SAN FERNANDO (CÁDIZ)

Apreciado profesor/a

Soy un superviviente de un campo de concentración.

Mis ojos vieron lo que ningún hombre debería presenciar:

Cámaras de gas construidas por ingenieros instruidos

Niños envenenados por médicos profesionales

Niños muertos por enfermeras profesionales

Mujeres y recién nacidos muertos a tiros y quemados por graduados en altas escuelas mayores y universidades

Por tanto, sospecho de la educación.

Mi petición es: ayuda a tus estudiantes a llegar a ser personas.

Tus esfuerzos nunca deben producir monstruos, hábiles psicópatas, futuros Eichmans.

Leer, escribir, la aritmética … son importantes tan sólo si sirven para hacer a nuestros hijos más personas.

SUPPLE, C. (1993): Desde el prejuicio al genocidio: Aprendiendo sobre el holocausto. Trent. Trentham Books.

MUESTRA DE INVESTIGACIÓN

Nº Instituto Características

Alumnos

1 IES Pablo Neruda (Huelva) Público/Urbano 161

2 IES Pintor Pedro Gómez (Huelva)

Público/Urbano 82

3 IES Estuaria (Huelva) Público/Urbano 136

4 IES Alto Conquero (Huelva) Público/Urbano 101

5 C.C. Salesianos (Huelva) Concertado/Urbano 118

6 CC. Safa Funcadia (Huelva) Concertado/Urbano 146

7 IES La Marisma (Huelva) Público/Compensatoria 59

8 IES La Ría (Huelva) Público/Compensatoria 37

9 C.C. Virgen de Belén (Huelva) Concertado/Compensatoria 53

10 IES Fco Garfias (Moguer) Público/Rural 160

11 IES Dolmen de Soto (Trigueros)

Público/Rural 108

12 IES Villanueva Castillejos Público/Rural 109

13

IES Juan Ramón Jiménez (Moguer)

Público/Rural 208

14

IES Estrada (San Juan del Puerto)

Público/Rural 182

1660

MUETRA EXPERIMENTAL

53,2

46,4

GRUPO EXPERIMENTAL

705614

CHICAS CHICOS

TOTAL= 1319

MUESTRA CONTROL

54,2

45,8

CHICOSCHICAS

182154

GRUPO CONTROLTOTAL = 336

COMPARACIÓN PRE-POSTEST

44,642,3

3,79,4

38,5

50,4

5,4 5,70

10

20

30

40

50

60

PRETEST

POSTEST

N/CMUCHASVECES

A VECES

NUNCA

6. ME RÍO DE ALGUNOS COMPAÑEROS(AGRESOR)GRUPO

EXPERI

MENTAL

COMPARACIÓN PRE-POSTEST

81,4

8,2

0,59,9

82,4

11,10,5 60

10

20

30

40

50

60

70

80

90

GRUPO

EXPERI

MENTAL PRETEST

POSTEST

N/CMUCHASVECES

A VECES

NUNCA

8. LES PEGO (AGRESOR)

67

21,6

2,5

8,9

65

25,9

3,55,60

10

20

30

40

50

60

70

GRUPO

EXPERI

MENTAL

POSTEST

PRETEST

N/CMUCHASVECES

A VECES

NUNCA

6. SE RÍEN DE MI (VICT)

COMPARACIÓN PRE-POSTEST

64,2

23,3

3,29,3

61,6

29

3,2 6,20

10

20

30

40

50

60

70

11. HABLAN MAL DEL MI (VICTIM)

NUNCAA

VECES

MUCHASVECES

N/CPRETEST

POSTEST

GRUPO

EXPERI

MENTAL

COMPARACIÓN PRE-POSTEST

66,8

22,4

1,7

9,1

62,8

29

2,4 5,80

10

20

30

40

50

60

70

POSTEST

PRETEST

N/CMUCHASVECES

A VECES

NUNCA

GRUPO

EXPERI

MENTAL

13. ME ESCONDEN LAS COSAS (VICTIM)

COMPARACIÓN PRE-POSTEST

24,8

39,9

23,6

11,7

37,534,3

19,1

9,1

0

5

10

15

20

25

30

35

40

16. ALGUNOS COMPAÑEROS ME AYUDAN CUANDO ME PASA ALGO (VICTIM)

NUNCA A VECES

MUCHASVECES

N/C

PRETEST

POSTEST

GRUPO

EXPERI

MENTAL

COMPARACIÓN PRE-POSTEST

COMPARACIÓN PRE-POSTEST

23,6

47,9

19,5

9

23

48,8

22,5

5,70

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

1. INSULTAR A UN COMPAÑERO EN ESPECIAL

NUNCA A VECES

MUCHASVECES

N/C

PRETEST

POSTEST

GRUPO

EXPERI

MENTAL

COMPARACIÓN PRE-POSTEST

37,739,3

13,7

9,3

33,2

45,8

15,1

5,90

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

GRUPO

EXPERI

MENTAL

NUNCA A VECES

MUCHASVECES

N/C

PRETEST

POSTEST

11. HABLAR MAL DE ÉL O ELLA

COMPARACIÓN PRE-POSTEST

58,2

25,2

7,3 9,3

55,7

28,5

9,16,7

0

10

20

30

40

50

60

GRUPO

EXPERI

MENTAL

NUNCA A VECES

MUCHASVECES

N/C

PRETEST

POSTEST

15. AMENAZARLE SOLO PARA METERLE MIEDO

COMPARACIÓN PRE-POSTEST

15

53,8

22,1

9,1

31,4

46,6

15,6

6,40

10

20

30

40

50

60

16. AYUDAR A UN COMPAÑERO CUANDO ES ACOSADO

POSTEST

PRETEST

N/CMUCHASVECES

A VECES

NUNCA

GRUPO

EXPERI

MENTAL

ORIENTACIONES

Aproximación no culpabilizadora

1. Procurar usar con precaución las 1. Procurar usar con precaución las palabras “agresor” y “víctima”palabras “agresor” y “víctima”

2. Queremos comprender no juzgar2. Queremos comprender no juzgar

3. Podemos poner ejemplos de dibujos animados, 3. Podemos poner ejemplos de dibujos animados, de películas: “La banda del patio”, “La bella y la de películas: “La banda del patio”, “La bella y la bestia”, “Doraemon”, “Arrayan”bestia”, “Doraemon”, “Arrayan”

ORIENTACIONES

4. Debemos evitar desplazar la culpa 4. Debemos evitar desplazar la culpa

hacia el agresor (o la víctima) exculpando a los hacia el agresor (o la víctima) exculpando a los demásdemás5. Buscar un sentimiento de responsabilidad 5. Buscar un sentimiento de responsabilidad

compartida.compartida.6. Cuando se refieran a un alumno en 6. Cuando se refieran a un alumno en particular procuremos reconducir la particular procuremos reconducir la

situación.situación.

7. Las situaciones que hemos visto en el 7. Las situaciones que hemos visto en el vídeo no debemos dejar que ocurran porque vídeo no debemos dejar que ocurran porque

hacen dañohacen daño

ORIENTACIONES

8. Buscamos una intervención global, de grupo. 8. Buscamos una intervención global, de grupo. Todo el grupo interviene en el inicio y desarrollo de Todo el grupo interviene en el inicio y desarrollo de

la situación de maltratola situación de maltrato

9. La solución debe estar en el grupo.9. La solución debe estar en el grupo.

10. Buscamos sensibilizar 10. Buscamos sensibilizar al grupo. Su intervención en al grupo. Su intervención en contra de estas situaciones contra de estas situaciones garantiza la minimizacióngarantiza la minimización

de los efectos perniciosos.de los efectos perniciosos.

SILENCIO: SE RUEDA

5. SILENCIO: SE RUEDA

Hacemos un corto sobre el tema. Se pueden usar las historias que han

surgido en la sesión de dramatización. Se confecciona un guión. Se graba.

WebQuest

Webquest Bullying