Sarau cultural
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Actividade Integradora
SARAU CULTURAL
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Núcleos Geradores
Urbanismo e Mobilidade
(CLC e STC)
Identidade e Alteridade
(CP)
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CLC
DECLAMAÇÃO DE POESIA
CONTRASTES ENTRE
POESIA TROVADORESCA (AMBIENTE RURAL)
CAMÕES LÍRICO (CORRENTE TRADICIONAL)
E
POESIA MODERNA (AMBIENTE URBANO)
STC
APRESENTAÇÕES EM POWERPOINT , COMENTADAS
ORALMENTE PELOS FORMANDOS SOBRE:
Agricultura tradicional / Agricultura Moderna (Contrastes)
Vida Rural / Vida Urbana (Contrastes)
Agricultura e Profissões
Urbanismo e Mobilidade
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APRESENTAÇÃO, POR CADA FORMANDO DE:
• UMA FIGURA QUE TENHA MARCADO O MUNDO CONTEMPORÂNEO;
• FRASES/DISCURSOS MARCANTES;
• METAS PELAS QUAIS LUTOU;
• ATITUDES E VALORES QUE LEGOU AO MUNDO.
Identidade e Alteridade
CP
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CLC
DECLAMAÇÃO DE POESIA
CONTRASTES ENTRE POESIA TROVADORESCA (AMBIENTE
RURAL) CAMÕES LÍRICO (CORRENTE TRADICIONAL)
E POESIA MODERNA (AMBIENTE URBANO)
STC
APRESENTAÇÕES EM POWERPOINT , COMENTADAS ORALMENTE PELOS
FORMANDOS SOBRE:
Agricultura tradicional / Agricultura Moderna (Contrastes)
Vida Rural / Vida Urbana (Contrastes)
Agricultura e Profissões
Urbanismo e Mobilidade
Um dos Critérios de evidência do DR2:Actuar, comparando textos utilitários e literários recentes ou deoutras épocas, em debates que reforcem o interesse pela preservação, equilíbrio e dinamização do espaço rural e urbano, tendo em conta a evolução histórica, a situação actual e a reflexão sobre o futuro.
DR2 - Promover a qualidade de vida através da harmonização territorial em modelos de
desenvolvimento rural ou urbano.
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APRESENTAÇÃO, POR CADA FORMANDO DE:
• UMA FIGURA QUE TENHA MARCADO O MUNDO CONTEMPORÂNEO;
• FRASES/DISCURSOS MARCANTES;
• METAS PELAS QUAIS LUTOU;
• ATITUDES E VALORES QUE LEGOU AO MUNDO.
Identidade e AlteridadeCP
DR4 - Relacionar o património comum da humanidade com interdependência e solidariedade. Critérios de Evidência:-Reflectir sobre as implicações sociais do património comum da humanidade.- Discutir e avaliar o papel dos cidadãos no mundo actual.-Expressar e demonstrar respeito e solidariedade pelas diferentes identidades culturais.
DR1 - Reconhecer princípios de conduta baseados em códigos de lealdade institucional e comunitária.
Critérios de Evidência:- Demonstrar empatia e reacção compassiva e solidária face ao outro.- Interpretar códigos deontológicos.- Relatar princípios de conduta e emitir opinião fundamentada.
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ACTUAÇÃO DE UM PAR DE BAILARINOS CONVIDADOS(DANÇAS DE SALÃO)
DANÇAS CLÁSSICAS E DANÇAS LATINAS
CLC
DR4 - Relacionar mobilidades e fluxos migratórios com a disseminação de
patrimónios linguísticos e culturais e seus impactos.
CP
DR4 - Relacionar património comum da humanidade com interdependência
e solidariedade.
Expressar e demonstrar respeito e solidariedade pelas
diferentes identidades culturais.
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Concretização da Actividade→ Auditório da Escola
Danças de Salão
Poesia
Personalidades Marcantes
Danças de Salão
Chá servido nas mesas (Organização da sala: mesas redondas)
Contrastes: Rural/Urbano
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Exemplos de diapositivos comentados
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Vida Rural Vida Urbana
Ar Puro Ar Poluído
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Vida Rural Vida Urbana
Difíceis Acessos Fáceis Acessos
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Vida Rural Vida Urbana
Desertificação Aumento da População
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Excerto de um dos trabalhos sobre o tema
“Personalidade Marcante”
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“ Este povo honra-me com os lábios; e o seu coração, porém está longe de mim“ “ Nada tenho que perdoar a ninguém, porque nunca ninguém me ofendeu”
62 anos após a sua morte, executado por seus opressores. Gandhi viveu a maior parte da sua vida na India e mostrou com a sua vida um belo exemplo de vida e de luta a favor da paz. Teve atitude e desafiou os costumes locais por ter a sua formação num país estrangeiro. Formou-se em Direito na Inglaterra, e essa formação ajudou-o muito a persuadir e influenciar positivamente o povo indiano.Tanto lutou que conseguiu a independência da Índia, em 15 de Agosto de 1947.
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Jornal de Notícias 31/01/2010
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Dificuldades sentidas
Ao nível da:
• auto-confiança dos formandos (no início da preparação da actividade);
• gestão do tempo.
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Aspectos positivos
• Melhoria do nível de auto-confiança dos formandos.
• Abertura à comunidade. Foram convidados entre outros:
Direcção Executiva;
pessoal docente;
pessoal não-docente;
formandos de outro Curso EFA a funcionar na Escola (…).
• Reforço dos laços entre formandos e entre formandos e formadores.