SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 1 A) IDENTIFICACIÓN

Institución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÌFICOS Y TECNOLÒGICOS DEL ESTADO DE ZACATECAS

Plantel: RIO GRANDEProfesor(es): Academia de Inglés Estatal

L.C. MONICA LIZETTE GAMEZ VARELAALMA ALEXANDRA ADAME VAZQUEZ

Disciplina/ Módulo/ Submódulo:

INGLESSemestre:

3 Carrera: TodasPeriodo de aplicación:

Del 24/08 al 25/09

Fecha: 13/08/09Duración en horas: 15

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica: Expresar obligación, prohibición y perdida de obligación. Pedir, dar y rehusar a dar permiso. Hacer ofertas y peticiones cortésmente; Pedir un favor; entender mensajes; hablar por teléfono; pedir y dar consejo. Hablar de situaciones y eventos pasados; hablar de problemas de viajeros. Preguntar y contestar preguntas acerca del pasado; expresar habilidades del pasado. Narrar una historieta, expresar simpatía; describir sentimientos; unir eventos pasados; entendiendo la secuencia.Tema integrador:

El hombreOtras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: LEOyE

Categorías:Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( X ).

Contenidos fácticos:Conceptos Fundamentales:

Proyecto de vidaConceptos Subsidiarios:

Propositos:Personales / Vocacionales

Contenidos procedimentales:Utilizar adecuadamente los verbos modales Must, have to, could, should.Pasado simple(afirmativo y Negativo) Pasado simple del verbo tobe; pasado simple (preguntas y respuestas cortas). Verbo modal could (habilidad). Pasado progresivo; pasado progresivo- pasado simple. Cláusulas de tiempo (when, while)

Contenidos actitudinales:Responsabilidad para realizar ejercicios por sí mismo. Voluntad de trabajar también con otros compañeros en parejas u equipo Respeto hacia sus compañeros y a su facilitador.Disciplina para comportarse en clase.

Competencias genéricas y atributos:4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.Competencias disciplinares:

Conoce aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y riqueza de una lengua extranjera.

1 Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

1

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEApertura

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus

atributosDisciplinar(es)

HELLO1. Escuchar y leer sobre presentaciones personales. Trabajo en equipo de tres, haciendo preguntas.(pag. 4) 2. Relacionar países con nacionalidades y escuchar para revisar respuestas. (pag. 5) 3. Relacionar la hora del reloj, y revisar sus respuestas.4. Los alumnos identifican dibujos de objetos y escriben enunciados siguiendo unos ejemplos. (pag 6)5. Platica en parejas acerca de cosas de la casa usando preposiciones adecuadas.6 En parejas los alumnos se turnan para preguntar y contestar sobre que pueden o no pueden hacer.

COMPETENCIA:

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

ATRIBUTO:

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

Adquirir la habilidad para comunicarse en forma sencilla pero apropiada, tanto como saber escribir ejemplos de los ejercicios de apertura.

Lista de cotejo y/o ejercicios del libro

Desarrollo

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus

atributosDisciplinar(es)

AROUND THE HOUSE.1. Los alumnos escuchan y repiten vocabulario, ven las fotos escuchan y repiten sobre personas.2. Leen y revisan sus respuestas. (pag.8)3. Gramática –Presente Simple.Forma afirmativa, negativa, interrogativa,y respuestas cortas y los adjetivos posesivos. Los alumnos complementan ejercicios. (pag. 9)4. Los alumnos escuchan y contestan un ejercicio.5. Los alumnos en forma individual escriben enunciados acerca sobre sus quehaceres y cuando los hacen (pag.9).MI FAMILIA.1. Vocabulario- los alumnos ven una foto y palabras, completan una tabla con palabras dadas, luego escuchan y revisan sus respuestas (pag. 10)2. Los alumnos escuchan un dialogo, luego en grupos de tres lo leen. ¿Quién va a estar en la casa de Liz esta noche?Lo leen de nuevo contestan ejercicio de verdadero o falso (pag.11).3 Gramatica – verbo May (posibilidad)Contestan ejercicio de relacionar (pag.11)4. Pronunciación. Escuchan y revisan el sonido que captan (pag.11)5. Escriben sobre lo que pueda que hagan el fin de semana.(pag. 11).LO QUE LLEVO PUESTO1. Vocabulario. Escuchan y repiten sobre prendas de vestir.(pag. 12)

COMPETENCIA:

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

3. Elige y practica estilos de vida saludables

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Role play sobre alguna actividad relevante que hayan hecho.

Collage de causas y efectos

Planes o actividades futuras

Lista de cotejo y/o ejercicios del libro

2

2. Los alumnos leen individualmente un examen rápido para darse cuenta que tan modernos son (pag.12)3. Pronunciación. (pag.13)4. Gramática. Adjetivos posesivos y pronombres posesivos. Completan ejercicio.5. Se platican en parejas.MI NUEVA CASA1. Vocabulario de lo que están hechas las cosa del salón. (pag 14)2. Pregunta de un e-mail. Lectura del e-mail. Contesta preguntas sobre la lectura. (pag.15)3. Gramática. Presente Progresivo.4. Habilidad verbal Juego (pag 99)TODO ACERCA DE MI!1. Viendo vocabulario previo los alumnos Relacionan un ejercicio.2. Leer información sobre cómo llenar un formato de información propia. Completar ejercicio de identificación personal, preguntas de comprensión. (pag. 16)3. Escuchan sobre personas en fotos e identifican (pag.17)4. En turnos los alumnos juegan a ¿Quién es…? Sobre sus compañeros.5. Los alumnos analizan ejemplos sobre el orden de las palabras, y realizan ejercicios conjuntando conocimientos que han adquirido en la etapa de desarrollo..VIAJE EN EL ESPACIO1.- Vocabulario y ejercicio de complementación acerca del tema (pag. 22)2.-Texto y ejercicio acerca de ”A vacation that´s out of this world”(pag. 22)3.- Gramática “going to” y ejercicios de comprensión (pag 23)4.- Ejercicio de pronunciación (pag. 23)BUSCALA1.-Ejercicio de lectura y vocabulario (pag. 24 y 25)2.-Gramatica “will” y ejercicios de comprensión (pag. 25)QUE PASA EN EL CIELO1.- Vocabulario relacionado con el tema (pag. 26)2.- Lectura y vocabulario “The sun” (pag. 26 y 27)3.- Elaboración de enunciados (pag. 27)CIENTIFICOS INTELIGENTES1.- Lectura, ejercicios y vocabulario relacionado con el tema (pag. 28 y 29)2.- Gramática y ejercicios del presente progresivo con significado futuro (pag. 29)3.- Enunciados acerca de planes para el fin de semana (pag. 29)TE GUSTARIA VENIR?1.-Lectura y ejercicios acerca de e-mails (pag 30 y 31)2.- Ejercicio de “linkers” (pag. 31)

3

Cierre

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

1. Escritura(pag 15). Viendo fotos de la pagina 99 escriben un enunciado sobre lo que está haciendo cada uno.2.-Trabajo en equipo sobre solución de problemas con will (pag 25)3.-Trabajo en equipos (pag. 31) en base a la pagina 1004.- Invitación a un amigo a salir fuera. (pag. 31)5.- Autoevaluación de si mismo acerca de la presente secuencia. (pag. 20 Y 34)6.- Closing activities pag.(18-20)7.- Closing activities pag. (32-34)

COMPETENCIA:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. .

Enunciados acerca de fotos dadas (pag 99)

Evaluación Escrita Trabajo final

D) RECURSOS

Equipo Material Fuentes de informacióncomputadora Cartulinas, laptop, posters. fotos Let’s speed up (teacher’s and Student’s book) H.Q.Mitchel

E) VALIDACIÓN

Elabora:Academia de Inglés

Profesor(es)

Recibe: Avala:

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