Saber Ver El Arte - Clase 1 - 2016

8/18/2019 Saber Ver El Arte - Clase 1 - 2016

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HISTORIADEL

ARTEPROF. FERNANDO RODRÍGUEZ COMPARE

CURSO DE


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INTRODUCCION

L HISTORI

DEL RTE

TEORI Y

FUNCION DEL

RTE


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http://photos1.blogger.com/blogger/4660/3209/1600/not-a-pipe-magritte.jpg


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René Magritte (1898 - 1967)

Surrealista

http://photos1.blogger.com/blogger/4660/3209/1600/not-a-pipe-magritte.jpg


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“El arte es inútil, al menos comparado con

el trabajo de un plomero o un obrero.

Pero, ¿qué tiene de malo la inutilidad? Yo

sostengo el valor enorme de la inutilidad;

la creación de una obra de arte es lo que

nos distingue de las demás criaturas del plantea, y lo que nos define en lo esencial

como seres humanos. Hacer algo por el

gusto de hacerlo.”

Paul Auster (1947)

Discurso en la entrega de los Premios

Príncipe de Asturias.


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“El arte enseña a mirar, a mirar el arte y

a mirar con ojos más atentos al mundo

de las pinturas y las esculturas, igual

que en los libros, uno busca lo que está

en ellos y también una iluminación sobreuno mismo, una fuerza verdadera y pura

de conocimiento”.

Antonio Muñiz Molina (1956)

Ventanas de Manhattan


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ANDYWARHOL

1928 - 1987

«EL ARTE ES LO QUE DEJAS SALIR.»


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a) El arte y la creación artística.

b) Naturaleza de la obra de arte.

c) La obra artística y el estilo

d) Función del arte

e) Valoración de la obra de arte

TEORIA Y FUNCION DEL ARTE


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a) EL ARTE Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA

Inherente al ser humano:* Desde la niñez* Desde la primeras culturas

Arte como comunicación. Lenguaje artístico:* Transmite sentimientos e ideas* Necesario conocerlo para interpretarlo.

El autor como creador:• Respondiendo a criterios de su civilización o

expresando sus ideas o sentimientos más

libremente.• Reproduciendo imágenes de la realidad física o

simplemente sus sentimientos.* Mediante la imitación de la realidad: Realismo o

Buscando otras posibilidades: Abstracción


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Inherente al ser humano


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Arte infantil

Desde la niñez


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Venus de Milo

Desde la primeras culturas


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Arte como comunicación.

Lenguaje artístico:


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El Gritode Edward Munch

Transmite sentimientos


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Carteles mayo francés 1968

Transmite ideas


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Necesario conocerlo para interpretarlo.


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El autor como creador


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Las meninas de Velázquez

Respondiendo a criterios de su civilización


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Saturno devorando a sus hijos

de Goya

Expresando sus ideas o sentimientos más

libremente.


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Reproduciendo simplemente sus sentimientossobre acontecimientos

Guernica

de Pablo Picasso


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Lata de sopa Campbell

de Andy Warhol

Reproduciendo imágenes de la realidad física


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Mediante la imitación de la realidad: Realismo

Encuentrode Gustave Coubert


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Buscando otras posibilidades: Abstracción

Composición - Piet Mondrian


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b) Naturaleza de la obra de arte

Factores que influyen en el autor y en la obra de arte:

• La personalidad y el genio del artista

• La sociedad del momento

• Los conocimientos técnicos de la época:• Las ideas y gustos de la época

• Circunstancias de su biografía• Acontecimientos históricos

• La obra de sus contemporáneos


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Autorretratode Vincent Van Gogh

La personalidad y el genio del artista


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Dos viejos tomando sopade Goya

La sociedad del momento


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Los conocimientos técnicos de la época

Cromlech de Stonehenge


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Turning Torso

SantiagoCalatrava


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Los fusilamientos del 3 de mayo

de Goya

Circunstancias de su biografía


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La libertad guiando al pueblo

de Delacroix

•Acontecimientos históricos


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GirasolesVincent Van Gogh

•La obra de sus contemporáneos

Van Gogh pintandogirasoles

Paul Gauguin


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* El estilo y la evolución de las

formas.

•Fases de la evolución del estiloartístico:

• Arcaica o “Proto”

• Clásica• Manierista

• Barroca• Recurrente o “Neo”

•Causas de los cambios de estilo:• Innovaciones técnicas• Cambios económicos• Cambios ideológicos

• Cambios religiosos• Cambios sociales• Cambios políticos

La obra artística y el estilo

Características comunes que se repiten en unadeterminada época


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KourosPeríodo arcaico griego


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Doríforo de Polícleto

Período clásico griego


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Laocoonte y sus hijos

Período helenístico griego


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Augusto de Prima Porta

El retrato romano


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Cupido y Psique

Escultura Neoclásica


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Pintura y escultura:

•Función mágico-religiosa

• Función conmemorativa• Función estética• Función política

• Función educativa

Arquitectura

Aspectos técnicos

Aspectos estéticosFinalidad

* Funeraria - religiosa* Civil - política –

administrativa* Conmemorativa* Lúdica* Militar

Función del arte


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Función mágico-religiosa

Bisonte de Altamira


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Venus de Willendorf


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Templo de Abu Simbel

Función religiosa


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Templo maya del Gran Jaguar

Catedral de la Sagrada Familia


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Catedral de la Sagrada Familia

Barcelona


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Función funeraria

Pirámide de Keops y Esfinge

Egipto


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Arco de Constantino

Función conmemorativa


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Arco del Triunfo - Paris


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Función estética

Acrópolis de Atenas


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Victoria de Samotracia


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Función política

Palacio de Versailles


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Arte feminista - Bilbao


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Función educativa

Vitrales Catedral de León -

España


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Museo Guggenheim - Bilbao


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Función civil y administrativa

Puente romano en España

P l i L i l ti


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Palacio Legislativo

de Montevideo


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Edificio Chrysler – Nueva York


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Función lúdica

Teatro de Epidauro - Grecia


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Cancha de juego de pelota

Chichen Itza - México


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Estadio Olímpico - Beijing


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Función militar

Gran muralla china


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Castillo de Carcassonne - Francia


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Saber ver el arte

La comprensión dela obra de arte

exige observarla,mirarla conatención e

Intentar: saber ver.

S b l t


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La tarea de observación para realizar una «lecturaplástica» de la obra exige, necesariamente unesfuerzo.El gusto y la buena voluntad del espectador no son

suficientes, sino que hace falta:

- Preparación técnica- Impulso de la sensibilidad

- Adquisición de una cierta experiencia de análisisde la obra de arte

Es lo procuraremos desarrollar durante este curso.

Saber ver el arte


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Saber ver el arte

La noche estrellada (1889) - Vincent Van Gogh


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Saber ver el arte

Amarillo sobrenaranja (1956)

Mark Rothko


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Saber verel arte

LA PIEDADdeMIGUELANGEL

1500


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Saber ver el

arte

Fachada de laCatedral de

Notre Damede Paris

(1345)


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Le Corbusier

Capilla Notre Dame Du Haut

en Rochamp

SABER VER EL ARTE


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Saber ver el arte

Se requiere que el observador conozca el lenguaje

artístico en que se expresa el artista para analizar yexplicar correctamente los elementos básicos de

cualquier obra, aquellos que conforman su

significado.


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Saber ver elarte

La Casa de laCascada

(1936)Frank Lloyd

Wright


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Podemos decir que la obra de arte no es un objeto,sino que se presenta a modo de un texto del cualhemos de comprender su sentido.Igual que existe una lectura literaria, un lenguajeescrito, existe una lectura plástica, un lenguajeartístico en que se expresa el artista para poder

analizarla.

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Saber ver elarte

Hombrecaminando

(1960)Alberto

Giacometti


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Saber ver elarte

La últimaconversación

(1987)Juan Muñoz


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El esquema general que se incluye ahora nopretende dar una “receta”, un modelo cerrado del cual no puede uno salirse y que sea válido paraaplicarlo mecánicamente a todas las obras dearte.Sólo queremos marcar unas líneas directrices,

unos puntos básicos en los que puedes fijartepara acercarte a la comprensión y explicación dela obra de arte.

Saber ver el arte

Saber ver el arte


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ARQUITECTURA

1. Observación detenida de la obra y marco histórico.

2. Tipo y función del edificio: religioso, funerario, histórico ocivil (público o privado).3. Análisis:

3.1. Materiales de construcción.

3.2. Planta (circular, cruz latina, cruz griega, basilical…). 3.3. Elementos sustentantes (muros, pilares y columnas).3.4. Elementos sostenidos (cubierta, arcos y bóveda).3.5. La fachada y los elementos decorativos.4. Época y estilo al que pertenece.

5. El autor y su obra: situarlo en el contextosociocultural de la época.6. Otros autores y obras relacionadas con la época yel estilo.


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Saber ver el arte


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ESCULTURA

1. Observación detenida de la obra y marco histórico.2. Función y tipo de escultura:

2.1. Función religiosa, funeraria, civil y actitud orante,yaciente o sedente.2.2. Tipo de escultura: exenta o en relieve (alto,medio o bajorrelieve).


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3. Análisis:3.1. Material: bronce, mármol, madera, hierro,…

3.2. Modelado, movimiento o hieratismo.3.3. Proporciones (clásicas, alargadas,expresionistas)3.4. Composición y situación en el espacio.3.5. Expresión del rostro.3.6. Frontalidad o multiplicidad de puntos de vista.3.7. Plegado de los paños (ondulantes, quebrados,mojados,…)

4. Época y estilo al que pertenece.

5. El autor y su obra: situarlo en el contexto socioculturalde la época.6. Otros autores y obras relacionadas con la época y el

estilo.


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PINTURA

1. Observación detenida de la obra y marco histórico.2. Función y género pictórico (religioso, retrato, paisaje,

mitológico,…) 3. Análisis:

3.1. Material: soporte (lienzo, muro, madera) y técnica(fresco, temple, óleo,…) 3.2. Composición (triangular, diagonal, en aspa) yposición de las figuras.

3.3. Tratamiento de la luz (natural, artificial, focal,contraste de luz y sombras)3.4. El color (gama fría o cálida, primarios o secundarios,

colores planos)3.5. Perspectiva (lineal, aérea, cubista,…)


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4. Época y estilo al que pertenece.

5. El autor y su obra: situarlo en el contexto socioculturalde la época.

6. Otros autores y obras relacionados con la época y elestilo.


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- Analizar y comentar no significa “adivinar” cuál es elautor e incluso el título, sino describir correctamentelo que se observa, captar su estilo razonando lasconclusiones a que lleve el análisis.

- Tener en cuenta que en el análisis de la obra y en su

descripción se debe de utilizar el vocabularioadecuado y la terminología correcta.

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Analizar y comentar una obra de arte no significa:

“decir todo lo que se sabe”.

- Es decir, utilizar esa obra para hacer un ejercicio deerudición sobre algún aspecto que se conoce y quepueda relacionarse con la obra.- Por ejemplo, ante una escultura de Miguel Ángel no es

válido contar toda su vida; o si la obra representapersonajes históricos, tampoco debe centrarse en susvidas, (excepto para explicar el tema).

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Analizar y comentar una obra de arteno significa:

- Verter por escrito u oralmente la emoción que seexperimenta ante la obra.- Aunque los gustos personales son algo normal y

legítimo, no hay que aprovechar para centrar elejercicio en exclamaciones admirativas o peyorativas.

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