros factores que no dependen del problema en siacute sino de quienes lo abordan Veamos algunos de esos factores

Los juicios de valor Las preferencias personales siempre se filtran en todo trabajo de investigacioacuten pero si bien no podemos evitarlas podemos controlarlas

Una forma de control es hacerlas expliacutecitas tratando de conocer de doacutende proceden y cuaacutento pueden influir en los resultados Si nosotros tenemos claro cuaacuteles son nuestras preferencias estaremos maacutes capacitados para prevenir las desviaciones o sesgos que se pudieran introducir en el trabajo que aquellos otros que creen que soacutelo los guiacutea el intereacutes cientiacutefico

El contexto social en el cual estarnos inmersos La influencia del contexto social en el cual trabajamos no siempre es reconocida y mucho menos explicitada

Estaacute relacionada con los estiacutemulos econoacutemicos y de otro tipo como son publicacioacuten promocioacuten prioridad que se disponen para algunos temas en detrimento de otros

El grado o nivel de conocimiento que tengamos acerca del problema planteado Debemos tener bien claro el campo del conocimiento en que se inscribe el problema y nuestra capacidad acadeacutemica para abordarlo El trabajo interdisciplinario ampliacutea la capacidad del equipo investigador pues permite abordar los problemas desde distintas perspectivas y maacutes integralmente

El intereacutes personal por la actividad cientiacutefica Nuestro intereacutes personal por la actividad cientiacutefica es fundamental Lo consideramos asiacute porque la experiencia nos indica que la investigacioacuten ademaacutes de conocimientos requiere por parte del investigador una importante cuota de intereacutes por este tipo de trabajo Sin intereacutes el planteo de preguntas la buacutesqueda de respuestas de antecedentes de datos de explicaciones no es fructiacutefera y no hay estiacutemulos que conduzcan la actividad para saber siempre algo maacutes sobre el problema elegido

Esta tarea que es apasionante para el investigador interesado se vuelve pesada y tediosa para quien asume el trabajo como obligacioacuten Por otra parte el componente de creatividad que abre el camino del conocimiento no surge si no lo impulsa el intereacutes por el problema que se estaacute investigando

iquestCoacutemo tomamos la decisioacuten

Ademaacutes de la observacioacuten estructurada podemos recurrir a otras fuentes donde encontrar un problema para investigar

Supongamos como ejemplo en un Hospital que hurgando en los distintos registros hospitalarios encontramos algunos problemas vinculados con

o las opiniones y actitudes de la poblacioacuten respecto de la utilizacioacuten del servicio- o el funcionamiento de la institucioacuten o la influencia que el servicio tiene en el comportamiento sanitario de la comunidad o los factores que hacen posible que la enfermedad se instale (agentes patoacutegenos factores

del ambiente condiciones del estado general de salud de las personas)

Para elegir el problema nos tomaremos todo el tiempo necesario teniendo en cuenta que para llegar a la decisioacuten final es necesario estudiar previamente queacute posibilidades existen o dicho en otros teacuterminos queacute factibilidad hay de que pueda llevarse a cabo la investigacioacuten del problema elegido

Elementos que intervienen en la eleccioacuten del problema

Planificacioacuten y Organizacioacuten antes de comenzar a investigar

Todo debemos preverlo antes y maacutes auacuten tenemos que estar en condiciones predecir cuaacuteles han de ser las posibles dificultades que encontraremos par disponer en su momento de un recurso para contrarrestar sus efectos y asegura la continuidad del proceso

Tengamos presente que la investigacioacuten intenta conocer la realidad y eacutesta no es estaacutetica y mucho menos inmutable No caigamos en el error de creer que laboriosidad que exige la organizacioacuten de la investigacioacuten nos hace perder tiempo

Aquellos que se inician en la actividad cientiacutefica calculan que en uno o dos meses pueden preparar el disentildeo y comenzar a investigar inmediatamente Ignoran que todo el tiempo que invierten en la preparacioacuten de la investigacioacuten es tiempo que ganan para realizar el trabajo de campo o la recoleccioacuten de datos y para el anaacutelisis de los materiales recogidos

Tambieacuten ignoran que desde el momento en que alguna situacioacuten problemaacutetica les llama la atencioacuten y comienzan a observar el fenoacutemeno planteaacutendose preguntas y respuestas tentativas ya iniciaron el proceso que casi inadvertidamente los conduciraacute al planteamiento del problema y a la buacutesqueda de un camino (meacutetodo) que los lleve hasta la explicacioacuten buscada

Escribir la pregunta cientiacutefica

Una forma de plantear el problema como pregunta cientiacutefica es la siguiente

Delimitando la ubicacioacuten temporal y geograacutefica del problema estableciendo el periacuteodo o momento en que se observa asiacute como el lugar en que se produce individualizando a los grupos o personas que estaacuten afectados por el problema pues estos seraacuten la fuente de los datos necesarios para el estudio

De esta forma podemos evaluar si es posible tener acceso o no a las unidades de observacioacuten especificando el contexto en el cual estaacute inserto las condiciones sociopoliacuteticas econoacutemicas y financieras que pueden gravitar sobre el problema estableciendo sus conexiones con otras aacutereas o la influencia que eacutestas puedan ejercer sobre el problema a estudiar prediciendo las posibles consecuencias que se produciriacutean si no se tomaran medidas para resolver el problema observado especificando la utilidad que podriacutean tener los resultados que arroje la investigacioacuten a realizar

En liacuteneas generales podemos expresar a la pregunta cientiacutefica como el inicio del final del trabajo de investigacioacuten el 60 de un trabajo de investigacioacuten se define con la pregunta de investigacioacuten Matthos

Cuestionamientos

A queacute se le denomina Estructuracioacuten Metodoloacutegica

Cuaacutel de las propuestas de las Fases De La Investigacioacuten considera maacutes uacutetil y por que

Cuaacutel de las Fases De Investigacioacuten considera maacutes importante y por queacute

Cuaacuteles son los componentes de La Estructuracioacuten Metodoloacutegica

Hipoacutetesis

Tambieacuten se ha visto que nuestro estudio puede iniciarse como exploratorio descriptivo correlacional o explicativo El siguiente paso consiste en establecer guiacuteas precisas del problema de investigacioacuten Estaacutes guiacuteas son las hipoacutetesis Las Hipoacutetesis indican lo que se trata de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenoacutemeno investigado formuladas a manera de proposiciones

Las hipoacutetesis no necesariamente son verdaderas pueden o no serlo pueden o no comprobarse con hechos pues que son explicaciones tentativas Una hipoacutetesis es diferente de una afirmacioacuten de hecho alguien puede hipotetizar que en un paiacutes determinado las familias que viven en zonas urbanas tienen menor nuacutemero de hijos que las familias que viven en zonas rurales y queacute esta hipoacutetesis puede ser o no comprobada

En cambio si alguien afirma lo anterior basaacutendose en informacioacuten de un censo poblacional no establece una hipoacutetesis sino que afirma un hecho es decir al establecer una hipoacutetesis el investigador desconoce si seraacuten o no verdaderas

Dentro de la investigacioacuten cientiacutefica las hipoacutetesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o maacutes variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados

Son proposiciones porque estaacuten sujetas a comprobacioacuten empiacuterica a verificacioacuten en la realidad Cuando la investigacioacuten tiene esencialmente un propoacutesito teoacuterico y conceptual la hipoacutetesis es comprobada con la coherencia del fundamento teoacuterico realizado

iquestQueacute son las variables

Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacioacuten es susceptible de medirse por ejemplo la motivacioacuten intriacutenseca hacia el trabajo el aprendizaje de conceptos la personalidad el atractivo fiacutesico etceacutetera

La variable se aplica a un grupo de personas u objetos los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable Asiacute por ejemplo si la variable es la inteligencia las personas pueden clasificarse de acuerdo con su propia inteligencia

Las variables adquieren valor para la investigacioacuten cientiacutefica cuando pueden ser relacionadas con otras variables formando parte de una hipoacutetesis en este caso se les suele denominar constructos hipoteacuteticos

iquestDe doacutende surgen las hipoacutetesis

Si hemos seguido paso por paso el proceso de investigacioacuten es natural que las hipoacutetesis surjan del planteamiento del problema realizado que se volveraacuten a evaluar o replantear en la medida de la revisioacuten de la literatura o bibliografiacutea efectuada

Existe pues una relacioacuten muy estrecha entre el planteamiento del problema la revisioacuten de la literatura y las hipoacutetesis Sin embargo hipoacutetesis uacutetiles y fructiacuteferas tambieacuten pueden originarse en planteamientos del problema que no tengan como referencia cuerpos teoacutericos abundantes que lo sustenten a veces la experiencia y la observacioacuten constante pueden ofrecer potencial para el establecimiento de hipoacutetesis importantes incluso lo mismo puede decirse de la intuicioacuten

Cuanto menor apoyo de referencia teoacuterica tenga una hipoacutetesis mayor cuidado de deberaacute tener en su elaboracioacuten y evaluacioacuten porque tampoco se puede formular hipoacutetesis de manera superficial

Lo que siacute constituye una grave falta en la investigacioacuten es formular hipoacutetesis sin haber revisado cuidadosamente la literatura ya que podemos cometer errores tales como hipotetizar algo sumamente comprobado o algo que a sido contundentemente rechazado

De ahiacute que la calidad de la hipoacutetesis esta relacionada positivamente con el grado de exhaustividad con que se haya revisado la literatura

Requisitos de una Hipoacutetesis

Para que una hipoacutetesis sea digna para una investigacioacuten cientiacutefica debe reunir ciertos requisitos como los siguientes

1 Las hipoacutetesis deben referirse a una situacioacuten social real Las hipoacutetesis soacutelo pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos por ejemplo una hipoacutetesis relativa a alguna variable del comportamiento gerencial digamos la motivacioacuten deberaacute ser sometida a prueba en una situacioacuten real es decir con gerentes de organizaciones existentes

2 Las variables de la hipoacutetesis deben ser comprensibles precisas y lo maacutes concretas posibles Ello significa que conceptos imprecisos vagos confusos o muy generales deben sustituirse por otros maacutes especiacuteficos y concretos

3 La relacioacuten entre variables propuesta por una hipoacutetesis debe ser clara y loacutegica Debe existir claridad y relacioacuten verosiacutemil entre las variables de una hipoacutetesis Por ejemplo la hipoacutetesis la disminucioacuten del petroacuteleo en Estados Unidos estaacute relacionada con el grado de aprendizaje del aacutelgebra por parte de estudiantes que asisten a escuelas puacuteblicas en Buenos Aires es una hipoacutetesis inverosiacutemil

4 Las variables de la hipoacutetesis y la relacioacuten planteada entre ellos deben ser observables y medibles o sea tener referentes en la realidad Las hipoacutetesis cientiacuteficas no incluyen aspectos morales ni cuestiones que no podemos medir en la realidad hipoacutetesis como los hombres maacutes buenos van al cielo contienen conceptos o relaciones que no poseen referentes empiacutericos por lo tanto no son uacutetiles como hipoacutetesis para investigar cientiacuteficamente ni se pueden someter a prueba en la realidad

5 Las hipoacutetesis deben estar relacionadas con teacutecnicas disponibles para probarlas Este requisito estaacute estrechamente relacionado con el anterior requisito y se refiere a que deben existir teacutecnicas o herramientas para verificar la hipoacutetesis estas son partes de los meacutetodos empiacutericos consideradas en el disentildeo metodoloacutegico

Tipos de Hipoacutetesis de Investigacioacuten

Existen los siguientes tipos de hipoacutetesis de investigacioacuten

a Hipoacutetesis Descriptivas Algunos investigadores consideran estas hipoacutetesis como afirmaciones univariadas pues argumentan que no necesariamente se relacionan variables Opinan que mas que relacionar las variables se estaacute planteando como se va a manifestar una variable en una constante Este razonamiento tiene validez y entonces talvez deberiacutea decirse se relacionan teacuterminos Algunos ejemplos de este tipo de hipoacutetesis son las siguientes la expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la Corporacioacuten TEAQ oscila entre US$ 500 y US$ 600 En el antildeo 2000 los presupuestos de publicidad de la Corporacioacuten TEAQ se incrementar entre 50 y 60

b Hipoacutetesis Correlacionales Este tipo de hipoacutetesis especifica la relacioacuten entre dos o maacutes variables por lo que corresponden al tipo de investigacioacuten correlacional Aquiacute la hipoacutetesis establece la asociacioacuten entre dos variables la inteligencia estaacute relacionada con la memoria o tambieacuten entre maacutes de dos variables la inteligencia la memoria y las calificaciones obtenidas estaacuten relacionadas en estudiantes bolivianos de postgrado en ciencias sociales

Sin embargo las hipoacutetesis correlacionales no soacutelo pueden establecer que dos o maacutes variables se encuentran asociadas sino coacutemo estaacuten asociadas por lo que alcanzan un nivel parcialmente explicativo y predictivo A mayor autoestima menor temor de logro aquiacute la hipoacutetesis indica que cuando una variable aumenta la otra disminuye y si eacutesta disminuye aquella aumenta

En este ejemplo no soacutelo se establece la relacioacuten entre variables sino tambieacuten coacutemo es la relacioacuten que direccioacuten sigue como se comprenderaacute es diferente hipotetizar que dos o maacutes variables estaacuten relacionadas a hipotetizar coacutemo son estas variables Cuando se correlacionan dos variables se le conoce como correlacioacuten bivariada y cuando se correlacionan variacuteas se le llama correlacioacuten muacuteltiple

En una hipoacutetesis de correlacioacuten el orden en que coloquemos las variables no es importante ninguna variable necesariamente antecede a la otra pues no hay relacioacuten de causalidad por ejemplo quienes tienen maacutes altas puntuaciones en el examen de estadiacutestica tienden a tener las puntuaciones maacutes elevadas en el examen de psicometriacutea es igual que quienes tiendan a tener las puntuaciones maacutes elevadas en el examen de psicometriacutea son quienes tienen maacutes altas puntuaciones en el examen de estadiacutestica

En las hipoacutetesis de correlacioacuten no necesariamente se habla de variables independiente y dependiente pues soacutelo ello se afirma en hipoacutetesis de caraacutecter causal

c) Hipoacutetesis Explicativas o de Causalidad Este tipo de hipoacutetesis no solamente afirma las relaciones entre dos o maacutes variables y coacutemo se dan dichas relaciones sino que ademaacutes proponen un sentido de entendimiento de ellas es decir establecen relaciones de causa ndash efecto Por ejemplo la desintegracioacuten familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos

Correlacioacuten y causalidad son conceptos asociados pero distintos dos variables pueden estar correlacionadas sin que ello necesariamente implique que una seraacute la causa de la otra

Es decir no todas las correlaciones pueden inferir causalidad pues si fuese asiacute cada vez que se ve a una sentildeora y a un nintildeo juntos se supusiera que ella es su madre cuando puede ser su tiacutea una vecina o una sentildeora que casualmente se colocoacute muy cerca del nintildeo

En las hipoacutetesis explicativas a las supuestas causas se les conoce como variables independientes y a los efectos o consecuencias como variables dependientes por tanto soacutelo en eacuteste tipo de hipoacutetesis puede hablarse de variables independiente y dependiente

Ej La paga (el salario) aumenta la motivacioacuten intriacutenseca de los trabajadores cuando es administrada de acuerdo con el desempentildeo

Los tipos de hipoacutetesis causales son los siguientes

1 Hipoacutetesis Causales Bivariadas En eacutestas hipoacutetesis se plantea una relacioacuten entre una variable independiente y otra variable dependiente Por ejemplo percibir que otra persona del sexo opuesto es similar a uno en cuanto a religioacuten valores y creencias nos provoca mayor atraccioacuten fiacutesica hacia ella aquiacute la variable independiente es la percepcioacuten de la similitud en religioacuten valores y creencias (usualmente se simboliza como X) y la variable dependiente es el atractivo fiacutesico (usualmente se simboliza como Y)

2 Hipoacutetesis Causales Multivariadas Plantean una relacioacuten entre varias variables independientes y una dependiente o una independiente y varias dependientes o tambieacuten varias variables independientes y varias dependientes Ejemplos son los siguientes

La cohesioacuten y la centralidad en un grupo sometido a una dinaacutemica y el tipo de liderazgo que se ejerza dentro del grupo determinan la efectividad de eacuteste para alcanzar sus metas primarias

La variedad y la autonomiacutea en el trabajo asiacute como la retroalimentacioacuten proveniente del desarrollo de eacutel generan mayor motivacioacuten intriacutenseca y satisfaccioacuten laboral (Ver Esquemas No 1 y No 2)

Las hipoacutetesis Multivariadas pueden plantear otro tipo de relaciones causales en donde ciertas variables intervienen modificando la relacioacuten a ello se denomina hipoacutetesis con presencia de variables intervinientes Por ejemplo la paga aumenta la motivacioacuten intriacutenseca de los trabajadores cuando es administrada de acuerdo con el desempentildeo (Ver Esquemas No 3)

Pueden haber estructuras causales de variables maacutes complejas que resulta difiacutecil expresar en una sola hipoacutetesis porque las variables se relacionan entre siacute de distintas maneras Entonces se plantean las relaciones causales en dos o maacutes hipoacutetesis (Ver Esquema No 4)

El esquema No 4 podriacutea desglosarse en muacuteltiples hipoacutetesis como los siguientes

H1 La paga incrementa la satisfaccioacuten laboral

H2 La integracioacuten la comunicacioacuten instrumental y la comunicacioacuten formal incrementan la satisfaccioacuten laboral

H3 La centralizacioacuten disminuye la satisfaccioacuten laboral

H4 La satisfaccioacuten laboral influye en la reasignacioacuten de personal

iquestCuaacutentas Hipoacutetesis se deben formular en una Investigacioacuten

Cada investigacioacuten es diferente algunas contienen gran variedad de hipoacutetesis porque el problema de investigacioacuten es complejo (v gr pretenden relacionar 15 o maacutes variables) mientras que otras contienen una o dos hipoacutetesis Todo depende del estudio que habraacute de llevarse a cabo La calidad de una investigacioacuten no necesariamente estaacute relacionada con el nuacutemero de hipoacutetesis que contenga En este sentido se debe tener en nuacutemero de hipoacutetesis necesarias para guiar el estudio y ni una maacutes ni una menos Desde luego la investigacioacuten del comportamiento humano es compleja y no resulta extrantildeo leer estudio con muacuteltiples hipoacutetesis pero de ninguacuten modo es un requisito

Formulacioacuten de Hipoacutetesis Descriptivas Hipoacutetesis Correlacionales e Hipoacutetesis Causales en una misma Investigacioacuten

En una misma investigacioacuten se puede establecer todos los tipos de hipoacutetesis seguacuten el problema de investigacioacuten asiacute lo requiera

Los estudios que se inician y concluyen como descriptivos formularaacuten hipoacutetesis descriptivas los correlacionales podraacuten establecer hipoacutetesis descriptivas correlacionales y las explicativas podraacuten incluir hipoacutetesis descriptivas correlacionales y causales No debemos olvidar que una investigacioacuten puede abordar parte del problema descriptivamente y parte explicativamente

Los tipos de estudio que no pueden establecer hipoacutetesis son los exploratorios No puede presuponerse algo que apenas va a explorarse Seriacutea como si antes de una primera cita con una persona totalmente desconocida del sexo opuesto tratamos de hipotetizar queacute tan simpaacutetica es que intereacutes y valores tiene etceacutetera Ni siquiera podriacuteamos anticipar queacute tan atractiva nos va a resultar y tal vez en una primera cita nos dejamos llevar por nuestra imaginacioacuten pero en la investigacioacuten esto no debe ocurrir

La Prueba De Hipoacutetesis

Las hipoacutetesis cientiacuteficas son sometidas a prueba o escrutinio empiacuterico para determinar si son apoyadas o refutadas de acuerdo con lo que el investigador observa De hecho para esto se formulan Ahora bien en realidad no podemos probar que una hipoacutetesis sea verdadera o falsa sino argumentar que fue apoyada o no de acuerdo con ciertos datos obtenidos en una investigacioacuten particular Desde el punto de vista teacutecnico no se acepta una hipoacutetesis a traveacutes de un estudio sino que se aporta evidencia en su favor o en su contra Cuantas maacutes investigaciones apoyen una hipoacutetesis maacutes credibilidad tendraacute y por supuesto es vaacutelida para el contexto (lugar tiempo y sujetos u objetos) en el cual se comproboacute Al menos lo es probabiliacutesticamente

Las hipoacutetesis se someten a prueba en realidad recolectando datos a traveacutes de uno o varios instrumentos de medicioacuten y analizando e interpretando dichos datos Las hipoacutetesis construyen instrumentos muy poderosos para el avance del conocimiento puesto que aunque sean formuladas por el hombre pueden ser sometidas a prueba y demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que interfieran los valores y las creencias del individuo

Asiacute mismo es importante tomar en cuenta que una hipoacutetesis puede probarse de manera no necesariamente empiacuterica sino de manera teoacuterica a traveacutes de la consistencia loacutegica de su construccioacuten y propuesta teoacuterica ello ocurre especialmente en aquellos trabajos de investigacioacuten que son de caraacutecter esencialmente teoacuterico conceptual

Utilidad de la Hipoacutetesis

Las principales funciones de la hipoacutetesis son

1 En primer lugar son las guiacuteas de una investigacioacuten Formularlas nos ayuda a saber lo que estamos tratando de buscar de probar Proporcionan orden y loacutegica al estudio Son como los objetivos de un plan administrativo Las sugerencias formuladas en la hipoacutetesis pueden ser soluciones al (los) problema(s) de investigacioacuten Si lo son o no efectivamente es la tarea del estudio

2 En segundo lugar tiene una funcioacuten descriptiva y explicativa seguacuten sea el caso Cada vez que una hipoacutetesis recibe evidencia empiacuterica en su favor o en su contra nos dice algo acerca del fenoacutemeno al cual asociado o hace referencia Si la evidencia es en su favor la informacioacuten sobre el fenoacutemeno se incrementa y aun si al evidencia es en su contra descubrimos algo acerca del fenoacutemeno que no sabiacuteamos antes

3 La tercera funcioacuten es probar teoriacuteas si se aporta evidencia de una Cuando varias hipoacutetesis de una teoriacutea reciben evidencia en su favor la teoriacutea va hacieacutendose maacutes robusta y cuando maacutes evidencia haya a favor de aquellos maacutes evidencia habraacute a favor de eacutesta

4 Una cuarta funcioacuten es sugerir teoriacuteas Algunas hipoacutetesis no estaacuten asociadas con teoriacutea alguna pero puede ocurrir que como resultado de la prueba de una hipoacutetesis se pueda construir una teoriacutea o las bases para eacutesta Esto no es muy frecuente pero ha llegado a ocurrir

Cuando la evidencia no aporta a favor de las Hipoacutetesis de la Investigacioacuten

No es raro escuchar una conversacioacuten como la siguiente entre dos pasantes que acaban de analizar los datos de sus tesis (que es una investigacioacuten)

Elena Los daros no apoyan nuestra hipoacutetesis Roberto middotY ahora iquestque vamos a hacer nuestra tesis no sirve Elena Tendremos que hacer otra tesis

No siempre los datos apoyan las hipoacutetesis Pero que los datos no aporten evidencia a favor de las hipoacutetesis planteadas de ninguacuten modo significa que la investigacioacuten carezca de utilidad Claro que a todos nos agrada que lo que suponemos concuerde con nuestra realidad inmediata Si afirmamos cuestiones como yo le gusto a Brenda el grupo maacutes popular de muacutesica en esta ciudad es mi grupo favorito va a ganar tal equipo en el proacuteximo campeonato nacional de fuacutetbol nos resulta satisfactorio que se cumplan Incluso hay quien formula una presuposicioacuten y luego la defiende a toda costa aunque se haya percatado de que se equivocoacute Es humano Sin embargo en la investigacioacuten el fin uacuteltimo es el conocimiento y en este sentido tambieacuten los datos en contra de una hipoacutetesis proporcionan conocimiento Lo importante es analizar por queacute no se aportoacute evidencia a favor de las hipoacutetesis y contribuir al conocimiento del fenoacutemeno que se estaacute investigando

Definicioacuten conceptual y operacional de las Variables de una Hipoacutetesis

Al formular una hipoacutetesis es indispensable definir los teacuterminos o variables que estaacuten siendo incluidos en ella Esto es necesario por varios motivos

1 Para que el investigador sus colegas los usuarios del estudio y en general cualquier persona que lea la investigacioacuten le den el mismo significado a los teacuterminos o variables incluidas en la hipoacutetesis Es comuacuten que un mismo concepto se emplee de manera distinta El teacutermino novios puede significar para alguien una relacioacuten entre dos personas del sexo opuesto que se comunican interpersonalmente con la mayor frecuencia que les es posible que se siente atraiacutedos fiacutesicamente y comparten entre si informacioacuten que nadie maacutes comparte Para otra persona podriacutea significar una relacioacuten entre dos personas del sexo opuesto que tiene por objeto contraer matrimonio Para una tercera persona una relacioacuten entre dos personas del sexo opuesto que mantienen relaciones sexuales iacutentimas y alguien maacutes podriacutea tener alguna de las concepciones anteriores excepto por lo del sexo opuesto Y en caso de que se pensara llevar a cabo un estudio con parejas de novios no sabriacuteamos con exactitud quienes podriacutean ser incluidos en eacutel y quienes no a menos que se definiera con la mayor precisioacuten posible el concepto de novios Teacuterminos como actitud inteligencia aprovechamiento pueden tener varios significados o ser definidos en diferentes formas

2 Asegurarnos de que las variables pueden ser evaluadas en la realidad a traveacutes de los sentidos (posibilidad de prueba empiacuterica condicioacuten de las hipoacutetesis)

3 Poder confrontar nuestra investigacioacuten con otras similares Si tenemos definidas nuestras variables podemos comparar nuestras definiciones con las de otros estudios para saber si hablamos de lo mismo Si la comparacioacuten es positiva podremos confrontar los resultados de nuestra investigacioacuten con los resultados de otras

4 Evaluar maacutes adecuadamente los resultados de nuestra investigacioacuten porque las variables y no solo las hipoacutetesis han sido contextualizadas

En conclusioacuten sin definicioacuten de las variables no hay investigacioacuten Las variables deben ser definidas en dos formas conceptual y operacionalmente A continuacioacuten de explican las dos por separado

Definicioacuten Conceptual o Constitutiva

Una definicioacuten conceptual define el teacutermino o variable con otros teacuterminos Asiacute inhibicioacuten proactiva es la dificultad de evocacioacuten que aumenta con el tiempo y comunicacioacuten interpersonal diaacutedica puede definirse como el intercambio de informacioacuten psicoloacutegica entre dos personas que desarrollan predicciones a cerca del comportamiento del otro basados en dicha informacioacuten y establecen reglas para su interaccioacuten que soacutelo ellos conocen poder es influir maacutes en los demaacutes que los que eacutestos influyen en uno Son definiciones de diccionario o de libros especializados y cuando describen la esencia o las caracteriacutesticas reales de un objeto o fenoacutemeno de les denomina definiciones reales

Estas uacuteltimas constituyen la adecuacioacuten de la definicioacuten conceptual a los requerimientos praacutecticos de la investigacioacuten De esa forma el teacutermino actitud podriacutea ser definido como una tendencia o predisposicioacuten a evaluar de cierta manera un objeto o un siacutembolo de este objeto Si nuestra hipoacutetesis fuera Cuanto mayor sea la exposicioacuten de los votantes indecisos a entrevistas televisivas concedidas por los candidatos contendientes maacutes favorable seraacute la actitud hacia el acto de votar tendriacuteamos que contextualizar la definicioacuten conceptual de actitud (formular la definicioacuten real) La actitud hacia el acto de votar podriacutea definirse como la predisposicioacuten a evaluar como positivo el acto de votar para una eleccioacuten

Estas definiciones son necesarias pero insuficientes para definirse las variables de la investigacioacuten porque no nos relacionan directamente con la realidad Despueacutes de todo siguen siendo conceptos Los cientiacuteficos deben ir maacutes allaacute Deben definir las variables que se usan en su hipoacutetesis en forma tal que sean comprobadas Esto es posible usando lo que se conoce como definiciones operacionales

Definiciones Operacionales

Una definicioacuten operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales las cuales indican la existencia de un concepto teoacuterico en mayor o menos grado En otras palabras especifica queacute actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable Una definicioacuten operacional nos dice que para medir una variable hay que hacer esto y este otro Asiacute la definicioacuten operacional de la variable temperatura seriacutea el termoacutemetro la inteligencia podriacutea ser definida operacionalmente como las respuestas a una determinada prueba de inteligencia La variable ingreso familiar podriacutea ser operacionalizada haciendo una pregunta sobre el ingreso personal de cada uno de los miembros de la familia y luego sumando las cantidades que cada quien indicoacute El atractivo fiacutesico es operacionalizado en un certamen de belleza aplicando una serie de criterios que un jurado utiliza para evaluar a las candidatas los miembros del jurado otorgan una calificacioacuten a las contendientes en cada criterio y despueacutes obtienen una puntuacioacuten total del atractivo fiacutesico Casi siempre se dispone de varias definiciones operacionales o formas de operacionalizar de una variable Para definir operacionalmente la variable personalidad se cuenta con varias pruebas psicomeacutetricas

La ansiedad de una persona puede medirse a traveacutes de la observacioacuten directa los observadores expertos que juzgan el nivel de ansiedad de esa persona con mediciones de la actividad del sistema psicoloacutegico (presioacuten sanguiacutenea respiraciones etceacutetera) y analizando las respuestas a un cuestionario de ansiedad El aprendizaje de un alumno en un curso puede medirse usando varios exaacutemenes un trabajo una combinacioacuten de exaacutemenes trabajos y praacutecticas Cuando el investigador dispone de varias alternativas para definir operacionalmente una variable debe elegir la que proporcione mayor informacioacuten sobre la variable capte mejor la esencia de ella se adecueacute maacutes a su contexto y sea maacutes precisa

Los criterios para evaluar una definicioacuten operacional son baacutesicamente tres

Adecuacioacuten al contexto Confiabilidad Validez

Una correcta seleccioacuten de las definiciones operacionales disponibles o la creacioacuten de la propia definicioacuten operacional estaacute muy relacionada con una adecuada revisioacuten de la literatura Cuando esta ha sido cuidadosa se puede tener una gama maacutes amplia de definiciones operacionales para elegir o maacutes ideas para crear una nueva En la formulacioacuten de hipoacutetesis se sugiere como habraacute de operacionalizarse las variables

Algunas variables no requieren que su definicioacuten conceptual sea mencionada en el reporte de investigacioacuten porque esta definicioacuten es relativamente obvia y compartida el mismo tiacutetulo de la variable la define por ejemplo sexo (diferente de praacutectica sexual) edad ingreso Pero son pocas las variables que no requieran una definicioacuten operacional para que puedan ser evaluadas empiacutericamente aun cuando en el estudio no se formulen hipoacutetesis Siempre que se tengan variables se deben definir operacionalmente (Ver Esquema No 5)

Esquema No 5

Hipoacutetesis con Definiciones Conceptuales y Operacionales de sus Variables

17- Objetivos de la Investigacioacuten-

Los objetivos de la investigacioacuten deberaacuten ser declarados seguacuten sean aquellos que quieran ser alcanzados de manera general y aquellos que sean alcanzados de manera particular El objetivo general tendraacute una estrecha relacioacuten con la hipoacutetesis que esta propuesta el aporte teoacuterico y la significacioacuten praacutectica que tiene el trabajo de investigacioacuten La adicioacuten de los objetivos especiacuteficos resultaraacute afiacuten a la declaracioacuten hecha en el objetivo general

1 8- Tareas de Investigacioacuten-

Las tareas de investigacioacuten expresan las necesidades cognoscitivas y practicas que es necesario resolver para llevar a cabo la investigacioacuten Posibilitan organizar toda la accioacuten del investigador o colectivo de trabajo en una planificacioacuten armoacutenica que permita controlar y valorar el proceso de investigacioacuten sus resultados parciales y finales En el proceso de investigacioacuten hay las siguientes tareas cognoscitivas

Tareas teoacutericas descubren profundizan y reflejan la esencia del objeto de investigacioacuten y sus leyes de funcionamiento comprendiendo asiacute el anaacutelisis loacutegico de los conocimientos cientiacuteficos y el proceso de construccioacuten de teoriacuteas conceptos leyes etceacutetera no contradicieacutendose entre los elementos de la teoriacutea que se usa Estas tareas como en el caso anterior estaraacuten entonces relacionados con los meacutetodos teoacutericos a utilizarse

Tareas empiacutericas se relacionan con la descripcioacuten rigurosa y sistemaacutetica de los hechos Estas tareas se relacionan directamente con los meacutetodos empiacutericos a proponerse en la investigacioacuten asiacute por ejemplo una tarea empiacuterica seraacute la recoleccioacuten de datos a traveacutes de la aplicacioacuten de una encuesta por muestreo

2- Disentildeo Metodoloacutegico-

21- Meacutetodos Teoacutericos-

Permiten profundizar en las relaciones esenciales de los fenoacutemenos sujetos a investigacioacuten Cumplen una funcioacuten gnoseoloacutegica importante ya que posibilita la interpretacioacuten conceptual de los datos empiacutericos encontrados Asiacute pues los meacutetodos teoacutericos al utilizarse en la construccioacuten y desarrollo de las teoriacuteas crean las condiciones para ir maacutes allaacute de las caracteriacutesticas fenomeacutenicas y superficiales de la realidad expresar los hechos y profundizar en las relaciones esenciales y cualidades fundamentales de los procesos no observables directamente Cada uno de estos meacutetodos cumple funciones gnoseoloacutegicas determinadas por lo que en el proceso de realizacioacuten de investigacioacuten se complementan entre siacute Los meacutetodos teoacutericos maacutes utilizados en la investigacioacuten son

El anaacutelisis y la siacutentesis La induccioacuten y la deduccioacuten El hipoteacutetico deductivo El de anaacutelisis histoacuterico y loacutegico El traacutensito de lo abstracto a lo concreto La modelacioacuten

a) Meacutetodo de Anaacutelisis y Siacutentesis

Son dos procesos cognoscitivos que cumplen funciones importantes en la investigacioacuten cientiacutefica El anaacutelisis es una operacioacuten intelectual que posibilita descomponer mentalmente un todo complejo en sus partes y cualidades es decir en sus muacuteltiples relaciones y componentes La siacutentesis es la operacioacuten inversa ya que establece mentalmente la unioacuten entre las partes previamente analizadas y posibilita descubrir las relaciones y caracteriacutesticas generales entre los elementos de la realidad

El anaacutelisis y la siacutentesis no existen independientemente uno del otro En realidad el anaacutelisis se produce mediante la siacutentesis el anaacutelisis de los elementos de la situacioacuten probleacutemica se realiza relacionando estos elementos entre siacute y vinculaacutendolos con la situacioacuten problema como un todo A su vez la siacutentesis se produce sobre la base de los resultados dados previamente por el anaacutelisis

La unidad dialeacutectica existente entre las operaciones de anaacutelisis y siacutentesis supone que en el proceso de la investigacioacuten cientiacutefica una u otra puede predominar en una determinada etapa atendiendo a la tarea cognoscitiva que esteacute realizando el investigador

La base objetiva del proceso analiacutetico y sinteacutetico del conocimiento es la existencia de las muacuteltiples formas de movimiento de la materia en medio de su unidad sustancial interna y necesaria Debido a que el propio mundo es a la vez uacutenico y muacuteltiple hay en eacutel identidad y diferencia El conocimiento debe aprender la naturaleza del mundo objetivo reflejar lo muacuteltiple en lo uacutenico y lo uacutenico en lo muacuteltiple de aquiacute la necesidad de descomponer y unir en su unidad

b) Meacutetodo de la Induccioacuten y la Deduccioacuten

La induccioacuten es una forma de razonamiento por medio de la cual se pasa del conocimiento de casos particulares a un conocimiento maacutes general que refleja lo que hay de comuacuten en los fenoacutemenos individuales El gran valor del meacutetodo inductivo estaacute dado justamente porque establece las generalizaciones sobre la base del estudio de los fenoacutemenos singulares lo que posibilita desempentildear un papel esencial en el proceso de confirmacioacuten empiacutericas de las hipoacutetesis

La deduccioacuten es una forma de razonamiento mediante la cual se pasa de un conocimiento general a otro de menor nivel de generalidad El razonamiento deductivo parte de principios leyes y axiomas que reflejan las relaciones generales estables necesarias y fundamentales entre los objetos y fenoacutemenos de la realidad Ya que parte como premisa el conocimiento de lo general es que nos puede llevar a comprender lo particular en el que existe lo general De aquiacute la gran fuerza demostrativa de la deduccioacuten

Los investigadores al establecer la inferencia deductiva llegan a conclusiones erroacuteneas ya que olvidan que el viacutenculo entre lo general conocido y lo particular desconocido no es siempre deductivo sino que puede estar mediado por numerosas relaciones complejas Estas relaciones y condiciones especiacuteficas de lo particular hay que tomarlas en consideracioacuten de manera que el razonamiento deductivo sea vaacutelido

En la actividad cientiacutefica la induccioacuten y la deduccioacuten se complementan entre siacute A partir del estudio de numerosos casos particulares por el meacutetodo inductivo se llega a determinadas generalizaciones y leyes empiacutericas Estos hechos cientiacuteficos y leyes empiacutericas constituyen puntos de partida para inferir o confirmas formulaciones teoacutericas A su vez a partir de las formulaciones teoacutericas se deducen nuevas conclusiones loacutegicas las que son sometidas a pruebas atendiendo a las generalizaciones empiacutericas obtenidas con los meacutetodos inductivos No obstante en diferentes momentos de la investigacioacuten puede predominar uno u otro meacutetodo atendiendo a las caracteriacutesticas de la tarea que esteacute realizando el investigador

Inclusive el nivel de desarrollo teoacuterico de la ciencia incide en el uso del meacutetodo inductivo o deductivo en el transcurso de su historia en los momentos tempranos de su surgimiento encontramos el predominio de los meacutetodos inductivos y el descubrimiento de leyes empiacutericas mientras que en la fase de madurez teoacuterica la deduccioacuten cobra una gran importancia en el descubrimiento de leyes teoacutericas

Las relaciones entre la induccioacuten y la deduccioacuten tienen una base reflejan la loacutegica objetiva de los fenoacutemenos y procesos de la realidad El papel de induccioacuten y la deduccioacuten en el conocimiento se explica por el enlace objetivo de lo singular y lo general en la realidad misma por las modificaciones de tales contrarios al transformarse unos en otros

c) Meacutetodo Hipoteacutetico Deductivo

Al alcanzar una ciencia determina cierto nivel de desarrollo teoacuterico metodoloacutegico las hipoacutetesis cumplen una funcioacuten importante en el progreso del conocimiento se convierten en punto de partida de nuevas deducciones dando lugar al denominado meacutetodo hipoteacutetico deductivo

Este meacutetodo toma como premisa una hipoacutetesis inferida de principios o leyes teoacutericas o sugerida por el conjunto de datos empiacutericos A partir de dicha hipoacutetesis y siguiendo las reglas loacutegicas de la deduccioacuten se llega a nuevas deducciones y predicciones empiacutericas las que a su vez son sometidas a verificacioacuten La correspondencia de las conclusiones y predicciones inferidas con los hechos cientiacuteficos comprueba la veracidad de los hechos

El meacutetodo hipoteacutetico deductivo desempentildea un papel esencial en el proceso de verificacioacuten de las hipoacutetesis y leyes teoacutericas Inclusive en el caso que de la hipoacutetesis inicial se desprendan conclusiones y predicciones empiacutericas contradictorias este constituye una evidencia de la inconsistencia loacutegica de dicha hipoacutetesis y de la necesidad de revisarle y sustituirla

El meacutetodo hipoteacutetico-deductivo tiene un gran valor heuriacutestico ya que nos posibilita adelantar y verificar nuevas hipoacutetesis sobre la realidad a si como inferir nuevas conclusiones y establecer nuevas predicciones a partir de sistemas de conocimientos que ya poseemos

Ademaacutes el meacutetodo hipoteacutetico-deductivo se aplica en el anaacutelisis y construccioacuten de las teoriacuteas cientiacuteficas posibilitando la sistematizacioacuten del conocimiento cientiacutefico al deducirlo de un nuacutemero limitado y preciso de principios y hipoacutetesis generales De esta manera unifica el conocimiento cientiacutefico en un sistema integral que presenta una estructura jerarquizada de principios leyes conceptos e hipoacutetesis En la sima de dicha estructura se encuentran los principios de mayor nivel de generalidad abstraccioacuten y fuerza loacutegica a partir de los cuales se deducen y explican leyes e hipoacutetesis de menor nivel de generalidad y abstraccioacuten

d) Meacutetodo de Anaacutelisis Histoacuterico y el Loacutegico

El meacutetodo histoacuterico estudia la trayectoria real de los fenoacutemenos y acontecimientos en el decursar de su historia El meacutetodo loacutegico investiga las leyes generales de funcionamiento y desarrollo de los fenoacutemenos lo loacutegico no repite lo histoacuterico en todos sus detalles sino que reproduce en el plano teoacuterico lo maacutes importante del fenoacutemeno lo que constituye su esencia lo loacutegico es lo histoacuterico mismo pero liberado de las contingencias de la forma histoacuterica

El meacutetodo loacutegico y el histoacuterico estaacuten iacutentimamente vinculados pues el primero para poder descubrir las leyes fundamentales de un fenoacutemeno debe basarse en los datos que le proporciona en meacutetodo histoacuterico de manera que no constituya un simple razonamiento especulativo De igual modo el meacutetodo histoacuterico debe descubrir las leyes como la loacutegica objetiva del desarrollo histoacuterico del fenoacutemeno y no limitarse a la simple descripcioacuten de los hechos Se afirma la unidad dialeacutectica entre ambos meacutetodos y se rechaza el razonamiento loacutegico especulativo divorciado del estudio de los hechos cientiacuteficos asiacute como en empirismo positivista que se limita a la simple descripcioacuten de los hechos sin explicarlos a partir de la loacutegica de su desarrollo

e) Meacutetodo de lo Abstracto y de lo Concreto

El traacutensito de lo abstracto a lo concreto expresa el cambio que sufre el conocimiento cientiacutefico en su proceso de desarrollo El primer nivel del conocimiento es lo concreto sensorial la imagen sensorial concreta de la realidad es el punto de partida del proceso del conocimiento en la que se relacionan lo general y lo singular lo necesario y lo casual lo estable y mutable los aspectos esenciales y secundarios del objeto Por esta razoacuten en el proceso de investigacioacuten cientiacutefica es necesario el salto a otro nivel del conocimiento para poder obtener un reflejo maacutes profundo de la realidad la abstraccioacuten

La abstraccioacuten nos permite reflejar las cualidades y regularidades generales estables y necesarias de los fenoacutemenos La abstraccioacuten refleja una cualidad o relacioacuten del fenoacutemeno considerada de forma aislada pura sin que se establezca la multiplicidad de relaciones con el todo concreto la abstraccioacuten inicial expresa la esencia del fenoacutemeno pero no siempre lo hace por completo Refleja la esencia la ley de los fenoacutemenos de manera abstracta en su aspecto puro

Asiacute pues la abstraccioacuten nos ofrece una imagen esquematizada del fenoacutemeno pero que justamente por ello expresa una relacioacuten esencial de este ya que hace omisioacuten de un gran nuacutemero de factores causales que lo condicionan en la realidad lo que permite que se revelen las leyes que rigen el fenoacutemeno

La abstraccioacuten desempentildea un papel importante en el proceso del conocimiento ya que permite precisar las particularidades de los fenoacutemenos sus regularidades y cualidades generales y estables Sin embargo la abstraccioacuten resulta unilateral e insuficiente ya que el papel de la ciencia no es dar una explicacioacuten reduccionista de la realidad a partir de sus cualidades abstractas y leyes empiacutericas Por el contrario la investigacioacuten cientiacutefica persigue representar las muacuteltiples representaciones y determinaciones de la realidad

La gnoseologiacutea plantea que la tendencia que el desarrollo del conocimiento cientiacutefico parte del reflejo de lo concreto-sensorial a la abstraccioacuten hasta llegar a lo concreto pensado El meacutetodo que consiste en elevarse de lo abstracto a lo concreto es para el pensamiento la manera de apropiarse de lo concreto o sea la manera de reproducirlo bajo la forma de lo concreto pensado

Lo concreto en el pensamiento implica representarse la realidad en la variedad de sus nexos y relaciones fundamentales Lo concreto pensado refleja el nexo y las muacuteltiples dependencias entre los procesos y fenoacutemenos asiacute como las contradicciones dialeacutecticas que condicionan su funcionamiento y desarrollo Por ello lo concreto pensado no puede ser el punto de partida del conocimiento sino que constituye el objetivo uacuteltimo que este persigue lo concreto es concreto porque es la siacutentesis de innumerables determinaciones siendo la unidad de lo diverso en el pensamiento se presenta por ello como un proceso de unificacioacuten como resultado y no como un punto de partida

El traacutensito de lo concreto sensorial a lo abstracto y de este a lo concreto pensado sentildeala la direccioacuten del desarrollo del conocimiento cientiacutefico a lo largo de la historia En este sentido el pensamiento filosoacutefico de la antiguumledad que enriquecioacute el conocimiento de los fenoacutemenos observables de la realidad marca el primer momento del proceso de la cognicioacuten lo concreto sensorial

Con la acumulacioacuten de conocimientos y el desarrollo de meacutetodos analiacuteticos de investigacioacuten se fue produciendo la diferenciacioacuten del proceso del saber y el desgajamiento de las ciencias respecto al pensamiento filosoacutefico

Asiacute pues con el surgimiento de la investigacioacuten cientiacutefica la naturaleza no se continuo abordando como un todo uacutenico sino que se dividioacute en sus diversas dimensiones para un estudio analiacutetico Este proceso de diferenciacioacuten de las ciencias sentildeala el transito del conocimiento empiacuterico-concreto al abstracto

El desarrollo histoacuterico del conocimiento cientiacutefico que parte desde un reflejo empiacuterico y global de la realidad dada por la filosofiacutea antigua hasta el surgimiento de las ciencias particulares pone de manifiesto la tendencia del desarrollo del pensamiento humano desde lo concreto sensorial a lo abstracto

En el desarrollo histoacuterico del conocimiento el meacutetodo de la abstraccioacuten desempentildea un papel importante ya que permitioacute precisar las particularidades de los diversos fenoacutemenos de la realidad asiacute como analizar sus regularidades y leyes Sin embargo el propio desarrollo de la ciencia mostroacute las limitaciones del anaacutelisis abstracto y la necesidad de completar eacuteste con un nuevo meacutetodo dialeacutectico el transito de lo abstracto a lo concreto

El transito de lo abstracto a lo concreto se expresa en el proceso de integracioacuten del conocimiento cientiacutefico La integracioacuten del conocimiento se produce en las siguientes esferas de la ciencia

Con el desarrollo histoacuterico se hacen cada vez maacutes estrechos los viacutenculos entre las diferentes disciplinas particulares surgiendo la necesidad de que cada ciencia aborde y explique su objeto de estudio atendiendo a los conocimientos que aportan otras disciplinas

Se concreta en el surgimiento de las ciencias hiacutebridas que estudian las regiones fronterizas del conocimiento comunes a dos o maacutes ciencias como son por ejemplo la psico-fisiologiacutea la sicologiacutea educacional etceacutetera

Se manifiesta tambieacuten en el descubrimiento de leyes y principios generales que rigen los diversos fenoacutemenos de la realidad En la medida que las ciencias reflejen las leyes maacutes generales y esenciales que explican el nexo y la unidad de un gran nuacutemero de hechos el conocimiento asciende hacia lo concreto pensado

Tambieacuten se cristaliza en la elaboracioacuten de una concepcioacuten filosoacutefica cientiacutefica del mundo De esta manera la dialeacutectica como paradigma de la investigacioacuten y no como ideologiacutea estudia las leyes maacutes generales de la naturaleza la sociedad y el pensamiento y la relacioacuten sujeta a ley entre la materia y la conciencia Asiacute mismo la dialeacutectica estudia las leyes comunes a las diversas formas de movimiento de la materia elaborando una concepcioacuten filosoacutefica del mundo sobre la base de lo que aportan las diversas ciencias particulares

f) Meacutetodo de la Modelacioacuten

El modelo cientiacutefico es un instrumento de la investigacioacuten de caraacutecter material o teoacuterico creado por los cientiacuteficos para reproducir el fenoacutemeno que se estaacute estudiando El modelo es una reproduccioacuten simplificada de la realidad que cumple una funcioacuten heuriacutestica ya que permite descubrir y estudiar nuevas relaciones y cualidades del objeto de estudio La modelacioacuten es justamente el proceso mediante el cual creamos modelos de vistas a investigar la realidad Los tipos de modelos susceptibles a ser utilizados en una investigacioacuten son los siguientes

Modelo Icoacutenico es una reproduccioacuten a escala del objeto real El modelo muestra la misma figura proporciones y caracteriacutesticas que el objeto original

Modelo Analoacutegico no es una reproduccioacuten detallada de todas las cualidades del sistema real sino que refleja solamente la estructura de relaciones y determinadas propiedades fundamentales de la realidad Se establece una analogiacutea entre el sistema real y el modelo estudiaacutendose el primero utilizando como medio auxiliar el segundo

Modelo Teoacuterico este modelo utiliza siacutembolos para designar las propiedades del sistema real que se desea estudiar Tiene la capacidad de representar las caracteriacutesticas y relaciones fundamentales del fenoacutemeno proporcionar explicaciones y sirve como guiacutea para generar hipoacutetesis teoacutericas

Un modelo presenta las siguientes caracteriacutesticas

El modelo es una reproduccioacuten que esquematiza las caracteriacutesticas de la realidad lo cual posibilita su investigacioacuten El modelo debe cumplir determinado nivel de analogiacutea estructural y funcional con la realidad de manera que nos permita extrapolar los datos obtenidos en el modelo al objeto o fenoacutemeno estudiado

El modelo debe ser operativo y mucho maacutes faacutecil de estudiar que el fenoacutemeno real El modelo se puede modificar transformar someter a estiacutemulos diversos con vistas a su estudio lo que debe resultar maacutes econoacutemico que estudiar el sistema real

Un mismo fenoacutemeno de la realidad puede ser representado por varios modelos inclusive rivales entre siacute Las diferentes concepciones teoacutericas pueden dar lugar a diferentes explicaciones y modelos sobre el mismo fenoacutemeno real Con frecuencia en la ciencia cada modelo refleja algunas de las relaciones del fenoacutemeno quedando otras caracteriacutesticas importantes sin ser representadas Esto hace necesario que se recurra a diversos modelos sobre el mismo fenoacutemeno para poder abarcar todo el conjunto de sus relaciones y caracteriacutesticas importantes Por supuesto el objetivo uacuteltimo del investigador es encontrar el modelo maacutes general aquel que permita explicar el mayor nuacutemero de propiedades y relaciones fundamentales del sistema

El modelo se interpreta en la teoriacutea cientiacutefica la teoriacutea establece el significado de las variables relaciones y constantes del modelo explicita y desarrolla todas las propiedades y relaciones impliacutecitas del modelo representaacutendolas de manera sistematizada e ideal y destacando la estructura dinaacutemica y leyes de desarrollo del fenoacutemeno

Un modelo puede representar a varios sistemas reales no soacutelo esta dirigido a un sistema real

22- Meacutetodos Empiacutericos-

Con eacutestos meacutetodos el investigador se situacutea en contacto directo con su objeto de estudio en una forma praacutectica Asiacute pues el investigador trataraacute de recopilar el mayor nuacutemero de datos que le permitan alcanzar los objetivos de la investigacioacuten Las funciones que cumplen los meacutetodos teoacutericos en la investigacioacuten son las siguientes

De conocimiento descripcioacuten de los hechos o fenoacutemenos

De validacioacuten de otros meacutetodos dada por el grado de similitud de los resultados de la aplicacioacuten de un meacutetodo en relacioacuten con los resultados de la aplicacioacuten de otro

De recoleccioacuten de informacioacuten permite la obtencioacuten yo recoleccioacuten de informacioacuten a traveacutes de fuentes primarias

De pronoacutestico permite predecir el comportamiento futuro de determinado fenoacutemeno por supuesto que la prediccioacuten depende del grado de profundidad de la investigacioacuten

De transformacioacuten la posibilidad del meacutetodo para modificar las caracteriacutesticas del fenoacutemeno

Los meacutetodos empiacutericos maacutes utilizados son

El experimento La observacioacuten El muestreo

a) El Experimento

En eacuteste meacutetodo el investigador interviene activamente en los sujetos de investigacioacuten creando las condiciones necesarias para que se produzca el hecho objeto de esta El experimento es un tipo de actividad realizada para obtener conocimientos cientiacuteficos descubrir las leyes objetivas y que influyen en el objeto estudiado por medio de mecanismos e instrumentos especiales gracias a lo cual se obtiene

La separacioacuten el aislamiento del fenoacutemeno estudiado de la influencia de otros semejantes asiacute como estudiarlo en firma pura

Reproducir muchas veces el curso del proceso en condiciones fijadas y sometidas a control Modificar planificadamente variar combinar diferentes condiciones con el fin de obtener el

resultado buscado

b) La Observacioacuten

La observacioacuten como meacutetodo cientiacutefico es una percepcioacuten atenta racional planificada y sistemaacutetica de los fenoacutemenos racionales con los objetivos de la investigacioacuten en sus condiciones naturales es decir sin provocarlos con vistas a ofrecer una explicacioacuten cientiacutefica de la naturaleza interna de estos Sus requisitos son

El investigador deberaacute observar con claridad el objeto de estudio de la investigacioacuten El investigador debe observar los fenoacutemenos tal y como estos ocurren en la realidad Las interpretaciones de los hechos observados deben tener fundamentaciones soacutelidas por los

tanto resulta necesario observar el fenoacutemeno en varias ocasiones para lograr interpretaciones objetivas

c) El Muestreo

Es un meacutetodo de caraacutecter estadiacutestico cuyo propoacutesito es obtener informacioacuten para fines de caraacutecter investigativo que tiene un caraacutecter inductivo porque parte de lo particular para llegar a lo general y en esencia consta de un procedimiento de seleccioacuten y de estimacioacuten El Muestreo puede definirse como el acopio de datos obtenidos mediante un proceso sistemaacutetico de Planificacioacuten Organizacioacuten Capacitacioacuten Consulta e Interpretacioacuten Las Etapas de la Encuesta por Muestreo son

1) Definicioacuten de los Objetivos

Deberaacuten definirse cuaacutel es el propoacutesito principal del uso del muestreo y cuales son aquellos propoacutesitos complementarios

2) Determinacioacuten Estadiacutestica de la Poblacioacuten la Unidad y Elemento Muestral

Determinar la poblacioacuten sujeto a Muestreo implica contar o en su caso elaborar el Marco de Referencia Muestral identificar y distinguir la poblacioacuten objeto de la poblacioacuten objetivo De manera similar deberaacute identificarse y distinguirse las unidades y elementos que componen la poblacioacuten

3) Seleccioacuten y Tamantildeo de la Muestra

En eacuteste punto deberaacute determinarse en primer lugar que Meacutetodo de Seleccioacuten habraacute de utilizarse Las alternativas son

a)- Seleccioacuten Probabiliacutestica

Muestreo Aleatorio Simple

Muestreo Estratificado

Muestreo por Conglomerados

Muestreo por Etapas

b)- Seleccioacuten No Probabiliacutestica

Muestreo a Criterios

Muestreo por Expertos

En lo que respecta al Tamantildeo de la Muestra si el procedimiento de seleccioacuten es aleatorio puede determinarse cuaacutel deberaacute ser el tamantildeo necesario para que las estimaciones realizadas tengan un menor error Asiacute por ejemplo el Muestreo Aleatorio Simple exigiraacute generalmente muestras superiores para un igual grado de confiabilidad de los resultados que el Muestreo Estratificado ya que eacuteste uacuteltimo al diferenciar al diferenciar la poblacioacuten en estratos homogeacuteneos requiere un tamantildeo menor de muestra

Ahora bien si los tamantildeos de Muestra son diferentes para cada Teacutecnica de Muestreo lo seraacute tambieacuten seguacuten el paraacutemetro poblacional que se desee estimar asiacute el tamantildeo de muestra para estimar una media poblacional seraacute diferente que para estimar una proporcioacuten poblacional

4) Preparacioacuten del Material Impreso de la Encuesta

El material que debe preparase para la encuesta es el siguiente

a) Cuestionario Previo sirve de base para la Encuesta Piloto que es un ensayo general de lo que seraacute la encuesta definitiva El propoacutesito de eacuteste cuestionario es el de salvar o corregir los posibles errores de planteamiento de las preguntas el orden que deben tener eacutestas etceacutetera

b) Cuestionario Definitivo es el que deberaacute ser utilizado en el trabajo de la encuesta definitiva y los tipos de preguntas pueden ser

preguntas libres o abiertas aquellas de respuesta libre por parte del entrevistado por ejemplo en una Encuesta de Estudio Socio-econoacutemico en barrios marginales una pregunta abierta es iquestQue inconvenientes peligrosos a su seguridad ciudadana advierte usted en su barrio

preguntas cerradas son aquellas que tienen sentildealadas una amplia gama de posibles respuestas eacuteste tipo de preguntas son maacutes utilizados porque facilitan la labor posterior de codificacioacuten y tabulacioacuten Con base al anterior ejemplo preguntas cerradas son

iquestQue inconvenientes peligrosos a su seguridad ciudadana advierte usted en su barrio

1- Delincuencia

2- Falta de servicios baacutesicos

3- Existencia de centros de insana diversioacuten

4- Contaminacioacuten y contagio de enfermedades por basurales

5- Falta de medios de transporte

preguntas en bateriacutea son aquellas que se complementan entre siacute constituyeacutendose en diversas subpreguntas de una maacutes general por ejemplo

iquestCoacutemo califica Ud los medios de transporte que conectan su barrio con el resto de la ciudad

iquestCuaacutel la razoacuten de su respuesta

iquestCuaacutel seriacutea la solucioacuten seguacuten su criterio

iquestPor queacute

preguntas filtro son aquellas cuyas respuestas se condicionan unas a otras es decir la contestacioacuten a una pregunta condicionan las otras respuestas por ejemplo

iquestIdeoloacutegicamente Ud acoge propuestas poliacuteticas de izquierda o derecha

iquestEntonces su partido preferido es

iquestPor lo que su candidato preferido es

preguntas de proyeccioacuten son aquellas cuyas respuestas se conocen anticipadamente y se las realizan soacutelo para verificarlas

c)- Lista de Direcciones necesariamente debe contarse con un listado de direcciones para la respectiva localizacioacuten y luego sujetos de preguntas de las personas que hayan sido seleccionadas para la muestra Este listado podraacute obtenerse en algunos casos en la misma Institucioacuten y Organizacioacuten donde se lleva a cabo la investigacioacuten

d)- Registro para el Control del Personal y de la Entrevista para el control del personal que interviene en las entrevistas se deberaacute conocer el nuacutemero de cuestionarios que tienen llenados de eacutestos cuaacutentos han sido inspeccionados el nuacutemero de cuestionarios que se tiene pendientes el nuacutemero de cuestionarios que no han podido ser llenados explicar sus motivos etceacutetera

Asiacute mismo debe registrarse los pagos que se realizaron a cada entrevistador por concepto de entrevistas dietas viajes primas etc En resumen deberaacute ejecutarse un control y verificacioacuten de todas las entrevistas por parte del personal responsable del trabajo de investigacioacuten

e)- Instrucciones a los Entrevistadores el equipo que realiza las entrevistas tiene que contar necesariamente con todo el material para la realizacioacuten de tales entrevistas cuestionarios carnet de entrevistador carta de presentacioacuten instrucciones generales y especiacuteficos de la entrevista

El carnet de entrevistador es un documento que certifica la veracidad de su tarea En el carnet figura Nombre y apellido del entrevistador Organismo o Institucioacuten que realiza la investigacioacuten Fecha de duracioacuten del trabajo

La carta de presentacioacuten puede llevar personalmente el entrevistador o enviarse previamente por correo eacutesta consiste en una carta dirigida al entrevistado donde se le comenta el contenido de la encuesta el propoacutesito del mismo su importancia y la utilizacioacuten de resultados etc

Las instrucciones generales y especiacuteficas contiene la forma de presentarse de cada entrevistador la forma de localizar a la persona a entrevistar la forma de realizar posibles sustituciones etc

5) Organizacioacuten Del Trabajo De Campo

La realizacioacuten del trabajo de campo es la ejecucioacuten yo llenado de los cuestionarios Las partes que componen esta etapa son

a) Seleccioacuten y Entrenamiento de los Entrevistadores

b) Tipos de entrevista

B1- Entrevista Telefoacutenica

B2- Entrevista Postal

B3- Entrevista Personal

B4- Entrevista de Grupo

a) Seleccioacuten y Entrenamiento de los Entrevistadores

Seleccioacuten de los entrevistadores una seleccioacuten equivocada de eacutestos arriesga grandemente los resultados de la encuesta Especialistas del tema sostienen que para cada tema de encuesta y para cada tipo de entrevistados se requiere un determinado entrevistador En la seleccioacuten de personal o entrevistadores pueden utilizarse o aplicarse Test de compresioacuten y de aptitudes para algunos son 10 requisitos que debe cumplir un buen entrevistador

Cultura superior a la media estudios medios terminados cursar alguacuten semestre o antildeo de universidad

Personalidad atractiva persona simpaacutetica sencilla y no agresiva o antipaacutetica Facultad de adaptacioacuten estar preparado para el trato con toda clase de gente Mentalidad investigadora saber observar datos uacutetiles y poder conectar con sus

posibles causas y consecuencias Facilidad de expresioacuten oral y escrita referirse con exactitud en los informes el

trabajo que se lleva a cabo Actitud comunicativa y social ser sociable y saber interesar Integridad conciencia objetividad y honestidad en el trabajo Buena memoria Conocimientos conceptuales y teacutecnicos de la materia que se investiga y de los

instrumentos que se utilizan para tal investigacioacuten Anhelo constante de superacioacuten

Entrenamiento de los Entrevistadores la base para su entrenamiento es doble un cursillo donde se explique ampliamente del material de la encuesta cuestionario lista de direcciones control del personal y de la entrevista instrucciones especiacuteficas y generales los propoacutesitos de la investigacioacuten etceacutetera y un entrenamiento praacutectico que se realiza durante la realizacioacuten de la Encuesta Piloto

b) Tipos de Entrevista

Aunque la forma de entrevista maacutes utilizada es la visita personal a veces resulta necesario recurrir a otro tipo de entrevistas

Entrevista Telefoacutenica eacuteste tipo de entrevista presenta un grave inconveniente que la hace difiacutecilmente utilizable los usuarios del teleacutefono son un grupo reducido y no necesariamente representativo de la poblacioacuten por ello la entrevista telefoacutenica soacutelo debe usarse cuando la poblacioacuten a muestrear esteacute constituida por los abonados de teleacutefono o tambieacuten cuando sea complementario a otro tipo de entrevista

Entrevista Postal las encuestas basadas en el enviacuteo directo por correo del cuestionario presentan la ventaja de su menor costo respecto de la entrevista personal pues se reduce el costo por dietas viajes o lo que en general se denomina Viaacuteticos a los entrevistadores otra ventaja es una mayor comodidad para el entrevistado ya que puede llenar el cuestionario en cualquier momento y lugar La principal desventaja de eacuteste tipo de entrevista consiste es que los cuestionarios efectivamente respondidos y luego enviados son soacutelo una pequentildea parte del total de elementos de la muestra Por tanto se aconseja utilizar eacuteste tipo de entrevista soacutelo cuando un entrevistador se viese en la imposibilidad de realizar entrevistas personales y tratando de cumplir con los siguientes requisitos

- Una carta previa dirigida al entrevistado donde se le explique el objetivo e intereacutes y utilidad de la investigacioacuten asiacute como la necesidad de su colaboracioacuten

- Un cuestionario sencillo de faacutecil comprensioacuten y cuyo llenado no requiera de mucho tiempo

- Enviacuteo de nuevas cartas en los casos de fallo insistiendo en la necesidad de su colaboracioacuten

Por uacuteltimo es faacutecil advertir que el proceso de este tipo de entrevista es bastante lento y transcurre mucho tiempo para completar toda la informacioacuten requerida por la encuesta

Entrevista Personal eacuteste procedimiento es el habitualmente utilizado y presenta las siguientes ventajas

- La presencia fiacutesica del entrevistador puede conseguir el clima humano necesario para contestaciones sinceras

- El entrevistador obtiene datos complementarios por observacioacuten directa Sinceridad cultura forma de vestir edad mobiliario etceacutetera

- El entrevistador puede aclarar el exacto significado de ciertas preguntas

- La relacioacuten directa entre el entrevistador y el entrevistado impide las consultas e influencias de terceras personas

- El entrevistador con su presencia e insistencia reduce el nuacutemero de respuestas evasivas como no seacute depende tal vez si y no etceacutetera

Entrevista de Grupo son tambieacuten complementarias y no sustitutivas de la entrevista personal ya que presentan algunas desventajas como las siguientes

- se requiere de profesionales especializados en investigacioacuten motivacional

- resulta dificultoso reunir a personas seleccionadas en la muestra de diferentes ocupaciones edades situacioacuten social etc

- el tiempo promedio miacutenimo necesario de una entrevista grupal suele ser de una hora y media lo que exige de una mayor concentracioacuten tanto para los entrevistados como para el entrevistador

6 Tratamiento Estadiacutestico de los Resultados de la Encuesta

En eacutesta etapa debe considerarse lo siguiente

a) Inspeccioacuten yo Depuracioacuten brindar las garantiacuteas teacutecnicas necesarias de una correcta realizacioacuten de encuestas exige de una labor de inspeccioacuten y depuracioacuten de las entrevistas realizadas Esta labor la realizan los supervisores o jefes de equipo cuyo trabajo es el de controlar y verificar los cuestionarios llenados Un esquema general de coacutemo organizarse en esta labor es la siguiente

Los entrevistadores entregan cada diacutea los cuestionarios llenados El supervisor inspecciona los cuestionarios llenados comprobando que las

respuestas esteacuten debidamente registradas si ello no sucede se exige las explicaciones correspondientes a los entrevistadores o en su caso un nuevo llenado

El supervisor debe comprobar personalmente el llenado de los cuestionarios para ello escogeraacute 1 de cada 30 o 40 cuestionarios se realizaraacute la visita correspondiente y se procede a su verificacioacuten

En caso de comprobarse falsedad en el llenado debe invalidarse automaacuteticamente dicho cuestionario

Una vez depurados los cuestionarios pasaraacuten con el visto bueno del supervisor al personal encargado de la tabulacioacuten

b)- Tabulacioacuten y Codificacioacuten la tabulacioacuten es el vaciado de datos recogidos mediante la realizacioacuten de una encuesta a un determinado paquete computacional Para seguir el proceso de tabulacioacuten es preciso expresar mediante un coacutedigo numeacuterico las diferentes respuestas obtenidas De eacutesta forma al corresponder un nuacutemero a cada contestacioacuten es posible transcribir los datos obtenidos a un paquete computacional que nos brindaraacute los resultados de cada pregunta clasificados para cada una de las variables utilizadas por Ejemplo porcentaje de obreros media del rendimiento acadeacutemico etceacutetera

c) Anaacutelisis e Interpretacioacuten de Resultados una vez que se establecen los cuadros resultantes de la tabulacioacuten queda por realizar la uacuteltima etapa que consiste baacutesicamente en proceder a la estimacioacuten de los paraacutemetros poblacionales que interesan asiacute como representaciones graacuteficas anaacutelisis de regresioacuten y correlacioacuten etceacutetera La forma correcta de analizar resultados exige una adecuada combinacioacuten entre hipoacutetesis previas sobre el tema de estudio a contrastar con los datos obtenidos y nuevas proposiciones que nacen justamente de la informacioacuten obtenida La metodologiacutea cientiacutefica exige un doble apoyo entre los planteamientos teoacutericos y los resultados empiacutericos

3- Cuerpo Capitular Tentativo-

El cuerpo capitular tentativo o lo que tambieacuten se denomina el esquema tentativo en general debe constar de dos capiacutetulos El primer capiacutetulo debe hacer referencia a la posicioacuten teoacuterica asumida en el trabajo de investigacioacuten es decir eacuteste capiacutetulo estaacute en referencia al marco teoacuterico asumido como enfoque o liacutenea de investigacioacuten En teacuterminos de nuacutemeros de paacuteginas el primer capiacutetulo debe constar de 30 a 40 paacuteginas

El segundo yo tercer capiacutetulo debe abordar la propuesta central de la investigacioacuten ello implica demostrar teoacuterica yo empiacutericamente la hipoacutetesis presentada complementado ademaacutes con una propuesta en teacuterminos de poliacutetica respecto de la solucioacuten encontrada para el problema presentado El nuacutemero de paacuteginas correspondientes al segundo capiacutetulo debe ser de 40 a 50 paacuteginas

El cuerpo capitular tentativo debe cerrarse con la respectivas Conclusiones y Recomendaciones que se tengan del trabajo investigativo realizado en algunos casos es necesario presentar los anexos que pueden contemplar por ejemplo el cuestionario aplicado para la encuesta

Finalmente dicho cuerpo debe presentar la bibliografiacutea utilizada en el trabajo de investigacioacuten y las referencias bibliograacuteficas (citas a pie de paacutegina) que han sido utilizadas con el propoacutesito de esclarecer alguacuten concepto o idea utilizado en la investigacioacuten

4- Cronograma de Actividades-

El cronograma de actividades a realizar en un trabajo de investigacioacuten tiene estrecha relacioacuten con las etapas de la investigacioacuten Las Etapas son las siguientes

1 Estudio Exploratorio

Identificacioacuten de la situacioacuten problemaacutetica partiendo de la observacioacuten directa o indirecta de los fenoacutemenos

Estudio bibliograacutefico

- Localizacioacuten y seleccioacuten de la informacioacuten

- Estudio y procesamiento convenientemente de la informacioacuten

Consulta a tutores y especialistas como fuente de informacioacuten (revisioacuten de la experiencia)

Estudio intensivo de ejemplos o casos (individuos situaciones grupos comunidades informes existentes etceacutetera) seleccionados del fenoacutemeno que se estudia

2 Elaboracioacuten del Disentildeo de Investigacioacuten

Elaboracioacuten del disentildeo teoacuterico Elaboracioacuten del disentildeo metodoloacutegico Confeccioacuten del Cuerpo Capitular y Definicioacuten de Actividades

3 Elaboracioacuten del Capiacutetulo I El Marco Teoacuterico

Estudio bibliograacutefico

- Localizacioacuten y seleccioacuten de la informacioacuten

- Estudio y procesamiento convenientemente de la informacioacuten

Consulta a tutores y especialistas como fuente de informacioacuten (revisioacuten de la experiencia)

Redaccioacuten del Capiacutetulo I

4 Planificacioacuten y Ejecucioacuten de los Meacutetodos Empiacutericos

Planificacioacuten Organizacioacuten Capacitacioacuten Consulta Interpretacioacuten Cuantitativa y Cualitativa

5 Elaboracioacuten del Capiacutetulo II yo III

Estudio bibliograacutefico

- Localizacioacuten y seleccioacuten de la informacioacuten

- Estudio y procesamiento convenientemente de la informacioacuten

Consulta a tutores y especialistas como fuente de informacioacuten (revisioacuten de la experiencia)

Redaccioacuten de la informacioacuten obtenida en la aplicacioacuten de los meacutetodos empiacutericos

Redaccioacuten de las Conclusiones y Recomendaciones principales del trabajo

Cronograma de Actividades

ANtildeO 2000

TIEMPO MES -1 MES - 2

MES - 3 MES - 4

MES - 5 MES ndash 6

ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

PRIMERA ETAPA

1 Estudio Exploratorio

SEGUNDA ETAPA

Investigacioacuten

TERCERA ETAPA

3 Elaboracioacuten del Capiacutetulo I El Marco Teoacuterico

CUARTA ETAPA

4 Planificacioacuten y Ejecucioacuten de los Meacutetodos Empiacutericos

QUINTA ETAPA

5 Elaboracioacuten del Capiacutetulo II yo III

5- BIBLIOGRAFIacuteA-

En el disentildeo de investigacioacuten finalmente se presentaraacute la bibliografiacutea utilizada justamente para la construccioacuten de este disentildeo en general eacutesta bibliografiacutea haraacute referencia a literatura sobre metodoloacutegica de la investigacioacuten y referentes al propio contenido del tema que esta siendo sujeto de investigacioacuten

Leccioacuten Ndeg 4

PRESENTACIOacuteN DEL INFORME

1- Del Contenido

2- Del Formato

1- Del Contenido-

La presentacioacuten del borrador de tesis deberaacute tener el siguiente contenido

1 SECCIOacuteN INTRODUCTORIA

bull Paacuteginas de presentacioacuten dedicatoria y agradecimientos

bull Resumen

bull Iacutendice

2 SECCIOacuteN PRINCIPAL

bull Introduccioacuten

bull Capiacutetulo I

bull Marco contextual

bull Mareo teoacuterico

bull Capiacutetulo II

bull Modelo teoacuterico

bull Parte experimental

bull Capiacutetulo III

bull Concrecioacuten del modelo teoacuterico

bull Anaacutelisis y siacutentesis de resultados

3 SECCIOacuteN FINAL

bull Conclusiones finales

bull Recomendaciones

4 SECCIOacuteN COMPLEMENTARIA

bull Bibliografiacutea

bull Anexos

2- Del formato de la Tesis-

El formato de la tesis o del proyecto de grado teacutecnico deberaacute reunir las siguientes caracteriacutesticas

bull Papel bond tamantildeo carta de 75 oacute maacutes gramos

bull El espaciado seraacute de doble rengloacuten

Leccioacuten Ndeg 4

PRESENTACIOacuteN DEL INFORME

1- Del Contenido

2- Del Formato

1- Del Contenido-

La presentacioacuten del borrador de tesis deberaacute tener el siguiente contenido

1 SECCIOacuteN INTRODUCTORIA

bull Paacuteginas de presentacioacuten dedicatoria y agradecimientos

bull Resumen

bull Iacutendice

2 SECCIOacuteN PRINCIPAL

bull Introduccioacuten

bull Capiacutetulo I

bull Marco contextual

bull Mareo teoacuterico

bull Capiacutetulo II

bull Modelo teoacuterico

bull Parte experimental

bull Capiacutetulo III

bull Concrecioacuten del modelo teoacuterico

bull Anaacutelisis y siacutentesis de resultados

3 SECCIOacuteN FINAL

bull Conclusiones finales

bull Recomendaciones

4 SECCIOacuteN COMPLEMENTARIA

bull Bibliografiacutea

bull Anexos

2- Del formato de la Tesis-

El formato de la tesis o del proyecto de grado teacutecnico deberaacute reunir las siguientes caracteriacutesticas

bull Papel bond tamantildeo carta de 75 oacute maacutes gramos

bull El espaciado seraacute de doble rengloacuten

bull El contenido deberaacute ser de una sola carilla

bull Maacutergenes

bull Izquierdo 40 cm

bull Derecho 30

bull Superior 30

bull Inferior 30

bull Paacuteginas numeradas correlativamente a partir de la introduccioacuten entre 80 a 120 hojas fuera de los anexos

Paacuteginas iniciales- La portada de la tesis debe incluir

a) Roacutetulo de la Universidad Facultad y Carrera

b) Tiacutetulo de la Tesis o Proyecto de Grado

c) Nombre completo del postulante

d) Fecha de presentacioacuten (mes y antildeo)

Primera paacutegina- La primera paacutegina de la Tesis o Proyecto de Grado debe repetir los elementos de la portada es decir

a) Roacutetulo de la Universidad Facultad y Carrera

b) Tiacutetulo de la Tesis o Proyecto de Grado

c) Nombre completo del postulante

d) Fecha de presentacioacuten (mes y antildeo)

Segunda paacutegina- La paacutegina de aprobacioacuten en estilo y contenido deberaacute estar de acuerdo al siguiente formato

a) Tiacutetulo de la tesis o proyecto de grado

b) Nombre completo del postulante

c) Nombre completo del Director de Carrera

d) Lugar donde se realizoacute la tesis y el antildeo

Paacuteginas de dedicatoria- Las siguientes paacuteginas de esta seccioacuten estaacuten destinadas a

a) Dedicatoria si existe

b) La paacutegina de agradecimientos si existen

Del cuerpo de la seccioacuten introductoria- Las siguientes hojas corresponden al cuerpo de la seccioacuten introductoria que esta compuesta de

a) La siacutentesis elaborada en menos de dos hojas

b) Los iacutendices

De la seccioacuten principal- Estaacute constituida por los dos o tres capiacutetulos repartidos en ochenta hojas como miacutenimo contiene todo el cuerpo de la tesis

De la seccioacuten final- Su extensioacuten no puede exceder de 2 paacuteginas esta dividida en dos partes Las conclusiones finales y las recomendaciones

De la seccioacuten complementaria- Constituida por la bibliografiacutea y los anexos su extensioacuten puede ser como maacuteximo la extensioacuten de la seccioacuten principal

BIBLIOGRAFIacuteA

1 Roberto Hernaacutendez Sampieri Carlos Fernaacutendez Collado Pilar Baptista Lucio Metodologiacutea de la Investigacioacuten Segunda Edicioacuten Editorial Mc Graw Hill

2 Gastoacuten Peacuterez Rodriacuteguez Irma Nocedo Leoacuten Metodologiacutea de la Investigacioacuten Pedagoacutegica y Psicoloacutegica Parte I y Parte II Editorial Pueblo y Educacioacuten

3 Carlos E Mendez A Metodologiacutea Guiacutea para Elaborar Disentildeos de Investigacioacuten en Ciencias Econoacutemicas Contables y Administrativas Segunda Edicioacuten Editorial Kimpres Ltda

4 Bibliografiacutea de las diferentes Cyber Bibliotecas Virtuales Paginas WEBrsquos de Internet

Metodologiacutea de Investigacioacuten

Introduccioacuten Formulacioacuten del problema Fase exploratoria Disentildeo de la investigacioacuten Trabajo de Gabinete Bibliografiacutea Recomendada

INTRODUCCION

Investigar significa pagar la entrada por adelantado y entrar sin saber lo que se va a ver

(Oppenheimer)

El presente apunte tiene como objetivo central describir en forma sucinta el proceso que se debiera seguir para desarrollar una investigacioacuten mostrando cada uno de los pasos que intervienen en dicho proceso

Aquiacute se encontraraacute un desglose de cada etapa de una investigacioacuten asiacute como tambieacuten algunas conceptualizaciones baacutesicas de cada teacutermino utilizado en ellas

Sin embargo es bueno reflexionar sobre lo siguiente

De la seccioacuten principal- Estaacute constituida por los dos o tres capiacutetulos repartidos en ochenta hojas como miacutenimo contiene todo el cuerpo de la tesis

De la seccioacuten final- Su extensioacuten no puede exceder de 2 paacuteginas esta dividida en dos partes Las conclusiones finales y las recomendaciones

De la seccioacuten complementaria- Constituida por la bibliografiacutea y los anexos su extensioacuten puede ser como maacuteximo la extensioacuten de la seccioacuten principal

BIBLIOGRAFIacuteA

1 Roberto Hernaacutendez Sampieri Carlos Fernaacutendez Collado Pilar Baptista Lucio Metodologiacutea de la Investigacioacuten Segunda Edicioacuten Editorial Mc Graw Hill

2 Gastoacuten Peacuterez Rodriacuteguez Irma Nocedo Leoacuten Metodologiacutea de la Investigacioacuten Pedagoacutegica y Psicoloacutegica Parte I y Parte II Editorial Pueblo y Educacioacuten

3 Carlos E Mendez A Metodologiacutea Guiacutea para Elaborar Disentildeos de Investigacioacuten en Ciencias Econoacutemicas Contables y Administrativas Segunda Edicioacuten Editorial Kimpres Ltda

4 Bibliografiacutea de las diferentes Cyber Bibliotecas Virtuales Paginas WEBrsquos de Internet

Metodologiacutea de Investigacioacuten

Introduccioacuten Formulacioacuten del problema Fase exploratoria Disentildeo de la investigacioacuten Trabajo de Gabinete Bibliografiacutea Recomendada

INTRODUCCION

Investigar significa pagar la entrada por adelantado y entrar sin saber lo que se va a ver

(Oppenheimer)

El presente apunte tiene como objetivo central describir en forma sucinta el proceso que se debiera seguir para desarrollar una investigacioacuten mostrando cada uno de los pasos que intervienen en dicho proceso

Aquiacute se encontraraacute un desglose de cada etapa de una investigacioacuten asiacute como tambieacuten algunas conceptualizaciones baacutesicas de cada teacutermino utilizado en ellas

Sin embargo es bueno reflexionar sobre lo siguiente

Es importante aprender meacutetodos y teacutecnicas de investigacioacuten pero sin caer en un fetichismo metodoloacutegico Un meacutetodo no es una receta maacutegica Maacutes bien es como una caja de herramientas en la que se toma la que sirve para cada caso y para cada momento Ander-Egg

Como primera aproximacioacuten al concepto de investigacioacuten la palabra proviene del latiacuten in (en) y vestigare (hallar inquirir indagar seguir vestigios) De ahiacute se desprende una conceptualizacioacuten elemental averiguar o descubrir alguna cosa

Se puede especificar mejor el concepto afirmando que la investigacioacuten es el proceso que utilizando el meacutetodo cientiacutefico permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigacioacuten pura) o bien estudiar una situacioacuten para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines praacutecticos (Ander-Egg 1995 59)

Si se hace referencia al meacutetodo cientiacutefico debemos resumir sus pasos principales

o Formular correctamente el problema o Proponer una tentativa de explicacioacuten o Elegir los instrumentos metodoloacutegicos o Someter a prueba dichos instrumentos o Obtener los datos o Analizar e interpretar los datos recopilados o Estimar la validez

Existen dos enfoques en investigacioacuten que se resumen a continuacioacuten

INVESTIGACIOacuteN CUANTITATIVA INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA

objetivo muchos casos busca describir y explicar caracteriacutesticas

externas generales se centra en los aspectos susceptibles de

cuantificar

o objetivo uno o pocos casos o busca el estudio a fondo de los

fenoacutemenos comprender una entidad en profundidad

o se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales

A continuacioacuten se presentan las etapas de la investigacioacuten cuantitativa

o Formulacioacuten del problema o Fase exploratoria o Disentildeo de la investigacioacuten o Trabajo de campo o Trabajo de Gabinete o Presentacioacuten de resultados

ETAPA 1 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIOacuteN

El primer paso siempre que se desea realizar una investigacioacuten es la eleccioacuten del tema definieacutendolo con claridad y precisioacuten

La formulacioacuten del problema de investigacioacuten es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigacioacuten es este el primer paso donde se define queacute hacer

Para Gonzaacutelez (1997) el investigador debe plantearse las siguientes interrogantes

iquestEs este un problema realmente importante iquestSupondraacute esta investigacioacuten algo importante iquestSeraacute interesante y tendraacute alguna utilidad inmediata el resultado de la investigacioacuten

Una buena formulacioacuten del problema implica necesariamente la delimitacioacuten del campo de investigacioacuten establece claramente los liacutemites dentro de los cuales se desarrollaraacute el proyecto Cuando esto ocurre las probabilidades de ltltno perdersegtgt en la investigacioacuten tienden a maximizarse

Lo anterior se aclara con lo siguiente investigar sobre la delincuencia es de tal envergadura que hace complejo el proceso si nos referimos a la delincuencia juvenil acotamos pero sigue siendo vago Debemos delimitar al maacuteximo nuestro problema para clarificar el queacute y para queacute

Los criterios para un planteamiento adecuado son

1 El problema debe expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables

2 El problema debe estar formulado claramente y como pregunta

3 El planteamiento implica la posibilidad de prueba empiacuterica es decir debe poder observarse en la realidad

Elementos de la formulacioacuten del problema

o objetivos

Se hace necesario explicitar primeramente queacute se persigue o pretende con la investigacioacuten Estos son los objetivos son la guiacutea del estudio

EJEMPLO

1- Describir las carreras universitarias con maacutes nuacutemero de postulantes en la UCAB

2- Enumerar las Universidades preferidas por los estudiantes de Venezuela

Preguntas

Ademaacutes de explicitar los objetivos concretos que se persiguen se hace necesario plantear a traveacutes de preguntas el problema que se estudiaraacute Plantear el problema de esta forma es maacutes uacutetil y directo siempre y cuando las preguntas sean precisas

EJEMPLO

1- iquestCuaacuteles son las carreras universitarias con maacutes nuacutemero de postulantes en la UCAB

2- iquestCuaacuteles son las Universidades preferidas por los estudiantes de Venezuela

o justificacioacuten

Acompantildeando todo lo anterior se deben entregar las razones de la utilidad del estudio en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio que utilidad y conveniencia tiene su realizacioacuten

criterios para evaluar el valor potencial de una investigacioacuten

1 conveniencia

2 relevancia social

3 implicaciones praacutecticas

4 valor teoacuterico

EJEMPLO

Cada diacutea que transcurre es posible visualizar la gran demanda por incorporarse la educacioacuten superior un 90 de los estudiantes rinde la PAA con el propoacutesito de acceder a algunas de las vacantes ofrecidas por las distintas universidades del paiacutes

El presente estudio nos mostraraacute el tipo de carrera con mayor demanda en el mercado o preferidas por los estudiantes de la UCAB Esto significa que se obtendraacute informacioacuten relevante sobre las carreras con mayor oportunidades de captar a los potenciales clientes los alumnos

Por lo anterior se estaacute en condiciones de afirmar que esta investigacioacuten aportaraacute datos uacutetiles al paiacutes en general a las instituciones de educacioacuten superior y todos las organizaciones vinculadas al quehacer educativo

ETAPA 2 FASE EXPLORATORIA

Fase exploratoria Elaboracioacuten del marco teoacuterico

Estaacute constituida por dos pasos esenciales

o revisioacuten de la literatura

o construccioacuten del marco teoacuterico

Revisioacuten de la literatura

1 Deteccioacuten de la literatura se pueden encontrar dos tipos baacutesicos de fuentes de informacioacuten La fuente primaria proporciona datos de primera mano Ej libros tesis publicaciones perioacutedicas etc

La fuente secundaria proporciona datos sobre coacutemo y donde encontrar fuentes primarias Ej anuarios cataacutelogos directorios etc

2 Obtencioacuten de la literatura es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografiacutea encontrada en el punto anterior

3 Consulta de la literatura aquiacute se toma la decisioacuten de la utilidad de la literatura encontrada Para esto se suele recurrir al iacutendice o abstract

4 Extraccioacuten y recopilacioacuten de la informacioacuten en esta etapa se realizan las fichas bibliograacuteficas (con una idea con cifras con citas con un resumen etc) Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado Ejemplo de una ficha bibliograacutefica con una cita Hernaacutendez Roberto Metodologiacutea de la investigacioacuten Editorial McGraw-Hill Meacutexico 1996 pagina 35

Wiersman (1986) sugiere una excelente manera de resumir una referencia que incluye

1) cita o datos bibliograacuteficos

2) problema de investigacioacuten

3) sujetos

4) procedimiento(s) de la investigacioacuten y

5) Resultados y conclusiones

Construccioacuten del marco teoacuterico

El marco teoacuterico se integra con las teoriacuteas estudios y antecedentes en general que tengan relacioacuten con el problema a investigar Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior (revisioacuten de la literatura)

Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan este proceso de elaboracioacuten

o realizar un iacutendice (ayuda de guiacutea para la redaccioacuten)

Ejemplo Tema Consumo de Cocaiacutena en Venezuela

1 Drogas

11 concepto

12 historia

13 consecuencias

14 tipos de drogas

2 Cocaiacutena

21 descripcioacuten

22 efectos

23 consecuencias

3 Joacutevenes

31 etapa juvenil

32 caracteriacutesticas

33 la evasioacuten

la redaccioacuten debe tener presente el siguiente esquema o contexto general o contexto intermedio o contexto especiacutefico

EJEMPLO DE MARCO TEOacuteRICO

EL FANTASMA DE LA DROGA

En el contexto de la cotidianidad el sentido y significado de la droga aparece permeado desde el sentido comuacuten Sin embargo en el aacutembito cientiacutefico existen muacuteltiples definiciones se dice que se llama asiacute a toda sustancia que introducida en el organismo vivo pueda modificar una o maacutes de sus funciones (Medina 19766) Frente a esta definicioacuten maacutes bien ambigua o quizaacute demasiado amplia se especifica que se llama droga a toda sustancia que actuando sobre el sistema nervioso tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o fiacutesico o se utiliza para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean placenteras (San Juan 199228) Y se sugiere que Es mejor denominar a este grupo drogas psicotroacutepicas ya que actuacutean sobre la actividad mental y sobre el comportamiento psicoloacutegico del individuo (San Juan 199228) Queda maacutes o menos claro que hay una referencia a la ingesta espontaacutenea de drogas y no a su uso terapeacuteutico y bajo supervisioacuten meacutedica

Estas sustancias por lo general crean dependencia en quienes las consumen es decir generan la necesidad de su administracioacuten en forma perioacutedica o continua En consecuencia definimos como dependencia aquel estado fiacutesico o psiacutequico resultante de la interaccioacuten entre un organismo vivo y una sustancia que comporta un impulso al consumo perioacutedico o continuo de la misma sustancia sea para experimentar sus efectos sea para evitar las sensaciones desagradables que su falta de consumo puede provocar (DGJPS198012)[1]

Para adentrarse en este uacuteltimo tema el tipo de droga otro punto en donde al parecer no existe pleno acuerdo lo primero que se revisaraacute es la clasificacioacuten que entrega la Organizacioacuten Mundial de la Salud Esta entidad presenta la siguiente tipologiacutea tipo alcohol-barbituacutericos tipo anfetamina tipo cannabis tipo cocaiacutena tipo alucinoacutegeno tipo Khat tipo opiaacuteceo y tipo solvente-volaacutetil (Citado por Illanes 198599)

Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen establecerse distintas clasificaciones seguacuten los distintos puntos de vista desde los que se contemplen

-Desde el punto de vista farmacoloacutegico las drogas se clasifican en 1) narcoacuteticos tales como el opio la morfina y la heroiacutena y los barbituacutericos 2) estimulantes como las anfetaminas y la cocaiacutena 3) alucinoacutegenos entre los que se hallan los derivados de la cannabis y el LSD

ETAPA 3 DISENtildeO DE LA INVESTIGACIOacuteN

1 Definicioacuten del tipo de estudio a realizar

El primer paso del disentildeo corresponde a la eleccioacuten del tipo de estudio que se realizaraacute Estos se clasifican en exploratorios descriptivos correlacionales y explicativos

11 exploratorios tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido novedoso o escasamente estudiado Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad

12 descriptivos sirven para analizar coacutemo es y coacutemo se manifiesta un fenoacutemeno y sus componentes Permiten detallar el fenoacutemeno estudiado baacutesicamente a traveacutes de la medicioacuten de uno o maacutes de sus atributos

13 correlacionales su propoacutesito es visualizar coacutemo se relacionan o vinculan diversos fenoacutemenos entre siacute o si por el contrario no existe relacioacuten entre ellos Lo principal de estos estudios es saber coacutemo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evaluacutean el grado de relacioacuten entre dos variables)

14 explicativos buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenoacutemenos Su uacuteltimo objetivo es explicar por queacute ocurre un fenoacutemeno y en que condiciones se da eacuteste

2 Formulacioacuten de hipoacutetesis

21 Conceptos centrales

211 Hipoacutetesis son tentativas de explicacioacuten de los fenoacutemenos a estudiar que se formulan al comienzo de una investigacioacuten mediante una suposicioacuten o conjetura verosiacutemil destinada a ser probada por la comprobacioacuten de los hechos

212 Variable es una propiedad o caracteriacutestica observable en un objeto de estudio que puede adoptar o adquirir diversos valores y eacutesta variacioacuten es susceptible de medirse

TIPOS DE VARIABLES

variable dependiente (y) reciben este nombre las variables a explicar o sea el objeto de investigacioacuten que se intenta explicar en funcioacuten de otras variables

variable independiente (x) son las variables explicativas o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes

213 Definicioacuten conceptual es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto son en el fondo las definiciones de libros

214 Definiciones operacionales son las denominadas definiciones de trabajo con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto sino identificar y traducir los elementos y datos empiacutericos que expresan o identifican el fenoacutemeno en cuestioacuten Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables observables y factibles de comprobacioacuten

215 Indicadores son el maacuteximo grado de operacionalizacioacuten de las variables Son instrumentos que permiten sentildealar o no la presencia de la variable

22 Formulacioacuten de hipoacutetesis

Para formular una hipoacutetesis existen diversas maneras de hacerlo

221 oposicioacuten es cuando se formula una hipoacutetesis relacionando inversamente dos variables por ejemplo Mientras maacutes edad tiene un adolescente menos admite la influencia de sus padres

222 paralelismo es cuando se relacionan dos variables directamente por ejemplo Maacutes frustracioacuten maacutes agresividad A menor estimulacioacuten menor afectividad

223 relacioacuten causa efecto cuando la hipoacutetesis refleja a una variable como producto de otra variable ejemplo fumar cigarrillos causa caacutencer

224 forma recapitulativa varios elementos estaacuten situados como hipoacutetesis por ejemplo la poca participacioacuten juvenil en poliacutetica estaacute influida por

Su visioacuten negativa de los poliacuteticos

Su visioacuten negativa del sistema poliacutetico

Su poco compromiso social

225 forma interrogativa una hipoacutetesis tambieacuten puede ser formulada como pregunta en el eacutexito de Luis Miguel iquest ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino

23 Pasos para la operacionalizacioacuten de variables

Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente luego operacionalmente y por uacuteltimo encontrar los indicadores

Ejemplo

variable definicioacuten conceptual

definicioacuten operacional

indicadores

tiempo en familia hace mencioacuten a las actividades que la familia realiza con la participacioacuten de todos sus miembros

realizacioacuten de actividades con la presencia de todos los integrantes

comer juntos ir de compras recrearse reuniones sociales

conflicto en la pareja

cualquier situacioacuten de discusioacuten que enfrenta la pareja en relacioacuten a alguacuten aspecto de la vida

peleas y discusiones de pareja

peleas por los hijos peleas por amistades peleas por lo sexual

3 Seleccioacuten del disentildeo apropiado de investigacioacuten

En la bibliografiacutea existente podemos encontrar la siguiente clasificacioacuten baacutesica para las investigaciones disentildeos experimentales y disentildeos no experimentales de investigacioacuten

El primero es un estudio de investigacioacuten en el cual se manipulan deliberadamente una o maacutes variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacioacuten sobre una o maacutes variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situacioacuten de control para el investigador ( Hernaacutendez 1991109) A modo maacutes general un experimento consiste en aplicar un estiacutemulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estiacutemulo sobre eacuteste

La investigacioacuten no experimental es aquella que se efectuacutea sin la manipulacioacuten intencionada de variables lo que aquiacute se realiza es la observacioacuten de fenoacutemenos en su ambiente natural

De esta forma en los disentildeos experimentales se construye una realidad en cambio en los disentildeos no experimentales no se construye ninguna situacioacuten sino se observa lo ya existente

No obstante lo anterior por las diferencias existentes entre ambos disentildeos el tipo de investigacioacuten a elegir dependeraacute del problema a investigar el tipo de estudio y las hipoacutetesis formuladas no existiendo la primaciacutea de uno sobre otro

4 EXTRACCIOacuteN DE LA MUESTRA

41 Conceptos baacutesicos

411 Universo o poblacioacuten constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar

412 Muestra es un subconjunto de la poblacioacuten o parte representativa

413 Unidad de la muestra estaacute constituida por uno o varios de los elementos de la poblacioacuten y que dentro de ella se delimitan con precisioacuten

42 Cualidades de una buena muestra

Para que una muestra posea validez teacutecnico estadiacutestica es necesario que cumpla con los siguientes requisitos

ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar reproduciendo de la manera maacutes exacta posible las caracteriacutesticas de eacuteste

Que su tamantildeo sea estadiacutesticamente proporcional al tamantildeo de la poblacioacuten

Que el error muestral se mantenga dentro de liacutemites aceptables

43 Tipos de muestras y procedimientos de seleccioacuten

muestra probabiliacutestica

Subconjunto donde todos los elementos de la poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser escogidos

Dos pasos

determinar el tamantildeo de la muestra seleccionar sus elementos siempre de

manera aleatoria o al azar

Los resultados son generalizables a la poblacioacuten

muestra aleatoria simple

Como su nombre lo indica es una muestra donde se escogioacute al azar a los elementos que la componen Por ejemplo a partir de listas

muestra estratificada

Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoriacutea que sea importante en la poblacioacuten

muestra por racimo

Existe una seleccioacuten en dos etapas ambas con procedimientos probabiliacutesticos En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos) en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos

muestra no probabiliacutestica

Muestra dirigida en donde la seleccioacuten de elementos depende del criterio del investigador

Sus resultados son generalizables a la muestra en siacute No son generalizables a una poblacioacuten

muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las diferentes categoriacuteas del universo que son reacuteplicas del universo quedando a disposicioacuten del investigador la seleccioacuten de unidades

muestra intencionada Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo su teacutecnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio

5 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIOacuteN DE DATOS

Los dos procedimientos o teacutecnicas maacutes usadas para la recopilacioacuten de los datos son la observacioacuten y la entrevista

51 la observacioacuten

Es el procedimiento empiacuterico por excelencia el maacutes antiguo consiste baacutesicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano Para que dicha observacioacuten tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada (con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento)

MODALIDADES DE LA OBSERVACIOacuteN

o seguacuten los medios utilizados no estructurada estructurada

o seguacuten el papel del observador no participante participante

o seguacuten el nuacutemero de observadores individual grupal

o seguacuten el lugar donde se realiza vida real laboratorio

Instrumentos para la observacioacuten

o el diario o el cuaderno de notas o los mapas o los dispositivos mecaacutenicos o de registro

VENTAJAS LIMITACIONES

se puede obtener informacioacuten

independientemente del deseo de proporcionarla

Los fenoacutemenos se estudian dentro

de su contexto

Los hechos se estudian sin

intermediarios

La proyeccioacuten del observador

es posible confundir los hechos

observados y la interpretacioacuten de esos hechos

es posible la influencia del

observador sobre la situacioacuten observada

existe el peligro de hacer generalizaciones no vaacutelidas a partir

de observaciones parciales

52 la entrevista

La entrevista consiste en una conversacioacuten entre dos o maacutes personas sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA

o entrevista estructurada o formal o entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA

o preparar la entrevista

1 presentacioacuten del entrevistador en cuanto a sus objetivos 2 concretar entrevista con anticipacioacuten 3 Conocer previamente el campo 4 seleccionar el lugar adecuado 5 presentacioacuten personal del entrevistador

o establecer un clima adecuado o usar el cuestionario de manera informal o formular las preguntas tal y cual estaacuten redactadas en el mismo orden o dar tiempo para pensar las respuestas o no dar por respondidas preguntas con respuestas que se deriven de otras o utilizar frases de transicioacuten y hacer comentarios que mantengan la comunicacioacuten o Registrar la informacioacuten con las mismas palabras del entrevistado

ventajas limitaciones

es eficaz para obtener datos

relevantes

la informacioacuten obtenida es

susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadiacutestico

Todas las respuestas tienen igual

validez

Posibilidad de incongruencias

entre lo que se dice y lo que se hace

Las respuestas dependen del

intereacutes y motivacioacuten del entrevistado

En la toma de datos influye el

entrevistador y su presentacioacuten personal

LA ELABORACIOacuteN DEL CUESTIONARIO

Diferentes teacutecnicas de recopilacioacuten de datos se apoyan en la utilizacioacuten de cuestionarios para cumplir su objetivo

Un cuestionario es por definicioacuten un instrumento rigurosamente estandarizado que traduce y operacionaliza problemas de investigacioacuten

Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales validez y fiabilidad Para la elaboracioacuten de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS

o preguntas abiertas

ej iquestQueacute piensa de los partidos poliacuteticos

o preguntas cerradas o dicotoacutemicas

ej iquestLe gusta el fuacutetbol ___si ____no ____sin opinioacuten

o preguntas categorizadas

1 preguntas con respuesta en abanico

ej Marque aquellos problemas que usted considera maacutes graves

delincuencia

drogadiccioacuten

prostitucioacuten

contaminacioacuten

pobreza

terrorismo

2 preguntas de estimacioacuten

ej iquestCoacutemo evaluacutea la gestioacuten del gobierno en el aacutembito educacional

excelente

buena

regular

mala

muy mala

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS

o claras y precisas de faacutecil comprensioacuten o contener una sola idea o no hacer preguntas dirigidas o utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado o debe evitarse los teacuterminos vagos (mucho poco etc)

ETAPA 4 TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulacioacuten de los datos que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anaacutelisis y la interpretacioacuten se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoriacutea es decir haciendo referencia al marco teoacuterico)

Formas de presentacioacuten de los datos

Una vez ordenada tabulada y elaborada la informacioacuten recogida se hace necesaria su presentacioacuten en forma sistemaacutetica Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes

o representacioacuten escrita

Consiste baacutesicamente en incorporar en forma de texto los datos estadiacutesticos recopilados Ej

EL IPC de los uacuteltimos meses se ha mantenido bajo En Septiembre fue de un 02 en octubre de un 04 y en noviembre de un 06(INE)

o representacioacuten semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensioacuten Ej

En Chile sus habitantes profesan distintas religiones seguacuten el censo de 1985 el desglose es el siguiente

7000000 se declaran catoacutelicos (636)

3465000 se declaran Evangeacutelicos (314)

398000 se declaran Masones (36)

154000 se declaran Adventistas (14)

o representacioacuten tabular

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

Una buena formulacioacuten del problema implica necesariamente la delimitacioacuten del campo de investigacioacuten establece claramente los liacutemites dentro de los cuales se desarrollaraacute el proyecto Cuando esto ocurre las probabilidades de ltltno perdersegtgt en la investigacioacuten tienden a maximizarse

Lo anterior se aclara con lo siguiente investigar sobre la delincuencia es de tal envergadura que hace complejo el proceso si nos referimos a la delincuencia juvenil acotamos pero sigue siendo vago Debemos delimitar al maacuteximo nuestro problema para clarificar el queacute y para queacute

Los criterios para un planteamiento adecuado son

1 El problema debe expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables

2 El problema debe estar formulado claramente y como pregunta

3 El planteamiento implica la posibilidad de prueba empiacuterica es decir debe poder observarse en la realidad

Elementos de la formulacioacuten del problema

o objetivos

Se hace necesario explicitar primeramente queacute se persigue o pretende con la investigacioacuten Estos son los objetivos son la guiacutea del estudio

EJEMPLO

1- Describir las carreras universitarias con maacutes nuacutemero de postulantes en la UCAB

2- Enumerar las Universidades preferidas por los estudiantes de Venezuela

Preguntas

Ademaacutes de explicitar los objetivos concretos que se persiguen se hace necesario plantear a traveacutes de preguntas el problema que se estudiaraacute Plantear el problema de esta forma es maacutes uacutetil y directo siempre y cuando las preguntas sean precisas

EJEMPLO

1- iquestCuaacuteles son las carreras universitarias con maacutes nuacutemero de postulantes en la UCAB

2- iquestCuaacuteles son las Universidades preferidas por los estudiantes de Venezuela

o justificacioacuten

Acompantildeando todo lo anterior se deben entregar las razones de la utilidad del estudio en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio que utilidad y conveniencia tiene su realizacioacuten

criterios para evaluar el valor potencial de una investigacioacuten

1 conveniencia

2 relevancia social

3 implicaciones praacutecticas

4 valor teoacuterico

EJEMPLO

Cada diacutea que transcurre es posible visualizar la gran demanda por incorporarse la educacioacuten superior un 90 de los estudiantes rinde la PAA con el propoacutesito de acceder a algunas de las vacantes ofrecidas por las distintas universidades del paiacutes

El presente estudio nos mostraraacute el tipo de carrera con mayor demanda en el mercado o preferidas por los estudiantes de la UCAB Esto significa que se obtendraacute informacioacuten relevante sobre las carreras con mayor oportunidades de captar a los potenciales clientes los alumnos

Por lo anterior se estaacute en condiciones de afirmar que esta investigacioacuten aportaraacute datos uacutetiles al paiacutes en general a las instituciones de educacioacuten superior y todos las organizaciones vinculadas al quehacer educativo

ETAPA 2 FASE EXPLORATORIA

Fase exploratoria Elaboracioacuten del marco teoacuterico

Estaacute constituida por dos pasos esenciales

o revisioacuten de la literatura

o construccioacuten del marco teoacuterico

Revisioacuten de la literatura

1 Deteccioacuten de la literatura se pueden encontrar dos tipos baacutesicos de fuentes de informacioacuten La fuente primaria proporciona datos de primera mano Ej libros tesis publicaciones perioacutedicas etc

La fuente secundaria proporciona datos sobre coacutemo y donde encontrar fuentes primarias Ej anuarios cataacutelogos directorios etc

2 Obtencioacuten de la literatura es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografiacutea encontrada en el punto anterior

3 Consulta de la literatura aquiacute se toma la decisioacuten de la utilidad de la literatura encontrada Para esto se suele recurrir al iacutendice o abstract

4 Extraccioacuten y recopilacioacuten de la informacioacuten en esta etapa se realizan las fichas bibliograacuteficas (con una idea con cifras con citas con un resumen etc) Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado Ejemplo de una ficha bibliograacutefica con una cita Hernaacutendez Roberto Metodologiacutea de la investigacioacuten Editorial McGraw-Hill Meacutexico 1996 pagina 35

Wiersman (1986) sugiere una excelente manera de resumir una referencia que incluye

1) cita o datos bibliograacuteficos

2) problema de investigacioacuten

3) sujetos

4) procedimiento(s) de la investigacioacuten y

5) Resultados y conclusiones

Construccioacuten del marco teoacuterico

El marco teoacuterico se integra con las teoriacuteas estudios y antecedentes en general que tengan relacioacuten con el problema a investigar Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior (revisioacuten de la literatura)

Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan este proceso de elaboracioacuten

o realizar un iacutendice (ayuda de guiacutea para la redaccioacuten)

Ejemplo Tema Consumo de Cocaiacutena en Venezuela

1 Drogas

11 concepto

12 historia

13 consecuencias

14 tipos de drogas

2 Cocaiacutena

21 descripcioacuten

22 efectos

23 consecuencias

3 Joacutevenes

31 etapa juvenil

32 caracteriacutesticas

33 la evasioacuten

la redaccioacuten debe tener presente el siguiente esquema o contexto general o contexto intermedio o contexto especiacutefico

EJEMPLO DE MARCO TEOacuteRICO

EL FANTASMA DE LA DROGA

En el contexto de la cotidianidad el sentido y significado de la droga aparece permeado desde el sentido comuacuten Sin embargo en el aacutembito cientiacutefico existen muacuteltiples definiciones se dice que se llama asiacute a toda sustancia que introducida en el organismo vivo pueda modificar una o maacutes de sus funciones (Medina 19766) Frente a esta definicioacuten maacutes bien ambigua o quizaacute demasiado amplia se especifica que se llama droga a toda sustancia que actuando sobre el sistema nervioso tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o fiacutesico o se utiliza para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean placenteras (San Juan 199228) Y se sugiere que Es mejor denominar a este grupo drogas psicotroacutepicas ya que actuacutean sobre la actividad mental y sobre el comportamiento psicoloacutegico del individuo (San Juan 199228) Queda maacutes o menos claro que hay una referencia a la ingesta espontaacutenea de drogas y no a su uso terapeacuteutico y bajo supervisioacuten meacutedica

Estas sustancias por lo general crean dependencia en quienes las consumen es decir generan la necesidad de su administracioacuten en forma perioacutedica o continua En consecuencia definimos como dependencia aquel estado fiacutesico o psiacutequico resultante de la interaccioacuten entre un organismo vivo y una sustancia que comporta un impulso al consumo perioacutedico o continuo de la misma sustancia sea para experimentar sus efectos sea para evitar las sensaciones desagradables que su falta de consumo puede provocar (DGJPS198012)[1]

Para adentrarse en este uacuteltimo tema el tipo de droga otro punto en donde al parecer no existe pleno acuerdo lo primero que se revisaraacute es la clasificacioacuten que entrega la Organizacioacuten Mundial de la Salud Esta entidad presenta la siguiente tipologiacutea tipo alcohol-barbituacutericos tipo anfetamina tipo cannabis tipo cocaiacutena tipo alucinoacutegeno tipo Khat tipo opiaacuteceo y tipo solvente-volaacutetil (Citado por Illanes 198599)

Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen establecerse distintas clasificaciones seguacuten los distintos puntos de vista desde los que se contemplen

-Desde el punto de vista farmacoloacutegico las drogas se clasifican en 1) narcoacuteticos tales como el opio la morfina y la heroiacutena y los barbituacutericos 2) estimulantes como las anfetaminas y la cocaiacutena 3) alucinoacutegenos entre los que se hallan los derivados de la cannabis y el LSD

ETAPA 3 DISENtildeO DE LA INVESTIGACIOacuteN

1 Definicioacuten del tipo de estudio a realizar

El primer paso del disentildeo corresponde a la eleccioacuten del tipo de estudio que se realizaraacute Estos se clasifican en exploratorios descriptivos correlacionales y explicativos

11 exploratorios tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido novedoso o escasamente estudiado Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad

12 descriptivos sirven para analizar coacutemo es y coacutemo se manifiesta un fenoacutemeno y sus componentes Permiten detallar el fenoacutemeno estudiado baacutesicamente a traveacutes de la medicioacuten de uno o maacutes de sus atributos

13 correlacionales su propoacutesito es visualizar coacutemo se relacionan o vinculan diversos fenoacutemenos entre siacute o si por el contrario no existe relacioacuten entre ellos Lo principal de estos estudios es saber coacutemo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evaluacutean el grado de relacioacuten entre dos variables)

14 explicativos buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenoacutemenos Su uacuteltimo objetivo es explicar por queacute ocurre un fenoacutemeno y en que condiciones se da eacuteste

2 Formulacioacuten de hipoacutetesis

21 Conceptos centrales

211 Hipoacutetesis son tentativas de explicacioacuten de los fenoacutemenos a estudiar que se formulan al comienzo de una investigacioacuten mediante una suposicioacuten o conjetura verosiacutemil destinada a ser probada por la comprobacioacuten de los hechos

212 Variable es una propiedad o caracteriacutestica observable en un objeto de estudio que puede adoptar o adquirir diversos valores y eacutesta variacioacuten es susceptible de medirse

TIPOS DE VARIABLES

variable dependiente (y) reciben este nombre las variables a explicar o sea el objeto de investigacioacuten que se intenta explicar en funcioacuten de otras variables

variable independiente (x) son las variables explicativas o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes

213 Definicioacuten conceptual es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto son en el fondo las definiciones de libros

214 Definiciones operacionales son las denominadas definiciones de trabajo con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto sino identificar y traducir los elementos y datos empiacutericos que expresan o identifican el fenoacutemeno en cuestioacuten Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables observables y factibles de comprobacioacuten

215 Indicadores son el maacuteximo grado de operacionalizacioacuten de las variables Son instrumentos que permiten sentildealar o no la presencia de la variable

22 Formulacioacuten de hipoacutetesis

Para formular una hipoacutetesis existen diversas maneras de hacerlo

221 oposicioacuten es cuando se formula una hipoacutetesis relacionando inversamente dos variables por ejemplo Mientras maacutes edad tiene un adolescente menos admite la influencia de sus padres

222 paralelismo es cuando se relacionan dos variables directamente por ejemplo Maacutes frustracioacuten maacutes agresividad A menor estimulacioacuten menor afectividad

223 relacioacuten causa efecto cuando la hipoacutetesis refleja a una variable como producto de otra variable ejemplo fumar cigarrillos causa caacutencer

224 forma recapitulativa varios elementos estaacuten situados como hipoacutetesis por ejemplo la poca participacioacuten juvenil en poliacutetica estaacute influida por

Su visioacuten negativa de los poliacuteticos

Su visioacuten negativa del sistema poliacutetico

Su poco compromiso social

225 forma interrogativa una hipoacutetesis tambieacuten puede ser formulada como pregunta en el eacutexito de Luis Miguel iquest ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino

23 Pasos para la operacionalizacioacuten de variables

Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente luego operacionalmente y por uacuteltimo encontrar los indicadores

Ejemplo

variable definicioacuten conceptual

definicioacuten operacional

indicadores

tiempo en familia hace mencioacuten a las actividades que la familia realiza con la participacioacuten de todos sus miembros

realizacioacuten de actividades con la presencia de todos los integrantes

comer juntos ir de compras recrearse reuniones sociales

conflicto en la pareja

cualquier situacioacuten de discusioacuten que enfrenta la pareja en relacioacuten a alguacuten aspecto de la vida

peleas y discusiones de pareja

peleas por los hijos peleas por amistades peleas por lo sexual

3 Seleccioacuten del disentildeo apropiado de investigacioacuten

En la bibliografiacutea existente podemos encontrar la siguiente clasificacioacuten baacutesica para las investigaciones disentildeos experimentales y disentildeos no experimentales de investigacioacuten

El primero es un estudio de investigacioacuten en el cual se manipulan deliberadamente una o maacutes variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacioacuten sobre una o maacutes variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situacioacuten de control para el investigador ( Hernaacutendez 1991109) A modo maacutes general un experimento consiste en aplicar un estiacutemulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estiacutemulo sobre eacuteste

La investigacioacuten no experimental es aquella que se efectuacutea sin la manipulacioacuten intencionada de variables lo que aquiacute se realiza es la observacioacuten de fenoacutemenos en su ambiente natural

De esta forma en los disentildeos experimentales se construye una realidad en cambio en los disentildeos no experimentales no se construye ninguna situacioacuten sino se observa lo ya existente

No obstante lo anterior por las diferencias existentes entre ambos disentildeos el tipo de investigacioacuten a elegir dependeraacute del problema a investigar el tipo de estudio y las hipoacutetesis formuladas no existiendo la primaciacutea de uno sobre otro

4 EXTRACCIOacuteN DE LA MUESTRA

41 Conceptos baacutesicos

411 Universo o poblacioacuten constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar

412 Muestra es un subconjunto de la poblacioacuten o parte representativa

413 Unidad de la muestra estaacute constituida por uno o varios de los elementos de la poblacioacuten y que dentro de ella se delimitan con precisioacuten

42 Cualidades de una buena muestra

Para que una muestra posea validez teacutecnico estadiacutestica es necesario que cumpla con los siguientes requisitos

ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar reproduciendo de la manera maacutes exacta posible las caracteriacutesticas de eacuteste

Que su tamantildeo sea estadiacutesticamente proporcional al tamantildeo de la poblacioacuten

Que el error muestral se mantenga dentro de liacutemites aceptables

43 Tipos de muestras y procedimientos de seleccioacuten

muestra probabiliacutestica

Subconjunto donde todos los elementos de la poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser escogidos

Dos pasos

determinar el tamantildeo de la muestra seleccionar sus elementos siempre de

manera aleatoria o al azar

Los resultados son generalizables a la poblacioacuten

muestra aleatoria simple

Como su nombre lo indica es una muestra donde se escogioacute al azar a los elementos que la componen Por ejemplo a partir de listas

muestra estratificada

Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoriacutea que sea importante en la poblacioacuten

muestra por racimo

Existe una seleccioacuten en dos etapas ambas con procedimientos probabiliacutesticos En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos) en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos

muestra no probabiliacutestica

Muestra dirigida en donde la seleccioacuten de elementos depende del criterio del investigador

Sus resultados son generalizables a la muestra en siacute No son generalizables a una poblacioacuten

muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las diferentes categoriacuteas del universo que son reacuteplicas del universo quedando a disposicioacuten del investigador la seleccioacuten de unidades

muestra intencionada Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo su teacutecnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio

5 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIOacuteN DE DATOS

Los dos procedimientos o teacutecnicas maacutes usadas para la recopilacioacuten de los datos son la observacioacuten y la entrevista

51 la observacioacuten

Es el procedimiento empiacuterico por excelencia el maacutes antiguo consiste baacutesicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano Para que dicha observacioacuten tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada (con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento)

MODALIDADES DE LA OBSERVACIOacuteN

o seguacuten los medios utilizados no estructurada estructurada

o seguacuten el papel del observador no participante participante

o seguacuten el nuacutemero de observadores individual grupal

o seguacuten el lugar donde se realiza vida real laboratorio

Instrumentos para la observacioacuten

o el diario o el cuaderno de notas o los mapas o los dispositivos mecaacutenicos o de registro

VENTAJAS LIMITACIONES

se puede obtener informacioacuten

independientemente del deseo de proporcionarla

Los fenoacutemenos se estudian dentro

de su contexto

Los hechos se estudian sin

intermediarios

La proyeccioacuten del observador

es posible confundir los hechos

observados y la interpretacioacuten de esos hechos

es posible la influencia del

observador sobre la situacioacuten observada

existe el peligro de hacer generalizaciones no vaacutelidas a partir

de observaciones parciales

52 la entrevista

La entrevista consiste en una conversacioacuten entre dos o maacutes personas sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA

o entrevista estructurada o formal o entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA

o preparar la entrevista

1 presentacioacuten del entrevistador en cuanto a sus objetivos 2 concretar entrevista con anticipacioacuten 3 Conocer previamente el campo 4 seleccionar el lugar adecuado 5 presentacioacuten personal del entrevistador

o establecer un clima adecuado o usar el cuestionario de manera informal o formular las preguntas tal y cual estaacuten redactadas en el mismo orden o dar tiempo para pensar las respuestas o no dar por respondidas preguntas con respuestas que se deriven de otras o utilizar frases de transicioacuten y hacer comentarios que mantengan la comunicacioacuten o Registrar la informacioacuten con las mismas palabras del entrevistado

ventajas limitaciones

es eficaz para obtener datos

relevantes

la informacioacuten obtenida es

susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadiacutestico

Todas las respuestas tienen igual

validez

Posibilidad de incongruencias

entre lo que se dice y lo que se hace

Las respuestas dependen del

intereacutes y motivacioacuten del entrevistado

En la toma de datos influye el

entrevistador y su presentacioacuten personal

LA ELABORACIOacuteN DEL CUESTIONARIO

Diferentes teacutecnicas de recopilacioacuten de datos se apoyan en la utilizacioacuten de cuestionarios para cumplir su objetivo

Un cuestionario es por definicioacuten un instrumento rigurosamente estandarizado que traduce y operacionaliza problemas de investigacioacuten

Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales validez y fiabilidad Para la elaboracioacuten de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS

o preguntas abiertas

ej iquestQueacute piensa de los partidos poliacuteticos

o preguntas cerradas o dicotoacutemicas

ej iquestLe gusta el fuacutetbol ___si ____no ____sin opinioacuten

o preguntas categorizadas

1 preguntas con respuesta en abanico

ej Marque aquellos problemas que usted considera maacutes graves

delincuencia

drogadiccioacuten

prostitucioacuten

contaminacioacuten

pobreza

terrorismo

2 preguntas de estimacioacuten

ej iquestCoacutemo evaluacutea la gestioacuten del gobierno en el aacutembito educacional

excelente

buena

regular

mala

muy mala

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS

o claras y precisas de faacutecil comprensioacuten o contener una sola idea o no hacer preguntas dirigidas o utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado o debe evitarse los teacuterminos vagos (mucho poco etc)

ETAPA 4 TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulacioacuten de los datos que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anaacutelisis y la interpretacioacuten se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoriacutea es decir haciendo referencia al marco teoacuterico)

Formas de presentacioacuten de los datos

Una vez ordenada tabulada y elaborada la informacioacuten recogida se hace necesaria su presentacioacuten en forma sistemaacutetica Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes

o representacioacuten escrita

Consiste baacutesicamente en incorporar en forma de texto los datos estadiacutesticos recopilados Ej

EL IPC de los uacuteltimos meses se ha mantenido bajo En Septiembre fue de un 02 en octubre de un 04 y en noviembre de un 06(INE)

o representacioacuten semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensioacuten Ej

En Chile sus habitantes profesan distintas religiones seguacuten el censo de 1985 el desglose es el siguiente

7000000 se declaran catoacutelicos (636)

3465000 se declaran Evangeacutelicos (314)

398000 se declaran Masones (36)

154000 se declaran Adventistas (14)

o representacioacuten tabular

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

El presente estudio nos mostraraacute el tipo de carrera con mayor demanda en el mercado o preferidas por los estudiantes de la UCAB Esto significa que se obtendraacute informacioacuten relevante sobre las carreras con mayor oportunidades de captar a los potenciales clientes los alumnos

Por lo anterior se estaacute en condiciones de afirmar que esta investigacioacuten aportaraacute datos uacutetiles al paiacutes en general a las instituciones de educacioacuten superior y todos las organizaciones vinculadas al quehacer educativo

ETAPA 2 FASE EXPLORATORIA

Fase exploratoria Elaboracioacuten del marco teoacuterico

Estaacute constituida por dos pasos esenciales

o revisioacuten de la literatura

o construccioacuten del marco teoacuterico

Revisioacuten de la literatura

1 Deteccioacuten de la literatura se pueden encontrar dos tipos baacutesicos de fuentes de informacioacuten La fuente primaria proporciona datos de primera mano Ej libros tesis publicaciones perioacutedicas etc

La fuente secundaria proporciona datos sobre coacutemo y donde encontrar fuentes primarias Ej anuarios cataacutelogos directorios etc

2 Obtencioacuten de la literatura es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografiacutea encontrada en el punto anterior

3 Consulta de la literatura aquiacute se toma la decisioacuten de la utilidad de la literatura encontrada Para esto se suele recurrir al iacutendice o abstract

4 Extraccioacuten y recopilacioacuten de la informacioacuten en esta etapa se realizan las fichas bibliograacuteficas (con una idea con cifras con citas con un resumen etc) Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado Ejemplo de una ficha bibliograacutefica con una cita Hernaacutendez Roberto Metodologiacutea de la investigacioacuten Editorial McGraw-Hill Meacutexico 1996 pagina 35

Wiersman (1986) sugiere una excelente manera de resumir una referencia que incluye

1) cita o datos bibliograacuteficos

2) problema de investigacioacuten

3) sujetos

4) procedimiento(s) de la investigacioacuten y

5) Resultados y conclusiones

Construccioacuten del marco teoacuterico

El marco teoacuterico se integra con las teoriacuteas estudios y antecedentes en general que tengan relacioacuten con el problema a investigar Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior (revisioacuten de la literatura)

Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan este proceso de elaboracioacuten

o realizar un iacutendice (ayuda de guiacutea para la redaccioacuten)

Ejemplo Tema Consumo de Cocaiacutena en Venezuela

1 Drogas

11 concepto

12 historia

13 consecuencias

14 tipos de drogas

2 Cocaiacutena

21 descripcioacuten

22 efectos

23 consecuencias

3 Joacutevenes

31 etapa juvenil

32 caracteriacutesticas

33 la evasioacuten

la redaccioacuten debe tener presente el siguiente esquema o contexto general o contexto intermedio o contexto especiacutefico

EJEMPLO DE MARCO TEOacuteRICO

EL FANTASMA DE LA DROGA

En el contexto de la cotidianidad el sentido y significado de la droga aparece permeado desde el sentido comuacuten Sin embargo en el aacutembito cientiacutefico existen muacuteltiples definiciones se dice que se llama asiacute a toda sustancia que introducida en el organismo vivo pueda modificar una o maacutes de sus funciones (Medina 19766) Frente a esta definicioacuten maacutes bien ambigua o quizaacute demasiado amplia se especifica que se llama droga a toda sustancia que actuando sobre el sistema nervioso tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o fiacutesico o se utiliza para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean placenteras (San Juan 199228) Y se sugiere que Es mejor denominar a este grupo drogas psicotroacutepicas ya que actuacutean sobre la actividad mental y sobre el comportamiento psicoloacutegico del individuo (San Juan 199228) Queda maacutes o menos claro que hay una referencia a la ingesta espontaacutenea de drogas y no a su uso terapeacuteutico y bajo supervisioacuten meacutedica

Estas sustancias por lo general crean dependencia en quienes las consumen es decir generan la necesidad de su administracioacuten en forma perioacutedica o continua En consecuencia definimos como dependencia aquel estado fiacutesico o psiacutequico resultante de la interaccioacuten entre un organismo vivo y una sustancia que comporta un impulso al consumo perioacutedico o continuo de la misma sustancia sea para experimentar sus efectos sea para evitar las sensaciones desagradables que su falta de consumo puede provocar (DGJPS198012)[1]

Para adentrarse en este uacuteltimo tema el tipo de droga otro punto en donde al parecer no existe pleno acuerdo lo primero que se revisaraacute es la clasificacioacuten que entrega la Organizacioacuten Mundial de la Salud Esta entidad presenta la siguiente tipologiacutea tipo alcohol-barbituacutericos tipo anfetamina tipo cannabis tipo cocaiacutena tipo alucinoacutegeno tipo Khat tipo opiaacuteceo y tipo solvente-volaacutetil (Citado por Illanes 198599)

Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen establecerse distintas clasificaciones seguacuten los distintos puntos de vista desde los que se contemplen

-Desde el punto de vista farmacoloacutegico las drogas se clasifican en 1) narcoacuteticos tales como el opio la morfina y la heroiacutena y los barbituacutericos 2) estimulantes como las anfetaminas y la cocaiacutena 3) alucinoacutegenos entre los que se hallan los derivados de la cannabis y el LSD

ETAPA 3 DISENtildeO DE LA INVESTIGACIOacuteN

1 Definicioacuten del tipo de estudio a realizar

El primer paso del disentildeo corresponde a la eleccioacuten del tipo de estudio que se realizaraacute Estos se clasifican en exploratorios descriptivos correlacionales y explicativos

11 exploratorios tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido novedoso o escasamente estudiado Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad

12 descriptivos sirven para analizar coacutemo es y coacutemo se manifiesta un fenoacutemeno y sus componentes Permiten detallar el fenoacutemeno estudiado baacutesicamente a traveacutes de la medicioacuten de uno o maacutes de sus atributos

13 correlacionales su propoacutesito es visualizar coacutemo se relacionan o vinculan diversos fenoacutemenos entre siacute o si por el contrario no existe relacioacuten entre ellos Lo principal de estos estudios es saber coacutemo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evaluacutean el grado de relacioacuten entre dos variables)

14 explicativos buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenoacutemenos Su uacuteltimo objetivo es explicar por queacute ocurre un fenoacutemeno y en que condiciones se da eacuteste

2 Formulacioacuten de hipoacutetesis

21 Conceptos centrales

211 Hipoacutetesis son tentativas de explicacioacuten de los fenoacutemenos a estudiar que se formulan al comienzo de una investigacioacuten mediante una suposicioacuten o conjetura verosiacutemil destinada a ser probada por la comprobacioacuten de los hechos

212 Variable es una propiedad o caracteriacutestica observable en un objeto de estudio que puede adoptar o adquirir diversos valores y eacutesta variacioacuten es susceptible de medirse

TIPOS DE VARIABLES

variable dependiente (y) reciben este nombre las variables a explicar o sea el objeto de investigacioacuten que se intenta explicar en funcioacuten de otras variables

variable independiente (x) son las variables explicativas o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes

213 Definicioacuten conceptual es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto son en el fondo las definiciones de libros

214 Definiciones operacionales son las denominadas definiciones de trabajo con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto sino identificar y traducir los elementos y datos empiacutericos que expresan o identifican el fenoacutemeno en cuestioacuten Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables observables y factibles de comprobacioacuten

215 Indicadores son el maacuteximo grado de operacionalizacioacuten de las variables Son instrumentos que permiten sentildealar o no la presencia de la variable

22 Formulacioacuten de hipoacutetesis

Para formular una hipoacutetesis existen diversas maneras de hacerlo

221 oposicioacuten es cuando se formula una hipoacutetesis relacionando inversamente dos variables por ejemplo Mientras maacutes edad tiene un adolescente menos admite la influencia de sus padres

222 paralelismo es cuando se relacionan dos variables directamente por ejemplo Maacutes frustracioacuten maacutes agresividad A menor estimulacioacuten menor afectividad

223 relacioacuten causa efecto cuando la hipoacutetesis refleja a una variable como producto de otra variable ejemplo fumar cigarrillos causa caacutencer

224 forma recapitulativa varios elementos estaacuten situados como hipoacutetesis por ejemplo la poca participacioacuten juvenil en poliacutetica estaacute influida por

Su visioacuten negativa de los poliacuteticos

Su visioacuten negativa del sistema poliacutetico

Su poco compromiso social

225 forma interrogativa una hipoacutetesis tambieacuten puede ser formulada como pregunta en el eacutexito de Luis Miguel iquest ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino

23 Pasos para la operacionalizacioacuten de variables

Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente luego operacionalmente y por uacuteltimo encontrar los indicadores

Ejemplo

variable definicioacuten conceptual

definicioacuten operacional

indicadores

tiempo en familia hace mencioacuten a las actividades que la familia realiza con la participacioacuten de todos sus miembros

realizacioacuten de actividades con la presencia de todos los integrantes

comer juntos ir de compras recrearse reuniones sociales

conflicto en la pareja

cualquier situacioacuten de discusioacuten que enfrenta la pareja en relacioacuten a alguacuten aspecto de la vida

peleas y discusiones de pareja

peleas por los hijos peleas por amistades peleas por lo sexual

3 Seleccioacuten del disentildeo apropiado de investigacioacuten

En la bibliografiacutea existente podemos encontrar la siguiente clasificacioacuten baacutesica para las investigaciones disentildeos experimentales y disentildeos no experimentales de investigacioacuten

El primero es un estudio de investigacioacuten en el cual se manipulan deliberadamente una o maacutes variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacioacuten sobre una o maacutes variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situacioacuten de control para el investigador ( Hernaacutendez 1991109) A modo maacutes general un experimento consiste en aplicar un estiacutemulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estiacutemulo sobre eacuteste

La investigacioacuten no experimental es aquella que se efectuacutea sin la manipulacioacuten intencionada de variables lo que aquiacute se realiza es la observacioacuten de fenoacutemenos en su ambiente natural

De esta forma en los disentildeos experimentales se construye una realidad en cambio en los disentildeos no experimentales no se construye ninguna situacioacuten sino se observa lo ya existente

No obstante lo anterior por las diferencias existentes entre ambos disentildeos el tipo de investigacioacuten a elegir dependeraacute del problema a investigar el tipo de estudio y las hipoacutetesis formuladas no existiendo la primaciacutea de uno sobre otro

4 EXTRACCIOacuteN DE LA MUESTRA

41 Conceptos baacutesicos

411 Universo o poblacioacuten constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar

412 Muestra es un subconjunto de la poblacioacuten o parte representativa

413 Unidad de la muestra estaacute constituida por uno o varios de los elementos de la poblacioacuten y que dentro de ella se delimitan con precisioacuten

42 Cualidades de una buena muestra

Para que una muestra posea validez teacutecnico estadiacutestica es necesario que cumpla con los siguientes requisitos

ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar reproduciendo de la manera maacutes exacta posible las caracteriacutesticas de eacuteste

Que su tamantildeo sea estadiacutesticamente proporcional al tamantildeo de la poblacioacuten

Que el error muestral se mantenga dentro de liacutemites aceptables

43 Tipos de muestras y procedimientos de seleccioacuten

muestra probabiliacutestica

Subconjunto donde todos los elementos de la poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser escogidos

Dos pasos

determinar el tamantildeo de la muestra seleccionar sus elementos siempre de

manera aleatoria o al azar

Los resultados son generalizables a la poblacioacuten

muestra aleatoria simple

Como su nombre lo indica es una muestra donde se escogioacute al azar a los elementos que la componen Por ejemplo a partir de listas

muestra estratificada

Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoriacutea que sea importante en la poblacioacuten

muestra por racimo

Existe una seleccioacuten en dos etapas ambas con procedimientos probabiliacutesticos En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos) en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos

muestra no probabiliacutestica

Muestra dirigida en donde la seleccioacuten de elementos depende del criterio del investigador

Sus resultados son generalizables a la muestra en siacute No son generalizables a una poblacioacuten

muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las diferentes categoriacuteas del universo que son reacuteplicas del universo quedando a disposicioacuten del investigador la seleccioacuten de unidades

muestra intencionada Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo su teacutecnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio

5 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIOacuteN DE DATOS

Los dos procedimientos o teacutecnicas maacutes usadas para la recopilacioacuten de los datos son la observacioacuten y la entrevista

51 la observacioacuten

Es el procedimiento empiacuterico por excelencia el maacutes antiguo consiste baacutesicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano Para que dicha observacioacuten tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada (con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento)

MODALIDADES DE LA OBSERVACIOacuteN

o seguacuten los medios utilizados no estructurada estructurada

o seguacuten el papel del observador no participante participante

o seguacuten el nuacutemero de observadores individual grupal

o seguacuten el lugar donde se realiza vida real laboratorio

Instrumentos para la observacioacuten

o el diario o el cuaderno de notas o los mapas o los dispositivos mecaacutenicos o de registro

VENTAJAS LIMITACIONES

se puede obtener informacioacuten

independientemente del deseo de proporcionarla

Los fenoacutemenos se estudian dentro

de su contexto

Los hechos se estudian sin

intermediarios

La proyeccioacuten del observador

es posible confundir los hechos

observados y la interpretacioacuten de esos hechos

es posible la influencia del

observador sobre la situacioacuten observada

existe el peligro de hacer generalizaciones no vaacutelidas a partir

de observaciones parciales

52 la entrevista

La entrevista consiste en una conversacioacuten entre dos o maacutes personas sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA

o entrevista estructurada o formal o entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA

o preparar la entrevista

1 presentacioacuten del entrevistador en cuanto a sus objetivos 2 concretar entrevista con anticipacioacuten 3 Conocer previamente el campo 4 seleccionar el lugar adecuado 5 presentacioacuten personal del entrevistador

o establecer un clima adecuado o usar el cuestionario de manera informal o formular las preguntas tal y cual estaacuten redactadas en el mismo orden o dar tiempo para pensar las respuestas o no dar por respondidas preguntas con respuestas que se deriven de otras o utilizar frases de transicioacuten y hacer comentarios que mantengan la comunicacioacuten o Registrar la informacioacuten con las mismas palabras del entrevistado

ventajas limitaciones

es eficaz para obtener datos

relevantes

la informacioacuten obtenida es

susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadiacutestico

Todas las respuestas tienen igual

validez

Posibilidad de incongruencias

entre lo que se dice y lo que se hace

Las respuestas dependen del

intereacutes y motivacioacuten del entrevistado

En la toma de datos influye el

entrevistador y su presentacioacuten personal

LA ELABORACIOacuteN DEL CUESTIONARIO

Diferentes teacutecnicas de recopilacioacuten de datos se apoyan en la utilizacioacuten de cuestionarios para cumplir su objetivo

Un cuestionario es por definicioacuten un instrumento rigurosamente estandarizado que traduce y operacionaliza problemas de investigacioacuten

Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales validez y fiabilidad Para la elaboracioacuten de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS

o preguntas abiertas

ej iquestQueacute piensa de los partidos poliacuteticos

o preguntas cerradas o dicotoacutemicas

ej iquestLe gusta el fuacutetbol ___si ____no ____sin opinioacuten

o preguntas categorizadas

1 preguntas con respuesta en abanico

ej Marque aquellos problemas que usted considera maacutes graves

delincuencia

drogadiccioacuten

prostitucioacuten

contaminacioacuten

pobreza

terrorismo

2 preguntas de estimacioacuten

ej iquestCoacutemo evaluacutea la gestioacuten del gobierno en el aacutembito educacional

excelente

buena

regular

mala

muy mala

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS

o claras y precisas de faacutecil comprensioacuten o contener una sola idea o no hacer preguntas dirigidas o utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado o debe evitarse los teacuterminos vagos (mucho poco etc)

ETAPA 4 TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulacioacuten de los datos que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anaacutelisis y la interpretacioacuten se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoriacutea es decir haciendo referencia al marco teoacuterico)

Formas de presentacioacuten de los datos

Una vez ordenada tabulada y elaborada la informacioacuten recogida se hace necesaria su presentacioacuten en forma sistemaacutetica Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes

o representacioacuten escrita

Consiste baacutesicamente en incorporar en forma de texto los datos estadiacutesticos recopilados Ej

EL IPC de los uacuteltimos meses se ha mantenido bajo En Septiembre fue de un 02 en octubre de un 04 y en noviembre de un 06(INE)

o representacioacuten semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensioacuten Ej

En Chile sus habitantes profesan distintas religiones seguacuten el censo de 1985 el desglose es el siguiente

7000000 se declaran catoacutelicos (636)

3465000 se declaran Evangeacutelicos (314)

398000 se declaran Masones (36)

154000 se declaran Adventistas (14)

o representacioacuten tabular

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

12 historia

13 consecuencias

14 tipos de drogas

2 Cocaiacutena

21 descripcioacuten

22 efectos

23 consecuencias

3 Joacutevenes

31 etapa juvenil

32 caracteriacutesticas

33 la evasioacuten

la redaccioacuten debe tener presente el siguiente esquema o contexto general o contexto intermedio o contexto especiacutefico

EJEMPLO DE MARCO TEOacuteRICO

EL FANTASMA DE LA DROGA

En el contexto de la cotidianidad el sentido y significado de la droga aparece permeado desde el sentido comuacuten Sin embargo en el aacutembito cientiacutefico existen muacuteltiples definiciones se dice que se llama asiacute a toda sustancia que introducida en el organismo vivo pueda modificar una o maacutes de sus funciones (Medina 19766) Frente a esta definicioacuten maacutes bien ambigua o quizaacute demasiado amplia se especifica que se llama droga a toda sustancia que actuando sobre el sistema nervioso tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o fiacutesico o se utiliza para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean placenteras (San Juan 199228) Y se sugiere que Es mejor denominar a este grupo drogas psicotroacutepicas ya que actuacutean sobre la actividad mental y sobre el comportamiento psicoloacutegico del individuo (San Juan 199228) Queda maacutes o menos claro que hay una referencia a la ingesta espontaacutenea de drogas y no a su uso terapeacuteutico y bajo supervisioacuten meacutedica

Estas sustancias por lo general crean dependencia en quienes las consumen es decir generan la necesidad de su administracioacuten en forma perioacutedica o continua En consecuencia definimos como dependencia aquel estado fiacutesico o psiacutequico resultante de la interaccioacuten entre un organismo vivo y una sustancia que comporta un impulso al consumo perioacutedico o continuo de la misma sustancia sea para experimentar sus efectos sea para evitar las sensaciones desagradables que su falta de consumo puede provocar (DGJPS198012)[1]

Para adentrarse en este uacuteltimo tema el tipo de droga otro punto en donde al parecer no existe pleno acuerdo lo primero que se revisaraacute es la clasificacioacuten que entrega la Organizacioacuten Mundial de la Salud Esta entidad presenta la siguiente tipologiacutea tipo alcohol-barbituacutericos tipo anfetamina tipo cannabis tipo cocaiacutena tipo alucinoacutegeno tipo Khat tipo opiaacuteceo y tipo solvente-volaacutetil (Citado por Illanes 198599)

Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen establecerse distintas clasificaciones seguacuten los distintos puntos de vista desde los que se contemplen

-Desde el punto de vista farmacoloacutegico las drogas se clasifican en 1) narcoacuteticos tales como el opio la morfina y la heroiacutena y los barbituacutericos 2) estimulantes como las anfetaminas y la cocaiacutena 3) alucinoacutegenos entre los que se hallan los derivados de la cannabis y el LSD

ETAPA 3 DISENtildeO DE LA INVESTIGACIOacuteN

1 Definicioacuten del tipo de estudio a realizar

El primer paso del disentildeo corresponde a la eleccioacuten del tipo de estudio que se realizaraacute Estos se clasifican en exploratorios descriptivos correlacionales y explicativos

11 exploratorios tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido novedoso o escasamente estudiado Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad

12 descriptivos sirven para analizar coacutemo es y coacutemo se manifiesta un fenoacutemeno y sus componentes Permiten detallar el fenoacutemeno estudiado baacutesicamente a traveacutes de la medicioacuten de uno o maacutes de sus atributos

13 correlacionales su propoacutesito es visualizar coacutemo se relacionan o vinculan diversos fenoacutemenos entre siacute o si por el contrario no existe relacioacuten entre ellos Lo principal de estos estudios es saber coacutemo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evaluacutean el grado de relacioacuten entre dos variables)

14 explicativos buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenoacutemenos Su uacuteltimo objetivo es explicar por queacute ocurre un fenoacutemeno y en que condiciones se da eacuteste

2 Formulacioacuten de hipoacutetesis

21 Conceptos centrales

211 Hipoacutetesis son tentativas de explicacioacuten de los fenoacutemenos a estudiar que se formulan al comienzo de una investigacioacuten mediante una suposicioacuten o conjetura verosiacutemil destinada a ser probada por la comprobacioacuten de los hechos

212 Variable es una propiedad o caracteriacutestica observable en un objeto de estudio que puede adoptar o adquirir diversos valores y eacutesta variacioacuten es susceptible de medirse

TIPOS DE VARIABLES

variable dependiente (y) reciben este nombre las variables a explicar o sea el objeto de investigacioacuten que se intenta explicar en funcioacuten de otras variables

variable independiente (x) son las variables explicativas o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes

213 Definicioacuten conceptual es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto son en el fondo las definiciones de libros

214 Definiciones operacionales son las denominadas definiciones de trabajo con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto sino identificar y traducir los elementos y datos empiacutericos que expresan o identifican el fenoacutemeno en cuestioacuten Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables observables y factibles de comprobacioacuten

215 Indicadores son el maacuteximo grado de operacionalizacioacuten de las variables Son instrumentos que permiten sentildealar o no la presencia de la variable

22 Formulacioacuten de hipoacutetesis

Para formular una hipoacutetesis existen diversas maneras de hacerlo

221 oposicioacuten es cuando se formula una hipoacutetesis relacionando inversamente dos variables por ejemplo Mientras maacutes edad tiene un adolescente menos admite la influencia de sus padres

222 paralelismo es cuando se relacionan dos variables directamente por ejemplo Maacutes frustracioacuten maacutes agresividad A menor estimulacioacuten menor afectividad

223 relacioacuten causa efecto cuando la hipoacutetesis refleja a una variable como producto de otra variable ejemplo fumar cigarrillos causa caacutencer

224 forma recapitulativa varios elementos estaacuten situados como hipoacutetesis por ejemplo la poca participacioacuten juvenil en poliacutetica estaacute influida por

Su visioacuten negativa de los poliacuteticos

Su visioacuten negativa del sistema poliacutetico

Su poco compromiso social

225 forma interrogativa una hipoacutetesis tambieacuten puede ser formulada como pregunta en el eacutexito de Luis Miguel iquest ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino

23 Pasos para la operacionalizacioacuten de variables

Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente luego operacionalmente y por uacuteltimo encontrar los indicadores

Ejemplo

variable definicioacuten conceptual

definicioacuten operacional

indicadores

tiempo en familia hace mencioacuten a las actividades que la familia realiza con la participacioacuten de todos sus miembros

realizacioacuten de actividades con la presencia de todos los integrantes

comer juntos ir de compras recrearse reuniones sociales

conflicto en la pareja

cualquier situacioacuten de discusioacuten que enfrenta la pareja en relacioacuten a alguacuten aspecto de la vida

peleas y discusiones de pareja

peleas por los hijos peleas por amistades peleas por lo sexual

3 Seleccioacuten del disentildeo apropiado de investigacioacuten

En la bibliografiacutea existente podemos encontrar la siguiente clasificacioacuten baacutesica para las investigaciones disentildeos experimentales y disentildeos no experimentales de investigacioacuten

El primero es un estudio de investigacioacuten en el cual se manipulan deliberadamente una o maacutes variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacioacuten sobre una o maacutes variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situacioacuten de control para el investigador ( Hernaacutendez 1991109) A modo maacutes general un experimento consiste en aplicar un estiacutemulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estiacutemulo sobre eacuteste

La investigacioacuten no experimental es aquella que se efectuacutea sin la manipulacioacuten intencionada de variables lo que aquiacute se realiza es la observacioacuten de fenoacutemenos en su ambiente natural

De esta forma en los disentildeos experimentales se construye una realidad en cambio en los disentildeos no experimentales no se construye ninguna situacioacuten sino se observa lo ya existente

No obstante lo anterior por las diferencias existentes entre ambos disentildeos el tipo de investigacioacuten a elegir dependeraacute del problema a investigar el tipo de estudio y las hipoacutetesis formuladas no existiendo la primaciacutea de uno sobre otro

4 EXTRACCIOacuteN DE LA MUESTRA

41 Conceptos baacutesicos

411 Universo o poblacioacuten constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar

412 Muestra es un subconjunto de la poblacioacuten o parte representativa

413 Unidad de la muestra estaacute constituida por uno o varios de los elementos de la poblacioacuten y que dentro de ella se delimitan con precisioacuten

42 Cualidades de una buena muestra

Para que una muestra posea validez teacutecnico estadiacutestica es necesario que cumpla con los siguientes requisitos

ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar reproduciendo de la manera maacutes exacta posible las caracteriacutesticas de eacuteste

Que su tamantildeo sea estadiacutesticamente proporcional al tamantildeo de la poblacioacuten

Que el error muestral se mantenga dentro de liacutemites aceptables

43 Tipos de muestras y procedimientos de seleccioacuten

muestra probabiliacutestica

Subconjunto donde todos los elementos de la poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser escogidos

Dos pasos

determinar el tamantildeo de la muestra seleccionar sus elementos siempre de

manera aleatoria o al azar

Los resultados son generalizables a la poblacioacuten

muestra aleatoria simple

Como su nombre lo indica es una muestra donde se escogioacute al azar a los elementos que la componen Por ejemplo a partir de listas

muestra estratificada

Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoriacutea que sea importante en la poblacioacuten

muestra por racimo

Existe una seleccioacuten en dos etapas ambas con procedimientos probabiliacutesticos En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos) en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos

muestra no probabiliacutestica

Muestra dirigida en donde la seleccioacuten de elementos depende del criterio del investigador

Sus resultados son generalizables a la muestra en siacute No son generalizables a una poblacioacuten

muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las diferentes categoriacuteas del universo que son reacuteplicas del universo quedando a disposicioacuten del investigador la seleccioacuten de unidades

muestra intencionada Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo su teacutecnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio

5 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIOacuteN DE DATOS

Los dos procedimientos o teacutecnicas maacutes usadas para la recopilacioacuten de los datos son la observacioacuten y la entrevista

51 la observacioacuten

Es el procedimiento empiacuterico por excelencia el maacutes antiguo consiste baacutesicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano Para que dicha observacioacuten tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada (con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento)

MODALIDADES DE LA OBSERVACIOacuteN

o seguacuten los medios utilizados no estructurada estructurada

o seguacuten el papel del observador no participante participante

o seguacuten el nuacutemero de observadores individual grupal

o seguacuten el lugar donde se realiza vida real laboratorio

Instrumentos para la observacioacuten

o el diario o el cuaderno de notas o los mapas o los dispositivos mecaacutenicos o de registro

VENTAJAS LIMITACIONES

se puede obtener informacioacuten

independientemente del deseo de proporcionarla

Los fenoacutemenos se estudian dentro

de su contexto

Los hechos se estudian sin

intermediarios

La proyeccioacuten del observador

es posible confundir los hechos

observados y la interpretacioacuten de esos hechos

es posible la influencia del

observador sobre la situacioacuten observada

existe el peligro de hacer generalizaciones no vaacutelidas a partir

de observaciones parciales

52 la entrevista

La entrevista consiste en una conversacioacuten entre dos o maacutes personas sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA

o entrevista estructurada o formal o entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA

o preparar la entrevista

1 presentacioacuten del entrevistador en cuanto a sus objetivos 2 concretar entrevista con anticipacioacuten 3 Conocer previamente el campo 4 seleccionar el lugar adecuado 5 presentacioacuten personal del entrevistador

o establecer un clima adecuado o usar el cuestionario de manera informal o formular las preguntas tal y cual estaacuten redactadas en el mismo orden o dar tiempo para pensar las respuestas o no dar por respondidas preguntas con respuestas que se deriven de otras o utilizar frases de transicioacuten y hacer comentarios que mantengan la comunicacioacuten o Registrar la informacioacuten con las mismas palabras del entrevistado

ventajas limitaciones

es eficaz para obtener datos

relevantes

la informacioacuten obtenida es

susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadiacutestico

Todas las respuestas tienen igual

validez

Posibilidad de incongruencias

entre lo que se dice y lo que se hace

Las respuestas dependen del

intereacutes y motivacioacuten del entrevistado

En la toma de datos influye el

entrevistador y su presentacioacuten personal

LA ELABORACIOacuteN DEL CUESTIONARIO

Diferentes teacutecnicas de recopilacioacuten de datos se apoyan en la utilizacioacuten de cuestionarios para cumplir su objetivo

Un cuestionario es por definicioacuten un instrumento rigurosamente estandarizado que traduce y operacionaliza problemas de investigacioacuten

Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales validez y fiabilidad Para la elaboracioacuten de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS

o preguntas abiertas

ej iquestQueacute piensa de los partidos poliacuteticos

o preguntas cerradas o dicotoacutemicas

ej iquestLe gusta el fuacutetbol ___si ____no ____sin opinioacuten

o preguntas categorizadas

1 preguntas con respuesta en abanico

ej Marque aquellos problemas que usted considera maacutes graves

delincuencia

drogadiccioacuten

prostitucioacuten

contaminacioacuten

pobreza

terrorismo

2 preguntas de estimacioacuten

ej iquestCoacutemo evaluacutea la gestioacuten del gobierno en el aacutembito educacional

excelente

buena

regular

mala

muy mala

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS

o claras y precisas de faacutecil comprensioacuten o contener una sola idea o no hacer preguntas dirigidas o utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado o debe evitarse los teacuterminos vagos (mucho poco etc)

ETAPA 4 TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulacioacuten de los datos que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anaacutelisis y la interpretacioacuten se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoriacutea es decir haciendo referencia al marco teoacuterico)

Formas de presentacioacuten de los datos

Una vez ordenada tabulada y elaborada la informacioacuten recogida se hace necesaria su presentacioacuten en forma sistemaacutetica Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes

o representacioacuten escrita

Consiste baacutesicamente en incorporar en forma de texto los datos estadiacutesticos recopilados Ej

EL IPC de los uacuteltimos meses se ha mantenido bajo En Septiembre fue de un 02 en octubre de un 04 y en noviembre de un 06(INE)

o representacioacuten semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensioacuten Ej

En Chile sus habitantes profesan distintas religiones seguacuten el censo de 1985 el desglose es el siguiente

7000000 se declaran catoacutelicos (636)

3465000 se declaran Evangeacutelicos (314)

398000 se declaran Masones (36)

154000 se declaran Adventistas (14)

o representacioacuten tabular

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

1 Definicioacuten del tipo de estudio a realizar

El primer paso del disentildeo corresponde a la eleccioacuten del tipo de estudio que se realizaraacute Estos se clasifican en exploratorios descriptivos correlacionales y explicativos

11 exploratorios tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido novedoso o escasamente estudiado Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad

12 descriptivos sirven para analizar coacutemo es y coacutemo se manifiesta un fenoacutemeno y sus componentes Permiten detallar el fenoacutemeno estudiado baacutesicamente a traveacutes de la medicioacuten de uno o maacutes de sus atributos

13 correlacionales su propoacutesito es visualizar coacutemo se relacionan o vinculan diversos fenoacutemenos entre siacute o si por el contrario no existe relacioacuten entre ellos Lo principal de estos estudios es saber coacutemo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evaluacutean el grado de relacioacuten entre dos variables)

14 explicativos buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenoacutemenos Su uacuteltimo objetivo es explicar por queacute ocurre un fenoacutemeno y en que condiciones se da eacuteste

2 Formulacioacuten de hipoacutetesis

21 Conceptos centrales

211 Hipoacutetesis son tentativas de explicacioacuten de los fenoacutemenos a estudiar que se formulan al comienzo de una investigacioacuten mediante una suposicioacuten o conjetura verosiacutemil destinada a ser probada por la comprobacioacuten de los hechos

212 Variable es una propiedad o caracteriacutestica observable en un objeto de estudio que puede adoptar o adquirir diversos valores y eacutesta variacioacuten es susceptible de medirse

TIPOS DE VARIABLES

variable dependiente (y) reciben este nombre las variables a explicar o sea el objeto de investigacioacuten que se intenta explicar en funcioacuten de otras variables

variable independiente (x) son las variables explicativas o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes

213 Definicioacuten conceptual es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto son en el fondo las definiciones de libros

214 Definiciones operacionales son las denominadas definiciones de trabajo con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto sino identificar y traducir los elementos y datos empiacutericos que expresan o identifican el fenoacutemeno en cuestioacuten Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables observables y factibles de comprobacioacuten

215 Indicadores son el maacuteximo grado de operacionalizacioacuten de las variables Son instrumentos que permiten sentildealar o no la presencia de la variable

22 Formulacioacuten de hipoacutetesis

Para formular una hipoacutetesis existen diversas maneras de hacerlo

221 oposicioacuten es cuando se formula una hipoacutetesis relacionando inversamente dos variables por ejemplo Mientras maacutes edad tiene un adolescente menos admite la influencia de sus padres

222 paralelismo es cuando se relacionan dos variables directamente por ejemplo Maacutes frustracioacuten maacutes agresividad A menor estimulacioacuten menor afectividad

223 relacioacuten causa efecto cuando la hipoacutetesis refleja a una variable como producto de otra variable ejemplo fumar cigarrillos causa caacutencer

224 forma recapitulativa varios elementos estaacuten situados como hipoacutetesis por ejemplo la poca participacioacuten juvenil en poliacutetica estaacute influida por

Su visioacuten negativa de los poliacuteticos

Su visioacuten negativa del sistema poliacutetico

Su poco compromiso social

225 forma interrogativa una hipoacutetesis tambieacuten puede ser formulada como pregunta en el eacutexito de Luis Miguel iquest ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino

23 Pasos para la operacionalizacioacuten de variables

Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente luego operacionalmente y por uacuteltimo encontrar los indicadores

Ejemplo

variable definicioacuten conceptual

definicioacuten operacional

indicadores

tiempo en familia hace mencioacuten a las actividades que la familia realiza con la participacioacuten de todos sus miembros

realizacioacuten de actividades con la presencia de todos los integrantes

comer juntos ir de compras recrearse reuniones sociales

conflicto en la pareja

cualquier situacioacuten de discusioacuten que enfrenta la pareja en relacioacuten a alguacuten aspecto de la vida

peleas y discusiones de pareja

peleas por los hijos peleas por amistades peleas por lo sexual

3 Seleccioacuten del disentildeo apropiado de investigacioacuten

En la bibliografiacutea existente podemos encontrar la siguiente clasificacioacuten baacutesica para las investigaciones disentildeos experimentales y disentildeos no experimentales de investigacioacuten

El primero es un estudio de investigacioacuten en el cual se manipulan deliberadamente una o maacutes variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacioacuten sobre una o maacutes variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situacioacuten de control para el investigador ( Hernaacutendez 1991109) A modo maacutes general un experimento consiste en aplicar un estiacutemulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estiacutemulo sobre eacuteste

La investigacioacuten no experimental es aquella que se efectuacutea sin la manipulacioacuten intencionada de variables lo que aquiacute se realiza es la observacioacuten de fenoacutemenos en su ambiente natural

De esta forma en los disentildeos experimentales se construye una realidad en cambio en los disentildeos no experimentales no se construye ninguna situacioacuten sino se observa lo ya existente

No obstante lo anterior por las diferencias existentes entre ambos disentildeos el tipo de investigacioacuten a elegir dependeraacute del problema a investigar el tipo de estudio y las hipoacutetesis formuladas no existiendo la primaciacutea de uno sobre otro

4 EXTRACCIOacuteN DE LA MUESTRA

41 Conceptos baacutesicos

411 Universo o poblacioacuten constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar

412 Muestra es un subconjunto de la poblacioacuten o parte representativa

413 Unidad de la muestra estaacute constituida por uno o varios de los elementos de la poblacioacuten y que dentro de ella se delimitan con precisioacuten

42 Cualidades de una buena muestra

Para que una muestra posea validez teacutecnico estadiacutestica es necesario que cumpla con los siguientes requisitos

ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar reproduciendo de la manera maacutes exacta posible las caracteriacutesticas de eacuteste

Que su tamantildeo sea estadiacutesticamente proporcional al tamantildeo de la poblacioacuten

Que el error muestral se mantenga dentro de liacutemites aceptables

43 Tipos de muestras y procedimientos de seleccioacuten

muestra probabiliacutestica

Subconjunto donde todos los elementos de la poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser escogidos

Dos pasos

determinar el tamantildeo de la muestra seleccionar sus elementos siempre de

manera aleatoria o al azar

Los resultados son generalizables a la poblacioacuten

muestra aleatoria simple

Como su nombre lo indica es una muestra donde se escogioacute al azar a los elementos que la componen Por ejemplo a partir de listas

muestra estratificada

Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoriacutea que sea importante en la poblacioacuten

muestra por racimo

Existe una seleccioacuten en dos etapas ambas con procedimientos probabiliacutesticos En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos) en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos

muestra no probabiliacutestica

Muestra dirigida en donde la seleccioacuten de elementos depende del criterio del investigador

Sus resultados son generalizables a la muestra en siacute No son generalizables a una poblacioacuten

muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las diferentes categoriacuteas del universo que son reacuteplicas del universo quedando a disposicioacuten del investigador la seleccioacuten de unidades

muestra intencionada Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo su teacutecnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio

5 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIOacuteN DE DATOS

Los dos procedimientos o teacutecnicas maacutes usadas para la recopilacioacuten de los datos son la observacioacuten y la entrevista

51 la observacioacuten

Es el procedimiento empiacuterico por excelencia el maacutes antiguo consiste baacutesicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano Para que dicha observacioacuten tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada (con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento)

MODALIDADES DE LA OBSERVACIOacuteN

o seguacuten los medios utilizados no estructurada estructurada

o seguacuten el papel del observador no participante participante

o seguacuten el nuacutemero de observadores individual grupal

o seguacuten el lugar donde se realiza vida real laboratorio

Instrumentos para la observacioacuten

o el diario o el cuaderno de notas o los mapas o los dispositivos mecaacutenicos o de registro

VENTAJAS LIMITACIONES

se puede obtener informacioacuten

independientemente del deseo de proporcionarla

Los fenoacutemenos se estudian dentro

de su contexto

Los hechos se estudian sin

intermediarios

La proyeccioacuten del observador

es posible confundir los hechos

observados y la interpretacioacuten de esos hechos

es posible la influencia del

observador sobre la situacioacuten observada

existe el peligro de hacer generalizaciones no vaacutelidas a partir

de observaciones parciales

52 la entrevista

La entrevista consiste en una conversacioacuten entre dos o maacutes personas sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA

o entrevista estructurada o formal o entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA

o preparar la entrevista

1 presentacioacuten del entrevistador en cuanto a sus objetivos 2 concretar entrevista con anticipacioacuten 3 Conocer previamente el campo 4 seleccionar el lugar adecuado 5 presentacioacuten personal del entrevistador

o establecer un clima adecuado o usar el cuestionario de manera informal o formular las preguntas tal y cual estaacuten redactadas en el mismo orden o dar tiempo para pensar las respuestas o no dar por respondidas preguntas con respuestas que se deriven de otras o utilizar frases de transicioacuten y hacer comentarios que mantengan la comunicacioacuten o Registrar la informacioacuten con las mismas palabras del entrevistado

ventajas limitaciones

es eficaz para obtener datos

relevantes

la informacioacuten obtenida es

susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadiacutestico

Todas las respuestas tienen igual

validez

Posibilidad de incongruencias

entre lo que se dice y lo que se hace

Las respuestas dependen del

intereacutes y motivacioacuten del entrevistado

En la toma de datos influye el

entrevistador y su presentacioacuten personal

LA ELABORACIOacuteN DEL CUESTIONARIO

Diferentes teacutecnicas de recopilacioacuten de datos se apoyan en la utilizacioacuten de cuestionarios para cumplir su objetivo

Un cuestionario es por definicioacuten un instrumento rigurosamente estandarizado que traduce y operacionaliza problemas de investigacioacuten

Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales validez y fiabilidad Para la elaboracioacuten de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS

o preguntas abiertas

ej iquestQueacute piensa de los partidos poliacuteticos

o preguntas cerradas o dicotoacutemicas

ej iquestLe gusta el fuacutetbol ___si ____no ____sin opinioacuten

o preguntas categorizadas

1 preguntas con respuesta en abanico

ej Marque aquellos problemas que usted considera maacutes graves

delincuencia

drogadiccioacuten

prostitucioacuten

contaminacioacuten

pobreza

terrorismo

2 preguntas de estimacioacuten

ej iquestCoacutemo evaluacutea la gestioacuten del gobierno en el aacutembito educacional

excelente

buena

regular

mala

muy mala

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS

o claras y precisas de faacutecil comprensioacuten o contener una sola idea o no hacer preguntas dirigidas o utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado o debe evitarse los teacuterminos vagos (mucho poco etc)

ETAPA 4 TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulacioacuten de los datos que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anaacutelisis y la interpretacioacuten se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoriacutea es decir haciendo referencia al marco teoacuterico)

Formas de presentacioacuten de los datos

Una vez ordenada tabulada y elaborada la informacioacuten recogida se hace necesaria su presentacioacuten en forma sistemaacutetica Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes

o representacioacuten escrita

Consiste baacutesicamente en incorporar en forma de texto los datos estadiacutesticos recopilados Ej

EL IPC de los uacuteltimos meses se ha mantenido bajo En Septiembre fue de un 02 en octubre de un 04 y en noviembre de un 06(INE)

o representacioacuten semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensioacuten Ej

En Chile sus habitantes profesan distintas religiones seguacuten el censo de 1985 el desglose es el siguiente

7000000 se declaran catoacutelicos (636)

3465000 se declaran Evangeacutelicos (314)

398000 se declaran Masones (36)

154000 se declaran Adventistas (14)

o representacioacuten tabular

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

224 forma recapitulativa varios elementos estaacuten situados como hipoacutetesis por ejemplo la poca participacioacuten juvenil en poliacutetica estaacute influida por

Su visioacuten negativa de los poliacuteticos

Su visioacuten negativa del sistema poliacutetico

Su poco compromiso social

225 forma interrogativa una hipoacutetesis tambieacuten puede ser formulada como pregunta en el eacutexito de Luis Miguel iquest ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino

23 Pasos para la operacionalizacioacuten de variables

Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente luego operacionalmente y por uacuteltimo encontrar los indicadores

Ejemplo

variable definicioacuten conceptual

definicioacuten operacional

indicadores

tiempo en familia hace mencioacuten a las actividades que la familia realiza con la participacioacuten de todos sus miembros

realizacioacuten de actividades con la presencia de todos los integrantes

comer juntos ir de compras recrearse reuniones sociales

conflicto en la pareja

cualquier situacioacuten de discusioacuten que enfrenta la pareja en relacioacuten a alguacuten aspecto de la vida

peleas y discusiones de pareja

peleas por los hijos peleas por amistades peleas por lo sexual

3 Seleccioacuten del disentildeo apropiado de investigacioacuten

En la bibliografiacutea existente podemos encontrar la siguiente clasificacioacuten baacutesica para las investigaciones disentildeos experimentales y disentildeos no experimentales de investigacioacuten

El primero es un estudio de investigacioacuten en el cual se manipulan deliberadamente una o maacutes variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacioacuten sobre una o maacutes variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situacioacuten de control para el investigador ( Hernaacutendez 1991109) A modo maacutes general un experimento consiste en aplicar un estiacutemulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estiacutemulo sobre eacuteste

La investigacioacuten no experimental es aquella que se efectuacutea sin la manipulacioacuten intencionada de variables lo que aquiacute se realiza es la observacioacuten de fenoacutemenos en su ambiente natural

De esta forma en los disentildeos experimentales se construye una realidad en cambio en los disentildeos no experimentales no se construye ninguna situacioacuten sino se observa lo ya existente

No obstante lo anterior por las diferencias existentes entre ambos disentildeos el tipo de investigacioacuten a elegir dependeraacute del problema a investigar el tipo de estudio y las hipoacutetesis formuladas no existiendo la primaciacutea de uno sobre otro

4 EXTRACCIOacuteN DE LA MUESTRA

41 Conceptos baacutesicos

411 Universo o poblacioacuten constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar

412 Muestra es un subconjunto de la poblacioacuten o parte representativa

413 Unidad de la muestra estaacute constituida por uno o varios de los elementos de la poblacioacuten y que dentro de ella se delimitan con precisioacuten

42 Cualidades de una buena muestra

Para que una muestra posea validez teacutecnico estadiacutestica es necesario que cumpla con los siguientes requisitos

ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar reproduciendo de la manera maacutes exacta posible las caracteriacutesticas de eacuteste

Que su tamantildeo sea estadiacutesticamente proporcional al tamantildeo de la poblacioacuten

Que el error muestral se mantenga dentro de liacutemites aceptables

43 Tipos de muestras y procedimientos de seleccioacuten

muestra probabiliacutestica

Subconjunto donde todos los elementos de la poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser escogidos

Dos pasos

determinar el tamantildeo de la muestra seleccionar sus elementos siempre de

manera aleatoria o al azar

Los resultados son generalizables a la poblacioacuten

muestra aleatoria simple

Como su nombre lo indica es una muestra donde se escogioacute al azar a los elementos que la componen Por ejemplo a partir de listas

muestra estratificada

Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoriacutea que sea importante en la poblacioacuten

muestra por racimo

Existe una seleccioacuten en dos etapas ambas con procedimientos probabiliacutesticos En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos) en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos

muestra no probabiliacutestica

Muestra dirigida en donde la seleccioacuten de elementos depende del criterio del investigador

Sus resultados son generalizables a la muestra en siacute No son generalizables a una poblacioacuten

muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las diferentes categoriacuteas del universo que son reacuteplicas del universo quedando a disposicioacuten del investigador la seleccioacuten de unidades

muestra intencionada Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo su teacutecnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio

5 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIOacuteN DE DATOS

Los dos procedimientos o teacutecnicas maacutes usadas para la recopilacioacuten de los datos son la observacioacuten y la entrevista

51 la observacioacuten

Es el procedimiento empiacuterico por excelencia el maacutes antiguo consiste baacutesicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano Para que dicha observacioacuten tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada (con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento)

MODALIDADES DE LA OBSERVACIOacuteN

o seguacuten los medios utilizados no estructurada estructurada

o seguacuten el papel del observador no participante participante

o seguacuten el nuacutemero de observadores individual grupal

o seguacuten el lugar donde se realiza vida real laboratorio

Instrumentos para la observacioacuten

o el diario o el cuaderno de notas o los mapas o los dispositivos mecaacutenicos o de registro

VENTAJAS LIMITACIONES

se puede obtener informacioacuten

independientemente del deseo de proporcionarla

Los fenoacutemenos se estudian dentro

de su contexto

Los hechos se estudian sin

intermediarios

La proyeccioacuten del observador

es posible confundir los hechos

observados y la interpretacioacuten de esos hechos

es posible la influencia del

observador sobre la situacioacuten observada

existe el peligro de hacer generalizaciones no vaacutelidas a partir

de observaciones parciales

52 la entrevista

La entrevista consiste en una conversacioacuten entre dos o maacutes personas sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA

o entrevista estructurada o formal o entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA

o preparar la entrevista

1 presentacioacuten del entrevistador en cuanto a sus objetivos 2 concretar entrevista con anticipacioacuten 3 Conocer previamente el campo 4 seleccionar el lugar adecuado 5 presentacioacuten personal del entrevistador

o establecer un clima adecuado o usar el cuestionario de manera informal o formular las preguntas tal y cual estaacuten redactadas en el mismo orden o dar tiempo para pensar las respuestas o no dar por respondidas preguntas con respuestas que se deriven de otras o utilizar frases de transicioacuten y hacer comentarios que mantengan la comunicacioacuten o Registrar la informacioacuten con las mismas palabras del entrevistado

ventajas limitaciones

es eficaz para obtener datos

relevantes

la informacioacuten obtenida es

susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadiacutestico

Todas las respuestas tienen igual

validez

Posibilidad de incongruencias

entre lo que se dice y lo que se hace

Las respuestas dependen del

intereacutes y motivacioacuten del entrevistado

En la toma de datos influye el

entrevistador y su presentacioacuten personal

LA ELABORACIOacuteN DEL CUESTIONARIO

Diferentes teacutecnicas de recopilacioacuten de datos se apoyan en la utilizacioacuten de cuestionarios para cumplir su objetivo

Un cuestionario es por definicioacuten un instrumento rigurosamente estandarizado que traduce y operacionaliza problemas de investigacioacuten

Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales validez y fiabilidad Para la elaboracioacuten de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS

o preguntas abiertas

ej iquestQueacute piensa de los partidos poliacuteticos

o preguntas cerradas o dicotoacutemicas

ej iquestLe gusta el fuacutetbol ___si ____no ____sin opinioacuten

o preguntas categorizadas

1 preguntas con respuesta en abanico

ej Marque aquellos problemas que usted considera maacutes graves

delincuencia

drogadiccioacuten

prostitucioacuten

contaminacioacuten

pobreza

terrorismo

2 preguntas de estimacioacuten

ej iquestCoacutemo evaluacutea la gestioacuten del gobierno en el aacutembito educacional

excelente

buena

regular

mala

muy mala

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS

o claras y precisas de faacutecil comprensioacuten o contener una sola idea o no hacer preguntas dirigidas o utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado o debe evitarse los teacuterminos vagos (mucho poco etc)

ETAPA 4 TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulacioacuten de los datos que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anaacutelisis y la interpretacioacuten se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoriacutea es decir haciendo referencia al marco teoacuterico)

Formas de presentacioacuten de los datos

Una vez ordenada tabulada y elaborada la informacioacuten recogida se hace necesaria su presentacioacuten en forma sistemaacutetica Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes

o representacioacuten escrita

Consiste baacutesicamente en incorporar en forma de texto los datos estadiacutesticos recopilados Ej

EL IPC de los uacuteltimos meses se ha mantenido bajo En Septiembre fue de un 02 en octubre de un 04 y en noviembre de un 06(INE)

o representacioacuten semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensioacuten Ej

En Chile sus habitantes profesan distintas religiones seguacuten el censo de 1985 el desglose es el siguiente

7000000 se declaran catoacutelicos (636)

3465000 se declaran Evangeacutelicos (314)

398000 se declaran Masones (36)

154000 se declaran Adventistas (14)

o representacioacuten tabular

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

411 Universo o poblacioacuten constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar

412 Muestra es un subconjunto de la poblacioacuten o parte representativa

413 Unidad de la muestra estaacute constituida por uno o varios de los elementos de la poblacioacuten y que dentro de ella se delimitan con precisioacuten

42 Cualidades de una buena muestra

Para que una muestra posea validez teacutecnico estadiacutestica es necesario que cumpla con los siguientes requisitos

ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar reproduciendo de la manera maacutes exacta posible las caracteriacutesticas de eacuteste

Que su tamantildeo sea estadiacutesticamente proporcional al tamantildeo de la poblacioacuten

Que el error muestral se mantenga dentro de liacutemites aceptables

43 Tipos de muestras y procedimientos de seleccioacuten

muestra probabiliacutestica

Subconjunto donde todos los elementos de la poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser escogidos

Dos pasos

determinar el tamantildeo de la muestra seleccionar sus elementos siempre de

manera aleatoria o al azar

Los resultados son generalizables a la poblacioacuten

muestra aleatoria simple

Como su nombre lo indica es una muestra donde se escogioacute al azar a los elementos que la componen Por ejemplo a partir de listas

muestra estratificada

Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoriacutea que sea importante en la poblacioacuten

muestra por racimo

Existe una seleccioacuten en dos etapas ambas con procedimientos probabiliacutesticos En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos) en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos

muestra no probabiliacutestica

Muestra dirigida en donde la seleccioacuten de elementos depende del criterio del investigador

Sus resultados son generalizables a la muestra en siacute No son generalizables a una poblacioacuten

muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las diferentes categoriacuteas del universo que son reacuteplicas del universo quedando a disposicioacuten del investigador la seleccioacuten de unidades

muestra intencionada Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo su teacutecnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio

5 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIOacuteN DE DATOS

Los dos procedimientos o teacutecnicas maacutes usadas para la recopilacioacuten de los datos son la observacioacuten y la entrevista

51 la observacioacuten

Es el procedimiento empiacuterico por excelencia el maacutes antiguo consiste baacutesicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano Para que dicha observacioacuten tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada (con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento)

MODALIDADES DE LA OBSERVACIOacuteN

o seguacuten los medios utilizados no estructurada estructurada

o seguacuten el papel del observador no participante participante

o seguacuten el nuacutemero de observadores individual grupal

o seguacuten el lugar donde se realiza vida real laboratorio

Instrumentos para la observacioacuten

o el diario o el cuaderno de notas o los mapas o los dispositivos mecaacutenicos o de registro

VENTAJAS LIMITACIONES

se puede obtener informacioacuten

independientemente del deseo de proporcionarla

Los fenoacutemenos se estudian dentro

de su contexto

Los hechos se estudian sin

intermediarios

La proyeccioacuten del observador

es posible confundir los hechos

observados y la interpretacioacuten de esos hechos

es posible la influencia del

observador sobre la situacioacuten observada

existe el peligro de hacer generalizaciones no vaacutelidas a partir

de observaciones parciales

52 la entrevista

La entrevista consiste en una conversacioacuten entre dos o maacutes personas sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA

o entrevista estructurada o formal o entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA

o preparar la entrevista

1 presentacioacuten del entrevistador en cuanto a sus objetivos 2 concretar entrevista con anticipacioacuten 3 Conocer previamente el campo 4 seleccionar el lugar adecuado 5 presentacioacuten personal del entrevistador

o establecer un clima adecuado o usar el cuestionario de manera informal o formular las preguntas tal y cual estaacuten redactadas en el mismo orden o dar tiempo para pensar las respuestas o no dar por respondidas preguntas con respuestas que se deriven de otras o utilizar frases de transicioacuten y hacer comentarios que mantengan la comunicacioacuten o Registrar la informacioacuten con las mismas palabras del entrevistado

ventajas limitaciones

es eficaz para obtener datos

relevantes

la informacioacuten obtenida es

susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadiacutestico

Todas las respuestas tienen igual

validez

Posibilidad de incongruencias

entre lo que se dice y lo que se hace

Las respuestas dependen del

intereacutes y motivacioacuten del entrevistado

En la toma de datos influye el

entrevistador y su presentacioacuten personal

LA ELABORACIOacuteN DEL CUESTIONARIO

Diferentes teacutecnicas de recopilacioacuten de datos se apoyan en la utilizacioacuten de cuestionarios para cumplir su objetivo

Un cuestionario es por definicioacuten un instrumento rigurosamente estandarizado que traduce y operacionaliza problemas de investigacioacuten

Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales validez y fiabilidad Para la elaboracioacuten de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS

o preguntas abiertas

ej iquestQueacute piensa de los partidos poliacuteticos

o preguntas cerradas o dicotoacutemicas

ej iquestLe gusta el fuacutetbol ___si ____no ____sin opinioacuten

o preguntas categorizadas

1 preguntas con respuesta en abanico

ej Marque aquellos problemas que usted considera maacutes graves

delincuencia

drogadiccioacuten

prostitucioacuten

contaminacioacuten

pobreza

terrorismo

2 preguntas de estimacioacuten

ej iquestCoacutemo evaluacutea la gestioacuten del gobierno en el aacutembito educacional

excelente

buena

regular

mala

muy mala

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS

o claras y precisas de faacutecil comprensioacuten o contener una sola idea o no hacer preguntas dirigidas o utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado o debe evitarse los teacuterminos vagos (mucho poco etc)

ETAPA 4 TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulacioacuten de los datos que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anaacutelisis y la interpretacioacuten se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoriacutea es decir haciendo referencia al marco teoacuterico)

Formas de presentacioacuten de los datos

Una vez ordenada tabulada y elaborada la informacioacuten recogida se hace necesaria su presentacioacuten en forma sistemaacutetica Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes

o representacioacuten escrita

Consiste baacutesicamente en incorporar en forma de texto los datos estadiacutesticos recopilados Ej

EL IPC de los uacuteltimos meses se ha mantenido bajo En Septiembre fue de un 02 en octubre de un 04 y en noviembre de un 06(INE)

o representacioacuten semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensioacuten Ej

En Chile sus habitantes profesan distintas religiones seguacuten el censo de 1985 el desglose es el siguiente

7000000 se declaran catoacutelicos (636)

3465000 se declaran Evangeacutelicos (314)

398000 se declaran Masones (36)

154000 se declaran Adventistas (14)

o representacioacuten tabular

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

51 la observacioacuten

Es el procedimiento empiacuterico por excelencia el maacutes antiguo consiste baacutesicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano Para que dicha observacioacuten tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada (con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento)

MODALIDADES DE LA OBSERVACIOacuteN

o seguacuten los medios utilizados no estructurada estructurada

o seguacuten el papel del observador no participante participante

o seguacuten el nuacutemero de observadores individual grupal

o seguacuten el lugar donde se realiza vida real laboratorio

Instrumentos para la observacioacuten

o el diario o el cuaderno de notas o los mapas o los dispositivos mecaacutenicos o de registro

VENTAJAS LIMITACIONES

se puede obtener informacioacuten

independientemente del deseo de proporcionarla

Los fenoacutemenos se estudian dentro

de su contexto

Los hechos se estudian sin

intermediarios

La proyeccioacuten del observador

es posible confundir los hechos

observados y la interpretacioacuten de esos hechos

es posible la influencia del

observador sobre la situacioacuten observada

existe el peligro de hacer generalizaciones no vaacutelidas a partir

de observaciones parciales

52 la entrevista

La entrevista consiste en una conversacioacuten entre dos o maacutes personas sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA

o entrevista estructurada o formal o entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA

o preparar la entrevista

1 presentacioacuten del entrevistador en cuanto a sus objetivos 2 concretar entrevista con anticipacioacuten 3 Conocer previamente el campo 4 seleccionar el lugar adecuado 5 presentacioacuten personal del entrevistador

o establecer un clima adecuado o usar el cuestionario de manera informal o formular las preguntas tal y cual estaacuten redactadas en el mismo orden o dar tiempo para pensar las respuestas o no dar por respondidas preguntas con respuestas que se deriven de otras o utilizar frases de transicioacuten y hacer comentarios que mantengan la comunicacioacuten o Registrar la informacioacuten con las mismas palabras del entrevistado

ventajas limitaciones

es eficaz para obtener datos

relevantes

la informacioacuten obtenida es

susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadiacutestico

Todas las respuestas tienen igual

validez

Posibilidad de incongruencias

entre lo que se dice y lo que se hace

Las respuestas dependen del

intereacutes y motivacioacuten del entrevistado

En la toma de datos influye el

entrevistador y su presentacioacuten personal

LA ELABORACIOacuteN DEL CUESTIONARIO

Diferentes teacutecnicas de recopilacioacuten de datos se apoyan en la utilizacioacuten de cuestionarios para cumplir su objetivo

Un cuestionario es por definicioacuten un instrumento rigurosamente estandarizado que traduce y operacionaliza problemas de investigacioacuten

Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales validez y fiabilidad Para la elaboracioacuten de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS

o preguntas abiertas

ej iquestQueacute piensa de los partidos poliacuteticos

o preguntas cerradas o dicotoacutemicas

ej iquestLe gusta el fuacutetbol ___si ____no ____sin opinioacuten

o preguntas categorizadas

1 preguntas con respuesta en abanico

ej Marque aquellos problemas que usted considera maacutes graves

delincuencia

drogadiccioacuten

prostitucioacuten

contaminacioacuten

pobreza

terrorismo

2 preguntas de estimacioacuten

ej iquestCoacutemo evaluacutea la gestioacuten del gobierno en el aacutembito educacional

excelente

buena

regular

mala

muy mala

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS

o claras y precisas de faacutecil comprensioacuten o contener una sola idea o no hacer preguntas dirigidas o utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado o debe evitarse los teacuterminos vagos (mucho poco etc)

ETAPA 4 TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulacioacuten de los datos que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anaacutelisis y la interpretacioacuten se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoriacutea es decir haciendo referencia al marco teoacuterico)

Formas de presentacioacuten de los datos

Una vez ordenada tabulada y elaborada la informacioacuten recogida se hace necesaria su presentacioacuten en forma sistemaacutetica Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes

o representacioacuten escrita

Consiste baacutesicamente en incorporar en forma de texto los datos estadiacutesticos recopilados Ej

EL IPC de los uacuteltimos meses se ha mantenido bajo En Septiembre fue de un 02 en octubre de un 04 y en noviembre de un 06(INE)

o representacioacuten semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensioacuten Ej

En Chile sus habitantes profesan distintas religiones seguacuten el censo de 1985 el desglose es el siguiente

7000000 se declaran catoacutelicos (636)

3465000 se declaran Evangeacutelicos (314)

398000 se declaran Masones (36)

154000 se declaran Adventistas (14)

o representacioacuten tabular

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

1 presentacioacuten del entrevistador en cuanto a sus objetivos 2 concretar entrevista con anticipacioacuten 3 Conocer previamente el campo 4 seleccionar el lugar adecuado 5 presentacioacuten personal del entrevistador

o establecer un clima adecuado o usar el cuestionario de manera informal o formular las preguntas tal y cual estaacuten redactadas en el mismo orden o dar tiempo para pensar las respuestas o no dar por respondidas preguntas con respuestas que se deriven de otras o utilizar frases de transicioacuten y hacer comentarios que mantengan la comunicacioacuten o Registrar la informacioacuten con las mismas palabras del entrevistado

ventajas limitaciones

es eficaz para obtener datos

relevantes

la informacioacuten obtenida es

susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadiacutestico

Todas las respuestas tienen igual

validez

Posibilidad de incongruencias

entre lo que se dice y lo que se hace

Las respuestas dependen del

intereacutes y motivacioacuten del entrevistado

En la toma de datos influye el

entrevistador y su presentacioacuten personal

LA ELABORACIOacuteN DEL CUESTIONARIO

Diferentes teacutecnicas de recopilacioacuten de datos se apoyan en la utilizacioacuten de cuestionarios para cumplir su objetivo

Un cuestionario es por definicioacuten un instrumento rigurosamente estandarizado que traduce y operacionaliza problemas de investigacioacuten

Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales validez y fiabilidad Para la elaboracioacuten de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS

o preguntas abiertas

ej iquestQueacute piensa de los partidos poliacuteticos

o preguntas cerradas o dicotoacutemicas

ej iquestLe gusta el fuacutetbol ___si ____no ____sin opinioacuten

o preguntas categorizadas

1 preguntas con respuesta en abanico

ej Marque aquellos problemas que usted considera maacutes graves

delincuencia

drogadiccioacuten

prostitucioacuten

contaminacioacuten

pobreza

terrorismo

2 preguntas de estimacioacuten

ej iquestCoacutemo evaluacutea la gestioacuten del gobierno en el aacutembito educacional

excelente

buena

regular

mala

muy mala

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS

o claras y precisas de faacutecil comprensioacuten o contener una sola idea o no hacer preguntas dirigidas o utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado o debe evitarse los teacuterminos vagos (mucho poco etc)

ETAPA 4 TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulacioacuten de los datos que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anaacutelisis y la interpretacioacuten se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoriacutea es decir haciendo referencia al marco teoacuterico)

Formas de presentacioacuten de los datos

Una vez ordenada tabulada y elaborada la informacioacuten recogida se hace necesaria su presentacioacuten en forma sistemaacutetica Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes

o representacioacuten escrita

Consiste baacutesicamente en incorporar en forma de texto los datos estadiacutesticos recopilados Ej

EL IPC de los uacuteltimos meses se ha mantenido bajo En Septiembre fue de un 02 en octubre de un 04 y en noviembre de un 06(INE)

o representacioacuten semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensioacuten Ej

En Chile sus habitantes profesan distintas religiones seguacuten el censo de 1985 el desglose es el siguiente

7000000 se declaran catoacutelicos (636)

3465000 se declaran Evangeacutelicos (314)

398000 se declaran Masones (36)

154000 se declaran Adventistas (14)

o representacioacuten tabular

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

contaminacioacuten

pobreza

terrorismo

2 preguntas de estimacioacuten

ej iquestCoacutemo evaluacutea la gestioacuten del gobierno en el aacutembito educacional

excelente

buena

regular

mala

muy mala

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS

o claras y precisas de faacutecil comprensioacuten o contener una sola idea o no hacer preguntas dirigidas o utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado o debe evitarse los teacuterminos vagos (mucho poco etc)

ETAPA 4 TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulacioacuten de los datos que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anaacutelisis y la interpretacioacuten se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoriacutea es decir haciendo referencia al marco teoacuterico)

Formas de presentacioacuten de los datos

Una vez ordenada tabulada y elaborada la informacioacuten recogida se hace necesaria su presentacioacuten en forma sistemaacutetica Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes

o representacioacuten escrita

Consiste baacutesicamente en incorporar en forma de texto los datos estadiacutesticos recopilados Ej

EL IPC de los uacuteltimos meses se ha mantenido bajo En Septiembre fue de un 02 en octubre de un 04 y en noviembre de un 06(INE)

o representacioacuten semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensioacuten Ej

En Chile sus habitantes profesan distintas religiones seguacuten el censo de 1985 el desglose es el siguiente

7000000 se declaran catoacutelicos (636)

3465000 se declaran Evangeacutelicos (314)

398000 se declaran Masones (36)

154000 se declaran Adventistas (14)

o representacioacuten tabular

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

Consiste en ordenar los datos numeacutericos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza

Partes de un cuadro o tabla

1- tiacutetulo

2- Columna matriz

3- encabezamiento de las columnas

4- cuerpo

Ejemplo

AGUA CAIacuteDA

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha antildeo pasado

San Felipe 7637 3633 2224

Nirgua 7038 3012 1631

Carora 14665 10401 5902

representacioacuten graacutefica

Es el meacutetodo graacutefico para mostrar los datos obtenidos si bien es el maacutes atractivo presenta una serie de limitaciones como

no permite la apreciacioacuten de detalles no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracioacuten presenta deformaciones Ej

AGUA CAIacuteDA

ELABORACIOacuteN DEL INFORME

Estructura del informe

Seccioacuten preliminar

o portada incluye el tiacutetulo de la investigacioacuten el nombre del autor la institucioacuten que patrocina el estudio y la fecha

o iacutendice incluye tiacutetulos y subtiacutetulos con el nordm de paacutegina respectivo (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados)

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991

o resumen o abstrac constituye el contenido esencial del informe es una breve resentildea de cada una de las etapas de la investigacioacuten

Cuerpo del informe

o introduccioacuten incluye el planteamiento o formulacioacuten del problema (objetivos preguntas justificacioacuten) el contexto general de la investigacioacuten (donde y coacutemo se realizoacute) los conceptos centrales usados en la investigacioacuten sus limitaciones y la estructura (capiacutetulos) en que se presenta el informe

o marco teoacuterico marco de referencia o revisioacuten de la literatura lleva las citas bibliograacuteficas y los resuacutemenes de la teoriacutea existente

o metodologiacutea es la parte del informe que detalla coacutemo se hizo la investigacioacuten es decir aquiacute se situacutea el disentildeo de la investigacioacuten incluye hipoacutetesis variables tipo de estudio disentildeo utilizado muestra instrumentos de recoleccioacuten procedimientos

o resultados se presentan los datos extraiacutedos y su anaacutelisis generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadiacutestico Incluye las tablas

o conclusiones aquiacute se incluyen un resumen de todo lo realizado los hallazgos maacutes importantes del proyecto las recomendaciones para proyectos futuros el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacioacuten ( aciertos fallas facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccioacuten de referencias

o bibliografiacutea son las referencias utilizadas en el estudio ordenadas alfabeacuteticamente Libro incluye autor tiacutetulo edicioacuten lugar de la edicioacuten fecha de la edicioacuten y paacuteg o Apuntes de clase profesor asignatura semestre antildeo e institucioacuten o Internet tiacutetulo direccioacuten fecha en que fue leiacutedo o anexos o apeacutendices corresponde toda la informacioacuten que ayuda a profundizar y que

sirvioacute de apoyo en el tema Ej el instrumento de recoleccioacuten de datos utilizado fotografiacuteas graacuteficos organigrama etc Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe

o

BIBLIOGRAFIacuteA RECOMENDADA

o Ander-Egg E Teacutecnicas de investigacioacuten social Lumen Argentina 1995 24ordm edicioacuten o Bunge M La investigacioacuten cientiacutefica Ariel Espantildea 1969

o Gonzaacutelez M Metodologiacutea de la investigacioacuten social Aguaclara Espantildea 1997 1ordm edicioacuten o Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista Metodologiacutea de la investigacioacuten McGraw-Hill Meacutexico

1991