Unidad 1: “Diálogo:Literatura y

efecto estético”

Semana

del 18 al 22 de mayo

A través de esta actividad aprenderás a reflexionar sobre el

problema humano que plantea el cuento No oyes ladrar los

perros del escritor mexicano Juan Rulfo. Y, además,

aprenderás a evaluar el efecto estético que genera en ti la

lectura en tres modalidades distintas.

Antes de comenzar con la lectura del texto, revisaremos

algunas ideas asociadas a la importancia de ella desde una

perspectiva humanista, desde una perspectiva consciente de

que la literatura no es solo un medio de expresión artística, sino

que también ideológica. Asimismo, es importante que

conozcas los procedimientos que como lector deberías

realizar para leer reflexivamente y evaluar el contenido.

Concepto de lectura: La literatura y su

reflexión sobre lo humano

El término “literatura” se ha entendido de diversas maneras a lo largo del

tiempo. Hoy en día, por ejemplo, literatura implica el conjunto de obras literarias

de una nación, época o género determinado. Sin embargo, antes de conformar

un conjunto de producciones, la literatura es el arte de comunicar

artísticamente una información utilizando como herramienta principal de trabajo

el lenguaje o la palabra. Al igual que como ocurre en un diálogo en que el

emisor comunica información a un receptor con un determinado propósito, así

también la obra literaria cumple diversas finalidades para los lectores. La

principal de ellas es la función estética, propia de las obras artísticas, pero

también la de compartir reflexiones sobre lo humano, sus problemas y la

sociedad en que habita. Para distinguir estas funciones, reconocerás que las

obras literarias presentan los siguientes aspectos:

Una caracterización de personajes que destacan determinados valores o vicios, cuya

representación dirige el análisis hacia las costumbres y comportamientos de los propios lectores y

de la sociedad en general. Por ejemplo, en Un mundo feliz, se representa la ambición de una

vida sustentada en la tecnología, lo que podría llevar a un lector actual a pensar en cómo la

tecnología afecta su propio concepto de felicidad.

Una representación de la realidad, sea de un modo cercano o no al mundo cotidiano, que

permite reflexionar sobre el ser humano y su actuar. Por ejemplo, en El Golem: crónicas de un

inmortal sin sombra, se representa un mundo con características de lo cotidiano, pero que se

conoce a través de la mirada del Golem, un ser extraño que analiza el comportamiento de los

humanos con quienes convive.

Un mensaje ideológico respecto de conflictos o problemas humanos y sociales, en busca de

modificar el pensamiento o actitud del lector para acercarlo a una tesis. Por ejemplo, cuestionar

el valor de la ciencia y de la búsqueda de la vida eterna por parte del ser humano en la novela

Frankenstein. El énfasis de las problemáticas humanas representadas por cada una de estas

funciones estará determinado por la corriente artística o pensamiento que predomine en el

contexto de producción. De este modo, algunas obras se centrarán en el conflicto existencial de

sus personajes; otras, en los valores y vicios de una sociedad, y otras propondrán futuros

imperfectos a partir de los avances de la ciencia y la tecnología.

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La importancia de reflexionar y evaluar

Al evaluar y reflexionar sobre un texto, lo que estás

haciendo es adoptar una postura crítica frente al

mismo. De esta forma, te vuelves un lector activo en la

construcción del sentido del texto y puedes tomar una

postura frente a este. Así, pasarás de ser un lector

“ingenuo”, que acepta sin hacerse preguntas aquello

que lee, a ser un lector “activo”, capaz de aprender y

elaborar sus propias ideas a partir de lo leído.

Procedimientos te pueden ayudar a leer reflexivamente

Poner lo leído en relación con su contexto, esto es, investigar sobre el contexto

de producción del texto y luego, cuestionarte sobre él, sobre cómo este y las

ideas vigentes en la época se relacionan con lo dicho en el texto. También

podría servirte la experiencia del autor, las ideas que este representa o si se

enmarca dentro de algún movimiento literario que declare ciertas líneas de

pensamiento o intereses artísticos que guíen la creación.

Preguntarte sobre cómo este texto te desafía. Por ejemplo, qué valores del

lector cuestiona, qué situaciones, actitudes, personajes, palabras podrían

incomodar al lector.

Los siguientes procedimientos te pueden

ayudar a evaluar el contenido del texto

Fundamentar tu respuesta: Independiente del tipo de juicio que emitas, siempre

es importante que lo puedas respaldar con partes del texto.

Seleccionar un criterio: El primer paso para evaluar un texto es seleccionar un

criterio, es decir qué aspecto vas a evaluar. Para esto, existen diversas

posibilidades: se puede evaluar la calidad de la información, cómo está

presentada, cómo está explicada, si es útil o no de acuerdo con la finalidad

del texto, etc.

Para lograr estos aprendizajes te sugiero:

Antes

de leer

Revisar el vocabulario que se ha incorporado. Si hay alguna otra

palabra que no comprendas, primero intenta establecer su significado por

el contexto o recordar alguna otra palabra con la cual se pueda

establecer un tipo de relación. Si aun no logras comprender, busca en

algún diccionario, idealmente en www.drae.es

Formular preguntas en aquellas partes que te resulten difíciles e ir

respondiéndolas a través de la lectura. En la diapositiva titulada “Algunas

interrogantes mientras lees” te he colocado algunas preguntas como

sugerencia. No es necesario que las respondas por escrito, pero si de esa

forma te resulta mejor, hazlo. Incluso, podrías ir tomando apuntes en el

mismo texto.

Durante la

lectura

Leer con mucha atención todas las diapositivas que se titulen

“Contextualización”, pues a partir de ese ejercicio lograrás comprender

con mayor facilidad y profundidad el cuento.

No oyes ladrar

los perros

JUAN RULFO

Juan Rulfo

Escritor mexicano, mundialmente

conocido por su novela Pedro

Páramo . La obra de Rulfo se

ambienta en escenarios

mexicanos y desarrolla conflictos

propios de la sociedad de su

época. En su faceta de

fotógrafo, retrató escenas y

personajes propios de la ruralidad

mexicana.

Contextualización

Observa las siguientes fotografías tomadas por Juan Rulfo y piensa en las sensaciones, ideas y emociones que te transmiten…

El cuento que leerás a continuación también se desarrolla en un espacio como los que observaste, a través del cual el autor pretende comunicarnos su visión sobre el mundo…

Visión de mundo

Todos tenemos un modo particular de entender el mundo que nos rodea, una idea de lo

que es la vida y del lugar que ocupamos en nuestro entorno. Esto, en gran medida, depende

de nuestra cultura y el lugar en el que hemos nacido. Este modo de percibir la realidad se

llama visión de mundo o paradigma, y se refiere a los sistemas que explican la relación que las

personas establecen con la realidad, con el fin de ofrecerle un sentido a la existencia.

La visión de mundo resulta muy importante cuando reflexionamos y evaluamos textos, ya

que muchas veces lo que tenemos que hacer es relacionar o contrastar la visión de mundo

expresada en un texto con la propia. Todos los textos expresan una visión de mundo.

Si recuerdas, en Rebeldes tanto los greasers como los socs, por ejemplo, nos mostraban

qué pensaban los hombres y mujeres de la época respecto de la vida; lo mismo ocurre en

Sidhartha, donde el protagonista también nos mostraba qué pensaban las personas sobre la

muerte, la ciencia y la religión.

paredón: muro, muralla,

pared.

reconvendría: regañaría,

increparía, vapulearía.

apéame: bájame,

desmóntame, suéltame.

pretil: borde.

zarandeaban: sacudían,

ajetreaban, blandían.

corva: Parte de la pierna opuesta a la rodilla, por

donde se dobla y encorva

retacar: Hacer más compacto algo. Apretar el

contenido de algo para que quepa más cantidad.

derrengaré: cansaré,

rendiré, fatigaré.

descoyuntado: desmembrado, desarticulado, dislocado.

Vocabulario

Algunas interrogantes mientras lees…

1. ¿Qué podría simbolizar la luna y la noche?

2.¿Cómo es el ambiente físico y cómo se relaciona con el psicológico y social?

3. ¿Qué tipo de relación existe entre ambos personajes y cómo es ella?

4. ¿Cómo podrías describir psicológicamente al hijo?

5. ¿Cómo podrías describir psicológicamente al padre?

Algunas interrogantes mientras lees…

6. ¿Por qué el padre no abandona al hijo?

7. ¿Qué significado podría tener el título dentro del texto?

8. ¿Cuál es esa esperanza de la que habla el padre al final del relato? ¿Qué

ambigüedad podría producirse?

Actividad

1. Luego de haber leído el cuento desde el documento “Selección de textos”, ¿Qué visión de

mundo se comunica en el relato? ¿De qué manera esa visión de mundo se traslada al

presente? Explica. (apoyarse en la diapositiva 19 )

2. A continuación escucha el siguiente audio https://www.youtube.com/watch?v=ZqBr3KdnEp8

y observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=iJAl6BahdZI

3. Una vez leído el cuento en las tres modalidades… ¿Cuál de ellos generó un mayor y mejor

efecto en ti como lector? ¿Por qué?