RUTAS (Autoguardado)

Cartel de competencias, capacidades y conocimientos diversificados en el marco de las rutas de aprendizaje de 1 ao de educacin secundariaDominiosCompetenciascapacidadesconocimientoTemas transversalEjes transversalesvalores

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones cemanivalivas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos

Adecua eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito. Expresa ideas emociones y experiencias con claridad. Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones Reflexiona sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin. Discurso oral La conversacin La narracin oral: historias, ancdotas reales. El aparato fonador: funcionamiento Los recursos no verbales: los gestos. Diversidad lingstica en el pas Niveles del habla: localismos y regionalismos Registro de uso lingstico: formal e informal Tcnicas de lectura y teora del texto El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. El tema central y las ideas principales y secundarias. La inferencia tipos : la prediccin El subrayado y la toma de apuntes El resumen. Tcnicas para su elaboracin. Marcas significativas del texto(ttulos, imgenes, captulos ) El diccionario. Carcter polismico de la palabra. Textos narrativos. Elementos y estructura. Cartas, avisos, tarjetas, estructuraEducacin para la cultura emprendedora.

Educacin para la identidad cultural e intercultural

Equidad de gnero.

Derechos humanos

Interculturalidad

Respeto

Emprendimiento

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales. Infiere e interpreta al significado del texto oral. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de textos orales.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Se apropia del sistema de escritura. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica Unidades

Educacin para la formacin de lderes.

Educacin para una cultura alimenticia.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin , textualizacin y revisin Se apropia del sistema de escritura. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escrito.

Autoestima.

Cultura reproductiva adecuada.

Problemas y oportunidadesCausas/ factores asociadosTemas transversalesDemanda educativa

Conocimientovalores

Poca identificacin con las actividades laborales y Productivas.

Embarazo precoz Desconocimiento de las actividades productivas y sus perspectivas de desarrollo. Desconocimiento de las oportunidades de empleo y desarrollo personal.Educacin para la cultura emprendedora.

Educacin para una salud reproductiva saludable. Actividades productivas de Hunuco y la regin: artesanas. Oportunidades de empleo en Hunuco y la regin: artesana, agricultura, ganadera, arte culinario, etc. El comercio en Hunuco. Ferias agropecuarias. Proyecto de inversin a mediano y largo plazo. Demanda profesional en la regin.

Laboriosidad

Responsabilidad

Poca identificacin con su cultura local y regin. Desconocimiento de sus tradiciones y costumbres de su localidad. Falta de comunicacin de padres a hijos con respecto a su cultura. Desconocimiento de los atractivos tursticos de Hunuco. Influencia y mal uso de la televisin y la internet.Educacin para la identidad cultural e intercultural. Medios de comunicacin tradicionales de Hunuco. Manifestaciones culturales de Hunuco. Literatura oral de Hunuco y la regin. Representantes de la literatura huanuquea. Los medios de comunicacin masiva: la televisin e internet. La monografa sobre personajes ilustres de su regin. Platos, lugares tursticos, centros arqueolgicos, tradiciones y costumbres de su regin, provincia y de Hunuco. Literatura oral de Hunuco. Visita a los centros arqueolgicos.

Tolerancia

Solidaridad

Responsabilidad

Respeto

Bajo rendimiento acadmico de los alumnos. La desnutricin. Carencia de materiales bibliogrficos. Desconocimiento de tcnicas de estudio. Poco inters a la superacin personal. Desintegracin personal.Educacin para la formacin de lderes. Productos con alto nivel nutritivo de Hunuco. Biblioteca virtual y textos del MED. Tcnicas de participacin grupal. Orientacin de docentes.

Solidaridad

Malos hbitos alimenticios Desconocimiento del valor nutritivo de los productos de la regin de Hunuco. Preferencia por la comida chatarra. Falta de informacin para balancear los alimentos.Educacin para una cultura alimenticia. Textos instructivos. La receta sobre platos tpicos de Hunuco. Tringulo alimenticio de su zona. Afiches publicitarios sobre productos nutritivos de la regin de Hunuco. Lectura sobre el valor nutritivo de los alimentos. Feria gastronmica. Apoyo del centro de salud orientaciones del mdico.

Responsabilidad

PANEL PARA LA DIVERSIFICACION CURRICULAR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE COMUNICACIN EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

I.-DATOS GENERALES. 1. Unidad de Gestin Educativa :. 2. Institucin Educativa Pblica :. 3. rea : Comunicacin. 4. Grado y Seccin : 1. 5. Tiempo : 02 horas semanales. 6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores. 7. Profesora Responsable :.. 8. Directora :. 9. Ao Lectivo :II.- ENFOQUE DEL REA. El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de transformar las instituciones de educacin bsica de manera tal que asegure una educacin una educacin pertinente y de calidad en la que todos los nios y nias y adolescentes pueden realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el mbito de comunicacin nos enfrentamos a la necesidad de reconocer y promover el lenguaje desde su funcin y centralidad en la vida social, cuyo desarrollo empieza y va ms all del mundo escolar, nos permite reconocernos con las dems personas, establecer vnculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la colaboracin as como presentar y entender el mundo que compartimos.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N1 Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Tema Transversal N2 Educacin para la vida saludable y de xito

Tema Transversal N3 Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental

III.- TEMAS TRANSVERSALES.

IV.- PROPSITO DEL GRADODOMINIOSCOMPETENCIASCAPACIDADES

COMPRENSIN ORALComprende comunicativamente diversos tipos de textos orales en sus diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.

Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales.

Infiere el significado del texto oral.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

COMPRENSIN ESCRITAComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin. Se apropia del sistema de escritura.

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

PRODUCCIN ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de manera espontnea o planificada usando variados recursos expresivos. Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto.

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.

Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua.

PRODUCCIN ESCRITAProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Se apropia del sistema de escritura.

Planifica la produccin de diversos tipos de textos

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor

4.2. VALORES Y ACTITUDESVALORESACTITUDES

Ante el reaconvivencia

Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compaeros.

Respeto Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.

Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Prctica la empata.

Respeta el turno de sus compaeros.

Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado. Es perseverante en sus metas fijadas.

4.3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. COMPRENSION ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSION ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCION ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCION ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS UnidadTtulo de la UnidadTipo de UnidadHoraCronograma

BIMESTRE

IIIIIIIV

1Cuentan que en un lugarU.AX

2El Per anunciaU.AX

3El talento peruano en la noticiaU.AX

4Experiencias para compartirU.AX

5Quires comunicarte?U.AX

6Cmo empez todo?U.AX

7Historias en cuadritosU.AX

8Personajes que intervienenU.AX

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO

BIMESTREDURACINDIASTOTAL DE HORASN SEMANAS

IDEL............. AL..4732910

IIDEL.. AL..5437811

Vacaciones DELAL..02

IIIDELAL.4330109

IVDEL.AL..4934310

193135142

CLAUSURA.

V.I. APRENDIZAJES FUNDAMENTALESTITULO DE LAS PRIMERA UNIDAD: CUENTAN QUE EN UN LUGAR

CAPACIDADES GENERALESCONTENIDO DIVERSIFICADO

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Marcas significativas del texto. La narracin de cuentos. Registros de uso lingstico: formal e informal. La lengua y su organizacin. Relacin fonema- letra. (1) Las fotografas y las vietas. La literatura. El cuento. El texto narrativo: cuento. La lectura sugerida: El bagrecico.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: EL PER ANUNCIA


Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral. Infiere el significado del discurso oral. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Organiza su discurso tanto planificado como espontneo segn su propsito, auditorio y contexto. Infiere el significado del texto. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. El propsito comunicativo. La conversacin. El aparato fonador. Funcionamiento. Unidades significativas de la palabra. Relacin fonema- letra (H). Publicidad y propaganda. El aviso publicitario grfico. Los textos literarios y no literarios. El aviso: estructura. La lectura sugerida: la posadera y su nieto.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: EL TALENTO PERUANO EN LA NOTICIA


Expone en forma espontnea sus puntos de vista sobre el uso del diccionario, sin contradicciones o redundancias innecesarias. Enjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que se transmite mediante la comunicacin. Identifica la importancia de los determinantes para su aprendizaje. Planifica la produccin de textos identificando el tema a redactar. Utiliza en forma adecuada el acento segn la palabra que corresponda. Identifica la importancia del uso del acento para la comprensin de textos. Enjuicia las ideas de los dems as como el mensaje que transmite. Interpreta el mensaje propiciado por los autores de versos. Redacta textos siguiendo un hilo conductor y respetando su estructura. El diccionario y el carcter polismico de la palabra. La noticia radial. Los recursos expresivos del lenguaje radial. Clases de palabras. Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. Lenguaje periodstico: caractersticas. La prosa y el verso. La noticia impresa: caractersticas y estructura. Lectura sugerida: Escolares logran primer puesto en Mexico.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR

CAPACIDADES GENERALESCONTENIDOS DIVERSIFICADOS

Interpreta el contenido a partir de las imgenes. Identifica informacin de diversos tipos de textos segn el propsito. Infiere el significado del texto. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Utiliza los signos de puntuacin para dar coherencia y correccin a los texto que produce. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin al texto que abordar. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. La inferencia: la prediccin. La narracin de ancdotas. Recursos verbales y no verbales. Los conectores temporales. Signos de puntuacin: funciones. El autorretrato. La ancdota. Textos ldicos(acrsticos, rimas y caligramas) El texto narrativo en primera persona. Lectura sugerida: el pez en el agua.

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: QUIERES COMUNICARTE?


Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Infiere el significado del texto. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. El subrayado y las anotaciones al margen. La conversacin grupal. Convenciones de participacin en grupos. El enunciado con verbo y sin verbo. Signos que cierran enunciados. El correo electrnico: condiciones del uso. La carta y la tarjeta. La poesa. Lectura sugerida: te escribo para.

sTITULO DE LA SEXTA UNIDAD: COMO EMPEZ TODO?


Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lector. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Textualiza experiencias sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Infiere el significado del texto. La idea principal y las ideas secundarias. La narracin de mitos. La diversidad lingstica en el Per. El sujeto: ncleo y modificadores. Uso de maysculas. El afiche: relacin palabra-imagen. La presentacin de un personaje sobrenatural. La leyenda. El texto narrativo: mito. Lectura sugerida: el sueo de Buinaima.

TITULO DE LA SEPTIMA UNIDAD: HISTORIAS EN CUADRITOS


Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. El resumen: tcnicas para su elaboracin. El relato de historietas juveniles. La diversidad en el uso de la lengua. El predicado. La coma. La historieta. El informe. La fbula. Lectura sugerida: la tierra es nuestra casa.

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: PERSONAS QUE INTERVIENEN

CAPACIDADES GENERALESCONTENIDOS DIVERSIFICADOS

Identifica informacin de diversos tipos de textos segn el propsito. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Infiere el significado del texto. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. La tabla. El Sociodrama. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. Concordancia entre el sujeto y el predicado. La raya. El peridico mural: secciones y diagramacin. El cuento con dilogos. El texto narrativo con dilogos. El teatro. Lectura sugerida: Paco Yunque.

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.METODOSTCNICAS DE PROCEDIMIENTOSTCNICAS COGNITIVAS

Mtodo deductivo (sntesis). Mtodo inductivo (anlisis). Mtodo cooperativo. Mtodo de descubrimiento. Dilogo. Dinmica grupal. Observacin. Torbellino de ideas. Phillips 66. Rompecabezas. Rally. Mapas conceptuales. Mapas semnticos. Organizaciones visuales. Redes conceptuales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.a) La evaluacin es permanente e integral.b) En cada unidad didctica se evaluarn por criterios.c) Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen criterios de evaluacin.d) La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.e) Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.IX. BIBLIOGRAFA. TTULO DE LA OBRA AUTOR/ EDITORES

Para el alumno:

Comunicacin 1 Editorial Santillana.

Para el docente:

Comunicacin 1. Comunicacin NEP. Manual del docente. Editorial Santillana. Sofa Jordn Morales. MED

FECHA..

PROFESOR DE REA DIRECTOR(A)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N1TITULO DE LA UNIDAD: CUENTAN QUE EN UN LUGARI. DATOS GENERALES.a) Institucin Educativa :b) Grado y Secciones : Primero c) rea Curricular : Comunicacin d) Horas Semanales : 06 horas acadmicase) Profesora de rea :...II DURACIN. Del al..III JUSTIFICACIN. El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se manifiesta concretamente en el conocimiento y en el empleo de una lengua particular. Los nios aprenden a usarlas en contextos de comunicacin especficos, saben a quin hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno.Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia. IV COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.V.I VALORES Y ACTITUDES. ValoresActitudes



Respeto

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Prctica la empata.



VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.CompetenciasCapacidades generalesContenidosIndicadoresEscenarios y actividadestiempo

Comprensin escritaToma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.Marcas significativas del texto.Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variadoExponen diferentes situaciones comunicativas.

Comprensin oralReorganiza la informacin de diversos tipos de textos.La narracin de cuentos.Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.Conversan sobre hechos de su vida diaria.

Comprensin escritaPlanifica la produccin de diversos tipos de textos.Registros de usos lingstico: formal e informal Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Resuelven ejercicios en un texto seleccionado.

Comprensin oral

Infiere el significado del texto.

La lengua y su organizacin.Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explicita.Anota en su cuaderno conceptos relacionados con la informacin.

Produccin oralReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

Relacin fonema.Revisa el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado.Realizan trabajos en grupos.

Produccin escrita.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Las fotografas y las vietas.Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario.Conocen el significado de las nuevas palabras.

Produccin escrita.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

La literatura.Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.Desarrolla actividades empleando el internet.

Produccin oralPlanifica la produccin de diversos tipos de textos.El cuento: el texto narrativo.Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de lectura.

Relatan cuentos folclricos.

Lectura sugerida: el bagrecico

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACINCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORESPESO % ITEMPTJEINSTRUMENTO

Comprensin oral

1

2 Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.40

602

28

12 Anlisis de casos. Debate. Dilogo. Proyecto. Textos.

TOTAL1004 20

Comprensin escrita1

2 Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de escritura compleja y vocabulario variado. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.40

602

28

12

TOTAL100420

Produccin oral1

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de lectura.4028

TOTAL100420

Produccin escrita1

2

Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que sea necesario. Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.40

602

28

12

TOTAL100420

UNIDAD DE APRENDIZAJE N2TITULO DE LA UNIDAD: EL PERU ANUNCIAI. DATOS GENERALES.a) Institucin Educativa:.b) Grado Seccin : Primeroc) rea Curricular : Comunicacind) Horas Semanales : 06 horas acadmicase) Profesora del rea :

II. DURACIN.Del.. Al.....

III. JUSTIFICACIN.Nuestras competencias comunicativas nos permiten construir tejido social, establecer vnculos basados en una mayor capacidad de entendimiento mutuo, hacer posible la convivencia social. Es decir, el lenguaje cumple una funcin social trascendente. Nuestros alumnos emplean el lenguaje para la accin, para establecer relaciones sociales, manifestar solidaridad a sus pares, intercambiar turno en las conversaciones, coincidir o discrepar argumentando sus puntos de vistas, haciendo posible la cohesin grupal, constituirnos en miembros activos de un grupo determinado.

IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.V.I VALORES Y ACTITUDES. ValoresActitudes



Respeto




VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.CompetenciasCapacidades generalesContenidoIndicadoresEscenarios y actividadesTiempo

Comprensin oralEscucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.El propsito comunicativo.Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.Expone diferentes situaciones comunicativas.

Comprensin oral

Infiere el significado del discurso oral.

La conversacin.Deduce el significo de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explicita.Anota conceptos relacionados con la voz.

Comprensin escritaIdentifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

El aparato fonador: funcionamiento.Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja.Realizan trabajos en grupos.

Produccin oral.Organiza su discurso tanto planificado como espontneo segn su propsito, auditorio y contexto. Unidades significativas de la palabra.Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.Hace un listado de monoslabos.

Comprensin escritaInfiere el significado del textoRelacin fonema-letra (H)Resumen un cuento corto de su localidad.Desarrolla actividades de comprensin lectora.

Produccin escrita.Planifica la produccin de diversos tipos de textos.Publicidad y propaganda.Opina crticamente sobre el tema.Elabora carteles publicitarios de un producto especfico.

Produccin escritaPlanifica la produccin de diversos tipos de textos.El aviso publicitario grfico. Reconoce la funcin que cumple las fuentes de informacin. Idntica las cualidades del lenguaje grfico.

Produccin oralExpresa con claridad mensajes empleando las convencionales del lenguaje oral.Los textos literarios y no literarios.Identifica el mensaje transmitido por los medios de comunicacin.Lee prrafos seleccionados y emite su opinin.

Produccin escritaReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

El aviso: estructura.

Identifica la estructura de los avisos publicitarios.

Emplea mapas conceptuales.

Lectura sugerida: la posadera y su nieto

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORESPESO % ITEMPTJEINSTRUMENTO

Comprensin oral

1

2 Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.50

502

210

10Anlisis de casos.Debate.Dilogo.Proyecto.Textos.

TOTAL100420

Comprensin escrita1

2 Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja. Resume un cuento corto de su localidad.50

502

210

10

TOTAL100420

Produccin oral1

2 Deduce el propsito de un texto de estructura compleja. Identifica el mensaje transmitido por los medios de comunicacin.50

502

210

10

TOTAL100420

Produccin escrita12

3 Opina crticamente sobre el tema. Reconoce la funcin que cumple las fuentes de informacin. Identifica la estructura de los avisos publicitarios.4030

3022

286

6

TOTAL100620

UNIDAD DE APRENDIZAJE N3TITULO DE LA UNIDAD: EL TALENTO PERUANO EN LA NOTICIA.I. GENERALES.a. Institucin Educativa:.b. Grado Seccin : Primeroc. rea Curricular : Comunicacind. Horas Semanales : 06 horas acadmicase. Profesora del rea :

I. DURACIN.Del.. Al.....

II. JUSTIFICACIN.

El lenguaje nos permite construir la realidad y representarla. Es con ayuda del lenguaje que podemos identificar a cada objeto de la realidad y diferenciarlas de las dems, es decir, la clasificacin y categorizamos. Pero la funcin de las lenguas no es simplemente nombrar unos objetos dados sino, ms bien, construir la realidad de una manera determinada, necesariamente teida de colores, creencias e ideolgicas. III. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.V.I VALORES Y ACTITUDES. ValoresActitudes



Respeto




VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJESCompetenciasCapacidades generalesContenidosIndicadoresEscenarios y actividadesTiempo

Produccin escrita Expone en forma espontnea sus puntos de vista sobre el uso del diccionario, sin contradicciones o redundancias innecesarias.El diccionario y el carcter polismico de la palabra.Elaboran un informe relacionadas a las cualidades de la voz.Debate sobre el uso del diccionario respetando las ideas de los dems.

Comprensin oral Enjuicia ideas de los dems, as como el mensaje que se transmite mediante la comunicacin.La noticia radial.Argumenta sobre la importancia de la voz.Diferencian las diversas clases de noticias que se transmiten a travs de las radios

Comprensin oralIdentifica la importancia de los determinantes para su aprendizaje. Recursos expresivos del lenguaje radialValora el rol que cumple la radio como medio de expresin y de comunicacin.Realizan trabajos grupales.

Comprensin escritaPlanifica la produccin de textos identificando el tema a redactar.Clases de palabras.Diferencia las clases de palabras segn su acentuacin. Planifica ejercicios a realizar en el aula de clase.

Comprensin escritaUtiliza en forma adecuada el acento segn la palabra que corresponda.Acentuacin y tildacin.Distingue el uso correcto del acento en palabras nuevas.Desarrolla actividades en prrafos seleccionados.

Produccin escritaIdentifica la importancia del uso del acento para la comprensin del texto.Palabras tnicas y tonas.Seleccionan las palabras segn el uso del acento.Anotan en su cuaderno, las reglas ortogrficas sobre el tema.

Comprensin escrita.Enjuicia las ideas de los dems as como el mensaje que transmite.Lenguaje periodstico: caractersticas.Participa activamente en trabajos grupales.Elabora un panel destacando las caractersticas del lenguaje periodstico.

Produccin escrita Interpreta el mensaje propiciado por los autores de versos.La prosa y el verso.Anota resmenes de obras literarias seleccionadas.Debate su opinin sobre una obra literaria leda.

Produccin oralRedacta textos siguiendo el hilo conductor y respetando su estructura.La noticia impresa: caractersticas y estructura.Emplea las reglas ortogrficas y gramaticales en los textos que produce.Elaboran mapas conceptuales.

Lectura sugerida: Escolares logran primer puesto en Mxico.


Comprensin oral

1

2 Argumenta sobre la importancia de la voz. Valora el rol que cumple la radio como medio de expresin y de comunicacin.60

402

212


TOTAL1004 20

Comprensin escrita1

2 Diferencia las clases de palabras segn su acentuacin. Distingue el uso correcto del acento en palabras nuevas. Participa activamente en trabajos grupales.40

30

302

2

28

6

6

TOTAL100420

Produccin oral1

Emplea los registros ortogrficas y gramaticales en los textos que produce.

100220

TOTAL100420

Produccin escrita1

2

Elaboran un informe relacionado a las cualidades de la voz. Seleccionan las palabras segn el uso del acento. Anota resmenes de obras literarias seleccionadas.30

30

402

2

26

6

8

TOTAL100420

UNIDAD DE APRENDIZAJE N4TITULO DE LA UNIDAD: EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR

I. DATOS GENERALES.a) Institucin Educativa:.b) Grado Seccin : Primeroc) rea Curricular : Comunicacind) Horas Semanales : 06 horas acadmicase) Profesora del rea :


III. JUSTIFICACIN. Nuestros estudiantes desarrollan sus competencias comunicativas no solo en el rea de comunicacin sino tambin en otras reas curriculares. Un estudiante que no ha desarrollado su competencia para comprender diversos tipos de textos, tendr dificultades para comprender a cabalidad un problema cualquiera. Si no ha desarrollado su competencia para producir textos, tendr dificultades para redactar un resumen. Por eso, lograr que los alumnos sean comunicativamente competentes es una responsabilidad compartida por todos los miembros de la Institucin Educativa. IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.V.I VALORES Y ACTITUDES. ValoresActitudes



Respeto




VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CompetenciaCapacidades generalesContenidosIndicadoresEscenarios y actividadesTiempo

Comprensin escritaInterpreta el contenido a partir de las imgenes.La inferencia: la prediccin Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos.Explica sobre temas diversas, apoyndose en bases tericas y utilizando lenguaje pertinente.

Comprensin oralIdentifica informacin de diversos tipos de textos segn su propsito.La narracin de ancdotas.Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado. Reconoce expresiones propias de su localidad.

Comprensin escritaInfiere el significado del texto.Recursos verbales y no verbales.Deduce el propsito de un texto de estructura complejaElaboran mapa conceptual.

Comprensin oralPlanifica la produccin de diversos tipos de textos.Los conectores temporales.Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.Anota conceptos relacionados con el uso de los conectores temporales.

Comprensin oralUtiliza los signos de puntuacin para dar coherencia y correccin a los textos que produce.Signos de puntuacin: funciones.Explica la intencin de los recursos textuales.Reconoce el uso del punto en prrafos seleccionados.

Produccin escritaIdentifica informacin de diversos tipos de textos segn el propsito.El autorretrato.Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.Confecciona una infografa.

Produccin oralPlanifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del texto que abordar.La ancdota.Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido.Hace una crtica de una leyenda de su localidad.

Produccin escritaIdentifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.Textos ldicos(acrsticos, rimas y caligramas)Selecciona el modo o tipos de lectura segn su propsito lector. Representa tcnicas para elaborar textos.

Produccin oralReflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.El texto narrativo en primera persona.Explica la intencin de los recursos textuales.Desarrolla actividades de comprensin lectora.

Lectura sugerida: el pez en el agua.


Comprensin oral

1

2 Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Explica la interpretacin de los recursos textuales.40

30

302

2

28

6


TOTAL1004 20

Comprensin escrita1

2 Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos. Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.50

50 2

2

10

10

TOTAL100420

Produccin oral1

2 Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido. Explica la atencin de los recursos textuales.

50

50 2

210

10

TOTAL100420

Produccin escrita1

2

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.50

50

2

2

10

10

TOTAL100420

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5TITULO DE LA UNIDAD: QUIERES COMUNICARTE?

I. DATOS GENERALES.a. Institucin Educativa:.b. Grado Seccin : Primeroc. rea Curricular : Comunicacind. Horas Semanales : 06 horas acadmicase. Profesora del rea :


III. JUSTIFICACIN. El logro de los aprendizajes supone generar en el aula y en la Institucin Educativa en general, oportunidades diversas y creativas para que los estudiantes expresen sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes, con libertad y tambin con claridad, valorando la identidad lingstica de cada uno para, a partir de stas, ampliar su repertorio comunicativo. Implica por ello, animarlos a que se comuniquen por distintos canales y formatos y fomentar la apropiacin de un amplio repertorio de destrezas, estrategias y normas para mejorar su comprensin de textos orales y escritos.

V.I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.

V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.V.I VALORES Y ACTITUDES. ValoresActitudes



Respeto




V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CompetenciaCapacidades generalesContenidosIndicadoresEscenarios y actividadesTiempo

Comprensin escritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.El subrayado y las anotaciones al margen. Mantiene el tema cuidando con presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin. Expone diferentes situaciones de tcnicas de comprensin lectora.

Comprensin oralReflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.La conversacin grupal.Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.Anota conceptos relacionados con la voz.

Comprensin escritaPlanifica la produccin de diversos tipos de textos.Convenciones, de participacin en grupos.Revisa la adecuacin de su texto al propsito.Realizan trabajos grupales.

Produccin oralReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.El enunciado, con verbo y sin verbo.Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido.Planifica ejercicios a realizar en el aula de clase.

Comprensin oral Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Signos que encierran enunciados.Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.Coloca los signos correspondientes en una lectura seleccionada.

Produccin escritaIdentifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito,El correo electrnico: condiciones de uso.Reconstruye la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. Anota en su cuaderno, las ventajas y desventajas del uso de la internet.

Produccin escrita Infiere el significado del texto.La carta y la tarjeta.Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.Elabora un panel destacando las caractersticas de la carta.

Produccin oralReorganiza la informacin de diversos tipos de textos.La poesa.Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes(corporal, grfico, plstico, musical, audiovisual)Expone su opinin sobre una obra literaria leda.


Comprensin oral

1

2 Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura de autor de textos con escritura compleja. Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito de lector.50

502

210


TOTAL1004 20

Comprensin escrita1

2 Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vicos de informacin. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.50

50 2

2

10

10

TOTAL100420

Produccin oral1

Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico platico, musical, audiovisual )

50

50 2

210

10

TOTAL100420

Produccin escrita1

2

Reconstruye la silueta o escritura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. Deduce el propsito de un texto de escritura compleja.50

50

2

2

10

10

TOTAL100420

UNIDAD DE APRENDIZAJE N6TITULO DE LA UNIDAD: CMO EMPEZ TODO?I. DATOS GENERALES.a. Institucin Educativa:.b. Grado Seccin : Primeroc. rea Curricular : Comunicacind. Horas Semanales : 06 horas acadmicase. Profesora del rea :


III. JUSTIFICACIN. Para lograr que los estudiantes sean competentes, debemos desarrollar un conjunto de capacidades en situaciones reales o verosmiles de comunicacin, es decir, en las que tengan la oportunidad de interactuar con los dems.La comprensin y la produccin de textos se adquieren en forma prctica en pleno funcionamiento y no mediante el aprendizaje repetitivo de palabras o normas ortogrficas y gramaticales. Adems, debemos considerar el texto como una unidad bsica de comunicacin y tener en cuenta que el desarrollo de las competencias relacionadas con lo escrito se debe realizar a partir de textos completos que transmiten un mensaje y no de palabras aisladas y fuera de contexto. V.I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.V.I VALORES Y ACTITUDES.ValoresActitudes



Respeto




VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.CompetenciaCapacidades generalesContenidosIndicadoresEscenarios y actividadestiempo

Comprensin oralToma decisiones estratgicas segn su propsito lector. La idea principal y las ideas secundarias.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector. Expone diferentes situaciones comunicativas.

Comprensin oralReorganiza la informacin de diversos tipos de textos.La narracin de mitos.Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes.Conversan sobre leyendas y fbulas de su localidad y regin.

Comprensin escritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.La diversidad lingstica en el Per.Mantiene el tema tratando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.En un mapa del Per, ubican las zonas donde se hablan los principales dialectos.

Comprensin escritaIdentifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.El sujeto: ncleo y modificadores.Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.Anota en su cuaderno conceptos relacionados con la informacin.

Produccin oralPlanifica la produccin de diversos tipos de textos.Usos de maysculas.Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.Realizan trabajos en grupos.

Produccin escritaReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.El afiche relacin palabra imagen.Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado.Conocen el significado de palabras nuevas.

Produccin oralTextualiza experiencias sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.La presentacin de un personaje sobre naturalUsa un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.Desarrolla actividades empleando el internet.

Produccin escritaIdentifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.La leyenda.Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.Relatan cuentos folclricos.

Comprensin escritaInfiere el significado del texto.El texto narrativo: mito.Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.Idean un final diferente a cualquier mito conocido y explican sus motivos.


Comprensin oral

1

2 Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito de lector. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes.50

502

210


TOTAL1004 20

Comprensin escrita1

2

3

Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vicos de informacin. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita. 30

30

40 2

2

26

6

8

TOTAL100620

Produccin oral1

2

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Usa un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.60

40 2

212

8

TOTAL100420

Produccin escrita1

2

Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.40

60

2

2

8

12

TOTAL100420

UNIDAD DE APRENDIZAJE N7TITULO DE LA UNIDAD: HISTORIAS EN CUADRITOSI. DATOS GENERALES.a. Institucin Educativa:.b. Grado Seccin : Primeroc. rea Curricular : Comunicacind. Horas Semanales : 06 horas acadmicase. Profesora del rea :


III. JUSTIFICACIN. La escritura textual para mejorar la comprensin lectora plantea la necesidad de ensear a los estudiantes a identificar y operar con esta forma general de organizacin de un texto. La manera general por medio del cual es escritor estructura las ideas determina que sean unas u otras las ideas principales del dicho texto. Por este motivo, al ensear a los estudiantes a identificar el modo de organizar las ideas, les facilitamos la identificacin de estas o de la informacin relevante que contiene un texto. V.I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.V.I VALORES Y ACTITUDES.ValoresActitudes



Respeto




VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.CompetenciaCapacidades generalesContenidosIndicadoresEscenarios y actividadesTiempo

Comprensin oral Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.El resumen: tcnicas para su elaboracin.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector.Exponen resmenes de diferentes textos ledos.

Comprensin escrita Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.El relato de historias juvenilesReconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.Conversan sobre hechos de su vida diaria.

Produccin escrita Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.La diversidad en el uso de la lengua.Construye organizadores grficos y resumen el contenido de un texto de estructura compleja. Elabora un listado de los principales dialectos que se hablan en el Per.

Comprensin oral Infiere el significado del texto.El predicado.Deduce las caractersticas y cualidades de personajes, objetos, lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.Anota en su cuaderno conceptos relacionados con la informacin.

Produccin oralReflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.La coma.Explica la intencin de los recursos textuales.Realizan trabajos en grupo.

Comprensin escrita Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.La historieta. Estructura.Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.Conocen el significado de palabras nuevas.

Produccin escritaPlanifica la produccin de diversos tipos de textos.El informe. Selecciona de manera autnoma el registro de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.Desarrolla actividades empleando el internet.

Produccin oralTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.La fbula.Escribe y lee variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual y compleja a partir de sus conocimientos previos. Relatan diversas fbulas y emiten su opinin.

Lectura sugerida: la tierra es nuestra casa.


Comprensin oral

1

2 Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito de lector. Deduce las caractersticas y cualidades de personajes, objetos, lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.50

502

210


TOTAL1004 20

Comprensin escrita

1 Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.100

4

20

TOTAL100620

Produccin oral1

2

Explica la intencin de los recursos textuales. Escribe y lee variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja a partir de sus conocimientos previos.50

50 2

210

10

TOTAL100420

Produccin escrita1

2

Construye organizadores grficos y resumen el contenido de un texto de estructura compleja. Selecciona de manera autnoma el registro de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.50

50

2

2

10

10

TOTAL100420

UNIDAD DE APRENDIZAJE N8TITULO DE LA UNIDAD: PERSONAJES QUE INTERVIENEN I. DATOS GENERALES.a. Institucin Educativa:.b. Grado Seccin : Primeroc. rea Curricular : Comunicacind. Horas Semanales : 06 horas acadmicase. Profesora del rea :


III. JUSTIFICACIN. En las actividades de lectura no faltan preguntas de opinin (nivel crtico). Sin embargo, habra que preguntarse si en el aula se han dado pautas para que en el estudiante aprenda a opinar, pues no se trata nicamente de preguntar si ests de acuerdo o en desacuerdo o qu se opina de determinado fenmeno. Hay que mostrar cmo se llega a la formacin de una opinin, de lo contrario, correremos el riesgo de confundir a las personas que critica.V.I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.V. TEMA TRANSVERSAL. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2. Educacin para la vida saludable y de xito. 5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.V.I VALORES Y ACTITUDES.ValoresActitudes



Respeto




VIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.CompetenciaCapacidades generalesContenidoIndicadoresEscenario y actividadesTiempo

Produccin escritaIdentifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.La tablaReconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario adecuado.Organiza la informacin principal sobre un tema en filas y columnas.

Comprensin escritaPlanifica la produccin de diversos tipos de textos.El Sociodrama.Selecciona de manera autnoma el registro de los textos que va a producir en funcin del tema, canal o propsito. Realizan en grupos un Sociodrama sobre algn conflicto en el aula.

Comprensin oralReflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.Factores que favorecen o limitan la comunicacin. Explica la intencin de los recursos textuales.Ejemplifica situaciones en las que se observen los factores que favorecen o limiten la comunicacin.

Comprensin oralReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.Concordancia entre el sujeto y el predicado.Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido.Se pregunta por qu el idioma exige que haya siempre concordancia entre sujeto y predicado.

Produccin escritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.La raya.Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario.En un prrafo indica el uso de la raya con la participacin de la clase.

Produccin oralReflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.El peridico mural: secciones y diagramacin.Opina sobre el tema las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.Conocen el significado de palabras nuevas.

Produccin oralInfiere el significado del texto.El cuento con dilogos. El texto narrativo con dilogos.Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad climtica.Seala las caractersticas de los cuentos con dilogos.

Comprensin oralReorganiza la informacin de diversos tipos de textos.El teatroParafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario deseadoElabora un argumento breve presentando inquietudes y problemas de los jvenes.

Lectura sugerida: Paco Yunque


Comprensin oral

1

23 Explica la intencin de los recursos textuales. Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido. Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario deseado. 30

30 40 2

22 6


TOTAL1006 20

Comprensin escrita

1

Selecciona de manera autnoma el registro de los textos que va a producir en funcin del tema, canal o propsito.100

2

20

TOTAL100220

Produccin oral1

2

3 Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario adecuado. Opina sobre el tema las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja. Deduce el tema, central los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad climtica. 30

30

40 2

2

26

6

8

TOTAL100620

Produccin escrita1

Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario.

100

2

20

TOTAL100420

RUTAS (Autoguardado)

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