PLANIFICACION DEL INSTRUCTOR

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

El Método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que desarrolla un

Aprendizaje orientado al logro de competencias.

Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y real del

desarrollo curricular por parte del instructor, situación a la cual el aprendiz tiene que darle una

solución aplicando de forma práctica y rigurosa los conocimientos de diversas disciplinas, poniendo de

manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas. Los aprendices solucionan los problemas del

proyecto de un modo auto dirigido, basándose en preguntas guía, planes de trabajo y preguntas de

control que presenta el formador.

El método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, favorece que los aprendices adquieran capacidades

como: dialogar, planificar e interactuar con los demás, a ser críticos y responsabilizarse de su grupo.

Características del método de proyectos de enseñanza aprendizaje:

Se desarrolla en situaciones reales.

Tiene una relevancia práctica.

Orientado a la participación activa de los aprendices.

Aprendizaje holístico.

Orientado a los producto/servicios.

El Instructor debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente estén:

Haciendo preguntas.

Debatiendo ideas.

Comunicando ideas, descubriendo otras.

Recolectando, analizando datos.

Diseñando planes/experiencias.

Creando circunstancias, productos, servicios.

Aplicando y buscando conocimientos relacionados.

Estableciendo conclusiones.

El Instructor debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos.

Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos.

Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para

documentar los conocimientos seleccionados.

Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado

De los contenidos.

CONCEPTOS GENERALES

1.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINO DE PROBLEMA

Un auto Hyundai Accent tiene un problema de la siguiente característica:

Al pasar por un rompe muelle el auto se apaga de un momento a otro y por consiguiente

tengo que dar arranque de nuevo, esto sucede cada vez que hay un camino encala

minado o un bache.

Además al momento de acelerar el motor pistonea (cascabelea) y lo único que hace es

acelerar suavemente el sonido se pierde poco a poco a medida que se acelera.

El señor está preocupado y desea que le diagnostique que fallas tiene el motor y que solución le

daría usted.

MECÁNICO AUTOMOTRIZ CÓDIGO DEL PROYECTO:

REPARAR EL SISTEMA DE ENCENDIDOTIEMPO:24 Nº PAG:

FECHA: Marzo/2015

1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINOS DE PROBLEMA

Carrera: MECANICO AUTOMOTRIZ

Módulo Ocupacional: MECANICO REPARADOR DE MOTORES

Módulo Formativo: MANTENIMIENTO DEL SISTEMA ELECTRICO DEL AUTOMOVIL

Proyecto: REPARAR EL SISTEMA DE ENCENDIDO Código:Duración: 24 horas

2.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIA TÉCNICA• Capacidad para organizar, ejecutar las tareas y operaciones en procesos productivos y servicios reales, aplicando normas técnicas de acuerdo a las especificaciones de máquinas, equipos e instalaciones industriales.• Capacidad para aplicar conocimientos tecnológicos y asimilar nuevos, por cambios y avances en la tecnología.• Capacidad para leer e interpretar planos o dibujos.Capacidad para leer e interpretar catálogos haciendo uso del idioma inglés.• Capacidad de hacer uso del software aplicado a la ocupación.• Capacidad para trabajar con normas de aseguramiento de la calidad.• Capacidad para trabajar bajo normas de seguridad e higiene industrial y protección ambiental.

COMPETENCIA METÓDICA• Capacidad de inter y autoaprendizaje para actualizarse tecnológicamente.• Capacidad para innovar y resolver problemas relacionados en el funcionamiento y mantenimiento de máquinas, equipos e instalaciones.• Capacidad para mejorar métodos y procesos productivos.• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones por cambios tecnológicos y participar en el mejoramiento continuo de la calidad.• Capacidad para crear y gestionar su propia empresa productiva o de servicios.

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL• Capacidad de comunicación verbal y escrita.• Capacidad para trabajar en equipo.• Capacidad para valorar y cumplir con las normas y disposiciones.• Responsabilidad profesional, virtudes laborales y ejercicio de los valores humanos.

2.2. OBJETIVOS

Dados los accesorios, las herramientas, materiales y manuales correspondientes losaprendices serán capases de hacer mantenimiento al sistema de encendido,describiendo los distintos componentes y la función de cada uno de ello

Durante la ejecución de tareas el aprendiz será capaz de trabajar en equipo, aplicando lasNormas técnicas de calidad, seguridad, salud ocupacional y cuidado del ambiente.

2.3. CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR:

2. INFORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Proceso de Combustión. Circuito de encendido: Finalidad, partes, funcionamiento. Circuitos de encendido electrónico: Averías más comunes. Técnicas de diagnóstico de fallas Circuito de Encendido estado sólido (DIS) fallas más comunes, diagnostico de fallas. Calcular intensidad de corriente. Proceso termodinámico de la combustión. Semiconductores: Transistores. Elementos bimetálicos, comportamiento. Esquema del circuito de encendido Esquema del circuito de encendido electrónico Esquema del circuito de encendido DIS Precauciones al trabajar con alta tensión Precauciones al trabajar con elementos móviles.

2.4. CUESTIONARIO GUIADurante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

Nº PREGUNTAS2.4.1. ¿Qué elementos componen el sistema de encendido?2.4.2. ¿Cuál es el fin del mecanismo de avance del distribuidor?2.4.3. ¿Defina que es circuito primarios, secundario y cuáles son las partes?2.4.4. ¿Cuáles son los tipos de bujía de encendido?2.4.5. ¿Cuáles son las ventajas del encendido electrónico?2.4.6. ¿Cuáles son los requisitos necesarios para tener un buen sistema de encendido?2.4.7. ¿Qué es inducción mutua?2.4.8. ¿Partes de un sistema de encendido convencional?2.4.9. ¿Qué es una bobina de encendido, identifique sus partes y tipos de bobinas?2.4.10

. ¿Cuál es la función del condensador dentro del sistema de encendido, explique su principio de

2.4.11. Funcionamiento?

2.4.12 ¿Explique los mecanismos de avance de un distribuidor convencional?2.4.13 ¿ Describa el sistema de encendido transistorizado?2.4.14 ¿Qué es un sistema de encendido ESA?2.4.15 ¿Sistema de encendido DLI y sus partes?2.4.16 ¿Qué entiendes por autoinducción y autoinducción mutua?2.4.172.4.18

2.5. BIBLIOGRAFÍANº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB

2.5.1. Módulo informativo de sistema de reparación del sistema de arranque (SENATI)2.5.2. Reparación del sistema de carga2.5.3. Manuales de mantenimiento y reparación de motores de arranque2.5.4. Manual de servicio del sistema de arranque Toyota2.5.5. Manual de especificaciones técnicas de motores más comunes

2.6. MATERIALES E INSUMOS.• Trapo industrial• Bandeja de metal.

2.7. HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS.• Juego de llaves de doble boca en milímetros y pulgadas• Juego de llaves de doble corona en milímetros y pulgadas• Juego de llaves mixtas en milímetros y pulgadas

• Juego de dados en milímetros y pulgadas• Juego de destornilladores planos y en cruz2.8. MÁQUINAS/EQUIPOS.• Manómetros hidráulicos.

2.9. MEDIOS DIDACTICOS.• Juego de destornilladores planos y en cruz

4.1 FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN

ETAPA(TIEMPO)

ACTIVIDADES DEL INSTRUCTOR

ACTIVIDADES DEL APRENDIZ

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

INFORMAR(5 h)

Informar sobre el método de proyectosPlantea el problema - Objetivos Entrega de los cuestionarios guías., Expone DidácticamenteIndica tiempos por fases del proyecto organización de grupo (05/06 x grupo)Evalúa los conocimientos

Organizarse en grupos de Estudio y trabajoAnaliza objetivos generales y específicos. Recopilar información para resolver lo referente al paralelepípedo: limar, afilado de herramientas de corte.Responden cuestionario guíaPlenario Común

Cuestionario guía desarrollado

Prueba de opción múltiple

PLANIFICAR(2 h)

Observa el trabajo de grupo, no interviene en la planificación.Modera a los gruposIncentiva la participación de los participantes que no se integranEvalúa los comportamientos transversales

Elaboran los pasos a seguir en el proceso de ejecución de acuerdo al problema planteado. Redactan las hojas de trabajoListan necesidades, materiales, herramientas.Presentan plan al facilitador

Hoja de Tarea y la hoja de proceso

operacional

DECIDIR(2 h)

Hace reflexionar a cada grupo sobre las características finales del resultadoPropone eventuales cambiosAutoriza pasar a la ejecución y/o revisar el planteamiento.

Presentan el proceso de trabajo.Deciden la metodología a seguirFundamentan al facilitador los pasos a seguirSolicitan autorización

Hoja de proceso validado por el

Instructor

EJECUTAR(4 h)

Preparar materiales, herramientas, instrumentos manuales, especificaciones y otras ayudas.Observa el trabajo e interviene en caso de riesgos.Evalúa los habilidades y destrezas

Organizan puestos de trabajo Ejecutan la tarea de acuerdo a la planificación recomendaciones puntos clave, normas de seguridad, implementan las herramientas, instrumentosAnotan de las observaciones,

Trabajo realizado

CONTROLAR(2 h)

Controla el resultado de cada trabajo de grupo a través de la observación y preguntasPromueve la discusión de resultados obtenidosSugiere de mejor manera la presentación al plenario

Auto controlan lo ejecutado de acuerdo a especificaciones del plano.Verifican dimensiones críticas Confrontan los pasos realizadosPreparan informe breve y conclusiones claves

Hoja de desempeño del participanteY Verificación de las características del producto

VALORAR(1h)

Modera el debate y establece observaciones Analiza, sistematiza las experiencias.Resume conclusiones.Registra calificaciones grupal e individual

Debaten y valorizan propuestas de los gruposAuto evaluación

Encuesta de Metodología Activa Observaciones de la aplicación del método de proyecto

Revisado por Jefe de UO/CF Firma y Sello Fecha Febrero 2015.