SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 - cecyteq.edu.mx€¦fecha de validación 3 -agosto2011 1 de 34...

Fecha de validación 1 de 34 3-agosto-2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I (secuencia 1)

Profesor Job de Jesús Olvera Vázquez

Competencias Genéricas

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables

Atributos

- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. - Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. - Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. - Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. - Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente

Competencias Disciplinares 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento

Elementos de la Competencia

1.- pensamiento reflexivo 2.- Capacidad comunicativa 3.- Capacidad de trabajo en equipo 4.- Capacidad de relacionar 5.- Habito de lectura 6.- Capacidad de investigación 7.- Conocimiento básico de computación 8.- Memoria auditiva 9.- Habilidad de síntesis

Tema Integrador “ Relación entre ciencia, tecnología y el medio ambiente

Categorías

Tiempo.- Ciencia y tecnología transforman recursos del medio ambiente para satisfacer necesidades. El proceso de transformación, así como los recursos, los satisfactores y las necesidades varían con el tiempo. Espacio.- Es la instancia en que ocurren las relaciones entre los individuos y la naturaleza. Relaciones de transformación y producción, de uso del suelo y los recursos. Materia.- Los recursos tomados de la naturaleza son la materia para la producción de satisfactores. Diversidad.- Está presente tanto en las necesidades, como en los recursos, los satisfactores y los procesos de transformación. Energía.- Es uno de los satisfactores y a la vez medio fundamental para

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




transformar recursos en más satisfactores.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO - Ciencia - Tecnología - Tecno-ciencia - Medio ambiente - Ecosistema - Biodiversidad - Necesidades - Recursos - Satisfactores - Contaminación - Trabajo - Transformación - Distribución - Desarrollo sustentable - Responsabilidad

Desarrollo sustentable

1.- Recursos 2.- Responsabilidad

Resultados de Aprendizaje

1.- Conocerás las relaciones positivas o negativas que hay entre la práctica de la ciencia y la tecnología con el medio ambiente, Así como los factores políticos, económicos, culturales y geográficos que intervienen en esas relaciones. 2.- Aprenderás a evaluar, discernir y tomar una posición personal ante las consecuencias, deseadas o no, de una aplicación tecnológica o científica.

Relación con otras Disciplinas

Comunicación. 3.-Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 11.- Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información. Ciencias experimentales. 1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales. 2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Imágenes que se tienen de la ciencia y la tecnología. - La tecno-ciencia como nueva forma de hacer ciencia - El concepto de medio ambiente, los ecosistemas y la biodiversidad - Ciencia y tecnología en la transformación de los recursos para

1- Observa situaciones y las analiza .planteando preguntas de por qué se da dicha acción, situación o hecho; para qué se da y cuáles son sus consecuencias. 2.- Plantea una postura personal sobre la situación, consulta fuentes y recopila datos sobre el hecho para respaldar su postura.

1.- Expresa con libertad sus puntos de vista y respeta los de los otros. 2.- Colabora en su equipo para llegar a conclusiones comunes. 3.- Razona sobre los gustos propios, intenciones, pretensiones o deseos, así como sobre los de otros.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




producir satisfactores de las necesidades. - El trabajo y la transformación de recursos y su impacto de contaminación y degradación en el medio ambiente. - La responsabilidad en la distribución de los recursos y el desarrollo sustentable.

4.- Identifica prejuicios y falacias en las posturas de quienes intervienen en un hecho social.. 5.- Genera respuestas y explicaciones y aporta posibles soluciones a problemas. 6.- Establece relaciones entre la actividad científica y tecnológica y el ambiente. y los factores políticos, económicos, culturales y geográficos implicados.

4.- Comparte propuestas con los demás a partir de la idea de “qué puedo aportar” 5.- Escucha a los demás y trata de entender sus razones para criticar y valorar.

Tiempo Programado

20 hrs Fecha Programada de Inicio 15-ago-2011 Fecha Programada de Terminación 15-sep-2011

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS



V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs.

AVANCE PROGRAMADO 8.33 FECHA DE INICIO 15 de agosto

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 22 de agosto

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Memoria auditiva Trabajo en equipo Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Trabajo en equipo Pensamiento reflexivo Pensamiento reflexivo

- Comprende y registra la información importante sobre el curso y su dinámica. - Identifica qué sabe y qué necesita saber de los contenidos del curso - Identifica la importancia que tendrá el trabajar en equipo para aprender en el curso. - Relaciona la actividad científico-tecnológica con la vida cotidiana - Toma conciencia del impacto de la tecnología en la vida personal

1. - Presentación entre alumnos, alumnas y facilitador. Luego se da el encuadre del curso: temática, propósito formativo, competencias a lograr, forma de trabajo y evaluación, acuerdos de convivencia en el aula, lo que se espera de cada alumno y alumna en el curso.

Apuntes en su cuaderno. Acuerdo escrito Secuencia didáctica

Lista de cotejo Secuencia didáctica

Acuerdo escrito y firmado por todos

2.- Contesta individualmente el cuestionario (No.1) acerca de los conocimientos que ya tienes de los contenidos que trabajarás en la secuencia. Luego te reunirás en equipo, te presentarás al igual que tus compañeros y compañeras, y compartirás tus respuestas, luego en conjunto sacan conclusiones y las comparten con todo el grupo.

Cuestionario contestado en forma individual

Cuestionario escrito Cuestionario contestado

3.- Trabajando nuevamente en equipo comentarán entre compañeros acerca de en qué está presente la ciencia y la tecnología en su vida diaria, hagan una lista de casos o situaciones y exponen sus conclusiones en plenaria.

Participación oral en equipo

Guía de observación N / A

4. - Participa un conversatorio acerca de lo positivo y lo negativo que puede tener la ciencia y la tecnología. Menciona ejemplos de casos,

Participación oral en conversatorio

Guía de observación N / A CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 Pensamiento

reflexivo Memoria auditiva Capacidad comunicativa

5.- Lee el texto “Cultura científica y participación ciudadana” luego comparte en plenaria tus comentarios acerca de cuál es el tema del texto y que ideas importantes rescatas de él con respecto a lo que estudiaras en este curso de CTSYV. Tarea extra-clase: investiga los conceptos trabajados en el cuestionario de la actividad 2 y haces un cuadro sinóptico con sus definiciones.

Participación oral


SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 10 hrs. AVANCE PROGRAMADO 25 % FECHA DE INICIO 23 de agosto

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 7 de septiembre



DE EVIDENCIAS

Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa - Capacidad de trabajo en equipo - Pensamiento reflexivo - Habilidad de

- Plantea preguntas acerca del hecho de la existencia del celular e investiga para encontrar respuestas. - Plantea una postura personal y la respalda consultando fuentes. - Expresa con libertad sus puntos de vista y respeta los de los otros. - Relaciona la transformación tecnológica de los recursos con la degradación del ambiente - Plantea una postura personal y la respalda consultando fuentes. - Expresa con libertad sus puntos de vista y respeta el de los otros. - Identifica el aprendizaje obtenido y evalúa el proceso seguido para lograrlo. - Sintetiza los

1.- Lee el texto “Se venderá 420 millones de smartphones” y contesta el cuestionario guía y reuniéndote en un equipo de trabajo preparan la reconstrucción del hecho social de la noticia, representando a cada uno de los actores Tarea extra-clase: cada equipo formado investiga sobre el tema la información que necesita para respaldar su papel según el actor social que le corresponde. Para ello problematiza el hecho.

Cuestionario contestado Reporte de investigación

Cuestionario escrito

Lista de cotejo


Reporte de

investigación

2.- Observa el vídeo “fabricación de un celular” y participa con tu equipo en el círculo de opinión acerca del tema investigado aportando las ideas producto de la información recabada y que respalden la postura del actor social que te correspondió representar con tu equipo.

Participación oral


3.- Contesta la primera parte del cuestionario No. 3, luego observa el vídeo “fabricación del papel”, analízalo y termina de contestar el cuestionario. Después, te reúnes en equipo para preparar la reconstrucción del hecho social Tarea extra-clase: investiga más acerca del tema desde el enfoque o punto de vista del actor social que le corresponde representar a tu equipo


Cuestionario escrito Lista de cotejo


Reporte de

investigación

4. - Participa en el círculo de opinión acerca del hecho social estudiado aportando las ideas enriquecidas con la investigación y que respalden la postura del actor social que te tocó representar con tu equipo.

Participación oral


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 síntesis aprendizajes obtenidos

usando un esquema 5.- Reúnete en equipo y hagan un recuento de lo que han logrado según los objetivos de aprendizaje previstos, como han procedido para llegar a esos logros. Elaboran un cuadro sinóptico con las conclusiones. Tarea extra-clase: Investiga un caso en el país, en tu ciudad, pueblo o colonia, en el cual se haya dado un conflicto por alguna decisión tomada por alguna autoridad o alguna persona, analízala según la guía de análisis propuesta. (No. 4) y escribe un resumen escrito del hecho

Cuadro sinóptico Texto escrito

Lista de cotejo Lista de cotejo

Cuadro sinóptico

Texto escrito

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS REGISTRA

LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 33.34 % FECHA DE INICIO 8 de septiembre




DE EVIDENCIAS

Habilidad De lectura Pensamiento reflexivo Habilidad de síntesis Capacidad de trabajo en equipo Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Manejo de computadora Pensamiento reflexivo Capacidad de síntesis

Relaciona los factores políticos, económicos, culturales y geográficos implícitos en el hecho. Comparte propuestas con los demás con la idea de construir juntos. Diseña, coordina y planifica acciones de participación social Utiliza la tecnología de la información y la comunicación para promover acciones de participación social. Identifica sus

1. - Lee el texto “océano en peligro de extinción” e “impactos de la ciencia en el medio ambiente” contesta el cuestionario respectivo (No. 5)

Cuestionario contestado


2.- Reúnete en equipo, comparte tus reflexiones de la actividad anterior, luego piensen cuál de esos problemas se dan en su colonia, comunidad o ciudad, y reflexionen cuáles son las causas y propongan alternativas de acción en equipo para aportar a la solución. Hacen un informe escrito de sus conclusiones incluyendo un plan de acción.

Informe escrito

Lista de cotejo

Informe escrito

3.- Continuando con tu equipo, diseñen un videoclip promoviendo la acción que han planeado en la actividad anterior.

Videoclip editado

Lista de cotejo Archivo electrónico

4. – Presenta, exponiéndolo oralmente junto con tu equipo, su plan de acción y su videoclip.

Exposición oral Guía de observación N / A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


aprendizajes y evalúa el proceso seguido para obtenerlos

5.- Haz una reflexión de qué es lo que has aprendido en esta secuencia y evalúa el proceso que has seguido para aprender, luego haz un informe escrito.

Informe escrito Lista de cotejo informe escrito


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




Requerimientos (Recursos didácticos)

1. De los alumnos y alumnas: - cuaderno de apuntes - Hojas bond tamaño carta - Hojas de papel para rota folio - Plumones marcadores - Computadora - USB - Secuencia didáctica - Plan de evaluación 2. Del profesor: - Secuencia didáctica - Plan de evaluación - Rúbricas - Computadora - Cañón proyector - Vídeos - Textos

Bibliografía

Libro de texto RAMIREZ, Ernesto. Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I, Cengage Learning, Mexico,2010 Programa de la asignatura http://www.cecyteq.edu.mx/ Tema de los celulares http://fox.presidencia.gob.mx/buenasnoticias/index.php?contenido=18953 www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol23num1/articulos/basuras/ http://mexico.cnn.com/salud/2010/09/24/el-uso-de-telefonos-celulares-implica-un-impacto-negativo-en-la-ecologia Tema de la fabricación del papel y actividades del hombre sobre el medio ambiente http://idd00umx.eresmas.net/papel.htm http://www.wikilearning.com/monografia/el_hombre_y_el_medio_ambiente/1793-1

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://www.cecyteq.edu.mx/�

http://fox.presidencia.gob.mx/buenasnoticias/index.php?contenido=18953�

http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol23num1/articulos/basuras/�

http://mexico.cnn.com/salud/2010/09/24/el-uso-de-telefonos-celulares-implica-un-impacto-negativo-en-la-ecologia�

http://mexico.cnn.com/salud/2010/09/24/el-uso-de-telefonos-celulares-implica-un-impacto-negativo-en-la-ecologia�

http://idd00umx.eresmas.net/papel.htm�

http://www.wikilearning.com/monografia/el_hombre_y_el_medio_ambiente/1793-1�



PP/PPA-ESDF-06




Asignatura Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I (secuencia 2)



5.. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Atributos

1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 3. Constituye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez 4. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas 5. Utiliza las TICs para procesar e interpretar información 1. Elige las fuentes de información más relevantes para su propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad 2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética



1.- pensamiento reflexivo 2.- Capacidad comunicativa 3.- Capacidad de trabajo en equipo 4.- Capacidad de relacionar 5.- Habito de lectura 6.- Capacidad de investigación 7.- Memoria auditiva 8.- Habilidad de síntesis

Tema Integrador Relación entre Ciencia, tecnología, urbanización, crecimiento demográfico y distribución de los recursos

Categorías

Tiempo.- Ciencia y tecnología transforman recursos del medio ambiente para satisfacer necesidades. El proceso de transformación, así como los recursos, los satisfactores y las necesidades varían con el tiempo. Espacio.- Es la instancia en que ocurren las relaciones entre los individuos y la naturaleza. Relaciones de transformación y producción, de uso del suelo y los recursos. Materia.- Los recursos tomados de la naturaleza son la materia para la producción de satisfactores. Diversidad.- Está presente tanto en las necesidades, como en los recursos, los satisfactores y los procesos de transformación. Energía.- Es uno de los satisfactores y a la vez medio fundamental para transformar recursos en más satisfactores.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO - Urbanización - Crecimiento demográfico - Desarrollo

DESARROLLO SUSTENTABLE

- Responsabilidad - Recursos - Crecimiento y desarrollo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




- Distribución de recursos


1.- Identificar el papel que juega las ciencias y tecnologías en los procesos de urbanización y el crecimiento demográfico, Así como los factores políticos, económicos, culturales y geográficos que intervienen en esos procesos. 2.- Identificar como los procesos de urbanización y crecimiento demográfico impactan en el ambiente y el acceso a los recursos, 2.- Evaluar, discernir y tomar una posición personal ante el fenómeno de la urbanización, el crecimiento demográfico y su impacto en el ambiente.


Comunicación. -Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. - Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información. Ciencias experimentales. - Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales. - Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.


- Concepto de urbanización y factores que intervienen en su proceso - Concepto de crecimiento demográfico y desarrollo - Explotación de recursos y problemas de acceso a ellos (distribución)

1- Observa situaciones y las analiza .planteando preguntas de por qué se da dicha acción, situación o hecho; para qué se da y cuáles son sus consecuencias. 2.- Plantea una postura personal sobre la situación, consulta fuentes y recopila datos sobre el hecho para respaldar su postura. 4.- Identifica prejuicios y falacias en las posturas de quienes intervienen en un hecho social.. 5.- Genera respuestas y explicaciones y aporta posibles soluciones a problemas. 6.- Establece relaciones entre la actividad científica y tecnológica y el ambiente. y los factores políticos, económicos, culturales y geográficos implicados.

1.- Expresa con libertad sus puntos de vista y respeta los de los otros. 2.- Colabora en su equipo para llegar a conclusiones comunes. 3.- Razona sobre los gustos propios, intenciones, pretensiones o deseos, así como sobre los de otros. 4.- Comparte propuestas con los demás a partir de la idea de “qué puedo aportar” 5.- Escucha a los demás y trata de entender sus razones para criticar y valorar.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




Tiempo Programado

20 hrs. Fecha Programada de Inicio 19-sep-2011

Fecha Programada de Terminación 21-oct-2011




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 43.34 % FECHA DE INICIO 19 de septiembre




DE EVIDENCIAS

Trabajo en equipo Pensamiento reflexivo Habilidad de síntesis Capacidad de relacionar Pensamiento reflexivo Capacidad investigadora Capacidad comunicativa icónica Capacidad investigadora Capacidad comunicativa

- Identifica lo que sabe y lo expresa por medio de un cuadro sinóptico. - Infiere y generaliza a partir de datos particulares. - Identifica lo que sabe y lo que requiere saber de los nuevos contenidos - Investiga para generar respuestas a preguntas planteadas. - Representa conceptos por medio de dibujos. - Consulta fuentes y recopila datos para generar respuestas y explicaciones. - Infiere y generaliza a partir de datos particulares

1. – En equipo repasan los conceptos adquiridos en la secuencia anterior: ciencia, técnica, tecnología, tecno-ciencia, ambiente, ecosistema, recursos, etc. Y realizan un cuadro sinóptico con esos conceptos.

Cuadro sinóptico

Lista de cotejo Cuadro sinóptico

2.- Observa las imágenes “las ciudades” presentadas por el facilitador y di con qué concepto mencionarías lo que viste. y contesta después el cuestionario (No. 1) que se te proporcionará poniendo en plenaria tus respuestas. Tarea extra-clase: investiga los conceptos de Urbanización, crecimiento demográfico, desarrollo, distribución de recursos. Proceso de producción. No olvides citar fuentes de tu información.

Cuestionario contestado Resumen de lo investigado

Cuestionario escrito Lista de cotejo


Resumen de la investigación

3.- Expresa con un dibujo los conceptos que investigaste y los expondrás en “museo” en el aula para compartir con tus compañeros y compañeras. Tarea extra-clase: Averigua entre tus familiares, vecinos, o gente que pueda informarte, acerca de cómo era tu pueblo o tu ciudad hace unos 30 o 40 años atrás. Cuántos habitantes tenía y cuántos tiene actualmente; Si puedes consigues fotografías. Haces un informe escrito

Dibujo realizado Reporte de investigación


Dibujo elaborado

Reporte de investigación

4. - Expones ante el grupo tus averiguaciones y comentas tus pareceres acerca de si era mejor como antes o como es ahora la ciudad. Si te hubiera gustado vivir en ese tiempo o no, etc.


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 Trabajo en equipo

Pensamiento reflexivo

- Identifica los conocimientos adquiridos y los resume en un cuadro sinóptico.

5.- En equipo reflexionan acerca de qué conceptos y saberes han adquirido hasta aquí y lo que han hecho para adquirir esos saberes, y elaboren un cuadro sinóptico con los conocimientos obtenidos.

Cuadro sinóptico

Lista de cotejo Cuadro sinóptico



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 9 hrs. AVANCE PROGRAMADO 58.34 FECHA DE INICIO 28 de septiembre

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 12 de octubre



DE EVIDENCIAS

Habilidad de lectura Pensamiento reflexivo Capacidad de relacionar Capacidad investigadora Capacidad comunicativa Habito de lectura

- Observa situaciones y las analiza .planteando preguntas de por qué se da dicha acción, situación o hecho; para qué se da y cuáles son sus consecuencias. - Plantea una postura personal sobre la situación, consulta fuentes y recopila datos sobre el hecho para respaldar su postura. - Expresa con libertad sus puntos de vista y respeta los de otros. - Observa situaciones y

1. - Observa nuevamente las fotografías vistas en la actividad 2 y lee el artículo periodístico “Paralización de urbanización tica”, luego contesta el cuestionario (No. 2) y reuniéndote en equipo preparan la reconstrucción de la noticia. Tarea extra-clase: investiga y recopila más información que respalde la postura del actor social que le correspondió a tu equipo usando y citando fuentes fidedignas. Realicen un informe escrito citando sus fuentes


Lista de cotejo

Lista de cotejo



2.- Participa en el círculo de opinión con tu equipo aportando los ideas que respalden la posición del actor social que les correspondió.

Participación oral


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Capacidad investigadora Trabajo en equipo Pensamiento reflexivo Trabajo en equipo Capacidad investigadora Manejo de computadora Capacidad de relacionar

las analiza .planteando preguntas de por qué se da dicha acción, situación o hecho; para qué se da y cuáles son sus consecuencias. - Plantea una postura personal sobre la situación, consulta fuentes y recopila datos sobre el hecho para respaldar su postura. - Observa situaciones y las analiza .planteando preguntas de por qué se da dicha acción, situación o hecho; para qué se da y cuáles son sus consecuencias. - Plantea una postura personal sobre la situación, consulta fuentes y recopila datos sobre el hecho para respaldar su postura. - Establece relaciones entre la actividad científica y tecnológica y el ambiente. y los factores políticos, económicos, culturales y geográficos implicados .

3.- Lee el texto “conclusiones de la cumbre de Cancún” y contesta el cuestionario respectivo (No. 3), luego, según la metodología ya conocida, reúnete en equipo y preparan la reconstrucción del hecho. Tarea extra clase: investiga y recopila la información que refuercen las posturas ante el hecho. Hagan un informe escrito con sus conclusiones.


Lista de cotejo Lista de control



4.- Participa con tu equipo en el círculo de opinión acerca del hecho social estudiado y del cual han investigado. Presentan sus conclusiones reforzando la posición del actor social correspondiente.

Participación oral

Guía de observación

N / A

5.- Haz una nueva reflexión acerca de lo que hasta ahora has aprendido y cómo has logrado ese aprendizaje. Escribe un informe escrito con tus conclusiones.

Presentación en power point


Archivo electrónico de presentación. C

OP

IA IM

PR

ES

A N

O C

ON

TRO

LAD

A





V. 02

PP/PPA-ESDF-06




SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 66.67 % FECHA DE INICIO 13 de octubre




DE EVIDENCIAS

Trabajo en equipo Capacidad comunicativa Manejo de computadora Capacidad de relacionar Capacidad investigadora Capacidad de trabajo en equipo Habilidad de síntesis Capacidad de trabajo en equipo Pensamiento reflexivo Habilidad de síntesis

Observa situaciones y las analiza .planteando preguntas de por qué se da dicha acción, situación o hecho; para qué se da y cuáles son sus consecuencias - Establece relaciones entre la actividad científica y tecnológica y el ambiente. y los factores políticos, económicos, culturales y geográficos implicados. - Comparte propuestas de solución y consensua decisiones con los demás Revisa lo que sabe y corrige sus conceptos con nuevas evidencias

1. - Lee el texto “hambruna en Somalia” luego contesta el cuestionario (No. 4) para que des tus puntos de vista. Luego reúnete en equipo, comparte tus respuestas y contestan entre todos el cuestionario. Y comparten sus conclusiones oralmente.


Lista de cotejo Cuestionario contestado

2.- Con tu mismo equipo reflexionen y hagan un recuento de los hechos sociales vistos y haciendo un resumen de conclusiones a las que se han llegado. Háganlo con un mapa conceptual en un papel de rota-.folio.

Mapa conceptual

Lista de cotejo

Mapa conceptual

3.- Siguiendo el trabajo en equipo Comenten de qué manera pueden aportar o participar en las posibles soluciones a los problemas tecno-cientificos estudiados y elaboren un videoclip promoviendo la reflexión y participación social.

Vídeo clip editado

Lista de cotejo Vídeo clip editado

4. - Reúnete en equipo y con tus compañeros y compañeras revisen el cuestionario sobre conceptos de la fase de apertura y corrige o mejora las respuestas.

Cuestionario contestado y corregido

Lista de cotejo Cuestionario contestado y

corregido

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Pensamiento reflexivo

- Evalúa el proceso seguido para lograr aprendizajes

5.- Has un recuento de lo que has aprendido hasta aquí y de qué has hecho para lograr esos aprendizajes, las dificultades y el interés que pusiste en las actividades y comparte tus conclusiones exponiéndolas a tus compañeros y compañeras

Participación oral

Lista de cotejo N / A



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06






Bibliografía

Libro de texto RAMIREZ, Ernesto. Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I, Cengage Learning, Mexico,2010 Programa de la asignatura http://www.cecyteq.edu.mx/ Urbanización http://definicion.de/urbanizacion/ http://html.rincondelvago.com/proceso-de-urbanizacion.html http://www.pa.gob.mx/publica/pa070807.htm http://www.greenpeace.org/raw/content/mexico/prensa/reports/procesos-de-urbanizaci-n-y-el.pdf Crecimiento demográfico http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=001 http://www.oei.es/decada/index.php http://www.sagan-gea.org/hojared_urbanismo/paginas/PROBL%20crecimiento%20demografico.html http://www.sagan-gea.org/hojared_urbanismo/paginas/PROBL%20crecimiento%20demografico.html http://www.portalplanetasedna.com.ar/poblacion01.htm

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


http://definicion.de/urbanizacion/�

http://html.rincondelvago.com/proceso-de-urbanizacion.html�

http://www.pa.gob.mx/publica/pa070807.htm�

http://www.greenpeace.org/raw/content/mexico/prensa/reports/procesos-de-urbanizaci-n-y-el.pdf�

http://www.greenpeace.org/raw/content/mexico/prensa/reports/procesos-de-urbanizaci-n-y-el.pdf�

http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=001�

http://www.oei.es/decada/index.php�

http://www.sagan-gea.org/hojared_urbanismo/paginas/PROBL%20crecimiento%20demografico.html�




http://www.portalplanetasedna.com.ar/poblacion01.htm�



PP/PPA-ESDF-06




Asignatura Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I ( secuencia 3)



11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Atributos

11.- 1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 2. Reconoce y comprende las implicancias biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. 6.- 2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética



1.- pensamiento reflexivo 2.- Capacidad comunicativa 3.- Capacidad de trabajo en equipo 4.- Capacidad de relacionar 5.- Habito de lectura 6.- Capacidad de investigación

Tema Integrador “ la Ciencia, la Tecnología y la participación y responsabilidad social”

Categorías

Tiempo.- Ciencia y tecnología transforman recursos del medio ambiente para satisfacer necesidades. El proceso de transformación, así como los recursos, los satisfactores y las necesidades varían con el tiempo. Espacio.- Es la instancia en que ocurren las relaciones entre los individuos entre ellos mismos y la naturaleza. Relaciones de transformación y producción, de uso del suelo y los recursos. Materia.- Los recursos tomados de la naturaleza son la materia para la producción de satisfactores. Diversidad.- Está presente tanto en las necesidades, como en los recursos, los satisfactores y los procesos de transformación. Energía.- Es uno de los satisfactores y a la vez medio fundamental para transformar recursos en más satisfactores.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO - Riesgo ambiental - Participación social - Democracia - Responsabilidad - Gestión democrática del riesgo ambiental

DESARROLLO SUSTENTABLE

1. Responsabilidad 2. participación social

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06





1. Proponer posibles alternativas a los problemas del impacto de las Ciencias y Tecnologías en el ambiente y la sociedad. 2. Diseñar y ejecutar acciones de participación social, individual y colectiva, en su entorno


Comunicación. -Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. - Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información. Ciencias experimentales. - Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales. - Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.


1.- Concepto de riesgo, gestión, democracia y gestión democrática del riesgo ambiental. 2.- La responsabilidad de la participación ambiental en la gestión del riesgo ambiental

1.-Observa situaciones y las analiza .planteando preguntas de por qué se da dicha acción, situación o hecho; para qué se da y cuáles son sus consecuencias. 2.-Genera respuestas y explicaciones y aporta posibles soluciones a problemas. 3.- Establece relaciones entre la actividad científica y tecnológica y el ambiente. y los factores políticos, económicos, culturales y geográficos implicados 4.- Dado un problema, explora alternativas y posibilidades de solución. 5.- Promueve, planifica y coordina actividades de participación social 6.- Elabora material para difundir actividades de participación social

1.- Evalúa cuál es la información necesaria para tomar decisiones 2.- Escucha a los demás y trata de entender sus razones para criticar y valorar 3.- Comparte propuestas con los demás a partir de la idea de “qué puedo aportar”. 4.- Coopera bajo la idea de “qué podemos construir en conjunto”. 5.- Respeta a las personas como a sus puntos de vista- 6.- Promueve, planifica y coordina actividades de participación social. 7.- Establece criterios para difundir actividades de participación social.

Tiempo Programado

Fecha Programada de Inicio

Fecha Programada de Terminación



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Fecha de validación

25 de 34 3-agosto-2011




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 75% FECHA DE INICIO 24 de octubre




DE EVIDENCIAS

Pensamiento reflexivo Capacidad investigadora Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de relacionar Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa

- Identifica lo que sabe y qué necesita saber para dar respuesta a los problemas. - Genera respuestas a partir de hacer indagaciones. - Identifica similitudes haciendo analogías de casos o hechos. - Identifica lo que sabe y qué necesita conocer para participar más en su localidad. - Identifica qué sabe y qué más necesita saber para actuar en su ambiente.

1. – Repasa, en equipo, los conceptos aprendidos en la secuencia anterior. Luego compartan lo que saben acerca de los nuevos conceptos que construirás en esta secuencia. Tarea extra-clase: investiga los conceptos que no has podido responder, Anota en tu cuaderno citando fuentes

Cuestionario contestado Apuntes en su cuaderno

Lista de cotejo

Lista de cotejo


Cuaderno de apuntes

2.- En equipo analizaran que otros casos y problemas, aparte de los vistos en las secuencias anteriores, pueden implicar la Ciencia y la Tecnología para el ambiente y la sociedad. Exponen y comparten con todos los demás equipos-


3.- Participa en un conversatorio en el aula sobre si en alguna ocasión has participado en alguna acción para solucionar algún problema de tu entorno. Relata el hecho

Participación oral


4.- Reúnete en equipo y comenten qué tanto se interesan, fuera del curso, en los problemas tecnocientíficos que suceden a su alrededor, y qué tanto les interesa participar en su solución, o es que nunca les ha interesado. Exponen oralmente en plenaria

Exposición oral de equipo


N / A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


26 de 34 3-agosto-2011




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Pensamiento reflexivo Habilidad de síntesis

-Evalúa lo que ha aprendido y el proceso seguido.

5.- Reflexiona lo que has aprendido hasta aquí y qué has hecho para lograr ese aprendizaje, qué sabías y que no, y si estás listo o lista para actuar. Redacta tus conclusiones.

Texto redactado

Lista de cotejo Texto redactado



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


27 de 34 3-agosto-2011




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 10 hrs. AVANCE PROGRAMADO 91.67 % FECHA DE INICIO 3 de noviembre

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 23 de noviembre



DE EVIDENCIAS

Pensamiento reflexivo Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de relacionar Capacidad comunicativa Capacidad investigadora Capacidad de relacionar Capacidad comunicativa Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa

Observa situaciones y las analiza .planteando preguntas de por qué se da dicha acción, situación o hecho; para qué se da y cuáles son sus consecuencia Establece relaciones entre la actividad científica y tecnológica y el ambiente. y los factores políticos, económicos, culturales y geográficos implicados en el hecho. Elabora analogías y diferencia características e identifica similitudes entre hechos. Selecciona, organiza y jerarquiza los datos que obtuvo durante la recopilación. Genera respuestas y explicaciones y aporta posibles soluciones a problemas. Escucha a los demás y trata de entender sus razones para criticar y valorar

1.- Observa el vídeo “Jóvenes del 68” y contesta el cuestionario (No. 2) luego reúnete en equipo y comparte tus resultados. Contestan un solo cuestionario y exponen oralmente en plenaria sus respuestas- Tarea extra clase; conforma un equipo e investiguen cuál fue la situación que llevó a los jóvenes realizar aquel movimiento. Redactan un informe escrito

Cuestionario contestado Exposición oral Reporte de investigación



Lista de cotejo


N / A Reporte de investigación

2.- Hacen una exposición de sus investigaciones en el aula y comentan sobre los hechos dando puntos de vista personales de la situación.

Exposición oral


N / A

3.- Observa ahora el vídeo “salva a las ballenas” y contesta el cuestionario No. 3 . Luego te reúnes en equipo y comparten sus respuestas. Tarea extra clase: con tu equipo investigan todo lo referente al hecho: sus antecedentes, su contexto, etc., para que enriquezcan sus ideas. Hacen un reporte de investigación




Reporte de

investigación

4. - Lee ahora el texto “protesta de comunidades campesinas indígena” y analizalo con el cuestionario No. 4



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


28 de 34 3-agosto-2011




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Pensamiento reflexivo Habilidad de síntesis

Identifica los conocimientos y habilidades adquiridos expresándolos por escrito

5.- Haz una reflexión sobre lo que has aprendido hasta ahora y que has hecho para lograr esos aprendizajes. Haces un breve escrito, luego compartes con tus compañeros y compañeras de clase.

Resumen escrito Participación oral

Lista de cotejo Guía de observación

Resumen escrito

N / A



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


29 de 34 3-agosto-2011




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 5 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 100 % FECHA DE INICIO 24 de noviembre

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de diciembre



DE EVIDENCIAS

Capacidad investigadora Manejo de computadora Capacidad comunicativa Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Capacidad de trabajo en equipo Capacidad comunicativa Manejo de computadora

Observa hechos sociales y los analiza .planteando preguntas de por qué se da dicha acción, situación o hecho; para qué se da y cuáles son sus consecuencias. Dado un problema, explora alternativas y posibilidades de solución. Comparte propuestas con los demás a partir de la idea de “qué puedo aportar”. Coopera bajo la idea de “qué podemos construir en conjunto”. Promueve, planifica y coordina actividades de participación social. Elabora material para difundir actividades de participación social

1. - Investiga en tu colonia, comunidad, pueblo o ciudad, puntos de riesgo ambiental o problemática ambiental y haz un informe de la situación presentándolo en diapositivas utilizando la computadora y el cañón proyector. Tarea extra-clase: Elabora una lista de acciones que te gustaría y podrías hacer para colaborar en la solución o prevención de algunos de los problemas analizados con respecto al impacto de la ciencia.

Presentación en power point

Guía de observación Archivo electrónico

4. - Expón ante el grupo las ideas que se te ocurrieron para colaborar a resolver la problemática descubierta en tu localidad.


5.- Reuniéndote en equipo, eligen un problema de los expuestos en la actividad anterior; planifican y diseñan un plan de acción para aportar a la solución, prevención o mitigación del mismo. . Tarea extra-clase: ejecutan su plan de acción y elaborarán un informe de resultados o avances como parte de su evaluación final.

Plan de acción escrito

Lista de cotejo Plan de acción escrito

4. - Como parte de su plan de acción, diseñan y planifican un videoclip referente al problema al cual quieren dar su aportación.

Videoclip editado

Lista de cotejo Videoclip editado

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


30 de 34 3-agosto-2011




V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 Pensamiento

reflexivo Identifica los aprendizajes logrados y el proceso que siguió para lograrlos exponiéndolos oralmente.

5.- Reuniéndote en equipo haz la reflexión acerca de lo que has aprendido en esta última secuencia y en todo el semestre, que estrategias se han seguido para conseguir dichos aprendizajes, qué dificultades encontrase y qué es lo que aún quisieras que quedara más claro.

Texto escrito Exposición oral

Lista de cotejo Guía de observación

Texto escrito

N / A



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


31 de 34 3-agosto-2011




V. 02

PP/PPA-ESDF-06




Bibliografía

Libro de texto RAMIREZ, Ernesto. Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I, Cengage Learning, Mexico,2010 Programa de la asignatura http://www.cecyteq.edu.mx/ Riesgo ambiental y gestión http://www.ciudad.org.pe/downloads/cursos/gestionriesgos.pdf http://www.cap-net-esp.org/document/document/48/S9_-_Construccion_del_riesgo__desastre_y_gestion_ambiental_urbana.pdf http://coepa.net/guias/riesgo-ambiental/6-gerencia-de-riesgos-ambientales http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=647209

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


http://www.ciudad.org.pe/downloads/cursos/gestionriesgos.pdf�

http://www.cap-net-esp.org/document/document/48/S9_-_Construccion_del_riesgo__desastre_y_gestion_ambiental_urbana.pdf�

http://www.cap-net-esp.org/document/document/48/S9_-_Construccion_del_riesgo__desastre_y_gestion_ambiental_urbana.pdf�

http://coepa.net/guias/riesgo-ambiental/6-gerencia-de-riesgos-ambientales�

http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=647209�


32 de 34 3-agosto-2011




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


1.1 RUBRICA PARA EVALUAR LA VALORACION DE HECHOS SOCIALES

NIVELES NULO BAJO MEDIO ALTO

VALORACIÓN 0 1 2 3 ASPECTOS EVALUACIÓN DE ARGUMENTOS

No identifica los argumentos

Identifica los argumentos pero no los enjuicia

identifica los argumentos objetivos pero no los falsos

Identifica los argumentos objetivos y las falacias

SUSTENTACIÓN DE POSTURA PERSONAL

No manifiesta ninguna postura personal ante el hecho social

Da una opinión pero no la sustenta

Da su punto de vista y lo sustenta pero sin argumentos sólidos y objetivos

Tiene una postura personal ante el hecho y aporta argumentos objetivos y sólidos

INVESTIGACIÓN

No investiga nada y sólo copia de sus compañeros

Investiga en fuentes pero solamente copia y pega sin comprender

Investiga y elabora un texto propio pero yuxtaponiendo ideas pegadas de las fuentes

Investiga y elabora una síntesis propia, coherente y clara

CONSULTA DE FUENTES

No consulta ninguna fuente

Consulta una sola fuente y no tan seria y no la cita

Consulta al menos dos fuentes serias y las cita

Consulta más de tres fuentes serias y las cita

RELACIÓN DE IMPLICANCIAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS

No identifica la relación entre el hecho observado y la ciencia y la tecnología

Identifica al menos un efecto de la ciencia y la tecnología en el hecho analizado

Identifica dos efectos de la ciencia y la tecnología en el hecho observado

Identifica más de tres efectos de la ciencia y la tecnología en el hecho analizado

RELACIÓN DE DIMENSIONES POLÍTICAS, ECONÓMICAS, CULTURALES Y GEOGRÁFICAS

No identifica las relaciones políticas, económicas, culturales o geográficas en el hecho analizado

Identifica al menos alguna de las dimensiones implicadas en el hecho analizada

Identifica dos de las dimensiones relacionadas con el hecho analizada

Identifica más de tres dimensiones implicadas en el hecho social analizado

APORTACIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

No da ningún aporte a la solución de la problemática vista

Da un aporte aunque no muy viable

Aporta hasta dos propuestas algo viable

Aporta más de tres propuestas y más de una viable.

INTERPRETACION DE HECHOS SOCIALES

Reconoce los actores pero no sus posturas, ni intenciones.

Reconoce los actores, sus posturas e intenciones, mas no creencias ni valores.

Reconoce actores, posturas, intenciones y valores pero no creencias

Reconoce actores, sus posturas, intenciones, argumentos, creencias y valores

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


33 de 34 3-agosto-2011




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


1.2 RÚBRICA PARA EVALUAR ACTITUDES

NIVELES NULO BAJO MEDIO ALTO

VALORACIÓN 0 1 2 3 ASPECTOS Libertad de expresión Se cohíbe y no se

expresa Habla con timidez pero expresa alguna idea

Habla con timidez pero expresa ideas con frecuencia

Expresa sus ideas con seguridad y permanentemente

Respeto a las opiniones ajenas

Se molesta o se burla de lo que dicen sus compañeros y compañeras

Acepta de buena gana algunas ideas de sus compañeros pero rechaza otras con exasperación o violencia

Hace manifestaciones de rechazo pero toma en cuenta a sus compañeros y compañeras

Considera de buena gana todas las ideas de sus compañeros y compañeras

Trabajo en equipo No trabaja y se la pasa distraído, jugando o distrayendo a los demás

De vez en cuando se mete en el trabajo del equipo pero mayormente se distrae

Generalmente colabora en la actividad del equipo pero de vez en cuando se relaja.

Permanece todo el tiempo interesándose por que el equipo haga y termine bien la actividad

Auto-reflexión sobre sus propios gustos, ideas e intenciones

No es consciente del porqué de sus gustos, pensamientos e intenciones

Es medio consciente de sus gustos e ideas y trata de fundamentarlas

Es consciente de sus gustos y preferencias y sus causas pero se aferra a ellos

Es consciente de sus gustos, pensamientos e intenciones y los fundamenta pero es capaz de cambiarlos ante las evidencias

Interés por compartir sus ideas

No tiene ningún interés por hablar

Se interesa por dar alguna de sus ideas

Se interesas por dar ideas pero a veces no tan en serio

Es serio (a) al dar sus ideas y las expresa con avidez

Atención a las ideas de sus compañeros

No escucha cuando hablan sus compañeros(as) y se distrae

Oye lo que dicen sus compañeros(as) pero no les mira y hace otras cosas

Oye lo que dicen sus compañeros (as) pero interrumpe con alguna distracción

Escucha atentamente a cada uno de sus compañeros y compañeras sin interrumpir hasta que concluyen su participación

Interés por la problemática de su entorno

No se interesa por analizar los problemas

Analiza muy a la ligera y da alternativas poco serias

Analiza y reflexiona sobre los problemas pero piensa que no se puede hacer nada

Se interesa por la problemática, toma la iniciativa y motiva a sus compañeros a actuar-

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


34 de 34 3-agosto-2011




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 - cecyteq.edu.mx€¦fecha de validación 3 -agosto2011 1 de 34...

Documents

Transcript of SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 - cecyteq.edu.mx€¦fecha de validación 3 -agosto2011 1 de 34...