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SANIDAD_CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 14-15

CICLO DE FARMACIA

CURSO 1º

MÓDULO:ANATOMÍA

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación asociados a los resultados de aprendizaje del módulo son los siguientes:

1. Reconoce la estructura y la organización general del organismo humano, describiendo sus unidades estructurales y relaciones según especialización.Criterios de evaluación:a) Se ha detallado la jerarquía de célula a sistema.b) Se ha descrito la estructura celular.c) Se ha descrito la fisiología celular.d) Se han clasificado los tipos de tejidos.e) Se han detallado las características generales de los distintos tipos de tejidos.f) Se han enunciado los sistemas del organismo y su composición.

2. Localiza estructuras anatómicas, diferenciando los sistemas convencionales de topografía corporal.Criterios de evaluación:a) Se han definido la posición anatómicab) Se han descrito los planos anatómicos.c) Se ha aplicado terminología de posición y dirección.d) Se han enumerado y localizado las regiones corporales.e) Se han detallado y ubicado las cavidades corporales.

3. Identifica los aspectos generales de la patología, describiendo los elementos del proceso dinámico de enfermar y su relación con la clínica.

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Criterios de evaluación:a) Se ha definido el concepto de enfermedad y salud.b) Se ha descrito el proceso dinámico de la enfermedad.c) Se ha citado las fases de la enfermedad.d) Se han enumerado las incidencias en el curso de la enfermedad.e) Se han detallado los elementos constitutivos de la patología.f) Se han descrito las actividades clínicas relacionadas con la patología.g) Se ha aplicado la terminología patológica básica.

4. Reconoce los sistemas relacionados con el movimiento, la percepción, y la relación describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema nervioso, los sentidos y el aparato locomotor.Criterios de evaluación:a) Se han detallado las bases anatomifisiológicas del sistema nervioso.b) Se han relacionado las actividades nerviosas, musculares y sensoriales.c) Se han definido las manifestaciones y enfermedades neurológicas más frecuentes.d) Se han descrito las bases anatomofisiológicas de los sentidos.e) Se ha descrito la estructura de los huesos.f) Se han clasificado los huesos.g) Se han localizado los huesos en el esqueleto.h) Se han descrito los tipos y las características de las articulaciones.i) Se han distinguido los movimientos de las articulaciones.j) Se han descrito la estructura y tipos de músculos.k) Se han identificado los diferentes músculos de la anatomía.l) Se han detallado las lesiones y enfermedades osteoarticulares y musculares más frecuentes.m) Se han descrito la estructura y enfermedades de la piel.

5. Reconoce los sistemas relacionados con la oxigenación y distribución de la sangre, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre.Criterios de evaluación:a) Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema cardiocirculatorio.b) Se han ubicado los principales vasos sanguíneos y linfáticos.c) Se han detallado los parámetros funcionales del corazón y la circulación.d) Se han descrito las enfermedades cardíacas y vasculares más frecuentes.e) Se han definido las características anatomofisiológicas del aparato respiratorio.f) Se han descrito las manifestaciones patológicas y enfermedades respiratorias más frecuentes.g) Se han enumerado los componentes sanguíneos y su función.h) Se han citado los trastornos sanguíneos más frecuentes.

6. Reconoce los sistemas relacionados con la absorción, metabolismo y eliminación de nutrientes, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato digestivo y renal.

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Criterios de evaluación:a) Se han descrito las bases anatomifisiológicas del aparato digestivo.b) Se han detallado las características de la digestión y el metabolismo.c) Se han definido las manifestaciones patológicas y las enfermedades digestivas más frecuentes.d) Se han descrito las bases anatomofisiológicas del aparato renal.e) Se ha analizado el proceso de formación de orina.f) Se han descrito las enfermedades renales y los trastornos urinarios más frecuentes.

7. Reconoce los sistemas que intervienen en la regulación interna del organismo y su relación con el exterior, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico.

Criterios de evaluación:a) Se ha analizado la función hormonal.b) Se han descrito las glándulas endocrinas.c) Se han clasificado las alteraciones endocrinas más frecuentes.d) Se han descrito las características anatómicas del aparato genital femenino.e) Se han descrito las características anatómicas y funcionales del aparato genital masculino.f) Se han relacionado el ciclo ovárico y el ciclo endometrial.g) Se ha descrito el proceso de la reproducción.h) Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital femenino.I) Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital masculino.j) Se han analizado las características del sistema inmunológico.k) Se han citado las alteraciones de la inmunidad.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

1) Porcentajes de los contenidos

La calificación de los contenidos conceptuales supondrá el 70 % (7 sobre 10) de la calificación final y su valor estará integrado por:

Contenidos conceptuales: 70 %

• Pba escrita teórica: preguntas cortas y test.

La calificación de los contenidos procedimentales supondrá el 20 % (2 sobre 10) de la calificación final, valorándose el desarrollo y calidad, en la ejecución, de supuestos prácticos propuestos, mediante la realización de un ejercicio práctico.

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Contenidos procedimentales: 20%

• Actividades en clase. 10 %

• Trabajos en grupo y/o individuales y exposición de los mismos. 10 %

Los contenidos actitudinales, registrados en el cuaderno del profesor, supondrán un 10% (1 sobre 10) de la calificación final.

Contenidos actitudinales: 10 %

Obtendrá una calificación positiva el alumnado que haya obtenido un mínimo de 5 puntos.

2) Se valorará la puntualidad en la entrega de los trabajos solicitados, pudiéndose p restar hasta 1 punto de la calificación obtenida, si no se presentase en la fecha establecida.

3) Se valorará la presentación, comprensión y expresión oral y escrita (competencias lingüísticas), así como el orden y la limpieza, tanto en exámenes como en trabajos presentados, pudiéndose penalizar con un máximo de hasta 0,5 puntos de la calificación obtenida.

4) Por cada falta de ortografía en los exámenes y trabajos presentados, se restará 0,1 puntos a la calificación obtenida.

5) Por cada falta de asistencia no justificada, se reducirá de la calificación 0,1 puntos y por falta justificada 0,05 puntos.

6) Sólo se repetirán exámenes si:

- Antes de su realización se comunica al profesor la imposibilidad de hacerlo.

- El justificante de la falta de asistencia al examen es oficial (médico, juzgado...).

- Si es por causa médica, será por una urgencia o por una cita programada de un especialista, en cualquier caso, con el documento justificativo.

7) El alumno que copie durante un examen obtendrá la calificación de 0 en dicho examen.

8) La pérdida de evaluación continua se realizará;

En los alumnos con más del 10% de faltas injustificadas.En los alumnos con más del 20% de faltas justificadas.Un total de más del 25% de faltas.

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La nota final del módulo será la media ponderada de las tres evaluaciones.

3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Podrán ser utilizados a lo largo del proceso evaluador algunos de los siguientes instrumentos de evaluación:

Contenidos conceptuales:

Pruebas escritas: test, preguntas cortas o de desarrollo, trabajos en grupo o individuales, pruebas orales para ayudar al desarrollo de las competencias comunicativas

Contenidos procedimentales:

Realización de trabajos en grupo o individuales.

Observación del desarrollo de cada actividad, donde se valorará: iniciativa, capacidad de trabajo en equipo, capacidad de escucha, etc.

Contenidos actitudinales: Mediante la observación se llevará un registro individualizado para cada alumno/a sobre las actitudes arriba expresadas y se anotarán en una ficha los comportamientos positivos y negativos.

Teniendo en cuenta que el alumnado está en un régimen de enseñanzas de carácter presencial y que la asistencia a clase es obligatoria, se llevará un control de las mismas mediante un parte de faltas.

Tabla de valoración de conductas y actitudes

NUNCA: 0

HABITUALMENTE: 1

SIEMPRE: 2

Prim

ertr

imes

tre

Segu

ndo

trim

estr

e

Eval

uaci

ónfin

al

Responsabilidad en el trabajo

Es puntual en el trabajo

Aprovecha el tiempo y tiene constancia en la ejecución de las tareas

Es riguroso/a en la aplicación de las diferentes tareas

Acepta y cumple las normas y las responsabilidades asignadas

Iniciativa y autonomía

Argumenta las decisiones y muestra seguridad en la ejecución de las actividades solicitadas

Aporta de ideas y propuestas nuevas

Toma decisiones y es autosuficiente ante la aparición de problemas o la falta de recursos

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ALU ALUMNO/A: ________________________________________

Metodología, orden y pulcritud

Presenta los trabajos y actividades con pulcritud

Utiliza los materiales y el mobiliario del centro con el debido cuidado

Su apariencia personal es correcta en las situaciones de atención a la persona usuaria

Participación en el trabajo de equipo

Colabora con las otras personas del equipo de trabajo en la realización de las tareas

Habilidades comunicativas y empatía

Dispone de habilidades para comunicarse con las personas usuarias con un trato y atención adecuadasSe muestra tolerante y respetuoso hacia las personas que

necesitan atenciones especiales, así como a sus familiares

Muestra interés por detectar y comprender las necesidades particulares de cada persona usuaria

Muestra respeto y discreción ante las demandas de las personas usuarias

Igualdad ante

las diferencias

Se muestra cordial, tolerante, con espíritu abierto y amable en su relación e interacción las demás y los compañeros de trabajo

Muestra un trato no discriminatorio hacia las personas usuaria

4. MECANISMOS DE RECUPERACIÓN

A la convocatoria oficial de Junio deberán presentarse todos los alumnos que no hayan superado el módulo en las evaluaciones parciales o hayan perdido el derecho a evaluación continua. En esta prueba el alumno o alumna tendrá que responder por toda la materia impartida en el módulo.

Sistema de recuperación:

Para los alumnos/as que no superen los contenidos conceptuales y procedimentales de la 1ª y 2ª evaluación, se les realizará una prueba de recuperación en enero y abril, respectivamente, a la que podrán acceder todos aquellos alumnos/as que se hayan presentado a los controles anteriores o bien tengan una justificación legal (juicio, examen oficial, mesa electoral...) por la que no hayan podido acudir, además de aquellos alumnos que hubiesen perdido el derecho a evaluación continua, y por tanto, el derecho a examen parciales durante esa evaluación.

Los contenidos conceptuales y procedimentales de la 3ª evaluación se podrán recuperar con el último examen parcial.

Para el alumnado que no haya obtenido una calificación positiva en las evaluaciones parciales se les organizarán clases de recuperación, a las que tendrán la obligación de

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asistir, hasta la fecha de la convocatoria oficial de junio, donde se les evaluará de todos los contenidos del módulo profesional.

Durante estas clases de recuperación se les permitirá desarrollar aquellos protocolos de prácticas que tengan una especial dificultad, corrigiendo errores y minimizando las dificultades de las tareas.

En cuanto a los contenidos teóricos no superados se trabajará con ellos para disminuir sus dificultades, empleando los siguientes elementos pedagógicos:

1.- Hacerles familiares los contenidos. activando sus conocimientos previos y estructurándolos mejor.

2.- Dividir en pasos los contenidos y tareas complejas, aclarando cada parte a realizar por separado previamente para después integrarlas.

3.- Utilizar medios de ayuda para ofrecerle todas las entradas de lenguaje posibles.

En las pruebas de recuperación la máxima nota que se podrá obtener será de notable (8).

Subir nota

Coincidiendo con la fecha de la prueba de la convocatoria final de Junio y para los alumnos que deseen subir su calificación final, se les hará una prueba específica. Los alumnos dispondrán de 15 minutos para decidir si realizan el examen o no; pasado este tiempo el alumno acepta renunciar a la calificación previamente obtenida, en pos de la nota que obtenga en este examen.

El contenido de esta prueba, será seleccionado por el profesor o profesora al final de curso, una vez conocida la trayectoria global del alumno.

MÓDULO: PRIMEROS AUXILIOS


Los resultados de aprendizaje son una serie de formulaciones que el estudiante debe conocer, entender y / o ser capaz de demostrar tras la finalización del proceso de aprendizaje.

Los resultados del aprendizaje deben estar acompañados de criterios de evaluación que permiten juzgar si los resultados del aprendizaje previstos han sido logrados. Cada criterio

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define una característica de la realización profesional bien hecha y se considera la unidad mínima evaluable.

Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación

1. Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia describiendo riesgos, recursos disponibles y tipo de ayuda necesaria.

a) Se ha descrito el sistema de emergencias.

b) Se han descrito los tipos de accidentes y las consecuencias.

c) Se han descrito los signos y síntomas de compromiso vital en adultos, niños y lactantes.

d) Se ha asegurado la zona según el procedimiento oportuno.

e) Se han identificado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas.

f) Se ha descrito el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos y medicamentos.

g) Se han descrito procedimientos para comprobar el nivel de consciencia.

h) Se han tomado las constantes vitales.

i) Se han establecido las prioridades de actuación en múltiples

víctimas.

j) Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad

de las vías aéreas.

k) Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilación-oxigenación.

l) Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo

establecido por el ILCOR (Comité de Coordinación Internacional

sobre la Resucitación).

m) Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación

en caso de hemorragias.

n) Se han utilizado los protocolos de transmisión de información.

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2. Aplica técnicas de soporte vital básico describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a conseguir.

a) Se ha descrito la valoración primaria y secundaria del accidentado.

b) Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea.

c) Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardiopulmonar.

d) Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio y circulatorio.

e) Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática (DEA).

f) Se han indicado las lesiones, patologías o traumatismos más frecuentes.

g) Se han aplicado primeros auxilios ante lesiones por agentes físicos, químicos y biológicos.

h) Se han aplicado primeros auxilios ante patologías orgánicas

de urgencia.

i) Se han aplicado medidas post-reanimación.

j) Se han especificado casos o circunstancias en los que no se debe intervenir.

3. Aplica procedimientos de inmovilización y movilización de víctimas seleccionando los medios materiales y las técnicas.

a) Se han efectuado las maniobras necesarias para acceder a la víctima.

b) Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de

autoprotección personal.

c) Se han caracterizado las medidas posturales ante un lesionado.

d) Se han confeccionado sistemas para la inmovilización y movilización de enfermos o accidentados con materiales convencionales e inespecíficos u otros medios.

e) Se han descrito las repercusiones de una movilización y traslado inadecuados.

f) Se han identificado los medios materiales de inmovilización y movilización.

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4. Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol al accidentado y acompañantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicación adecuadas.

a) Se han descrito las estrategias básicas de comunicación

con el accidentado y sus acompañantes.

b) Se han detectado las necesidades psicológicas del accidentado.

c) Se han aplicado técnicas básicas de soporte psicológico

para mejorar el estado emocional del accidentado.

d) Se ha valorado la importancia de infundir confianza y

optimismo al accidentado durante toda la actuación.

e) Se han identificado los factores que predisponen la ansiedad

en las situaciones de accidente, emergencia y duelo.

f) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas

para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia

o agresividad.

g) Se ha valorado la importancia de auto controlarse ante situaciones de estrés.

h) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas

para superar psicológicamente el fracaso en la prestación

del auxilio.

2. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

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A. CONCEPTUALES

Pruebas objetivas de respuesta corta, tipo test, de desarrollo y/o supuestos prácticos.

El número de estas pruebas en cada evaluación dependerá de los contenidos de la

misma. Se realizarán al menos una prueba por evaluación.

B. PROCEDIMENTALES

Valoración por parte del profesor de las actividades y/o prácticas a realizar por los alumnos.

Cuaderno de actividades: Cada alumno/a realizará a lo largo de todo el curso un cuaderno de actividades donde se recogerán todas las actividades realizadas.

- El cuaderno se pedirá al menos una vez cada evaluación.

- En el caso de entregarlo después de la fecha indicada se restara a la nota del cuaderno 3 puntos sobre 10

- Se tendrá en cuenta la ortografía y la expresión, según acuerdo del departamento de Sanidad.

Pruebas práctica individual: Los alumnos se someterán, al final de cada evaluación, a una prueba práctica individual en la que tendrán realizar o describir pormenorizadamente una o varias de las técnicas trabajadas durante dicha evaluación. Durante el curso no se eliminan las prácticas de una evaluación a otra. Estas se irán desarrollando en evaluación continua a lo largo de todo el curso.

C. ACTITUDINALES

Observación de actitudes: Se valorará:

• Muestra de una actitud de respeto al entorno físico y a las personas.• Disponibilidad para el trabajo individual o en grupo• Dejar el material ordenado antes de salir del aula

.3. SISTEMA DE CALIFICACIÓN

Contenidos conceptuales se valorarán (60%):

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Pruebas objetivas de respuesta corta, tipo test, de desarrollo y/o supuestos practicos.

• Se puntuará de 0 a 10.

• Si se realizan más de una a lo largo de una evaluación, tendrán carácter eliminatorio de contenidos, para lo cual se le exigirá al alumno/a la consecución de una nota igual o superior a cinco.

Contenidos procedimentales se valorarán (25%):

Cuaderno de actividades (5%): Se calificará de 0 a 10 (2 puntos de presentación y 8 de contenido)

- Deberá entregarse en su fecha y completo.- Si no se entrega en su fecha (siempre antes de la evaluación) pero está completo

se le restará 1 punto.- Si no se entrega o se entrega incompleto no se puede aprobar la evaluación.

Prueba práctica individual (20%): Se calificará de 0 a 10, según los criterios que se establezca en cada prueba de evaluación.

Contenidos actitudinales se valorarán (15%):

• Actitud (5%)• Asistencia a clase (10%)

La calificación final del alumno será la media de las calificaciones obtenidas en los trimestres .

La asistencia es obligatoria y para su control se llevará un parte diario de faltas. Dado el carácter práctico de este módulo, la asistencia se tendrá en cuenta para la obtención de la calificación final.

-Un número superior a 10% de faltas injustificadas, 20% de faltas justificadas o una suma total mayor al 25% de las horas totales anuales del módulo , harán perder el derecho a evaluación continua. La pérdida de este derecho se aplicará por evaluaciones, es decir, si se supera el nº de faltas permitidas, el alumno no podría presentarse a las pruebas correspondientes a esa evaluación parcial. -Como falta injustificada se entiende toda aquella cuya justificación no sea por motivos médicos o de trabajo, con la pertinente documentación acreditativa (contrato de trabajo o justificante médico). En casos excepcionales de faltas sin justificar se estudiará la casuística del alumno y el departamento decidirá si justificarla o no.-En casos excepcionales (enfermedades de larga duración, ingresos hospitalarios, y otros supuestos perfectamente justificados), de pérdida al derecho de evaluación continua por falta de asistencia, será el equipo educativo del Ciclo Formativo, el que tomará la decisión final al respecto.-Para calcular la nota numérica de la evaluación se tendrá en cuenta lo siguiente: en los casos en que el alumno/a no exceda del número de faltas que originaría la pérdida al derecho de evaluación continua, se le restará de la nota 0,1 punto por cada hora de falta

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injustificada y 0,05 por cada falta justificada.-Se tendrá en cuenta las faltas de ortografía, según criterios de evaluación del departamento: por cada falta se restará 0,1 puntos de la nota final de la prueba.-Los alumnos que hayan superado la evaluación eliminarán dicha materia, pero se considerarán constantes a lo largo de todo el curso una serie de contenidos imprescindibles para alcanzar los objetivos de este módulo.-A aquellos alumnos que se les sorprenda copiando en alguna prueba, se les calificará con un 0 en esa prueba.

4. SISTEMA DE RECUPERACIÓN

Este módulo profesional se imparte durante 3 trimestres y consta de 3 evaluaciones parciales y una convocatoria final en junio.

- Para los alumnos/as que no superen los contenidos conceptuales y procedimentales de la evaluación programada se les propondrá una serie de actividades de refuerzo.

- Se realizará una recuperación de contenidos conceptuales por evaluación al principio de la siguiente. Las pruebas serán de las mismas características que los realizados en la evaluación.

- Los contenidos procedimentales, debido al carácter continúo de la evaluación, se recuperarán en la prueba prática del siguiente trimestre.

- A los alumnos/as que no se presenten a los controles de evaluación ni a la prueba de recuperación, no se les realizará, en ningún caso, una tercera prueba, quedando pendiente dicha evaluación para la final.

- Aquellos alumnos que no hayan superado las evaluaciones en las correspondientes recuperaciones llevarán pendiente a la convocatoria final las evaluaciones no superadas.

EVALUACIÓN FINAL:

- Con suficiente antelación el profesor comunicará a los alumnos aquéllas actividades y/o pruebas de evaluación/recuperación que deban realizar así como el contenido de las mismas.

- Se planificarán actividades de refuerzo que permitan al alumnado la superación del modulo profesional pendiente de evaluación positiva, o en su caso, mejorar la calificación obtenida en los mismos. Dichas actividades se realizaran durante el periodo comprendido entre la tercera evaluación y la evaluación final (junio).

- Esta prueba final será de las mismas características que las realizadas a lo largo del curso, así como la forma de evaluar, calificar y los instrumentos utilizados.

- La calificación Final del módulo vendrá determinada por la progresión y consecución de los objetivos del alumno a lo largo de todo el curso y no sólo por la calificación de la prueba final.

- Para obtener la nota final de aquellos alumnos que se presenten a la convocatoria final por haber perdido la evaluación continua debido a las faltas de asistencia, se seguirán los mismos criterios que para el resto de los alumnos teniendo en cuenta que aquellos apartados que necesiten para ser valorados una recogida de datos de forma continuada

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por parte del profesor, como la actitud, no se tendrán en cuenta y la nota final será la correspondiente a la ponderación de la prueba final teórico-práctica.

- Al final del periodo lectivo, coincidiendo con el periodo de pruebas finales de la convocatoria donde se podrán presentar los alumnos/as a subir nota. Se les hará una prueba específica que comprenderá todo el modulo, entendiéndose que una vez que reciban su prueba, pasados 15 minutos, aceptan renunciar a la calificación previa, dependiendo la nota final de la obtenida en él.

Cuando tras aplicar el sistema expuesto, la calificación obtenida tenga como resultado un número con decimales se redondeará hacia el número inmediatamente superior o inferior más cercano.

MÓDULO: PROMOCIÓN DE LA SALUD



Resultados de aprendizaje

Criterios de evaluación

1. Promueve hábitos de vida saludable relacionando los programas de promoción de salud con la población diana.

a) Se han destacado los aspectos más importantes de los conceptos de salud y enfermedad.

b) Se han descrito las características de estilos de vida saludables.

c) Se han clasificado los tipos de indicadores de salud según diferentes criterios.

d) Se ha diferenciado entre promoción, prevención, protección

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de la salud, educación para la salud y sus componentes.

e) Se ha valorado la importancia del técnico como agente de educación.

f) Se ha valorado la importancia de estar informado y del compromiso personal y social para mejorar la salud en los diferentes campos de actuación.

g) Se han identificado los niveles de planificación en salud: plan, programa, proyecto y programación.

h) Se han detallado los apartados de una programación de educación para la salud.

i) Se ha detallado la participación en programas de mantenimiento con metadona y de prevención en enfermedades adquiridas mediante el intercambio de jeringuillas.

j) Se ha relacionado la obtención de parámetros somatométricos (peso, talla), cálculo del ICM (Índice de Masa Corporal), y otros, con la salud y la enfermedad.

k) Se han descrito técnicas de medición, manejo de instrumentos y equipos utilizados así como su limpieza y conservación.

2. Desarrolla los programas de educación para la salud valorando su incidencia en los usuarios.

a) Se han aplicado técnicas educativas en la promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

b) Se han analizado las dificultades de la comunicación en la educación para la salud.

c) Se han identificado los elementos de un programa de educación para la salud.

d) Se han valorado los programas de educación para la salud como un elemento de mejora del bienestar social.

e) Se han descrito los principales programas de higiene de la alimentación.

f) Se han caracterizado los programas de higiene sexual e higiene personal.

g) Se han clasificado las principales drogas de abuso.

h) Se han identificado las pautas de actuación en situaciones de

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drogodependencia.

i) Se han establecido las pautas para el uso racional de los medicamentos.

k) Se ha analizado la epidemiología de enfermedades transmisibles.

l) Se han identificado los tipos de estudios epidemiológicos.

3. Realiza controles analíticos sencillos interpretando y aplicando protocolos normalizados de

trabajo.

a) Se han descrito instrumentos, material y equipo básico del laboratorio de análisis clínicos.

b) Se han limpiado, desinfectado o esterilizado instrumentos, equipos y material no desechable.

c) Se ha dejado la zona de trabajo limpia y en óptimas condiciones para su próxima utilización.

d) Se han eliminado residuos y materiales desechables, interpretando los protocolos de eliminación de residuos y aplicando la legislación vigente.

e) Se han aplicado medidas de higiene y de protección personal en la manipulación de muestras y durante el proceso analítico, según la legislación vigente.

f) Se han detallado las condiciones orgánicas idóneas del usuario para Ia toma de muestras.

g) Se ha identificado la muestra y se ha comprobado su correspondencia unívoca con la petición.

h) Se ha conservado la muestra según la determinación analítica que debe realizarse.

i) Se han interpretado los procedimientos de análisis y normas de buenas prácticas de laboratorio.

j) Se han realizado controles analíticos manipulando correctamente reflectómetro y tiras reactivas.

k) Se ha reconocido el significado de los resultados de las distintas determinaciones analíticas y los factores que interfieren en los parámetros biológicos analizados.

l) Se han aplicado correctamente los diferentes protocolos referidos a los controles analíticos, muestras y operaciones realizadas en el laboratorio de análisis clínicos.

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m) Se han explicado los objetivos y tipos del control de calidad en el laboratorio de análisis clínicos.

4. Apoya psicológicamente al usuario, identificando sus condiciones psicológicas y los grupos de riesgo.

a) Se han explicado los distintos tipos de personalidad que pueden identificarse en los pacientes.

b) Se han establecido los principales mecanismos de defensa de la personalidad.

c) Se han analizado las posibles circunstancias psicológicas generadoras de disfunción del comportamiento.

d) Se ha clasificado los principales tipos de disfunción del comportamiento y sus signos.

e) Se han descrito los principales factores de un cuadro de estrés.

f) Se han identificado los mecanismos de apoyo psicológico, tipificándolos según su aplicación.

g) Se ha establecido y protocolizado mecanismos de apoyo psicológico para cada tipología.

h) Se ha valorado la importancia del apoyo psicológico por parte del técnico y otros estamentos socio-sanitarios.

i) Se han priorizado los comportamientos que debe desarrollar el técnico para lograr una perfecta interrelación con el usuario y lograr este apoyo.

j) Se han diferenciado situaciones que requieren atención específica.


Porcentajes de calificación

- El porcentaje que cada uno de los contenidos tiene en la nota son los siguientes:

• Conceptos 70 % • Procedimientos 15% • Actitud 15%: actitud 5% y asistencia 10%

- Se valorará la puntualidad en la entrega de los trabajos solicitados, pudiéndose restar con un máximo de hasta 1 punto de la calificación obtenida, si no se presentase en la fecha establecida.

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- Se valorará la presentación, comprensión y expresión oral y escrita (competencias lingüísticas), así como el orden y la limpieza, tanto en exámenes como en trabajos presentados, pudiéndose retar con un máximo de hasta 0,5 puntos de la calificación obtenida.

- Por cada falta de ortografía en los exámenes y trabajos presentados, se restará 0,1 puntos a la calificación obtenida.

- Por cada falta de asistencia no justificada, se reducirá de la calificación 0,1 puntos y por falta justificada 0,05 puntos.

-No se repetirán exámenes excepto en los siguientes supuestos:




- En estos casos se tomará una decisión previo estudio del caso.

-El alumno que copie durante un examen obtendrá la calificación de 0 en dicho examen.

- La pérdida de evaluación continua se realizará cuando:

En los alumnos con más del 10% de faltas injustificadas

En los alumnos con más del 20% de faltas justificadas

Un total de más del 25% de faltas

La asistencia es obligatoria y para su control se llevará un parte diario de faltas a esta

calificación se le aplicará el siguiente criterio:

En los casos en los que el alumno pierda el derecho a la evaluación continua solo en

casos excepcionales (enfermedades de larga duración, ingresos hospitalarios, y otros

supuestos perfectamente justificados) será el equipo educativo del Ciclo Formativo, el

que tomará la decisión final al respecto.

- En los casos en que el alumno/a no exceda del 20% de faltas no

justificadas, se le restará de la nota 0,1 punto por cada hora de falta y

por trimestre.

- En los casos en que el alumno/a no exceda del 20% de faltas justificadas,

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se le restará de la nota 0,05 puntos por cada hora de falta y por

trimestre.

- Se tendrá en cuenta las faltas de ortografía, según criterios de evaluación del

departamento: por cada falta se restará 0,2 puntos de la nota final de la prueba que se

podrán recuperar a criterio del profesor.

- Será indispensable para superar la evaluación que la suma de todos los aspectos

evaluables tengan una calificación de 5 o superior.

- Cada prueba será eliminatoria de la materia evaluada, siempre que esté superado, e

incluirán, principalmente, la materia y los conceptos explicados durante ese período

de tiempo, aunque puede hacer referencia a conceptos o materia de otra evaluación,

si el profesor los considera básicos para la contestación de las preguntas de dicho

control.

- Sólo se repetirán exámenes si:




- El alumno que copie durante un examen obtendrá la calificación de 0 en dicho

examen

Pruebas de las evaluaciones

Las unidades didácticas que se impartan en cada trimestre se agruparán por bloques

de contenidos y de cada uno de ellos se realizará una prueba. Dichos bloques serán

superados siempre que la nota obtenida en dicha prueba iguale o supere el valor de

5.

La calificación de cada evaluación se realizará con la media aritmética obtenida de las

distintas pruebas parciales de contenidos de dicha evaluación.

Para realizar el redondeo a un número entero, siempre que sea nota trimestral, se

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hará por defecto.

A finales de mayo, el alumnado con todas las evaluaciones superadas obtendrá su

calificación final con la media aritmética de las tres de cada evaluación. En ésta nota

se realizará el redondeo teniendo en cuenta toda la trayectoria del alumno durante el

curso: actitud, destreza en el manejo del material, iniciativa, capacidad de

improvisación y de tomar decisiones coherentes, responsabilidad, esfuerzo,....

Prueba en la Convocatoria Final

El alumnado con alguna evaluación pendiente o los que hayan perdido la evaluación

continua se presentaran a la convocatoria de final de curso que se celebrará a final de

junio. En esta prueba el alumno realizará una prueba por cada una de las evaluaciones

no superadas.

Esta prueba es una oportunidad de superar la materia y nunca el momento de

mejorar la calificación obtenida durante el año. De igual manera la nota final del

alumno que supere el módulo en este examen, se obtendrá aplicando los mismos

criterios de calificación que al resto de los compañeros.

Los alumnos dispondrán de una convocatoria por año, hasta un total de cuatro

para superar cada módulo.

Una vez agotadas estas, el alumno podrá presentar la solicitud de la

convocatoria extraordinaria, según las directrices de la normativa.


Según las normas generales recogidas en el Proyecto Curricular del Ciclo, y

teniendo especialmente en cuenta su aspecto continuo y en conexión con los restantes

módulos, el procedimiento de evaluación se llevará a cabo de manera diaria en clase

valorando desde la asistencia y puntualidad en las clases, a la actitud ante el módulo y

el grado de participación en clases, mediante el planteamiento por parte del alumnado

de cuestiones que serán resueltas en clase. También se animará a la participación

mediante el comentario por parte del alumnado de diapositivas que hayan sido

previamente expuestas con el desarrollo de los temas. Con estos comentarios se

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podrán valorar la madurez del alumnado en relación a los objetivos del módulo.

Los alumnos serán evaluados de forma personalizada teniendo en cuenta los

siguientes instrumentos de evaluación:

• Contenidos conceptuales.

Se realizarán pruebas escritas: test, preguntas cortas, esquemas finales o mapas

conceptuales de los temas y trabajos y pruebas orales durante las exposiciones. Estas

pruebas objetivas permitirán comprobar el nivel de conocimiento de los conceptos

teóricos trabajados en el desarrollo de las diferentes sesiones y se realizarán, al

menos, dos pruebas objetivas por evaluación que agruparán los contenidos de varias

unidades didácticas.

Las pruebas escritas una vez realizadas y corregidas serán comentadas con el

alumnado, se analizarán las respuestas válidas de las preguntas y se podrán discutir las

puntuaciones dadas por el profesor. En el caso de que exista desacuerdo con dicha

puntuación se podrá hacer una revisión de dicha prueba, tanto en el sentido positivo

como negativo.

Se calificarán de 0 a 10. La prueba se superará con un 5.

No se repetirán las pruebas de evaluación excepto casos que se valoraran por el

profesorado, adjuntando la documentación que se requiera por el profesor.

• Contenidos procedimentales.

- Calidad de los trabajos elaborados, en grupo o individuales, trabajos de

profundización e investigación relacionados con el módulo, en los que se

valorarán los contenidos, presentación oral-escrita, así como la originalidad y

capacidad innovadora.

- Actividades orales o escritas en el aula.

- Comentarios de clase.

- Trabajos de síntesis, expresión oral y escrita, vocabulario técnico-científico

- Realización de supuestos prácticos planteados que quedaran recogidos en un

cuaderno de trabajo que podrá ser revisado.

21

· Contenidos actitudinales.

Mediante la observación se valorará la madurez, es decir, la capacidad de relación

interpersonal y trabajo en equipo, la adaptación a nuevas situaciones, el interés y

atención durante la explicación de los contenidos de las diferentes unidades

didácticas, la iniciativa, la aceptación de responsabilidad, la participación activa en las

diferentes actividades programadas, la colaboración con el profesor y sus propios

compañeros en lo que se refiere al ámbito académico y la asistencia a clase y

puntualidad; registros que se irán recogiendo en el cuaderno del profesor.


Incremento de la calificación

Coincidiendo con la fecha de la prueba de la convocatoria final de Junio y para los

alumnos que deseen subir su calificación final, se les hará una prueba específica. Los

alumnos dispondrán de 15 minutos para decidir si la realizan o no; pasado este tiempo

el alumno acepta renunciar a la calificación previamente obtenida, en pos de la nota

que obtenga en este examen.

El contenido de esta prueba, será seleccionado por el profesor o profesora al

final de curso, una vez conocida la trayectoria global del alumno.

Plan de recuperación

Antes de finalizar cada trimestre, el alumnado dispondrá de una prueba de

recuperación para superar los controles no aprobados, en las que entrará los

contenidos no superados de la evaluación correspondiente.

Al finalizar el trimestre 1º y 2º tendrán otra prueba de recuperación en la que entrará

toda la materia correspondiente a ese trimestre.

Los alumnos que no hayan superado el módulo mediante las pruebas

parciales o las recuperaciones de las distintas evaluaciones lo harán en la convocatoria

final.

Asistencia para los alumnos que deseen mejorar los resultados o con evaluaciones

22

pendientes

Estos alumnos tendrán la obligación de asistir a clases y continuar con las actividades

lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase hasta finales de

junio en un horario extraordinario para cumplir las actividades de refuerzo destinadas

a superar la materia pendiente.

En cuanto a los contenidos teóricos no superados se trabajará con ellos para

disminuir sus dificultades, empleando los siguientes elementos pedagógicos:

1.- Hacerles familiares los contenidos. activando sus conocimientos previos y

estructurándolos mejor.

2.- Dividir en pasos los contenidos y tareas complejas, aclarando cada parte a

realizar por separado previamente para después integrarlas.

3.- Utilizar medios de ayuda para ofrecerle todas las entradas de lenguaje

posibles.

MÓDULO :DISPENSACIÓN DE PRODUCTOS PARAFARMACÉUTICOS

23




1. Aplica protocolos de

dispensación de

productos

parafarmacéuticos

interpretando la

prescripción o la

demanda.

a) Se ha diferenciado entre productos farmacéuticos y

parafarmacéuticos.

b) Se han identificado casos en los que es necesario remitir al

usuario a consulta médica.

c) Se han detallado los tipos de productos, materiales y

equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las

demandas.

d) Se han distinguido los productos del catálogo de material de

ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica de uso

más habitual en establecimientos de farmacia, parafarmacia

y ortopedia.

e) Se ha identificado el régimen de suministro y dispensación

de productos de parafarmacia incluidos en la financiación

del Sistema Nacional de Salud y otras entidades

aseguradoras.

f) Se ha interpretado la información técnica del producto y los

símbolos del material de acondicionamiento.

g) Se ha informado de forma clara y concisa sobre las

características y la forma de utilización del producto.

h) Se ha transmitido información con claridad, orden y

precisión.

24

2. Selecciona productos

sanitarios y biocidas

describiendo sus

características y

relacionando sus

aplicaciones con la

demanda o

prescripción.

a) Se han clasificado los productos sanitarios.

b) Se ha descrito la utilidad de los productos sanitarios para la

prevención, control, tratamiento o alivio de enfermedades o

lesiones, corrección de deficiencias y regulación de la

concepción.

c) Se ha asociado el producto sanitario a la demanda o

necesidad del usuario.

d) Se han interpretado instrucciones de uso de materiales y

equipos sanitarios.

e) Se han clasificado los agentes biocidas.

f) Se han diferenciado los agentes biocidas y sus aplicaciones.

g) Se han reconocido las infestaciones parasitarias susceptibles

de ser tratadas con agentes biocidas.

h) Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.

25


dermofarmacéuticos

relacionándolos con las

necesidades de cuidado

y protección de la piel,

cabello y anejos

cutáneos.

a) Se ha descrito la estructura y la fisiología de la piel y los

anejos cutáneos.

b) Se han identificado las alteraciones susceptibles de consulta

médica.

c) Se han clasificado los productos dermofarmacéuticos.

d) Se han descrito las características y prestaciones de los

productos utilizados en dermofarmacia.

e) Se han identificado los productos dermofarmacéuticos para

el cuidado, protección y tratamiento de problemas

relacionados con la piel y el cabello del bebé.

f) Se han descrito las características y las aplicaciones de los

productos utilizados en la fotoprotección.

g) Se ha cumplimentado la ficha de cosmetovigilancia ante

reacciones adversas producidas por productos cosméticos.

h) Se han identificado las necesidades del usuario

determinando los productos dermofarmacéuticos que

pueden satisfacerle.


para la higiene

bucodental

relacionando sus

aplicaciones con las

necesidades del usuario.

a) Se han identificado las condiciones de salud bucodental.

b) Se han reconocido trastornos bucodentales que requieren

consulta médica.

c) Se han clasificado los productos para la higiene bucal y

dental en función de sus aplicaciones.

d) Se han descrito las condiciones de uso de los productos para

la higiene bucal y dental.

e) Se ha diferenciado entre productos con registro DENT y

productos cosméticos utilizados para la higiene bucal y

dental.

26


dietéticos justificando

su utilización en

situaciones fisiológicas y

de requerimientos

nutricionales especiales.

a) Se han descrito los diferentes grupos de nutrientes y sus

principales funciones.

b) Se han identificado los grupos de edad con requerimientos

nutricionales especiales.

c) Se han analizado los requerimientos nutricionales en

situaciones fisiológicas especiales y patológicas.

d) Se han reconocido los tipos de dietas utilizadas en

dietoterapia.

e) Se han diferenciado los preparados dietéticos utilizados en

situaciones fisiológicas especiales.

f) Se han valorado los efectos que puede ocasionar sobre la

salud el uso inadecuado de productos dietéticos.

g) Se ha demostrado interés por atender satisfactoriamente las

necesidades de los pacientes.

6. Dispensa productos de

ortopedia, prótesis,

audioprótesis y óptica

oftálmica describiendo

sus características y

aplicaciones.

a) Se ha clasificado el material de ortopedia, prótesis,

audioprótesis y óptica oftálmica habitual en

establecimientos y servicios farmacéuticos.

b) Se han relacionado las necesidades del usuario con las

prestaciones del producto.

c) Se han identificado casos en los que es necesario remitir al

usuario a consulta médica.

d) Se han identificado las condiciones de dispensación del

material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica

oftálmica.

e) Se ha interpretado la información técnica de los productos.

f) Se ha indicado la forma de utilización y precauciones de uso

del producto ortopédico, protésico y óptico.

g) Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.


Porcentajes de calificación

27

La calificación numérica se emitirá basándose en los siguientes criterios de calificación:

· Los contenidos conceptuales supondrán un 75% de la calificación final.

· Los contenidos procedimentales supondrán un 10% de la calificación final.

· Los contenidos actitudinales supondrán un 15% de la calificación final y se

se realizará de la siguiente forma:

- 5% Actitud

- 10% Asistencia

- La asistencia es obligatoria y para su control se llevará un parte diario de

faltas a esta calificación se le aplicará el siguiente criterio:

- Un 20% de faltas de asistencia justificadas, 10% injustificadas y 25%

justificadas e injustificadas. En esos casos el alumno perderá el derecho

a la evaluación continua, salvo excepciones perfectamente justificadas.

En casos excepcionales (enfermedades de larga duración, ingresos

hospitalarios, y otros supuestos perfectamente justificados), de pérdida

al derecho de evaluación continua por falta de asistencia, será el equipo

educativo del Ciclo Formativo, el que tomará la decisión final al

respecto.

- En los casos en que el alumno/a no exceda del 20% de faltas no

justificadas, se le restará de la nota 0,1 punto por cada hora de falta y

por trimestre.

- En los casos en que el alumno/a no exceda del 20% de faltas justificadas,

se le restará de la nota 0,05 puntos por cada hora de falta y por

trimestre.

· Se tendrá en cuenta las faltas de ortografía, según criterios de evaluación del

departamento: por cada falta se restará 0,2 puntos de la nota final de la

prueba que se podrán recuperar a criterio del profesor.

· Será indispensable para superar la evaluación que la suma de todos los

aspectos evaluables tengan una calificación de 5 o superior.

· Cada prueba será eliminatoria de la materia evaluada, siempre que esté

superado, e incluirán, principalmente, la materia y los conceptos explicados

28

durante ese período de tiempo, aunque puede hacer referencia a conceptos

o materia de otra evaluación, si el profesor los considera básicos para la

contestación de las preguntas de dicho control.

· Sólo se repetirán exámenes si:




· El alumno que copie durante un examen obtendrá la calificación de 0 en

dicho examen

Pruebas de las evaluaciones

Las unidades didácticas que se impartan en cada trimestre se agruparán por bloques

de contenidos y de cada uno de ellos se realizará una prueba. Dichos bloques serán

superados siempre que la nota obtenida en dicha prueba iguale o supere el valor de

5.

La calificación de cada evaluación se realizará con la media aritmética obtenida de las

distintas pruebas parciales de contenidos de dicha evaluación.

Para realizar el redondeo a un número entero, siempre que sea nota trimestral, se

hará por defecto.

A finales de mayo, el alumnado con todas las evaluaciones superadas obtendrá su

calificación final con la media aritmética de las tres de cada evaluación. En ésta nota

se realizará el redondeo teniendo en cuenta toda la trayectoria del alumno durante el

curso: actitud, destreza en el manejo del material, iniciativa, capacidad de

improvisación y de tomar decisiones coherentes,....

29


El alumnado con alguna evaluación pendiente o los que hayan perdido la evaluación

continua se presentaran a la convocatoria de final de curso que se celebrará a final de

junio. En esta prueba el alumno realizará una prueba por cada una de las evaluaciones

no superadas. En cada prueba, cada alumno tendrá que obtener la calificación de 5

para aprobar este módulo.

Esta prueba es una oportunidad de superar la materia y nunca el momento de

mejorar la calificación obtenida durante el año. De igual manera la nota final del

alumno que supere el módulo en este examen, se obtendrá aplicando los mismos

criterios de calificación que al resto de los compañeros.



Una vez agotadas estas, el alumno podrá presentar la solicitud de la

convocatoria extraordinaria, según las directrices de la normativa.



teniendo especialmente en cuenta su aspecto continuo y en conexión con los restantes

módulos, el procedimiento de evaluación se llevará a cabo de manera diaria en clase

valorando desde la asistencia y puntualidad en las clases, a la actitud ante el módulo y

el grado de participación en clases, mediante el planteamiento por parte del alumnado

de cuestiones que serán resueltas en clase. También se animará a la participación

mediante el comentario por parte del alumnado de diapositivas que hayan sido

previamente expuestas con el desarrollo de los temas. Con estos comentarios se

podrán valorar la madurez del alumnado en relación a los objetivos del módulo.

30

Los alumnos serán evaluados de forma personalizada teniendo en cuenta los

siguientes instrumentos de evaluación:

• Contenidos conceptuales.

Se realizarán pruebas escritas: test, preguntas cortas, esquemas finales o mapas

conceptuales de los temas y trabajos y pruebas orales durante las exposiciones. Estas

pruebas objetivas permitirán comprobar el nivel de conocimiento de los conceptos

teóricos trabajados en el desarrollo de las diferentes sesiones y se realizarán, al

menos, dos pruebas objetivas por evaluación que agruparán los contenidos de varias

unidades didácticas.

Las pruebas escritas una vez realizadas y corregidas serán comentadas con el

alumnado, se analizarán las respuestas válidas de las preguntas y se podrán discutir las

puntuaciones dadas por el profesor. En el caso de que exista desacuerdo con dicha

puntuación se podrá hacer una revisión de dicha prueba, tanto en el sentido positivo

como negativo.

Se calificarán de 0 a 10. La prueba se superará con un 5.

No se repetirán las pruebas de evaluación excepto casos que se valoraran por el

profesorado, adjuntando la documentación que se requiera por el profesor.

• Contenidos procedimentales.

- Calidad de los trabajos elaborados, en grupo o individuales, trabajos de

profundización e investigación relacionados con el módulo, en los que se

valorarán los contenidos, presentación oral-escrita, así como la originalidad y

capacidad innovadora.

- Actividades orales o escritas en el aula.

- Comentarios de clase.

- Trabajos de síntesis, expresión oral y escrita, vocabulario técnico-científico

31

- Realización de supuestos prácticos planteados que quedaran recogidos en un

cuaderno de trabajo que podrá ser revisado.

· Contenidos actitudinales.

Mediante la observación se valorará la madurez, es decir, la capacidad de relación

interpersonal y trabajo en equipo, la adaptación a nuevas situaciones, el interés y

atención durante la explicación de los contenidos de las diferentes unidades

didácticas, la iniciativa, la aceptación de responsabilidad, la participación activa en las

diferentes actividades programadas, la colaboración con el profesor y sus propios

compañeros en lo que se refiere al ámbito académico y la asistencia a clase y

puntualidad; registros que se irán recogiendo en el cuaderno del profesor.


Incremento de la calificación

Coincidiendo con la fecha de la prueba de la convocatoria final de Junio y para los

alumnos que deseen subir su calificación final, se les hará una prueba específica. Los

alumnos dispondrán de 15 minutos para decidir si la realizan o no; pasado este tiempo

el alumno acepta renunciar a la calificación previamente obtenida, en pos de la nota

que obtenga en este examen.



Plan de recuperación

Antes de finalizar cada trimestre, el alumnado dispondrá de una prueba de

recuperación para superar los parciales no aprobados, en las que entrará los

contenidos no superados de la evaluación correspondiente.

Al finalizar el trimestre 1º y 2º tendrán otra prueba de recuperación en la que entrará

toda la materia correspondiente a ese trimestre.

Los alumnos que no hayan superado el módulo mediante las pruebas

parciales o las recuperaciones de las distintas evaluaciones lo harán en la convocatoria

32

final.


pendientes

Estos alumnos tendrán la obligación de asistir a clases y continuar con las actividades

lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase hasta finales de

junio en un horario extraordinario para cumplir las actividades de refuerzo destinadas

a superar la materia pendiente.



4.- Hacerles familiares los contenidos. activando sus conocimientos previos y


5.- Dividir en pasos los contenidos y tareas complejas, aclarando cada parte a


6.- Utilizar medios de ayuda para ofrecerle todas las entradas de lenguaje

posibles.

MÓDULO: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL


Los resultados del aprendizaje deben estar acompañados de criterios de evaluación que permiten

juzgar si los resultados del aprendizaje previstos han sido logrados. Cada criterio define una

característica de la realización profesional bien hecha y se considera la unidad mínima

evaluable. Estos resultados de aprendizaje y criterios de evaluación vienen detallados en el

decreto que regula el título y son los siguientes:

1.- Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones

laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

33

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.

b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre

empresarios y trabajadores.Los resultados de aprendizaje son una serie de formulaciones que el

estudiante debe conocer, entender y/o ser capaz de demostrar tras la finalización del proceso de

aprendizaje.

c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.

d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de

fomento de la contratación para determinados colectivos.

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la

vida laboral y familiar.

f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del

trabajo.

g)Se ha analizado el recibo de salarios, identificando sus principales elementos.

h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la

relación laboral.

i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a

un sector profesional relacionado con el título.

j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de

solución de conflictos.

2.- Determina la acción protectora del sistema de la seguridad social ante las distintas

contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.


a) Se ha valorado el papel esencial de la seguridad social en la mejora de la calidad de vida de

los ciudadanos y se han enumerado las diversas contingencias que cubre.

b) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la seguridad social, así como las

obligaciones de empresario y trabajador dentro del mismo.

34

c) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las

cuotas correspondientes a trabajador y empresario.

d) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los

requisitos.

e) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos

sencillos.

f) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel

contributivo básico.

3.- Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la

consecución de los objetivos de la organización.


a) Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con

el perfil del título.

b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de

trabajo y determinado sus características para ser eficaces.

c) Se ha valorado positivamente la existencia de diversos roles y opiniones asumidos por los

miembros de un equipo, y reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros

como un aspecto característico de las organizaciones.

d) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes, y determinado procedimientos para

la resolución del conflicto.

4.- Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de

inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.


a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el

Técnico en Farmacia y Parafarmacia.

b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional

relacionada con el perfil del título.

35

c) Se han identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil

profesional del Técnico en F y P.

d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente, así como de la personalidad,

aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones.

e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo, así como

previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.

5.- Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los

factores de riesgo presentes en su entorno laboral.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de

la empresa y se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.

b) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos.

c) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo

relacionados con el perfil profesional del Técnico en Farmacia y Parafarmacia, así como

determinado la evaluación de riesgos en la empresa.

d) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los

entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del T en F y P.

e) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, especialmente accidentes de

trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del T en F y P.

6.-Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa,

identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.


a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos

laborales, y clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa.

b) Se han determinado las distintas formas de representación de los trabajadores en la empresa

en materia de prevención de riesgos laborales.

36

c) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos

laborales.

d) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que

incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia, y definido el

contenido del mismo en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del T en F y

P.

e) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación en una pequeña y mediana empresa.

7.- Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en

el entorno laboral del Técnico en Farmacia y Parafarmacia.


a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los

daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de ser inevitables.

b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad y

analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

c) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde

existan víctimas de diversa gravedad.

d) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el

lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

e) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y

su importancia como medida de prevención.


Se aplicarán una serie de procedimientos e instrumentos de evaluación que partiendo del

objetivo general que es la adquisición de la competencia profesional característica del

Título, van a tratar de medir hasta qué punto se ha alcanzado ésta en los aspectos

referentes al Módulo de Formación y Orientación Laboral.

37

Podemos considerar que estos procedimientos e instrumentos de evaluación son los

mecanismos que se van a utilizar para valorar la adquisición de esa competencia

profesional y llegar a la calificación final del Módulo.

En cuanto a los instrumentos de evaluación y en base al planteamiento de los elementos

propios de la metodología planteada, se definen principalmente tres:

- La escala de observación.- a través de ella se recogen de forma sistemática las

observaciones del profesor sobre los procedimientos utilizados por el alumno para

resolver las actividades de indagación o la resolución de los supuestos prácticos a través

de la simulación educativa. Recogen la información relevante en cuanto a la utilización

de las fuentes de información, la legislación aplicable o los procesos de cálculo entre

otras sobre cuestiones salariales, de prestaciones sociales, de derechos económicos

derivados de la extinción, modificación o suspensión del contrato de trabajo, cálculo de

los costes derivados de la siniestralidad laboral, operaciones relativas al plan económico

financiero de un plan de empresa, y aspectos tributarios y contables derivados de la

función administrativa de la empresa creada.

- El expediente de conclusiones en el caso de actividades de simulación.- se trata de

un dossier a través del cual, cada alumno que ha participado en algún proceso simulado,

plantea desde el rol que se le ha asignado, una serie de resultados a las cuestiones

formuladas. En él habrá de incluir las referencias a la legislación aplicable utilizada en

su caso, y el conjunto de documentos utilizados en la resolución del caso.

- El informe de indagación en el caso de actividades inductivas.- documento que

recoge para cada actividad planteada las fuentes de información utilizadas y la

incidencia que dicha información tiene sobre las actividades profesionales relacionadas.

En él se valorará de forma especial la sistematización y el tratamiento de la información

y la actividad investigadora de los alumnos.


Estos criterios de calificación se expresan a través de porcentajes sobre la calificación

final del módulo profesional. La recogida sistemática de toda la información relativa a

las actividades, pruebas y supuestos realizados se lleva a cabo diariamente en el

cuaderno del profesor.

38

Dichos criterios de calificación serán los siguientes:

CONTENIDOS EVALUADOS

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN INVOLUCRADOS

PONDERACIÓN EN LA CALIFICACIÓN FINAL

CONCEPTOS Pruebas objetivas donde se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos. Las caracteristicas de las pruebas y los criterios de evaluación se facilitarán por escrito a los alumnos/as antes de su realización

50%

PROCEDIMIENTOS Supuestos prácticos y procesos simulativos que el alumno resolverá de forma individual o colectiva dentro y fuera de las sesiones lectivas y que deberá entregar en el plazo establecido. Se propondrá al menos un supuesto semanal.

20%

ACTITUDES Observación directa. Se elaborará una hoja de registro en la que la profesora anotará aspectos como la participación, la adquisición de actitudes programadas, el nivel de implicación con los contenidos, etc.

10%

ASISTENCIA A CLASE 20%

.En ningún caso se permitirá el uso del móvil para realizar cálculos. Calculadora.

En las calificaciones de trabajos, actividades y pruebas escritas,… se tendrá en cuenta:

⁃ La presentación y la ortografía

39

⁃ Expresión lingüística, adecuación del contenido, originalidad, aportación de

información, actitud crítica y de trabajo.

4.PLAN DE RECUPERACIÓN

Dado el carácter obligatorio de asistencia regular a clase en la modalidad presencial, el

Departamento del Ciclo Formativo de Farmacia y Parafarmacia, al que está adscrito este

módulo, establece que un alumno pierde el derecho a evaluación continua, y por consiguiente a

ser evaluado trimestralmente (salvo en controles de recuperación y evaluación final) si supera

los siguientes porcentajes de horas de ausencia en este módulo:

⁃ 10% SIN JUSTIFICACIÓN.

⁃ 20% CON JUSTIFICACIÓN (salvo casos excepcionales que sean valorados por el

Departamento).

⁃ 25% EN TOTAL SI NO SUPERAN POR SEPARADO LOS PORCENTAJES

ANTERIORES.

La planificación de las actividades de recuperación, así como aquellas destinadas a la

subida de nota, se resolverán de forma particular e individualizadas:

• Para el caso de alumnos que no hayan superado los contenidos a lo largo de la

evaluación parcial se propondra un ejercicio escrito de recuperación antes de que

finalice la siguiente evaluación parcial.

• Para aquellos alumnos que no hayan superado los contenidos durante las

evaluaciones parciales se elaborará un dossier de actividades que serán

realizadas en las sesiones destinadas a la preparación de la prueba final durante

el mes de junio que serán de asistencia obligatoria.

Para el alumnado que haya perdido el derecho a la evaluación continua en un

determinado momento del curso académico, se plantearán planes individualizados de

trabajo con el objeto de preparar la prueba objetiva.

40

MÓDULO: DISPOSICIÓN Y VENTA DE PRODUCTOS

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.


1. Aplica técnicas de atención a usuarios describiendo y aplicando procedimientos y protocolos de comunicación.Criterios de evaluación:a) Se han definido los tipos de usuarios.b) Se ha analizado el comportamiento de diferentes tipos de usuario.c) Se han descrito las fases que componen la atención al usuario según el plan de acción definido.d) Se ha simulado la obtención de la información necesaria de posibles usuarios y en diferentes situacionese) Se ha descrito los ficheros de usuario y la legislación que los protege.f) Se han identificado conceptos, elementos, barreras, factores modificadores y tipos de comunicación.g) Se han analizado los diferentes tipos de lenguaje, las técnicas y las estrategias para una buena comunicación.h) Se ha valorado la importancia de la cortesía, la amabilidad, el respeto, la discreción, la cordialidad y el interés en la interrelación con el usuarioi) Se han definido las características de la información (inmediatez, precisión) y el asesoramiento (claridad, exactitud).j) Se han establecido las habilidades personales y sociales a desarrollar para lograr una perfecta comunicación.k) Se han distinguido los elementos fundamentales para transmitir la imagen de la empresa como un departamento de atención al usuario.l) Se han analizado los sistemas de calidad en atención al usuario.

2. Ejecuta actividades de venta de productos parafarmacéuticos describiendo y aplicando las fases de un proceso de venta. Criterios de evaluación:a) Se han valorado como facilitadores, en el proceso de decisión de compra, la información, el asesoramiento, el ambiente acogedor, la educación, la comunicación y las habilidades sociales del vendedor.b) Se han identificado la tipología del usuario, sus motivaciones y sus necesidades de compra.c) Se ha definido la importancia de mantener actualizado el fichero de usuarios para la aplicación del plan de fidelización.d) Se ha descrito la importancia del conocimiento por parte del vendedor de las características del producto.e) Se han desarrollado las fases de un proceso de venta (captar la atención, provocar el interés, despertar el deseo, mover a la acción del usuario).f) Se han analizado las cualidades y actitudes que debe desarrollar el vendedor hacia el usuario y la empresa (marketing interno).g) Se ha relacionado el concepto de marketing con la satisfacción de los deseos del consumidor.h) Se han determinado las líneas de actuación en la venta según el plan de acción establecido por la empresa.

41

i) Se ha descrito la normativa y legislación nacional, autonómica y otras disposiciones.

3. Organiza los productos de parafarmacia en el punto de venta, aplicando técnicas de merchandising.Criterios de evaluación:a) Se ha identificado la relación libre y personal que se establece entre usuario y productos expuestos según organización, colocación o decoración.b) Se han clasificado los productos de parafarmacia según su utilidad observando la normativa vigente.c) Se han establecido los parámetros físicos y comerciales que determinan la colocación (puntos calientes) del surtido (productos) en los niveles del lineal (mobiliario).d) Se han desarrollado procedimientos de etiquetaje y se han elaborado elementos publicitarios de apoyo para la información sobre los productos.e) Se han descrito los tipos de embalaje y empaquetado según el producto, las características del mismo y la imagen que quiere transmitir la empresa.f) Se han valorado las sugerencias que el vendedor puede aportar basándose en la información recopilada acerca de las demandas o sugerencias de los posibles usuarios.g) Se ha valorado la importancia de reposición del stock de acuerdo con el procedimiento establecido por la empresa.h) Se han analizado diferentes sistemas antihurto.

4. Atiende reclamaciones presentadas por los usuarios reconociendo y aplicando criterios y procedimientos de actuación.Criterios de evaluación:a) Se han tipificado la actitud, la postura y el interés que deben adoptarse ante quejas y reclamaciones, utilizando un estilo asertivo para informar al usuario.b) Se han desarrollado las técnicas que se utilizan para la resolución de conflictos y reclamaciones.c) Se ha descrito el procedimiento para la presentación de reclamaciones.d) Se han identificado las alternativas al procedimiento que pueden ser ofrecidas al usuario ante reclamaciones fácilmente subsanables.e) Se han reconocido los aspectos de las reclamaciones en los que incide la legislación vigente.f) Se ha establecido la información registrada del seguimiento posventa, de incidencias, de peticiones y de reclamaciones de usuarios como indicadores para mejorar la calidaddel servicio prestado y aumentar la fidelización.g) Se ha valorado la importancia que, para el control de calidad del servicio, tienen los sistemas de información manuales e informáticos que organizan la información.h) Se han establecido técnicas para mejorar los servicios prestados.

2.Criterios de calificación:

Contenidos conceptuales: 70 %

• Prueba escrita teórica: preguntas cortas y test. ….…………………………………………………………………..70 %

42

Contenidos procedimentales: 20 %

• Actividades (cuaderno)……………………………………………….10%

• Trabajos en grupo y/o individuales y exposición de los mismos. 10 %

Contenidos actitudinales: 10 %

Actitud ……………….5%

Asistencia……………..5%

Obtendrá una calificación positiva el alumnado que haya obtenido un mínimo de 5 puntos tanto en los contenidos conceptuales como procedimentales, que se valorarán individualmente de 1 a 10.

La calificación final así obtenida podrá variar por las siguientes circunstancias:

• Se valorará la puntualidad en la entrega de los trabajos solicitados, pudiéndose penalizar con un máximo de hasta 1 punto de la calificación obtenida, si no se presentase en la fecha establecida.

• Se valorará la presentación, comprensión y expresión oral y escrita (competencias lingüísticas), así como el orden y la limpieza, tanto en exámenes como en trabajos presentados, pudiéndose penalizar con un máximo de hasta 0,5 puntos de la calificación obtenida.

• Por cada falta de ortografía en los exámenes y trabajos presentados, se restará 0,1 puntos a la calificación obtenida.

• Por cada falta de asistencia no justificada, se reducirá de la calificación 0,1 puntos, y por cada falta justificada, se reducirá 0,05 puntos.

• La justificación de faltas de asistencia se realizará con justificante médico o laboral.

• La acumulación de 5 retrasos significará un apercibimiento

Por acuerdo del departamento:

- Aquellos alumnos que no hayan podido asistir a algún examen, este no será repetido a no ser por motivo grave de accidente, intervención quirúrgica..

- Se realizarán exámenes de recuperación después de las vacaciones de Navidad y Semana Santa respectivamente para aquellos alumnos que hayan suspendido algún control (irán solo con aquellos suspensos).

- Si no fuesen superados irán con toda la evaluación suspensa al examen última evaluación parcial de Mayo.

43

- En el examen final de Mayo, el alumno irá con una evaluación si solo le queda pendiente una, pero si lleva 2 o las tres, se presentará del módulo completo.

Si la profesora comprueba que un alumno ha copiado en un examen, tendrá un cero.

Pérdida de la evaluación continúa:

Aquellos alumnos que tengan un nº de faltas injustificadas superior al 10% ó 20% de faltas justificadas, o en su caso un total del 25% de faltas totales, perderán el derecho a al evaluación continua, no pudiendo presentarse a las evaluaciones correspondientes, pero sí a la recuperación.

La justificación de faltas se hará con justificante médico, solo se justificarán aquellas que se produzcan por una urgencia médica, cita previa con algún especialista, o una citación judicial, salvo en casos excepcionales que valorará el Departamento

3.- Procedimientos de evaluación

Contenidos conceptuales.

Se realizarán pruebas escritas: test, preguntas cortas, esquemas finales o mapas conceptuales de los temas y trabajos y pruebas orales durante las exposiciones. Estas pruebas objetivas permitirán comprobar el nivel de conocimiento de los conceptos teóricos trabajados en el desarrollo de las diferentes sesiones y se realizarán al finalizar cada actividad de la unidad didáctica.

Además se realizarán, al menos, una prueba objetiva por evaluación que agrupará los contenidos de varias unidades didácticas, valorándose éstas de 1 a 10, suponiendo la nota así obtenida el 50% de la calificación total.

Contenidos procedimentales.

- Calidad de los trabajos elaborados, en grupo o individuales.

- Observación del desarrollo de cada supuesto práctico, donde se valorará: organización, orden, limpieza, destreza, iniciativa, etc

- Actuación en lo juegos de rol.

- .

Contenidos actitudinales.

Mediante la observación se valorará la madurez, es decir, la capacidad de relación interpersonal y trabajo en equipo, adaptación a nuevas situaciones, interés, iniciativa, aceptación de responsabilidad, participación activa en las diferentes actividades programadas, respeto de las normas de seguridad e higiene y la asistencia a clase y puntualidad, que se irán registrando en el cuaderno del profesor.

Las actitudes quedarán reflejadas en una tabla en la que se valorarán diferentes ítems

(Se adjunta al final de la programación)

44

En función de las observaciones de la evaluación del alumnado y de los resultados académicos alcanzados se realizarán las modificaciones que se estimen oportunas en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo se considerará la opinión del alumnado en cuanto al desarrollo de las distintas unidades y a la idoneidad de las actividades propuestas.

4.MECANISMOS DE RECUPERACIÓN





Para el alumnado que no haya obtenido una calificación positiva en las evaluaciones parciales se les organizarán clases de recuperación, a las que tendrán la obligación de asistir, hasta la fecha de la convocatoria oficial de junio, donde se les evaluará de todos los contenidos del módulo profesional.







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45



-

MÓDULO: OPERACIONES BÁSICAS DE LABORATORIO

1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los resultados de aprendizaje son una serie de formulaciones que el estudiante

debe conocer, entender y/o ser capaz de demostrar tras la finalización del proceso de

aprendizaje.

Los resultados del aprendizaje se describen a continuación basándose en los

criterios de evaluación que permiten juzgar si los resultados del aprendizaje previstos

46

han sido logrados. Cada criterio define una característica de la realización profesional

bien hecha y se considera la unidad mínima evaluable.

Se atenderá a los aprendizajes adquiridos por los alumnos, las dificultades

encontradas y las estrategias más adecuadas para el desarrollo de las capacidades

terminales o resultados de aprendizaje propuestas en el módulo de Operaciones

Básicas de Laboratorio; de manera que durante todo el proceso de enseñanza y

aprendizaje, se tendrá como referencia los criterios de evaluación que, a su vez, están

asociados a los diferentes resultados de aprendizaje señalados en el correspondiente

Real Decreto 1689/2007, de 14 de diciembre y la Orden del 15 de octubre de 2009 por

el que se desarrolla el Currículo correspondiente al Título de Técnico en Farmacia y

Parafarmacia:

Resultado de aprendizaje.

1. Mantiene materiales e instalaciones de servicios auxiliares de laboratorio,

identificando los recursos necesarios y relacionando los instrumentos adecuados con las

principales técnicas empleadas.


a) Se han identificado, mediante sdenominacióhabitual y esquema o representación

gráfica, los materiales de vidrio, corcho, caucho y metálicos, relacionándolos con la

función que desempeñan.

b) Se han preparado los sistemas de calefacción y refrigeración en el laboratorio,

reconociendo los elementos, equipos y aparatos para utilizar en las operaciones que

requieren calor o frío.

c) Se han descrito los equipos de producción de vacío en el laboratorio y sus conexiones

para realizar operaciones básicas a presión reducida, así como el instrumento de

medida de presión asociado.

d) Se han aplicado técnicas de tratamiento de aguas para utilizar en el laboratorio

mediante los equipos adecuados, explicando el principio de las posibles técnicas

aplicadas.

e) Se han clasificado los materiales e instrumentos del laboratorio, relacionándolos con

su función y con el fundamento de la técnica en la que se emplean, y justificando su

utilización en un procedimiento dado.

47

f) Se han aplicado las principales técnicas de limpieza, conservación y esterilización del

instrumental de laboratorio.


2. Prepara diferentes tipos de disoluciones de concentración determinada, realizando los

cálculos necesarios y empleando la técnica y el equipo apropiados


a)Se han identificado las principales sustancias simples y compuestos químicos, con la

ayuda de sistemas de marcaje de recipiente o con documentos sobre especificaciones

técnicas, mediante la observación y comparación con sus propiedades.

b) Se han clasificado adecuadamente los distintos compuestos químicos atendiendo al

grupo funcional y estado físico.

c) Se han caracterizado las disoluciones según su fase física y concentración.

d) Se han realizado los cálculos necesarios para preparar disoluciones expresadas en

distintas unidades de concentración.

e) Se han diferenciado los modos de preparación de una disolución según las exigencias

de cada unidad de concentración, y se han establecido las diferentes etapas y los

equipos necesarios para su realización.

f) Se han resuelto ejercicios de formulación y nomenclatura de compuestos químicos

utilizando las reglas internacionales, indicando el tipo de enlace por las propiedades

de los elementos que los componen y su situación en el sistema periódico.

g) Se ha realizado la preparación de las disoluciones, así como de diluciones de las

mismas, se han medido las masas y volúmenes adecuados y se ha utilizado la técnica

de preparación con la seguridad requerida


3. Separa mezclas de sustancias por medio de operaciones básicas, relacionando la

operación realizada con el proceso que tiene lugar o variable que modifica.

características de los constituyentes de la mezcla a fin de elegir una técnica de

separación eficaz.


a) Se han identificado las características de los constituyentes de la mezcla a fin de

elegir una técnica de separación eficaz.

48

b) Se han caracterizado las técnicas más usuales utilizadas en la separación de los

constituyentes de una mezcla o en la purificación de una sustancia y se han descrito

los fundamentos de las mismas relacionándolos con la naturaleza de los

constituyentes.

c) Se han montado y desmontado los principales elementos que conforman el equipo,

estableciendo las conexiones necesarias con los servicios auxiliares, partiendo de

planos y esquemas de equipos de sepa ración de mezclas.

d) Se ha justificado la utilización de instrumentos o aparatos en el montaje.

e) Se ha preparado una determinada muestra para el ensayo o análisis mediante técnicas

de reducción de tamaño, con adecuación de su estado de agregación y purificación.


4. Identifica una sustancia caracterizándola por la medida e interpretación de sus

parámetros más relevantes.


a) Se ha interpretado el procedimiento que se debe seguir, identificado las operaciones

que hay que efectuar.

b) Se han identificado los parámetros de la sustancia que hay que medir.

c) Se ha preparado el material, instrumentos y aparatos de medida para la determinación

de parámetros físicos de sustancias.

d) Se han preparado las disoluciones o reactivos necesarios para efectuar el análisis,

según las especificaciones del procedimiento.

e) Se han medido los valores de un conjunto de características necesarias en la

identificación de sustancias (densidad, viscosidad, temperaturas de ebullición,

temperaturas de fusión, pH, color).

f) Se ha operado correctamente con expresiones matemáticas para realizar cálculos de

resultados a través de la medida indirecta de datos.

g) Se ha representado gráficamente la función y variable medida y se han introducido

los datos para obtener resultados.


5. Aplica técnicas habituales para la toma de muestras siguiendo los principales

procedimientos de identificación, conservación y registro.


49

a) Se ha realizado la toma de muestra según el estado físico del producto y se ha

comprobado su grado de homogeneidad.

b) Se ha comprobado el estado de limpieza del instrumental toma muestras y del envase

que contendrá la muestra.

c) Se ha identificado el lote, el producto que se ha de muestrear, la fecha de muestreo y

todos los datos necesarios para el marcado y referenciado correcto de la muestra.

d) Se ha realizado la inscripción de entrada en el laboratorio y la anotación en la ficha

de control.

e) Después de realizar el análisis, se ha almacenado la muestra fijando la fecha de

caducidad y se ha dispuesto la devolución de la muestra al envase que la contenía, o

bien su destrucción o reciclaje.

f) Se ha identificado el material de toma de muestras que se debe utilizar, teniendo en

cuenta el estado de agregación en que se encuentra la muestra y se han realizado las

tomas de muestra siguiendo un procedimiento escrito.

g) Se ha relacionado el número de unidades de muestreo necesarias, según normas, con

la necesidad de obtener una muestra homogénea y representativa.

h) Se han aplicado las técnicas habituales de medida de masa y volumen especificando

las unidades en las que se expresan, y se ha aplicado la técnica idónea a la alícuota de

la muestra que se va a emplear.

i) Se han aplicado procedimientos de identificación de la muestra, así como las técnicas

de preservación de las características de la muestra en su transporte hasta el

laboratorio.

j) Se han discriminado las técnicas de dilución o concentración, neutralización,

eliminación o reciclaje de muestras una vez utiliza das y se ha justificado, en un caso

dado, la técnica idónea para evitar repercusiones ambientales.



siguiendo siempre una evaluación continua y directa del alumno, destacamos los

siguientes instrumentos utilizados en la evaluación del alumno o alumna:

50

Para contenidos conceptuales:

Pruebas escritas: tipo test, preguntas cortas, y/o preguntas de desarrollo, que se

realizarán en un mínimo de 1 por trimestre y que se calificarán de 0 a 10. La prueba se

superará con un 5.

No se repetirán las pruebas de evaluación salvo en caso muy excepcional previa

consulta con el equipo educativo.

Para contenidos procedimentales

- Se realizará mediante la observación del desarrollo de cada práctica y mediante

una prueba de evaluación donde se valorará:

- Organización

- Preparación del material

- Comprobación y calibración de los aparatos necesarios

- Ejecución del protocolo.

- Capacidad para desarrollar los supuestos prácticos.

- Emisión de resultados.

- Limpieza

- Iniciativa

- Cumplimiento de las normas básicas de seguridad e higiene.

- Revisión del cuaderno de prácticas donde deberá quedar reflejado todo el trabajo

práctico realizado en cada evaluación.

Para contenidos actitudinales

51

Mediante la observación y utilizando cuestionarios, el profesor o profesora

valorará la madurez profesional del alumno, que queda reflejada en las siguientes

actitudes:

- Capacidad de relación interpersonal.

- Trabajo en equipo.

- Adaptación a nuevas situaciones.

- Iniciativa.

- Aceptación de responsabilidades.

- Participación.

- Resolución de problemas.


La calificación de cada evaluación se obtendrá de la siguiente manera:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Contenidos teóricos Prueba escrita

Cuaderno de actividades

40,00%

10%

50,00%

Contenidos procedimentales Prueba práctica 30% 40,00%

52

Cuaderno de prácticas 10%

Contenidos actitudinales C. Actitudinales 10% 10%





• Por cada falta de asistencia no justificada, se reducirá de la calificación 0,1 puntos, y por cada falta justificada, se reducirá 0,05 puntos.

• La justificación de faltas de asistencia se realizará con justificante médico o laboral.



- Aquellos alumnos que no hayan podido asistir a algún examen, este no será repetido a no ser por motivo grave de accidente, intervención quirúrgica..

- Se realizarán exámenes de recuperación después de las vacaciones de Navidad y Semana Santa respectivamente para aquellos alumnos que hayan suspendido algún control (irán solo con aquellos suspensos).

- Si no fuesen superados irán con toda la evaluación suspensa al examen última evaluación parcial de Mayo.

- En el examen final de Mayo, el alumno irá con una evaluación si solo le queda pendiente una, pero si lleva 2 o las tres, se presentará del módulo completo.

Si la profesora comprueba que un alumno ha copiado en un examen, tendrá un cero.

4.MECANISMOS DE RECUPERACIÓN

53












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54


CURSO 2º

MÓDULO: OFICINA DE FARMACIA

1.CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Administra la documentación farmacéutica relacionándola con la información que debe contener.


a) Se han definido los rasgos fundamentales del sistema sanitario señalando las particularidades del sistema público y privado de asistencia.b) Se han definido las características de los establecimientos y servicios farmacéuticos en los distintos niveles de actuación del sistema sanitario.c) Se ha reconocido la importancia del control de la calidad en los establecimientos y servicios farmacéuticos.d) Se han explicado los diferentes niveles de distribución de medicamentos.e) Se han descrito las funciones y competencias del profesional sanitario en los diferentes servicios y establecimientos farmacéuticos y parafarmacéuticos.f) Se han explicado las características de las diferentes organizaciones farmacéuticas.g) Se ha reconocido la legislación vigente sobre estructura sanitaria y regulación de servicios en establecimientos y servicios farmacéuticos.h) Se han clasificado los distintos tipos de documentos utilizados, en soporte informático y papel.i) Se ha cumplimentado la documentación utilizada en servicios farmacéuticos.j) Se ha interpretado la normativa legal vigente en cuanto al registro y la contabilidad de sustancias y preparados medicinales psicotrópicos y estupefacientes.k) Se ha realizado un seguimiento de fármaco-vigilancia para prevenir los posibles riesgos asociados al tratamiento.

2. Controla el almacén de productos farmacéuticos parafarmacéuticos describiendo y aplicando las operaciones administrativas de control de existencias.


a) Se han explicado las características y funciones del almacén sanitario y del almacén de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.

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b) Se han diferenciado los códigos farmacéuticos que permiten la identificación de las diferentes presentaciones de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.c) Se han identificado los criterios de almacenamiento y lasCondiciones de conservación de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos según sus características.d) Se han descrito las manifestaciones de las alteraciones más frecuentes en los productos farmacéuticos, relacionándolas con las causas que las producen.e) Se han explicado los diferentes procesos que conforman la gestión del almacén.f) Se han identificado las alteraciones que pueden sufrir los productos en el transporte.g) Se ha descrito el procedimiento que se debe utilizar para la devolución de los productos caducados, cumpliendo la normativa legal vigente.h) Se han establecido las zonas diferenciadas para la ordenación y el almacenaje de las existencias de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.i) Se ha valorado la relevancia del control de almacén en el servicio farmacéutico y parafarmacéutico.j) Se han realizado diferentes tipos de inventario y fichas de almacén para el seguimiento y registro de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.k) Se ha realizado la valoración de las existencias en función de la demanda y de los requerimientos mínimos.l) Se han registrado y controlado movimientos de almacén de los distintos productos.

3. Controla los pedidos analizando las características de adquisición de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.


a) Se han descrito los documentos específicos de operaciones de compraventa.b) Se han explicado los requisitos de adquisición de los diferentes productos.c) Se han identificado las distintas modalidades de los pedidos que se pueden realizar.d) Se han validado los pedidos, en cuanto a proveedores, artículos y bonificaciones.e) Se han comprobado los datos incluidos en los albaranes para la comprobación de pedidos.f) Se han descrito las condiciones especiales para la adquisición, la devolución y el registro de las sustancias estupefacientes y psicotrópicas, según su legislación específica.g) Se han detallado las circunstancias y las causas de las devoluciones de los productos recibidos a los almacenes de distribución y a los laboratorios, para su abono.h) Se ha realizado la transmisión y la recepción de los pedidos a través de un programa informático.

4. Tramita la facturación de las recetas, detallando el proceso administrativo y legal.


a) Se han identificado los organismos y entidades que gestionan la prestación farmacéutica.b) Se han diferenciado los tipos de recetas según la especialidad farmacéutica y las especiales condiciones de prescripción de las mismas.

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c) Se han descrito las características de las distintas recetas emitidas para la prestación farmacéutica según los diferentes regímenes y entidades, así como los datos que deben irConsignados obligatoriamente en las mismas.d) Se han identificado las características y los requisitos que, de no cumplirse, causarían la nulidad de las recetas.e) Se han calculado las aportaciones de cobro que se han de aplicar según las distintas modalidades de recetas, en función de la normativa legal vigente.f) Se han descrito los derechos y obligaciones del farmacéutico dispensador.g) Se ha identificado la información del cartonaje y comprobado que el cupón-precinto de los productos corresponda unívocamente con su receta.h) Se han clasificado las recetas según el organismo y entidad aseguradora, según el tipo de beneficiario de la prestación y según la especialidad farmacéutica prescrita.i) Se han cumplimentado los impresos y trámites necesarios para la facturación de recetas en los plazos y condiciones adecuadas para su liquidación económica.j) Se ha tramitado una facturación a entidades aseguradora a través de un programa informático.

5. Maneja las aplicaciones informáticas valorando su utilidad en el control de almacén.


a) Se han caracterizado las aplicaciones informáticas.b) Se han identificado los parámetros iníciales de la aplicación, según los datos propuestos.c) Se han modificado los archivos de productos, proveedoresY usuarios realizando altas y bajas.d) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos correspondientes.e) Se han elaborado, archivado e impreso los documentos de control de almacén.f) Se han elaborado, archivado e impreso el inventario de existencias y las fichas de almacén.g) Se ha caracterizado la utilización de redes de comunicación y/o el correo electrónico.


Para obtener una calificación positiva los alumnos y alumnas deberán mostrar un dominio global de los conocimientos, procedimientos y actitudes.

1) El porcentaje que cada uno de estos contenidos tiene en la nota son los siguientes:

• Conceptos 60 % de la nota. Se realizará al menos dos exámenes por evaluación y constará de pruebas escritas de preguntas cortas o tipo test.

• Procedimientos 30% de la nota final. En este apartado se evaluarán las prácticas realizadas con el programa informático unicop, cuaderno de actividades, ejercicios de clase, trabajos de investigación y presentaciones en

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clase de trabajos.

Unicop……………………..20%

Actividades, trabajos en grupo…….10%

• Actitud 10% de la nota final. Se valorará la asistencia a clase, y la observación directa donde se tendrá en cuenta la destreza, rigor, orden y limpieza en los procedimientos, participación e interés en clase, y una actitud general respecto al material y a los compañeros. En el caso de una actitud negativa durante la realización de un examen, se procederá a valorar ese control con 0 puntos.

Obtendrá una calificación positiva el alumnado que haya obtenido un mínimo de 5 puntos en total.

Se valorará la puntualidad en la entrega de los trabajos solicitados, pudiéndose penalizar con un máximo de hasta 1 punto de la calificación obtenida, si no se presentase en la fecha establecida.

2) Se valorará la presentación, comprensión y expresión oral y escrita (competencias lingüísticas), así como el orden y la limpieza, tanto en exámenes como en trabajos presentados, pudiéndose penalizar con un máximo de hasta 0,5 puntos de la calificación obtenida.

3) Por cada falta de ortografía en los exámenes y trabajos presentados, se restará 0,1 puntos a la calificación obtenida.

4) Por cada falta de asistencia no justificada, se reducirá de la calificación 0,1 puntos y por falta justificada 0,05 puntos.

5) Sólo se repetirán exámenes si:




6) El alumno que copie durante un examen obtendrá la calificación de 0 en dicho examen.

7) La pérdida de evaluación continua se realizará cuando:

En los alumnos con más del 10% de faltas injustificadasEn los alumnos con más del 20% de faltas justificadasUn total de más del 25% de faltas

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Pruebas parciales

Se realizarán dos PRUEBAS PARCIALES sumativas a lo largo del curso, la 1ª en el mes de Diciembre, y la 2ª en el mes de Marzo, coincidiendo con las fechas propuestas por el Jefe de Estudios del centro. Estas pruebas la realizarán los alumnos que no hayan superado los distintos controles de ambos trimestres.

La nota final del módulo será la media ponderada de las dos PRUEBAS PARCIALES.

Se realizarán al menos dos controles escritos por evaluación, que se eliminarán con una calificación de 5 puntos.

Una vez finalizadas la 1ª Prueba y 2ª Prueba parciales, se realizará la correspondiente prueba de recuperación de las materias pendientes.

Prueba Final

El alumnado que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial (al menos con un 5) y, por tanto, no pueda cursar el módulo profesional de formación en centros de trabajo, continuará con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase que no será anterior al día 22 de junio de cada año.

Con este fin, se establecerá, para este periodo del curso escolar, un horario para el profesorado que posibilite atender tanto las actividades de refuerzo destinadas a superarlos módulos profesionales pendientes de evaluación positiva como el seguimiento de los alumnos y alumnas que están realizando el módulo profesional de formación en centros de trabajo.

Los alumnos que se presenten a esta prueba, recibirán instrucciones para la recuperación: actividades de búsqueda de información, realización de esquemas…

Los/as alumnos/as que pierdan la evaluación continua, tendrán derecho a una prueba, distinta a la realizada a los/as demás alumnos/as.

La pérdida de evaluación continua se realizará:

- En los alumnos con más del 10% de faltas injustificadas

- En los alumnos con más del 20% de faltas justificadas

- Un total de más del 25% de faltas

Salvo casos excepcionales que valorará el equipo docente del departamento.

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Podrán ser utilizados a lo largo del proceso evaluador algunos de los siguientes instrumentos de evaluación:

Contenidos conceptuales:

Pruebas escritas: test, preguntas cortas o de desarrollo, trabajos en grupo o individuales, pruebas orales para ayudar al desarrollo de las competencias comunicativas


Realización de trabajos en grupo o individuales.


Manejo del programa informático.




NUNCA: 0

HABITUALMENTE: 1

SIEMPRE: 2

Prim

ertr

imes

tre

Segu

ndo

trim

estr

e

Eval

uaci

ónfin

al











60

ALU ALUMNO/A: ________________________________________











Igualdad ante

las diferencias



MÓDULO FCT


1. Identifica la estructura y organización de la empresa relacionándola con la producción y comercialización de los productos que dispensa.


a) Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma.

b) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa; proveedores, usuarios, sistemas de producción, almacenaje, y otros.

c) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo.

d) Se han relacionado las competencias de los recursos humanos con el desarrollo de la actividad productiva.

e) Se ha interpretado la importancia de cada elemento de la red en el desarrollo de la actividad de la empresa.

f) Se han relacionado características del mercado, tipo de usuarios y proveedores y su posible influencia en el desarrollo de la actividad empresarial.

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g) Se han identificado los canales de comercialización más frecuentes en esta actividad.

h) Se han relacionado ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa, frente a otro tipo de organizaciones empresariales.

2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo a las características del puesto de trabajo y procedimientos establecidos de la empresa.


a) Se han reconocido y justificado:

La disposición personal y temporal que necesita el puesto de trabajo.

Las actitudes personales (puntualidad, empatía, entre otras) y profesionales (orden, limpieza, seguridad necesarias para el puesto de trabajo, responsabilidad, entre otras).

Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad profesional y las medidas de protección personal.

Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional.

Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerárquicas establecidas en la empresa.

Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en el ámbito laboral.

Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen hacer del profesional.

b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales que hay que aplicar en actividad profesional y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

c) Se han aplicado los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa.

d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

e) Se han mantenido organizados, limpios y libres de obstáculos el puesto de trabajo y el área correspondiente al desarrollo de la actividad.

f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, responsabilizándose del trabajo asignado.

62

g) Se ha establecido una comunicación y relación eficaz con la persona responsable en cada situación y miembros de su equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

h) Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente.

i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptación a los cambios de tareas asignados en el desarrollo de los procesos productivos de la empresa, integrándose en las nuevas funciones.

j) Se ha comprometido responsablemente en la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de cualquier actividad o tarea.

3. Efectúa ventas reconociendo y aplicando técnicas de comunicación y marketing.


a) Se han organizado los productos en el punto de venta según procedimiento establecido por la empresa.

b) Se han utilizado diferentes tipos de lenguaje, técnicas y estrategias para una buena comunicación con el usuario.

c) Se ha identificado la tipología del usuario, sus motivaciones y necesidades de compra.

d) Se ha establecido con el usuario una relación de cortesía, amabilidad, respeto, discreción y cordialidad.

e) Se han aplicado técnicas para la resolución de conflictos y quejas de los usuarios.

f) Se han atendido según procedimiento establecido las reclamaciones de los usuarios.

4. Gestiona el control del almacén efectuando operaciones administrativas.


a) Se ha colaborado en la detección de necesidades de adquisición y reposición de productos.

b) Se ha controlado el nivel de existencias de productosy materiales.

c) Se ha realizado, bajo la supervisión del farmacéutico responsable, el pedido de productos y materiales.

d) Se han almacenado los productos cumpliendo los requisitos de conservación y siguiendo los criterios organizativos recibidos por el farmacéutico responsable.

63

e) Se han retirado los productos caducados.

f) Se ha colaborado en la realización del inventario.

g) Se ha registrado y archivado la documentación.

5. Realiza operaciones administrativas aplicando el proceso de gestión de la documentación farmacéutica y de cobro y facturación de recetas.


a) Se han manejado los distintos tipos de documentos utilizados en soporte informático y en papel.

b) Se ha cumplimentado la documentación utilizada en el establecimiento o servicio farmacéutico.

c) Se ha comprobado que todas las recetas adjuntan el cupón de identificación correspondiente del medicamento dispensado.

d) Se han identificado requisitos y características que implican nulidad de las recetas.

e) Se han agrupado recetas según normativa vigente.

f) Se ha informado adecuadamente del precio del producto.

6. Dispensa productos farmacéuticos y parafarmacéuticos aplicando protocolos de actuación.


a) Se ha seleccionado el producto previa solicitud de prescripción facultativa cuando sea necesario, según legislación vigente.

b) Se ha comprobado que los datos de la prescripción se corresponden con los del producto.

c) Se ha consultado al farmacéutico responsable en caso de dificultad de interpretación de la prescripción.

d) Se ha informado al usuario sobre la conservación, la caducidad, la forma de preparación y administración y las precauciones de uso del producto dispensado, siguiendo las instrucciones del prospecto y las indicaciones del farmacéutico

responsable.

e) Se ha transmitido información clara al usuario utilizando la terminología adecuada.

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f) Se han seleccionado los medicamentos para su distribución desde el servicio de Farmacia del hospital.

g) Se han revisado los botiquines de las unidades de enfermería bajo la supervisión del farmacéutico responsable.

7. Fomenta hábitos saludables seleccionando métodos y medios materiales de educación e información al usuario.


a) Se han explicado al usuario normas básicas sobre prevención de enfermedades infecciosas.

b) Se ha informado sobre los efectos perjudiciales sobre la salud del consumo de tabaco, alcohol y drogas.

c) Se han descrito pautas básicas sobre los cuidados y el control en las enfermedades crónicas más comunes.

d) Se han establecido pautas elementales de alimentación adecuadas a las necesidades del usuario.

e) Se ha informado sobre los riesgos de la automedicación.

f) Se ha adaptado el nivel de información y el material de las actividades de educación sanitaria programadas a las características de las personas receptoras.

8. Efectúa operaciones básicas de laboratorio manipulando correctamente los equipos.


a) Se han identificado las materias primas.

b) Se han preparado los materiales y equipos necesarios

c) Se han aplicado las técnicas de limpieza, desinfección y esterilización de los materiales e instrumentos utilizados.

d) Se han elaborado preparados según el procedimiento aprobado por el farmacéutico titular y la ficha técnica de elaboración.

e) Se han aplicado los procedimientos de eliminación de residuos.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE FCT

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Al finalizar el periodo de formación en centros de trabajo, se celebrará una sesión de evaluación y calificación del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, para lo cual se considerará lo establecido al respecto en el Proyecto Curricular del Ciclo formativo.

El módulo profesional de formación en centros de trabajo se calificará en términos de «APTO» o «NO APTO».

La exención por correspondencia con la experiencia laboral en los términos definidos en el artículo 49 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, se calificará como «EXENTO».

Se valorarán las actividades realizadas, así como la actitud en la empresa, no pudiendo computarse un número de faltas de asistencia superior al 10% del número total de horas de FCT, 410 horas.

Además de los resultados académicos, se podrá tener en cuenta el esfuerzo realizado por el alumno o alumna y la evolución observada durante el período de realización de la formación en centros de trabajo, para otorgar las matrículas de honor por acuerdo del Departamento.


Los módulos profesionales de formación en centros de trabajo que no se hubieran podido cursar por tener pendientes otros módulos profesionales que impiden el

acceso a los mismos se calificarán «NO CURSADO», no computándose la convocatoria en los mismos como utilizada.

Los alumnos que no pueden cursar el módulo de FCT por tener pendientes otros módulos, podrán realizarlo en el curso siguiente, una vez superados dichos módulos.

La realización de de la FCT se realizará durante la 1ª, 2ª ó 3ª evaluación, en función de las horas que disponga el departamento para poder realizar el seguimiento del alumno.

4.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

A la hora de efectuar la calificación del módulo Formación en Centros de Trabajo se contará, entre otros documentos, con el informe del tutor laboral, el informe del tutor docente y la ficha semanal, donde quedarán reflejadas las actividades realizadas por el alumno.


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NUNCA: 0

HABITUALMENTE: 1

SIEMPRE: 2

Prim

ertr

imes

tre

Segu

ndo

trim

estr

e

Eval

uaci

ónfin

al





















Igualdad ante

las diferencias



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ALU ALUMNO/A: ________________________________________

MÓDULO: EIE 2º CF 2014-15

La evaluación será continua.

Valoración inicial del alumno para indagar sobre el nivel de desarrollo que presenta en relación con los resultados de aprendizaje y contenidos correspondientes al módulo de “Empresa e Iniciativa Emprendedora”.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1.- Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.


a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso y bienestar social.b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y de bienestar social.c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en un establecimiento farmaceútico y parafarmaceútico.e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector farmacéutico, así como el riesgo inherente a la misma.f) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes para serlo.g) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionada con los objetivos de la empresa y una determinada idea de negocio como punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.h) Se han analizado otras formas de emprender como asociacionismo, cooperativismo, participación, autoempleo…i) Se ha elegido la forma de emprender más adecuada a sus intereses y motivaciones para poner en práctica un proyecto de simulación empresarial en el aula y se han definido los objetivos y estrategias a seguir.j) Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el producto y/ o servicio que se va a ofrecer dentro del proyecto de simulación empresarial.

2.- Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.


a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural. Se ha

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analizado la influencia de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales componentes del entorno específico.c) Se han identificado los elementos del entorno de un establecimiento del sector.d) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales.e) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.f) Se ha elaborado el balance social de un establecimiento del sector y se han descrito los principales costes y beneficios sociales relacionados con el mismo.

g) Se han identificado, en establecimientos del sector, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.h) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de un establecimiento del sector.i) Se ha analizado el entorno, se han incorporado valores éticos y se ha estudiado la viabilidad inicial del proyecto de simulación empresarial de aula.j) Se ha realizado un estudio de los recursos financieros y económicos necesarios para el desarrollo del proyecto de simulación empresarial de aula.

3.- Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.


a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa y especificado el correspondiente grado de responsabilidad legal de los propietarios.b) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.c) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una pyme y realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de establecimientos del sector en la localidad de referencia.d) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.e) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una pyme.f) Se han realizado los trámites necesarios para la creación y puesta en marcha de una empresa, así como la organización y planificación de funciones y tareas dentro del proyecto de simulación empresarial.g) Se ha desarrollado el plan de producción de la empresa u organización simulada y se ha definido la política comercial a desarrollar a lo largo del curso.

4.- Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

a) Se han diferenciado las distintas fuentes de financiación de una pyme u organización.b) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.

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c) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.d) Se han definido las obligaciones fiscales de un establecimiento del sector y diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para un establecimiento del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa. Se ha incluido toda esta documentación en el plan de empresa.f) Se han desarrollado las actividades de comercialización, gestión y administración dentro del proyecto de simulación empresarial de aula.g) Se han valorado los resultados económicos y sociales del proyecto de simulación empresarial.

Los criterios de evaluación expuestos en el apartado 3 serán el referente fundamental para valorar el grado de consecución de los resultados de aprendizaje previstos en este módulo, favorecerán la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo, aplicar métodos de investigación apropiados y para su adecuada inserción laboral (de forma dependiente o independiente) y desarrollo de la carrera profesional en el sector farmacéutico.

Son instrumentos de evaluación:

Participación e interés en el aula (pizarra, preguntas, comentarios, procedimientos adecuados de trabajo, actitud, asistencia, puntualidad...), revisión del trabajo individual o en equipo, realización de pruebas escritas, posibilidad de pruebas orales básicas, cuestiones, propuestas y actividades mencionadas en la “metodología” programada para este módulo, ESPECIAL IMPORTANCIA A LA REALIZACIÓN DEL PLAN DE EMPRESA .

Los criterios de calificación son:

Actitudes y valores (asistencia, puntualidad, interés,…)

5% de la nota de la evaluación

Procedimientos (se evaluará mediante actividades realizadas en clase o en casa, cuestiones orales, trabajos, cuadernos, pizarra, lectura en clase, …)


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Conceptos (se evaluará mediante pruebas escritas, dos cada evaluación)

90% de la nota de la evaluación:

1ª Prueba escrita Nota media de ambas pruebas

2ª Prueba escrita

(Todas las pruebas pueden incluir contenidos evaluados con anterioridad)

- Si la calificación de una evaluación es inferior a 5, el alumno/a tendrá que recuperar todos los contenidos de dicha evaluación en la prueba escrita que se realizará para tal efecto. No se recuperarán las pruebas escritas de manera individual.

- La calificación de cada evaluación será redondeada a la baja, teniendo en cuenta los decimales para el cálculo de la nota final.

- La nota final se calcula con una media de las dos evaluaciones.- Siempre que la nota de cada evaluación sea inferior a 5 tendrá que presentarse a

recuperar.- El alumno/a que quiera conseguir una nota final superior a la obtenida, tendrá la

oportunidad de presentarse a un examen en marzo con la totalidad de los contenidos de la materia. La nota obtenida en dicho examen de marzo, sustituye la nota final anteriormente calculada.

- No se guardan evaluaciones aprobadas para junio, el examen de junio incluirá todos los contenidos trabajados a lo largo del curso.

- En ningún caso se permitirá el uso del móvil para realizar cálculos. Será necesario el uso de calculadora

En el 2º trimestre se entregará un “Plan de Empresa” en la fecha indicada por el profesor. El plan puede entregarse corregido y completado en la fecha de la prueba ordinaria y extraordinaria si la primera vez que se entrega es calificado con menos de cinco. La calificación de este trabajo se incluirá en la parte de procedimientos de la segunda evaluación.


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- La presentación y la ortografía: una presentación inadecuada puede bajar la calificación hasta 0´5 puntos en cada trabajo, actividad, prueba escrita,…. De la misma forma, cada falta ortográfica bajará 0´1 puntos.

- Expresión lingüística, adecuación del contenido, originalidad, aportación de información, actitud crítica y de trabajo.

- La falta de puntualidad en la entrega de actividades y trabajos puede bajar hasta 1 punto en la calificación de los mismos.

- Los trabajos y actividades que se realicen durante el curso, solo se tendrán en cuenta para la evaluación de alumnos/as que asistan regularmente a clase.

En la calificación trimestral se considerará la actitud (asistencia, puntualidad, respeto…): si es negativa, podrá bajar la calificación hasta 0,5 puntos (del cual 0,25 se corresponde con la conducta negativa en cuanto a asistencia y puntualidad, y otro 0,25 con una actitud negativa)

Sólo se repetirán exámenes de la materia si:- Antes de su realización se comunica al profesor la imposibilidad de hacerlo.- Y se acompaña del justificante de la falta de asistencia al examen siendo éste oficial (médico, juzgado...).- El resto de los casos será tratados a nivel de departamento.

Nota: En caso de encontrar el alumno/a copiando en alguna prueba escrita, esta será calificada con una nota igual a 0.

Dado el carácter obligatorio de asistencia regular a clase en la modalidad presencial, el Departamento del Ciclo Formativo de Farmacia y Parafarmacia, al que está adscrito este módulo, establece que un alumno pierde el derecho a evaluación continua, y por consiguiente a ser evaluado trimestralmente (salvo en convocatoria final ordinaria y extraordinaria) si supera los siguientes porcentajes de horas de ausencia en este módulo:

- 10% SIN JUSTIFICACIÓN.- 20% CON JUSTIFICACIÓN (salvo casos excepcionales que sean valorados

por el Departamento).- 25% EN TOTAL SI NO SUPERAN POR SEPARADO LOS PORCENTAJES

ANTERIORES.

MÓDULO: FORMULACIÓN MAGISTRAL

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1. Pone a punto equipos de elaboración de productos farmacéuticos y afines, reconociendo los dispositivos y funcionamiento de los mismos.

a) Se han aplicado las técnicas generales de limpieza, asepsia y descontaminación en el local así como en el material y equipos utilizados.

b) Se ha mantenido el utillaje en buen estado de funcionamiento.c) Se ha evaluado la adecuación de los medios materiales disponibles al

tipo de preparación que va a realizarse.d) Se ha seleccionado el utillaje adecuado según el tipo de elaboración.e) Se ha dispuesto el utillaje de forma ordenada en la zona de trabajo.f) Se han verificado las existencias de materias primas y la localización

de los envases.g) Se han aplicado las normas de seguridad y prevención de riesgos

según la legislación vigente.h) Se ha responsabilizado del trabajo desarrollado y del cumplimiento

de los objetivos propuestos.

2. Verifica la calidad de las materias primas utilizadas en la elaboración analizando la legislación vigente, su etiquetado y sus condiciones de almacenamiento y conservación.

a) Se ha comprobado el etiquetado de los envases que contienen la materia prima.

b) Se han comprobado los requisitos que deben satisfacer las materias primas según la legislación vigente.

c) Se han efectuado ensayos sencillos para el reconocimiento y control de calidad de las materias primas aplicando normas de seguridad e higiene según la legislación vigente.

d) Se ha interpretado la documentación sobre la calidad y las condiciones de manipulación de las materias primas.

e) Se ha cumplimentado la documentación general y la relativa a las materias primas.

f) Se han almacenado las materias primas asegurando su buena conservación.

g) Se ha verificado la existencia de las materias primas y se ha efectuado su rotación.

3. Controla el material de acondicionamiento primario reconociendo las especificaciones legales.

a) Se han comprobado los requisitos que debe cumplir el material de acondicionamiento según la legislación vigente.

b) Se han efectuado ensayos sencillos para el reconocimiento y control de calidad del material de acondicionamiento.

c) Se ha cumplimentado la documentación relativa al material de acondicionamiento primario.

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d) Se ha almacenado el material de acondicionamiento asegurando su buena conservación.

e) Se han verificado las existencias del material de acondicionamiento y se ha efectuado su rotación controlando su caducidad.

f) Se han revisado todos los textos de los materiales antes de su aceptación.

g) Se han respetado los procedimientos y normas internas de la empresa.

4. Elabora productos farmacéuticos y afines reconociendo y aplicando los fundamentos físico-químicos de las operaciones farmacéuticas básicas.

a) Se han explicado los fundamentos generales y tecnológicos de las operaciones farmacéuticas fundamentales.

b) Se han interpretado los procedimientos de elaboración y control de fórmulas magistrales y preparados oficinales.

c) Se han elaborado fórmulas magistrales y preparados oficinales manipulando correctamente el utillaje.

d) Se han aplicado técnicas básicas de análisis y control de fórmulas magistrales y preparados oficinales.

e) Se han etiquetado los recipientes permitiendo la identificación de los productos y de la fase de elaboración.

f) Se ha identificado los productos galénicos obtenidos en cada operación realizada.

g) Se han aplicado normas de seguridad e higiene en la elaboración de fórmulas magistrales y preparados oficinales.

h) Se han anotado todas las operaciones realizadas durante la elaboración y control de fórmulas magistrales y preparados oficinales.

i) Se han almacenado los productos obtenidos asegurando su conservación.

j) Se han interpretado y ejecutado instrucciones de trabajo.

5. Envasa productos farmacéuticos y afines en condiciones higiénicas, justificando el material de acondicionamiento seleccionado.

a) Se han relacionado las formas farmacéuticas con las vías de administración.

b) Se han reconocido los tipos de material de acondicionamiento para fórmulas magistrales y preparados oficinales.

c) Se ha seleccionado el material de acondicionamiento en función de las características de la forma farmacéutica.

d) Se ha dosificado y envasado el producto siguiendo procedimientos de elaboración y control.

e) Se ha efectuado el etiquetado de los envases y se ha verificado que cumple los requisitos establecidos por la legislación vigente.


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Para poder superar el módulo, los alumnos deben tener una valoración global positiva de los distintos contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales, que se valorarán de la siguiente manera

- Contenidos conceptuales…………..TEORÍA………………………………….. 40%

ACTIVIDADES DE CLASE…………….....10%

- Contenidos procedimentales…………PRÁCTICAS………………………………30%

CUADERNO DE PRÁCTICAS………10%

-Contenidos actitudinales………………………………………………………………10%

ACTITUD……5% ASISTENCIA …5%

La nota de cada evaluación se obtendrá teniendo en cuenta los distintos porcentajes que se han consignado.

Se realizaran 2 evaluaciones, coincidiendo una antes de Navidad, y la otra será a principios del mes de Marzo.

La nota final, se obtendrá haciendo la media de las dos evaluaciones.





• Por cada falta de asistencia no justificada, se reducirá de la calificación 0,1 puntos, y por cada falta justificada, se reducirá 0,05 puntos. Esto se valorará en el apartado de Asistencia


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Pérdida de la evaluación continúa:

Aquellos alumnos que tengan un nº de faltas injustificadas superior al 10% ó 20% de faltas justificadas, o en su caso un total del 25% de faltas totales, perderán el derecho a al evaluación continua, no pudiendo presentarse a las evaluaciones correspondientes, pero sí a la recuperación.

La justificación de faltas se hará con justificante médico, solo se justificarán aquellas que se produzcan por una urgencia médica, cita previa con algún especialista, o una citación judicial, salvo en casos excepcionales que valorará el Departamento


- Aquellos alumnos que no hayan podido asistir a algún examen, este no será repetido a no ser por motivo grave de accidente, intervención quirúrgica.

- Se realizarán exámenes de recuperación después de las vacaciones de Navidad, para aquellos alumnos que hayan suspendido algún control (irán solo con aquellos suspensos).

- Si no fuesen superados irán con toda la evaluación suspensa al examen última evaluación parcial.

- En el examen final de Marzo, el alumno irá con una evaluación si solo le queda pendiente una, pero si lleva 2 , se presentará del módulo completo.

- Si la profesora comprueba que un alumno ha copiado en un examen, tendrá un cero.


Para valorar el progreso del alumnado, evaluaremos las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje propuestas por UD, utilizando para ello los siguientes procedimientos o instrumentos de evaluación:

Contenidos conceptuales.

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Se realizarán pruebas escritas: test, preguntas cortas, esquemas finales o mapas conceptuales de los temas y trabajos y pruebas orales durante las exposiciones. Estas pruebas objetivas permitirán comprobar el nivel de conocimiento de los conceptos teóricos trabajados en el desarrollo de las diferentes sesiones y se realizarán al finalizar cada actividad de la unidad didáctica.

Además se realizarán, al menos dos pruebas objetivas por evaluación que agruparán los contenidos de varias unidades didácticas.

Contenidos procedimentales.

- Calidad de los trabajos elaborados, en grupo o individuales.- Observación del desarrollo de cada práctica, donde se valorará: organización, orden,

limpieza, destreza, iniciativa, etc. - Revisión de las memorias de las prácticas en el cuaderno de trabajo del alumnado.

Contenidos actitudinales

Mediante la observación se valorará la madurez, es decir, la capacidad de relación interpersonal y trabajo en equipo, adaptación a nuevas situaciones, interés, iniciativa, aceptación de responsabilidad, participación activa en las diferentes actividades programadas, respeto de las normas de seguridad e higiene y la asistencia a clase y puntualidad, que se irán registrando en el cuaderno del profesor. Se utilizará la tabla de valoración de conductas que se adjunta

En función de las observaciones de la evaluación del alumnado y de los resultados académicos alcanzados se realizarán las modificaciones que se estimen oportunas en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo se considerará la opinión del alumnado en cuanto al desarrollo de las distintas unidades y a la idoneidad de las actividades propuestas

Tabla de valoración de conductas y actitudes:


NUNCA: 0HABITUALMENTE: 1

SIEMPRE: 2

Prim

ertr

imes

tre

Segu

ndo

trim

estr

e

Eval

uaci

ónfin

al




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ALU ALUMNO/A: ________________________________________









Utiliza los materiales y el mobiliario del centro con el debido cuidadoSu apariencia personal es correcta en las situaciones de atención a la persona usuaria








Igualdad ante

las diferencias



TOTAL




Para los alumnos/as que no superen los contenidos conceptuales y procedimentales de la 1ª evaluación, se les realizará una prueba de recuperación en enero, a la que podrán

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acceder todos aquellos alumnos/as que se hayan presentado a los controles anteriores o bien tengan una justificación legal (juicio, examen oficial, mesa electoral...) por la que no hayan podido acudir, además de aquellos alumnos que hubiesen perdido el derecho a evaluación continua, y por tanto, el derecho a examen parciales durante esa evaluación.




Los alumnos que se presenten a esta prueba, recibirán instrucciones para la recuperación: actividades de búsqueda de información, realización de esquemas…

Los/as alumnos/as que pierdan la evaluación continua, tendrán derecho a una prueba, distinta a la realizada a los/as demás alumnos/as.

Salvo casos excepcionales que valorará el equipo docente del departamento.


10.- Hacerles familiares los contenidos. activando sus conocimientos previos y estructurándolos mejor.11.- Dividir en pasos los contenidos y tareas complejas, aclarando cada parte a realizar por separado previamente para después integrarlas.12.- Utilizar medios de ayuda para ofrecerle todas las entradas de lenguaje posibles.


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MÓDULO PROFESIONAL: DISPENSACIÓN DE PRODUCTOS FARMACÉUTICOS ( 2º CURSO)

1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación que se van a tener en cuenta a la hora de evaluar al alumno/a se encuentran asociados a los objetivos de aprendizajes descritos en la orden que regula el título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia. Son aquellos que se detallan a continuación:

O.A.1: APLICA PROTOCOLOS DE DISPENSACION DE PRODUCTOS FARMACEUTICOS INTERPRETANDO LA PRESCRIPCION O LA DEMANDA.

Criterios de evaluacion:

a) Se ha diferenciado entre dispensacion y venta de productos.

b) Se han descrito los casos en los que es necesario remitir al usuario a consulta medica.

c) Se han identificado las condiciones de dispensacion del producto segun la simbologia y leyendas que aparecen en el embalaje.

d) Se ha identificado el tiempo de validez del producto, las pautas posologicas, interacciones y contraindicaciones.

e) Se ha verificado la correspondencia, en composicion, via de administracion y presentacion, entre el producto prescrito y el dispensado.

f) Se han interpretado pautas posologicas en los prospectos y documentacion tecnica.

g) Se ha localizado el medicamento en la base de datos correspondiente.

h) Se han identificado los productos farmaceuticos describiendo las caracteristicas de los mismos.

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i) Se han registrado datos relativos al tratamiento del usuario en soporte informatico.

O.A.2: DISPENSA MEDICAMENTOS RELACIONANDOLOS CON LAS APLICACIONES TERAPEUTICAS Y LAS CONDICIONES DE USO.


a) Se han descrito las clasificaciones anatomico- terapeuticas de los medicamentos.

b) Se han identificado los principios activos mas representativos relacionandolos con las aplicaciones terapeuticas.

c) Se han relacionado los grupos terapeuticos con lugar de accion, principales aplicaciones, condiciones de uso y efecto producido.

d) Se han descrito los efectos adversos de los farmacos y las situaciones de intoxicacion por medicamentos.

e) Se han descrito las situaciones fisiologicas especiales que pueden modificar la respuesta esperada tras la administracion de un medicamento.

f) Se han localizado los datos relativos a medicamentos en el catalogo de especialidades farmaceuticas.

g) Se han relacionado productos farmaceuticos con otros similares en su funcion, efecto, caracteristicas y condiciones de uso.

h) Se ha informado al usuario sobre el medicamento.

i) Se han descrito los riesgos de la automedicacion.

j) Se ha realizado el servicio personalizado de dosificacion.

O.A.3: DISPENSA PRODUCTOS FARMACEUTICOS DE USO HOSPITALARIO IDENTIFICANDO LOS PROTOCOLOS ORGANIZATIVOS DEL CENTRO HOSPITALARIO.


a) Se ha definido la dispensacion por el sistema de distribucion en dosis unitarias (SDMDU).

b) Se han interpretado los protocolos y las ordenes hospitalarias de dispensacion.

c) Se ha descrito el control hospitalario de los distintos productos farmaceuticos.

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d) Se han detallado los sistemas de distribucion intrahospitalaria de medicamentos.

e) Se ha asistido a la revision y reposicion de los botiquines de las distintas unidades del hospital.

f) Se han detallado las diferentes condiciones de prescripcion y requisitos de dispensacion segun los productos solicitados.

g) Se ha verificado que el producto coincide en composicion, forma farmaceutica, via de administracion y presentacion con la prescripcion.

h) Se han elaborado las fichas de dispensacion.

i) Se ha cumplimentado la documentacion y otros requisitos que establezca la legislacion vigente.

O.A.4: DISPENSA PRODUCTOS HOMEOPATICOS RELACIONANDOLOS CON LAS PRINCIPALES APLICACIONES, CONDICIONES DE USO Y EFECTO PRODUCIDO.


a) Se han descrito los principios homeopaticos.

b) Se han senalado las principales acciones terapeuticas de los medicamentos homeopaticos.

c) Se ha interpretado el significado de las notaciones de las prescripciones homeopaticas.

d) Se han explicado las precauciones y las pautas de utilizacion de los medicamentos homeopaticos, asi como las pautas de uso racional de los mismos.

e) Se han identificado fuentes documentales utiles en homeoterapia.

f) Se han utilizado programas informaticos de bases de datos de productos homeopaticos.

g) Se ha informado al usuario sobre el producto homeopatico.

O.A.5:DISPENSA PRODUCTOS FITOTERAPEUTICOS RELACIONANDOLOS CON LAS PRINCIPALES APLICACIONES, CONDICIONES DE USO Y EFECTO PRODUCIDO.

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a) Se han clasificado los principios activos segun su origen biosintetico y se ha descrito su importancia terapeutica.

b) Se han descrito los grupos principales de metabolitos secundarios de interes fitoterapeutico.

c) Se han descrito los procedimientos de aislamiento, identificacion y cuantificacion de principios activos de plantas medicinales.

d) Se han citado las plantas medicinales utilizadas para cada patologia.

e) Se han detallado, para cada planta medicinal, las acciones farmacologicas, el modo de empleo y las contraindicaciones.

f) Se ha informado al usuario sobre el modo de empleo y las contraindicaciones del preparado o del producto fitoterapeutico.

g) Se han identificado fuentes documentales utiles en Fitoterapia diferenciandolas de las que carecen del rigor preciso para ser consultadas.

h) Se han utilizado programas informaticos de bases de datos de plantas medicinales.

i) Se ha explicado la normativa legal vigente sobre medicamentos de plantas medicinales.

j) Se ha informado al usuario sobre el producto fitoterapeutico.

O.A.6: DISPENSA PRODUCTOS DE USO ANIMAL RELACIONANDOLOS CON LAS PRINCIPALES APLICACIONES, CONDICIONES DE USO Y EFECTO PRODUCIDO.


a) Se ha definido el concepto de medicamento de uso animal.

b) Se han descrito los medicamentos de uso animal mas utilizados en terapeutica.

c) Se han senalado las principales acciones terapeuticas de los medicamentos de uso animal.

d) Se han relacionado las precauciones y las pautas de utilizacion de medicamentos de uso animal, asi como el uso racional de los mismos.

e) Se han localizado los datos relativos a medicamentos de uso animal en el catalogo de especialidades farmaceuticas.

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f) Se han utilizado programas informaticos de base de datos de medicamentos de uso animal.

g) Se ha informado al usuario sobre el producto de uso animal dispensado describiendo las condiciones de uso, su aplicacion y contraindicaciones.

2. EVALUACIÓN DEL ALUMNO.2.1. Evaluación inicial

El propósito de esta evaluación, es orientar la intervención educativa del modo más apropiado, ya que proporcionará información sobre la situación de partida de los alumnos. Para llevar a cabo esta tarea sería necesario recabar información sobre los siguientes aspectos:

• Motivaciones y conocimientos de los alumnos sobre la labor profesional del Técnico en Farmacia y Parafarmacia.

•Grado de desarrollo de determinadas capacidades y habilidades, que integrarían la formación profesional de base, adquirida en su caso en la Educación Secundaria Obligatoria.

•Grado de consecución de determinados contenidos adquiridos en la ESO relacionados con Biología, Física y Química.

2.2. Criterios de evaluación

La evaluación será continua en los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, valorándose la progresión objetiva de los alumnos a lo largo del curso. Su resultado se comunicará a los alumnos al final de cada trimestre.

Se indican en el apartado de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

2.3. Instrumentos de evaluación:

Según las normas generales recogidas en el Proyecto Curricular del Ciclo, y siguiendo siempre una evaluación continua y directa del alumno, destacamos los siguientes instrumentos utilizados en la evaluación del alumno o alumna:

Para contenidos conceptuales:

Pruebas escritas: tipo test, preguntas cortas, y/o preguntas de desarrollo, que se realizarán un mínimo de 1 por trimestre y que se calificarán de 0 a 10. La prueba se superará con un 5.

No se Repetirán las pruebas de evaluación bajo ningún concepto.

Para contenidos procedimentales

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Se realizará a través de actividades, supuestos prácticos, simulaciones ,trabajos , pequeños proyectos etc…

Se revisará el cuaderno de actividades, donde deberá quedar reflejado todo el trabajo práctico realizado en cada evaluación.

Para contenidos actitudinales

Mediante la observación y utilizando cuestionarios, el profesor o profesora valorará la madurez profesional del alumno, que queda reflejada en las siguientes actitudes:

• Capacidad de relación interpersonal.

• Trabajo en equipo.

• Adaptación a nuevas situaciones.

• Iniciativa.

• Aceptación de responsabilidades.

• Participación.

• Resolución de problemas.

2.4. Criterios de calificación

La calificación de cada evaluación se obtendrá de la siguiente manera:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Contenidos teóricos Teoria De Las Diferentes U.D 50% 80%

Farmacología 30%

Contenidos procedimentales Actividades prácticas 5% 10%

5%

Cuadernode actividades

Contenidos actitudinales Actitud 5% 10%

5%

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Asistencia a clase

• La asistencia es obligatoria y para su control se llevará un parte diario de faltas. La asistencia se tendrá en cuenta para la obtención de la calificación final, así a esta calificación se le aplicará el siguiente criterio:

La pérdida de evaluación continua se realizará:

- En los alumnos con más del 10% de faltas injustificadas- En los alumnos con más del 20% de faltas justificadas- Un total de más del 25% de faltas

En estos casos, perderán el derecho a evaluación continua.

-La pérdida de este derecho se aplicará por evaluaciones, es decir, si supera en un módulo el nº de faltas permitidas para este módulo, no podría presentarse a las pruebas correspondientes a esa evaluación parcial. Pero sí al examen de recuperación (esto se aplicaría a los contenidos conceptuales solamente)

-Como falta injustificada se entiende toda aquella cuya justificación no sea por motivos médicos y trabajo con la pertinente documentación acreditativa, contrato de trabajo o parte médico. En casos excepcionales de faltas sin justificar se estudiará la casuística del alumno y el departamento decidirá si justificarla o no.

-En casos excepcionales (enfermedades de larga duración, ingresos hospitalarios, y otros supuestos perfectamente justificados), de pérdida al derecho de evaluación continua por falta de asistencia, será el equipo educativo del Ciclo Formativo, el que tomará la decisión final al respecto.

-En los casos en que el alumno/a no exceda el porcentaje de faltas que permitan perder el derecho a evaluación continua, se le restará 0,1 punto por cada hora de falta injustificada y 0,05 por cada falta justificada, en el porcentaje destinado a la asistencia a clase.

- Se tendrá en cuenta las faltas de ortografía, según criterios de evaluación

del departamento: por cada falta se restará 0,1 puntos de la nota final de la

prueba (examen o trabajo) que se podrán recuperar a criterio del profesor.

- La limpieza, el orden y la presentación de las pruebas y trabajos, podrá

penalizar hasta 0.5 de la nota de los mismos.

- Será indispensable para superar la evaluación que todos y cada uno de

los aspectos evaluables tengan una calificación positiva, estos se considerarán

86

superados con una calificación de 5 o superior. Dado el carácter continuo de la

evaluación, no se considerará superada cada evaluación parcial si previamente

no se ha superado la anterior.

- Los alumnos que hayan superado la evaluación eliminarán dicha materia,

pero se considerarán constantes a lo largo de todo el curso una serie de

contenidos imprescindibles para alcanzar los objetivos de este módulo.

· Nota: Lo aquí expuesto puede ser en algún momento modificado según

criterio del profesor.

. Pruebas de las evaluaciones parciales

Las unidades didácticas que se impartan en cada trimestre se agruparán por

bloques de contenidos y de cada uno de ellos se realizará al menos una prueba.

Dichos bloques serán superados siempre que la nota obtenida en dicha prueba iguale o

supere el valor de 5. Si se suspende algunas de estas pruebas puede volver a

examinarse solo de los contenidos suspensos antes de terminar el trimestre.

La calificación de cada evaluación se realizará con la media obtenida de las

distintas pruebas de contenidos de dicha evaluación.

Para realizar el redondeo a un número entero, siempre que sea nota trimestral, se hará

por defecto.

A finales de mayo, el alumnado con todas las evaluaciones superadas obtendrá su calificación final con la media aritmética de cada una de las evaluaciones parciales (dos en el caso de 2º curso). En ésta nota se realizará el redondeo teniendo en cuenta toda la trayectoria del alumno durante el curso: actitud, iniciativa, capacidad de improvisación y de tomar decisiones coherentes,....


El alumnado con alguna evaluación pendiente o los que hayan perdido la evaluación continua se presentaran a la convocatoria de final de curso que se celebrará a final de junio. En esta prueba el alumno realizará una prueba por cada una de las evaluaciones no superadas. En cada prueba, cada alumno tendrá que obtener la calificación de 5 para aprobar este módulo.

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Esta prueba es una oportunidad de superar la materia y nunca el momento de mejorar la calificación obtenida durante el año. De igual manera la nota final del alumno que supere el módulo en este examen, se obtendrá aplicando los mismos criterios de calificación que al resto de los compañeros.



Una vez agotadas estas, el alumno podrá presentar la solicitud de la convocatoria

extraordinaria, según las directrices de la normativa.

Mejora de las calificaciones

Coincidiendo con la fecha de la prueba de la convocatoria final de Junio y para

los alumnos que deseen subir su calificación final, se les hará una prueba específica.

Los alumnos dispondrán de 15 minutos para decidir si la realizan o no; pasado este

tiempo el alumno acepta renunciar a la calificación previamente obtenida, en pos de la

nota que obtenga en este examen.



2.5 PLAN DE RECUPERACIÓN

Al final de cada trimestre, el alumnado dispondrá de una prueba de recuperación

para superar los parciales no aprobados, en las que entrará sólo los contenidos de los

parciales suspensos de la evaluación correspondiente.

Los alumnos que no hayan superado el módulo mediante las pruebas parciales o

las recuperaciones de las distintas evaluaciones lo harán en la convocatoria final.


pendientes

Estos alumnos tendrán la obligación de asistir a clases y continuar con las

actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase hasta

finales de junio en un horario extraordinario para cumplir las actividades de refuerzo

destinadas a superar la materia pendiente.

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Se les permitirá desarrollar aquellos protocolos de prácticas que tengan una

especial dificultad, corrigiendo errores y minimizando las dificultades de las tareas.



- .- Hacerles familiares los contenidos. activando sus conocimientos previos y


- .- Dividir en pasos los contenidos y tareas complejas, aclarando cada parte a


- .- Utilizar medios de ayuda para ofrecerle todas las entradas de lenguaje

posibles.

En las pruebas de recuperación la máxima nota que se podrá obtener será de

notable (8)

CURSO: 1º BACHILLERATO

MÓDULO: ECONOMÍA 1ºBACH 2014-15


Valoración inicial del alumnado para indagar sobre el nivel de desarrollo que presenta en relación con las capacidades y contenidos de la materia.

Los criterios de evaluación serán el referente fundamental para valorar el grado de consecución de los objetivos previstos en la materia de “Economía”, y favorecerán la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar métodos de investigación apropiados.

Son criterios básicos de evaluación:

1. Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad (concretando los de nuestra región) y razonar la forma de resolverlos según el sistema económico, comprendiendo las ventajas e inconvenientes consecuentes.

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Con este criterio se pretende comprobar si se reconoce la escasez, la necesidad de escoger y su coste de oportunidad como fundamento de la ciencia económica. Además que se sepa valorar críticamente el modo de resolver las cuestiones básicas económicas a lo largo de la historia.

2.- Identificar la estructura productiva principal de un país, y de nuestra región. Analizar las causas de una deslocalización empresarial a partir de datos sobre la productividad, costes y beneficios, valorando los efectos económicos y laborales.

Con este criterio se pretende observar la identificación de las razones de la división técnica del trabajo y la relación con la creciente interdependencia y necesidad de coordinación. También si se reconocen las características generales de la estructura productiva de nuestro país y su relación con los de la Unión Europea y con los cambios “globales”.

3.- Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones del precio de bienes y servicios y de otras variables. Analizar el funcionamiento de mercados reales comparando con los modelos, así como sus consecuencias para consumidores, empresas o estados. Distinguir mercados estratégicos en Andalucía.

Con este criterio se pretende verificar la capacidad de analizar y valorar los efectos del funcionamiento de los modelos de mercado y de mercados reales cercanos al alumno, valorando los efectos sobre los agentes que en ellos actúan.

4.- Diferenciar las principales magnitudes macroeconómicas y analizar sus relaciones valorando los inconvenientes y limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida. Interpretar y tratar con instrumentos informáticos cifras e indicadores económicos básicos.

Con este criterio se pretende comprobar si se reconocen las principales macromagnitudes, sus relaciones, interpretación y utilidad. También si se valoran críticamente las limitaciones que presentan para conocer el nivel de desarrollo de una sociedad frente a otros indicadores como el índice de desarrollo humano.

5.- Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía de mercado e identificar los instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad económica. Conocer la intervención de la Junta de Andalucía en la regulación del mercado. Explicar las funciones de otros agentes que intervienen en las relaciones económicas.

Con este criterio se pretende evaluar el conocimiento sobre el papel del Estado en la Economía, así como comprobar si se observan distintos grados de intervención y sus consecuencias económicas.

6.- Describir el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y su medición, e identificar las teorías sobre las causas de la inflación y sus efectos. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer sus principales productos y mercados.

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Con este criterio se pretende comprobar si se reconoce la función del dinero y los productos financieros en la economía y la valoración de los distintos enfoques sobre el problema de la inflación.

7.- A partir de informaciones procedentes de los medios de comunicación social y/o Internet, reconocer distintas interpretaciones de cuestiones de actualidad relacionadas con la política económica, distinguiendo entre datos, opiniones y predicciones, y señalando las circunstancias y causas que las explican.

Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de análisis crítico de informaciones dispares sobre un mismo hecho aparecido en los medios de comunicación.

8.- Valorar el impacto del crecimiento, las crisis económicas, la integración económica y el mercado global en la calidad de vida, el medio ambiente y la distribución de la riqueza, con especial referencia hacia los problemas de crecimiento y pobreza de los países no desarrollados. Valoración también en nuestra región andaluza.

Con este criterio se trata de evaluar si se reconocen las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza, la degradación medioambiental y la calidad de vida, así como los problemas que limitan el desarrollo de determinadas economías.

9.- Analizar posibles medidas redistributivas (nacionales y regionales), sus límites y efectos, y evaluar las medidas que favorecen la equidad en un supuesto concreto.

Este criterio pretende valorar la capacidad de análisis de las desigualdades económicas y el modo en que se pueden corregir. También estimar si reconocen la eficacia de la imposición directa e indirecta, las políticas sociales y de solidaridad.

10.- Analizar la estructura básica de la Balanza de Pagos española y/o los flujos comerciales entre dos economías, y determinar el efecto de variaciones en los flujos comerciales y eventuales modificaciones en diversas variables macroeconómicas.

Con este criterio se comprobará si el alumno conoce el significado de las principales partidas de una Balanza de Pagos y cómo esta representa las relaciones entre una economía y el exterior. Así también entrar con más detalle el las características de los flujos comerciales internacionales, y en las consecuencias sobre las economías de una variación en el tipo de cambio.

Son instrumentos de evaluación: participación e interés en el aula (pizarra, preguntas, comentarios, procedimientos adecuados de trabajo, actitud, asistencia, puntualidad...), revisión del trabajo individual o en equipo, realización de pruebas escritas, posibilidad de pruebas orales básicas, cuestiones, propuestas y actividades mencionadas en la “metodología” programada para esta materia.


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Actitudes y valores (asistencia, puntualidad, interés,…) 5% de la nota de la evaluación





1ª Prueba escrita Nota media de ambas pruebas2ª Prueba escrita




- La nota final se calcula con una media de las tres evaluaciones.- Siempre que la nota de cada evaluación sea inferior a 5 hay que presentarse a


oportunidad de presentarse al examen de junio con la totalidad de los contenidos de la materia. La nota de dicho examen en junio, sustituye la nota final anteriormente calculada.

- No se guardan evaluaciones aprobadas para septiembre, el examen de septiembre incluirá todos los contenidos trabajados a lo largo del curso.

- En ningún caso se permitirá el uso del móvil para realizar cálculos. Será necesario el uso de calculadora.





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Sólo se repetirán exámenes de la materia si:- Antes de su realización se comunica al profesor la imposibilidad de hacerlo.- Y se acompaña del justificante de la falta de asistencia al examen siendo éste oficial (médico, juzgado...).- El resto de los casos será tratados a nivel de departamento.

Nota: En caso de encontrar el alumno/a copiando en alguna prueba escrita, esta será calificada con una nota igual a 0.

Dado el carácter obligatorio de asistencia regular a clase en la modalidad presencial, el Departamento del Ciclo Formativo de Farmacia y Parafarmacia, al que está adscrita esta materia, establece que un alumno pierde el derecho a evaluación continua, y por consiguiente a ser evaluado trimestralmente (salvo en convocatoria final ordinaria y extraordinaria) si supera los siguientes porcentajes de horas de ausencia en esta materia:



ANTERIORES.

Mecanismo de recuperación:

PENDIENTES: (Alumnos matriculado en 2º de Bachillerato de Ciencias Sociales con la materia de Economía de 1º de Bachillerato “pendiente”)

El seguimiento consistirá en: consulta de posibles dudas en un recreo semanal prefijado, tras repasar el alumno/a los contenidos correspondientes (coincidentes en temporalización con lo programado para esta materia) con ayuda de actividades. Al final de cada trimestre habrá una prueba escrita teórico-práctica.La calificación final será la media aritmética de las notas trimestrales. Habrá una prueba final (en mayo) añadida para los trimestres no superados antes. Existe la posibilidad de entregar hechas actividades de repaso en cada trimestre, en cuyo caso, tendrían un valor del 30% de la calificación trimestral, pasando la prueba trimestral escrita a ser el restante 70% de la misma. Dichas actividades serán establecidas por la profesora.

Será posible realizar un único examen en enero de todos los contenidos de la materia, con esta posibilidad se pretende no entorpecer el ritmo del alumno/a matriculado en 2º Bachillerato.

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CURSO 2º BACHILLERATO

MÓDULO: ECONOMIA DE LA EMPRESA 2º BACH 2014-15


Valoración inicial del alumnado para indagar sobre el nivel de desarrollo que presenta en relación con las capacidades y contenidos de la materia.

Los criterios de evaluación serán el referente fundamental para valorar el grado de consecución de los objetivos previstos en la materia de “Economía de la Empresa”, y favorecerán la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar métodos de investigación apropiados.

Son criterios básicos de evaluación:

1.- Conocer e interpretar los diversos elementos de la empresa, sus tipos, funciones e interrelaciones, dependiendo de la clase de empresa.

Se pretende que los alumnos sepan diferenciar los diferentes elementos de una empresa, identificándolos en relación a empresas de nuestra región, y distinguir las relaciones entre la empresa y el exterior.

2.- Identificar los rasgos principales del sector en que la empresa desarrolla su actividad, y explicar las estrategias y decisiones que toma así como sus implicaciones sociales.

Se trata de comprobar que el alumno sabe qué es un sector empresarial y que es capaz de identificar el sector a que pertenece una empresa, señalando las estrategias de la misma para alcanzar una posición competitiva, y sabiendo que habrá implicaciones sociales y medioambientales. Especialmente identificará estas implicaciones en Andalucía. Se pretende que comprenda la importancia de la especialización sectorial en el desarrollo económico de nuestra región, identificando el papel que cada sector tiene para la creación de riqueza en Andalucía.

3.- Analizar las características del mercado y explicar y valorar, de acuerdo con ellas, las políticas y estrategias de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos. En la valoración considerará cuestiones éticas, medioambientales…

4.- Describir e interpretar la organización formal e informal de una empresa y sus posibles modificaciones en función del entorno en el que desarrolla su actividad, así como detectar problemas organizativos que impidan un funcionamiento eficiente, proponiendo soluciones.

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5.- Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una empresa y calcular su beneficio y su umbral de rentabilidad.

6.- Diferenciar las posibles fuentes de financiación en un supuesto sencillo y razonar la elección más adecuada para satisfacer las necesidades de financiación básicas para las inversiones de la empresa. Conocer el funcionamiento y operaciones fundamentales de algunas de las entidades financieras del entorno más próximo, así como la existencia de programas y ayudas de la Junta de Andalucía para fomentar el espíritu emprendedor.

7.- Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa dependiendo del criterio de selección de inversiones.

8.- Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias, explicar su significado, diagnosticar su situación a partir de la información obtenida y proponer medidas para su mejora.

Se pretende comprobar si son capaces de analizar la situación patrimonial, financiera y económica en un caso sencillo detectando desequilibrios y proponiendo medidas correctoras de éstos.

9.- Analizar e interpretar situaciones generales de empresas reales del entorno o imaginarias utilizando los recursos materiales adecuados y las tecnologías de la información.

10.- Diseñar y planificar un proyecto empresarial simple, con actitud emprendedora y creatividad, evaluando su viabilidad, sus dificultades, debilidades y oportunidades. Se valorará la disposición al trabajo en equipo, la creatividad, la planificación y organización del trabajo.

Son instrumentos de evaluación: participación e interés en el aula (pizarra, preguntas, comentarios, procedimientos adecuados de trabajo, actitud, asistencia, puntualidad...) revisión del trabajo individual o en equipo, realización de pruebas escritas teórico-prácticas, posibilidad de pruebas orales básicas, cuestiones y propuestas de cada unidad y actividades mencionadas en la “metodología” programada para esta materia.


Actitudes y valores (asistencia, puntualidad, interés,…) 5% de la nota de la evaluación



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1ª Prueba escrita Nota media de ambas pruebas2ª Prueba escrita




- La nota final se calcula con una media de las tres evaluaciones.- Siempre que la nota de cada evaluación sea inferior a 5 hay que presentarse a


oportunidad de presentarse a un examen en mayo con la totalidad de los contenidos de la materia. La nota obtenida, en dicho examen en mayo, sustituirá la nota final anteriormente calculada.

- No se guardan evaluaciones aprobadas para septiembre, el examen de septiembre incluirá todos los contenidos trabajados a lo largo del curso.

- En ningún caso se permitirá el uso del móvil para realizar cálculos. Será necesario el uso de calculadora.






Sólo se repetirán exámenes de la materia si:- Antes de su realización se comunica al profesor la imposibilidad de hacerlo.- Y se acompaña del justificante de la falta de asistencia al examen siendo éste oficial (médico, juzgado...).

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- El resto de los casos será tratados a nivel de departamento.

Nota: En caso de encontrar el alumno/a copiando en alguna prueba escrita, la calificación de la misma será 0.

Dado el carácter obligatorio de asistencia regular a clase en la modalidad presencial, el Departamento del Ciclo Formativo de Farmacia y Parafarmacia, al que está adscrita esta materia, establece que un alumno pierde el derecho a evaluación continua, y por consiguiente a ser evaluado trimestralmente (salvo en convocatoria final ordinaria y extraordinaria) si supera los siguientes porcentajes de horas de ausencia en esta materia:



ANTERIORES.

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