Segunda lingua estranxeira: lingua inglesa · Nome da materia Segunda lingua estranxeira ... 12 2.3...

Páxina 1 de 44

Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa

Guía didáctica do alumnado de bacharelato semipresencial

Segunda lingua estranxeira: lingua inglesa

Ensinanza Bacharelato a distancia semipresencial

Tipo de documento Guía do alumnado

Curso 1º

Materias Optativa

Nome da materia Segunda lingua estranxeira: lingua inglesa

Autor/a ou autores: Olga Cristina Padín Viaño e Cristina Luaces Ensá

Páxina 2 de 44

Páxina 3 de 44

Índice

1. Introdución........................................ .........................................................................7

A materia: liñas xerais ........................................................................................................................7

Libro de texto ......................................................................................................................................7

Distribución temporal das unidades....................................................................................................8

Metodoloxía de estudo .......................................................................................................................8

Apartados do traballo en cada unha das unidades ............................................................................9

As titorías lectivas e de orientación ..................................................................................................10

Lecturas recomendadas ...................................................................................................................10

2. Unidade 1 .......................................... .......................................................................12

2.1 Criterios de avaliación................................................................................................. 12

2.2 Suxestións para o estudo ........................................................................................... 12

2.3 Actividades de autoavaliación..................................................................................... 12

File 1A: At the airport ........................................................................................................................12

File 1B: At the reception desk ...........................................................................................................12

File 1C: Who’s famous?....................................................................................................................13

File 1D: Asking for help.....................................................................................................................13

File 1E: In the conference room........................................................................................................13

Avaliación final ..................................................................................................................................13

2.4 Actividades de titoría .................................................................................................. 13






Travel with English: On the plane (páxinas 23 e 24) ........................................................................14

Vocabulary File 1: páxina 25 ............................................................................................................14

Actividade opcional ...........................................................................................................................14

3. Unidade 2 .......................................... .......................................................................15




File 2A: Lost on a train ......................................................................................................................15

File 2B: The lost property office ........................................................................................................15

File 2C: The world of languages .......................................................................................................16

File 2D: Low salary? High stress? ....................................................................................................16

Actividades de avaliación final ..........................................................................................................16






Travel with English: How much is that? (páxinas 37 e 38) ...............................................................17



4. Unidade 3 .......................................... .......................................................................18


Páxina 4 de 44



File 3A: Fish, chips, and cricket ........................................................................................................18

File 3B: Through the keyhole ............................................................................................................18

File 3C: What can you do? ...............................................................................................................19

File 3D: Race the clock .....................................................................................................................19


Revisión das unidades 1, 2 e 3.........................................................................................................19






Travel with English: At the hotel (páxinas 50 – 51)...........................................................................20



5. Unidade 4 .......................................... .......................................................................21




File 4A: What’s red, fast and Italian? ................................................................................................21

File 4B: A royal ghost story ...............................................................................................................21

File 4C: Rich woman, poor man .......................................................................................................22

File 4D: In your free time ..................................................................................................................22







Travel with English:Tourist shopping (páxinas 65 – 66) ...................................................................23



6. Unidade 5 .......................................... .......................................................................24




File 5A: Do you live like Suzy Stressed? ..........................................................................................24

File 5B: How to live to be 100! ..........................................................................................................24

File 5C: A weekend in Spain.............................................................................................................25






Travel with English: At the restaurant (páxinas 77 – 78) ..................................................................26



Revisión das unidades 4 e 5.............................................................................................................26

Páxina 5 de 44

7. Solucións ás actividades de autoavaliación........ ................................................27

7.1 Unidade 1 ................................................................................................................... 27






Language Practice (páxinas 18 – 22) ...............................................................................................29

7.2 Unidade 2 ................................................................................................................... 31






7.3 Unidade 3 ................................................................................................................... 35






Quicktest 1 (páxina 53) .....................................................................................................................38

7.4 Unidade 4 ................................................................................................................... 39






7.5 Unidade 5 ................................................................................................................... 41





Quicktest 2 (páxina 80) .....................................................................................................................44

Páxina 6 de 44

Páxina 7 de 44

1. Introdución A materia: liñas xerais

A Comisión Europea estableceu entre os obxectivos fundamentais da educación en Europa o dominio de tres linguas comunitarias, a materna e dúas linguas estranxeiras. Este obxec-tivo persegue, por unha banda, fomentar o respecto á diversidade lingüística e cultural, evitando que a competencia lingüística en linguas estranxeiras se concentre exclusivamen-te en torno a unha delas. Por outra banda, este enriquecemento da competencia lingüística pretende favorecer a mobilidade, o intercambio de información e a adaptación a contornos de traballo e de vida nos que se integran linguas e culturas diferentes. Neste marco, o mul-tilingüismo é unha parte esencial da cidadanía e da identidade europea, pero é tamén unha peza imprescindible da sociedade do coñecemento.

A aprendizaxe doutras linguas non lle serve unicamente ao alumnado para poder co-municarse noutros idiomas, senón que ademais contribúe á súa formación intelectual xeral e á súa integración social. Aparte diso, o coñecemento e dominio doutras linguas vese co-ma unha necesidade urxente na sociedade actual por mor da intensificación das relacións internacionais, do aumento das oportunidades de traballar no estranxeiro, da influencia das linguas estranxeiras nos medios de comunicación e do seu uso extensivo nas novas tecno-loxías.

O currículo de bacharelato contempla que o alumnado, por unha banda, continúe de-senvolvendo a súa competencia comunicativa na lingua estranxeira na que se iniciou nas etapas de educación primaria e educación secundaria obrigatoria e, por outra banda, adqui-ra un nivel axeitado de competencia comunicativa nunha segunda lingua estranxeira que se puido iniciar xa na etapa anterior. Por suposto que non se lle vai esixir neste primeiro curso un nivel equivalente ao da primeira lingua, pero si o suficiente para que, no segundo curso, poida alcanzar unhas competencias lingüísticas axeitadas.

Debido á importancia política que se lle dá á aprendizaxe de linguas estranxeiras, o Consello de Europa elaborou un documento de referencia: O Marco Europeo Común de Referencia para as Linguas: Aprendizaxe, Ensinanza, Avaliación. Este documento insiste nun enfoque comunicativo da aprendizaxe, mediante o uso e a acción, e a través dun currí-culo orientado aos procesos. O alumnado é usuario da lingua, é dicir, é un axente social que desenvolve tarefas comunicativas concretas, mediante actividades comunicativas lin-güísticas. Do mesmo xeito, as actividades propostas están dirixidas a fomentar a súa auto-nomía de estudo.

De acordo co Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas, ao rematar este curso, vostede será competente na maioría das capacidades lingüísticas expresadas no ni-vel A1.

Libro de texto

O libro que empregará é: English File 1 (Self-study Edition), Clive Oxenden e Paul Selig-son, Oxford University Press, Madrid, 2009 (1ª edición 2002). ISBN: Manual del alumno (978-0-19-438726-2), Guía del alumno (978-0-19451954-0), Transcripciones y Solucio-nario (978-0-19-438728-6).

Páxina 8 de 44

Distribución temporal das unidades

No primeiro curso de bacharelato estudará as cinco primeiras unidades (files) do pack, e as cinco restantes constituirán a materia do segundo curso. Ao longo do curso, a materia dis-tribuirase en tres avaliacións. Abordaremos as seguintes unidades:

Avaliación Unidade

Unidade 1 (File 1) Primeira avaliación

Unidade 2 (File 2)

Unidade 3 (File 3) Segunda avaliación

Unidade 4 (File 4)

Terceira avaliación Unidade 5 (File 5)

Metodoloxía de estudo

Neste primeiro curso a ensinanza da lingua inglesa parte do nivel cero. Preténdese con isto que o que accede por primeira vez ao estudo desta lingua vaia adquirindo o coñecemento necesario de xeito gradual e ademais que o alumnado xa iniciado nesta aprendizaxe poida consolidar o aprendido anteriormente. Para iso, presentado o contido de cada unidade xun-to coa explicación gramatical correspondente, non se avanza na programación sen antes ter consolidado con exercicios e actividades o aprendido: despois de cada File, vostede ten as actividades de práctica lingüística correspondente.

Para unha correcta e progresiva aprendizaxe da lingua inglesa e debido a que a lingua materna é o punto básico de referencia á que se acode constantemente establecendo com-paracións, o alumno debe ter coñecementos básicos da gramática española ou galega, polo menos ao mesmo nivel que o da lingua que empeza a estudar. Por iso, nos resumos de gramática ten vostede unha listaxe de termos gramaticais útiles (Gramática y Práctica, páxina 21).

Para avanzar na súa aprendizaxe é moi recomendable empregar a axuda complementa-ria do seu libro de texto, principalmente os apéndices e tamén os trucos (tips) que se ofre-cen en cada lección.

É importante que dedique un tempo a localizar e identificar as ferramentas á súa dispo-sición no Manual del alumno:

� Manual del viajero (Travel phrasebook), na páxina 141, coas expresións básicas que se poden utilizar nunha viaxe.

� Un dicionario ilustrado (Word Bank) de palabras / frases clave para repasar o vocabula-rio.

� Listaxe dos sons onde atopará vostede un resumo dos 44 sons do sistema fonético da lingua inglesa.

� Listaxe do vocabulario de cada lección co significado.

� Listaxe dos verbos irregulares con exemplos e coa pronuncia dos que ofrecen dificulta-des.

Ademais ten vostede as seguintes ferramentas:

� Un caderno de Gramática y Práctica que ofrece un resumo dos principais contidos gramaticais e exercicios para cada lección.

� Guía del alumno para utilizar sempre que se necesite unha explicación máis detallada de cada lección e que inclúe unha tradución dos diálogos principais.

Páxina 9 de 44

� Un caderno coas transcricións e o solucionario.

� Ademais do material de audio para o curso, un CD Listen and Speak con exercicios de práctica para escoitar e repetir cando o necesite.

� Un vídeo cunha serie de historias que ven acompañado dunha guía con exercicios e as súas transcricións.

� Un CD –ROM con exercicios de práctica interactivos de pronuncia e vocabulario.

Todas as actividades deste libro teñen as respostas detalladas nun caderno. Aínda así, sina-lamos máis adiante aquelas que poderá realizar vostede pola súa conta (autoavaliación) e aquelas con máis dificultades que poderá consultar co titor (actividades de titoría).

De todos os xeitos, non se esqueza de preguntar ao titor sobre aquelas actividades que non entenda nas titorías presenciais ou de orientación.

Debe ter en conta estas recomendacións:

� Fíxese nas diferentes estratexias que se lle indican en cada lección (Study tips) para ir enfrontándose pouco a pouco á comprensión e expresión oral e escrita dunha lingua es-tranxeira.

� Ao rematar unha lección, intente facer sempre os exercicios correspondentes de prácti-ca lingüística.

� Despois pode facer as súas propias listaxes de vocabulario co significado e pronuncia.

� A práctica oral é imprescindible para aprender unha lingua. Esta práctica será boa para a súa pronuncia, para reforzar as estruturas gramaticais e para aprender vocabulario. Para todo isto, empregue o CD-ROM e o vídeo.

� Non se preocupe se non entende todo a primeira vez. Escoite o CD todas as veces que precise.

Apartados do traballo en cada unha das unidades

Na materia de lingua estranxeira a realización das actividades resulta esencial xa que os contidos procedementais acadan un interese máximo. Mediante a súa realización o alum-nado vai avanzar na súa aprendizaxe. No desenvolvemento de cada unha das unidades di-dácticas empregouse unha estrutura na que, mediante o coñecemento do punto de partida, poidamos alcanzar os obxectivos propostos. As fases deste proceso metodolóxico son as seguintes:

� Avaliación inicial, na que tratamos de coñecer os coñecementos de partida, posibles ideas preconcibidas erróneas ou o grao de actividade e motivación dos alumnos.

� Actividades sinxelas de motivación e introdución, coas que tentamos interesar ao alumnado acerca dos contidos tratados e dar aplicación á teoría explicada.

� Actividades de desenvolvemento e consolidación. Con elas conseguiremos afianzar os contidos da unidade didáctica e alcanzar os obxectivos propostos. Do mesmo xeito, tomaranse medidas de reforzo ou ampliación nos casos en que se precisen.

� Actividades de avaliación final. Con elas conseguimos concretar o grao de consecu-ción dos obxectivos.

Por iso, no estudo de cada unidade deberá realizar as actividades indicadas ao longo desta guía, que pertencen a dous tipos:

� As actividades de autoavaliación, que teñen como finalidade que coñeza o grao que alcanzou na consecución dos obxectivos propostos. Deste xeito, saberá se é quen de se-

Páxina 10 de 44

guir adiante ou debería revisar algún concepto pasado. Lémbrase que ao final desta guía se incluíu un “Solucionario de actividades”, no cal poderá comprobar a correc-ción das súas respostas.

� As actividades de titoría, que deberá realizalas vostede para, posteriormente, ser co-mentadas e corrixidas nas titorías correspondentes.

Cada unidade está dividida nun número diferente de seccións, dependendo da súa comple-xidade. En calquera caso, todas as leccións teñen os seguintes apartados en común:

� Os obxectivos didácticos, que están especificados na parte superior da páxina. A estru-tura gramatical principal do file aparece en azul e o vocabulario clave aparece en negro.

� A gramática. Asegúrese de que entende os exemplos e as regras gramaticais que apa-recen nas táboas de cor azul. Non esqueza que a programación gramatical básica a ato-pará resumida no libro de Gramática e Práctica.

� As actividades de pronuncia, as cales aparecen en cor rosa. English File emprega un sistema fonético ilustrado que lle axudará a aprender os sons da lingua inglesa e a pro-nunciar dun xeito correcto.

� Os “listenings” ou actividades de comprensión oral e os “readings” ou actividades de comprensión escrita.

� Exercicios de vocabulario.

� Ao final da unidade, atopará unhas páxinas de Práctica lingüística, onde revisará os contidos principais da unidade.

� A lección Travel with English (coa súa correspondente Práctica lingüística), que se centra na linguaxe de supervivencia de situacións prácticas. Lembre que na páxina 141 ten vostede o Manual del Viajero, cunha listaxe de frases básicas para cada situación comunicativa.

� O File de vocabulario con actividades que resumen toda a linguaxe útil e importante aprendida desde a primeira sección da unidade.

� Igualmente, cada dúas ou tres unidades atopará un Quicktest, que avalía a aprendizaxe dun grupo de files.

As titorías lectivas e de orientación

Nas titorías lectivas o profesor dará unha explicación teórica breve e concisa dos concep-tos imprescindibles para a realización de actividades, para despois propor actividades rela-cionadas con estes conceptos.

As titorías de orientación dedicaranse a solucionar as dúbidas que suscite no alumnado o estudo da materia e os problemas que este atope no desenvolvemento do seu traballo au-tónomo. Do mesmo xeito, realizaranse as orientacións que se aconsellen para o mellor aproveitamento do seu estudo.

Lecturas recomendadas

Aínda que o material que lle propomos é autosuficiente, lle sería recomendable ter a man dous libros de consulta: un dicionario e unha gramática.

No tocante aos dicionarios, pode elixir entre as versións monolingües ou bilingües. Ma-lia que os dicionarios monolingües son altamente recomendables, debe ter en conta que lle esixen un bo nivel de inglés. Ademais, existen dicionarios temáticos visuais para aprender a través das imaxes.

Páxina 11 de 44

Por outra parte, tamén atopamos libros de gramática tanto en edicións monolingües como nas súas versións en castelán ou galego. O realmente importante destas gramáticas é que posúan unha parte práctica (con actividades e o seu correspondente solucionario) para que poida estudar de xeito autónomo.

Lembrámoslle, igualmente, que existe no mercado unha ampla variedade de libros de lectura graduados a diferentes niveis (readers) para que poida entreterse e mellorar o seu nivel de inglés ao mesmo tempo.

Do mesmo xeito, recomendámoslle as seguintes páxinas webs:

� http://www.oup.com/elt/englishfile/

� http://www.mansioningles.com/

� http://www.isabelperez.com/

� http://www.learnenglish.be/

� http://www.languageguide.org/english/esp/

� http://www.esl-lab.com/

� http://www.esl-lab.com/

� http://www.leoloqueveo.org/indexi.htm

� http://www.wordreference.com/es/

� http://madridteacher.com/Activities/

Páxina 12 de 44

2. Unidade 1

2.1 Criterios de avaliación Ao final da unidade 1 debería ser capaz de:

� Saudar.

� Presentarse e dar información sobre vostede mesmo.

� Empregar correctamente o presente do verbo be, os pronomes persoais e os adxectivos posesivos.

� Deletrear palabras.

� Dar ordes.

� Enunciar obxectos da aula, os días da semana, as bebidas e os números do 1 ao 30.

2.2 Suxestións para o estudo Convén que teña en conta os seguintes aspectos:

� Fíxese nos diferentes saúdos e despedidas segundo a hora do día.

� Observe a utilización das maiúsculas nos días da semana e o pronome persoal da pri-meira persoa I .

� Lembre que os signos de interrogación e exclamación van soamente ao final da frase.

� Recorde que os adxectivos son invariables.

� Lembre que as contraccións só se empregan en inglés falado e escrito informal.

� Convén recordar que aos ofrecementos non se pode responder soamente con Yes ou No.

� Se non entende algún diálogo, ten a tradución na páxina 64, ao final da Guía do alum-no.

2.3 Actividades de autoavaliación

File 1A: At the airport

� Realice o exercicio 1a da páxina 8: escoite e repita.

� Lea a información referente ao verbo to be na páxina 2 da sección Gramática y Prácti-ca.

� Faga as actividades 2a, 2b e 2c da páxina 9.

� Practique a escoita co exercicio 3 da páxina 9 e a pronuncia co apartado b de Pronun-ciación da mesma páxina.

File 1B: At the reception desk

� Faga o apartado b da páxina 10 e o exercicio 1 da páxina 11.

Páxina 13 de 44

File 1C: Who’s famous?

� Realice a actividade 2a da páxina 12.

� Fíxese na listaxe de países, nacionalidades e idiomas da páxina 142 do Word Bank.

� Practique a escoita cos exercicios 4a e 4b da páxina 13.

� Lea a información referente ao verbo to be e aos adxectivos posesivos na páxina 2 da sección Gramática y Práctica.

File 1D: Asking for help

� Lea a información referente ao verbo to be na páxina 2 da sección Gramática y Prácti-ca.

� Practique o vocabulario cos exercicios 4a e 4b da páxina 15.

File 1E: In the conference room

� Realice os exercicios 1 e 2 da páxina 16.

Avaliación final

Sección Language practice (páxinas 18 - 22)

Faga as seguintes actividades:

– File 1A: exercicios 3 e 4.

– File 1B: exercicios 3a e 3b.

– File 1C: exercicios 1, 2 e 3.

– File 1D: exercicios 1, 2, 3 e 4.

– File 1E: exercicios 1, 2 e 4.

2.4 Actividades de titoría


� Realice o exercicio 4 da páxina 9.


� Faga os apartados a e b da páxina 10 e o exercicio 3 da páxina 11.


� Realice a actividade 3b da paxina 12.

� Unha vez lida a información acerca do verbo to be e os adxectivos posesivos faga a Práctica do apartado de Gramática da páxina 13.

� Faga a continuación os apartados a e b de Pronunciación e o exercicio 5 da páxina 13.

Páxina 14 de 44


� Realice os exercicios 2a e 2b da páxina 14.

� Faga a actividade 3 da páxina 15.

� Practique a pronuncia dos sons /κ/ e /Ι/ no apartado de Pronunciación da páxina 15.


� Unha vez lida a información acerca do verbo to be faga a Práctica do apartado de Gramática da páxina 17.

� Faga o exercicio 2 da páxina 16 e as actividades 3 e 4 da páxina 17.

Travel with English : On the plane (páxinas 23 e 24)

Vocabulary File 1 : páxina 25

Actividade opcional

Como actividade opcional pode ver o episodio 1 do vídeo.

Páxina 15 de 44

3. Unidade 2

3.1 Criterios de avaliación Ao final da unidade 2 debería ser capaz de :

� Empregar correctamente o artigo indefinido a/an, o artigo definido the e os pronomes demostrativos.

� Formar o plural das palabras.

� Empregar o presente simple coas persoas I, we, you e they correctamente.

� Enunciar profesións, os números cardinais 30-200 e os números ordinais (1st-10th).

� Saber preguntar o prezo das cousas e expresar cantidade.

� Empregar correctamente as preposicións de lugar in, on, under e next to.


� Os substantivos en plural non levan artigo.

� Observe que tampouco se emprega o artigo the diante de idiomas, deportes nin cando falamos de cousas en xeral.

� O conector or (ou) significa “nin” cando une dúas frases negativas.

� Sempre se engade o artigo indeterminado a/an para indicar a profesión.

� Coas persoas I, we, you e they o verbo non varía.

� Para formar as respostas cortas se emprega o verbo auxiliar do, don´t: Yes, I do / No, I don´t.


File 2A: Lost on a train

� Realice os exercicios 1, 3a e 3c da páxina 26.

� Lea a información relativa ao artigo indeterminado e á formación do plural dos substan-tivos na páxina 4 do caderno Gramática y Práctica.

� Revise os números no Word Bank da páxina 142.

� A continuación faga a actividade 6 da páxina 27.

File 2B: The lost property office

� Faga o exercicio 1a da páxina 28.

� Lea a información relativa ao artigo determinado na páxina 4 do caderno Gramática y Práctica.

Páxina 16 de 44

� Co gallo de practicar as preposicións de lugar, faga a actividade 3a da páxina 29.

File 2C: The world of languages


� Despois faga as actividades 3b e 3c da mesma páxina.

� Coñeza o nome dalgúns alimentos e bebidas no Word Bank da páxina 145.

File 2D: Low salary? High stress?


Actividades de avaliación final

Sección Language Practice (páxinas 33 – 36)


– File 2A: exercicios 2, 3 e 4 da páxina 33.

– File 2B: exercicios 2, 3 e 4 da páxina 34.

– File 2C: exercicios 2a, 2b, 4 e 5 da páxina 35.

– File 2D: exercicios 3 e 4 da páxina 36.



� Realice a Práctica dos apartados de Gramática das páxinas 26 e 27.

� Despois faga as actividades de Pronunciación a e b e o exercicio 5 da mesma páxina.


� Faga as actividades de Gramática da páxina 29 e o exercicio 3b da mesma páxina.

� Despois realice o exercicio 5.

� Realice a continuación as actividades de pronuncia da páxina 29.


� Realice os seguintes exercicios da páxina 31: as actividades de gramática e os exerci-cios 4 e 5.


� Faga a Práctica da páxina 32.

� Despois, na mesma páxina, realice os exercicios a e b de Pronunciación.

Páxina 17 de 44

Travel with English : How much is that? (páxinas 37 e 38)


Actividade opcional


Páxina 18 de 44

4. Unidade 3


� Pedir e dar información sobre a vida e costumes de terceiras persoas.

� Empregar correctamente a terceira persoa de singular do presente simple.

� Expresar a habilidade ou capacidade de facer algo.

� Preguntar a hora e expresar correctamente a resposta.

� Rexistrarse nun hotel.

� Enunciar vocabulario referente a verbos comúns, á hora ou referido a hoteis.

� Empregar as preposicións de tempo in, at, on correctamente.


� Fíxese nos diferentes significados do verbo to have.

� Observe que o presente simple tan só posúe dúas formas: unha para as persoas I, you, we e they e outra para a terceira persoa de singular (he, she, it).

� Recorde que as regras para formar a terceira persoa de singular do presente simple son as mesmas que para formar o plural dos substantivos.

� Fíxese que o verbo can é invariable.

� Observe as situacións onde se empregan as formas de cortesía: Would you like...?

� Fíxese na orde das palabras nas preguntas: partícula / auxiliar / suxeito / infinitivo.


File 3A: Fish, chips, and cricket

� Realice as actividades 1 e 2 da páxina 40.

� Lea a información referida ao presente simple na páxina 6 do caderno Gramática y Práctica.

File 3B: Through the keyhole

� Faga os exercicios 1a e 2 da páxina 43.

� Se ten algunha dúbida sobre a formulación de preguntas en presente simple, acuda á páxina 6 do caderno Gramática y Práctica.

Páxina 19 de 44

File 3C: What can you do?

� Lea a información relativa ao verbo can na páxina 6 da sección Gramática y Práctica.

� Fíxese na listaxe de verbos básicos do Word Bank na páxina 149.

� Realice as actividades 1 e 2 da páxina 44.

File 3D: Race the clock

� Faga os exercicios 1, 2 e 3 da páxina 45.




– File 3A: exercicios 2 e 3 da páxina 46.

– File 3B: exercicios 1 e 2 da páxina 47.

– File 3C: exercicios 1 e 2 da páxina 48.


Revisión das unidades 1, 2 e 3

Como actividade de repaso pode facer o Quicktest 1 da páxina 53 con actividades das tres primeiras leccións.



� Realice a Práctica da sección de Gramática da páxina 41.

� Despois faga os exercicios 3, 4a e 5.

� Practique a pronuncia da paxina 41.


� Realice a Práctica da sección de Gramática da páxina 43.

� A continuación, faga a actividade 4 da páxina 43.

� Finalmente escoite as pistas 6 e 8 do seu CD (apartado de Pronunciación da páxina 43) co gallo de practicar a entoación das frases e a pronuncia dos sons /ε≅/e /φ/.


� Faga a sección de Práctica da páxina 44.

� Escoite as pistas 10, 11 e 12 do apartado de Pronunciación da páxina 44.

� A continuación, faga o exercicio 4 da mesma páxina.

Páxina 20 de 44


� Escoite as pistas 13 e 14 do seu CD e practique a entoación e a pronuncia do son /Θ/ no apartado de Pronunciación da páxina 45.

� Faga o listening do exercicio 5 da mesma páxina.

� Fíxese na actividade 6 onde aparece outra forma de dicir a hora.

Travel with English : At the hotel (páxinas 50 – 51)


Actividade opcional


Páxina 21 de 44

5. Unidade 4


� Describir persoas e obxectos mediante adxectivos básicos.

� Graduar os adxectivos mediante os adverbios (not) very e quite.

� Expresar pertenza mediante os adxectivos posesivos, o verbo have got e o caso posesi-vo (possessive‘s).

� Enunciar os membros da familia, pertenzas (a TV, a bike...) e tendas nunha vila.

� Expresar agrado e desagrado sobre actividades de lecer.

� Formar os principais plurais irregulares.

� Preguntar por artigos determinados nunha tenda.

� Empregar correctamente os indefinidos some e any.


� Fíxese que os adxectivos son invariables e que normalmente se colocan diante do subs-tantivo.

� Lembre que o caso posesivo (xenitivo saxón) só se emprega cando o posuidor é unha persoa. Poña atención á súa pronuncia.

� Fíxese nos usos de some e any.

� Non esqueza que despois dos verbos que expresan agrado e desagrado (like, love, ha-te...) empregamos o xerundio (a forma –ing); do mesmo xeito, fíxese na ortografía des-ta forma.


File 4A: What’s red, fast and Italian?


� Lea a información referente aos adxectivos na páxina 8 do caderno Gramática y Prác-tica e faga o apartado Práctica da páxina 54.

File 4B: A royal ghost story

� Escoite e lea o texto sobre Hamlet da páxina 56 e faga a actividade 1b da páxina 57 re-lativa aos membros da familia.

� A continuación, lea a información referente ao xenitivo saxón na páxina 8 da sección Gramática y Práctica e practique o caso posesivo no apartado Práctica da páxina 57.

Páxina 22 de 44

� Lea a información referente aos plurais irregulares no recadro da páxina 57.

File 4C: Rich woman, poor man

� Escoite e lea os dous textos da páxina 58 e realice a actividade 2.

� Lea a información relativa ao have got na páxina 8 do caderno Gramática y Práctica, complete a táboa da conxugación do verbo have got en presente simple e faga o aparta-do a da Práctica referente ao have got da páxina 59.

� Lea a información relativa ao uso de some e any na páxina 8 da sección Gramática y Práctica e complete as afirmacións do segundo apartado de Gramática da páxina 59.

File 4D: In your free time

� Faga o apartado de Pronunciación da páxina 60.

� Lea a información relativa aos verbos que expresan agrado e desagrado (like, love e ha-te) na páxina 8 da sección Gramática y Práctica e faga o apartado a da sección de Práctica da páxina 60.

� Escoite a entrevista In your free time na pista 16 do seu CD e faga o exercicio 3 da pá-xina 60.






– File 4C: exercicio 3 da páxina 63.




� Lea a listaxe de adxectivos no Word Bank da páxina 150 e realice as actividades 4b, 5 e 6 da páxina 55.

� Practique a pronuncia da páxina 55.


� Faga o exercicio 2 sobre o texto de Hamlet e o exercicio 4a da páxina 57.

� Finalmente practique a pronuncia da páxina 57.


� Faga o listening do exercicio 1 da páxina 58.

Páxina 23 de 44

� Realice a actividade b da Práctica de Gramática referente ao verbo have got da páxina 59.

� A continuación, faga o listening do exercicio 3 da páxina 59.

� Realice a Práctica de Gramática relacionada con some e any da mesma páxina.

� Faga o exercicio 2 da sección Language Practice da páxina 63.


� Faga os exercicios 1 e 2 da páxina 60.

� Realice o apartado b da Práctica de Gramática da mesma páxina.

� Realice a actividade 1 da sección Language Practice da páxina 64.

Travel with English :Tourist shopping (páxinas 65 – 66)


Actividade opcional


Páxina 24 de 44

6. Unidade 5


� Describir a rutina diaria propia e de terceiras persoas.

� Empregar as preposicións e conectores temporais para secuenciar distintas actividades.

� Expresar a frecuencia coa que se realizan actividades diversas.

� Enunciar actividades de lecer.

� Solicitar unha mesa e pedir comida nun restaurante.


� Fíxese que o verbo have ten máis significados que “ter” (have got) e que nestes casos empregamos sempre un auxiliar para formar a pregunta e a negativa. Do mesmo xeito, poña atención aos diferentes significados do verbo get.

� Fíxese no –s da terceira persoa de singular do presente simple, na súa ortografía e pro-nuncia.

� Poña atención ás estruturas sen artigo: go to bed, go home, have lunch.

� Non esqueza que o fonema /Σ/ se pronuncia como o x galego.

� Lembre despois de que expresións temporais se empregan on / in / at.

� Teña en conta que para facer unha petición cortés empregamos can ou could.


File 5A: Do you live like Suzy Stressed?


� Faga a actividade 3a da páxina 69.

� Lea a información referente ás estruturas sen artigo na páxina 10 do caderno Gramática y Práctica e a listaxe de expresións que levan have, go e get na páxina 151.

� Faga o exercicio 1 e 2 da sección Language Practice da páxina 74.

File 5B: How to live to be 100!

� Escoite e lea o texto sobre hábitos saudables da páxina 70 e faga a actividade 1 da pá-xina seguinte.

Páxina 25 de 44

� A continuación, lea a información referente aos adverbios de frecuencia na páxina 10 da sección Gramática y Práctica e practique o seu emprego no exercicio 4a da páxina 57.

� Practique a pronuncia da páxina 71.

File 5C: A weekend in Spain

� Lea a información relativa ás preposicións de tempo in / on / at na páxina 10 do cader-no Gramática y Práctica e complete a táboa da páxina 73.

� Lea a información relativa ao uso dos adverbios de frecuencia na páxina 10 do caderno Gramática y Práctica e faga o listening do exercicio 4 da páxina 73.

� Practique a pronuncia da páxina 73 no apartado Pronunciación.

� Faga a actividade 1 da sección Language Practice da páxina 76.






– File 5C: exercicio 2 e 3 da páxina 76.



� Practique a pronuncia da –s da terceira persoa do singular do presente simple na páxina 68.

� Faga o exercicio 3b e 4 da páxina 69.

� Faga o apartado de Práctica de Gramática na páxina 69.

� En parellas, realice a actividade 6 da mesma páxina.


� Faga o apartado de Práctica de Gramática da páxina 71.

� A continuación, realice as actividades 2 e 3 da mesma páxina.


� Lea o texto sobre os costumes españois da páxina 72 e faga o exercicio 2 da mesma pá-xina.

� Realice as Prácticas de Gramática referente ás preposicións de tempo (Gramática 1) e aos adverbios de frecuencia (Gramática 2).

Páxina 26 de 44

Travel with English : At the restaurant (páxinas 77 – 78)


Actividade opcional


Revisión das unidades 4 e 5

Como actividade de repaso pode facer o Quicktest 2 da páxina 80 con actividades das tres primeiras leccións.

Páxina 27 de 44

7. Solucións ás actividades de autoavaliación

7.1 Unidade 1


Actividade 1a da páxina 9

a2 b4 c1 d3


� 1 one

� 2 two

� 3 three

� 4 four

� 5 five

� 6 six

� 7 seven

� 8 eight

� 9 nine

� 10 ten

Actividade 2b da páxina 9

� One-two-three-four-five-six-seven-eight-nine-ten

� Ten-nine-eight-seven-six-five-four-three-two-one

Actividade 2c da páxina 9

� 1-2-3-4

� 7-6-5-4-3-2-1… (Lift off. We have lift off.)

� (and) 1 (and) 2 (and) 3 (and) 4.

� (Manchester United) 3 (Liverpool) 4.

� (Game, set and match Miss Graff ) 7-6, 7-5.

� (The number is…) 8942613. (I repeat) 8942613.

Actividade 3 da páxina 9

� car park 6

� telephones 1

� information 2

� taxis 3

� toilets 5

� restaurant 4

Apartado b de Pronunciación da páxina 9

� 1 computer

� 2 television

� 3 football

� 4 university

� 5 cinema

� 6 shampoo

� 7 banana

� 8 video camera

� 9 hotel

� 10 airport

Páxina 28 de 44



� Surname: Villeneuve.

� Name: Sophie.

� Room: 183.



� Poland

� German

� Japan

� Spanish

� France

� Egyptian

� Brazil


Mona is from Egypt. Dieter is from Germany.


– Dieter: Hi! I’m Dieter.

– Sophie: Hello. I’m Sophie. Nice to meet you.

– Dieter: This is Mona. She’s Egyptian.

– Sophie: Hi, Mona.

– Mona: Hello. Nice to meet you.

– Sophie: Where are you from in Egypt?

– Mona: Alexandria.

– Sophie: Is Dieter American?

– Mona: No, he isn’t. He’s German. I think he’s from Hamburg.



� For reception, call 00. �

� For the operator, call 02. �

� For taxis, call 682571. �

� For the airport, call 799436. �

� For the station, call 481 33. �

� For tourist information, call 457693 �


� Oh one eight five seven double eight oh four six two.

� Oh one seven one six double three double two six five.

Páxina 29 de 44

� Oh one three four one double nine, double oh seven.



� 11 eleven

� 12 twelve

� 13 thirteen

� 14 fourteen

� 15 fifteen

� 16 sixteen

� 17 seventeen

� 18 eighteen

� 19 nineteen

� 20 twenty

� 21 twenty-one


� twelve

� thirteen

� fourteen

� fifteen

� sixteen

� seventeen

� eighteen

� nineteen

� twenty

� twenty-one


� twenty-two

� twenty-three

� twenty-four

� twenty-five

� twenty-six

� twenty-seven

� twenty-eight

� twenty-nine


1� 2� 3�

Actividade 2b e 2c da páxina 16

Name Nationality Speak English Seat number

Mr Chomaki Polish Yes B15/B16

Mrs Chomacki Polish No

Russell Di Napoli American Yes C7

Ana Martin Spanish Yes D14

Mr and Mrs Otawa Japanese Not very well E3/E4

Language Practice (páxinas 18 – 22)

Actividade 3 do File 1A

1d 2e 3a 4b 5c


� Airport � Car park � Cinema

Páxina 30 de 44

� Taxis

� Tennis

� Toilets

� Information

Actividade 3a do File 1B

� 2. my

� 3. you

� 4. your

� 5. you

� 6. I’m

� 7. you

� 8. I

Actividade 3b do File 1B

� First name: Karel.

� Surname: Offerman.

� Town / city: Amsterdam.

Actividade 1 do File 1C

� 2. Where’s she from?

� 3. Is Susan American?

� 4. Where are you from?

� 5. What’s her name?

� 6. Is she German?


� 2. her – she’s – she’s

� 3. her – she’s – she’s

� 4. his – he’s – he’s


� 6. No, she isn’t. She is Greek.

� 7. No, he isn’t. He is Spanish.

� 8. No, she isn’t. She is French.

Actividade 1 do File 1D

1d 2b 3a 4f 5c 6e


� 2. isn’t

� 3. it – it – is

� 4. is – it – is

� 5. is – she – she’s

� 6. it – isn’t – it’s


� 2. It’s Brazilian.

� 3. What’s your name?

� 4. Where’s she from?

� 5. My name’s Vito.

� 6. I’m from Italy.


1b 2d 3e 4a 5c

Páxina 31 de 44

Actividade 1 do File 1E

1d 2b 3a 4f 5c 6e


� 2. Thursday.

� 3. Seventeen.

� 4. Twenty-six.

� 5. Twelve.


� 2. We aren’t free.

� 3. You aren’t right.

� 4. It isn’t Friday.

� 5. They aren’t very good.

� 6. I’m not Turkish.

7.2 Unidade 2



� a watch H

� a case I

� a diary A

� a wallet D

� camera F

� an address book B

� an umbrella E

� a passport G

� a key J

� a camera F

� an identity card C


Por exemplo:

� 1. books (E)

� 2. bags (H)

� 3. umbrellas (A)

� 4. cases (G)

� 5. keys (D)


� 30 thirty

� 40 forty

� 50 fifty

� 60 sixty

� 70 seventy

� 80 eighty

� 90 ninety

� 100 a hundred

� 101 a hundred and one


� 31 thirty-one � 45 forty-five

Páxina 32 de 44

� 57 fifty-seven

� 66 sixty-six

� 74 seventy-four

� 83 eighty-three

� 99 ninety-nine

� 102 a hundred and two / one hundred and two

� 189 a hundred and eighty-nine / one hundred and eighty-nine



� the floor I

� the drawer G

� the clock A

� the shelf C

� the cat E

� the bin D

� the table F

� the wall B

� the phone book H


1. under

2. in

3. on

4. next to



� I speak Arabic.

� I speak Chinese.

� I speak English.

� I don’t speak German.

� They speak Hindi.

� They don’t speak Japanese.

� We speak Russian.

� We don’t speak Spanish.

� Do you speak Portuguese?

� Do you speak Italian?


� Sección A

– 1. English and French.

– 2. Arabic and French.

– 3. French and German (and Letzeburgesch).

– 4. English and Chinese.

– 5. English and Spanish.

– 6. German, French, and Italian (and Romansch).

� Sección B

– 1. German

– 2. Japanese

– 3. Portuguese

– 4. Arabic

– 5. Russian

Páxina 33 de 44

– 6. Hindi

Todos din a frase “I love you” (quérote) na súa lingua.

� Sección C

– In the world: – 1. Chinese

– 2. English

– 3. Spanish

– In Europe: – 1. English

– 2. German

– 3. French

Actividade 3b e 3c da páxina 30

– Gina: Do you speak Spanish?

– Steve: Yes, I do.

– Gina: Do you speak French?

– Steve: No, I don’t. But I speak German.

– Gina: Do you speak Italian?

– Steve: A little.

– Gina: Do you smoke?

– Steve: No, I don’t.

– Gina: Good. Do you play tennis or basketball?

– Steve: I play basketball, but I don’t play tennis.

– Gina: OK. And do you like American food?

– Steve: Yes, I do.



� Do you work here? (1st)

� Yes, I do. (2nd)

� What do you do? (3rd)

� I’m a journalist. Are you my new secretary? (4th)

� No, I’m not. I’m your new manager. (5th)

� Oh! (6th)


� Do you work or study?

� What do you do? What do you study?

� Where do you work? Where do you study?

� Do you like your job/ course?

� He’s an engineer. She’s a student.

Páxina 34 de 44



Ortografía

+ -s + -s Consonante + y = -ies

�� keys �� umbrellas

�� matches �� addresses

�� countries �� dictionaries


� 3. What’s this? It’s a lighter.

� 4. What are these? They’re glasses.

� 5. What are these? They’re tickets.

� 6. What’s this? It’s an identity card.


� 2. seventy

� 3. a hundred and one

� 4. sixty-three

� 5. fifty- four

Actividade 2 do File 2B

� 3. It’s under the desk.

� 4. Where are the pictures?

� 5. They’re on the shelves.

� 6. Where are the keys?

� 7. It’s next to the computer.


� 2. What are those?

� 3. Are these your bags?

� 4. They aren’t very nice.

� 5. Open the windows.

� 6. Those are my books.


� 2. oranges

� 3. glasses

� 4. buses

� 5. cases

Actividade 2a do File 2C

� 2. Do you like jazz?

� 3. Do you play basketball?

� 4. Do you like Chinese food?

� 5. Do you smoke? / Do you like cigarettes?

Actividade 2b do File 2C

Yes, I do / No, I don’t.

Páxina 35 de 44


� 1. but

� 2. or

� 3. but

� 4. and, but, or


ιιιι:::: υυυυ:::: ≅≅≅≅ΥΥΥΥ ααααΙΙΙΙ

�� we �� three �� speak

�� two �� do �� food

�� don’t �� go �� know

�� five �� my �� like


2b 3d 4a 5f 6e


+ -th Cambian la ortografía

�� four: fourth. �� six: sixth. �� seven: seventh. �� ten: tenth.

�� one: first. �� two: second. �� three: third. �� five: fifth. �� eight: eighth. �� nine: ninth.

7.3 Unidade 3



Por exemplo: Sherlock Holmes, umbrellas, red buses, black taxis, bowler hats, Wimble-don, Agatha Christie, tea with milk, etc.


� A have

� B live

� C drink

� D have

� E watch

� F go to

� G read


work / read / don´t watch / smoke / play / drink / like


reads / watches / goes / doesn’t smoke / drinks / plays / doesn’t like

Páxina 36 de 44



� (not) eat meat: E

� Have two children: G

� Drive an Aston Martin: H

� Speak French and German: F

� Like fishing: A

� Ride a horse: D

� Play the cello: C

� Live in London: J

� Paint pictures: I

� Write books: B


� 1. What car does he drive? He drives an Aston Martin.

� 2. How many children does he have? He has two children.

� 3. Where does he live? He lives in London.

� 4. What languages does he speak? He speaks French and German.

� 5. Does he ride a bike? No, he doesn’t. He rides a horse.

� 6. Does he play the piano? No. He doesn’t. He plays the cello.



� A paint

� B cook

� C sing

� D dance

� E act

� F juggle

� G play the guitar

� H drive


He can play the piano.


– Mark: Next!

– Pat: Ah! Now this is my boy, Tony. He’s very good.

– Mark: What can he do, Mrs Robinson?

– Pat: He can juggle very well. Juggle, Tony.

– Mark: No, he can’t. He can’t juggle. Can he dance or sing?

– Pat: He can dance and sing very well. Sing, Tony.

– Mark: OK, OK. He can’t sing or dance. Can he act?

– Pat: Yes, he can. Do Romeo and Juliet, Tony!

– Tony: “Romeo, Romeo wherefore art thou Romeo...”

– Mark: Stop! That’s enough! He can’t do anything!

– Pat: Yes, he can.

– Mark: No, he can’t.

Páxina 37 de 44

– Tony: Yes, I can. I can play the piano. Listen!

– Mark: Oh, no!

– Pat: Oh, yes!



� a minute

� an hour

� a day

� a week

� a month

� a year


� 1. It’s two o’clock in the afternoon.

� 2. It’s six o’clock in the morning.

� 3. It’s nine o’clock in the morning.

� 4. It’s eleven o’clock at night.

� 5. It’s twelve o’clock at night / midnight.


� “A quarter past” no número 3.

� “Twenty-five past” no número 5.

� “Half past” no número 6.


� A It’s twenty-five past four.

� B It’s a quarter past two.

� C It’s ten past six.

� D It’s half past four.

� E It’s one o’clock.

� F It’s a quarter past ten.

� G It’s ten past eight.



� 2. Does

� 3. Does / he does

� 4. Does / No, he doesn’t / drinks

� 5. Does he have / No, he doesn’t

� 6. Does he / he doesn’t / goes to


His name’s Lee Hung Suk. He’s twenty-one. He lives with his family in a small flat in Hong Kong. He studies psychology. He speaks English and Chinese. He likes Chinese and Italian food. He doesn’t drink coffee or milk but he loves Chinese tea. He doesn’t smoke and he doesn’t have a car. In the evenings he watches TV or films on video. On Saturdays he goes to discos and on Sundays he plays basketball or table tennis.

Páxina 38 de 44


� 2. piano

� 3. French food

� 4. children

� 5. magazine

� 6. picture

� 7. Barcelona

� 8. horse


� 2. What do you do?

� 3. What languages do you speak?

� 4. What kind of music do you like?

� 5. What sports do you play?

Actividade 2b do File 3B

� 2. ‘s

� 3. where

� 4. live

� 5. lives

� 6. What

� 7. does

� 8. speak

� 9. speaks

� 10. does

� 11. doesn’t

� 12. plays

� 13. kind

� 14. does

� 15. likes


� 2. He can ride (a horse).

� 3. He can’t ski.

� 4. It can’t drive.

� 5. She can play the piano.

Actividade 2a do File 3C

� 2. Can you ride (a horse)?

� 3. Can you ski?

� 4. Can you drive?

� 5. Can you play the piano?

Actividade 2b do File 3C

Yes, I can / No, I can’t.


� 2. It’s half past eight.

� 3. It’s twenty past nine.

� 4. It’s a quarter to two.

� 5. It’s two minutes to seven.


2c 3f 4a 5b 6c

Quicktest 1 (páxina 53)

1 b 2 b 3 a 4 b 5 b 6 b 7 b 8 a 9 b 10 a 11 a 12 a 13 b 14 a 15 a 16 b 17 Spanish 18 job 19 pen 20 an 21 after 22 address 23 arrive 24 seven 25 they

Páxina 39 de 44

7.4 Unidade 4



� Yellow 11

� Blue 2

� Green 4

� Grey 5

� Pink 7

� Purple 8

� Red 9

� Orange 6

� White 10

� Black 1

� Brown 3


� Black coffee

� the Pink Panther

� Yellow submarine

� Greenpeace

� Red Cross

� White Christmas

� orange juice

Práctica da páxina 54

� 1. It’s an old house.

� 2. They’re new shoes.

� 3. It’s an expensive watch.

� 4. They’re Hungarian girls.

� 5. It’s a fast car.

� 6. They’re cheap jeans.



Men Women Plural

�� Grandfather �� Father �� Husband �� Son �� Brother �� Uncle �� Cousin �� Boyfriend �� Friend �� Nephew

�� Grandmother �� Mother �� Wife �� Daughter �� Sister �� Aunt �� Cousin �� Girlfriend �� Friend �� Niece

�� Grandparents �� Parents

�� Children

Práctica da páxina 57

� 1. Hamlet is Horatio’s friend.

� 2. Claudius is Hamlet’s uncle.

� 3. Hamlet is Ophelia’s boyfriend.

� 4. Laertes and Ophelia are Polonius’s children.

� 5. Hamlet is Gertrude’s son.

Páxina 40 de 44



Stan 1 � 2 � 3 � 4 � 5 � 6 � 7 � 8 �

Anita 1 � 2 � 3 � 4 � 5 � 6 � 7 � 8 �

Gramática 1 da páxina 59

� He hasn’t got.

� Has he got?

� Yes, I have.

� No, he hasn’t.

� Contracciones: ‘s = has / haven’t = have not / hasn’t = has not`.

Práctica a da páxina 59

� 1. I’ve got a fax.

� 2. My parents haven’t got a car.

� 3. Has your brother got a mobile phone?

� 4. We’ve got a yacht.

� 5. She hasn’t got a microwave.


� Utilízase some con nomes en plural en frases afirmativas.

� Utilízase any con nomes en plural en frases interrogativas e negativas.


Pronunciación da páxina 60

� I hate shopping

� I don’t like swimming.

� She loves travelling.

� He doesn’t like watching TV.

� We like gardening very much.

Práctica a da páxina 60

1 2 3

�� Going �� Reading �� Watching �� Playing �� Skiing

�� Cycling ��

�� Travelling �� Swimming ��


� 1. She likes reading and swimming.

� 2. She loves painting and listening to music.

Páxina 41 de 44

� 3. She hates watching TV and cooking.



� 2. It’s fast.

� 3. They aren’t tall

� 4. They aren’t expensive.

� 5. He’s strong.


� 3. It’s an old house.

� 4. It’s a bad film.

� 5. They’re horrible children.

� 6. He’s a good-looking waiter.


� 3. brother � 4. father’s � 5. sister � 6. niece


� A = Kumar Mehta / B = Meena Mehta / C = Sanjay Mehta

� 1 his / 2 they / 3 their / 4 they

� 5 their / 6 it / 7 her / 8 his / 9 she / 10 her / 11 they / 12 our


� 3. Have – any

� 4. ‘ve – some

� 5. Has – a

� 6. Has – any

� 7. ‘s – a

� 8.‘ve – a – a – have – any.

� 9.‘ve – some – some – have – any.


� 1. Swimming – reading magazines – spending money – flying.

� 2. Music – taking photos – smoking – eating chocolate – cooking.


2 ‘s / 3 s / 4 ‘s / 5 ‘s / 6 s / 7 ‘s / 8 s / 9 ‘s / 10 ‘s / 11 ‘s / 12 s / 13 s

7.5 Unidade 5



� Get up late = A

� Have a shower = B

� (Not) have breakfast = C

� Go to work by car = D

� Get to work = E

� Use the lift = F

� Have a cigarette / coffee = G

� Have lunch = H

Páxina 42 de 44

� Finish work = I

� Go to an Italian class = J

� Get home late = K

� Watch TV = L

� Have dinner = M

� Go to bed late = N


Por exemplo:

She gets up late. She has a shower. She doesn’t have breakfast. She goes to work by car. She arrives at five to nine. She has a cigarette and a black coffee at eleven o’clock. She has lunch at half past one. She finishes work at six o’clock. She goes to an Italian class after work. She gets home late and watches TV. She has dinner at eleven o’clock and goes to bed late.


� Get up = O

� Go running = P

� Has a shower = Q

� Have …. for breakfast = R

� Walk to work = S

� (Not) use the lift = T

� Start work = U

� Go home = V

� Do yoga = W

� (Not) watch TV = X

� Go to bed = Y

Language Practice actividade 1 da páxina 74

� A. I’m a nurse.

� B. She’s a farmer.

� C. He’s a postman.

Language Practice actividade 2 da páxina 74

� 2. do

� 3. go

� 4. get up

� 5. go to

� 6. go by



� She usually has juice, grapefruit, and water for breakfast.

� She sometimes do aerobics and swims a kilometre a day.

� She never smokes or has caffeine, sugar, or salt.


Por exemplo:

� 1. I often listen to English cassettes.

� 2. I sometimes study the Grammar files.

� 3. I usually use a dictionary.

� 4. I never listen to an English radio station.

� 5. I hardly ever read magazines in English.

Páxina 43 de 44

� 6. I usually review what I’ve studied.

� 7. I never speak English with friends.

� 8. I often use English when I’m on vacation.

� 9. I very often listen to English songs.

� 10. I sometimes record myself on a cassette.

Pronunciación 1 da páxina 71

� She always drinks fifteen glasses of water a day.

� She usually has juice, grapefruit, and water for breakfast.

� She often eats fresh fruit and vegetables.

� She sometimes does aerobics and swims a kilometre a day.

� She hardly ever eats meat.

� She never smokes or has caffeine, sugar, or salt.



At In On

�� lunchtime �� 2.30 �� midnight �� Easter / Christmas �� weekends �� night

�� the morning(s)… �� (the) summer

�� Sunday(s) �� Saturday night(s) �� 1st August


� 1. four

� 2. four or five

� 3. once or twice

� 4. every Sunday

� 5. nine or ten

� 6. every



� 1. She gets up at seven thirty.

� 2. Then she has breakfast and goes to work.

� 4. She finishes work at five.

� 5. She has dinner at seven.

� 6. After dinner she watches TV.

� 7. She goes to bed at about eleven.


� 2. does she do � 3. does she have

Páxina 44 de 44

� 4. does she finish

� 5. does she do

� 6. does she go


� 2. We often go swimming at the weekend.

� 3. Adam always sleeps eight hours a night.

� 4. My wife never gets up early on Sundays.

� 5. I hardly ever put salt on my food.

� 6. Good students usually do their homework.


� 2. Bill Cosby.

� 3. Burt Reynolds.

� 4. Kathleen Turner.


� 1. in

� 2. on

� 3. on – in

� 4. at

� 5. on

� 6. on – at - in


� 2. do – get up

� 3. do – do

� 4. do – sleep

� 5. do – go out

Quicktest 2 (páxina 80)

1 a 2 c 3 b 4 b 5 b 6 a 7 a 8 c 9 b 10 a 11 b 12 c 13 b 14 a 15 a 16 b 17 a number 18 some 19 takes 20 man 21 have got 22 once 23 behind 24 restaurant 25 he

Segunda lingua estranxeira: lingua inglesa · Nome da materia Segunda lingua estranxeira ... 12 2.3...

Documents

Transcript of Segunda lingua estranxeira: lingua inglesa · Nome da materia Segunda lingua estranxeira ... 12 2.3...