SECUENCIA DIDCTICA; HERRAMIENTA DIGITAL

MAMUT MATEMTICAS.

ALUMNA:

GABRIELA TERN MARTNEZ.

PROFESOR:

FRANCISCO JAVIER CRUZ ANTONIO.

CURSO:

LA TECNOLOGA INFORMTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES.

SEMESTRE:

2DO.

GRUPO:

B

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA.

CIUDAD IXTEPEC, OAXACA; JUEVES 21 DE MAYO DEL 2015.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CD. IXTEPEC, OAX.

Herramienta digital. Mamut matemticas.

Escuela. Crescencio Toledo Lpez.

Grado. 6 grupo A.

Modelo de equipamiento: 1:30

Asignatura. Matemticas.

Propsito. Que el alumno tenga mayor inters por las matemticas.

Promover en los estudiantes la responsabilidad en sus

propios aprendizajes.

Favorecer situaciones de aprendizaje autnomo y

colaborativo mediado por las tecnologas.

Utilicen de manera flexible el clculo mental, la estimacin

de resultados y las operaciones escritas con nmeros

naturales, fraccionarios y decimales, para resolver

problemas aditivos o multiplicativos.

Tcnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver

problemas.

Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de

colaboracin y crtica.

Objetivos. Aprender de las tecnologas digitales.

Utilicen herramientas de trabajo colaborativo

Resolver problemas de manera autnoma.

Comunicar informacin matemtica.

Manejar tcnicas eficientemente.

Que los propios alumnos se interesen en buscar la manera

de resolver los problemas que se les plantean.

Que muestren una actitud adecuada para trabajar en

equipo.

Contenidos. Algebra: Tres operaciones sin exponentes.

Actividades. Apertura: presentacin de la temtica.

Tiempo previsto 20 minutos.

El docente deber de explicarle a los alumnos sobre esta

herramienta digital, despus les har el siguiente interrogante:

Qu saben a cerca de las operaciones sin exponentes? Esto es

con la finalidad de que los alumnos puedan expresar sus opiniones

y dar sus diferentes puntos de vista sobre este tema de la materia

de matemticas.

El docente se podr apoyar, presentando un pequeo video de la

herramienta digital, as como de las operaciones sin exponentes,

el video no tardara ms de 5 minutos, para que los alumnos no se

aburran vindolo.

Desarrollo.

Tiempo previsto 40 minutos.

El docente solicitara a los alumnos que se formen en equipos con

un mximo de 4 integrantes cada uno, pero para organizar el

equipo el docente debe de escribir oraciones o dichos en un

papel y debe de partirlo en cuatro partes para que cada alumno

tome uno y mediante eso formen los equipos, esta dinmica es

para que los alumnos puedan trabajar con distintos compaeros.

Una vez que ya estn formados los equipos, el maestro les dar

una hoja blanca a cada integrante del equipo, despus entrara a

internet y buscara la herramienta mamut matemticas una vez

que le aparezca debe de abrir la pgina, luego elegir el 6 ao

enseguida buscara ejercicios, en esta le aparecen distintos

ejercicios para utilizar en este nivel, el docente elegir algebra,

en este apartado le aparecen varias opciones, entonces se

tomara la que dice tres operaciones sin exponente en este

apartado aparecen varias operaciones, los alumnos deben de

copiarlas en sus hojas blancas y con la ayuda de su equipo

resolverlas, el docente les debe de decir a los alumnos que por

cualquier duda que se pueden acercar para aclararlas.

Una vez que los alumnos ya hayan terminado con estas

actividades, el maestro debe de entregarle a cada equipo

papelitos con los nmeros de las operaciones, esto es para que

cada uno de alumnos pasen al pizarrn a resolver la operacin

segn el nmero que les haya tocado, en este momento el

docente se dar cuenta si el alumno le ha entendido a la

actividad.

Cierre.

Tiempo previsto 10 minutos.

Para finalizar con esta secuencia, el docente deber de proponer

reflexionar sobre esta actividad realizada, preguntando sobre las

dificultades que hubieran tenido al momento de realizar estas

operaciones y que si les agrado trabajar con esta herramienta

digital.

Recursos. Herramientas disponibles.

Can proyector.

Notebook o pc.

Conexin a internet.

Hojas blancas.

Lpices.

Evaluacin. Despus de que los alumnos hayan terminado con estas

actividades y haber reflexionado sobre las dificultades que

hubiesen tenido, el maestro a cargo les deber de aplicar un

pequeo examen con ejercicios similares a los que haban

realizado, este examen se har de manera individual, esto es con

la finalidad de que se pueda ver el mejoramiento y aprendizaje

del alumno en las matemticas y la utilizacin de esta

herramienta digital.