Sec. didáctica modelo 1a n
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Curso: las tecnologías en los centros escolares Carrión Gómez Jazmin ACTIVIDAD: Jugando con las Sumas y restas COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Juego y resolución de problemas AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Cocina de la casa SECUENCIA: Les diré a mis niños que si saben lo que es sumar y restar, esperando que cada uno participe, les diré lo que es cada uno. Una vez que este dicho cantaremos una canción o 5 pececitos nadaban y nadaban vino un tiburón y a uno se comió ¿Cuántos quedaron? o 4 pececitos nadaban y nadaban vino un tiburón y a uno se comió ¿Cuántos quedaron? o 3 pececitos nadaban y nadaban vino un tiburón y a uno se comió ¿Cuántos quedaron? o 2 pececitos nadaban y nadaban vino un tiburón y a uno se comió ¿Cuántos quedaron? o 1 pececitos nadaban y nadaban vino un tiburón y a uno se comió ¿Cuántos quedaron? Una vez terminada la primera dinámica, pasaremos nuestros lugares. Les pediré que presten atención a lo que le indicare.
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Curso: las tecnologías en los centros escolares
Carrión Gómez Jazmin
ACTIVIDAD: Jugando con las Sumas y restasCOMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Juego y resolución de problemas
AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Cocina de la casa
SECUENCIA:
Les diré a mis niños que si saben lo que es sumar y restar, esperando que cada uno participe, les diré lo que es cada uno.
Una vez que este dicho cantaremos una canción
o 5 pececitos nadaban y nadaban vino un tiburón y a uno se comió¿Cuántos quedaron?
o 4 pececitos nadaban y nadaban vino un tiburón y a uno se comió¿Cuántos quedaron?
o 3 pececitos nadaban y nadaban vino un tiburón y a uno se comió¿Cuántos quedaron?
o 2 pececitos nadaban y nadaban vino un tiburón y a uno se comió¿Cuántos quedaron?
o 1 pececitos nadaban y nadaban vino un tiburón y a uno se comió¿Cuántos quedaron?
Una vez terminada la primera dinámica, pasaremos nuestros lugares.
Les pediré que presten atención a lo que le indicare.
o Iré diciendo de manera desordenada sumas y restan utilizando naranjas y manzanas.
o Posteriormente le pediré que ella me diga algunas sumas y restas. Al terminar le pediré que cantemos una canción más.
Tengo 2 manitasque pueden aplaudir
Tengo 2 manitasque pueden aplaudir
Y tengo dos ojosY una nariz
Y una boquita
Curso: las tecnologías en los centros escolares
Carrión Gómez Jazmin
para sonreír
Tengo 2 manitasque pueden aplaudir
Tengo 2 manitasque pueden aplaudir
y tengo 10 deditos que podemos contar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
tengo 10 deditos.
Para finalizar utilizando el modelo 1 a n y el software educativo de “ardilla
digital” http://www.educaplus.org/play-172-Pincha-globos-Sumas-y-
Restas.html?PHPSESSID=bb5093cf3b6030e7e3d84511635b5dad se
proyectaran sumas y restas. Los alumnos tendrán que pinchar el globo
que consideren que es el resultado de las operaciones que aparecerán.
FORMA DE EVALUAR: para evaluar la actividad, le pediré que coloree una imagen, que va el resultado de acuerdo a un color.
RECURSOS:
una computadora
Mandarinas y manzanas
plumones
hoja para colorear (sumas)
FIRMAS:
