Saneamiento Ambiental, en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr....

Sonia Dolores Solis Pérez

Saneamiento Ambiental, en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano

Gálvez” Zaragoza, Chimaltenango.

Asesor: Lic. Salvador Pérez Palencia

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogìa

Guatemala, 13 de noviembre de 2013.

Este Informe fue presentado por la

autora como trabajo del ejercicio

Profesional Supervisado EPS, previo a

optar al Grado Académico de

Licenciada en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, 13 de noviembre de 2013.

INDICE

Pagina

INTRODUCCIÒN i

CAPTULO I

DIAGNÒSTICO

1.1 Datos Generales de la Institución Beneficiada

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de Institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivo 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 3

1.1.10 Recursos (Humanos, materiales, financieros) 4

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 4

1.3 Lista de carencias 4

1.4 Cuadro análisis del problema 5

1.5 Cuadro priorización del problema 6

1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad 7

de la (s) solución (es) del problema.

1.7 Problema seleccionado 8

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales del Proyecto 9 2.1 Nombre del proyecto 9 2.1.2 Problema 9 2.1.3 Localización del Proyecto 9 2.1.4 Unidad ejecutora 9 2.1.5 Tipo de proyecto 9 2.2 Descripción del Proyecto 9 2.3 Justificación 9 2.4 Objetivo del Proyecto 10 2.4.1 General 10 2.4.2 Específicos 10 2.5 Metas 10 2.6 Beneficiarios 11 Directos 11 Indirectos 11 2.7 Fuentes de financiamiento y Presupuesto 11 2.8 Cronograma del Perfil 12 2.9 Recursos 13 2.9.1 Humanos 13 2.9.2 Materiales 13

2.9.3 Físicos 13 CAPÍTULO III EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 14

3.2 Productos y Logros 15

3.3 Saneamiento Ambiental de la Escuela “Dr. Mariano Gálvez” 19

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACION

4.5 Evaluaciòn del Diagnóstico 37

4.6 Evaluación del Perfil 37

4.7 Evaluación de la Ejecución 37

4.8 Evaluación Final 37

CONCLUSIONES 38

RECOMENDACIONES 39

BIBLIOGRAFIA 40

APENDICE

ANEXOS

INTRODUCCIÓN El informe que se presenta corresponde al trabajo del Ejercicio Profesional

Supervisado “EPS” de la carrera de licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa, Facultad de Humanidades de la Universidad de

San Carlos de Guatemala.

Para tal efecto a continuación se presenta este informe, en capítulos de los

cuales, se recabo información para detectar el problema cuyos componentes

son.

Capítulo I Diagnóstico Institucional: Su finalidad es el observar, analizar y

evaluar la institución donde se llevó a cabo el proyecto, el cual se logro

mediante la planificación, de los recursos y las actividades para detectar, las

necesidades de la institución aplicando técnicas e instrumentos para recabar

información y dar prioridad al problema detectado.

Perfil del Proyecto: Que contiene básicamente los aspectos generales de la

institución, la justificación del proyecto, objetivos, metas, recursos,

presupuesto cronograma de actividades y beneficiarios directos e indirectos

del proyecto.

Ejecución del Proyecto: Consistió en llevar a la practica toda la

planificación de las actividades plasmadas en el perfil del proyecto

atendiendo a los rangos de tiempos establecidos para tal efecto,

consecuentemente se lograron los objetivos planteados.

Evaluación del Proyecto: Se evidencio la consecución de los objetivos y

metas planteadas en cada un de las etapas, al finalizar el presente ejercicio

profesional se adicionaron conclusiones y recomendaciones.

Se espera que el informe cumpla con las exigencias que para el efecto la

Facultad de Humanidades tiene establecido.

i

1

CAPÌTULO I

DIAGNÓSTICO

1.8 Datos generales de la institución Beneficiada

1.1.1 Nombre de la Institución

Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor Mariano Gálvez”

1.1.2 Tipo de Institución

Educativa

1.1.3 Ubicación geográfica

Se localiza en el centro del municipio de Zaragoza.

1.1.3 “Visión

“Ser una institución educativa, desarrolladora en donde se fomenten valores

para lograr una educación integral, y que así el alumno y alumna puedan

cumplir sus sueños y metas, para contribuir al desarrollo de la sociedad

zaragozana. Y así ser capaces de responder a las necesidades de un mundo

globalizado y competitivo”. (9:2)

1.1.5 “Misión

“Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor Mariano Gálvez”, del municipio de

Zaragoza, del departamento de Chimaltenango, es una institución educativa,

laica, gratuita, transformadora e innovadora que se compromete con la

transformación integral de niños y niñas de manera que todos tengan las

mismas oportunidades para su propio bienestar y superación, y así contribuir

a al construcción y desarrollo de su comunidad en una cultura de paz y

armonía”. (9:2)

2

1.1.6 “Políticas

Política de Calidad: Fortalecer la profesionalización y desarrollo

social y cultural del docente.

Política de Cultura: Lograr por todos los medios la mayor población

estudiantil en el nivel primario.

Política de Equidad: Implementar y fortalecer programas orientados

a la oportunidad integral para favorecer a las poblaciones con

características y pobreza y extrema pobreza.

Bilingüe: Fortalecer la educación primaria intercultural,

concientizando su identidad con actividades socio cultural.

Política de Modelo de Gestión: Que los niños y las niñas tengan un

aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad

prospera y solidaria en un mundo altamente competitivo”. (4:5)

1.1.7 “Objetivos

Contribuir al desarrollo y crecimiento de Zaragoza mediante una formación cultural

Promover actividades artístico-culturales que permitan la expresión de la creatividad y espontaneidad de los alumnos.

Estimular la participación comunitaria, con metodologías pertinentes

para la atención de niños y niñas.

Realizar actividades de organización administrativas y docentes.

Proteger a los grupos más vulnerables de la comunidad (niñas-os)”.

(4:5)

1.1.8 “Metas

Fortalecer los procesos que los servicios de los niveles primarios y

primario, respondiendo a criterios de calidad y la incorporación del

estudiante.

Fortalecer la profesionalización y desarrollo sociocultural del docente.

Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos

curriculares respondan a las características, necesidades y

aspiraciones de cada uno de los integrantes de la comunidad

educativa”. (4:7)

3

1.1.9 “Estructura organizacional.

Ministerio de educación Dirección Departamental de Chimaltenango Coordinación Técnica Administrativa Director Personal Docente Padres y Madres de Familia Alumnos y Alumnas “

.

ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA URBANA MIXTA DR. MARIANO GALVEZ

. (9:10)

DIRECCIÒN

DEPARTAMENTAL

CHIMALTENANGO

COORDINACION TÈCNICA

ADMINISTRATIVA

DIRECTORA

PERSONAL DOCENTE

ALUMNOS Y ALUMNAS PADRES Y MADRES DE FAMILIA

MINISTERIO DE EDUCACION

4

1.1.10 Recursos

Humanos Personal Administrativo: 2 Personal Docente: 37 Personal Operativo: 1 Materiales 1 computadora Dos Máquinas de Escribir Un aparato de sonido Archivos Cuatro anaqueles Dos libreras Doscientas sillas plásticas Financieros Ministerio de Educación, comunidad y municipalidad.

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico Observación: Externa e interna a través de un recorrido por las

instalaciones, para recabar información necesaria para conocer la realidad actual de la institución.

Entrevista estandarizada: Se recabo información con el director de la escuela a través de un cuestionario oral durante la entrevista.

Diálogo: a través de una conversación entablada con la secretaria de la

oficina, maestros y demás personal del establecimiento.

Guía de Diagnóstico Institucional: utilizado como técnica de

orientación para recabar en forma oportuna la información requerida se le pidió al director que llenara una ficha general de datos.

FODA: se analizo la situación actual de la institución, con el fin de obtener conclusiones basadas en las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, las cuales permitirán resolver los problemas presentados.

1.3 Lista de carencias

Carencia de Agua No cuenta con depósito de agua. No se cuenta con mobiliario en sala de espera. No cuenta con sala de maestros. No cuenta con fotocopiadora ni computadora para el director No cuenta con depósitos para basura adecuados.

5

1.4 Cuadro de análisis del problema No. PROBLEMAS FACTORES QUE LOS

PRODUCEN SOLUCIONES

1. Insalubridad

Poca agua para el uso de toda la escuela.

Falta de conocimiento sobre el uso correcto del agua. No cuenta con depósito de agua para consumo humano. No hay clasificación de basura.

Desinterés de alumnos y personal docente sobre la practica de hábitos de higiene.

Elaborar material pedagógico sobre el Saneamiento Ambiental y cuidado el agua. Gestionar la adquisición de depósitos para almacenar agua. Invitar al promotor Ambiental para instruir a la comunidad. Gestionar donación de recipientes de basura para basura.

2. Infraestructura deficiente

No cuenta con Sala de maestros. No hay suficientes aulas

Construir una sala de maestros, para que los docentes se reúnan y puedan ejercer su trabajo adecuadamente Gestionar ante el MINEDUC la construcción de mas aulas

3. Des actualización Tecnológica

No cuenta con fotocopiadora No se cuenta con computadora para el director.

Adquirir una fotocopiadora. Gestionar la adquisición de computadoras para el establecimiento.

6

1.5 Cuadro Priorización de problemas

Problema Insalubridad Infraestructura deficiente

Des actualización Tecnológico

Insalubridad xxxxxxxxxxx Insalubridad Insalubridad

Infraestructura deficiente

Insalubridad xxxxxxxxxxxxx Infraestructura deficiente

Des actualización Tecnológica

Insalubridad Infraestructura deficiente

xxxxxxxxxxxx

Conclusión

Problema Frecuencia

Insalubridad 4

Infraestructura Deficiente 2

Des actualización Tecnológica 0

7

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad de la (s) solución (es) del problema.

Indicadores Financieros si

no si no si no si no

1. ¿Se cuenta suficientes recursos financieros? X X x x

2. ¿El proyecto se ejecutara con recursos propios? x x x x

3. ¿Se cuenta con fondos extra para imprevistos? X X x x

4. ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? x x x X

Administrativo legal

5. ¿Se tiene la autorización legal para el proyecto? X x X X

Técnico

6. ¿Se tienen instalaciones adecuadas para el proyecto? X x X X

7. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X x X x

8. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X x x X

9. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X x x X

Mercado

10. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?

X x x X

11. ¿Se encuentra con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X x x X

Político

12. ¿La Institución será responsable del proyecto? X x x X

13. ¿El proyecto de vital importancia para la institución?

X x x x

Cultural

x

14. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?

Total

X

13

2

x 11

3

6

8

x 10

4

8

1.6 Problema seleccionado En reunión programada con el Director y docentes del centro educativo, se

realizó el cuadro de priorización y luego del análisis de viabilidad y factibilidad se

llego a la conclusión de:

Problema seleccionado: INSALUBRIDAD

1.7 Solución Propuesta como viable y factible:

Opción 1:

Saneamiento Ambiental.

Opción 2:

Adquirir depósitos para captación de agua

9

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales del Proyecto: 2.1.1 Nombre del proyecto

Saneamiento Ambiental, en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano


2.1.2 Problema Insalubridad 2.1.3 Localización del Proyecto:

La Escuela oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez” Se encuentra ubicada en el centro del municipio de Zaragoza a 13 kilómetros de la cabecera departamental, Chimaltenango teniendo su principal acceso por la carretera Interamericana.

2.1.4 Unidad ejecutora Universidad de San Carlos de Guatemala, Departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades. E pesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos. 2.1.5 Tipo de proyecto

Insalubridad Ambiental.

2.2 Descripción del proyecto

El material pedagógico sobre Saneamiento Ambiental presenta alternativas, sobre el uso adecuado del agua y de cómo vivir en un ambiente sano, para ello es necesario conocer conceptos básicos, métodos adecuados de manejo, reducción y disposición especialmente en los niños, ya que ellos están en proceso de formación.

2.3 Justificación:

Una escuela saludable, es un establecimiento educativo del nivel primario donde la comunidad educativa, desarrolla y promueve conocimientos habilidades encaminados al cuidado integral de la salud personal, familiar, comunitaria y la atención del ambiente,

10

2.4 Objetivo del proyecto

2.4.1 General

Sensibilizar en relación a cerca del saneamiento ambiental cuidado y preservación del agua a las y los alumnos de 5to y 6to grados de la escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez”.

2.4.2 Específicos

Informar la importancia del Saneamiento Ambiental en la vida de los y las estudiantes de 5to y 6to primaria de la escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez”.

Inculcar buenas prácticas higiénicas y de saneamiento ambiental. Impulsar el uso correcto del agua, saneamiento del ambiente como

medio de preservar la salud y prevenir enfermedades.

2.5 Metas

Elaborar material pedagógico sobre educación, saneamiento

ambiental y cuidado del agua, dirigido a las y los alumnos de 5to y 6to

primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez”

Zaragoza, Chimaltenango.

Sensibilizar a 180 alumnos de las secciones de 5to. Y 6to. Primaria

sobre el cuidado y conservación del agua y un ambiente sano.

Lograr el cambio de buenos hábitos, actitudes y cuidado de nuestro

ambiente en un 98 % en los alumnos de la Escuela Oficial Urbana

Mixta “Dr. Mariano Gálvez” Zaragoza, Chimaltenango.

11

2.6 Beneficiarios Directos

Alumnos, maestros, padres de familia de de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez” Zaragoza, Chimaltenango.

Indirectos Habitantes del municipio de Zaragoza, Chimaltenango.

2.7 Fuentes de financiamiento

Consejo Nacional de Aéreas Protegidas Municipalidad de Zaragoza. Dr. Leonel Santos Dr. José Córdova Dr. Carlos Roberto Figueroa Gasolineras Don Arturo y Puma

Presupuesto

Producto Unidad Costo por unidad Total Depósitos de basura 3 Q. 65.00 c/u Q 195.00

Alquiler cañonera 1 Q. 50.00 p/h Q 300.00

Transporte Q. 10.00 p/v Q 100.00

Baterías para cámara, 4 pares Q 14.oo c/p Q 56.00

Impresiones de material pedagógico para dejar en la biblioteca de la escuela.

60 Q. 20.00 c/u Q. 1,200.00

Extensión eléctrica 1 Q. 100.00 c/u Q. 100.00

Depósito de agua aéreo 1 Q1,200.00 c/u Q. 1,200.00 Botes de pegamento pvc

2 Q. 35.00 c/u Q. 70.00

Codos pvc

5 Q 02.00c/u Q. 10.00

Uniones pvc

5 Q 02.00c/u Q. 10.00

Tubos pvc

4 Q 18.00c/u Q. 72.00

Imprevistos Q 331.00

Total Q. 3,644.00

12

2.8 CRONOGRAMA DEL PERFIL

JULIO

No.

ACTIVIDAD RESPONSABLE 1 2 3 4 5

1. Elaborar presupuesto de proyecto

EPESISTA

2. Gestionar ayuda para el proyecto.

EPESISTA

3. Confirmar ayuda de gestiones

EPESISTA

4. Elaborar material pedagógico en Saneamiento Ambiental, dirigido a las y los alumnos de 5to y 6to primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez” Zaragoza, Chimaltenango.

EPESISTA

5.

Sensibilización a alumnos de 5to y 6to primaria sobre Saneamiento Ambiental.

EPESISTA Y CAPACITADOR DE. AREAS PROTEGIDAS CONAP.

6.

Actividad de práctica de limpieza en la escuela y sus alrededores

EPESISTA

Alumnos y padres de familia

8. Evaluación Proyecto a través de lista de cotejo y entrevista estructurada

13

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos E pesista Director, Docentes, Estudiantes, Conferencista Fontanero

2.9.2 Materiales

Depósitos de basura Alquiler cañonera Transporte Baterías para cámara, Material pedagógico

Extensión eléctricas Depósito de agua aéreo 2 Botes de pegamento pvc 5 Codos pvc 5 Uniones pvc 4 Tubos pvc

2.9.3 Físicos Escuela Oficial Rural Mixta “Dr. Mariano Gálvez” del municipio de


14

CAPÍTULO III EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

No. Actividades Fecha Resultados

1. Elaborar presupuesto para el proyecto

Lunes 1-2-07-2013

Se elaboró el presupuesto,

2. Realizar las gestiones e investigaciones para elaborar el material pedagógico.

Lunes 1-07-2,013

Se realizaron las gestiones pertinentes y la investigación necesaria para la elaboración del material didáctico.

3. Elaborar material pedagógico sobre saneamiento ambiental, dirigido a las y los alumnos de 5to y 6to primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez” Zaragoza, Chimaltenango.

Del 1 al 12 de 07-2,013

Se elaboró material pedagógico sobre Saneamiento ambiental, dirigido a las y los alumnos de 5to y 6to primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez” Zaragoza, Chimaltenango.

4. Sensibilizar a alumnos y alumnas de 5to y 6to primaria acerca del los temas agua y saneamiento ambiental.

Del 24 al 26 -07-2,013

Se llevó a cabo las capacitaciones en la cual participaron 180 alumnos de 5to y 6to primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez”

5. Actividad denominada la fiesta de la limpieza en la escuela y sus alrededores

Del 24 al 26 -07-2,013

Se realizó la actividad de limpieza en la escuela y alrededores con alumnos y padres de familia.

15

3.2 Productos y Logros

No. Productos Logros

1. Elaboración material pedagógico sobre saneamiento ambiental, dirigido a las y los alumnos de 5to y 6to primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez” Zaragoza, Chimaltenango.

Se elaboró Material pedagógico Sobre Saneamiento Ambiental, dirigido a las y los alumnos de 5to y 6to primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez” Zaragoza, Chimaltenango.

2. Capacitación a alumnos y alumnas de 5to y 6to primaria.

Se capacitaron 180 alumnos de 5to y 6to primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez”

3. Realizar actividad de limpieza en la escuela y alrededores como actividad final de las capacitaciones.

Se hizo limpieza general toda la escuela.

16

Antes

Indiferencia ante la suciedad.

Así queda la escuela después de recreo.

17

DURANTE

Capacitación de los alumnos de 5to y 6to grados de primaria en agua y saneamiento ambiental.

Alumnos escuchando capacitaciòn.

Epesista en la capacitación a los y las alumnas de 5t0 y 6to.

Técnico CONAP invitado para reforzar las capacitaciones

18

DESPUÈS

Alumnos de primaria ayudando a instalar el depósito de agua aéreo para cubrir las necesidades higiénicas de la escuela.

Lavando los baños con jabón y cloro

Lavando botes de basura

Padres de familia colaborando con la limpieza de la escuela y alrededores.

Saneamiento Ambiental, en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez” Zaragoza, Chimaltenango.


INDICE

Pagina

Introducción i

Contemos de las fuentes de Agua, que hay en nuestra Comunidad 1

Bebiendo Agua limpia cuidamos nuestra salud 5

Cuidemos y mantengamos la calidad del agua 7

Seamos promotores del buen uso del agua 9

Mejoremos el ambiente en el que vivimos 11

Por un aula, escuela y casa limpia 13

Cuidemos la higiene personal 15

Glosario 17

Bibliografia 18

i

INTRODUCCIÒN En muchos lugares de nuestro país existe una alta prevalencia de enfermedades relacionadas con el agua y el saneamiento, que causan en la población y particularmente en los niños, mucho dolor e inclusive la muerte. Los comportamientos higiénicos mejorados son esenciales para cortar las rutas de transmisión de estas enfermedades. Mientras que una apropiada educación en higiene puede incentivar la intención de cambiar ciertos comportamientos higiénicos, para la mayoría de ellos se hacen necesarias las instalaciones de agua y saneamiento, de tal manera que la gente pueda transformar la intención en un cambio real. Este material pedagógico sobre Saneamiento trata sobre los aspectos necesarios para producir cambios en los comportamientos higiénicos de los alumnos y, por medio de ellos, en la comunidad en general. Después de la familia, las escuelas son los lugares más importantes de aprendizaje para los niños; ellas tienen un lugar central en la comunidad. Las escuelas son un lugar estimulante para el aprendizaje y desde ahí se pueden estimular o iniciar el cambio, y los profesores, a su vez, como ejemplos de comportamiento. Las escuelas también pueden influenciar a las comunidades a través de actividades, ya que por medio de sus alumnos éstas permanecen en contacto con una amplia proporción de hogares de la comunidad. En la realidad, las escuelas son algo más que lugares de aprendizaje y de cambios de comportamiento. Si el saneamiento escolar y los aspectos de higiene están ausentes o son usados y mantenidos deficientemente, las escuelas se convierten en sitios riesgosos donde las enfermedades son transmitidas.

19

1

1Contemos delas fuentes de Agua, que hay en nuestra Comunidad

Objetivos:

Describir el ciclo del agua

Señalar las principales fuentes de agua

Contenido:

El Agua cambia de estado permanentemente; del solido pasa a líquido y de líquido a gaseoso. Este proceso, se

llama el ciclo del agua. Un ejemplo sencillo es el siguiente; el agua del rio se convierte en vapor por acción de

calor, el vapor del a gua sube la atmosfera hasta formar las nubes. Cuando las nubes se enfrían se forman

gotitas de agua que caen en forma de lluvia, esta lluvia cae al rio y así se inicia nuevamente el ciclo del agua.

Folleto Informativo proporcionado por la Unidad Municipal de el Municipio de Zaragoza, Chimaltenango.

20

2

2Fuentes de agua que tenemos en nuestra comunidad

Río Coloyà

Proveniente del municipio de comalapa

Río el Sitàn

Nace en el sur de Zaragoza ente el municipio de Patzicia y la aldea tuluche

Río Palocòn

Pasa por el casco urbano y se origina de la barranca seca

RíoBalanya

Se encuentra ubicado en Balanya

Rio Los Chilares y las Nieves

Surge del caserío los chilares pertenecientes a la aldea las lomas

Rio Pixcayà

El municipio de Zaragoza es bañado por este rio que proviene de Santa Cruz Balanyà

2 Folleto Informativo proporcionado por la Unidad Municipal de el Municipio de Zaragoza, Chimaltenango.

21

3

3Río Yerbabuena

Se origina en la aldea Agua Dulce.

Río Pachoj

Este recorre la aldea joya grande uniéndose con el río blanco

Rio Chicoj

Fuente de agua utilizada por los pobladores de Joya Grande

Hablemos del Saneamiento ambiental de nuestro Municipio.

El municipio no cuenta con una planta de tratamiento de aguas residuales: los drenajes tienen como destino los

ríos y esto contribuye a la contaminación de los mismos, en este caso van a dar al rio blanco.

Tratamiento de desechos sólidos

En el municipio no se han implementado sistemas o practicas adecuadas para el tratamiento de los desechos

sólidos no orgánicos generados en los hogares.

Los habitantes de las aéreas marginales urbanas del área rural acostumbran a tirar la basura en los montes o

barrancos y algunos la queman, esto genera problemas de contaminación ambiental.

Folleto Informativo proporcionado por la Unidad Municipal de el Municipio de Zaragoza, Chimaltenango.

22

4

Materiales:

Hojas de Papel en blanco

Lápices de colores

Actividad:

Que los alumnos escriban cuales son las principales fuentes de agua en su comunidad y cual es la situación de

contaminación del ambiente.

23

5

Bebiendo Agua limpia cuidamos nuestra salud

Objetivos:

Identificar principales características del agua para beber.

Practicar métodos simples para desinfectar el agua.

Señalar enfermedades transmitidas por el consumo de agua contaminada.

Contenido:

4Para que el agua sea saludable debe de ser potable o purificada, es decir apta para el consumo humano y las

siguientes características: transparente, sin olor, de sabor agradable y sin microbio o elementos extraños que la

contaminen.El agua puede contaminarse es decir dejar de ser potable, en su recorrido hasta llegar a las ciudades

viviendas y centros educativos o por nuestros hábitos inadecuados al consumirlapor eso tiene que ser sometida

a un proceso de potabilización mediante el uso de químicos y maquinas sofisticadas o ser sometidas a un método

de purificación a nivel domestico usando lejía yodo tabletas de cloro o simplemente hirviéndola, para poder ser

usada sin causar problemas de salud a la población.

1.1 Para utilizar estos métodos de desinfección simple se emplea:

1 o dos gotas de lejía desmanchador (hipoclorito o de sodio) por un litro de agua.

3-gotas de yodo por un litro de agua.

Una tableta de cloro por 20 litros de agua.

Hervir el agua por 1 o 5 minutos. Las enfermedades más comunes por consumir agua contaminada son:

Intestinales: Diarrea, fiebre, cólera, tifoidea, parasitosis, hepatitis, etc.

De la piel: Hogos, conjuntivitis, sarna y otros.

Consejo Nacional de Aéreas Protegidas. CONAP Oficina, Zagoza.

24

6

Actividad: Dialogar con los niños que enfermedades conocen por consumir agua contaminada.

25

7

5Cuidemos y mantengamos la calidad del agua

Objetivo:

Describir las formas correctas de almacenar el agua en el hogar y la

escuela.

Contenido:

Para poder contar con agua en la vivienda o escuela, muchas veces debemos almacenarlas en depósitos

pequeños, tales como: ollas, baldes, tambos u en depósitos grandes y hacemos grandes esfuerzos para contar

con agua saludable pero a veces no reparamos en ello y por nuestros malos hábitos la contaminamos podemos

evitarlo practicando las siguientes recomendaciones:

Debemos tener cuidado con los depósitos, estos deben tener tapa mejor si son de color blanco.

Si son cilindros deben de estar revestidos de cemento por dentro y pintados por dentro. También deben

estar cubiertos con una tapa para evitar la entrada de bichos, polo u otro tipo de contaminantes. Deben de

estar en alto con tobo de salida para lavarlos y otro de salida de agua limpia.

Los depósitos pequeños deben de estar limpio y en buen estado deben ubicarse en lugares aseados y

alejados del polvo, basura y fuera del alcance de los animales.

Consejo Nacional de Aéreas Protegidas. CONAP Oficina, Zaragoza.

26

8

Actividad:

Dialogar con los niños de las formas más frecuentes de contaminación de agua, como poder prevenirlas.

27

9

6Seamos promotores del buen uso del agua.

Objetivo:

Identificar y difundir comportamientos adecuados para el buen uso y mantenimiento de las

instalaciones de la escuela casa y otros lugares.

Contenido:

El Agua llega a nuestras casas, escuelas y otros lugares a través de diversas instalaciones las cuales están

compuestas por: tuberías, caños, aparatos sanitarios.

Por efecto del tiempo y uso las instalaciones se deterioran y si a esto agregamos el uso incorrecto se desgastan

más rápido y nos privamos de un servicio adecuado y permanente por eso debemos vigilar que las instalaciones

estén en buen estado para ello se requiere lo siguiente:

Abrir cuidadosamente los caños

Serrarlos inmediatamente después de usarlos.

No jugar con el agua ni con los caños

Vigilar y avisar cuando se detecte un desperfecto en la instalaciones

No golpearlas ni destruirla si no funcionan adecuadamente

Reparar los desperfectos adecuadamente

Dejar bajada la palanca del sanitario adecuadamente y asegurarse de que no que de saliendo agua.

No introducir objetos extraños a los baños y lavamanos

Agua Importancia y Distrubucionhtpp/varidadplus.blogspot.com/2009/04/agua-importancia.y-distribucion.html

28

10

Actividad:

Que los alumnos preparen mensajes adecuados para promover en la escuela el cuidado del agua y de sus

instalaciones

29

11

Mejoremos el ambiente en el que vivimos

Objetivo:

Identificar medidas para conservar y mejorar el medio ambiente

Contenido:

7Un ambiente saludable es todo aquello que nos rodea: agua, suelo, aire, clima y que nos proporciona las

condiciones necesarias para el desarrollo de la vida de las personas de los animales y de las plantas.

Para mejorar y mantener un ambiente saludable debemos tratar la manera de evitar l explotación indiscriminada

de los recursos naturales

Todos debemos ayudar a contribuir a mejorar nuestro ambiente:

Practicando adecuados hábitos del uso del agua parano contaminarla ni desperdiciarla.

Disponiendo y eliminando higiénicamente la basura las excretas, (orina y heces) las aguas residuales, los

residuos tóxicos y peligrosos de origen industrial u hospitalario.

Evitando el uso indiscriminado de fertilizantes e insecticidas en los cultivos.

Reforestando y conservando aéreas naturales

Evitando el uso de aerosoles, el humo del cigarrillo, el humo de los carros y de las fábrica

Reciclando la basura adecuadamente

Consejo Nacional de Aéreas Protegidas. CONAP Oficina, Zaragoza.

30

12

Actividad:

Mencionar ideas para mejorar y proteger el medio ambiente

31

13

Por un aula, escuela y casa limpia8

Objetivo:

Señalar hàbitos adecuados paa el cuidado y lipieza de los ambientes de la escuela, casa y nuestra comunidad.

Contenido:

Limpiar y mantener en orden nuetra casa el aula y la escuela, es una tarea que todos debemos realzar.

Si dejamos que el polvo y lasuciedad se acumulen, pemitiremos la presencia de hongos, bacterias y toda clase se

microbios. Permitiremos tambien toda clase de insectos y roedores que transmiten enfermedades que pueden

hastamatanos.

Colaboremos con tener limpia nuestra comunidad en general tirando la basura en los lugares adecuados

Educaambiental.educa.aragon

http://www.google.com.gt/imgres?imgurl=http://www.bvsde.ops-oms.org/eswww/noticias/DIA/7-1.gif&imgrefurl=http://www.bvsde.ops-oms.org/bvsadiaa/e/1999/guia.html&usg=__GarXlnYhI8xllh0Bh6Q3d1kZDC4=&h=200&w=320&sz=4&hl=es-419&start=5&sig2=a4rxLhJpGYCc7SciNhRtOw&zoom=1&tbnid=v0j00mfmUaV82M:&tbnh=74&tbnw=118&ei=LJ5VUsrlB-7J4APK4YDwDA&prev=/images?q=dibujos+para+colorear+sobre+saneamiento+ambiental&sa=X&hl=es-419&gbv=2&tbm=isch&itbs=1&sa=X&ved=0CDQQrQMwBA

32

14

Actividades:

A travèz de una lluvia de ideas mencionen hàbitos adecuados para el cuidado de los ambientes.y problermas de

salud causados por roedores e insectos.

33

15

9Cuidemos la higiene personal

Objetivo:

Identificar las principales enfermedades ocasionadas por la falta ade higiene personal.

Cntenido:

La higiene personal es uno de los aspectos mas importantes para mantener nuestra salud y

prevenir enfermedades.

Diariamente nuestro cuerpo expulsa una serie de toxinas a travèz del sudor, que quedan en la

superficie de la piel y que salen con el baño corporal y el lavado de mamos. Las enfermedades

mas comunes por falta de higiene personal: sarna, rasca rasca, conjuntivitis, caries dentales,

micosis (hongos), paratosis, diarrea, còlera, hepatitis y muchas màs. Hay otras enfermedades

que tambien se transmiten por conductas inadecuadas de las pesonas, tales como el toser el

destornudar sin taparse la boca o escupir en el suelo como el catarro, tuberculosis, tos

convulsiva y tuberculosis.

Educambiental.educa.aragon

34

16

Actividad: Juego dirigido

Se hacen grupos de dos, y el primer grupo representará a las enfermedades y el segundo a los

hábitos de higiene, y se les coloca un cartel a cada enfermedad como a cada hábito de higiene;

se elige a dos niños más uno representará a al niño sucio y otro al niño limpio, el juego empieza

cuando las enfermedades atacan al niño sucio, mientras el niño limpio es defendido por los

buenos hábitos de limpieza.

Al final solicitar a los niños un cometario de lo sucedido.

35

17

Glosario

Agua: Sustancia cuya molecula esta formada por dos àtomos de hidrògeno y uno de oxigeno

Calidad: Es el grado de acptaciòn y satisfacciòn.

Desinfecrar:Proceso fisico o quimico que mata o inactiva agentes patògenos tales como

bacterias y virus.

Habitos:Comportamiento de un apesona, repetido regualrmente.

Higiene: Aseo y cuiado del cuerpo humano.

Liquido: Es un estado de agregaciòn de la materia en forma de fluido

Ambiente: Es todo lo que rodea a un ser vivo.

Promotor: Promover o promocionar

Salud : Es un estado de bienestar o de equilibrio.

36

18

BIBLIOGRAFIA

Consejo Nacional de Aéreas Protegidas, CONAP Oficina Zaragoza Chimaltenango Folleto informativo proporcionado por Unidad de Información Municipal de el Municipio de Zaragoza, Chimaltenango

E GRAFIA

Agua Importancia y Distribución http://variedadadplus.blogspot.com/2009/04/agua-importancia-y-distribucion.html educambiental.educa.aragon.

www.unicef.es

http://www.unicef.es/

37

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÒN

4.1 EVALUACION DEL DIAGNÒSTICO

Esta evaluación se realizó por medio de una entrevista, estructurada que fue

aplicada al Director del establecimiento dicho instrumento se basó en el plan del

diagnóstico, enfatizando en el logro de objetivos y actividades realizadas en el

tiempo programado y en el uso adecuado de técnicas de recopilación de

información los resultados evidenciaron el logro de:

Objetivos

Tiempo programado para ejecutarse las actividades

Obtención de información para detectar las necesidades del

establecimiento educativo.

Priorización del Problema

Planteamiento de solución al problema.

4.2 EVALUACIÒN DEL PERFIL

Esta etapa se evaluó a través de una lista de cotejo dirigida al director del

establecimiento. Tomando en cuenta y con criterio la pertinencia, coherencia,

viabilidad y factibilidad y sostenibilidad, basados en objetivos propuestos y

actividades programadas logrando el alcance de los mismos.

4.3 EVALUACIÒN DE LA EJECUCION

Se verificó la ejecución del proyecto de igual manera que la ejecución del perfil a

través de una lista de cotejo dirigida al director el plantel de acuerdo al plan

diseñado para efecto, por medio del cronograma de actividades las que fueron

realizadas en el tiempo, recursos y presupuesto establecidos a sí como también

las capacitaciones dirigidas a los alumnos las cuales fueron de éxito ya que se

mostraron con interés de seguir aprendiendo más acerca del tema.

4.4 EVALUACIÒN FINAL

Esta evaluación se realizó por medio de una lista de cotejo, con la cual se verificó el logro de los objetivos, se obtuvo material pedagógico sobre educación en saneamiento ambiental, dirigido a las y los alumnos de 5to y 6to primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez” Zaragoza, Chimaltenango, basado en la problemática investigada, para que las y los alumnos cuenten con información sobre el tema

38

CONCLUSIONES

Se capacitó a las y los alumnos, sobre la Importancia que tiene y debe darse al saneamiento ambiental, para la salud y prevención de

enfermedades que puedan afectar el crecimiento y desarrollo normal de los

alumnos.

A través de estas capacitaciones se inculcaron buenas practicas de higiene

y educación sobre el agua y gozar de un ambiente sano en la población

infantil, de la escuela “Dr. Mariano Gálvez”, esperando pongan en práctica

estos conocimientos en la escuela; como también, los practiquen en sus

hogares y comunidad convirtiéndose así de esa manera en promotores de

salud y vida.

Se concluye también que los educadores, padres de familia y comunidad en

general seamos promotores,del uso correcto del agua y saneamiento del ambiente de esta manera estaremos preservando nuestra salud y previniendo enfermedades que podrían ser mortales.

39

RECOMENDACIONES

Se recomienda que en Las escuelas y hogares,se enseñen buenos

hábitos y cuidado del ambiente. Ya que son los lugares más importantes

de aprendizaje de los niños.

Se recomienda la participación organizada como un medio efectivo para ir

asumiendo cada cual su responsabilidad y lograr mejorar las condiciones

del hogar, escuela y nuestro ambiente. Ya que gozar de una buena calidad

de vida es una meta en común para todas las personas, lo mismo, el

trabajo que esto implica.

Finalmente se recomienda incorporar el concepto de calidad vida a

través de una buena administración de nuestros recursos naturales y de su

conservación.

40

BIBLIOGRAFIA

1. Achaerandio Suazo, Luis S.J

Metodología de la Investigación

PROFAS/URL, Guatemala 2002.

2. Consejo Nacional de Aéreas Protegidas, CONAP Oficina Zaragoza, Chimaltenango.

3. Folleto proporcionado por: Unidad de Información Municipal del municipio

de Zaragoza, Chimaltenango sobre el tema del agua.

4. García, García, Edwin-y otros…. Manual Para Propedéutica para EPS Editorial Guatemala Febrero del 2005

5. Plan Operativo Anual de la Escuela Oficial Rural Mixta “Dr. Mariano Gálvez”

2,010.

6. PRENSA LIBRE, Forma libro de Ciencias Naturales, Guatemala ciudad, Editorial Vincens Vives-España, Editorial Fuente: Felipe Solsona Asesor Regional en Calidad del Agua CEPIS/OPS

E GRAFIA

Agua Importancia y Distribución http://variedadadplus.blogspot.com/2009/04/agua-importancia-y-distribucion.html educambiental.educa.aragon.

www.unicef.es

http://www.unicef.es/

INSTRUMENTOS APLICADOS PARA EL DIAGNOSTICO:

Matriz FODA:

Se le conoce también como TOWS por las siglas de las palabras

correspondientes en ingles. Esta técnica surgió dentro del ámbito de la

planeación estratégica del desarrollo empresarial y como herramienta de

análisis situacional es muy útil para describir el estado de una institución o en

un momento dado, que posibilita tomar decisiones que conllevan acciones

para el futuro. Las variables que se consideran en la matriz son las

siguientes: (6.16)

a. Fortalezas: Son todos los aspectos favorables de la institución que le

garantizan la obtención de sus objetivos y la hacen competitiva en el

medio.

b. Oportunidades: Condiciones o factores que convierten y favorecen

externamente a la expansión o mantenimiento de la institución.

c. Debilidades: Abarca los elementos, condiciones, procesos de la

misma institución que no funcionan adecuadamente y limitan la

consecución satisfactoria de los objetivos propuestos.

d. Amenazas Son los factores externos que afectan, dificultan o limitan el

desarrollo, funcionamiento o estabilidad de la institución. (6:16 y 17)

Concepto de entrevista: Es un texto expositivo en el que se recoge el

dialogo mantenido por un periodista con un personaje del que se requiere dar

a conocer su forma de pensar o de actuar. Su finalidad es Informativa.

Entrevista Estandarizada: Es una especie de cuestionario oral. El

entrevistador lee las preguntas y anota las respuestas que obtiene

Entrevista Mixta: Sigue una especie de guía de entrevista en las que se

detallan, no las preguntas sino las áreas que han de ser exploradas. (5:24)

Aplicación:

La entrevista estandarizada la realizamos preguntando en forma oral al

entrevistado sobre las peguntas de interés para recabar la información se

llena en forma escrita cada formulario.

Para aplicar la entrevista mixta, realizamos un dialogo con cada persona

entrevistada para hacer las preguntas sobre el tema del cuál se esta

dialogando y escribimos la opinión que se nos fue dada.

Personas entrevistadas: Maestros, director y alumnos.

Cuándo:

Se aplicaron los instrumentos durante la primera semana de junio del año

2013.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado- EPS Licenciatura en Pedagogía y Administra Educativa Sonia Dolores Solis Pérez Carne 9250277

ENTREVISTA ESTANDARIZADA AL DIRECTOR

1. ¿En que fecha fue fundada la

escuela?_____________________________

2. ¿Con que tipo de financiamiento cuenta el

establecimiento?_____________

3. ¿Cuál es la cantidad de estudiantes inscritos en el presente

año?________

4. ¿Cuantas secciones hay

actualmente?_____________________________

5. ¿Cuantos Docentes laboran en el

establecimiento?____________________

Renglón 011_________ Renglón 021________Renglòn

022____________

6. ¿Con cuanto personal administrativo cuenta el

establecimiento?_________

Renglón 011_________ Renglón 021________ Otros_________________

7. ¿Cuanto personal operativo tiene el

establecimiento?__________________

Renglón 011_________ Renglón 021________ Otros_________________


Ficha de Datos Generales de la Institución

1. Nombre de la Institución: ___________________________________

2. Tipo de Institución:________________________________________

3. Ubicación Geográfica:

________________________________________________________

4. Visión:

________________________________________________________

____________

5. Misiòn:__________________________________________________

__________________

6. Politicas:_________________________________________________

_________________

7. Objetivos:________________________________________________

_________________

8. Metas-

________________________________________________________

____

9. Estructura

Organizacional:____________________________________________

________

10. Recursos con que cuenta:

Humanos:

_____________________________________________________________

____

Materiales:

_____________________________________________________________

___

Financieros:

_____________________________________________________________

___


MATRIZ FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado- EPS Licenciatura en Pedagogía y Administra Educativa Sonia Dolores Solis Pérez Carné 9250277

ENTREVISTA MIXTA

1. ¿Qué servicio presta el

establecimiento?___________________________________________

___________________________________________________

2. ¿Cuál es la necesidad urgente que tiene el

establecimiento?___________________________________________

3. ¿Participa activamente en las actividades que el establecimiento

organiza?

4. ¿Qué apoyo recibe el establecimiento de las autoridades

locales?_________________________________________________

________________________________________________________

5. ¿Participan los estudiantes en actividades de carácter

comunal?________________________________________________

6. ¿Cree que es importante que incluyan temas de medio ambiente en su

pensum de

estudio?___________________________________________

PLAN DE DIAGNÓSTICO

Identificación a. Institución: Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor Mariano Gálvez” b. Ubicación Geográfica:

Centro Municipio de Zaragoza, Chimaltenango

c. Asesor: Lic. Salvador Palencia

d. E pesista: Sonia Dolores Solís Pérez carné: 9250277

1. Objetivo General:

Realizar el diagnostico de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor Mariano Gálvez”, mediante el cual se obtendrá información de las necesidades de dicho establecimiento, que será de gran importancia para conocer las fortalezas y debilidades del establecimiento; y poder llevar acabo la practica del ejercicio supervisado (EPS).

1. Objetivos Específicos: Buscar a las autoridades de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor

Mariano Gálvez” para presentar la solicitud del EPS.

Enlistar las necesidades de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor

Mariano Gálvez”

Llevar acabo las gestiones necesarias para la ejecución del Ejercicio

supervisado.

2. Actividades:

Identificar a las autoridades del establecimiento y presentar solicitud.

Diseñar instrumentos para recabar información de la institución.

Aplicar instrumentos diseñados para recabar la información.

Ordenar y analizar los datos recabados.

Evaluar la información recabada

Presentar el informe respectivo.

3. Recursos:

Materiales Humanos Técnicos Institucionales Financieros

Útiles y enseres de oficina. Equipo de cómputo.

Teléfono Cámara

Autoridades de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor Mariano Gálvez Asesor E pesista.

FODA de la institución beneficiada. Plan anual de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor Mariano Gálvez Análisis Documental.

Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor Mariano Gálvez USAC sección departamental

Q.700.0

4. Tiempo: Cronograma de actividades Diagnóstico.

No.

TIEMPO ACTIVIDADES

JUNIO

JULIO

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2 Identificar Autoridades del establecimiento y presentar solicitud

x

3 Diseñar instrumentos para recabar información

de la institución

x

4 Aplicar instrumentos diseñados para recabar la información.

x

5 Ordenar y analizar los datos recabados.

x

6 . Evaluar la información recabada

x

Presentar el informe respectivo.

x

Evaluación:

Se aplicará entrevistas a las autoridades Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor Mariano Gálvez.

Se realizara grupos de trabajo juntamente con autoridades de la

Escuela Oficial Urbana Mixta “Doctor Mariano Gálvez. Conocimientos de los sectores que tienen necesidades prioritarias a

cubrir.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado- EPS Licenciatura en Pedagogía y Administra Educativa Sonia Dolores Solis Pérez

Carné 9250277

EVALUACION DEL DIAGNOSTICO

ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA AL DIRECTOR DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA

MIXTA “DR. MARIANO GALVEZ” DEL MUNICIPIO DE ZARAGOZA, CHIMALTENANGO.

INSTRUCCIONES: Marque con una x la opción que considere correcta.

1. ¿Los instrumentos utilizados para la realización del diagnostico fueron elaborados

adecuadamente?

SI NO

2. ¿La información recabada con la técnica FODA contribuyo para seleccionar

correctamente las deficiencias o carencias de la institución?

SI NO

3. ¿La información recopilada es suficiente par la elaboración del diagnostico?

SI NO

4. ¿La bibliografía consultada par e análisis documental ayuda a fundamentar el

diagnostico?

SI NO

5. ¿La solución propuesta, producto del diagnostico, es de beneficio para la

Institución?

SI NO

6. ¿Podría proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en

este diagnostico?

SI NO

7. ¿Considera usted que el diagnostico es fundamental para realizar una investigación?

SI NO

8. ¿Se realizo el análisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones o e los

problemas detectados en el diagnostico?

SI NO

9. ¿Se realizo el diagnóstico en el tiempo pertinente?

SI NO

10. ¿Proporcionó el diagnóstico suficientes datos para comprender el problema que se

pretende solucionar?

OBSERVACIONES: ----------------------------------------------------------------------------------------

--------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------


EVALUACIÒN DEL PERFIL

POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO DIRIGIDA AL DIRECTOR DE LA

ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “DR. MARIANO GALVEZ” DEL

MUNICIPIO DE ZARAGOZA, CHIMALTENANGO.

A continuación encontrará una serie de interrogantes, las cuales debe

responder marcando una x en el lugar correspondiente a su criterio.

INDICADOR SI NO OBSERVACIONES

1. ¿Son claros y precisos los objetivos?

2. ¿Se han establecido y cuantificado las metas que desean alcanzar?

3. ¿Los objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y políticas de la institución?

4. ¿Se han incluido todas las actividades principales?

5. ¿Es adecuada en cuanto a capacidad técnica la selección de personas que ha realizado las actividades

6. ¿Fue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto?

7. ¿Se establecieron los tiempos para todas las actividades y estas parecieron satisfactoriamente realistas?

8. ¿Se dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el proyecto?

9. ¿Se utilizaron los recursos técnicos disponibles adecuadamente?

10. ¿Se estimo tolerancias o márgenes razonables para obtener imprevistos?

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado- EPS Licenciatura en Pedagogía y Administra Educativa Sonia Dolores Solís Pérez Carné 9250277

EVALUACIÒN DE LA EJECUCION

POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO DIRIGIDA AL DIRECTOR DE

LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “DR. MARIANO GALVEZ” DEL


A continuación encontrará una serie de interrogantes, las cuales debe responder marcando

una x en el lugar correspondiente a su criterio.

INDICADOR

SI

NO

OBSERVACIONES

1. ¿El tiempo sugerido para cada Capacitación fue suficiente?

2. ¿Se integraron adecuadamente los conocimientos de alcance y secuencia de los objetivos?

3. ¿Las preguntas utilizadas fueron aceptables para lograr la exploración de conocimientos previos de los y las participantes?

4. ¿Las ilustraciones tuvieron relación con el tema?

5. ¿Las ilustraciones tuvieron relación con el tema?

6. ¿El vocabulario utilizado en las capacitaciones fue adecuado a los participantes?

7. ¿Las actividades fueron posibles de realizar con los y las participantes?

8. ¿La capacitación sensibilizo a los y las participantes para practicar y divulgar el contenido de lo aprendido?

9. ¿Le resultó fácil poner en practica los conocimientos adquiridos en las capacitaciones?

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado- EPS Licenciatura en Pedagogía y Administra Educativa Sonia Dolores Solís Pérez Carné 9250277

EVALUACIÒN FINAL

POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO DIRIGIDA AL DIRECTOR DE

LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “DR. MARIANO GALVEZ” DEL


A continuación encontrará una serie de interrogantes, las cuales debe responder marcando

una x en el lugar correspondiente a su criterio.

INDICADOR

SI NO OBSERVACIONES

1. ¿Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada?

2. ¿El proyecto que se realizó es de beneficio para la comunidad?

3. ¿Considera que las capacitaciones realizadas a los alumnos de 5to y 6t0 primaria saneamiento ambiental contribuirán a mejorar su calidad de vida?

4. ¿El proyecto reúne las condiciones de protección, conservación y preservación ambiental?

5. ¿El proyecto fue

importante para los usuarios

6. ¿El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre maestros, director, y padres de familia?

7. ¿Considera que el material pedagógico utiliza un leguaje adecuado?


PLAN DE CAPACITACIÒN

1. Parte Informativa:

-Nombre del proyecto:

Saneamiento ambiental, en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano


Oficina en el municipio de Zaragoza, de “Áreas protegidas”.

Temática a desarrollar:

Saneamiento Ambiental

- Duración de la capacitación 8 horas distribuidas en 2 horas a alumnos de 5to, y otras 2 horas para los alumnos de 6to primaria

- Fecha de inicio. 24 Julio - Fecha de finalización 26 Julio - Horario de capacitación 8:00 a 10 am y 10:30 a 12:30 hrs. - Numero de personas - participantes 180 - Responsables Técnico Sr. Francisco Otzin CONAP

Sonia Solis EPESISTA

2. Objetivos:

Capacitar, a las y los estudiantes de 5to y 6to grados sobre

Saneamiento Ambiental.

Contribuir a conservar un ambiente sano en la escuela y comunidad.

Prevenir la destrucción del medioambiente.

3. Recursos:

Humanos:

Técnico Áreas Protegidas

Alumnos

E pesista

Materiales:

1 marcador par pizarrón de fórmica

1 pizarrón de fórmica

60 impresiones de material pedagógico

3 resmas de papel tamaño carta fotocopiadas

Aparato de amplificación

1 computadora y cañonera

4. Evaluación:

Preguntas orales

Actividades pintar , dibujar

Comentario personal

Presentación de conclusiones y recomendaciones.

Actividad dirigida


E pesista

Plan de Sostenibilidad

Identificación:

Nombre del Proyecto:

Saneamiento Ambiental, en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr. Mariano Gálvez”


Justificación:

La protección y mejoramiento del ambiente en la escuela como en los hogares es

fundamental para el logro de un desarrollo social y económico de una comunidad.

Objetivo:

Asegurar el correcto manejo y sostenibilidad del proyecto ejecutado.

Específicos:

Sensibilizar a las y los alumnos sobre tema de educación en Saneamiento

ambiental, por medio de la información plasmada en material pedagógico.

Promover actitudes en favor del seguimiento de ejecución de proyectos Ambientales.

Descripción:

Este plan tiene por objeto garantizar la sostenibilidad del proyecto pretendiendo

mejorar las condiciones ambientales, de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr.

Mariano Gálvez”

Actividades, recursos y responsables

No. ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES

1. Realizar actividad de limpieza general de toda la escuela a cada quince días

HUMANOS Director Alumnos Docentes MATERIALES Escobas Trapeadores Baldes plásticos Jabón Agua

Director del establecimiento, docentes alumnos. y padres de familia.

2. Seguimiento de la temática a toda la escuela.

HUMANOS Estudiantes Docentes Director MATERIALES Libros Computadoras Guía.

HUMANOS Director

3. Evaluación periódica del proyecto HUMANOS Director

Director del establecimiento

4. Usar adecuadamente el material pedagógico no deteriorarlo.

HUMANOS Comunidad educativa HUMANOS Guía y Depósito de agua.

Comunidad educativa.

F ------------------------------------- Vo. Bo.---------------------------- Sonia Dolores Solis Pérez Lic. Salvador Pérez Palencia E PESISTA ASESOR

FORTALEZAS, OPORTUNIDADES DEBILIDADES Y AMENAZAS DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “DR. MARIANO GALVEZ”

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

La institución está avalada por el Ministeriode Educación. Niños y niñas entusiastas y participativos. Infraestructura en buen estado La escuela se ubica en terreno propio Perímetro circulado La escuela esta ubicada en un lugar céntrico.

Instalaciones de tubería de agua potable

Falta de computadoras y fotocopiadora

Sobrepoblación estudiantil.

Falta de aulas

Falta de espacio adecuado para basura

Falta captación de agua

Insuficiencia de instalaciones sanitarias.

Falta de mobiliario.

No se practican hábitos de higiene.

Gestión con instituciones públicas y privadas

Organización

de padres de familia.

Apoyo gubernamental

Apoyo diferentes grupos benéficos de la comunidad.

.Estabilidad del centro educativo

Padres de familia desorganizados

Libre acceso al establecimiento a través de la puerta de entrada

Tráfico vehicular en horario de salida de alumnos.

Tramites burocráticos

Delincuencia común

Deserción escolar.

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA

1.1 Nombre de la institución:

Municipalidad de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.

1.2 Tipo de institución:

Autónoma con fines de servicio a la comunidad.

1.3 Ubicación geográfica:

El municipio de Zaragoza se encuentra situado en el centro del departamento de

Chimaltenango (región V Central) y está situado a 13 Kms. de la cabecera

departamental y a 64 Kms. de la ciudad capital, con una extensión territorial de 52

Kms2, teniendo su principal acceso por la carretera Interamericana, pasando por el

pueblo la carretera que conduce al municipio de San Juan Comalapa. Posee vías

de comunicación con todas sus aldeas, caseríos, parajes y cantones.

El municipio de Zaragoza está colindado de la siguiente forma:

Norte: con Santa Cruz Balanyá y Comalapa

Sur: con San Andrés Itzapa

Este: con Chimaltenango

Oeste: con Santa Cruz Balanya y Patzícia.

- Altura de 1,849.44 MSNM, latitud 14o39´26”.

1.4 Visión

Ser una administración municipal responsable, realizando sus actividades con

amor, de forma ordenada, con eficiencia y transparencia, trabajando en equipo,

alcanzando continuamente el desarrollo integral sostenible y calidad de vida de los

habitantes del municipio de Zaragoza.

FUENTE: POA.2011.Pag.4

1.5 Misión

Somos un equipo de servidores públicos, que junto al pueblo de Zaragoza

trabajamos por el cambio y desarrollo del municipio a través de la proyección y

planificación, para atender de manera eficaz y eficiente las necesidades surgidas,

con trato amable y digno solucionando de forma progresiva la problemática, bajo

los principios de participación ciudadana, transparencia, voluntad e igualdad.


1.6 POLÍTICAS:

1.6.1 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.

Promover la conservación, regeneración y manejo sostenible de los recursos

naturales, mediante la implementación de programas y proyectos ambientales

encaminados a mejorar la calidad de vida de los habitantes de Zaragoza.

1.6.2 AGRICULTURA, GANADERÍA, TURISMO Y EMPLEO.

Impulsar el desarrollo sostenible de los distintos actores económicos, por medio de

programas y proyectos fortaleciendo el turismo y la producción, industrialización y

comercialización de los productos locales para mejorar el nivel de vida de la

población de Zaragoza.

1.6.3 MUJER, TERCERA EDAD, PERSONAS ESPECIALES.

Fortalecer acciones encaminadas al desarrollo integral de las mujeres, ancianos,

personas especiales y niñez, para su protección y dignificación por medio de

programas y proyectos sociales dentro del municipio de Zaragoza.

1.6.4 JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES.

Proporcionar asesoría y asistencia legal para permitir el bienestar social con

equidad y justicia, aplicando acciones mediadoras encaminadas a lograr la

convivencia en paz y armonía de los habitantes del municipio, protegiendo los

recursos humanos, económicos, materiales y naturales, bajo los principios de

responsabilidad y respeto a la ley.

1.6.5. SERVICIOS PÚBLICOS.

Centros Educativos Públicos (6)

Centros Educativos Privados (15)

Oficina Municipal de Servicios Públicos (3)

CONRED: Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres.

Unidad de Relaciones Públicas Municipales (UMREP)

Unidad de Administración Municipal (UDAM)

Unidad de Gestión Ambiental Municipal (UGAM)

Unidad de Desarrollo Económico Local (UDEL)

Unidad de Catástrofe Municipal (UCM)

Unidad de educación municipal (UDEM)

Oficina Municipal de Agua y Saneamiento (OMAS)

Oficina Municipal de Servicios Públicos (OMSP)

1.5.1 SALUD

Promover el fortalecimiento del sistema de salud, mediante la atención, prevención

y curación de enfermedades, para la protección de la vida desde su concepción,

en todos los habitantes del municipio de Zaragoza, para lograr el desarrollo

humano integral.

1.5.2. SEGURIDAD.

En la comunidad de Zaragoza, los habitantes están organizados por sectores para combatir la delincuencia que afecta a los pobladores; la circulación vehicular se sujeta bajo la ley de tránsito con el apoyo de la Policía Municipal de Tránsito.

1.5.3 EDUCACIÓN.

(Formal, no formal e informal, casa de la cultura, juventud, recreación y deportes)

a) Promover la formación integral continua del zaragozano, a través de programas

y proyectos innovadores, con acceso a la tecnología, facilitando ambientes

adecuados para impulsar el desarrollo del municipio, logrando una mejor calidad

de vida.


1.7 Objetivos General

Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación y

ejecución de programas y proyectos para el bienestar social, económico y

ambiental, mejorando de manera progresiva la calidad de vida de la población del

municipio de Zaragoza.


1. Metas

Las metas de la municipalidad de Zaragoza están basadas en las políticas

municipales de la actual administración.

a) Ampliar la cobertura boscosa local en un 10% para el año 2015.

b) Generación de 100 empleos anuales, por medio de empresas mixtas,

municipalidad-capital privado.

c) Establecer funciones y atribuciones del Juzgado de Asuntos Municipales en el

año 2013.

d) Organizar a los vecinos de los cantones y colonias, fomentando su

participación, involucramiento y empoderamiento en los servicios públicos.

e) Lograr la construcción de Puestos de Salud en Aldea Los Potrerillos, Aldea

Tuluche, Aldea El Llano, Las Colmenas, y Aldea Agua Dulce, para el año 2013.

f) Reducir los delitos y faltas hasta en un 80% para el año 2015.

g) Gestionar la construcción de seis aulas educativas, dotación de mobiliario y

equipo necesario en el casco urbano para el año 2012. Reducir la deserción

estudiantil en un 10% al 2013.


Estructura organizacional

Fuente: POA. 2011 Pág. 15

Concejo Municipal

Auditoría Interna

Alcaldía Municipal

Asesoría

Jurídica

UMREP(1)

UDAM (2)

Juzgado de Asuntos Municipales

Dirección Municipal de Planificación

Dirección Administrativa Financiera

Secretaria Municipal

UMUFANI

Encargado de Presupuesto

Oficial I

UGAM (3)

Encargado de Contabilidad

UCM (5)

Receptoría

UDEL (4)

UDEM (6)

UNSSAAS

UNINOTUV

OMAS (7)

Policía Municipal

Obras Públicas

OMSP(8)

Referencia: (1) Unidad de Relaciones Públicas Municipales (UMREP)

(2) Unidad de Administración Municipal (UDAM)

(3) Unidad de Gestión Ambiental Municipal (UGAM)

(4) Unidad de Desarrollo Económico Local (UDEL)

(5) Unidad de Catástrofe Municipal (UCM)

(6) Unidad de educación municipal (UDEM)

(7) Oficina Municipal de Agua y Saneamiento (OMAS)

(8) Oficina Municipal de Servicios Públicos (OMSP)

1.10 Recursos

A. Humanos

Alcalde

Concejo Municipal

Secretaria

Tesorero

Policía municipal

Personal de operativo

B. Materiales

2 Vehículos

15 Computadora de escritorio

1 Cañonera

2 Cámaras de video

4 Impresoras

C. Físicos

Municipalidad

Salón Municipal

Casa de la Cultura

Predios municipales

Terreno Municipal

D. Financieros

Impuestos

Pagos Municipales

1. 2. Técnicas utilizadas en el diagnóstico

a) Análisis Documental.

El grupo de E pesistas fue dividido en grupos con su coordinador respectivo. Cada

grupo realizó un estudio de un documento bibliográfico que posibilitó la obtención

de datos e información de la problemática de la comunidad en estudio,

determinando las carencias existentes y dando prioridad al área ecológica

identificada para la protección de la Cuenca Pachoj, la cual coincide con los

últimos lineamientos de la Universidad de San Carlos de Guatemala para el

proceso del Ejercicio Profesional Supervisado.

b) Observación de Campo

Durante las visitas de observación de campo se identificó y se reconfirmó que la

Cuenca Pachoj evidentemente abastecía del recurso hídrico: agua al municipio de

Zaragoza en un 100%, 30% al municipio de Chimaltenango y 39% al municipio de

Guatemala. Se constató que: El área visitada presenta grandes extensiones de

terreno deforestadas. (1)

El 02 de febrero de 2012, según acuerdo municipal No. 23-2012 se aprueba la creación de la Unidad de Gestión Ambiental Municipal para Adaptación y Mitigación al Cambio Climático, (UGAM) para atender competencias ambientales del municipio de Zaragoza. Un nacimiento de agua cuyo caudal ha disminuido porque en su alrededor existe

deforestación y contaminado con residuos naturales.

Se observaron extensiones de terreno donde los propios vecinos han talado

árboles para hacer leña para su uso doméstico y para la venta (carga, tarea, vara)

sin autorización.

Un nacimiento de agua con infraestructura para la captación de agua, constantemente dañada por los leñadores ilegales. La existencia de terreno, dentro de la Cuenca, para área de producción para

hortalizas y granos básicos, sin técnica apropiada para el manejo del suelo por lo

tanto, no se aprovecha en su totalidad el recurso hídrico.

Lo anterior se evidencia a través de fotografías y videos recabados en los lugares

visitados.

1.3 Lista de carencias y/o Problemas

Incremento de tala inmoderada de arboles

Manejo inadecuado de las fuentes hídricas

Extinción de fauna y flora

Falta de viveros comunales

Manejo inadecuado de los recursos naturales

Tierras erosionadas

Incendios forestales

Falta de educación ambiental. __________________________________________

1) Plan de Manejo Subcuenta de los Ríos Xayá Pixcayá Guatemala Departamento de Cuencas Hidrográficas Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación Guatemala Enero de 2001

1.4 Lista y análisis de problemas

No. Problema Factores que lo

producen

Soluciones

1

Desinterés ambiental

1.- Falta de viveros comunales. 2.- Extinción de flora. 3. Indiferencia ante la tala inmoderada de árboles.

1.- Creación de viveros. 2.- Socialización del cuido del medio ambiente y la “Ley de protección del medio ambiente” 3.- Educación sobre la tala inmoderada, a través de talleres con agricultores, centros educativos y población en general.

2

Insalubridad.

1.- Contaminación de

fuentes hídricas por

desechos tóxicos, aguas

contaminadas de fábricas

y aguas negras.

1.- Elaboración de guía sobre el

cuidado de las fuentes hídricas.

2.- Reforestar áreas de nacimientos de agua.

3.

Manejo

inadecuado

de los

recursos

naturales.

1.- Contaminación por

basureros clandestinos,

2.- Terrenos erosionados

por falta de conocimientos

sobre rotación de cultivos.

1.- Crear vertederos

municipales.

2.- Taller sobre rotación de

cultivos a agricultores.

4. Incendios 1.- Falta de educación en 1.- Aplicación de la ley sobre

forestales. la prevención de

incendios, sobre todo el

mal uso de las fogatas,

cigarrillos y cerillos.

protección del medio ambiente.

2.- Socialización de la ley del

medio ambiente.

1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de la Solución del Problema.

Opción 1.

“Creación y mantenimiento del vivero Agro-forestal “La Caída del sol” en el municipio de Zaragoza, departamento de Chimaltenango.

Opción 2.

Guía Básica de Reforestación para estudiantes del municipio de Zaragoza,

departamento de Chimaltenango.

Indicadores

Opción 1 Opción

2

SI NO SI NO

Financiero

1 ¿Se cuenta con financiamiento para el

proyecto?

X X

2 ¿El proyecto se ejecutará con recursos

propios?

X X

3 ¿Se cuenta con suficientes recursos

financieros?

X X

4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

Administración legal

6 ¿Se tiene autorización para el proyecto? X X

Técnico

8 ¿Se tienen insumos para el proyecto? X X

9 ¿Se cuenta con recursos técnicos para el

proyecto

X X

10 ¿Se tiene definido la cobertura del proyecto? X X

11 ¿Se cuenta con infraestructura para el

proyecto?

X X

12 ¿La programación del tiempo es la suficiente

para la ejecución del proyecto?

X X

13 ¿Se tiene claridad en las metas? X X

Político

14 ¿El proyecto es vital para la institución? X X

15 ¿La Institución será responsable del Proyecto? X X

Social

16 ¿El proyecto toma en cuenta los diferentes

sectores sociales de la comunidad?

X X

17 El proyecto toma en cuenta cualquier nivel

educativo?

X X

18 El proyecto crea conflictos entre grupos? X X

1.7 Problema Seleccionado.

“Creación y mantenimiento del vivero Agro-forestal en el municipio de Zaragoza,

departamento de Chimaltenango

1.8 Solución Propuesta como Viable y Factible:

a) Es viable: ya que cuenta con la autorización y respaldo de las autoridades de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango; como también con la voluntad política del señor alcalde municipal ya que uno de su mayores preocupaciones es el medio ambiente específicamente la reforestación de áreas desérticas del municipio.

b) Es factible: por el apoyo económico e insumos (diversas especies de semillas de arbolitos, desinfectante, fertilizante y el ter

Saneamiento Ambiental, en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Dr....

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