Presidenta de la NacinDra. Cristina Fernndez de Kirchner

SEDRONAR

Secretario de EstadoSr. Juan Carlos Molina

Subsecretario de Prevencin, Capacitacin y Asistencia de las AdiccionesSr. Carlos Jacomet

Subsecretaria de Diseo, Monitoreo y Evaluacin de Abordaje Territorial,Relaciones Internacionales y Control de Precursores QumicosDra. Sonia Aiscar

Subsecretario de Coordinacin AdministrativaCdor. Daro Garribia

Una sociedad inclusiva, es una sociedad que incluye a todos, que no deja a nadie afuera, en la periferia. Porque el que se siente en la periferia, siente que la sociedad le ha soltado la mano. Cuanto mayor es el grado de exclusin, mayor violencia genera y enfrentamiento entre los argentinos, que es lo que queremos evitar. No hay mejor antdoto contra la violencia

que lograr que mucha gente se sienta incluida.

CRISTINA FERNNDEZ DE KIRCHNERPresidenta de la Nacin

1 de abril de 2014

El Estado no busca solamente la reduccin del dao en la salud, sino que el objetivo es crear las condiciones y oportunidades necesarias para lograr su plena integracin social a partir del diseo e implementacin de una poltica social esencialmente liberadora que le permita soar con un proyecto de vida en el cual pueda desarrollarse plenamente. Se trata de pensar en sujetos de derecho: una persona con derechos a ser reconocidos y con una vida

construida que trasciende al consumo de alguna sustancia.

JUAN CARLOS MOLINASEDRONAR

1 de abril de 2014

1. PRESENTACIN DE LOS CENTROS PREVENTIVOS LOCALES DE ADICCIONES. 1.1 QU SON LOS CEPLA?

1.2 CALES SON SUS OBJETIVOS?

1.3 CON QU POBLACIN TRABAJA?

2. DIMENSIONES DE LOS CENTROS PREVENTIVOS LOCALES DE ADICCIONES. 2.1 ENCUENTRO Y CONTENCIN 2.1.1 Definicin. 2.1.2 Instrumentacin.

2.2 FORMACIN 2.2.1 Definicin. 2.2.2 Instrumentacin.

2.3 DEPORTE Y CULTURA 2.3.1 Definicin. 2.3.2 Instrumentacin.

3. ORGANIZACIN GENERAL. 3.1 ESTRUCTURA ORGNICA: ORGANIGRAMA.

3.2 COOPERATIVA ARGENTINA PREVIENE.

3.3 ACUERDOS CON ORGANISMOS NACIONALES (Ministerio de Educacin; Ministerio de Salud; Ministerio de Trabajo; Empleo y Seguridad Social; Ministerio de Planificacin Federal; Inversin Pblica y Servicios; Ministerio de Desarrollo Social; Ministerio de Cultura; Ministerio de Justicia y Derechos Humanos; Ministerio de Agricultura, Ganadera y Pesca).

3.4 RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE CADA ROL.

NDICE

Skate

Ftbol

SUM

Aulas

Talleres

CocinaParque

Encuentro y Contencin

Formacin

Deporte y cultura

Incorporacin de Herramientas inclusivasFormacin de habilidades y conocimientosCapacitacin y trabajo en oficios tradicionales y digitales

Encuentro con otros y generacin de vn

culos

de confianza y sostn

Presencia cercana y emancipadora

Participacin activa de jvenes

Propuestas culturales,

recreativas y deportivas

Promocin del desarrollo

fsico y emocional

Coperacin y trabajo

en equipo

11 10

1 . 1 - Q u s o n l o s C e n t r o s P r e v e n t i v o s L o c a l e s d e A d i c c i o n e s ?

Los CENTROS PREVENTIVOS LOCALES

DE ADICCIONES (CePLA) son espacios de

prevencin y contencin, que se materializan

tanto en la realizacin de actividades de

recreacin, formacin y concientizacin,

como en el acompaamiento personal. Se

trata principalmente de lugares de encuentro

significativo donde el acompaamiento y el

emponderamiento de los adolescentes y

jvenes en situacin de vulnerabilidad social

es lo esencial.

Los CePLA buscan generar herramientas

variadas para la construccin y

fortalecimiento de un proyecto de vida a

travs de un proceso de empoderamiento

personal y comunitario. Participar, desde la

comunidad local, en los territorios donde

existen problemticas referidas al consumo

de drogas y alcohol. Esta intervencin se

llevar a cabo tanto con los actores locales,

los referentes territoriales, las organizaciones

gubernamentales, como con organizaciones

no gubernamentales, organizaciones

polticas, asociaciones civiles, instituciones

religiosas y la comunidad en su totalidad.

Todos ellos sern pilares en la construccin

colectiva de los dispositivos preventivos para

dar respuesta a la problemtica, de acuerdo

al contexto local.

Los Centros Preventivos locales de

Adicciones se enmarcan en los lineamientos

establecidos por el Programa Recuperar

Inclusin, el cual aborda la problemtica del

consumo desde una mirada amplia, teniendo

en cuenta la multiplicidad de variables que

se entrecruzan y dan lugar a la misma. Dicho

Programa se rige por lo establecido en la Ley

Nacional de Salud Mental y en su posterior

Plan Nacional de Salud Mental.

LOS CePLA SON E S P A C I O S D E P R E V E N C I N Y C O N T E N C I NEl Programa Recuperar Inclusin busca

fortalecer el derecho de todo/a adolescente

y joven de crecer y desarrollarse integral y

colectivamente, en lo social y afectivo, lo

intelectual, lo ldico, creativo y expresivo, en

funcin de un proyecto de vida comprometido

con el bien comn y los derechos humanos.

Dicho programa establece dos importantes

estrategias de actuacin del Estado a travs

de la implementacin de los CePLA (Centros

Preventivos Locales de Adicciones) y CET

(Centros Educativos Teraputicos).

PRESENTACIN DE LOS CENTROS PREVENTIVOS LOCALES DE ADICCIONES

1.2 - Cul es su objetivo? Establecer como poltica pblica del

Estado nacional la generacin de espacios

de Prevencin de las Adicciones para

adolescentes y jvenes donde puedan

potenciar su crecimiento personal y social,

brindando herramientas para la generacin

de un proyecto de vida saludable y

comprometida con el bien comn y los

derechos humanos.

COMUNIDAD

Generar espacios de contencin y escucha a los/as adolescentes y jvenes, potenciando el sentido de pertenencia al espacio.

DEPORTE Y CULTURA

FORMACION

\

ENCUENTRO YCONTENCION

\

Articular con las distintas esferas de la red de asistencia existente.

Acompaar individualmente a los adolescentes y jvenes, bridando asesora profesional en los casos que lo requieran.

Acompaar procesos de formacin y capacitacin que proporcionen conocimientos y favorezcan el desarrollo de habilidades. Posibilitar la integracin al sistema educativo de los/las destinatarios/as.

Promover hbitos de vida saludables a travs de actividades deportivas, recreativas y de esparcimiento. Brindar una oferta de actividades y espacios culturales, teniendo en cuenta las particularidades e intereses de la poblacin.

13 12

1.3 - Con qu poblacin trabaja?

La franja etaria a la que est destinada

comprende entre los 12 y los 24 aos,

pudiendo ampliarse de ser necesario

segn la realidad propia de la localidad

donde se encuentre.

Los CePLA se encuentran distribuidos

por todo el territorio nacional, tomando

como puntos prioritarios los de mayor

vulnerabilidad social.

DAS Y HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO

Los das y horarios de los CePLA se

establecern de acuerdo a las necesidades

locales, procurando su apertura en un

horario amplio, que incluya los fines de

semana y el turno noche. A la hora de

definir el horario, se debe tener en cuenta

que es un dispositivo que prioriza el tiempo

libre de los adolescentes y jvenes como

as tambin un espacio de educacin y

formacin.

DIMENSIONES DE LOS CENTROS PREVENTIVOS LOCALES DE ADICCIONES

Los CePLA se componen de tres dimensiones que interactan de manera entrelazada

y complementaria a travs de propuestas diversas: de encuentro y contencin, de

formacin, y de deporte y cultura.

DEPORTE YCULTURA

DEPORTE YCULTURAENCUE

NTRO

CONTENCINE

NCUENTRO

CONTENCIN

FORMACINFORMACIN

2.1 - ENCUENTRO Y CONTENCIN.

2.1.1 Definicin

Esta dimensin marca la esencia del

dispositivo, atravesndolo transversalmente.

El desafo del CePLA es convertirse en un

lugar de pertenencia para cada joven, donde

CePLAPRESENC

IA ENCUENTRO

CONTENCIN

poder encontrarse con otros y generar

vnculos de confianza y sostn.

En la estructura del CePLA el patio es

el lugar central. Y no solo fsicamente,

sino tambin a nivel simblico. El patio

es el lugar comn, abierto, de encuentro

y reencuentro espontneo para quienes

se acercan al CePLA. Encuentro con uno

mismo y con otros.

Esto es garantizado, principalmente, por

el ambiente que se vive en el CePLA.

Un ambiente inclusivo, de recibimiento,

escucha, y donde haya un registro y

15 14

acompaamiento de cada uno/a, que

fomente el compromiso y la participacin.

Es sustancial que los actores que

conforman el entretejido social de este

ambiente desarrollen una presencia

activa y significativa entre los jvenes.

El acompaamiento desde lo cotidiano

tiene el potencial de poder conocer desde

un informal a los/as destinatarios/

as, y dar respuesta a los emergentes

espontneos que vayan surgiendo.

2.1.2 Implementacin

Esta dimensin atraviesa a todos los

actores que llevan adelante la vida del

CePLA. La tarea de generar ambiente

es responsabilidad de todos los que

conducen el proyecto de la institucin.

Se vuelve imprescindible, entonces, que

el equipo de trabajo se afiance como

comunidad que acompaa, compartiendo

los mismos criterios, socializando la

informacin pertinente y sobre todo,

compartiendo la esencia y la finalidad

ltima del dispositivo.

Habr un equipo de trabajo especfico

del rea de Encuentro, formado por un

referente, y colaboradores. El mismo

tendr a cargo:

La generacin y el acompaamiento

de talleres grupales, donde los jvenes

puedan compartir ideas, vivencias, debates

y reflexiones. Se busca que sean espacios

de encuentro semanales para grupos ms

reducidos, donde se trabajan temticas

que resultan de inters a los adolescentes

y jvenes, teniendo en cuenta las edades

e inquietudes particulares, as como

tambin la realidad social y cultural local. Es

importante que la planificacin de estos

talleres parta siempre de la realidad

de los grupos (las problemticas,

las caractersticas, las

dinmicas y las inquietudes

que van surgiendo) y

no desde una simple

intencin de los adultos

que los llevan adelante.

En un taller se aprende por

medio de la reflexin y la

accin comn de todos los

participantes; todos aportan,

problematizan, interrogan, y

buscan respuestas en forma

activa y responsable. A su vez, se

busca incentivar una mirada crtica de

TALLERESDE OFICIOS

APOYOESCOLAR

NUEVAS TECNOLOGAS

la realidad que potencie el protagonismo de

los/as adolescentes y jvenes como actores

de cambio y transformacin. Adems, este

tipo de espacios permite conocer mejor

a los destinatarios; posibilitar que entre

ellos mejore la comunicacin interpersonal

y profundicen los vnculos, y a su vez que

todos puedan, de a poco, proyectarse a

futuro, y desarrollar herramientas para la

construccin de un proyecto de vida.

Por otro lado este equipo contar con

integrantes tcnico-profesionales y/o idneos

para el acompaamiento y la contencin

individual, familiar y de grupos ante

situaciones emergentes psico-sociales que

requieran de intervencin, asesoramiento y

derivacin. Para el correcto funcionamiento

de este equipo es necesario que sean

parte de la dinmica interna y cotidiana

del dispositivo, que participen de las

actividades, que cumplan un rol maleable y

que puedan brindar herramientas y recursos

tcnico-profesionales al resto del equipo que

conforma el CePLA.

2.2 - FORMACIN.

2.2.1 Definicin

Esta dimensin impulsa el desarrollo de

un lugar donde los jvenes se puedan

formar en diferentes reas de manera tal

que incorporen herramientas que aporten

al desarrollo y a la construccin de un

proyecto de vida.

Entendiendo que la formacin educativa y

laboral genera oportunidades de acceso

a mejores condiciones socio-laborales,

se proyectan en cada CePLA diferentes

espacios de formacin y capacitacin,

teniendo en cuenta las necesidades en

materia de trayectoria escolar y profesional

de la poblacin que participa. De esta

manera, tambin se busca fortalecer una

cultura democrtica y participativa en cada

17 16

joven, potenciando su rol como actores

sociales de cambio en su propia comunidad.

2.2.2 Instrumentacin

La dimensin que refiere a la formacin ser

llevada a cabo por un referente, docentes, y

otros colaboradores. Los mismos sern los

responsables de implementar actividades

y talleres orientados tanto a la formacin

educativa a travs de acciones de apoyo

y acompaamiento escolar, como a la

formacin laboral mediante la capacitacin

y la integracin al mundo del trabajo.

Fortalecimiento de la escolaridad

Este espacio tiene por objetivo fortalecer

la trayectoria y el desempeo escolar. Es

un espacio alternativo y complementario,

con estrategias renovadas y flexibles, que

permita superar las dificultades que les

puedan presentar los formatos de enseanza

tradicionales. Estn contemplados lugares

especficos y modalidades participativas

para que los espacios de formacin resulten

de gran utilidad e impacten favorablemente

en el nivel educativo de los jvenes.

Para su implementacin, en articulacin

con el Ministerio de Educacin, se prev

una primera instancia en la cual se realice

un diagnstico orientado a detectar y

relevar las principales problemticas

educativas de los adolescentes y jvenes

que asisten al CePLA.

A partir de esto se buscar, en una segunda

instancia, planificar y generar actividades

que den respuesta a las necesidades

educativas reconocidas por los docentes.

Asimismo, ser importante mantener una

comunicacin fluida con los docentes de

la escuela y con las familias, as como

tambin poder articular la prctica con

actividades y programas educativos ya

existentes.

Profesionalizacin laboral

Esta rea del CePLA incluye Talleres de

Formacin profesional en oficios; Cursos

en Trayectos de Orientacin laboral; y la

incorporacin al Seguro de Capacitacin

y Empleo. Estos talleres se realizan en

acuerdo y articulacin con el Ministerio de

Trabajo, Empleo y Seguridad Social.

Los Talleres de formacin profesional

y laboral estn orientados a jvenes

mayores de 18 aos interesados en

desarrollar diversas competencias

laborales y profesionales.

Dentro de los talleres puede tener lugar

la capacitacin y el trabajo en oficios

tradicionales, como puede ser: carpintera,

plomera, corte y confeccin, entre otros-

como asi tambin la oferta de oficios

vinculados a las nuevas tecnologas como

puede ser: animacin 3D, desarrollador

de pginas web, testeo y fotografa digital-

entre otros.

Por otra parte los cursos en Trayectos de

Orientacin laboral ofrecern herramientas

para construir personalmente el

perfil profesional en el cual deseen

desempearse, realizar experiencias

de formacin y prcticas calificantes en

ambientes de trabajo, y el acompaamiento

para iniciar una actividad productiva de

manera independiente o insertarse en un

empleo.

El Programa Seguro de Capacitacin y

Empleo (ScyE) es un esquema integrado

de prestaciones por desempleo no

contributivo para apoyar la bsqueda activa

de un empleo, a travs de la actualizacin

de sus competencias laborales y de su

insercin en empleos de calidad. Esto

implica una asignacin monetaria mensual

no remunerativa como beca.

Esta asignacin es acompaada por

acciones (prestaciones) que debe realizar

19 18

el participante: finalizacin de estudios

primarios y/o secundarios con entrega

de certificacin de estudios formales y/o

actividades de formacin profesional y

capacitacin laboral.

Ncleos de Acceso al Conocimiento (NAC)

Cada CePLA cuenta con un aula

especfica destinada a la implementa-

cin del Programa Ncleos de Acceso al

Conocimiento (NAC) perteneciente al Eje

Estratgico de Inclusin Digital del Plan

Nacional de Telecomunicaciones Argentina

Conectada, impulsado por el Ministerio

de Planificacin Federal, Inversin Pblica

y Servicios. Cada aula cuenta con

conectividad libre y gratuita y acceso a las

nuevas Tecnologas de la Informacin y de

las Comunicaciones (TICs).

Se busca que, a partir del desarrollo de

oficios digitales, se brinde capacitacin y

entrenamiento en informtica para

fomentar la inclusin por medio

del acceso a la tecnologa

y el desarrollo digital.

La instrumentacin la llevarn a cabo

los colaboradores quienes, teniendo en

cuenta las necesidades y particularidades

de los adolescentes y jvenes del CePLA,

planificarn y ejecutarn las acciones

pertinentes.

2.3 DIMENSIN DE DEPORTE Y CULTURA.

2.3.1 Definicin

Esta dimensin engloba todas las

propuestas culturales, recreativas y

deportivas que se brindan en el CePLA,

promoviendo el desarrollo fsico y

emocional de los participantes.

Su objetivo principal es promover, a travs

del deporte, el juego y el arte la valoracin

por la socializacin, la creatividad, los

hbitos de vida saludables y los valores que

hagan referencia a la cooperacin y al trabajo

en equipo.

Asimismo, se considera que propuestas

de esta ndole nutren el clima de alegra y

vitalidad que requiere un ambiente destinado

a la participacin juvenil, promoviendo la

cultura del encuentro.

2.3.2 Instrumentacin

La dimensin que refiere a deporte y

cultura ser llevada a cabo por un referente,

colaboradores y profesores idneos. Los

mismos se encargarn de planificar y ejecutar

actividades deportivas y recreativas, teniendo

en cuenta las particularidades, demandas e

intereses de los/las adolescentes y jvenes, y

los lineamientos del CePLA.

Los/as profesores/as y colaboradores/as a

cargo de las actividades deportivas, debern

tener en cuenta la importancia de fomentar el

deporte poniendo el eje central en los valores

que pueden transmitirse a travs de la prctica

del mismo, debiendo romper estructuras

verticalista, basadas en el control, el orden y

remplazarlo por un estilo de docente flexible,

abierto, democrtico, investigador, forjado

desde los valores de la libertad de expresin

para el logro de la emancipacin y autonoma

colectiva, con intervenciones reflexivas. El real

protagonista en nuestra clase es el sujeto que

aprende como el eje central de la misma.

El CePLA dispondr tanto del espacio fsico

como de los elementos necesarios para

que cada actividad pueda ser desarrollada,

organizando los das y horarios de las

actividades segn los lineamientos.

La prctica del deporte debe ser entendida

como la posibilidad de los sujetos de trabajar

en equipo en pos de un objetivo en comn,

fomentando el cooperativismo entre los

integrantes y con los otros equipos.

Se buscar adems sacar el foco del resultado,

valorizando el proceso, siendo el juego sano y

divertido, eligiendo a que jugar, aparicin del

proceso creador, ausencia de discriminacin y

dominacin, jugando con alegra, construyendo

la confianza e involucrando emociones dejando

de lado la competencia, el individualismo, el

valor del triunfo y la no derrota. Adems, se

trabajar con los/as adolescentes y jvenes el

respeto por cada uno de los/as integrantes y

docentes, como as tambin por las reglas y

normas que se construyan.

Por otro lado, se considera al arte como

una estrategia de inclusin social y cultural,

entendiendo a las manifestaciones artsticas

como acciones a partir de las cuales los/las

adolescentes y jvenes podrn fortalecer su

propia identidad mientras que se reconocen

parte de una comunidad en la que pueden

expresarse libremente.

En lo que respecta a las actividades

recreativas, se contemplan propuestas

ldicas, a las cuales entendemos como

aquellas instancias a las que un adolescente/

joven se involucra por placer, inters, necesidad

o gusto.

21 20

ORGANIZACIN GENERAL

3.1- Quines conforman el CePLA? Organigrama

CePLA

Vicedirector

Director

Coordinador General

Encargado Administrativo

Referente del rea, Colaboradores.ENCUENTRO

NACS Referente del rea, Colaboradores.

FORMACINReferente del rea, Colaboradores.

DEPORTE Referente del rea, Colaboradores.

LOGSTICACocina, Mantenimiento, Limpieza, Sereno

Referente del rea, Colaboradores. CULTURA

23 22

3.2 - Cooperativa de efectores sociales Argentina Previene.

Den t r o de l pe r sona l que l l e va r

adelante el CePLA, se conformar una

cooperativa de efectores sociales. La

misma ser acompaada y asistida

legal y administrativamente desde su

conformacin para su correcto funciona-

miento. Las personas incluidas en el

programa se inscribirn en el Registro

Nacional de Efectores Sociales a travs

del Monotributo Social.

La especificidad de las cooperativas y

las tareas del equipo variarn segn

los recursos humanos disponibles y las

necesidades de cada dispositivo. En

algunos casos tendr que ver con rubros

referidos al mantenimiento, la limpieza, la

cocina y las cuestiones administrativas, y en

otros estar abocada al acompaamiento

cotidiano a los destinatarios. Ms all de

esto, el personal de la misma, as como

todos los integrantes del dispositivo,

ser parte del compromiso que implica

el sostenimiento cotidiano del CePLA,

tanto del edificio como de sus actividades

y del ambiente preventivo que implica la

dinmica del espacio.

3.3 - Acuerdos con Organismos Nacionales.

Dentro de los CePLA se impulsar la

interaccin entre distintos agentes

territoriales, fomentando la participacin y

articulacin en las actividades cotidianas.

A nivel nacional se articular, a travs

de acuerdos especficos con dis-

tintos ministerios, a travs de distintos

programas y recursos con que cuentan

dichos organismos nacionales:

Ministerio de Planificacin Federal, Inversin Pblica y Servicios:

Programa Ncleos de Acceso al Conocimiento (NAC).

Centro de Investigacin Aplicada en Recursos Digitales (CIARDI).

Programa Centros de Desarrollo Cultural.

Plan Nacional Igualdad Cultural (conjuntamente con el

Ministerio de Cultura).

Plan Nacional Enamorar

Ministerio de Desarrollo Social:

Articulacin con el Plan AH y el Centros Integradores

Comunitarios.

Articulacin con la Secretara de Niez, Adolescencia y Familia.

Ministerio de Educacin:

Direccin Nacional de Gestin Educativa

-Espacio de Fortalecimiento de la escolaridad;

-Espacios de Educacin Artstica

-Espacios de Educacin fsica.

Programa Encuentro de Alfabetizacin

Ministerio de Salud:

Programa Mdicos Comunitarios- Formacin de equipos

interdisciplinarios

Ministerio de Agricultura, Ganadera y Pesca:

Taller de capacitacin en huerta y granja

Herramientas de trabajo

Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social:

Talleres de Formacin profesional en oficios;

Talleres de Orientacin laboral;

Incorporacin al Seguro de Capacitacin y Empleo;

Herramientas de Insercin Laboral.

Ministerio de Justicia y Derechos Humanos:

Articulacin con los Centros de acceso a la justicia

3 .4 - Responsab i l i dades y

f unc i ones de cada r o l .

EQUIPO DE TRABAJO

El equipo del CePLA estar conformado por:

Director/a;

Vicedirector/a;

Coordinador/a; General

Empleado/a Administrativo/a:

Referente del rea de Deportes y Recreacin;

Referente del rea de Formacin;

Referente del rea Encuentro y Contencin;

Docentes;

Profesionales de la salud;

Colaboradores/as;

Sereno/as;

Cocinero/a;

Personal de Mantenimiento y Limpieza;

FUNCIONES DEL DIRECTOR

Responsable de la conduccin del CePLA.

Administrar los fondos internos del CePLA.

Potenciar el clima de encuentro, calidez

y contencin que se pretende generar en

los CePLA.

Garantizar la articulacin entre el CePLA,

la red institucional local, el Municipio y la

SEDRONAR.

Conocer la realidad de los jvenes que

asisten al CePLA.

Conocer el territorio y las principales

problemticas sociales que atra-viesan a

la comunidad.

Conocer las estrategias que se

desarrollan para dar respuesta a las pro-

blemticas de los jvenes.

Acompaar y asesorar a los equipos de

trabajo del CePLA.

Planificar instancias de trabajo que

involucren a todo el personal del CePLA.

Mantener una presencia activa en

diferentes momentos y espacios del

dispositivo.

Responsable institucional de las

cooperativas Argentina previene.

FUNCIONES DEL VICEDIRECTOR

Acompaa al Director y desarrolla las

funciones que l mismo le delegue o le

pida desempear

Potenciar el clima de encuentro, calidez

y contencin que se pretende generar en

los CePLA.

Mantener una presencia activa en

diferentes momentos y espacios del

dispositivo.

Conocer la realidad de los jvenes que

asisten al CePLA.

Conocer el territorio y las principales

problemticas sociales que atraviesan a la

comunidad.

Conocer las estrategias que se

desarrollan para dar respuesta a las pro-

blemticas de los jvenes.

Coordinar los equipos de trabajo del CePLA.

Generar un dilogo emptico con los

miembros de la institucin.

Establecer reuniones peridicas con los

referentes de cada rea del CePLA.

25 24

FUNCIONES DEL COORDINADOR

Encargado del funcionamiento de las

actividades cotidianas del CePLA.

Responsable de la gestin y coordinacin

de las Cooperativas Argentina Previene y

de la Cooperativa Argentina Te Incluye.

Potenciar el clima de encuentro, calidez

y contencin que se pretende generar en

los CePLAs.

Mantener una presencia activa en

diferentes momentos y espacios del

dispositivo.

Conocer la realidad de los jvenes que

asisten al CePLA.

Conocer el territorio y las principales

problemticas sociales que atraviesan a la

comunidad.

Conocer las estrategias que se

desarrollan para dar respuesta a las

problemticas de los jvenes.

Coordinar los equipos de trabajo del CePLA.

Generar un dilogo emptico con los

miembros de la institucin.

Establecer reuniones peridicas con los

referentes de cada rea del CePLA.

F U N C I O N E S D E L E M P L E A D O

A D M I N I S T R A T I V O .

Administrar los ingresos y egresos de los

fondos internos del CePLA, remitindose

regularmente al Director.

Informar regularmente al director sobre

la situacin econmica del CePLA

Regular la asistencia de los socios de la

Cooperativa al CePLA.

Rendir los gastos del dinero adelantado

para compras a SEDRONAR.

Comunicar a SEDRONAR la informacin

necesaria para la liquidacin de sueldos

de los socios.

FUNCIONES DE LOS REFERENTES

POR REA.

Referente del rea Encuentro y Contencin

Generar espacios de encuentro grupales

y/o individuales a fin de entablar un vnculo

cercano con los adolescentes y jvenes

que asisten regularmente a la Institucin

Comprender empticamente las

situaciones particulares de los jvenes a

partir del dilogo constante y cotidiano.

Fomentar la participacin de los jvenes

en las diferente actividades del CePLA.

Planificar talleres de reflexin y debate

que tengan en cuenta las particularidades

y necesidades de la realidad social y

cultural de los jvenes.

Coordinar el equipo encargado de las

actividades de Encuentro.

Establecer reuniones de equipo con los

colaboradores del rea de Encuentro.

Coordinar el equipo de tcnicos y/o

profesionales encargados de asistir,

acompaar y asesorar ante situaciones

emergentes.

Referente del rea de Formacin

Fomentar a travs de las actividades formativas

el desarrollo de habilidades y conocimientos de

los adolescentes y jvenes, potenciando sus

principales recursos y competencias.

Conocer la realidad y las principales

problemticas de los jvenes que asisten

al CePLA.

Comprender empticamente las

situaciones particulares de los jvenes a

partir del dilogo constante y cotidiano.

Planificar espacios de formacin

educativa y laboral que tengan en cuenta

las particularidades tanto de la realidad

social y cultural de los jvenes como las

necesidades relevadas en materia de

formacin educativa y laboral.

Articular las diversas propuestas

formativas del CePLA.

Fomentar la participacin de los jvenes

en las actividades formativas del CePLA.

Coordinar el equipo encargado de las

actividades Formativas.

Establecer reuniones de equipo con los

colaboradores del rea de Formacin.

Asistir a adolescentes y jvenes en caso

de presentarse situaciones conflictivas

tanto personales como familiares,

apoyndose en los profe-sionales de la

Institucin.

Referente del rea de Deporte y Cultura

Fomentar a travs de las actividades

deportivas, culturales y recreativas hbitos

saludables y valores que hagan referencia

a la cooperacin y al trabajo en equipo

Conocer la realidad y las principales

problemticas de los jvenes que asisten

al CePLA.

Comprender empticamente las situaciones

particulares de los adolescentes y jvenes a

partir del dilogo constante y cotidiano.

Planificar espacios deportivos, culturales

y recreativos que tengan en cuenta las

particularidades de la realidad social y

cultural de los jvenes.

Articular las diversas propuestas

deportivas, culturales y recreativas que se

ofrecen en el CePLA.

Fomentar la participacin de los

adolescentes y jvenes en las actividades

deportivas, culturales y recreativas del CePLA.

Coordinar el equipo encargado de

las actividades Deportivas, Culturales y

Recreativas.

Establecer reuniones de equipo con

los colaboradores del rea de Deporte y

Recreacin.

Asistir a adolescentes y jvenes en caso

de presentarse situaciones conflictivas

tanto personales como familiares,

apoyndose en los profesionales de la

Institucin.

F U N C I O N E S G E N E R A L E S D E L O S

C O L A B O R A D O R E S .

Conocer la realidad y las principales

problemticas de los jvenes que asisten

al CePLA.

Animar las actividades planificadas.

Mantener una presencia activa durante

el desarrollo de las actividades y los

distintos momentos del CePLA.

Entablar un vnculo de confianza y

cercana con los adolescentes y j-venes

que asisten al CePLA.

Fomentar la participacin de los jvenes

en las diferentes actividades del CePLA.

Comprender empticamente las

situaciones particulares de los jvenes a

partir del dilogo constante y cotidiano.

Asistir a los jvenes en caso de

27 26

presentarse situaciones conflictivas tanto

personales como grupales.

Detectar y derivar situaciones personales

o familiares de los adolescentes y jvenes

que requieran intervencin profesional o

un acompaa-miento sistemtico.

Sistematizar/registrar regularmente

las distintas intervenciones y situaciones

relevantes en las que se ven involucrados los

adolescentes y jvenes que asisten al CePLA.

Mantener un dilogo fluido con el

referente y el equipo de su rea.

Participar regularmente en las reuniones

de equipo de trabajo.