Experiencias e Immersion - Seminario Diseño de Interaccion - UDD Nov 2104
Seminario Internacional Sobre Experiencias en Enseñanza
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"Seminario Internacional sobre experiencias en enseñanza-aprendizaje online. La adaptación al EEES" Tarea Solicitada: ejemplos prácticos reales de cada una de las variables críticas referenciadas en el artículo “Bases pedagógicas del e-learning” Variable crítica !jemplo práctico "#$T!$%&#S'- !n la asignatura “(ateriales de la Tierra” se les fac el contenido de las transparencias para seguir el curso) así como a desarrollar' *+*!, &!, * #.!S# '- !l papel del profesor ante las nuevas tecnolo facilitador de los conocimiento) /ue no un trasmisor' *+*!, &!, +,0($#'- !l alumno debe tener un maor estímulo intelect esperar /ue le llegue la información como un elemento pasivo' !-+"T%V%&+&'- ,os alumnos deben desarrollar las actividades dirigi elementos /ue se le da en la 2eb de la asignatura' +S*!"T#S # 3+$%4+T%V#S'- + los alumnos se les fle5ibili6a el acces consultas a los profesores' (#&!,#S &! !V+,0+"%7$'- "onsidero /ue el m1todo de evaluac pueda desarrollarse mediante m1todos informáticos) no debe desvin acad1mico' 8! +(%!$T+S &! "#(0$%"+"%7$'- &esafortunadamente) estas 9err están cambiando constantemente por parte de la universidad ) nos /ue a los alumnos les apasione usar en demasía' !ST +T!3%+S &%& "T%"+S'- Se pide la reali6ación de actividades dirigidas compartidas entre varios alumnos) de modo /ue tengan /ue información ad/uirida en la red en la biblioteca de la universid "#(0$%&+& V% T0+,'- + partir de la e5periencia ad/uirida con grupo de alumnos) no se trata de algo <til) puesto /ue prefier comentarios en otros foros'
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eminario Internacional Sobre Experiencias en Enseñanza
Transcript of Seminario Internacional Sobre Experiencias en Enseñanza
"Seminario Internacional sobre experiencias en enseanza-aprendizaje online
"Seminario Internacional sobre experiencias en enseanza-aprendizaje online. La adaptacin al EEES"
Tarea Solicitada: ejemplos prcticos reales de cada una de las variables crticas referenciadas en el artculo Bases pedaggicas del e-learning
Variable crtica y Ejemplo prctico
CONTENIDOS.- En la asignatura Materiales de la Tierra se les facilita a los alumnos el contenido de las transparencias para seguir el curso, as como las actividades dirigidas a desarrollar.
PAPEL DEL PROFESOR.- El papel del profesor ante las nuevas tecnologa es ms de facilitador de los conocimiento, que no un trasmisor.
PAPEL DEL ALUMNO.- El alumno debe tener un mayor estmulo intelectual y no esperar que le llegue la informacin como un elemento pasivo.
E-ACTIVIDAD.- Los alumnos deben desarrollar las actividades dirigidas a travs de los elementos que se le da en la web de la asignatura.
ASPECTOS ORGANIZATIVOS.- A los alumnos se les flexibiliza el acceso a las consultas a los profesores.
MODELOS DE EVALUACIN.- Considero que el mtodo de evaluacin, aunque pueda desarrollarse mediante mtodos informticos, no debe desvincularse del espacio acadmico.
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN.- Desafortunadamente, estas herramientas estn cambiando constantemente por parte de la universidad y, nos obstante, no es algo que a los alumnos les apasione usar en demasa.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS.- Se pide la realizacin de actividades dirigidas compartidas entre varios alumnos, de modo que tengan que usar obligatoriamente informacin adquirida en la red y en la biblioteca de la universidad.
COMUNIDAD VIRTUAL.- A partir de la experiencia adquirida con grupos pequeos de alumnos, no se trata de algo til, puesto que prefieren exponer sus dudas y comentarios en otros foros.
