Santillana A. Leticia Salcedo Ruiz...©Santillana...
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ElcuadernodeejerciciosdecaligrafíaLasaventurasdeLíayGrafosesunaobracolectivacreadaydiseñadaenelDepartamentodeInvestigacionesEducativasde
EditorialSantillana,conladireccióndeAntonioMorenoPaniagua.
AUTORA-A.LeticiaSalcedoRuiz
Santillana
ElcuadernodeejerciciosdecaligrafíaLasaventurasdeLíayGrafosfueelaboradoenEditorialSantillanaporelsiguienteequipo:
Edición:MarcelaAzpeitiaConde.Asistenteeditorial:MaríadelCarmenHernándezFalcón.Correccióndeestilo:PabloMijaresMuñozyMónicaNobleSánchez.Coordinacióndearte:FranciscoRiveraRodríguez.Coordinacióndeautoedición:ÓscarTapiaMárquez.Diseñodeportadaeinteriores:GabrielaRodríguezCruz.Diagramación:GabrielaRodríguezCruz,AngélicaRamírezGuevarayGracielaReynosoRodríguez.Ilustración:ElizabethViverosSandoval.Digitalizaciónyretoque:JoséPeralesNeria,GerardoHernándezOrtizyArturoLinaresSuárez.Fotomecánicaelectrónica:GabrielMirandaBarrónyManuelZeaAtenco.
D.R.©2002porEDITORIALSANTILLANA,S.A.DEC.V.Av.Universidad76703100México,D.F.
ISBN:970-29-0194-4
Primeraedición:diciembrede2002
MiembrodelaCámaraNacionaldelaIndustriaEditorialMexicana.Reg.Núm.802
ImpresoenMéxico
Presentación©
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Laescritura,enespecialladeletracursiva,requieredestrezasenlaejecucióndetrazosycoordinacióndemanoydedos;esdecir,paradominarestetipodeletraesnecesarioentrenarprocesosca-davezmáscomplejos.
Confrecuenciasecreequelosejerciciosdecoordinaciónvisomo-trizsonlaúnicapreparaciónqueelniñoylaniñadenivelprees-colarnecesitanparaaprenderaleeryescribir.Ahorasesabequeestonoessuficiente,pueseleducandorequiereunambienteal-fabetizadoparalograrconéxitoeliniciodeesteaprendizaje,queperduratodalavida.
ElcuadernoLasaventurasdeLíayGrafostienecomopropósitodesarrollarlamotricidadfinaparafacilitaraloseducandoslareali-zacióndetrazosygrafismoscontinuos,necesariosparaejecutarlaletracursiva.
LasaventurasdeLíayGrafosiniciaconactividadesdegarabateoeincrementaelgradodedificultaddelostrazosencuantoaespacio,direcciónytamañodelasfiguras,hastalograreltrazodelasvoca-lesendiferentesdimensionesycondistintosinstrumentos,detalmodoqueloseducandosdominenconnaturalidadunmovimientocadavezmáscoordinado.
Laescrituraylalecturasonprocesosmentalescomplejosenlosqueintervienendiversasfuncionesmentalescomolaatención,elanálisis,lacomprensiónylaimaginación,entreotros.Paraaprenderaescribir,eleducandotienequesentirlanecesidaddehacerlo,yparaconseguirlamecanizacióndelasgrafíasesfunda-mentalquenodecaigasuinterésacausadelasrepeticionesquesuponelaejercitaciónmotriz.
Loselementosgráficos—dibujos,láminas,cuentosconimáge-nesytextos,viñetasconsecuenciastemporales—sonunbueninstrumentoparaqueloseducandosdescubranyrecreenellen-guaje.Laimagenestimulalaanticipaciónylacapacidaddeinter-pretar.Porello,enelcuadernoLasaventurasdeLíayGrafossepresentancuatrohistoriascuyosprotagonistassonprecisamenteLíayGrafos,unaniñayunniñoquenecesitanperseverarparado-minarelusodealgunosjuguetes.
ElcuadernoLasaventurasdeLíayGrafosvieneconuncua-dernoanexo,HistoriasdeLíayGrafos,enelquelaeducadora,papá,mamáoalgúnotroadultocercanoaleducandoescribelashistoriastalcomolascuentaelniñoolaniñaparaacercarlosaunambientealfabetizado.Así,laescrituraseabordademaneramásintegralsinexcluirsufuncióncomunicativa.
LasaventurasdeLíayGrafosconstituyeunapoyoalaseducado-rasypadresdefamiliaquesepreocupandíaadíaporbrindaralospequeñosunmaterialqueconsiderelosnivelesdemadurez.Estematerialdidácticoestimulaelaprendizajedelaletracursivadeformafácilydivertida,yalmismotiempoofreceunapropuestacomunicativadellenguajeoralyescrito.
EstosmaterialesseacompañandeunaGuíaparalaeducadora,quesirveparaconocermáslosprocesosvisomotrices,laaplica-cióndeestecuadernoylasposibilidadesdeacercamientoalalecturaylaescrituraqueofreceelcuadernoHistoriasdeLíayGrafos.Ademásestaguíaofreceunaampliavariedaddejuegosyactividadesrelacionadosconlosprocesoscognitivosymo-tricesqueintervienenenlaadquisicióndelalecturayescritura.Esperamosquesuaplicaciónseadelamásaltautilidad.
Metodología©
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Lasdiferentesetapasdemadurezdelosniñosylasniñasdebenserrespetadasyestimuladas.Laexpresióngráficacomienzaconeltrazosincontrolypaulatinamenteseadquieremayorprecisiónensucoordinaciónymovimiento.
Unadelastareasdeleducadoresproporcionarmaterialesadecua-dosparafacilitarlaevolucióndecadaunadeestasetapas.Enlaúltima,seiniciaunaeducaciónmetódicayseinstalanhábitosmo-tricesparalaactividadgráfica,enparticularparalaescritura.
Paraobtenermejoresresultadosesrecomendablequeantesdetra-bajarelcuadernoseejecutenlostrazosenelpizarrónparaqueloseducandosobservenladireccionalidaddelosmismos.Después,elniñoylaniñadebenrepasarconeldedoíndicelamuestradelcua-dernoparacontinuarlaejecucióndeltrazo.
Losprimerosejerciciosabarcantodalapáginaypaulatinamentesereduceelespacio.Laintenciónesbrindarseguridadenlostrazos,loscualesseránconscientesylentosalprincipiodelcuaderno,einconscientesyrápidosalfinal.
Paraobtenerresultadossatisfactoriosenlaejecucióndelosejerci-ciossesugiere:
Cuidarquelosniñosyniñastenganunaposturacorrectaalescribir:ambospiesenelpiso,laespaldaderechaylama-
noquenoescribesobrelamesa.
Leerlasinstruccionesenvozalta.
Indicaraloseducandoscómotomarelinstrumentodetra-bajocorrectamente,entrelosdedospulgarymedio,con
elíndiceencimadelinstrumento.
Cuidarlacolocacióndelcuaderno;ligeramenteinclinadoha-cialaizquierda,sieleducandoesdiestro,yhaciaabajosies
zurdo.
Observarqueloseducandosrealicenlostrazoscontinuos,querepasenlasfigurasengrisytracenlasnecesariasparatermi-narelúltimorenglón.
Explicarquelacruzindicaelpuntodeinicioylaflecha,ladirecciónadecuada.
Brindaralosniñosylasniñasconfianzayoportunidaddeequivocarse.
Procurarnoborrarlostrazosdeleducando,niexhibirerroresniaciertos;atodosselesdebemotivar.Sielniñooniñacumplesutareaesposiblevalorarsuesfuerzoconobservacionespositivas.
Motivaralosniñosylasniñasparaqueinterpretenyexpre-senenvozaltaloquesucedeenlashistorias:dequépersonajessetrata,quéocurrealprincipio,quépasadespués,cómofinaliza.
Invitara losniñosyniñasa trabajar conel cuadernoHistoriasdeLíayGrafosunavezterminadoslosejerciciosdelahistoriacorrespondientequeseidentificaporelcolordelmargen.
Invitaraalgúnniñooniñaacontartodalahistoria.Deestaformaseestimulaellenguajequeposteriormentese
convertiráenletras.
Motivarlosaescribiryapensarparadesarrollarsuimagina-ciónycreatividad.
Unúltimoconsejo:nuncaobligueaunniñooniña,siem-