SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 1

A) IDENTIFICACIÓNInstitución: CECYTEZPlantel: Rio Grande Profesor(es): L.C. Mónica Lizette Gámez VarelaDisciplina/ Módulo/ Submódulo:

Ingles Semestre:

5Carrera:

Enfermería

Periodo de aplicación: 09/11-11/12Fecha:

01 de NoviembreDuración en horas: 15

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica:Que el alumno desarrolle algunas habilidades referentes a incertidumbres, deseos y que exprese algunas diferencias culturales.Tema integrador:

El Ser humano en el trabajo

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:

Componente Básico

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Física, CTS y V, LEOyECategorías:

Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( X ) Materia ( X ).Contenidos fácticos:

Conceptos Fundamentales: Avance de la humanidad

Conceptos Subsidiarios: Campo:

Social Económico Científico

Contenidos procedimentales: Estrategias para la comprensión de lectura

o Predicción / Skimming / Scanning / conectores / Ideas principales y secundarias / transcodificaciónContenidos actitudinales:

Respeto Equidad Justicia Responsabilidad

Competencias genéricas y atributos:4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

1 Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

1

Competencias disciplinares:2.-Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEApertura

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus

atributosDisciplinar(es)

1-Se le presentara al alumno el Tema Integrador “El ser Humano en el trabajo.2.- El maestro preguntara al alumno que entiende por “el ser humano en el trabajo”3.-En su cuaderno, el alumno escribirá una opinión de la importancia de que el hombre tenga buenas relaciones en el área donde trabaja.5.- Se le encargara al alumno que de tarea traiga recortes referentes al tema6.- Entre alumnos y maestro se elaborara un collage denominado “el ser humano en el trabajo”7.- De la presentación anterior en alumno determinara la idea clave del tema.

Competencia:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributo:

Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

5.-Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

- Conclusión general de “El ser humano en el trabajo”

Participación

Desarrollo

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus

atributosDisciplinar(es)

2

1.-Lectura de texto “What is time? (pag. 76)2.-Unir párrafos de la lectura anterior con preguntas presentadas (pag. 76)3.-Vocabulario (pag. 77)4.-Gramatica y resolución de ejercicios relacionado con expresiones de cantidades(pag. 77)5.-Lectura “Money from past to present” (pag. 78)6.-Acomodar títulos relacionados con cada párrafo de la lectura(pag. 78)7.-Completar tabla con el sufijo –ize (pag. 79)8.-Actividad de falso y verdadero relacionado con la lectura anterior (pag. 79)9.-Gramatica y resolución de ejercicios condicional tipo 3 (pag. 79)10.-Lectura de la historieta “Friends” (pag. 80)11.-Completar ejercicio con países de origen de personajes de la lectura anterior (pag. 80)

Competencia:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributo:

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

-Desarrollo expresiones de lamentos y/o deseos- Escribir párrafos expresando opiniones de un tema determinado- Debate sobre diferencias culturales- Descripción de cuarto y muebles

Lista de cotejo

3

12.-Vocabulario relacionado con la palabra “time” (pag. 81)13.-Gramatica y ejercicio con “Wish/If only” (pag. 81)14.-Ejercicio relacionado con la escritura y orden correcto de oraciones que comprende un texto (pag. 82)15.-Lectura y ejercicio del manual “Thank you purchasing this carácter time piece” (pag. 82)16.-Ejercicio de verbos relacionados con la lectura anterior (pag. 83)17.-Vocabulario relacionado con la lectura (pag. 83)Listen acerca de un dialogo relacionado con tiempo (pag. 83)18.-Completar tabla con sufijos: ance, ion, ment, ation y resolución de ejercicio aplicando tales palabras (pag. 84)19.-De la lectura de una carta elaborada por Carlos, subrayar las palabras las cuales son tomadas en consideración para preguntar información acerca de las mismas (pag. 85)20.-Repaso de los colores (pag. 90)21.-Lectura de texto “color” (pag. 90)22.-Ejercicio de falso y verdadero relacionado con la lectura (pag. 91)23.-Vocabulario tomado de la lectura (pag. 91)24.-Gramatica y resolución de ejercicio “full infinitive/bare infinitive” (pag. 91)25.-Lectura relacionada con el medio ambiente (pag. 92)26.-Completar oraciones relacionadas con el texto anterior (pag. 92)27.-Gramatica y resolución de ejercicios relacionados con “Reported speech” (pag.93)28.-Análisis de un catalogo de muebles (pag. 94)29.-Lectura del texto “home MAKEOVERS” (pag. 94)30.-Listening acerca de las preferencias de John Smith (pag. 94)31.-Lectura “Colors to dye for” (pag. 96)32.-Acomodo de oraciones en párrafos de la lectura anterior (pag. 96)33.-Contestar preguntas relacionadas con la lectura (pag. 96)34.-Vocabulario de la lectura (pag. 97)35.-Resolución de ejercicio con vocabulario presentado (pag. 98)36.-En parejas los alumnos discuten ideas sobre un local (pag. 98)37.-Lectura de un reporte en cual se relaciona con oraciones presentadas (pag. 99)38.-Vocabulario relacionado con la búsqueda de trabajo de un Ingeniero Químico (pag. 104)39.-Lectura de una entrevista de trabajo (pag. 104)40.-Resolución de ejercicio falso y verdadero de la entrevista anterior (pag. 104)41.-Definición de palabras (pag. 105)42.-Lectura del texto “REDUCE. REUSE, RECYCLE” (pag. 106)43.-Ejercicio relacionado con la lectura (pag. 107)44.-Vocabulario de la lectura (pag. 107)45.-Análisis de anuncios publicitarios (pag. 108)46.-Vocabulario relacionado con el tema (pag. 109)

.

4

47.-Lectura del texto “using celebrities to sell” (pag. 110)48.-Acomodo de oraciones en los párrafos de la lectura (pag. 110)

49.-Ejercicio de falso y verdadero según la lectura (pag. 111)50.-Vocabulario (pag. 111) 51.-Completar tabla con prefijo: dis, il, ir, mis52.-Completar ejercicio con las palabras formadas anteriormente (pag. 112)

Cierre

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus

atributosDisciplinar(es)

1.- Elaboración de una carta informal siguiendo el ejemplo (pag. 85)2.- Elaboración de una tabla acerca de causa y resultados relacionadas con el medio ambiente (pag. 93)3.- completar Información acerca de un articulo publicitario (pag. 109)4.-Elaboracion de una solicitud de trabajo (pag. 57)5.- Closing Activities (pag 86,87,100,101,114,115,)Autoevaluación de si mismo acerca de la presente secuencia. (pag. 88,102y 116)

Competencia:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributo:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

- Carta informal- Articulo publicitario

- Trabajos a entregar

- Evaluación escrita

D) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información

- Equipo de cómputo- Proyector

- Libros- Plumones- Copias- Internet- Hojas de maquina- Papel bond- CD Audio

-H.Q Mitchell. Let´s Speed Up 5.. mmpublications.128 pag.

E) VALIDACIÓN

Elabora:L.C. Mónica Lizette Gámez Varela

Profesor(es)

Recibe: Avala:

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