SECUENCIA DIDÁCTICA CON TEXTO INFORMATIVO (NOTICIA).

Proyecto: Elaboración y publicación de cartas de opinión.

Bloque III.

Ámbito: DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR.

COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN:

1. El empleo del lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Además posee las herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional.

2. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificarse, en consecuencia, los propios puntos de vista.

3. Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza información proveniente de diversas fuentes.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN.

ACTIVIDADES.

Conoce el formato gráfico de las cartas formales.

Identifica la estructura de las cartas de opinión.

Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadas para reportar hechos y opiniones.

Conoce la estructura del periódico.

Analiza los componentes de un artículo del periódico.

Tipo de noticias que se incluyen en periódicos nacionales o locales.

Uso de verbos y expresiones usados para reportar hechos y aquellas usadas para reportar opiniones.

Maneras de dirigirse a destinatarios desconocidos.

Uso del diccionario o palabras de la misma familia léxica en textos para hacer correcciones ortográficas. Definir palabras con varios significados que se presenten en la noticia.

1. COMENTAN NOTICIASEn grupo comentan los acontecimientos recientes en su localidad y en el país.Comentan qué acontecimientos les parecen más relevantes y dan sus razones.

2. REVISAN PERIÓDICOS LOCALES O NACIONALES

Revisan periódicos y predicen en qué sección se podría encontrar alguna noticia sobre los acontecimientos relevantes. Se distribuyen las secciones del periódico para buscar las noticias en equipos.Comentan las razones por las que algunas noticias aparecen y otras no en el periódico.

3. ELIGEN UNA NOTICIA DE INTERÉSEn subgrupos leen la noticia de interés. Comparan lo que ellos saben de la noticia con lo que el periódico reporta.Comentan y ofrecen su opinión personal sobre el acontecimiento.

4. ANALIZAN LA NOTICIA DE INTERÉSIdentifican la idea principal sobre la noticia e identifican el significado correcto de palabras.

5. CONTESTAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS¿Quién intervino? ¿qué pasó? ¿cuándo ocurrió? ¿dónde ocurrió el suceso? ¿por qué ocurrió el suceso? ¿cómo ocurrió el suceso?

6. LEEN CARTAS DE OPINIÓNEl docente lee a los alumnos cartas de opinión del periódico. Comentan sobre su función y sobre su estructura. Propone que hagan una carta sobre la noticia elegida por los equipos.

7. ESCRIBEN UNA CARTA DE OPINIÓNVerifican que se entienda bien y que hayan incluido todos los datos. Corrigen puntuación y ortografía

apoyándose en el diccionario.Pasan en limpio.Mandan las cartas al periódico local o las publican en el periódico escolar junto con la noticia de referencia.

8. REFLEXIONAN SOBRE SU PROCESO DE LECTURA

Contestan la siguiente pregunta: ¿en qué se diferencia una noticia de una carta de opinión?

Con base en la información anterior se desprende la siguiente:

Secuencia didáctica

Grado : 6ª

Grupo: A

Tiempo: Semana del

Asignatura: ESPAÑOL

Tema: ¿Y tú qué opinas?

Bloque: III

Ámbito: Participación ciudadana y familiar.

Productos esperados: Expresar una opinión personal sobre las noticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión.

APERTURA DESARROLLO CIERRE

(Aspectos a evaluar)

Hacer un diagnóstico mediante una lluvia de ideas sobre las partes de una carta formal y las características de una noticia.

Escoger y evaluar un suceso.

Exploran formas para encontrar un suceso, al hablar con autoridades, al hacer preguntas a organizaciones sobre decisiones recientes o algo que se haya vivido personalmente.

Evalúan si el suceso es digno de ser noticia en base a: A) si produce un cambio en la vida de una población; B) si es actual; C) si incluye personas famosas o con autoridad; D) si influye en las emociones de la población. El valor de la noticia depende si se enfoca en general o es local.

Después que cada equipo eligió la noticia sobre la que les interesa opinar, elaboran una carta de opinión bien fundamentada.

Leen sus trabajos en clase en voz alta, comentan y hacen sugerencias sobre cómo mejorar sus cartas. Las corrigen y elaboran un periódico escolar.

Piensan en el público lector: ¿quién quiere saber esto y por qué?

Recaban toda la información sobre el suceso por medio de una entrevista, etc.

Responde las seis preguntas críticas y organizan y evalúan los detalles.

Leen voz alta una noticia.

Comentan la noticia en grupo.

Discuten las opiniones que surgieron a partir de la noticia.

Buscan los nombres de los periódicos y los

escriben en el pizarrón.

Forman equipos y escogen el nombre de un

periódico.

Consiguen un ejemplar del periódico

Analizan y escriben en su cuaderno cuantas

secciones cuenta su periódico, que tipo de

noticias predominan, qué tipos de periódicos

existen (de información general, deportivos, de

espectáculos o de finanzas), y qué tipo de

información maneja.

En equipos escogen y analizan una noticia,

elaboran una lista con palabras que sirven

para expresar una opinión, opinan sobre la

noticia.

Leen las cartas de opinión en voz alta que

aparecen en los periódicos, comentan como

se redacta una carta de opinión y realizan una

en borrador, respetando las partes de la carta

formal.

RECURSOS DIDÁCTICOS

( x ) Enciclomedia

( x ) L. Alumno

( x ) Otros: internet.

Periódicos.

Carta formal

Noticias

Cartulinas

Diccionario

OBSERVACIONES

PLAN DE EVALUACIÓN.

El alumno:

Conoce el formato gráfico de las cartas formales. Identifica la estructura de las cartas de opinión. Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadas para reportar hechos y opiniones. Conoce la estructura del periódico.

¿Cuáles son los objetivos o propósitos de la evaluación?

Las actividades diseñadas en esta estrategia tienen como objetivo que cada alumno: Conozca las partes de una carta formal. Exprese su opinión de una noticia mediante una carta de opinión. Utilice verbos y expresiones usadas por reporteros para expresar hechos y opiniones. Conozca las partes de un periódico y sus diferentes secciones.

Lista de cotejo

Sí NoIdentifica las partes de un periódicoIdentifica las características de una noticiaSabe diferenciar los hechos de las opinionesConoce las partes de la carta formalPuede expresar una opinión de una noticia en una carta

Rúbricas

D.I. D.A.

D.O.

Identifica las partes de una carta de opiniónUsa adecuadamente los signos de puntuaciónEmplea correctamente los nexosUtiliza correctamente las mayúsculas y minúsculas al inicio de una

palabra