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ALIAT UNIVERSIDADES

Universidad ETAC-Universidad Digital del Estado de México

Sesión 1

Fundamentación Teórica y Conceptual

Trabajo 1

Mapa Conceptual

Alumna

Nancy Chapa Guzmán

Asesora

Mtra. Miriam Ceballos Albarrán

Módulo 9

Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales

Fecha de Entrega

14 de abril de 2015

Maestría en Ciencias de la Educación

2

Las deberán la

Equidad

importante como factor

señala por lo que

exige

desafíos en se debe

debe también

reconocimiento

hace falta

así como

incremento

que

debe ser

RELACIÓN EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Metas educativas ante el

nuevo panorama social y

cultural de América Latina

Participar en los ámbitos

de la vida en sociedad

Movilizar recursos

cognitivos, capacidades y

destrezas

El niño tener nivel aceptable

de bienestar en su familia

Acudir a clases bien

alimentadas, saludables y

descansadas

Obligatoria la educación básica

y educación media

Administrar

procesos

migratorios

Que desestabiliza

y desestructura

las prácticas

educativas

Pedagogía y

Didáctica

De múltiples

culturas

Significativo en los

espacios de interacción

entre culturas gracias a

las tecnologías de

comunicación

Equidad, diversidad,

interculturalidad: Las

rupturas necesarias

Proyecto OEI que es

necesario incorporar

actores e instituciones

que fortalezcan el

sistema educativo

Diseñar y desarrollar

sistemas de evaluación

(Conocer logro de los

alumnos)

Una educación más justa

e igualitaria

La desigualdad

educativa afecta a los

pobres

Aspirar a una generación

de ciudadanos cultos y

libres

Una visión sobre el sentido

de la educación

Permita diseñar nuevos

modelos y estrategias de

acción y nuevas formas de

cooperación

Ideas principales

La sociedad y la educación forman el

carácter de la persona

El desarrollo social depende de la

conciencia de los valores La educación del individuo

se lleva a cabo en la escuela

y en las familias La educación continuamente cambia

Existe competencia digital

en los colegios Hay que formar ciudadanos críticos

Crecimiento de educación

a distancia

Hincapié en la enseñanza

permanente

Aprendizaje (El aprender

a aprender)

La disciplina debe ser la justa

para que aprendan a respetarse y

comportarse en sociedad

3

dice que así como que se valoren

dice que

es necesario

muestran

los sistemas educativos se necesita una

pasamos la

a los

como también existen 4 rubros

solo así

CALIDAD, EQUIDAD Y REFORMAS EN LA ENSEÑANZA

Nestor López

Las Metas educativas

ante el nuevo panorama

social y cultural de

América Latina

Transición en las

exigencias educativas

De la igualdad de

oportunidades educativas

Igualdad en aprendizajes

que garanticen el

conocimiento

Se atenderá la desregulación

de procesos, flujo intenso de

migrantes y desigualdad

social y económica

La discriminación y

diversidad cultural

Reformar los sistemas

educativos

Educación es un derecho

que hace posible el pleno

ejercicio de los demás

derechos

El acceso al conocimiento

Sylvia Schmelkes

Para alcanzar sociedades

igualitarias es necesaria una

educación equitativa

Se transforman por medio de

rupturas que sean capaces de

encontrar

*Propósitos educativos * Atención

a la diversidad cultural *Fomento

del orgullo *Identidad Nacional

*Cambios institucionales

*Reorganización del sistema

escolar *Mejoras de calidad y

equidad *Evaluación de logros de

aprendizaje *Desarrollo

profesional docente

Nuestros valores como:

justicia, respeto, libertad,

sentido comunitario de la

vida, valoración de la

persona y personalidad

Educación que enseñe a

pensar y criticar, que forme

seres humanos respetuosos,

responsables, creativos y

transformadores

*Indígenas deben ser

atendidos desde el corazón

del sistema educativo

*Equidad indígena con

objetivos nacionales,

Bilingüísmo equilibrado y

orgullo de la propia identidad

*Educación intercultural para

todos con 3 propósitos que

son conocimiento de nuestra

diversidad, respeto de

nuestra diversidad y aprecio

de la diversidad

Ideas principales

Necesitamos modelos de

docencia

Los docentes deben

demostrar su capacidad

Desarrollar en los alumnos

el gusto por aprender

Seguir aprendiendo a lo

largo de la vida

Deben existir mejoras de

calidad y equidad

Evaluación de logros de

aprendizaje

Reorganización del

sistema escolar

Revisión de los estándares

y calidad de la enseñanza

Una verdadera

reforma educativa

que incluya el para

qué, un qué y un

cómo qué

Pensar en la

necesidad de políticas

educativas cuya

finalidad sea la

inclusión y la atención

a la diversidad

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CONCLUSIÓN

Después de leer los artículos pude darme cuenta de que son muchas las dificultades

presentes en la sociedad que impiden una educación equitativa y de calidad para todos, sin

embargo la sociedad se ha encargado de excluir a muchas personas de la misma, y la

educación engrandece cada vez más estos procesos, por lo que es necesario crear una

educación inclusiva, una educación acogedora, colaboradora y estimulante para todos,

donde cada persona es valorada y que tengan los mayores niveles de logros posibles.

Según Pierre Astolfi, el aprender comprende tres etapas: información, conocimiento y

saber, por las que debe transitar aquel que alcance el aprendizaje profundo ya que las

instituciones educacionales tienen así la tarea de organizar sus procesos de enseñanza y

aprendizaje dentro y fuera del aula, considerando estas etapas didácticas.

Así mismo se siguen manteniendo las diferencias de aprendizaje entre escuelas y sectores

sociales pobres; medios o altos, el problema es general y quisiera mencionar lo dicho por

Ratinoff (1995) sobre que “aún en los países de la región con cobertura extensiva y

prolongada exposición de los estudiantes a la escuela, el ascendiente de la enseñanza

formal está cada vez más condicionado por factores externos, sobre los cuales ésta no tiene

influencia directa” El capital cultural y económico de las familias y la riqueza y complejidad

de las interacciones y tecnologías con las cuales se relacionan inciden fuertemente en la

calidad de los resultados que se obtienen.

Por lo tanto, es necesaria una escuela donde todos sean bienvenidos, donde se respeten

los derechos humanos y que permita una mayor participación de todos, en donde las

expectativas sean altas para todos por igual, que la escuela este en contra de la

discriminación y favorezca el dialogo; una escuela con un modelo de ciudadanía

democrático y que fomente la comprensión de las interconexiones entre las personas de

todo el mundo. Todas estas cosas mencionadas son necesarias para tener una sociedad

más igualitaria, pero de las cuales estamos muy lejanos. Aunque poco a poco se ha ido

avanzando, seguimos siendo un país que no es capaz de respetar la interculturalidad y

menos aún la diversidad. Para lograr esto es necesario un cambio en la sociedad, un

cambio en la cultura y en la forma de pensar de cada persona.

Y para concluir quiero mencionar lo dicho por J.C. Tedesco (1998) que para obtener logros

de calidad se necesita una «equidad social» de base y que este autor denomina condiciones

de educabilidad, por lo que estas condiciones aluden a los aprendizajes primarios que

tienen los niños de códigos, hábitos y destrezas en su medio ambiente familiar y social. De

este modo, las políticas educativas y sociales deben actuar en forma integral para producir

cambios en esta realidad extra escuela y contribuir así a las condiciones que requiere una

educación de calidad.

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