SECTOR Educación Física Damas 8° BásicoGimnasia

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra GómezCORREO aperez@profesor.stls.cl - agomez@profesor.stls.clSEMANA 21 al 25 de MayoCONTENIDOS TRABAJADOS Conocer las modificaciones que provocan en el organismo las

distintas manifestaciones del entrenamiento físico.Realizar un diagnóstico de su aptitud física personal.

CONTENIDOS PRÓXIMOS Ejecutar ejercicios y actividades tendientes a incrementar laaptitud física.Seleccionar los niveles de esfuerzo y actividades deportivas

más adecuadas a sus necesidades motoras y de condición física

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Evaluación de unidad

Trabaja postura corporal

Fortalecimiento muscular

Higiene Personal.

Dialogar sobre los beneficios de la práctica del ejercicio físico.

Recalcar normas para la asignatura de Educación Física

Evaluación semana del 28 al 01 de Junio

1º SEMESTRE Acondicionamiento Físico / EvaluadaGimnasia rítmica / artísticaVida activa y saludableHigiene personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. Mencionado en el reglamento delestablecimiento.Además cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA

Saint Louis SchoolDirección Académica

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SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 8°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro

CORREO ELÉCTRONICO mdominguez@profesor.stls.cl

SEMANA Del 22 al 25 de Mayo

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

- Colonia Americana- Espacios de Resistencia y administración

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Sistema económico colonial

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Texto del estudiantePPTVideosImagenes

EVALUACIONES 8°A 8°B22 de mayo de 2018 24 de mayo de 2018

OTROS Temas pruebas- Los españoles llegan a América- Factores y contexto- Avances europeos- Viajes de Colón- Desarrollo del mundo indigena- Proyecto español- Conquista alrededor de América- Mundo Andino- Consecuencias de la conquista en América- Consecuencias de la conquista en Europa

Evaluación de Artes Visuales-N° 3

Unidad: 2 “Creación visual, hombre y medioambiente“Objetivo De Aprendizaje: Crear una obra textil, que presente características del paisaje

rural o urbano en Chile.

Nombre: ……………………………………………………………. Curso: 8° A / B

Fecha: ……../………/ 2018 Puntaje: ………/ 48 Nota: (……………)

N° Indicadores I1

MS2

S3

E4

SECTOR Artes Visuales 8° A-B

PROFESOR/A Jetzabel González FaríasCORREO jgonzalezf@profesor.stls.cl

SEMANA 22-25 de MayoCONTENIDOSTRABAJADOS

Exponer frente al curso tres grabados enmarcados y explicar el propósitoexpresivo junto a su título.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Crear una obra textil, sobre un paisaje de chile.

MATERIALES Bastidor de 30x40, con arpilleraLana de distintos coloresPlumón punta finaAguja de lanaTijerasTrozos de tela de distintos coloresImagen de un paisaje de chile

EVALUACIONES1º SEMESTRE

N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Matriz de Xilografía 18 de Mayo2 Presentación de grabados y propósitoexpresivo 18 de Mayo3 Obra textil, sobre un paisaje de Chile 29 de Junio4 Presentación del propósito expresivode la obra textil 29 de Junio

OTROS

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1 Selecciona un paisaje rural o urbano de Chile, y lo presentaimpreso, junto con el nombre del lugar.

2 Crea un boceto para una obra textil, en base a un paisaje rural ourbano de Chile. Además propone un título para su obra.

3 Redacta la explicación de la intencionalidad artística del proyectotextil en 12 líneas mínimo, de forma comprensible. Escritas en letraimprenta, arial n° 12.

4 Crea le obra textil, en un bastidor de 30x40. Sobre arpillera.5 Traspasa el boceto de paisaje chileno, al bastidor, usando tizas

u otro medio, para dibujar.6 Aplica trozos de género, de distintos colores, sobre la arpillera,

para dar forma al paisaje.7 Aplica en la obra textil, bordados y costuras con lana, hilo o

hilo de bordar.8 Demuestra habilidad técnica en la forma de crear la obra textil,

ya que en el resultado final, se puede percibir un paisaje.9 La obra textil se ve terminada, en cuanto al equilibrio de los

bordados y trozos de género aplicados sobre la arpillera.10 Presenta el trabajo en la fecha indicada.11 Cumple con los materiales en todas las clases.12 Trabaja en todas las clases.

Puntaje ideal 48

Insatisfactorio MedianamenteSatisfactorio

Satisfactorio Excelente

1 2 3 4

SECTOR Tecnología 8°B (orientada a Química)

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO jgonzalezf@profesor.stls.cl

SEMANA 22-25 de MayoCONTENIDOSTRABAJADOS

Representar la evolución de los modelos atómicos de John Dalton,Joseph Thomson, Ernest Rutherford, Niel Bohr. Más un esquema deuno de sus experimentos o aportes a los modelos atómicos.(trabajo grupal)

CONTENIDOSPRÓXIMOS Representar la evolución de los modelos atómicos de John Dalton,

Joseph Thomson, Ernest Rutherford, Niel Bohr. Más un esquema deuno de sus experimentos o aportes a los modelos atómicos.(trabajo grupal)

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Los alumnos pueden proponer materiales para realizar larepresentación de los modelos, en sobrerelieve, en base a losmateriales propuestos.

Cartón Piedra Regla, lápiz mina Barras de silicona Plumones Pelotas de plumavit de diferentes tamaños Cartulinas de colores Tijeras Información e imágenes de los modelos atómicos,

experimentos y los aportes de John Dalton, Joseph Thomson,Ernest Rutherford, Niel Bohr.

EVALUACIONES1º SEMESTRE

Maqueta de célula eucarionte animal: 28 de marzoInfografía: 25 de abrilModelos atómicos: 30 de mayo

Otros

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SECTOR Educación Física Damas 8° Básico A y BSalto Alto.

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor Troncoso

CORREO nsanhueza@profesor.stls.cl - htroncoso@profesor.stls.cl

SEMANA 21 al 25 de mayo

CONTENIDOS TRABAJADOS Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, lavelocidad y la flexibilidad para alcanzar una condición físicasaludable

CONTENIDOS PRÓXIMOS Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, lavelocidad y la flexibilidad para alcanzar una condición físicasaludable

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Evaluación unidad de atletismo “salto largo”.

Higiene personal.

1º SEMESTRE Acondicionamiento físico.Salto alto.Vida activa y saludable.

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que losalumnos los días de Educación Física vienen con suvestimenta deportiva (acorde al reglamento) desde lacasa y una vez terminada la clase y realización de suhigiene personal (ducha obligatoria) deben cambiar aluniforme escolar; en el caso de no cumplir seráregistrado en el libro de clases y afectará su nota deunidad, salvo que sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,ropa interior de cambio y shampoo

Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad o motivo que impida al alumno realizarEDUCACION FISICA el cual debe asistir con uniforme delcolegio y no con buzo.

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SECTOR CIENCIAS NATURALES EJE BIOLOGÍA 8° básicosMiss Marcela Saavedra A. msaavedra@profesor.stls.cl

SEMANA Del 21 al 25 de Mayo

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Célula eucarionteOrganelos celularesOrganelos exclusivos en células vegetales

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Célula eucarionteCitoesqueleto

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Presentaciones PPTTexto Ciencias (PSU)Material audiovisualMaqueta de célula (Tecnología)

EVALUACIONES2º SEMESTRE

8°A 12/04 ok8°B 11/04 ok

8°A 10/05 Mini control ok8°B 09/05 Mini control ok

OTROS

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SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: InglésCurso: 8º A / 8º BDocente: Hugh Browder

CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del docente.hshelton@profesor.stls.cl

SEMANA May 21st – May 25th

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Take Reading QuizLearn At the Table, Containers and Portions VocabularyReview Quantifiers

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Apply Unit Grammar and Vocabulary to develop mastery.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Texto del estudiante: Achievers A1+Multimedia resourcesGames

EVALUACIONES(Primer Semestre) 8ºA 8ºB

Reading Quiz: March 23rd Reading Quiz: March 21stTest, Unit 1: March 26th Test, Unit 1: March 27thReading Quiz: April 17th April 16thTest, Unit 2: April 27th Test, Unit 2: April 25thReading Quiz: May 15th Reading Quiz: May 16thTest, Unit 3: May 29th Test, Unit 3: May 29th

OTROS

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado yriguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:

Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambastapas y sin hojas arrancadas)

Escribir en colores negro o azul. Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneas

derechas Aplicar colores para destacar en informaciones importantes.

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Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura) Pegar guías de trabajo. Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existiráun aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final queconlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en InglésAprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes

mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vezmás en el idioma.

Orientaciones básicas» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo losapuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientosprevios. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el PastContinuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del PastSimple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esaes tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen.Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay quehacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay quehacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería eninglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar despuésde clases.» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe.Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tanbásico como comunicarse.»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sinoestudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulariosino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura.Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudioSe evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión

oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramáticaexplícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa paraimpartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender lagramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión.Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabraescrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabraspara así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.

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Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar lacomprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata deuna canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo queparece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro.Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver larelación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como eldel British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante noes recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en lossubtítulos y dejarás de escuchar activamente.Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza ote hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si esnecesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios comowordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con lapronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciarcomo británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovechalas oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunascircunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivoes tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo seusa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada parael contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto arecursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel dedominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee lasveces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste.Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuandorespondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto,expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte esinevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprenderotro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la saludmental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y teabre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.

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SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - FísicaCurso: 8°a-bDocente: Nicolás Soto Lavado

CORREO ELÉCTRONICO nsoto@profesor.stls.cl

SEMANA Del 22 al 25 de Mayo

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS Ley de kirchhoff

Resolución de ejercicios Circuitos eléctricos

Guía de electricidad: conducción, contacto, frotación

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Resolución de ejercicios Circuitos eléctricos

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno del estudiantePPT – Circuitos y generación eléctricaImágenesVideos

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Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTE

ARTES MUSICALES 8º BÁSICOS A-BMíster Marcelo Mesina O.mmesina@profesor.stls.cl

SEMANA 21 Al 25 DE MAYO

CONTENIDOS TRABAJADOS Interpretar repertorio diverso a una y más voces, conprecisión rítmica y melódica, incorporando como guía eluso de medios de registro y transmisión, en lapresentación de su quehacer musical. (OA 4)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Interpretar repertorio diverso a una y más voces, conprecisión rítmica y melódica, incorporando como guía el usode medios de registro y transmisión, en la presentación de suquehacer musical. (OA 4)

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

-Revisión pauta musical de “Greensleave”-Registran rítmo y melodía (negra con punto y corchea)-Practican melodía individualmente.-El Sol# - Fa# para melódica y metalófono.-Ensayo general

EVALUACIONES1º SEMESTRE

Evaluación formativa de proceso-Practica instrumental-Registro de pauta, digitación correcta, Fa# y Sol#-Notas agudas Fa`-Mi`-Re`-Do`

OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE

SUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO

MUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA,

GUITARRA O TECLADO), CUADERNO DE PAUTA Y

DE MATERIA, TODAS LAS CLASES.

SaintLouisSchoolLengua y Literatura

Selección de cuentos Narraciones extraordinarias:1- El gato negro2- Manuscrito hallado en una botella3- El entierro prematuro4- La verdad sobre el caso del señor Valdemar5- El retrato oval6- La máscara de la muerte roja7- Corazón delator8- El asesinato de la rue morgue9- El cuervo10- El escarabajo de oro

SECTOR

DOCENTE A CARGO

Lengua y Literatura

Catherine Urra González

CORREO ELÉCTRONICO curra@profesor.stls.cl

SEMANA Del 22 al 25 de Mayo

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

UNIDAD 3- Registros lingüísticos.- Retroalimentación prueba de lectura- Retroalimentación prueba de unidad

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Taller de investigación- Ficha Literaria

ACTIVIDADESY RECURSOS

UTILIZADOS

Presentación Powerpoint

Texto del estudiante

Libro lectura mensual

EVALUACIONES

Jueves 31 de mayo: prueba de lectura “Narracionesextraordinarias”.

Jueves 7 de junio: prueba unidad 3

Martes 26 de junio: prueba de lectura (trabajo práctico)

OTROS No olvidar traer todas las clases:

- Libro de Lengua y Literatura SM.- Libro de lectura mensual correspondiente al mes.

(lectura socializada)

SaintLouisSchoolLengua y Literatura

Saint Louis SchoolDirección Académica

Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR MATEMÁTICACURSO: 8°A y 8°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO EMACKAY@PROFESOR.STLS.CL

SEMANA Del 22 AL 25 DE MAYO

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

- Revisar guía virtual N°7- Potencias- Control N°2

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Revisar guía virtual N°8- Potencias- Control N°2- Raíces cuadradas de números naturales

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno Texto y Cuadernillo SM PPT

EVALUACIONES1º SEMESTRE

Guía Virtual N°8:8°A: MIÉRCOLES 23 DE MAYO8°B: MARTES 22 DE MAYO

PRUEBA PARCIAL N°3 LUNES 28 DE MAYO

OTROS GUÍAS VIRTUALESRevisión de guías Virtuales a partir de Abril en una CARPETAAZUL. (12 Guías semestrales)

1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cadasemana su guía desarrollada para ser revisada durante laclase, las guías virtuales son obligatorias para obtener unabuena calificación a final del semestre, por el contrario lacalificación será nota mínima si no presentan ninguna de ellaso será de acuerdo a la cantidad que presenten en relación altotal de las guías desarrolladas en el semestre.El alumno que no presenta la guía el día que corresponde y latrae al otro día o durante la semana quedará con una A deatrasada contabilizada como la mitad de una guía. Sisobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a losalumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumno

Saint Louis SchoolDirección Académica

Miss Elizabeth Mac-Kay

ausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que sedeja registro que no asistió.

2-. Registro final: el estudiante deberá presentar al finalizarel semestre la totalidad de guías (12) timbradas en unacarpeta.

El promedio aritmético de ambos registros corresponde a lanota final de guías virtuales, que será promediada con la notade cuaderno, siento este promedio puesto en el libro declases.

Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES

DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quéevaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) ojustificado de manera presencial en el libro de inasistenciasde inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido unasituación inesperada.De no tener justificativo médico la escala de exigenciaaumentará a un 70% y así sucesivamente.

RESPUESTAS A CORREOS:Los correos enviados después del horario de trabajo seránrespondidos al día siguiente, en la medida que termine lajornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, esdecir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con elnombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay.Profesora de Matemática

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SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaCORREO ldiaz@profesor.stls.clSEMANA 22 al 25 de mayo.

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Unidad I. Átomo.Comenzar con el Modelo Mecano – Cuántico (modeloactual del átomo). (continuación)

- Dualidad onda corpúsculo de Luis De Broglie.- Principio de incertidumbre de Heisenberg.- Concepto de orbital, tipos y números cuánticos.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Configuración electrónica.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

PPTGuías de ejercicios.

EVALUACIONES1º SEMESTRE

8° A.- Lunes 16 de abril OK.- Lunes 11 de junio.

8° B.- Jueves 19 de abril OK.- Jueves 14 de junio.

OTROS