SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 - cecyteq.edu.mx 2012 PDF/Queretaro... · aplicación en la vida...

Fecha de validación 1 de 17 25 DE ENERO DE 2012

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura FISICA I SEC. (1-3)

Profesor Q.F.B. GONZALO RUIZ LOYOLA

Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante c utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

Competencias Disciplinares

3.Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas. 5.Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 9. Aplica los conocimientos científicos para explicar el funcionamiento de máquinas de uso común.

Elementos de la Competencia Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo.

Tema Integrador LA VELOCIDAD Y LA ACELERACIÓN

Categorías Justicia, libertad y solidaridad.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Reconoce los conceptos relacionados al movimiento (Posición, Tiempo, Distancia, Desplazamiento, Movimiento, Velocidad, Rapidez, Aceleración, Sistema de eferencia). Identifica las características del movimiento de los cuerpos en una dimensión, Rectilíneo Uniforme, Rectilíneo Uniformemente Acelerado, Caída Libre, Tiro Vertical) y en dos dimensiones (Tiro Parabólico, Movimiento Circular Uniforme, Movimiento Circular Uniformemente Acelerado).

Identifica las principales características del movimiento en una y dos dimensiones

Establece la diferencia entre los movimientos de una y dos dimensiones

Resultados de Aprendizaje

Resuelve problemas de velocidad aceleración y movimiento circular e identifica su aplicación en la vida cotidiana utilizando sus conocimientos y procedimientos.

Relación con otras Disciplinas

Lectura Expresión Oral y escrita Uso adecuado de las TIC’S

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

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NO

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Definición de velocidad Definición de aceleración Definición de distancia Formulas del movimiento rectilíneo uniforme Ecuación de aceleración Ecuación de velocidad Ecuación de movimiento circular Ecuación de aceleración angular

Aplicación de conceptos y el uso de la calculadora. Solución de ejercicios. Problemas propuestos de la vida cotidiana.

Puntualidad Participación Limpieza de trabajo Respeto Compromiso

Tiempo Programado 21 hrs Fecha Programada de Inicio 30 de Enero de 2012 Fecha Programada de Terminación 4 de Marzo de 2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

CO

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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS



V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 7 hrs AVANCE PROGRAMADO 11 % FECHA DE INICIO 3O de Enero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 9 de Febrero de 2012

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Lectoescritura. Solución de problemas. Habilidad de investigación. Habilidad en el uso de las TIC’S. Trabajo en equipo

El alumno comprenderá y aplicará el concepto de velocidad, aceleración y desplazamiento en su vida cotidiana.

1. –Debate grupal acerca del movimiento absoluto y relativo. Por medio de un escrito, ejemplifica y compara los sistemas de referencia absoluto y relativo con casos prácticos del entorno. Mediante la conformación de equipos establezcan un debate y comparen los conceptos relacionados con: Velocidad y rapidez Desplazamiento y distancia Velocidad y aceleración Velocidad ángular y Aceleración ángular

N/A

N/A

NO

2.- Mediante la conformación de equipos establezcan un debate y comparen los conceptos relacionados con: Velocidad y rapidez; Desplazamiento y distancia; Velocidad y aceleración; Velocidad ángular y Aceleración ángular

Investigación en libreta

Lista de cotejo Trabajo escrito de una investigación

SI

3. Elabora un formulario de: • Movimiento Rectilíneo Uniforme ( M. R. U) • Caída libre de los cuerpos y tiro vertical • Movimiento circular

Apuntes en libreta

N/A

SI

4. – El facilitador resolverá ejercicios de Movimiento Rectilíneo Uniforme, Caída libre de los cuerpos y tiro vertical y Movimiento circular.

Apuntes el libreta

N/A

NO

5.- Resolver los problemas relacionados con el tema del anexo 3 Ejercicios resueltos en libreta

Lista de cotejo de

ejercicios

SI

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 7 hrs (14 HRS) AVANCE PROGRAMADO 11 % ( 22 % ) FECHA DE INICIO 10 de Febrero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 21 de Febrero de 2012



DE EVIDENCIAS

Habilidad de lectura. Solución de problemas. Habilidad de investigación. Habilidad en el uso de las TIC’S. Trabajo en equipo

El alumno comprende y analizará el porqué del movimiento de los cuerpos

1. De forma individual el alumno investigara 2 ejercicios de aplicación del M.R.U. y 2 ejercicios de aplicación del Movimiento circular.



SI

2.- En pares los alumnos verifican los resultados

Ejercicios resueltos

Lista de cotejo ejercicios

SI

3. – El docente resuelve ejercicios de conversión de unidades


N/A

SI

4.- El docente resolverá ejercicios de algebra vectorial Ejercicios resueltos en libreta

N/A

SI



SI NO

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 7 hrs (21 HRS) AVANCE PROGRAMADO 11 % ( 33 % ) FECHA DE INICIO 22 de Febrero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 4 de Marzo de 2012



DE EVIDENCIAS


El alumno reafirmará su conocimiento con la resolución de ejercicios sobre M. R. U.

1. – De forma individual el alumno desarrollará 2 ejercicios aplicando los conceptos y formulas vistos en la apertura y desarrollo de la SF.

Ejercicios en libreta


SI

2.- De manera individual el alumno resolverá ejercicios de los temas vistos, propuestos por el docente.



SI

3.- Revisión de ejercicios



SI

4. – Aplicación de examen

Examen N/A

N/A

5.- Auto-evaluación Ejercicio N/A

N/A

6.- Co-evaluación Ejercicio N/A

N/A

Nota: El docente tiene la facultad de modificar las actividades de la secuencia formativa en cualquiera de sus fases de acuerdo a las características del grupo

N/A

N/A

N/A


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

SI NO

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Ejercicios propuestos, cuaderno cuadriculado, juego geométrico, calculadora científica, hojas de rotafolio,plumones, hojas blancas, libros, ejercicios complementarios, sala audiovisual del plantel.

Bibliografía

Tippens Paúl. 1999. Física , Conceptos y aplicaciones, Rafael Lozano González. 1999.

Edit: Mc Graw Hill. Física

Jorge Flores Valdez, et. al. 1999, I, Edit: Nueva Imagen.

Física. Héctor Pérez Montiel. 1999.

Edit: Santillana. Física General,

Esperanza Cisneros Montes de Oca. Edit: Publicaciones Cultural.

Problemas de Física I.

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

CRITERIOS DE EVALUACION: La ponderación para evaluar las actividades son: Examen. . . . . . . . . . . . . . . 60% Otras actividades. . . . . . . 40% NOTA: Dicha ponderación queda a criterio del docente de acuerdo al desempeño del grupo.

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ANEXO 1

LISTA DE COTEJO: TRABAJO ESCRITO DE UNA INVESTIGACIÓN.

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE

El escrito es claro, enfocado e interesante. El escrito resalta la idea o tema central. Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto en forma interesante.

El escrito es completo y conciso.

LISTA DE COTEJO: EJERCICIOS.

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE Aplica las fórmulas correctas Muestra un procedimiento adecuado El resultado es correcto El docente tiene la libertad de hacer cambios en actividades, instrumentos de evaluación y actividades experimentales siempre y cuando se cumpla el resultado de aprendizaje y escriba las notas al margen.

ANEXO 2 MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME MECÁNICA: Parte de la Física que estudia el movimiento, lo que lo produce y lo que lo modifica y afecta y se divide en: Cinemática:Estudia el movimiento sin importar las causas. Dinámica:Estudia el movimiento así como sus causas. Dentro del movimiento existe un móvil (el que se mueve) y el camino que sigue éste (trayectoria). CONCEPTOS FUNDAMENTALES Posición: Es el lugar físico en el que se encuentra un cuerpodentro de un espacio determinado. Movimiento:Es el cambio de lugar que experimenta un cuerpodentro de un espacio determinado. Distancia:Cantidad escalar. Que tanto recorre el móvil. Desplazamiento:Cantidad vectorial. Es la distancia con su dirección.

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Rapidez:Cantidad escalar y es la relación de la longitud con un intervalo de tiempo. Trayectoria:Es la línea que une las diferentes posiciones que a medida que pasa el tiempo va ocupando un punto en el espacio o, de otra forma, es el camino que sigue el objeto dentro de un movimiento. Velocidad:Cantidad vectorial, relación del desplazamiento en un intervalo de tiempo. Velocidad y Rapidez Instantánea: Medición en el momento en un punto arbitrario. Velocidad y Rapidez Media:Promedio entre la velocidad inicial y la velocidad final. (Vi y Vf) Vi+Vf/2. Velocidad y Rapidez Promedio:Distancia recorrida entre el tiempo transcurrido en recorrer dicha distancia.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME(M.R.U)Un movimiento es rectilíneo cuando el móvil describe una trayectoria recta, y es uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo dado que su aceleración es nula (MRU).

El MRU (movimiento rectilíneo uniforme) se caracteriza por:

• Movimiento que se realiza sobre una línea recta. • Velocidad constante; implica magnitud y dirección constantes. • La magnitud de la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez. • Aceleración nula.

Características

• La distancia recorrida se calcula multiplicando la magnitud de la velocidad (aceleración o rapidez) por el tiempo transcurrido. Esta relación también es aplicable si la trayectoria no es rectilínea, con tal que la aceleración o módulo de la velocidad sea constante llamado movimiento de un cuerpo.

• La velocidad puede ser nula (reposo), positiva o negativa. Por lo tanto el movimiento puede considerarse en dos sentidos; una velocidad negativa representa un movimiento en dirección contraria al sentido que convencionalmente hayamos adoptado como positivo.

• De acuerdo con la Primera Ley de Newton, toda partícula permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme cuando no hay una fuerza neta que actúe sobre el cuerpo. Esta es una situación ideal, ya que siempre existen fuerzas que tienden a alterar el movimiento de las partículas.

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Relación Matemática del MRU: La velocidad se define como el desplazamiento realizado por un móvil, dividido entre el tiempo que tarda en efectuarlo. V=velocidad del móvil d=distancia o desplazamiento del móvil t=tiempo en que se realiza el desplazamiento Fórmula: v= d/t ; d= (v)(t) ; t=d/v

Las unidades de velocidad son: En el SI V = m/s En el CGS V = cm/s GRAFICAS DE MRU

Al graficar el desplazamiento (distancia) contra tiempo se obtiene una línea recta. La pendiente de la línea recta representa el valor de la velocidad para dicha partícula. Al realizar la gráfica de velocidad contra tiempo obtenemos una recta paralela al eje X. Podemos calcular el deslazamiento como el área bajo la línea recta.

shibiz.tripod.com/id9.html

CO

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Las siguientes gráficas posición-tiempo representan dos casos de movimientos rectilíneos uniformes.

Grafica partiendo del origen.

El móvil parte del origen y se aleja de él a una velocidad constante de 5m/s. La gráfica es una recta ascendente. Como X0= 0, la posición del móvil, en cada instante será: X = 5 t.

CO

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http://www.kalipedia.com/popup/popupWindow.html?tipo=imagen&titulo=Gr%E1fica+partiendo+del+origen&url=/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200709/24/fisicayquimica/20070924klpcnafyq_104.Ges.LCO.png�





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Gráfica partiendo de un punto situado a una cierta distancia del origen.

El móvil parte de un punto situado a 80 m del origen y se aproxima a él a 10m/s. La gráfica es una recta descendente. Como X0

= 80 m, la posición, en cada instante, será: x = 80 - 10t.

genesis.uag.mx

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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OLA

DA

http://www.kalipedia.com/popup/popupWindow.html?tipo=imagen&titulo=Gr%E1fica+partiendo+de+un+punto+situado+a+una+cierta+distancia+del+origen&url=/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200709/24/fisicayquimica/20070924klpcnafyq_105.Ges.LCO.png�







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ANEXO 3

1. Un automóvil parte del reposo y en 10 s alcanza una velocidad de 40 m/s. Calcular:

De acuerdo al procedimiento dado en clase, resuelva los siguientes ejercicios:

a) ¿Cuál es su aceleración? b) ¿Cuál será su velocidad después de 15 s? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 4 m/s b) 60 m/s

2

2. Una motocicleta de carreras arranca desde el reposo manteniendo una aceleración constante de 1.5 m/s2

a) ¿En qué tiempo recorrerá 0.5 km? . Calcular:

b) ¿Qué velocidad llevará en ese tiempo en m/s? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 25. 82 s

b) 38.73 m/s

3. Una lancha de motor parte del reposo y en 0.5 min alcanza una velocidad de 15 m/s. Calcular: a) ¿Cuál fue su aceleración? b) ¿Cuántos metros se desplazó en ese tiempo? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 0.5 m/sb) 225 m

2

4. Los frenos de un automóvil pueden producir una aceleración de -6 m/s2

a) ¿Cuanto tiempo llevará al automóvil detenerse por completo si lleva una velocidad de 30 m/s? . Calcular:

b) ¿Qué distancia recorre el automóvil durante el tiempo en que aplica los frenos? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 5 s b ) 75 m

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5. Una motocicleta viaja a 25 m/s logra detenerse en 5 s. Calcular: ¿Cuál es su aceleración? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultado: – 5 m/s

2

6. Encuentra la aceleración de un automóvil que logra detenerse a partir de una velocidad de 25 m/s después de recorrer una distancia de 40 m.

Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultado: - 7.81 m/s

2

7. Una piedra se suelta desde una azotea y tarda en llegar al suelo 10 s. Calcular: a) ¿Desde qué altura cayó? b) ¿Con qué velocidad llega al suelo? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 490 m b 98 m/s

8. Desde un rascacielos de 300 m de altura se deja caer una bola de boliche. Calcular: a) ¿Cuánto tiempo tardará en llegar al suelo? b) ¿Cuál será la velocidad final de la bola? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 7.82 s b) 76.68 m/s

CO

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RE

SA

NO

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9. Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota de béisbol con una velocidad de 25 m/s. Calcular: a) ¿Qué distancia recorre en 2 s? b) ¿Qué tiempo tardará en alcanzar la altura máxima? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 30.4 m c) 2.55 s

10. Un jugador de softbol lanza verticalmente una pelota que alcanza una altura de 30 m. Calcular:

a) ¿Con qué velocidad inicial se lanzó? b) ¿Cuánto tiempo debe esperar para atrapar la pelota a su regreso? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 24.25 m/s b) 4.95 s

11. Relaciona ambas columnas, colocando dentro del paréntesis de las unidades, la letra que le corresponda según su

concepto:

a) Velocidad angular ( ) m/s2

b) Periodo ( ) Hz

c) Desplazamiento lineal ( ) s

d) Velocidad lineal ( ) rad/s2

e) Desplazamiento angular ( ) m/s

f) Frecuencia ( ) rad

g) Aceleración lineal ( ) rad/s

h) Aceleración angular ( ) m

CO

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NO

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De acuerdo al procedimiento dado en clase, resuelva los siguientes ejercicios:

12. Se lanza una pelota de golf a una velocidad de 55 m/s, con un ángulo de 500

a) ¿Cuál es su alcance? . Calcular:

b) ¿Cuál es su tiempo de vuelo? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 304 m b) 8.6 s

13. Un avión vuela horizontalmente con una velocidad de 222.22 m/s y deja caer un proyectil desde una altura de 0.5 km respecto al suelo. Calcular:

a) ¿Cuánto tiempo transcurre antes de que el proyectil se impacte en el suelo? b) ¿Qué distancia horizontal recorre el proyectil después de iniciar su caída? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 10.1 s b) 2 244.7 m

14. Una piedra se encuentra atada al extremo de una cuerda y gira desplazándose 45000 rad en 1 min. Calcular: a) La velocidad angular b) La frecuencia c) El periodo Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 750 rad/s b)119.4 Hz c). 00837 s

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15. Encontrar la velocidad angular de un disco de 33 rpm, así como su desplazamiento angular, si su movimiento duró 5 min.


Resultados: a)3.454 rad/s b) 1036.2 rad

16. Un volante gira inicialmente a 6 rev/s y después se somete a una aceleración angular constante de de 4 rad/s2

a) La velocidad angular después de 5 s.

. Calcular:

b) Cuántas revoluciones completas efectúa. Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 57.7 rad/s b) 38.0 rev

17. Un disco rectificador detiene su movimiento en 40 revoluciones. Si la aceleración de frenado fue de de – 6 rad/s2


, ¿cuál fue su velocidad inicial angular?

Resultados: 54.9 rad/ s

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18. Una polea aumenta su velocidad de rotación de 6 rev/s a 12 rev/s en 8 segundos. ¿Cuál es su aceleración angular? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: 4.71 rad/s

2

19. El disco de un torno que gira inicialmente con una velocidad angular de 6 rad/s recibe una aceleración constante de 2

rad/s2

a) El desplazamiento angular en 3 s. . Calcular:

b) La velocidad angular final Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultados: a) 27 rad b) 12 rad/s

CO

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IMP

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SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Fecha de validación 1 de 10 25 de Enero 2012


PP/PPA-ESDF-06




Asignatura FISICA I (SECUENCIA FORMATIVA 2)



Atributos



3. Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas. 5.Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 9. Aplica los conocimientos científicos para explicar el funcionamiento de máquinas de uso común.


Tema Integrador ¿ Qué es la gravedad ?


CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Leyes de newton Equilibrio Fricción Trabajo Potencia Energía potencial Energía cinética

MATERIA

FUERZA


El alumno comprende porque un cuerpo en reposo se pone en movimiento o porque un cuerpo en movimiento se detiene y comprenderá cuando un cuerpo está en equilibrio.


Lectura Expresión Oral y Escrita Uso de las TIC’s


Leyes de Newton Primera ley de Newton Segunda ley de Newton

Aplicación de conceptos y el uso de la calculadora. Solución de ejercicios.

Puntualidad Participación Limpieza de trabajo

CO

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RE

SA

NO

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Tercera ley de Newton Concepto de equilibrio Definición de fricción Definición de potencia Concepto de energía potencial y cinética.

Problemas propuestos de la vida cotidiana.

Respeto Compromiso

Tiempo Programado 20 hrs Fecha Programada de Inicio 7 de Marzo de 2012 Fecha Programada de Terminación 20 de Abril de 2012



CO

PIA

IMP

RE

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NO

CO

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TIEMPO PROGRAMADO 7 hrs (28 hrs) AVANCE PROGRAMADO 11 % ( 44 % ) FECHA DE INICIO 7 de Marzo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 17 de Marzo de 2012



DE EVIDENCIAS


El alumno analizará los cambios de posición que presenta un cuerpo cuando se le aplica una fuerza y las leyes que se cumplen en este tipo de fenómenos

1. - El docente realiza la sesión, presentando la secuencia y los criterios de evaluación.

N/A

N/A

N/A

2.- De forma individual investiga las leyes de la dinámica y realiza un formulario con las fórmulas que se utilizan para la resolución de problemas aplicando las leyes de newton



SI

3.- Observación de un video http://www.youtube.com/watch?v=7pXHPU-3GJ8&feature=related, para que el alumno comprenda la importancia del uso del cinturón de seguridad y su relación con la primera ley de Newton. Los alumnos propondrán algunos otros ejemplos cotidianos..

Apuntes en libreta

N/A

SI

4. – Define las tres leyes del movimiento de Newton (ley de la inercia, ley de la fuerza y aceleración y ley de la acción y reacción) y las emplea en la solución de problemas y en la explicación de situaciones cotidianas). Reconoce la Ley de la Gravitación Universal.



SI

5.- Define el concepto de trabajo en Física, como el producto escalar entre la fuerza y el desplazamiento. Emplea la expresión matemática para el trabajo, así como la gráfica que lo representa. Define los conceptos de energía cinética y energía potencial y su relación con el trabajo. Identifica el concepto de potencia y las unidades en que se mide. Identifica al joule y al ergio como las unidades en que se mide el trabajo, la energía cinética y la energía potencial. Identifica agentes que imposibilitan la Conservación de la Energía Mecánica.



SI



SI NO

CO

PIA

IMP

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NO

CO

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http://www.youtube.com/watch?v=7pXHPU-3GJ8&feature=related�





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 7 hrs (35 hrs) AVANCE PROGRAMADO 11 % ( 55 % ) FECHA DE INICIO 18 de Marzo de 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 29 de Marzo de 2011



DE EVIDENCIAS


El alumno identifica las condiciones cuando un cuerpo se encuentra en equilibrio.

1. – En parejas los alumnos resolverán ejercicios propuesto por el facilitador “anexo 3”

Ejercicios resueltos en libreta

Lista de cotejo de ejercicios

SI

2.- El facilitador retroalimenta el tema de fuerza y equilibrio resolviendo ejercicios, determinando la formula correcta de acuerdo a los datos de cada ejercicio.

Apuntes

N/A

N/A

3. – De forma individual realiza un resumen de: Fuerza, leyes de Newton, Equilibrio, Fricción, Potencia y Energía.

Resumen en libreta

N/A

SI

4.- En parejas comenta tu resumen y obtén tus propias conclusiones Apuntes en libreta

N/A

SI



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 8 hrs (43 hrs) AVANCE PROGRAMADO 11 % ( 66 % ) FECHA DE INICIO 30 de Marzo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 8 de Abril de 2012



DE EVIDENCIAS


El alumno aplicara las formulas correctas para la resolución de ejercicio de manera clara y ordenada

1. – Al azar los alumnos pasarán al pintarrón a resolver ejercicios propuestos por el docente


N/A

N/A

3.- El facilitador proporciona ejercicios que considere para que el alumno los resuelva como preparación para su evaluación



SI


Examen

N/A

N/A


N/A


N/A


N/A

N/A

N/A



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Ejercicios propuestos, cuaderno cuadriculado, juego geométrico, calculadora científica, hojas de rota folio, plumones, hojas blancas, libros, ejercicios complementarios, sala audiovisual del plantel.

Bibliografía

Tippens Paúl. 1999. Física , Conceptos y aplicaciones, Edit: Mc Graw Hill. Rafael Lozano González. 1999. Física I, Edit: Nueva Imagen. Jorge Flores Valdez, et. al. 1999, Física. Edit: Santillana. Héctor Pérez Montiel. 1999. Física General, Edit: Publicaciones Cultural. Esperanza Cisneros Montes de Oca. Problemas de Física I.

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO 3 .- MATERIAL DE APOYO (PROBLEMAS) CRITERIOS DE EVALUACION: La ponderación para evaluar las actividades son: Examen. . . . . . . . . . . . . . 60% Otras actividades. . . . . . . 40% NOTA: Dicha ponderación queda a criterio del docente de acuerdo al desempeño del grupo.

ANEXO 1


CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE

El escrito es claro, enfocado e interesante. El escrito resalta la idea o tema central. Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto en forma interesante.



CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE Aplica las fórmulas correctas Muestra un procedimiento adecuado El resultado es correcto

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


El docente tiene la libertad de hacer cambios en actividades, instrumentos de evaluación y actividades experimentales siempre y cuando se cumpla el resultado de aprendizaje y escriba las notas al margen.

ANEXO 2

LEYES DE NEWTON

1* Ley de la Inercia. Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o de velocidad uniforme en línea recta a menos que una fuerza neta actúe sobre él lo obligue a cambiar ese estado.

Existen muchos ejemplos en donde se puede apreciar esta ley:

a) Cuando se viaja en un automóvil, al frenar bruscamente el conductor, los pasajeros se van hacia delante.

b) Cuando un jinete corre velozmente con su caballo y éste detiene de repente su carrera, el jinete sale disparado hacia delante, pues trata de continuar su movimiento.

2a

Cuando mayor sea la magnitud de la fuerza aplicada, mayor será la aceleración.

Ley del movimiento. La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa. La dirección de la aceleración es la misma que la de la fuerza neta aplicada.

3a

Algunos ejemplos de esta ley son:

Ley cada acción tiene una reacción. Siempre que un objeto ejerce una fuerza sobre otro, el segundo ejerce una fuerza igual y opuesta sobre el primero.

c) Cuando se patea una pelota de fútbol (acción) se ejerce una fuerza sobre ella que la impulsa, pero a su vez, la pelota ejerce otra fuerza (reacción) de la misma intensidad o módulo, en la misma dirección pero en sentido contrario.

d) Cuando caminamos, debido a la fuerza de fricción entre nuestros zapatos y el suelo, empujamos al suelo en un sentido (acción) y nos desplazamos en otro (reacción).

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


ENERGÍA POTENCIAL GRAVITACIONAL (EPG). Es la que tiene un cuerpo cualquiera que se encuentre a una cierta altura sobre la superficie de la Tierra. Su origen se debe a la fuerza de atracción gravitacional ejercida por la Tierra sobre un cuerpo. Su expresión matemática es: EPG = Ph; como P = mg; tenemos:

EPG = mgh en kg 2sm m = kg 2

2

sm = joule (J).

ENERGÍA POTENCIAL ELÁSTICA. La presentan aquellos cuerpos que se deforman al recibir el efecto de una fuerza y cuando esta cesa, recobra su forma inicial y al hacerlo, tienen la capacidad de realizar un trabajo. ENERGÍA CINÉTICA TRASNACIONAL (ECT). Es la que tiene un cuerpo cuando todas sus partes siguen una dirección constante. Tal es el caso de una pelota al ser pateada,

un avión en vuelo, etc. Su expresión matemática es: ECT = 21 mv2

2

2

smen kg = joule (J).

ENERGÍA CINÉTICA ROTACIONAL. Es la que tienen los cuerpos cuando giran.

ANEXO 3

De acuerdo al procedimiento dado en clase, resuelva los siguientes ejercicios: 1. Una fuerza horizontal de 25 N es apenas suficiente para poner en movimiento un trineo vacío de

500 N sobre nieve. Después de iniciar el movimiento se requieren tan solo de 12 N para mantener el trineo a velocidad constante. Encuentra los coeficientes de fricción estática y dinámica.


Resultados: µeµ

= 0.05 k

2. Supongamos que en el trineo descrito en el problema anterior se colocaran 120 N de carga. ¿Cuál sería la nueva fuerza necesaria para arrastrar el trineo a rapidez constante?

= 0.024


Resultado: Fk = 14. 88 N

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


3. Una caja con herramientas de 95 N es arrastrada horizontalmente con una velocidad constante por medio de una cuerda que forma un ángulo de 400


con el piso. La tensión registrada en la cuerda es de 55 N. Calcula las magnitudes de la fuerza de fricción y de la fuerza normal.

Resultados: Fk = 42.13 N N = 59.64 N

4. ¿Cuál es el coeficiente de fricción dinámico del problema anterior? Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultado: µk = 0.71 5. Calcular la fuerza que recibe un cuerpo de 25 kg, la cual produce una aceleración de 3 m/s2

Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado .

Resultado: 75 N 6. Calcular la aceleración de un móvil de 10 000 000 g al aplicarle una fuerza de 80 N. Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultado: 0.008 m/s

2

7. Determinar la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza de 280 N le produce una aceleración de 3.5 m/s2

Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado .

Resultado: 80 kg

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


8. Determinar el peso de un cuerpo cuya masa es de 10 000 g. Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultado: 98 N 9. Calcular la masa de un cuerpo cuyo peso es de 1960 N. Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado

Resultado: 200 kg

10. Determinar la fuerza gravitacional con la que se atraen dos cuerpos cuyas masas son: 2 x 103 kg y 3 x 103

Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado kg, al estar separados 1.5 m.

Resultado: 1.778 x 10-4

11. ¿A qué distancia se encuentran dos mesas cuyas masas son 45 kg y 30 kg, si la fuerza con la que se atraen es 2.8 x 10

N

-12

Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado N?

Resultado: 179.3 m 12. Determinar la masa de un libro, si la fuerza gravitacional con que se atrae con otro de 500 g es de

2.9 x 10-11

Datos Fórmula Despeje sustitución Resultado N al encontrase separados 80 cm.

Resultado: 179.3 m

CO

PIA

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NO

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PP/PPA-ESDF-06




Asignatura FISICA I sec. (3-3)



Atributos





Tema Integrador La materia y el universo


CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Solidos Elasticidad Fluidos Densidad Liquido Presión Volumen Empuje Gasto

ENERGIA TIEMPO

MASA


Aplica los conceptos de los estados de la materia (sólido, líquido, gaseoso y plasma) para resolver problemas que se presentan en su entorno o en su vida cotidiana.


Lectura Expresión Oral y Escrita TIC’S Uso de internet y Software


Definición de los sólidos Concepto de elasticidad

Aplicación de conceptos y el uso de la calculadora.

Puntualidad Participación

CO

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NO

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PP/PPA-ESDF-06




Concepto de fluidos Características de los líquidos Definición de presión Definición de volumen

Solución de ejercicios. Problemas propuestos de la vida cotidiana.

Limpieza de trabajo Respeto Compromiso

Tiempo Programado23 hrs Fecha Programada de Inicio 30 de Abril de 2012 Fecha Programada de Terminación 7 de junio de 2012



CO

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Fecha de validación

3 de 10 25 de Enero 2012




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 8 hrs (51 hrs) AVANCE PROGRAMADO 12 % ( 78 % ) FECHA DE INICIO 30 de Abril de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 10 de Mayo de 2012



DE EVIDENCIAS

Habilidad de lectura. Solución de problemas. Habilidad de investigación. Habilidad en el uso de las TIC’S. Trabajo en equipo.

El alumno comprenderá los estados de la materia y la importancia de los líquidos en la aplicación en su vida cotidiana

1. - El docente realiza la sesión, presentando la secuencia y los criterios de evaluación.

N/A

N/A

N/A

2.- El alumno de manera individual investiga los conceptos de sólidos, líquidos


Lista de cotejo trabajo escrito de una investigación

SI

3.- Los alumnos realizan una tabla comparativa de las diferencias y similitudes de los sólidos y los líquidos.

Tabla comparativa en libreta

N/A

SI

4.- los alumnos de manera individual investigaran los conceptos: Volumen, viscosidad, Densidad; Presión, Presión hidrostática

Investigación en la libreta

N/A

Si

5.- El docente proporciona información de la Ley de Hook y el módulo de Young.

Apuntes en libreta

N/A

N/A



SI NO

CO

PIA

IMP

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SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


4 de 10 25 de Enero 2012




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 7 hrs (58 hrs) AVANCE PROGRAMADO 11 % ( 89 % ) FECHA DE INICIO 11 de Mayo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de Mayo de 2012



DE EVIDENCIAS


El alumno identificar las aplicaciones de los principio de pascal, principio de Arquímedes, principio de Bernoulli y el principio de Torricelli.

1. – De manera individual el alumno describe el principio de pascal, principio de Arquímedes, principio de Bernoulli y el principio de Torricelli. Demostrando cada principio con una aplicación en la vida cotidiana.

Apuntes en libreta

N/A

SI

2.- El estudiante investigara en libros y en Internet las propiedades de los fluidos. El estudiante realizara una serie de preguntas a los docentes sobre las propiedades de los fluidos

Apuntes en libreta

N/A

NO

3.- Solución de ejercicios de hidrostática por parte del facilitador y de manera individual el alumno resolverá ejercicios propuestos por el facilitador ANEXO 3


N/A

NO

4. – Revisión de ejercicios propuestos por el facilitador


Lista de cotejo de

ejercicios

SI

5.- De manera individual el alumno enlistara las aplicaciones de los principio de pascal, principio de Arquímedes, principio de Bernoulli y el principio de Torricelli.


N/A

SI



SI NO

CO

PIA

IMP

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NO

CO

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5 de 10 25 de Enero 2012




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs (64 hrs) AVANCE PROGRAMADO 11 % ( 100 % ) FECHA DE INICIO 25 de mayo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 7 de Junio de 2012



DE EVIDENCIAS


El alumno Aplicará las formulas correctas para la solución de ejercicios en su vida cotidiana

1. –De manera individual los alumnos realizaran ejercicios Efecto doppler


N/A

SI

2.- Revisión de ejercicios propuestos por el facilitador



SI

3.- En pares los alumnos realizaran un experimento relacionado con el punto 5 de desarrollo de la SF.

Reporte en libreta

N/A

N/A


Examen N/A

N/A


N/A


N/A


N/A

N/A

N/A



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

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SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


6 de 10 25 de Enero 2012




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Ejercicios propuestos, cuaderno cuadriculado, juego geométrico, calculadora científica, hojas de rota folio, plumones, hojas blancas, libros, ejercicios complementarios, sala audiovisual del plantel.

Bibliografía







Problemas de Física I.

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO CRITERIOS DE EVALUACION: La ponderación para evaluar las actividades son: Examen. . . . . . . . . . . . . . . 60% Otras actividades. . . . . . . 40% NOTA: Dicha ponderación queda a criterio del docente de acuerdo al desempeño del grupo.

ANEXO 1


CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE El escrito es claro, enfocado e interesante. El escrito resalta la idea o tema central.

CO

PIA

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NO

CO

NTR

OLA

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7 de 10 25 de Enero 2012




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto en forma interesante.




ANEXO 2

HIDRÁULICA HIDROSTÁTICA: líquidos en reposo HIDRODINÁMICA: comportamiento de los líquidos en Movimiento. LA PRESIÓN se define como la fuerza aplicada en una determinada área, pero si tenemos fluidos, entonces la presión sería debida a la densidad, profundidad, y la gravedad, entonces tendríamos: P= ρgh ρ =densidad, g= gravedad y h= profundidad a la que está el punto que queremos analizar dentro del fluido. Densidad de una sustancia: la relación que hay entre la masa de un cuerpo y su volumen. ρ = masa / volumen = Kg. / mDensidad del agua = 1 gr/ cm

3 3 = 1000 kg/m3 1m3

= 1000 litros.

Sólidos: D .m V

Densidad Masa Volumen .gr/cm .gr 3 .cm3

CO

PIA

IMP

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SA

NO

CO

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OLA

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8 de 10 25 de Enero 2012




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Kg/m Kg 3 .m3 Gases .gr/Lt .gr Litro

.gr/cm .gr 3 .cm3

Peso específico : es la relación que hay entre el peso de un cuerpo y su volumen. Pe= P / V = mg / v =N/m3

P= peso de la sustancia en newtons (N) Pe= ρ g

V= volumen que ocupa en metros cúbicos ( m3

Pe= Dr x Pe ( agua) )

Pe (agua) = 9800 N / m3 = 62.4 lb / pieDensidad relativa. (Dr): es la relación entre la densidad de sustancia y la densidad del agua.

3

Densidad relativa de un cuerpo = masa del cuerpo / masa de un volumen igual de agua. = densidad del cuerpo / densidad del agua = peso del cuerpo / peso de igual volumen de agua. Densidad relativa del agua = 1 Unidades de la presión. P = F ( N ) / A ( m2 ) = F ( Kg m / s2) / A (m2

P = ρ ( kg / m)

3) g (m/s2

1. P= mg ) h (m).

2. Como Pe = P / V 3. sustituyendo tenemos Pe = m g / V 4. como m / v = ρ 5. Pe = ρ g 6. ρ = Pe / g ( peso específico / gravedad )

Vemos que para las dos formulas las unidades resultan las mismas, pero existen otros tipos de unidades de presión que son: 1 atm ( atmósfera) = 760 mm Hg. =760 torr = 101325 N / m2

( Pascales) = 101325 Pa

1 atm = 76 cm Hg = 1.013 bar 1 lb / pulg2 = 6900 n / m2 1 Pa = 1 N / m2 = 1.45 x 10 – 4 lb / pulg2 1mm Hg = 133.2 N / m

2

Densidad del agua = 1000 kg / mPRESION HIDROSTÁTICA es aquella que origina todo líquido sobre el fondo y las paredes del recipiente que lo contiene.

3

(Esto se debe a la fuerza que el peso de las moléculas ejerce sobre un área determinada. La presión aumenta a mayor profundidad.) Ph = Pe h ó Ph = ρ g h ANEXO 3 1. Un tanque cilíndrico de gasolina tiene 3 m de longitud y 1.2 m de diámetro. ¿Cuántos kilogramos es capaz

de almacenar el tanque? (Densidad de la gasolina 680 kg/m3

R: 2310 kg

)

CO

PIA

IMP

RE

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NO

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9 de 10 25 de Enero 2012




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


2. 0.5 kg de alcohol etílico ocupan un volumen de 0.000633 m3

a) ¿Cuál es su densidad? b) ¿Cuál es su peso específico?

. Calcular:

R: 798.88 kg/m3 y 7740.92 N/m

3

3. Calcula la masa y el peso de 15000 lt de gasolina. Densidad de la gasolina 680 kg/m

R: 10500 kg y 102900 N

3

4. ¿Cuál es la densidad de un aceite cuyo peso específico es de 8967 N/m3

R: 915 kg/m

?

3

5. ¿Cuál es el volumen, en m3 y en litros, de 3000 N de aceite de oliva, cuyo peso específico es de 9016

N/m3

R: 0.3327 m

? 3

y 332.7 lt

6. Calcular la fuerza que se obtendrá en el émbolo mayor de una prensa hidráulica de un diámetro de 20 cm, si en el

émbolo menor tiene 8 cm de diámetro y se ejerce una fuerza de 150 N

R: 937.5 N

7. Calcular el diámetro que debe tener el émbolo mayor de una prensa hidráulica para obtener una fuerza de 2000 N,

cuando el émbolo menor tiene un diámetro de 10 cm y se aplica una fuerza de 100 N

R: 44.72 cm

8. El radio aproximado de la aorta es de 1.0 cm y la sangre que pasa por ella tiene una velocidad aproximada de 30

cm/seg. Calcular la velocidad media en los capilares si, aunque cada capilar tiene un diámetro aproximado de 8 x 10-4 cm,

aunque hay miles de millones de ellos, y su sección transversal total es de unos 2000 cm2

.

R: 0.04712 cm/s

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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10 de 10 25 de Enero 2012




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


9. Determinar el diámetro que debe tener una tubería, para que el gasto de agua sea de 0.3 m3

R: 0.075 m

/s a una velocidad de 8

m/s.

10. Calcular el área sobre la cual debe aplicarse una fuerza de 150 N para que exista una presión de 2 000 N/m

2 2

.

R: 0.075 m

2

11. Se bombea agua con una presión de 350000 N/m2

, ¿Cuál será la altura máxima a la que puede subir el agua por la

tubería si se desprecian las pérdidas de presión?

R: 35.71 m

12. Determine a que profundidad está sumergido un submarino en el mar si soporta una presión hidrostática de

399 840 N/m2. Dato: ρ H2O de mar = 1 020 Kg/m

3

R: 40 m

13. Un submarino se sumerge a una profundidad de 120 ft y se nivela. El interior del submarino se mantiene a la presión

atmosférica. ¿Cuáles son la presión y la fuerza total aplicadas a una escotilla de 2 ft de ancho y 3 ft de largo. El peso

específico del agua de mar es de 64 lb/ft3 aproximadamente. (Dar el resultado en lb y in2

R: 53.3 lb/in

) 2

, 46100 lb

14. Un cubo de 100 g que mide 2 cm por lado se ata al extremo de una cuerda y se sumerge totalmente en agua. ¿Cuál es el empuje y que recibe el cubo y cuál es la tensión sobre la cuerda?

R: 0.9016 N

15. Un trozo de metal de 20 g tiene una densidad de 4000 kg/m3. Está atada a un hilo delgado y se sumerge en un recipiente

de aceite (ρ = 1500 kg/m3

T = m g - F

) hasta que se sumerge por completo. ¿Cuál es la tensión del hilo?

R: 0.1225 N B

CO

PIA

IMP

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NO

CO

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Fecha de validación 1 de 9 25 DE ENERO 2012


PP/PPA-ESDF-06




Asignatura FISICA I (1-3)

Profesor ING. JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ


Atributos





Tema Integrador EL MOVIMIENTO


CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Movimiento Rectilíneo Uniforme Acelerado Velocidad Aceleración Tiro vertical Movimiento de proyectiles Movimiento circular Uniforme Acelerado Velocidad angular Aceleración angular

ESPACIO

MOVIMIENTO RECTILINEO CIRCULAR


Soluciona ejercicios de movimiento rectilíneo a través de un procedimiento limpio ordenado e identifica las operaciones matemáticas.


Lectura Expresión Oral y Escrita TIC’S Uso de internet y Software

CO

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PP/PPA-ESDF-06





Definición de velocidad Definición de aceleración Definición de distancia Formulas del movimiento rectilíneo uniforme Ecuación de aceleración Ecuación de velocidad Ecuación de movimiento circular Ecuación de aceleración angular

Aplicación de conceptos y el uso de la calculadora. Solución de ejercicios. Problemas propuestos de la vida cotidiana.

Puntualidad Participación Limpieza de trabajo Respeto Compromiso

Tiempo Programado: 24 horas Fecha Programada de Inicio 30 de enero de 2012

Fecha Programada de Terminación 9 de marzo de 2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación


CO

PIA

IMP

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NO

CO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 8 horas AVANCE PROGRAMADO 11.76 % FECHA DE INICIO 30 de enero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 10 de febrero de 2012



DE EVIDENCIAS

Habilidad de lectura. Solución de problemas. Habilidad de investigación. Habilidad en el uso de la TIC. Trabajo en equipo

Identifica los conceptos y los datos de ejercicios de movimiento rectilíneo, para resolverlos de manera clara ordenada. Describe conceptos y propone su propia definición de física.

1. - El docente realiza la sesión de encuadre grupal donde presenta la materia, el programa y los criterios de evaluación.

N/A N/A NO

2.- Investiga de forma individual el concepto de física de dos diferentes autores y elabora tu propio concepto. Escribe la bibliografía y número de página.



SI

3.- En pares elabora el concepto de física. Escribe el nombre de tu compañero con el que trabajaste.

Apunte en libreta

N/A SI

4.- El facilitador resuelve ejercicios de movimiento rectilíneo y movimiento circular.

Apuntes el libreta

N/A NO

5.- Elabora un formulario de los ejercicios resueltos por el facilitador

Apuntes en libreta

N/A SI

6.- Elabora 6 ejercicios de movimiento rectilíneo y movimiento circular, mostrando los datos del ejercicio, formula, sustitución de los datos en la formula y mostrando las operaciones matemáticas.

Apuntes en libreta


SI



SI NO

CO

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SA

NO

CO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 8 horas (16 HRS) AVANCE PROGRAMADO 11.76 % (23.52 %) FECHA DE INICIO 13 de febrero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de febrero de 2012



DE EVIDENCIAS


Realiza de manera ordenada conversiones de un sistema a otro. Describe de manera ordenada las operaciones matemáticas.

1. - En pares analiza los ejercicios e identifica el orden de las operaciones matemáticas.

Apuntes en libreta

N/A SI

2.- El docente proporcionará ejercicios a los alumnos para que los resuelvan de manera individual.



SI

3.- En pares identifica y anota las operaciones matemáticas realizadas en cada ejercicio.

Apuntes en libreta

N/A SI

4.-Conoce el procedimiento para la conversión de unidades a través de una exposición guiada por el facilitador.


N/A

SI

5.- Conoce el procedimiento para resolver ejercicios de algebra vectorial a través de una exposición guiada por el facilitador.


N/A

SI

6. Escribe el procedimiento para realizar conversiones de unidades y la resolución de ejercicios de algebra vectorial.

Apuntes en libreta

N/A SI



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 8 horas (24 HRS) AVANCE PROGRAMADO 11.76 % (35.28 %) FECHA DE INICIO 27 de febrero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 9 de marzo de 2012



DE EVIDENCIAS


Interpreta los datos de los ejercicios y realiza de forma ordenada las operaciones matemáticas.

1.- De manera individual resuelve los ejercicios propuestos indicando datos de los ejercicios, formula, sustitución de los datos en la formula y mostrando las operaciones matemáticas.



SI

2.- En pares identifica el resultado y las operaciones matemáticas en la resolución de los ejercicios.

Apuntes en libreta

N/A N/A

3.- Aplicación de examen. Examen N/A N/A 4.- Auto-evaluación. Ejercicio N/A N/A 5.- Co-evaluación. Ejercicio N/A N/A Nota: El docente tiene la facultad de modificar las actividades de la secuencia formativa en cualquiera de sus fases de acuerdo a las características del grupo.

N/A

N/A

N/A



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Ejercicios propuestos, cuaderno cuadriculado, juego de geometría, calculadora científica, hojas de rota folio, plumones, hojas blancas, bibliografia, ejercicios complementarios, sala audiovisual del plantel.

Bibliografía







Problemas de Física Igenesis.uag.mx

.


ANEXO 1


CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE El escrito es claro, enfocado e interesante. El escrito resalta la idea o tema central. Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto en forma interesante.


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06



CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE Aplica las fórmulas correctas Muestra un procedimiento adecuado El resultado es correcto El docente tiene la libertad de hacer cambios en actividades, instrumentos de evaluación y actividades experimentales siempre y cuando se cumpla el resultado de aprendizaje y escriba las notas al margen. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME MECÁNICA: Parte de la Física que estudia el movimiento, lo que lo produce y lo que lo modifica y afecta y se divide en: Cinemática:Estudia el movimiento sin importar las causas. Dinámica:Estudia el movimiento así como sus causas. Dentro del movimiento existe un móvil (el que se mueve) y el camino que sigue éste (trayectoria). CONCEPTOS FUNDAMENTALES Posición: Es el lugar físico en el que se encuentra un cuerpodentro de un espacio determinado. Movimiento:Es el cambio de lugar que experimenta un cuerpodentro de un espacio determinado. Distancia:Cantidad escalar. Que tanto recorre el móvil. Desplazamiento:Cantidad vectorial. Es la distancia con su dirección. Rapidez:Cantidad escalar y es la relación de la longitud con un intervalo de tiempo. Trayectoria:Es la línea que une las diferentes posiciones que a medida que pasa el tiempo va ocupando un punto en el espacio o, de otra forma, es el camino que sigue el objeto dentro de un movimiento. Velocidad:Cantidad vectorial, relación del desplazamiento en un intervalo de tiempo. Velocidad y Rapidez Instantánea: Medición en el momento en un punto arbitrario. Velocidad y Rapidez Media:Promedio entre la velocidad inicial y la velocidad final. (Vi y Vf) Vi+Vf/2. Velocidad y Rapidez Promedio:Distancia recorrida entre el tiempo transcurrido en recorrer dicha distancia.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME(M.R.U)Un movimiento es rectilíneo cuando el móvil describe una trayectoria recta, y es uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo dado que su aceleración es nula (MRU).

El MRU (movimiento rectilíneo uniforme) se caracteriza por:

• Movimiento que se realiza sobre una línea recta. • Velocidad constante; implica magnitud y dirección constantes. • La magnitud de la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez. • Aceleración nula.

Características

• La distancia recorrida se calcula multiplicando la magnitud de la velocidad (aceleración o rapidez) por el tiempo transcurrido. Esta relación también es aplicable si la trayectoria no es rectilínea, con tal que la aceleración o módulo de la velocidad sea constante llamado movimiento de un cuerpo.

• La velocidad puede ser nula (reposo), positiva o negativa. Por lo tanto el movimiento puede considerarse en dos sentidos; una velocidad negativa representa un movimiento en dirección contraria al sentido que convencionalmente hayamos adoptado como positivo.

• De acuerdo con la Primera Ley de Newton, toda partícula permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme cuando no hay una fuerza neta que actúe sobre el cuerpo. Esta es una situación ideal, ya que siempre existen fuerzas que tienden a alterar el movimiento de las partículas.

Relación Matemática del MRU: La velocidad se define como el desplazamiento realizado por un móvil, dividido entre el tiempo que tarda en efectuarlo. V=velocidad del móvil d=distancia o desplazamiento del móvil t=tiempo en que se realiza el desplazamiento Fórmula: v= d/t ; d= (v)(t) ; t=d/v

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Las unidades de velocidad son: En el SI V = m/s En el CGS V = cm/s

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06







Atributos





Tema Integrador EN REPOSO O EN EQUILIBRIO


CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Leyes de newton Equilibrio Fricción Trabajo Potencia Energía potencial Energía cinética

MATERIA

FUERZA


Identifica las características de un cuerpo cuando se encuentra en reposo y porque un cuerpo está en movimiento.


Lectura Expresión Oral y Escrita TIC Uso de internet y Software


Leyes de Newton Primera ley de Newton Segunda ley de Newton Tercera ley de Newton

Aplicación de conceptos y el uso de la calculadora. Solución de ejercicios. Problemas propuestos de la vida

Puntualidad Participación Limpieza de trabajo Respeto

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




Concepto de equilibrio Definición de fricción Definición de potencia Concepto de energía potencial y cinética.

cotidiana.

Compromiso

Tiempo Programado: 20 horas Fecha Programada de Inicio 12 de marzo de marzo de 2012 Fecha Programada de Terminación 27 de abril de 2012



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TIEMPO PROGRAMADO 4 horas (28 hrs) AVANCE PROGRAMADO 5.88 % (41.16%) FECHA DE INICIO 12 de marzo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16 de marzo de 2012



DE EVIDENCIAS


Determina las causas porque un cuerpo en movimiento. Determina las causas porque un cuerpo en reposo.

1.- El docente realiza la sesión, presentando la secuencia y los criterios de evaluación.

N/A N/A NO

2.- Investiga las leyes de la dinámica.



SI

3.- En pares comenta las leyes de la dinámica. N/A N/A NO 4. – Conoce el procedimiento para resolver ejercicios aplicando las leyes de newton a través de una exposición guiada por el facilitador.


N/A

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TIEMPO PROGRAMADO 8 horas (36 hrs) AVANCE PROGRAMADO 11. 76% (52.92% ) FECHA DE INICIO 19 de marzo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de marzo de 2012



DE EVIDENCIAS


Identifica las condiciones de equilibrio de un cuerpo. Resuelve ejercicios de manera ordenada indicando las operaciones matemáticas.

1.- Estudia las condiciones de equilibrio y en pares explícalas. N/A N/A NO 2.- Investiga en pares el tema de fricción, trabajo, potencia, energía potencial y energía cinética.



SI

3.- Explica y da un ejemplo de fricción, trabajo, potencia, energía potencial y energía cinética.

N/A N/A NO

4.- Reafirma el tema de equilibrio resolviendo los ejercicios propuestos indicando datos de los ejercicios, formula, sustitución de los datos en la formula y mostrando las operaciones matemáticas.



SI

5.- Realiza un cuestionario de falso o verdadero de fuerza, leyes de Newton, Equilibrio, Fricción, Potencia y Energía. Justifica la respuesta correcta.

Cuestionario en libreta.

N/A NO



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TIEMPO PROGRAMADO 8 horas (44 hrs) AVANCE PROGRAMADO 11.76% (64.68% ) FECHA DE INICIO 16 de abril de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27 de abril de 2012



DE EVIDENCIAS


Identifica la formula y utiliza la calculadora para la solución de ejercicios. Describe el procedimiento realizando la operaciones matemáticas. El alumno aplicara las formulas correctas para la resolución de ejercicio de manera clara y ordenada

1.- De manera individual resuelve los ejercicios propuestos indicando datos de los ejercicios, formula, sustitución de los datos en la formula y mostrando las operaciones matemáticas.



SI

2.- Aplicación de examen. Examen N/A N/A 3.- Auto-evaluación. Ejercicio N/A N/A 4.- Co-evaluación. Ejercicio N/A N/A Nota: El docente tiene la facultad de modificar las actividades de la secuencia formativa en cualquiera de sus fases de acuerdo a las características del grupo.

N/A

N/A

N/A



REALIDOS

SI NO

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Bibliografía








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ANEXO 1




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ANEXO II

PRIMERA LEY O LEY DE INERCIA

La primera ley de Newton, conocida también como Ley de inercia, nos dice que si sobre un cuerpo no actúa ningún otro, este permanecerá indefinidamente moviéndose en línea recta con velocidad constante (incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).

La Primera le de Newton nos dice que para que un cuerpo altere su movimiento es necesario que exista algo que provoque dicho cambio. Ese algo es lo que conocemos como fuerzas. Estas son el resultado de la acción de unos cuerpos sobre otros.

SEGUNDA LEY O PRINCIPIO O PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA

La Segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. Nos dice que la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleración que adquiere dicho cuerpo. La constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo.

F = m a

Tanto la fuerza como la aceleración son magnitudes vectoriales, es decir, tienen, además de un valor, una dirección y un sentido. De esta manera, la Segunda ley de Newton debe expresarse como:

F = m a

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La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa por N. Un Newton es la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un kilogramo de masa para que adquiera una aceleración de 1 m/s2

1 N = 1 Kg · 1 m/s

, o sea,

2

TERCERA LEY O PRINCIPIO DE ACCION-REACCIÓN

Tal como comentamos en al principio de la Segunda Ley de Newton las fuerzas son el resultado de la acción de unos cuerpos sobre otros.

La tercera ley, también conocida como Principio de acción y reacción nos dice que si un cuerpo A ejerce una acción sobre otro cuerpo B, éste realiza sobre A otra acción igual y de sentido contrario.

Esto es algo que podemos comprobar a diario en numerosas ocasiones. Por ejemplo, cuando queremos dar un salto hacia arriba, empujamos el suelo para impulsarnos. La reacción del suelo es la que nos hace saltar hacia arriba.

Cuando estamos en una piscina y empujamos a alguien, nosotros también nos movemos en sentido contrario. Esto se debe a la reacción que la otra persona hace sobre nosotros, aunque no haga el intento de empujarnos a nosotros.

Hay que destacar que, aunque los pares de acción y reacción tenga el mismo valor y sentidos contrarios, no se anulan entre sí, puesto que actúan sobre cuerpos distintos.

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Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos





Tema Integrador SOLIDOS Y LIQUIDOS


CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Solidos Elasticidad Fluidos Densidad Liquido Presión Volumen Empuje Gasto

ENERGIA TIEMPO

MASA


Identifica las características de los sólidos y los líquidos y resuelve ejercicios mostrando orden y limpieza en el procedimiento.


Lectura Expresión Oral y Escrita TIC. Uso de internet y Software


Definición de los sólidos Concepto de elasticidad

Aplicación de conceptos yl uso de la calculadora.

Puntualidad Participación

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Concepto de fluidos Características de los líquidos Definición de presión Definición de volumen

Solución de ejercicios. Problemas propuestos de la vida cotidiana.

Limpieza de trabajo Respeto Compromiso

Tiempo Programado: 24 horas Fecha Programada de Inicio 30 de abril de 2012 Fecha Programada de Terminación 7 de junio de 2012



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TIEMPO PROGRAMADO 8 horas (52 hrs) AVANCE PROGRAMADO 11.76% (76.44% ) FECHA DE INICIO 30 de abril de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 11 de mayo de 2012



DE EVIDENCIAS

Habilidad de lectura. Solución de problemas. Habilidad de investigación. Habilidad en el uso de las TIC. Trabajo en equipo

Identifica las características de los sólidos y líquidos para la aplicación en su vida cotidiana.

1.-El docente realiza la sesión, presentando la secuencia y los criterios de evaluación.

N/A

N/A

N/A

2.- Investiga las características de los sólidos y fluidos.



SI

3.- En pares comenta las características de los fluidos y realiza una tabla comparativa.

Apunte en libreta

N/A SI

4.- Investiga los conceptos de Volumen, viscosidad, Densidad, Presión, Presión hidrostáticay exponlo con un ejemplo.

Investigación en la libreta

N/A Si

5.- El docente proporciona información de la Ley de Hook y el módulo de Young.

N/A N/A N/A



SI NO

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TIEMPO PROGRAMADO 8 horas (60 hrs) AVANCE PROGRAMADO 11.76% ( 88.2% ) FECHA DE INICIO 14 de mayo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25 de mayo de 2012



DE EVIDENCIAS


Aplica el principio y procedimientos matemáticos a los ejercicios propuestos

1.- Demuestra el principio de pascal, principio de Arquímedes, principio de Bernoulli y el principio de Torricelli. A través de una aplicación en tu entorno.

N/A

N/A

SI

2.- Conoce el procedimiento para resolver ejercicios de hidrostática a través de una exposición guiada por el facilitador.

Apunte en libreta

N/A N/A

3.- Resuelve los ejercicios propuestos indicando datos de los ejercicios, formula, sustitución de los datos en la formula y mostrando las operaciones matemáticas.



SI

4.- En pares compara el procedimiento e identifica las operaciones matemáticas



SI

5.- has una lista de las aplicaciones del principio de pascal, principio de Arquímedes, principio de Bernoulli y el principio de Torricelli.

Apunte en libreta

N/A SI



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TIEMPO PROGRAMADO 8 horas (68 hrs) AVANCE PROGRAMADO 11.76% (100 % ) FECHA DE INICIO 28 de mayo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 7 de junio de 2012



DE EVIDENCIAS


Aplica los conceptos y formulas correctas para la solución de ejercicios

1. – Con la solución de ejercicios explica el efecto Doppler N/A N/A SI 2.- Resuelve los ejercicios propuestos indicando datos de los ejercicios, formula, sustitución de los datos en la formula y mostrando las operaciones matemáticas.



SI

3.- En pares compara los resultados N/A N/A N/A 4.- Aplicación de examen. Ejercicio N/A N/A 5.- Auto-evaluación. Ejercicio N/A N/A 6.- Co-evaluación.

N/A

N/A

N/A

Nota: El docente tiene la facultad de modificar las actividades de la secuencia formativa en cualquiera de sus fases de acuerdo a las características del grupo.



REALIDOS

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Bibliografía








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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

CRITERIOS DE EVALUACION: La ponderación para evaluar las actividades son: Examen. . . . . . . . . . . . . . . 50% Otras actividades. . . . . . . 50% NOTA: Dicha ponderación queda a criterio del docente de acuerdo al desempeño del grupo.

ANEXO 1



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ANEXO II

La materia y sus características

Nuestro planeta, el Sol, las estrellas, y todo lo que el hombre ve, toca o siente, es materia; incluso, los propios hombres, las plantas y los animales.

La materia presenta formas distintas, las cuales poseen características que nos permiten distinguir unos objetos de otros. El color, el olor y la textura son propiedades de la materia que nos ayudan a diferenciarlos.

Los estados de la materia

La materia se puede encontrar en tres estados:

• Sólido, como la madera y el cobre; • Líquido, como el agua y el aceite; y • Gaseoso, como el aire y el vapor de agua.

Una misma materia se puede encontrar en los tres estados. Por ejemplo, el agua, que normalmente es líquida, cuando se enfría se convierte en sólido y, si se le aplica calor, se transforma en gas.

Estado sólido: un sólido es una sustancia formada por moléculas, que se encuentran muy unidas entre sí por una fuerza llamada Fuerza de Cohesión. Los sólidos son duros y difíciles de comprimir, porque las moléculas, que están muy unidas, no dejan espacio entre ellas.

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Estado líquido: un líquido es una sustancia formada por moléculas que están en constante desplazamiento, y que se mueven unas sobre otras. Los líquidos son fluidos porque no tienen forma propia, sino que toman la del recipiente que los contiene.

Estado gaseoso: un gas es una sustancia formada por moléculas que se encuentran separadas entre sí. Los gases no tienen forma propia, ya que las moléculas que los forman se desplazan en varias direcciones y a gran velocidad. Por esta razón, ocupan grandes espacios.

Gas

Sustancia en uno de los tres estados diferentes de la materia ordinaria, que son el sólido, el líquido y el gaseoso. Los sólidos tienen una forma bien definida y son difíciles de comprimir. Los líquidos fluyen libremente y están limitados por superficies que forman por sí solos. Los gases se expanden libremente hasta llenar el recipiente que los contiene, y su densidad es mucho menor que la de los líquidos y sólidos

Estado natural

El agua es la única sustancia que existe a temperaturas ordinarias en los tres estados de la materia, o sea, sólido, líquido y gas.

• Comosólido o hielo se encuentra en los glaciares y los casquetes polares, así como en las superficies de agua en invierno; también en forma de nieve, granizo y escarcha, y en las nubes formadas por cristales de hielo.

• Existe en estado líquidoen las nubes de lluvia formadas por gotas de agua, y en forma de rocío en la vegetación. Además, cubre las tres cuartas partes de la superficie terrestre en forma de pantanos, lagos, ríos, mares y océanos.

• Comogas, o vapor de agua, existe en forma de niebla, vapor y nubes. El vapor atmosférico se mide en términos de humedad relativa, que es la relación de la cantidad de vapor de agua en el aire a una temperatura dada respecto a la máxima que puede contener a esa temperatura.

El agua está presente también en la porción superior del suelo, en donde se adhiere, por acción capilar, a las partículas del mismo. En este estado, se le denomina agua ligaday tiene unas características diferentes del agua libre. Por influencia de la gravedad, el agua se

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acumula en los intersticios de las rocas debajo de la superficie terrestre formando depósitos de agua subterránea que abastecen a pozos y manantiales, y mantienen el flujo de algunos arroyos durante los periodos de sequía.

Vapor de agua

Agua en estado gaseoso, que se emplea para generar energía y en muchos procesos industriales. Esto hace que las técnicas de generación y uso del vapor de agua sean componentes importantes de la ingeniería tecnológica.

La producción de electricidad depende en gran medida de la generación de vapor, para lo que el calor puede provenir de la combustión de carbón o gas, o de la fisión nuclear de uranio. El vapor de agua también se sigue usando mucho para la calefacción de edificios, y sirve para propulsar a la mayoría de los barcos comerciales del mundo.

Cambios del estado del agua:

• El paso del estado sólido a líquido recibe el nombre de fusión, lo que sucede por aumento de calor.

• El paso de estado líquido a gaseoso se llama evaporación, lo que sucede por aumento de calor.

• El paso del estado gaseoso a líquido se llama condensación, lo que sucede por pérdida de calor.

• El paso de líquido a sólido recibe el nombre de solidificación, lo que sucede por pérdida de calor.

La materia: Todo lo que nos rodea

¿Qué es la materia?, ¿qué cambios sufre ésta?, ¿qué provoca estos cambios? A continuación vamos a responder estas preguntas, y además a explicar términos y fenómenos que podemos observar cada día, y que tienen relación con nuestro tema de hoy.

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Materia es todo aquello que nos rodea, ocupa un lugar en el espacio, y tiene masa.

En nuestro planeta, la materia se encuentra en tres estados: gaseoso, líquido y sólido. Graficando esto en relación a nuestro entorno, tenemos que:

- El estado gaseoso es el de la atmósfera, que -a su vez- posee muchos gases diferentes. - El estado líquido es el de los océanos, ríos y lagos, que conforman la masa líquida denominada hidrosfera. - El estado sólido es la tierra, constituida por los suelos, montañas, piedras, etcétera. Esta masa sólida es llamada geosfera.

En estos tres estados de la materia existe un patrón común: en todos, la materia está formada por moléculas.

Moléculas

En un sólido, las moléculas están muy unidas, presentando una gran fuerza de cohesión; en los líquidos, se encuentran un poco más separadas y su fuerza de cohesión es menor; en los gases, están muy separadas y su fuerza de cohesión es casi nula.

Por fuerza de cohesión entendemos a la fuerza que une las moléculas.

Como ejemplos de la materia en sus diferentes estados tenemos:

-Sólidos: piedra, talco, harina, etcétera. -Líquidos: agua, vinagre, mercurio, etcétera. -Gases: vapor de agua, oxígeno, hidrógeno, etcétera.

Condensación

En física, proceso en el que la materia pasa a una forma más densa, como ocurre en la licuefacción del vapor. La condensación es el resultado de la reducción de temperatura causada por la eliminación del calor latente de evaporación; a veces se denomina condensado al líquido resultante del proceso.

La eliminación de calor reduce el volumen del vapor y hace que disminuyan la velocidad de sus moléculas y la distancia entre ellas. Según la teoría cinética del comportamiento de la materia, la pérdida de energía lleva a la transformación del gas en líquido. La condensación

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es importante en el proceso de destilación y en el funcionamiento de las máquinas de vapor, donde el vapor de agua utilizado se vuelve a convertir en agua en un aparato llamado condensador.

En meteorología, tanto la formación de nubes como la precipitación de rocío, lluvia y nieve son ejemplos de condensación.

En química, la condensación es una reacción que implica la unión de átomos dentro de una misma molécula o en moléculas diferentes. El proceso conduce a la eliminación de una molécula simple, por ejemplo de agua o alcohol, para formar un compuesto nuevo más complejo, frecuentemente de mayor peso molecular que cualquiera de los compuestos originales.

Evaporación

Conversión gradual de un líquido en gas sin que haya ebullición. Las moléculas de cualquier líquido se encuentran en constante movimiento. La velocidad media (o promedio) de las moléculas sólo depende de la temperatura, pero puede haber moléculas individuales que se muevan a una velocidad mucho mayor o mucho menor que la media.

A temperaturas por debajo del punto de ebullición, es posible que moléculas individuales que se aproximen a la superficie con una velocidad superior a la media tengan suficiente energía para escapar de la superficie y pasar al espacio situado por encima como moléculas de gas.

Como sólo se escapan las moléculas más rápidas, la velocidad media de las demás moléculas disminuye; dado que la temperatura, a su vez, sólo depende de la velocidad media de las moléculas, la temperatura del líquido que queda también disminuye. Es decir, la evaporación es un proceso que enfría; si se pone una gota de agua sobre la piel, se siente frío cuando se evapora.

En el caso de una gota de alcohol, que se evapora con más rapidez que el agua, la sensación de frío es todavía mayor. Si un líquido se evapora en un recipiente cerrado, el espacio situado sobre el líquido se llena rápidamente de vapor, y la evaporación se ve pronto compensada por el proceso opuesto, la condensación.

Para que la evaporación continúe produciéndose con rapidez hay que eliminar el vapor tan rápido como se forma. Por este motivo, un líquido se evapora con la máxima rapidez cuando

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se crea una corriente de aire sobre su superficie o cuando se extrae el vapor con una bomba de vacío.

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 - cecyteq.edu.mx 2012 PDF/Queretaro... · aplicación en la vida...

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